理想教學(xué)設計
教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家帶來(lái)的關(guān)于理想教學(xué)設計，希望能夠幫到您!
理想教學(xué)設計
【教材簡(jiǎn)析】
本文是一首結構工整而意蘊深遠的哲理詩(shī)。詩(shī)歌用形象化的語(yǔ)言及豐富的意象詮釋了什么是理想;理想的歷史意義，人格意義，人生意義等內容。詩(shī)歌用充滿(mǎn)韻律的語(yǔ)言展示了對人生的理性思考，內涵深刻。
【教學(xué)目標】
1、有感情地朗讀這首詩(shī)歌。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì )形象化的語(yǔ)言，理解詩(shī)歌的主旨。
3、結合個(gè)人經(jīng)歷，能對自己有所啟發(fā)，樹(shù)立遠大理想，并為之奮斗。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的主旨。
教學(xué)難點(diǎn)：結合實(shí)例，詮釋詩(shī)歌中的意象，體會(huì )語(yǔ)言。
【教學(xué)準備】
學(xué)生：搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人及其優(yōu)秀事跡
教師：
1、流沙河個(gè)人簡(jiǎn)介，圖片。
2.準備課文朗讀的錄音磁帶。
【設計思路】
本文是一首詮釋理想的哲理詩(shī)，內容深刻。在內容上與第一單元的《在山的那邊》一以貫之，在授課時(shí)，結合《在山的那邊》引入新課教學(xué);抓住詩(shī)歌教學(xué)的主要特點(diǎn)，突出朗讀訓練;同時(shí)采用讓學(xué)生自立學(xué)習，小組合作探討，教師加以點(diǎn)撥的方法，培養學(xué)生的團隊合作精神;指導其從社會(huì )生活及人生體驗中找出例證，理解，賞析詩(shī)歌形象化的語(yǔ)言，有助于詩(shī)文的思想內化為學(xué)生自身的情感意識。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聯(lián)系舊知識導入新課
同學(xué)們，在第一單元里，我們感受的是課文作者對于人生的憧憬，體驗和思考。追求美好的人生，是我們共同的目標。那么，什么才能造就我們美好的人生，點(diǎn)亮你的一生呢?列夫。托爾斯泰這樣告訴我們“理想是指路明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅定的方向;而沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活�！苯裉�，就讓我們一起走進(jìn)著(zhù)名詩(shī)人流沙河的哲理詩(shī)〈理想〉，相信他一定會(huì )在一瞬間照亮你的眼睛。(板書(shū)課題)
(設計這一導入語(yǔ)，是按照奧蘇伯爾的學(xué)習的同化理論，利用學(xué)生原有的知識網(wǎng)絡(luò )，即已學(xué)過(guò)的，同樣談理想的現代詩(shī)《在山的那一邊》，與今天所學(xué)的新知識相聯(lián)系，易使學(xué)生在原有的基礎上產(chǎn)生求知欲，好奇心，以一種積極主動(dòng)的心態(tài)進(jìn)入本課的學(xué)習)
二、形式朗讀，整體感知
1、放錄音磁帶，學(xué)生聽(tīng)讀：
要求：認真聽(tīng)，品味語(yǔ)氣，語(yǔ)調，把握韻律，節奏，在詩(shī)中作好標記。
2、自由朗讀，帶著(zhù)問(wèn)題思考：
�、拧∵@首詩(shī)歌的主旨是什么?
�、啤@這一主旨，詩(shī)歌寫(xiě)了哪幾方面的內容?
3、集體朗讀，合作探究：
課堂交流，明確：詩(shī)歌主旨—鼓勵人們樹(shù)立遠大理想(這樣設計，目的是抓住詩(shī)歌教學(xué)的主要特點(diǎn)，以誦讀為切入點(diǎn)，突出朗讀訓練，既鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，也為下一環(huán)節的研討賞析打下了基礎。)
三、讀探究，品味語(yǔ)言
學(xué)生分成5～6個(gè)小組，確定小組主持人，采用腦風(fēng)暴法，針對問(wèn)題，合作探究。
1、師出示小組學(xué)習要求：逐段研討，深入思索，反復咀嚼，品味語(yǔ)言。
2、師進(jìn)行學(xué)法指導：
�、拧「魅藭乘宰约旱拈喿x體驗。
�、啤±斫庠�(shī)句時(shí)注意課前搜集到的名人事跡。并聯(lián)系社會(huì )生活及個(gè)人經(jīng)歷，這些實(shí)例將會(huì )幫助你更好地理解詩(shī)歌。
3、師針對各段內容，分別列出思考題以引導學(xué)生的探討思路，視交流情況適時(shí)知道。
第1小節在語(yǔ)言表達上有什么特點(diǎn)?你能仿照本節的結構，寫(xiě)幾句話(huà)嗎?
