《使至塞上》說(shuō)課稿
《使至塞上》是七年級上冊的一首古詩(shī)。那么它應該怎么說(shuō)呢?下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家帶來(lái)的關(guān)于《使至塞上》說(shuō)課稿，希望能夠幫到您!
1教材分析
《使至塞上》是七年級上冊的一首古詩(shī)�！妒怪寥稀肥前四昙壣蟽宰詈笠粏卧淖詈笠徽n《詩(shī)四首》之一，本單元是古詩(shī)文單元，要求在反復誦讀中，體會(huì )文中情景交融的境界及語(yǔ)言特色。本課是是唐代詩(shī)人王維所作的一首邊塞詩(shī)，在敘事寫(xiě)景中表達了詩(shī)人深刻的思想感情，遣詞造句、表情達意技巧精妙。該詩(shī)中的“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”被王國維稱(chēng)其為“千古壯觀(guān)”詩(shī)句。蘇軾曾評曰“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà);觀(guān)摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。” 開(kāi)元年間，王維被排擠出朝廷，玄宗派其以監察御史的身份出訪(fǎng)邊關(guān)，訪(fǎng)問(wèn)邊關(guān)與吐蕃交戰的崔希逸將軍。途中，詩(shī)人有感而發(fā)，作了此詩(shī)。
2學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是初中二年級的學(xué)生，而本班學(xué)生層次比較大，有的同學(xué)能按照老師要求做好課前預習，理解能力也較強，學(xué)習自主性也強，有一定的合作探究能力，能與教師密切配合。部分學(xué)生的學(xué)習欠缺主動(dòng)性，存在依賴(lài)性，學(xué)習的動(dòng)力來(lái)自督促，學(xué)習的目的是因為老師和認真負責家長(cháng)的檢查。這一部分學(xué)生能每個(gè)班都有少數或個(gè)別學(xué)生因為家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習的不重視不關(guān)注態(tài)度，不愿意去背誦積累，不愿意深度思考問(wèn)題，不愿意自己探究問(wèn)題。這一切都需要教師把握好課堂。
3教學(xué)目標
1、在反復誦讀中加深對詩(shī)歌的理解，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言;
2、理解并結合詩(shī)人的寫(xiě)詩(shī)背景，體會(huì )作者所表達的深刻思想感情;
3、體會(huì )作者表情達意、遣詞造句的精妙;重點(diǎn)賞析“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”一聯(lián)所描繪的意境美。
4重點(diǎn)難點(diǎn)
品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì )作者所表達的思想感情;
重點(diǎn)賞析“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”一聯(lián)所描繪的意境美。
5教學(xué)模式
1+3
6教學(xué)手段
多媒體
7教學(xué)過(guò)程 7.1 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導入】導入新課
盛唐時(shí)期國力強盛，為了開(kāi)拓疆土，唐朝政府不斷與周邊的少數民族政權發(fā)生戰爭，有這樣一些人，他們懷著(zhù)建功立業(yè)的目的來(lái)到邊塞，用他們的筆記錄下了邊塞奇異的風(fēng)光和戰爭的場(chǎng)景。他們寫(xiě)的這一類(lèi)詩(shī)，文學(xué)史上稱(chēng)為“邊塞詩(shī)”。今天我們就來(lái)學(xué)習一首邊塞詩(shī)——《使至塞上》，作者王維。
活動(dòng)2【講授】自主學(xué)習
師：1、了解作者;通讀詩(shī)歌注意字音字形
