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初中沂蒙山小調說(shuō)課稿
作為一名教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的初中沂蒙山小調說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中沂蒙山小調說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材：
1.我今天說(shuō)課的內容是人教版七年級音樂(lè )第五單元第二節唱歌教學(xué)《沂蒙山小調》。本單元通過(guò)學(xué)唱歌曲學(xué)會(huì )用不同的聲音來(lái)表現歌曲的不同風(fēng)格特點(diǎn)，用質(zhì)樸率直的歌聲來(lái)表現樸實(shí)高亢的風(fēng)格特點(diǎn)。
2.歌曲為四四拍，速度中等，節奏舒展，深情雄偉的贊頌情緒相貼切。
3.小調：是中國民歌的一種，通常在勞動(dòng)休息時(shí)、日常生活中或娛樂(lè )風(fēng)俗節慶等場(chǎng)合演唱，曲調優(yōu)美、流暢。流傳在山東的《沂蒙山小調》是一首新民歌，以?xún)?yōu)揚的曲調，樸實(shí)的語(yǔ)言，歌頌了家鄉的美麗與富饒，表達了人們對新生活的贊美和對黨，對偉大領(lǐng)袖的愛(ài)戴。
4.全曲分起、承、轉、合四個(gè)樂(lè )句，工整、自然，加上襯詞和感嘆詞的運用，具有濃郁的鄉土氣息。
二、說(shuō)教法：
1、通過(guò)圖片展示，讓學(xué)生直觀(guān)感受沂蒙山美好的風(fēng)光，從而激發(fā)學(xué)習的興趣。
2、通過(guò)聽(tīng)范唱，體會(huì )歌曲感情，學(xué)會(huì )用民歌的演唱方法學(xué)習本首歌曲。
3、通過(guò)多種形式感受歌曲風(fēng)格，初步了解“魚(yú)咬尾”是民歌中常見(jiàn)的表現手法，增強學(xué)習民歌的興趣，感受歌曲中熱愛(ài)家鄉的感情。
4、引導學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)譜，帶領(lǐng)學(xué)生唱簡(jiǎn)譜，要有尊重原創(chuàng )的意識，準確的唱好全曲。在歌唱教學(xué)中：鼓勵學(xué)生積極地投入到學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)聽(tīng)、奏、模仿、節奏特點(diǎn)的剖析，引導學(xué)生基本有感情的唱好歌曲。
三、說(shuō)學(xué)法：
1、通過(guò)對沂蒙山風(fēng)光的欣賞及對歌曲創(chuàng )作背景的了解，進(jìn)一步較深對本首歌曲的理解。
2、講究學(xué)科綜合，聯(lián)系語(yǔ)文知識，理解魚(yú)咬尾的創(chuàng )作手法。
3、讓學(xué)生以游覽者、欣賞者的身份自己去聽(tīng)、去看、去問(wèn)、去想。
教學(xué)目標：
知識目標：拓展同學(xué)的音樂(lè )思維，掌握山東民歌《沂蒙山小調》的類(lèi)型通過(guò)學(xué)唱和欣賞《沂蒙山小調》，充分感受歌曲的風(fēng)格、結構特征，初步了解民歌的特點(diǎn)和作用，增加學(xué)習民族音樂(lè )的興趣。
能力目標：通過(guò)感受歌詞的美、指導同學(xué)用優(yōu)美抒情的聲音，有感情連貫的唱好歌曲，注意歌曲的力度變化，唱好歌曲《沂蒙山小調》。情感目標：通過(guò)演唱和聆聽(tīng)感受歌曲風(fēng)格，初步了解“魚(yú)咬尾”是民歌中常見(jiàn)的表示手法，增強學(xué)習民歌的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.通過(guò)大量的收集圖片和視頻，讓同學(xué)們聽(tīng)和看，激發(fā)學(xué)習興趣。