提示：A、比喻，頂針。B、仿寫(xiě)。
提示學(xué)生注意分析這段文字的結構特點(diǎn)。
第2、3小節這兩小節表達了什么意思?能試著(zhù)舉例說(shuō)明嗎?
提示：A、不同的歷史時(shí)期有不同的理想，正是這些不斷提升的理想推動(dòng)了人類(lèi)的不斷進(jìn)步。(“饑寒”中思“溫飽”，“溫飽”后求“文明”)舉例難度不大……B、分析“珍珠鏈”，“脊梁骨”的作用。
第4小節第三，四句有什么深刻含義?
提示：理想的實(shí)現，往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗。
第5小節揣摩各句的意思，理解樹(shù)立遠大理想的意義。
提示：理想給人力量。
第6、7小節“獲得”與“犧牲”分別指什么?“副產(chǎn)品“的本體是什么?有理想的人為什么也會(huì )”酸辛“?
提示：兩個(gè)詩(shī)節在內容上相聯(lián)系，“獲得“是為理想奮斗的幸福感，理想實(shí)現后的喜悅;伴隨而來(lái)的個(gè)人榮譽(yù)只是“副產(chǎn)品”;“犧牲”的是個(gè)人利益，覺(jué)得“酸辛”的是不為人理解，獨自吶喊，奮斗的孤獨。典型實(shí)例：魯迅。
第8小節你能舉出實(shí)例，說(shuō)明“理想使忠厚者遭不辛;理想使不辛者絕處逢生”的含義嗎?什么是“大寫(xiě)的人”?
師提示舉例，如“江姐“。然后引導學(xué)生再舉例，加深理解。
第9小節與第8小節相聯(lián)系，第8小節正面寫(xiě)理想的人生意義，而第9小節則從反面切入，連“罪人“，”浪子“都因為有理想而改變了自己，更何況一般人呢。
第10、11小節在內容上，兩個(gè)詩(shī)節有何不同?
提示：第10小節從被動(dòng)方面理想被曲解，玷污，該怎么辦;第11小節寫(xiě)有些人主動(dòng)放棄理想而產(chǎn)生的后果。
第12小節總結全詩(shī)，鼓舞人們樹(shù)立理想，為理想而奮斗。
(這一環(huán)節的設計，重點(diǎn)突出新課標所倡導的自主，合作，探究的學(xué)習方式，并注意在學(xué)法上的指導，使學(xué)生有法可循，可以通過(guò)自己的努力品嘗成功的喜悅。同時(shí)實(shí)例的運用也使課文的思想觀(guān)念轉化為了學(xué)生可以理解的情感意識，也訓練了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，在輕松的交流中突破教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn))
四、拓展延伸，注重自身體驗
1、閱讀體驗：
讀完流沙河頗富哲理的〈理想〉，相信你一定有自己的看法和體會(huì )。試結合自己的實(shí)際情況，談?wù)勗鯓訕?shù)立遠大理想，并為之努力奮斗。
2、修辭訓練：
這首詩(shī)運用了大量的比喻，貼切而又生動(dòng)，使抽象的事理形象化。試模仿課文也寫(xiě)幾句，看準表達得形象生動(dòng)(這一過(guò)程的設計)，體現了知識的鞏固與遷移;學(xué)習體會(huì )的及時(shí)交流鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交流能力)
五、教師小結
今天，我們朗讀，賞析了這首詩(shī)歌，掌握了詩(shī)歌的基本結構，理解了詩(shī)歌的主要內容，體會(huì )了詩(shī)歌的形象化的語(yǔ)言，并深入地談了學(xué)習體會(huì )，讓我們牢記托爾斯泰的名言，樹(shù)立崇高的理想，并以此為航標燈，為實(shí)現他而努力奮斗，愿大家都能成為一個(gè)有理想的，高尚的人。
六、作業(yè)設計
1、完成“研討與聯(lián)系”。
2、將學(xué)習體會(huì )整理成300字的`隨筆。
合作探究、解讀詩(shī)歌1～7節內容
1.指名學(xué)生個(gè)別朗讀。思考：
(1)第1節四個(gè)比喻，喻意是什么?
