《動(dòng)能和勢能》說(shuō)課稿
下面是關(guān)于初中物理教案：九年級《動(dòng)能和勢能》說(shuō)課稿，僅供參考。
教學(xué)目標
1、了解能量的初步概念。
2、知道什么是動(dòng)能及影響動(dòng)能大小的因素。
3、知道什么是重力勢能和彈性勢能及影響勢能大小的因素。
4、能舉例說(shuō)明物體的動(dòng)能、重力勢能、彈性勢能。
5、能用動(dòng)能、勢能大小的因素解釋簡(jiǎn)單的現象。
6、通過(guò)演示實(shí)驗、生活中的現象歸納和總結，提高學(xué)生觀(guān)察、比較、想象、歸納的能力。
教材分析
本節教材首先在學(xué)生學(xué)過(guò)的功的知識的基礎上，直接從功和能的關(guān)系引入了能量的初步概念，不追求嚴密性。這是因為初中只要求學(xué)生對能量的概念有初步的 認識。教材列舉了風(fēng)、流水等能夠做功，以便使學(xué)生對運動(dòng)物體具有能量形成比較清楚的具體印象，同時(shí)也為講水能和風(fēng)能的利用埋下伏筆。由此引出了動(dòng)能的概 念，用實(shí)驗說(shuō)明動(dòng)能的大小跟速度、質(zhì)量的關(guān)系，能夠培養學(xué)生的觀(guān)察分析能力，勢能的教學(xué)也是從做功的角度先引入勢能概念，再由實(shí)驗或觀(guān)察生活中的現象學(xué)習 勢能的大小的決定因素。最后，教材給出了機械能的概念，并指出動(dòng)能、勢能、機械能的單位和功的單位相同，都是焦耳。
教法建議
對于能量的引入，可以從一些涉及能量的詞中，知道“能”是重要概念。再聯(lián)系做功的知識，列舉實(shí)例如課本上的實(shí)例和演示小實(shí)驗。
用學(xué)生自主學(xué)習的方法，讓學(xué)生列舉運動(dòng)物體能做功的現象，并分析這些不同事物的相同點(diǎn)，進(jìn)而得出運動(dòng)的物體具有的能量是動(dòng)能的結論。進(jìn)一步用實(shí)驗或多媒體資料發(fā)現動(dòng)能大小的決定因素，并進(jìn)而用學(xué)到的知識，即動(dòng)能定義、動(dòng)能大小的決定因素來(lái)分析和解釋生產(chǎn)和生活中的現象。
對于重力勢能和彈性勢能的學(xué)習，也用同樣的方法，可以設計與動(dòng)能相同的學(xué)習框架，讓學(xué)生用科學(xué)探究的方法學(xué)習，同時(shí)學(xué)生可以加深體驗學(xué)習物理的方法和感覺(jué)到學(xué)習物理的樂(lè )趣。
對于機械能的學(xué)習，可以用學(xué)生閱讀課本或提供給學(xué)生的閱讀材料，教師進(jìn)行總結，注意要用聯(lián)系實(shí)際的事例使學(xué)生能夠分析機械能的實(shí)際問(wèn)題，并理解動(dòng)能和勢能統稱(chēng)為機械能中“統稱(chēng)”的含義。
教學(xué)設計示例
第一節 動(dòng)能和勢能
【課題】動(dòng)能和勢能
【重點(diǎn)和難點(diǎn)分析】動(dòng)能和勢能概念的建立。重力勢能概念建立：由于實(shí)際看到的下落物體做功都表現為有速度的'物體的做功，所以在建立重力勢能概念時(shí)，要強化能夠做功的物體就有能量。
【教學(xué)過(guò)程設計】
1， 引入新課
由于能量和做功的概念有密切的聯(lián)系，所以通過(guò)一些問(wèn)題引導學(xué)生由功和能的關(guān)系理解能量的概念。提供學(xué)生思考的問(wèn)題有：怎樣才算做功了;功的必要條件和單位;分析具體實(shí)例引入能量的概念。
實(shí)驗：演示鋼球從斜面上滾下，在水平面上撞擊木塊，使木塊移動(dòng)一段距離，學(xué)生分析在碰撞過(guò)程中，做功的情況。由分析結果“鋼球對木塊做了功”引出能 量的概念“一個(gè)物體能夠做功，我們就說(shuō)它具有能量�？梢�(jiàn)在物理學(xué)中，能量和做功有密切的聯(lián)系，能量反映了物體做功的本領(lǐng)。一個(gè)物體能做的功越多，這個(gè)物體 的能量越大。
2， 新授課：動(dòng)能
1)，動(dòng)能概念的建立
觀(guān)察和分析生活中的實(shí)例：風(fēng)吹動(dòng)帆船航行，空氣對帆船做了功;急流的河水把石頭沖走，水對石頭做了功，運動(dòng)的鋼球打在木塊上，把木塊推走，鋼球對木塊做了功。
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