要求讀得抑揚頓挫(要注意停頓，要分出輕重，讀出語(yǔ)氣)。
生：介紹作者王維的生平 王維(701-761)，唐代詩(shī)人，字摩詰，曾任尚書(shū)右丞等官職，世稱(chēng)王右丞，素有“詩(shī)佛”之稱(chēng)。他能詩(shī)能畫(huà)，精通音樂(lè )。他的詩(shī)歌呈現豐富多彩的藝術(shù)特色，尤其是創(chuàng )作的山水田園詩(shī)對后世影響深遠。 宋代蘇軾稱(chēng)其“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。”
2、兩人一組相互抽背注釋中的字詞意思，并結合注釋相互翻譯全詩(shī); 3.抽點(diǎn)四名同學(xué)逐聯(lián)翻譯詩(shī)句，對不正確的加以糾正。
4、學(xué)生基本能概括出詩(shī)人“出使邊塞”這一點(diǎn)，由此詢(xún)問(wèn)“詩(shī)人出使邊塞是否自愿?”引出詩(shī)人寫(xiě)作背景的介紹。
生：(我)輕車(chē)簡(jiǎn)從，將去慰問(wèn)將士護疆守邊，奉命出使啊，車(chē)輪轆轆輾過(guò)居延。恰似路邊的蓬草，隨風(fēng)飄轉出了漢朝的地界，又似那云際的大雁，翱翔北飛進(jìn)入胡人的穹天。只見(jiàn)燦黃無(wú)垠的大沙漠上，挺拔著(zhù)一柱直沖云霄的孤煙，綿長(cháng)如帶的黃河邊，一輪火紅的落日顯得異常壯麗、渾圓。行程迢迢，終于到達蕭關(guān)，遇到巡邏偵察的騎兵，—問(wèn)才知都護竟在(離此還很遠的)燕然! 了解了詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，讓我們有感情的誦讀詩(shī)歌
活動(dòng)3【講授】合作探究
1、結合寫(xiě)作背景找出首聯(lián)中哪個(gè)字寫(xiě)出了詩(shī)人出塞時(shí)的心情?
2、頷聯(lián)中詩(shī)人借“征蓬”、“歸雁”比作什么?透露出作者當時(shí)怎樣的心境?
3、你能不能用幾個(gè)詞語(yǔ)描述一下頸聯(lián)中這幅邊塞風(fēng)光圖?此時(shí)詩(shī)人的心境與前兩聯(lián) 一樣嗎?
4、賞析“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”的意境美
5、請同學(xué)們把頸聯(lián)的美畫(huà)出來(lái)
每個(gè)小組派代表上黑板前展示剛才幻燈片中的問(wèn)題
活動(dòng)4【講授】展示提升
作者的心境發(fā)生了變化，由排擠的抑郁到慷慨悲壯之情體現英雄本色
4、“大”寫(xiě)詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟。沙漠浩瀚無(wú)邊。
“孤”邊塞荒涼，烽火臺燃起的濃煙格外醒目而單調。
“長(cháng)”寫(xiě)出了詩(shī)人對橫貫沙漠的.黃河的真實(shí)感覺(jué)。
“圓”大漠觀(guān)落日的特殊感受，親切溫曖，微帶蒼茫。
美在何處
(大屏展示)
構圖美 近處烽煙、遠處夕陽(yáng)、大漠無(wú)邊、長(cháng)河奔流-------空間擴大
線(xiàn)條美 縱的是煙，橫的是河，圓的是落日------層次豐富
色彩美 黃沙漫漫、夕輝橘紅、白煙一縷、河水閃閃-------鮮明優(yōu)美
活動(dòng)5【講授】拓展練習
了解更多的邊塞詩(shī)歌
活動(dòng)6【講授】板書(shū)設計
首聯(lián)————敘事交代目的、出使原因
頷聯(lián)————景中含情 孤寂、憤懣
頸聯(lián)————詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)
尾聯(lián)————敘事
使至塞上
課時(shí)設計 課堂實(shí)錄
使至塞上
1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導入】導入新課
盛唐時(shí)期國力強盛，為了開(kāi)拓疆土，唐朝政府不斷與周邊的少數民族政權發(fā)生戰爭，有這樣一些人，他們懷著(zhù)建功立業(yè)的目的來(lái)到邊塞，用他們的筆記錄下了邊塞奇異的風(fēng)光和戰爭的場(chǎng)景。他們寫(xiě)的這一類(lèi)詩(shī)，文學(xué)史上稱(chēng)為“邊塞詩(shī)”。今天我們就來(lái)學(xué)習一首邊塞詩(shī)——《使至塞上》，作者王維。