(2)第2節詩(shī)是說(shuō)，不同時(shí)代有不同理想，理想有時(shí)代性，對嗎?除此之外，還包含什么意思?
(3)第3節的意思怎樣理解?跟第2節有什么聯(lián)系?
(4)第4節詩(shī)意的重點(diǎn)是什么?
(5)第5節的大意怎樣概括為好?
(6)第6節中怎樣理解“理想既是一種獲得，/理想又是一種犧牲”的含義?
(7)為什么說(shuō)“理想如果給你帶來(lái)榮譽(yù)，/那只不過(guò)是它的副產(chǎn)品”?為什么“更多的是帶來(lái)被誤解的寂寥”?寂寥里怎么有歡笑?歡笑里怎么又有酸辛?
逐節研討、交流，教師點(diǎn)撥：
(1)第1節中從石到火，從火到燈，從燈到路四個(gè)比喻是連環(huán)的，這在修辭手法上又叫“頂針”：即用前一句的結尾部分(詞語(yǔ)或句子)作后一句的開(kāi)頭部分，使語(yǔ)句遞接連貫下去，緊湊生動(dòng)而暢達。前兩個(gè)比喻為第三個(gè)作鋪墊，詩(shī)意主要在后兩個(gè)比喻上�！袄杳鳌敝咐硐刖辰�。這一節主要是說(shuō)，理想是前進(jìn)的方向。
(2)理想有時(shí)代性、層次性。這一節中第一行、第三行，句末用分號，句號只有兩個(gè)，兩個(gè)句子是從兩個(gè)角度來(lái)說(shuō)的。饑寒、溫飽、文明，是從生活狀況來(lái)說(shuō)，離亂、安定是從社會(huì )秩序來(lái)說(shuō)的。
(3)第3節的意思概括地說(shuō)是：人類(lèi)一代又一代的理想，推動(dòng)了歷史的發(fā)展。
第2節講，人類(lèi)的理解步步提高，從溫暖到文明，從安定到繁榮，具有歷史性;第3節從歷史的角度看人類(lèi)理想，把理想比作珍珠，人類(lèi)理想有如珍珠鏈。第3節是在第2節的基礎上進(jìn)一步拓展深化，點(diǎn)出了理想在人類(lèi)歷史發(fā)展進(jìn)程中的作用。
(4)詩(shī)意的重點(diǎn)在后兩句�！袄硐胧橇_盤(pán)，給船舶導引方向”是說(shuō)理想使人明確方向。第1節第四句說(shuō)“理想是路，引你走到黎明”，黎明是必然到來(lái)的，這種理想是必然能實(shí)現的。第4節說(shuō)了另一種情況，理想的實(shí)現，往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗，或者不像預期那樣切近，起初對長(cháng)期性估計不足，越到后來(lái)越是認識其艱巨性、長(cháng)期性。
(5)“理想使你微笑地觀(guān)察著(zhù)生活”，這就是說(shuō)，理想使人樂(lè )觀(guān)�！袄硐胧鼓憔髲姷胤纯怪�(zhù)命運”，這是說(shuō)，理想使人充滿(mǎn)斗志，頑強不屈地奮斗�！袄硐胧鼓阃涺W發(fā)早白;/理想使你頭白仍然天真”就是說(shuō)理想使老年人充滿(mǎn)活力。這節詩(shī)的大意，可以概括為“理想給人力量”。
(6)詩(shī)人所說(shuō)的“理想”，是崇高的社會(huì )理想，是為社會(huì )進(jìn)步、為多數人謀利益的理想。樹(shù)立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是獲得，而這一切又是以犧牲個(gè)人利益為前提的，他要犧牲個(gè)人利益，他要拋棄黃金夢(mèng)，所以又是一種犧牲。
(7)理想所追求的是社會(huì )的溫飽、文明、安定、繁榮等，而不是個(gè)人榮譽(yù)。理想實(shí)現了，社會(huì )給你榮譽(yù)，這種榮譽(yù)只不過(guò)是理想的副產(chǎn)品。
懷有崇高理想的人被人誤解，歷史上往往有這種情況。理想，就是要改變現狀。這在尚未覺(jué)悟的人看來(lái)就是大逆不道，躲避、反對，奮斗者的處境就陷入寂寥。
胸懷理想，為理想而奮斗的志士，處境盡管寂寥，但是他享受著(zhù)斗爭的歡樂(lè )，所以有“寂寥里的歡笑”。但是，他畢竟遭人誤解，被當成異類(lèi)，所以歡笑里又有酸辛。
小結：詩(shī)歌的2、3兩節大意相近，可以用“理想的歷史意義”來(lái)概括。4、5、6、7節相近，可以用“理想的人格意義”來(lái)概括。
2.學(xué)生熟讀背誦前7節。
五、話(huà)說(shuō)理想、拓展延伸
詩(shī)人給理想打了許多比方，異彩紛呈，含義深刻�；旧倌陮ξ磥�(lái)充滿(mǎn)憧憬，多彩的理想畫(huà)筆繪出壯美的人生藍圖。請同學(xué)們模仿詩(shī)作，用很美的話(huà)來(lái)概括、贊美理想。
教師示例：
理想是茫茫大海上那燈塔雪亮的眼光。
理想是十字道口那路標醒目的手臂。
理想是驅逐寒夜那火種熊熊的烈焰。
(1)第8節的中心意思是什么?