2.通過(guò)感受民歌的拖腔中使用“魚(yú)咬尾”的表示手法的作用。
3.學(xué)會(huì )用質(zhì)樸率直的`歌聲來(lái)表現樸實(shí)高亢的風(fēng)格特點(diǎn)。
4.用優(yōu)美抒情的聲音演唱好歌曲《沂蒙山小調》
教學(xué)過(guò)程：
1.請同學(xué)們回答中國民歌體裁：山歌、小調、勞動(dòng)號子
設計意圖：找準新舊知識的聯(lián)絡(luò )點(diǎn)，由已學(xué)的知識入手，從對舊知識的復習導入到對新知識的學(xué)習，使新學(xué)的內容的滲入更為自然
2.分別欣賞著(zhù)三種體裁的歌曲。每一首歌曲分別是哪種體裁�！洞蛑礁柽^(guò)橫排》——山歌《無(wú)錫景》——小調《陜西民歌》——勞動(dòng)號子
今天我們就找重學(xué)習民歌體裁中的——小調
設計意圖：通過(guò)欣賞歌曲，讓學(xué)生們對接下來(lái)的內容更感興趣
3.小調：中國民歌的一種，通常在勞動(dòng)休息時(shí)，日常生活或娛樂(lè )風(fēng)俗節慶等場(chǎng)合演唱，曲調優(yōu)美，流暢。
4.通過(guò)學(xué)生心中對小調的理解，首次欣賞山東民歌《沂蒙山小調》在欣賞的過(guò)程中想一想你們知道的山東是什么樣的？風(fēng)景都有哪些？特產(chǎn)都有哪些？山東有名的大棗，青島啤酒，最有名的山東煎餅。欣賞沂蒙山美麗的風(fēng)景
設計意圖：全面的對所學(xué)內容的了解，有利于學(xué)生對作品有具體、直觀(guān)的了解。
5.山東民歌的特點(diǎn)
山東民歌具有質(zhì)樸、淳厚、強悍、粗獷和詼諧、風(fēng)趣等特點(diǎn)。表現山東人民樸實(shí)、憨厚的性情，往往以生活小調為最突出。通過(guò)對以上的學(xué)習和了解，再次欣賞歌曲《沂蒙山小調》并小聲跟唱
6.學(xué)習歌曲的節奏，并復習學(xué)過(guò)的四分音符和八分音符的節奏特點(diǎn)。
7.附點(diǎn)音符的作用
打破的節奏的均衡，使之音樂(lè )富有動(dòng)感，使歌唱者和觀(guān)眾都不會(huì )覺(jué)得枯燥無(wú)味。
設計意圖：用簡(jiǎn)單明了的方法讓學(xué)生學(xué)習新知識，這能更容易接受和學(xué)會(huì )！
8.歌曲分析：
一段體結構，起、承、轉、合，四個(gè)樂(lè )句，工整，自然，具有濃郁的鄉土氣息。同時(shí)運用魚(yú)咬尾的音樂(lè )創(chuàng )作手法。
9.接下來(lái)根據簡(jiǎn)譜和歌詞結合歌曲的分析，再次欣賞演唱歌曲，并在欣賞中想一想什么是“魚(yú)咬尾”的音樂(lè )創(chuàng )作手法
10.看樂(lè )譜欣賞歌曲，并小聲跟著(zhù)哼唱。
11.魚(yú)咬尾：中國傳統音樂(lè )的一種結構形式，前一句旋律的結束音，是下一句旋律的開(kāi)始音。校園——園林——林子——子彈（看譜子）
12.欣賞過(guò)后請回答幾個(gè)問(wèn)題：
用什么樣的情緒演唱？熱情喜悅的、贊美的、婉轉悠歌詞中的“那個(gè)”有沒(méi)有實(shí)際意義？沒(méi)有，只是民歌中的襯歌詞中有哪些“兒化音”？草低兒、谷子歌曲中每一句的最后一個(gè)字演唱有什么特點(diǎn)？一字多音——拖腔
13.如今這首沂蒙山小調依然在山里、在田間，四處回蕩。它被傳唱已60余年，60多年時(shí)間里，沂蒙山小調已經(jīng)成了沂蒙山的代名詞，人們認識沂蒙山，就是從聽(tīng)了這首沂蒙山小調開(kāi)始的。石碑的正面刻有《沂蒙山小調》的簡(jiǎn)譜。金色的音符在黑底的襯托下，像是跳動(dòng)的心臟，讓人回憶起為創(chuàng )作這首歌曲和為了抗戰時(shí)期的文化宣傳而付出鮮血甚至生命的英雄們。
14.欣賞并有感情的演唱！