活動(dòng)2【講授】自主學(xué)習
師：1、了解作者;通讀詩(shī)歌注意字音字形
要求讀得抑揚頓挫(要注意停頓，要分出輕重，讀出語(yǔ)氣)。
生：介紹作者王維的生平 王維(701-761)，唐代詩(shī)人，字摩詰，曾任尚書(shū)右丞等官職，世稱(chēng)王右丞，素有“詩(shī)佛”之稱(chēng)。他能詩(shī)能畫(huà)，精通音樂(lè )。他的詩(shī)歌呈現豐富多彩的藝術(shù)特色，尤其是創(chuàng )作的山水田園詩(shī)對后世影響深遠。 宋代蘇軾稱(chēng)其“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。”
2、兩人一組相互抽背注釋中的字詞意思，并結合注釋相互翻譯全詩(shī); 3.抽點(diǎn)四名同學(xué)逐聯(lián)翻譯詩(shī)句，對不正確的加以糾正。
4、學(xué)生基本能概括出詩(shī)人“出使邊塞”這一點(diǎn)，由此詢(xún)問(wèn)“詩(shī)人出使邊塞是否自愿?”引出詩(shī)人寫(xiě)作背景的介紹。
生：(我)輕車(chē)簡(jiǎn)從，將去慰問(wèn)將士護疆守邊，奉命出使啊，車(chē)輪轆轆輾過(guò)居延。恰似路邊的蓬草，隨風(fēng)飄轉出了漢朝的地界，又似那云際的大雁，翱翔北飛進(jìn)入胡人的穹天。只見(jiàn)燦黃無(wú)垠的大沙漠上，挺拔著(zhù)一柱直沖云霄的孤煙，綿長(cháng)如帶的黃河邊，一輪火紅的落日顯得異常壯麗、渾圓。行程迢迢，終于到達蕭關(guān)，遇到巡邏偵察的騎兵，—問(wèn)才知都護竟在(離此還很遠的)燕然! 了解了詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，讓我們有感情的誦讀詩(shī)歌
活動(dòng)3【講授】合作探究
1、結合寫(xiě)作背景找出首聯(lián)中哪個(gè)字寫(xiě)出了詩(shī)人出塞時(shí)的心情?
2、頷聯(lián)中詩(shī)人借“征蓬”、“歸雁”比作什么?透露出作者當時(shí)怎樣的心境?
3、你能不能用幾個(gè)詞語(yǔ)描述一下頸聯(lián)中這幅邊塞風(fēng)光圖?此時(shí)詩(shī)人的心境與前兩聯(lián) 一樣嗎?
4、賞析“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”的意境美
5、請同學(xué)們把頸聯(lián)的美畫(huà)出來(lái)
每個(gè)小組派代表上黑板前展示剛才幻燈片中的問(wèn)題
活動(dòng)4【講授】展示提升
作者的心境發(fā)生了變化，由排擠的抑郁到慷慨悲壯之情體現英雄本色
4、“大”寫(xiě)詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟。沙漠浩瀚無(wú)邊。
“孤”邊塞荒涼，烽火臺燃起的濃煙格外醒目而單調。
“長(cháng)”寫(xiě)出了詩(shī)人對橫貫沙漠的黃河的真實(shí)感覺(jué)。
“圓”大漠觀(guān)落日的特殊感受，親切溫曖，微帶蒼茫。
美在何處
(大屏展示)
構圖美 近處烽煙、遠處夕陽(yáng)、大漠無(wú)邊、長(cháng)河奔流-------空間擴大
線(xiàn)條美 縱的是煙，橫的是河，圓的是落日------層次豐富
色彩美 黃沙漫漫、夕輝橘紅、白煙一縷、河水閃閃-------鮮明優(yōu)美
活動(dòng)5【講授】拓展練習
了解更多的邊塞詩(shī)歌
活動(dòng)6【講授】板書(shū)設計
首聯(lián)————敘事交代目的、出使原因
頷聯(lián)————景中含情 孤寂、憤懣
頸聯(lián)————詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)
尾聯(lián)————敘事
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