(2)第9節是什么意思?跟上一節有什么關(guān)系?
(3)第10節所說(shuō)的“理想被玷污”“理想被扒竊”究竟是指什么?
(4)第11節與上面有什么聯(lián)系?“夸耀著(zhù)當年的功勛”，為什么說(shuō)“可厭”?“詛咒著(zhù)眼前的環(huán)境”，為什么說(shuō)“可笑”?
(5)第12節“理想開(kāi)花”兩句比喻什么?結尾為什么不照應“照亮夜行的路”，而說(shuō)“路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴”?
逐節研討、交流，教師點(diǎn)撥：
(1)第8節分兩個(gè)大句，每個(gè)大句上下兩個(gè)小句之間都用分號。這一節說(shuō)的是理想對人生的意義，理想使不幸者絕處逢生，使平凡的人變得偉大。所謂“大寫(xiě)的人”，就是真正的人，崇高的人，偉大的人。
(2)第9節是說(shuō)，任何人都可以樹(shù)立理想，即使是罪人，一旦樹(shù)立了理想，他也可以獲得新生;即使是浪子，一旦樹(shù)立了理想，“浪子回頭金不換”。點(diǎn)出了理想對人的靈魂起著(zhù)巨大的作用�！袄硐胧沁�魂的仙草”，是說(shuō)罪人樹(shù)立了理想，就恢復了良知，恢復了正常人的靈魂，就能重新做人�！袄硐胧谴葠�(ài)的母親”，是說(shuō)理想能引導著(zhù)浪子走上正軌。
(3)對理想“被玷污”“被扒竊”的理解應聯(lián)系十年內亂的歷史背景�！八娜藥汀蓖崆R列主義，推行他們那套假馬列主義，共產(chǎn)主義理想被他們糟蹋了，玷污了。因為他們的糟蹋、玷污，有些人的信念動(dòng)搖了，也就是理想被扒竊了。理想之所以會(huì )被扒竊。在自己一面，也因為不夠執著(zhù)，所以說(shuō)一要找回來(lái)，二要提起警戒，“以后要當心”，要把理想視為生命。
(4)上一節說(shuō)“被扒竊”，這一節說(shuō)“失去”，前者是被動(dòng)的，后者則是主動(dòng)拋棄的，有層進(jìn)關(guān)系。與第8節又構成正反對照，“平凡的人因有理想而偉大”，而“英雄失去理想，蛻作庸人”，二者是逆向的，對比非常鮮明。正反對比，更突出理想對于人生的重要。
夸耀自己當年的功勛，不再立新功，是吃老本，躺在功勞簿上爭名奪利，當然可厭�！霸{咒著(zhù)眼前的環(huán)境”，卻不愿為改變眼前的環(huán)境而奮斗，當然可笑。
(5)“理想開(kāi)花”兩句是說(shuō)，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的濃郁，樹(shù)立了理想，不懈地奮斗，就會(huì )取得豐碩的收獲。
“路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴”，象征大好形勢。新的歷史時(shí)期，麗日當空，春色一片，是中國人民實(shí)現自己美好理想的最好的年代。
小結：詩(shī)歌8、9、10、11節大意相近，可以用“理想的人生意義”來(lái)概括�？梢�(jiàn)，全詩(shī)主要贊揚理想的意義，從歷史意義到人格意義和人生意義。開(kāi)頭一節總說(shuō)理想的意義，最后一節鼓舞人們樹(shù)立理想，為理想而奮斗。
3.學(xué)生集體誦讀全詩(shī)并背誦。
4.仿照例句，完成句子。
例(1)：饑寒的年代里，理想是溫飽;
溫飽的年代里，理想是文明。
完成：小康的年代里，理想是_________;
和平的年代里，理想是_________。
例(2)：理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。
完成：時(shí)間既是_________，時(shí)間又是_________。
三、對比延伸
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)《理想》與《在山的那邊》的內在聯(lián)系，找出兩首詩(shī)中內涵相同的詩(shī)句。
學(xué)生交流、回答，教師明確：
兩首詩(shī)的內在聯(lián)系是主題相同，都抒發(fā)了理想的意義。