初中沂蒙山小調說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材：
我今天說(shuō)課的內容是人教版八年級音樂(lè )第四單元第二節唱歌教學(xué)《沂蒙山小調》。本單元的選材以祖國大地錦繡山川的“山”為中心，通過(guò)學(xué)唱歌曲學(xué)會(huì )用不同的聲音來(lái)表現歌曲的不同風(fēng)格特點(diǎn)，用質(zhì)樸率直的歌聲來(lái)表現樸實(shí)高亢的風(fēng)格特點(diǎn)。歌曲為四四拍，速度中等，節奏舒展，與頌歌深情雄偉的贊頌情緒相貼切。小調是中國民歌的一種，通常在勞動(dòng)休息時(shí)、日常生活中或娛樂(lè )風(fēng)俗節慶等場(chǎng)合演唱，曲調優(yōu)美、流暢。流傳在山東的《沂蒙山小調》是一首新民歌，以?xún)?yōu)揚的曲調，樸實(shí)的語(yǔ)言，歌頌了家鄉的美麗與富饒，表達了人們對新生活的贊美和對黨，對偉大領(lǐng)袖的愛(ài)戴。全曲分起、承、轉、合四個(gè)樂(lè )句，工整、自然，加上襯詞和感嘆詞的運用，具有濃郁的鄉土氣息。
二、說(shuō)教法：
1、激趣導入法：通過(guò)圖片展示，讓學(xué)生直觀(guān)感受沂蒙山美好的風(fēng)光，從而激發(fā)學(xué)習的興趣。
2、聽(tīng)唱教學(xué)法：通過(guò)聽(tīng)范唱，體會(huì )歌曲感情，學(xué)會(huì )用民歌的演唱方法學(xué)習本首歌曲。
3、形象引導法：通過(guò)多種形式感受歌曲風(fēng)格，初步了解“魚(yú)咬尾”是民歌中常見(jiàn)的表現手法，增強學(xué)習民歌的興趣，感受歌曲中熱愛(ài)家鄉的感情。
4、試唱教學(xué)法：引導學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)譜，帶領(lǐng)學(xué)生唱簡(jiǎn)譜，要有尊重原創(chuàng )的意識，準確的唱好全曲。在學(xué)生不會(huì )唱的時(shí)候：老師引導學(xué)生積極的學(xué)唱，在原有的基礎上有提高。在歌唱教學(xué)中：鼓勵學(xué)生積極地投入到學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)聽(tīng)、奏、模仿、節奏特點(diǎn)的.剖析，引導學(xué)生基本有感情的唱好歌曲。
5、感受創(chuàng )造法：以音響實(shí)踐為基礎，以審美教育為核心，以多種形式的感受、表達歌曲藝術(shù)特色為教學(xué)過(guò)程，不斷培養學(xué)生的審美能力。
三、說(shuō)學(xué)法：
1、通過(guò)對沂蒙山風(fēng)光的欣賞及對歌曲創(chuàng )作背景的了解，進(jìn)一步較深對本首歌曲的理解。
2、講究學(xué)科綜合，聯(lián)系語(yǔ)文知識，理解魚(yú)咬尾的創(chuàng )作手法。
3、設計適合學(xué)生建立知識體系的學(xué)習方法。復習民歌的分類(lèi)。給學(xué)生樂(lè )句感的滲透：我們唱歌要有樂(lè )句的意識，每到一個(gè)樂(lè )句喚氣，保持語(yǔ)義的完整。在學(xué)生演唱過(guò)程中，給與吸氣記號的輔導，給學(xué)生正確的吸氣唱歌的標準。
4、、學(xué)生在學(xué)唱歌去的過(guò)程中，大膽創(chuàng )新，即興創(chuàng )作有關(guān)家鄉的風(fēng)土人情給歌曲填詞。
四、教學(xué)流程：
圖片導入----歌曲欣賞----范讀歌詞體會(huì )大意-----新歌教學(xué)-----即興創(chuàng )編。
初中沂蒙山小調說(shuō)課稿 篇3
教材分析
