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初中語(yǔ)文教案藤野先生
在上課之前老師要準備好上課的教案，下面yjbys小編為大家介紹初中語(yǔ)文教案藤野先生，希望能幫到大家!
一、課題：藤野先生
二、教學(xué)目標
1.有感情地朗讀課文，理清文章思路、線(xiàn)索，找出文中的主要事例;
2.理解藤野先生的高尚品質(zhì)和作者強烈的愛(ài)國主義精神;
3.學(xué)習抓住人物的典型事例和特征來(lái)表現人物思想品質(zhì)的寫(xiě)作方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：1.理思路、找線(xiàn)索，析事例;2.理解藤野先生的高尚品質(zhì)和作者強烈的愛(ài)國主義精神。
難點(diǎn)：學(xué)習抓住人物的典型事例和特征來(lái)表現人物思想品質(zhì)的寫(xiě)作方法。
四、課時(shí)：1課時(shí)
五、教具：多媒體設備
六、教學(xué)過(guò)程
(一)導入
魯迅是大家所熟悉的偉大的文學(xué)家，思想家。你知道他最難忘、最使他感激的老師是誰(shuí)嗎?這節課我們就來(lái)學(xué)習他寫(xiě)的《藤野先生》這篇文章來(lái)解開(kāi)這個(gè)疑問(wèn)。
(二)想一想
文章是按什么順序來(lái)組織材料的?記敘的線(xiàn)索是什么?變換了幾個(gè)地點(diǎn)?根據地點(diǎn)變化，可以將課文分成幾個(gè)部分?(板書(shū)略)
(三)學(xué)習第一部分
提問(wèn)：第一段寫(xiě)清國留學(xué)生在干什么?(賞櫻花)指讀第二段：他們又在干什么?(學(xué)跳舞)他們做這些事應不應該呢?為了更好地討論這個(gè)問(wèn)題，請同學(xué)們給補充一些歷史資料：魯迅去日本留學(xué)是什么年代?當時(shí)中國是什么樣的狀況?
從魯迅和那些“清國留學(xué)生”的不同表現中我們能感受到魯迅那種強烈的愛(ài)國主義精神，這正是本文敘事的一條暗線(xiàn)。請大家在下文的學(xué)習中注意這一點(diǎn)。
(四)學(xué)習第二部分
提問(wèn)：想一想，作者寫(xiě)了他與藤野先生先生交往的哪四件事，從這四件事中，可以概括出藤野先生什么樣的性格特征?
這四件事，前兩件是詳寫(xiě)，后兩件是略寫(xiě)。通過(guò)這四個(gè)典型事例的記敘，贊頌了藤野先生認真負責、從嚴治學(xué)、熱情關(guān)懷、正直誠懇、毫無(wú)民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)。這些也就是藤野先生為什么要滿(mǎn)腔熱情地教育魯迅的原因。
提問(wèn)：棄醫從文這一舉動(dòng)表現了魯迅什么樣的思想感情?表現了他什么樣的精神?
(魯迅將個(gè)人的志愿與祖國的前途命運緊密結合在一起的精神，是強烈的愛(ài)國主義精神的充分體現。)
(五)齊讀第三部分課文，討論藤野先生對魯迅的影響
1?在藤野先生諸多美好的品格中，作者認為哪一種是他最為敬佩的感動(dòng)的?從課文的哪些語(yǔ)句中，可以感受到?
2?對于這樣一位使魯迅敬佩和感激的老師，魯迅懷念他嗎?魯迅有哪些具體的懷念行動(dòng)呢?
3?最后一句話(huà)中的“良心發(fā)現”“正人君子”分別是什么意思?這句話(huà)表現了作者什么樣的情感?
(六)總結全文
請學(xué)生歸納中心思想，概括本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。
七、布置作業(yè)
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