《在山的那邊》：“是的，我曾一次又一次地失望過(guò)/當我爬上那一座座誘惑著(zhù)我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去�！�
《理想》：“但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線(xiàn)，/可望不可即，折磨著(zhù)你那進(jìn)取的心�！薄袄硐胧鼓憔髲姷胤纯怪�(zhù)命運�！�
以上詩(shī)句都說(shuō)，到達理想境界的征途是漫長(cháng)的，一次次失望是折磨人的。
《在山的那邊》：“人們啊，請相信——/在不停地翻過(guò)無(wú)數座山后/在一次次地戰勝失望之后/你終會(huì )攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是一個(gè)全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……”
《理想》：“理想開(kāi)花，桃李要結甜果;/理想抽芽，榆楊會(huì )有濃陰�！�
以上詩(shī)句說(shuō)，理想的實(shí)現給人帶來(lái)美好的新生活。
六、課堂小結
“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”，舉凡那些歷史上有所建樹(shù)的風(fēng)流人物，無(wú)不在青春年少就顯露出非凡的遠大志向�！白怨庞⑿鄢錾倌辍�，一代偉人周恩來(lái)正是抱著(zhù)為中華之崛起而讀書(shū)的鵬程壯志而發(fā)奮攻讀，終有所作為。恰如詩(shī)中所言“路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴”，愿同學(xué)們插上理想的翅膀，在蔚藍的天空劃出美麗的弧線(xiàn)。
3.下列擬人化的物語(yǔ)，都有一定哲理，請同學(xué)們選擇感興趣的一種，并以之為線(xiàn)索，寫(xiě)一篇“感悟生活”的詩(shī)文。
(1)鳥(niǎo)：籠子即便是金的，也不如沒(méi)有的好。
(2)蝦：哈哈!你們怎么都倒著(zhù)走哇!
(3)啄木鳥(niǎo)：真摯的愛(ài)，往往是殘酷的愛(ài)。
(4)曇花：人們都說(shuō)我很美，是因為我生命很短暫?jiǎn)?
(5)放大鏡：在我眼里，芝麻便是西瓜。
(6)凸透鏡：把力量凝聚在一起，便能獲得成功。
(7)鎖：在強盜眼里，我是不存在的。
(8)彩虹：我七色的光彩，來(lái)自那最普通的陽(yáng)光。
(9)窗戶(hù)：我的原則是該開(kāi)的時(shí)候開(kāi)，該關(guān)的時(shí)候關(guān)。
(10)鏡子：只有看得起我的人，我心里才會(huì )裝著(zhù)他。
關(guān)于“理想”的名言警句：
1.只有向自己提出偉大目標并以自己的全部力量為之奮斗的人，才是幸福的人。
——加里寧
2.我從來(lái)不把安逸和快樂(lè )看做生活的目的——這種倫理基礎，我把它叫做豬欄的理想。
——愛(ài)因斯坦
3.生活的理想，就是為了理想的生活。 ——張聞天
4.一個(gè)人若是沒(méi)有確定航行的目標，任何風(fēng)向對他都不是順風(fēng)。 —(法)蒙田
5.理想如星辰——我們永不能觸到，但我們可像航海者一樣，借星光的位置而航行。
——史立茲
6.理想并不能夠被現實(shí)征服，希望的火花在黑暗的天空閃耀。 ——巴金
7.一種理想，就是一種力! ——羅曼·羅蘭
8.生活中沒(méi)有理想的人，是可憐的人。 ——屠格涅夫
9.我們如果沒(méi)有理想，我們的頭腦將陷入昏沉;我們如果不從事勞動(dòng)，我們的理想又怎樣實(shí)現? ——陳毅
10.人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想�！袑�
11.理想是需要的，是我們前進(jìn)的方向，現實(shí)有了理想的指導才有前途;反過(guò)來(lái)，也必須從現實(shí)的努力中才能實(shí)現理想。 ——周恩來(lái)
12.世上最快樂(lè )的事，莫過(guò)于為理想而奮斗。 ——蘇格拉底
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