初中英語(yǔ)說(shuō)課稿精選
初中英語(yǔ)說(shuō)課稿精選
一、 清晰授課
清晰授課就是指教師向全班呈現內容時(shí)的清晰程度。告訴學(xué)生課時(shí)目標;為學(xué)習者提供先行組織者;在上課開(kāi)始時(shí)，檢查與學(xué)習任務(wù)相關(guān)的先前學(xué)習內容;緩慢而明確地發(fā)出指令;知道學(xué)生的能力水平，適應學(xué)生的當前水平或略高于當前水平進(jìn)行教學(xué);用舉例、圖解和示范等方法來(lái)解釋和澄清;在每一節課的結束時(shí)進(jìn)行回顧總結。有效教師應注重以下幾點(diǎn)：1)使要點(diǎn)易于理解，書(shū)中提出，要盡量使用簡(jiǎn)單的句子作為課堂用語(yǔ)，講解重點(diǎn)知識時(shí)應注意規范用語(yǔ)，語(yǔ)言清晰，不能使用語(yǔ)義含糊、有歧義或不明確的句子。2)清晰地解釋概念，使學(xué)生能按邏輯的順序逐步理解。3)循序漸進(jìn)是教學(xué)的基本原則。在教學(xué)中特別要注重由淺入深，從易到難，逐步引導學(xué)生理解每個(gè)知識點(diǎn)。
要為學(xué)生提供和創(chuàng )造真實(shí)的言語(yǔ)交際情景，其效果符合新課改提出的“教師應滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展”的內容，也符合新英語(yǔ)課程標準“面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育”、“整體設計目標，體現靈活開(kāi)放”、“突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異”、“采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與”等理念。要做到清晰授課，我認為首先要清晰備課。書(shū)中提出，每堂課教授之前，教師必須理清自己的教學(xué)思路，在頭腦中形成整堂課的具體框架，甚至某些細節問(wèn)題。其次，要做到清晰鞏固。課上和課后鞏固都是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的環(huán)節。在這過(guò)程中，教師要向學(xué)生明確任務(wù)，擺正方向，點(diǎn)明重點(diǎn)。 清晰授課還包括清晰講評。每一次練習都要在讓學(xué)生做之前教師親自做一遍，了解其中難易題目的分布，對于一些容易錯的難題盡量多找相關(guān)知識點(diǎn)，不僅要詳細解釋本題，更要舉一反三，聯(lián)系其他，開(kāi)闊學(xué)生的視野和思路，保證他們能夠牢記而且熟練運用。
二、 多樣化教學(xué)
良好的開(kāi)端，往往給學(xué)生帶來(lái)親切的感覺(jué)，留下難忘的印象，富有藝術(shù)性的開(kāi)端，可以使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習新知識的情境，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情感、興趣和求知欲望，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)，因此有效教師要巧設開(kāi)頭，先聲奪人，用最短的時(shí)間，進(jìn)入最佳的學(xué)習狀態(tài)。中學(xué)英語(yǔ)導入新課的方法要多樣化，我經(jīng)常采用：1、歌曲式導入，2、提問(wèn)式導入，3、圖片、幻燈等電教手段導入，4、懸念式導入，5、復習式導入等等。
書(shū)中展示到“豐富教學(xué)最有效方法之一是提問(wèn)題——你可以問(wèn)許多不同類(lèi)型的問(wèn)題，如果把它們與課時(shí)節奏和序列結合起來(lái)，就可以產(chǎn)生出富有意義的多樣化教學(xué)。——因此教師需要掌握提問(wèn)的藝術(shù)。”因此，提問(wèn)是課堂教學(xué)的必要手段，是提升學(xué)生興趣的導向，也能吸引學(xué)生的注意力。
除了提問(wèn)外，多媒體教學(xué)也是較好的多樣化教學(xué)手段。多樣化教學(xué)的目的是為了靈活、多樣的呈現教學(xué)內容，展示相關(guān)教學(xué)資料的聲音、圖像及影片。通過(guò)多媒體教學(xué)可以很好的開(kāi)展情境教學(xué)，更好地為教學(xué)服務(wù)。
多樣化教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中還包括詞匯教學(xué)多樣化、聽(tīng)力教學(xué)多樣化、語(yǔ)法教學(xué)多樣化和閱讀理解多樣化。
教育家們認為，“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應深入創(chuàng )造更多的情景，讓學(xué)生有機會(huì )運用已學(xué)到的語(yǔ)言材料。”九年制義務(wù)教育教材，為指導英語(yǔ)情景教學(xué)創(chuàng )設了更多的新情境，我們可以根據實(shí)際情況靈活應用。
冀教版八年級(下)Unit 5 Lesson 37說(shuō)課稿
一、教材分析
1、教材的地位及作用：
今天我要說(shuō)的是冀教版八年級下冊第五單元：Go with Transportation 第37課：Flying Donuts。本單元講述了一些有關(guān)交通發(fā)展的歷史事件和相關(guān)故事，在復習以前所學(xué)的有關(guān)交通的詞匯和短語(yǔ)的基礎上又擴展了一些生詞、習語(yǔ)和日常用語(yǔ)。第37課的課文通過(guò)介紹Danny想象中的一種新的交通工具，引導學(xué)生充分發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力，設想未來(lái)的交通工具，并用英語(yǔ)表達出來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和表現欲，使他們從中得到學(xué)習的快樂(lè )。
2、教學(xué)目標：(知識目標、能力目標、德育目標)
知識目標：
(1) 學(xué)習單詞fuel, coal, oil … 。
(2) 學(xué)習、掌握短語(yǔ)和句型think of認為，想起;at the front of 在……的前面 with用…;
能力目標：
通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓練，促進(jìn)學(xué)生將新學(xué)知識轉化為言語(yǔ)的技能，盡可能地運用語(yǔ)言表達實(shí)際的意義。
德育目標：
培養學(xué)生表達自我的能力，發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力，張揚個(gè)性，展示自我。
確立教學(xué)目標的依據：
根據英語(yǔ)教學(xué)大綱規定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎知識和為交際初步運用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為進(jìn)一步學(xué)習打好初步的基礎。此外，根據我國國情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，現階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養、非智力因素的培養等四方面。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據：
根據教學(xué)大綱的要求，教材編排的特點(diǎn)及本課在教材中所處的地位和作用，并從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確定本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：本課詞組和句型think of/about /out ;with的多種用法;What do the donuts do? Will Danny’s invention really work?
