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初中歷史教案

時(shí)間:2020-10-13 13:27:49 初中說(shuō)課稿 我要投稿

初中歷史教案模板

  想了解歷史教案的寫(xiě)法嗎?下面yjbys小編為大家介紹初中歷史教案模板,希望能幫到大家!

初中歷史教案模板

  教學(xué)目標

  【知識與技能】

  知道在改革開(kāi)放前后,人們在衣、食、住、行方面的不同,以及在就業(yè)制度、社會(huì )保障體系方面的變化。

  【過(guò)程與方法】

  通過(guò)本課學(xué)習認識到改革開(kāi)放前后,人們在衣食住行用等方面的顯著(zhù)對比中知道是改革使人們在社會(huì )生活方式上產(chǎn)生了前所未有的巨大變化,提高用數字、數據、圖片、圖像等資料分析對比的能力,透過(guò)現象看本質(zhì)的能力。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

  通過(guò)本課學(xué)習認識:改革開(kāi)放后,人們在衣食住行用等方面都發(fā)生了前所未有的巨大變化,從中理解這是社會(huì )的進(jìn)步,也是改革開(kāi)放政策的勝利。實(shí)行能者上崗,就業(yè)制度的改革,打破“鐵飯碗”并不是社會(huì )就業(yè)制度的倒退,而是社會(huì )進(jìn)步的要求,是人才競爭的需要。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】在改革開(kāi)放后,人們在衣、食、住、行方面的變化。

  【難點(diǎn)】對改革開(kāi)放后就業(yè)制度和社會(huì )保障體系的把握。

  教學(xué)過(guò)程

  (一)新課導入

  多媒體放成龍從小到大照片,請學(xué)生發(fā)現照片之間的區別和變化。

  教師小結:你們想了解成龍小時(shí)候到現在這期間人們生活的變化和變遷嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習一下人們生活方式的變化。

  (二)講授新課

  1、服飾的變化

  幻燈片放映改革開(kāi)放前后的服飾圖片,讓學(xué)生發(fā)現并總結改革開(kāi)放前后的服飾特點(diǎn),并進(jìn)行對比。

  教師總結:改革開(kāi)放前顏色非常單調、單一,改革開(kāi)放后名牌服裝爭奇斗艷,而且服裝不但成為人們穿著(zhù)、用的東西,還是顯示人們個(gè)性、風(fēng)格的一種亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

  2、飲食的變化

  幻燈片放映改革開(kāi)放前糧票、油票和廚房的圖片,教師講解糧票、油票的用途:油票和糧票就是當時(shí)改革開(kāi)放前的那段時(shí)間的錢(qián),只有用這個(gè)才能買(mǎi)到吃的、喝的,實(shí)行著(zhù)統分統配的政策,規定了你一個(gè)人一個(gè)月能有多少規定量,油有多少斤,糧食有多少斤。學(xué)生總結改革開(kāi)放前物資非常緊缺。

  幻燈片放映改革開(kāi)放后人們飲食的圖片,讓學(xué)生結合自己生活經(jīng)驗談?wù)劕F在飲食的特點(diǎn)。

  教師總結:改革開(kāi)放之前匱乏單調,甚至溫飽都困難,之后講究營(yíng)養均衡、綠色食品、粗細搭配。

  3、居住條件的變化

  幻燈片放映改革開(kāi)放前、改革開(kāi)放初和現在的居住條件圖片,學(xué)生觀(guān)察居住條件循序漸進(jìn)的變化。教師引導學(xué)生從內部和外部?jì)蓚(gè)角度進(jìn)行對比。并引入“四大件”的知識。

  教師總結:外部:改革開(kāi)放前就是看看哪邊的.風(fēng)水好就在哪邊建,現在要整齊規劃,粉刷漂亮。內部:從舊“四大件”(縫紉機、自行車(chē)、手表、收音機)到新“四大件”(汽車(chē)、手機、電腦、數碼相機)。

  4、出行方式的變化

  詢(xún)問(wèn)學(xué)生的出行方式,引入改革開(kāi)放前,人們是怎樣出行的;脽羝鸥母镩_(kāi)放前后交通工具的圖片,通過(guò)蒸汽火車(chē)使學(xué)生聯(lián)系已學(xué)過(guò)知識。對比改革開(kāi)放前、改革開(kāi)放初和現在的出行圖片,學(xué)生總結變化趨勢。教師總結:道路設施逐漸完善,出行方式多樣化。

  教師提問(wèn):從這些圖片中能發(fā)現什么問(wèn)題?應如何解決?

  學(xué)生自由討論回答。

  教師提問(wèn):人們生活方式變化有哪些原因?給學(xué)生2分鐘討論。

  學(xué)生回答。

  教師總結:改革開(kāi)放前是由于經(jīng)濟發(fā)展水平較低,商品供應嚴重匱乏。改革開(kāi)放后是由于經(jīng)濟迅速發(fā)展、物資豐富、城鄉居民收入極大增加和人們思想觀(guān)念的解放。

  5.就業(yè)和社會(huì )保障制度

  學(xué)生自主探究,看教材、互相討論,完成改革開(kāi)放前后就業(yè)和社會(huì )保障制度對比的表格。

  教師最后總結。

  教師提問(wèn):就業(yè)制度的變化給大家帶來(lái)了什么變化?

  學(xué)生回答。

  教師提問(wèn):自主擇業(yè)帶來(lái)個(gè)問(wèn)題是弱勢群體,我們應該怎樣幫助弱勢群體呢?

  學(xué)生思考,互相討論回答。

  (三)鞏固提升

  通過(guò)隨堂練習,學(xué)生對本課的重難點(diǎn)尤其是就業(yè)和社會(huì )保障體系加深理解。

  (四)小結作業(yè)

  請學(xué)生總結本節課學(xué)到的知識,教師引導小結,感受改革開(kāi)放給我們生活帶來(lái)的變化。改革開(kāi)放的實(shí)質(zhì)就是解放和發(fā)展社會(huì )生產(chǎn)力。

  學(xué)生完成練習作業(yè)。

  板書(shū)設計

  人們生活方式的變化

  1.衣食住行的變化

  服飾

  飲食

  居住條件

  出行方式

  2.就業(yè)和社會(huì )保障制度

  教學(xué)反思

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