難點(diǎn)：設想發(fā)明一些交通工具，并用英語(yǔ)表達出來(lái)。
二、教學(xué)方法：
新教材重視以人為本，強調素質(zhì)教育。在教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把空間留給學(xué)生。抓住初中生活潑好動(dòng)，表現欲強的心理特點(diǎn)，課堂上我設計了大量的'聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，鼓勵學(xué)生大膽開(kāi)口，暢所欲言，盡可能運用英語(yǔ)表達實(shí)際意義，從而最大限度地調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)中，我主要通過(guò)五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內容。展開(kāi)以教師為主導，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。
三、學(xué)法指導：
在教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅要將基礎知識和基本技能傳授給學(xué)生，而且要教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。教師要采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習自主性和學(xué)習能力。針對學(xué)生普遍存在著(zhù)缺乏自信，自我評價(jià)偏低的傾向，在教學(xué)中我注重鼓勵學(xué)生相信自己，鼓勵他們多動(dòng)口，勤動(dòng)手。
在進(jìn)行口語(yǔ)訓練時(shí)，要求學(xué)生努力克服怕羞的心理，踴躍發(fā)言，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，積極參加課堂上的各種教學(xué)活動(dòng)。
四、教學(xué)手段：
主要以現代化電教手段--多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀(guān)性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
五、教學(xué)程序：
課前準備
教師備好課及相關(guān)的教學(xué)設備，布置學(xué)生預習本課內容，向學(xué)生提出預習的具體要求：
(1) 學(xué)習本課生詞，了解課文大意。
(2) 找出重點(diǎn)短語(yǔ)和句子。
1、檢查復習
(1)檢查學(xué)生預習課文的情況：
詢(xún)問(wèn)他們對課文的意思是否還有什么問(wèn)題，鼓勵其他學(xué)生解答這些問(wèn)題。
(2)展示圖片，復習學(xué)過(guò)的部分交通工具的名稱(chēng)：
bicycle, train, rocket, car, boat, plane……
2、循序漸進(jìn)，導入新課
本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫(huà)面，充分地調動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達到了教育教學(xué)目的。
首先，提出本課的學(xué)習目標，結合學(xué)生的預習情況，指出重點(diǎn)詞匯及短語(yǔ)，并呈現在畫(huà)面上，以突出重點(diǎn)，體現難點(diǎn)。
其次，通過(guò)聽(tīng)力訓練和問(wèn)答練習，引導學(xué)生從聽(tīng)、說(shuō)入手了解課文，初步感知新的語(yǔ)言知識。
3、舉例分析，精講重點(diǎn)
對課文中的關(guān)鍵詞句如：What do donuts do? think of/out/over, with, make sb. do sth……等重點(diǎn)講解，舉例加以說(shuō)明。為了更好地調動(dòng)學(xué)生的積極性，要求學(xué)生運用這些詞語(yǔ)造句，訓練學(xué)生寫(xiě)的技能，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養學(xué)生運用英語(yǔ)的能力。
4、口語(yǔ)操練，加深印象
(1)通過(guò)放錄音，學(xué)生聽(tīng)，模仿說(shuō)，教師講的過(guò)程，鞏固語(yǔ)言材料，培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力。
(2)讓學(xué)生準備幾分鐘，然后采用三人小組的形式，分角色大聲地朗讀課文。
(3)讓學(xué)生創(chuàng )設一些情景，用所學(xué)的知識編寫(xiě)對話(huà)，并且把它表演出來(lái)。
5、課堂練習，鞏固知識
出示一些與本課語(yǔ)言點(diǎn)相關(guān)的選擇題和情景對話(huà)，要求學(xué)生當場(chǎng)完成。課堂練習的目的在于檢查學(xué)生掌握知識的情況，以便教師發(fā)現學(xué)生知識缺漏，及時(shí)補充。同時(shí)也有助于進(jìn)一步鞏固，加強對本課內容的理解和運用。
如果時(shí)間允許的話(huà)，還可以讓學(xué)生想象著(zhù)發(fā)明一些交通工具，用英語(yǔ)把它描述出來(lái)，寫(xiě)成一篇小作文。如果時(shí)間來(lái)不及，就作為課外作業(yè)。
6、展示板書(shū)
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Unit 5 Lesson 37 Language points: 1．think of認為,想起; think over仔細考慮; think out想出 2．at/in the front of在……前面（部）/in front of在……前面 3．on the way to school在上學(xué)的路上/on one’s way home在回家路上
4.
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本課以素質(zhì)教育為目的，結合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語(yǔ)交際的能力。
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