《沂蒙山小調》是一首優(yōu)美抒情的山東民歌，全曲由四個(gè)樂(lè )句組成，一段體。民歌抒情極濃，特點(diǎn)是：每個(gè)樂(lè )句的尾音為中心作回返的拖腔，（如212，161，656）四個(gè)樂(lè )句的落音層次遞降2165。這首歌是具有山歌風(fēng)格的小調，為了把聲音傳遠，有個(gè)長(cháng)腔，前一句的尾音是后一句的始音，這種創(chuàng )作形式為“魚(yú)咬尾”。魚(yú)咬尾是我國民間音樂(lè )中常用的一種創(chuàng )作手法。它類(lèi)似于文學(xué)創(chuàng )作中“頂真”的修詞方法。如，李白的詩(shī)《白云歌送劉十六歸山》：“楚山秦山皆白云。白云處處長(cháng)隨君。長(cháng)隨君，君入楚山里，云也隨君渡湘水……”這種句頭咬句尾的創(chuàng )作手法即是“魚(yú)咬尾”。這首歌教學(xué)后可引導學(xué)生復習曾經(jīng)學(xué)過(guò)的《童謠》《小白菜》的結束音進(jìn)行比較，雖然落音相同，但是音樂(lè )形象不同，可引導學(xué)生開(kāi)拓視野，在復習中自成體系。
教學(xué)目標
知識與技能：通過(guò)多種形式的聽(tīng)（錄音、教師范唱、范奏）感受歌曲風(fēng)格，初步了解“魚(yú)咬尾”是民歌中常見(jiàn)的表現手法，增強學(xué)習民歌的興趣，感受歌曲中熱愛(ài)家鄉的感情。
過(guò)程與方法：通過(guò)感受歌詞的美、指導學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音，有感情的唱，連貫的唱好歌曲。指導學(xué)生學(xué)習運用氣息的控制，做有彈性的'歌唱和力度的變化。培養音準意識。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：整合教材，引導學(xué)生對學(xué)習過(guò)的歌曲特點(diǎn)和《沂蒙山小調》進(jìn)行對比，突出音樂(lè )形象與地方文化的融化。拓展學(xué)生的音樂(lè )思維，欣賞該題材其他演奏形式。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1生活實(shí)踐的交流，上網(wǎng)查找資料情況的交流，達到資源共享的目的。培養搜集信息的習慣，激發(fā)學(xué)習興趣。
2反復聽(tīng)民歌手的演唱，感受民歌的拖腔中使用“魚(yú)咬尾”的表現手法的作用。
3歌曲節奏的難點(diǎn)：連線(xiàn)，一字連音的唱法，表現。一字多音，注意氣息的運用，引導正確的吸氣。
4引導學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)譜，認識簡(jiǎn)譜。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱、背簡(jiǎn)譜。
5氣息的訓練：正確的呼吸，保證詞義的完整。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地唱好歌曲。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入通過(guò)引導學(xué)生進(jìn)行探索節奏特點(diǎn)，體會(huì )歌曲的節拍。初步感受歌曲的節拍、旋律。學(xué)生模仿老師拍擊《沂蒙山小調》的節奏型，老師伴奏。提問(wèn)：這首歌是幾拍子的音樂(lè )？（三拍子）今天我們學(xué)習一首山東的民歌《沂蒙山小調》。
二、新歌學(xué)習
�。�1）請學(xué)生看山東文化的演示文稿或錄像片。
設想：激發(fā)學(xué)生的興趣：豐富學(xué)生對山東山東臨沂地區文化的了解：進(jìn)行情感的鋪墊。體現地方文化和音樂(lè )學(xué)習的融合�？翠浵衿海ɑ蛘哐菔疚母澹�
出示:祖國政區版圖：指示山東的地理位置：學(xué)生講述沂蒙山的歷史，革命老區的故事，游擊隊的故事。紅嫂支援解放軍的故事等。歌曲簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)單的和學(xué)生交流：誰(shuí)知道山東產(chǎn)什么？（煙臺梨、棗、壽光蘋(píng)果、）誰(shuí)會(huì )說(shuō)山東話(huà)（讓山東籍的學(xué)生說(shuō)說(shuō)）整合班內學(xué)生的資源。給與充分的肯定和評價(jià)。
設想：培養學(xué)生搜集信息的能力，培養習慣，在學(xué)習每首歌樂(lè )曲之前要主動(dòng)探究的學(xué)習，預習，把和歌樂(lè )曲有關(guān)的文化內容，通過(guò)我們的班班通網(wǎng)絡(luò )，達到資源的共享，學(xué)生看演示文稿，（教師給學(xué)生做示范，今后查完資料也要試著(zhù)作演示文稿的樣子給大家看）山東地方文化和民歌的分類(lèi)與歌曲視聽(tīng)。下面我們比賽：誰(shuí)能很快的學(xué)會(huì )歌曲：設想：完整的感受歌曲的風(fēng)格：聽(tīng)錄音范唱：
�。�2）學(xué)習歌曲：
設想：學(xué)習歌曲：10分鐘目的：通過(guò)：聽(tīng)、模仿、理解歌詞等環(huán)節引導學(xué)生基本學(xué)會(huì )唱歌曲。培養積極、認真、探究的學(xué)習態(tài)度和良好習慣。
�。ˋ）聽(tīng)歌曲錄音，感受民歌手歌唱的音色、感情。（給學(xué)生完整的印象）：出示大歌片：實(shí)物投影儀：提示：a有的同學(xué)在輕輕的跟著(zhù)唱，老師喜歡這樣的積極的學(xué)習態(tài)度。這些同學(xué)真聰明。b比一比誰(shuí)學(xué)的最快。2-3遍爭取學(xué)會(huì )。c請你說(shuō)說(shuō)哪好聽(tīng)？為什么好聽(tīng)？生：尾音/覺(jué)得很愉快、旋律優(yōu)美。
�。˙）學(xué)習歌詞：
學(xué)習歌詞：人人（那個(gè)）都說(shuō)（哎）沂蒙山好，沂蒙（那個(gè)）山上（哎）好風(fēng)光。
青山（那個(gè)）綠水（哎）多好看，風(fēng)吹（那個(gè)）草低（哎）見(jiàn)牛羊。
高梁（那個(gè)）紅來(lái)（哎）豆花香，萬(wàn)擔（那個(gè)）谷子（哎）堆滿(mǎn)倉。
咱們(那個(gè))共產(chǎn)黨領(lǐng)導好，沂蒙山的人民（哎）喜洋洋。小結：民歌最大的特點(diǎn)就是襯詞和拖腔的應用，表現了勞動(dòng)人民樸素的熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)勞動(dòng)的感情。
請同學(xué)們念一遍歌詞。
(D)學(xué)習唱歌詞：請學(xué)生跟錄音學(xué)唱一遍，提示：同學(xué)們唱歌的時(shí)候都在看歌片，注意力很集中，你們這樣認真的態(tài)度讓我很高興，我們再學(xué)唱一遍，好嗎？
�。‥）學(xué)生跟錄音學(xué)唱第二遍。師指歌詞。你認為有哪些不好唱的地方（學(xué)生沒(méi)有掌握的地方，重點(diǎn)解決實(shí)際的難點(diǎn)：方法：畫(huà)拍。唱準長(cháng)音的拍值，范唱
重在吐字，感情表達。）你們想聽(tīng)王老師唱一遍嗎？師范唱。
(F)我們跟著(zhù)老師的伴奏來(lái)唱一遍好嗎？
解決音準問(wèn)題：
a休止符要唱得準確，段與段連接要注意停頓：一字多音唱準，不能換氣。
b山歌特色的表現：終點(diǎn)體會(huì )“魚(yú)咬尾”的。
(G)唱歌譜：要想準確地唱好這首歌，我們還要學(xué)習一下歌譜，我們小學(xué)生要精通簡(jiǎn)譜：請同學(xué)們跟著(zhù)老師唱一下歌譜。師指投影儀下的畫(huà)好斜線(xiàn)拍的歌譜。請口琴好的同學(xué)試奏，為大家伴奏。
重點(diǎn)揭示：“魚(yú)咬尾”的部分：看大歌片，講解：什么是魚(yú)咬尾。
小結：這種句頭接句尾的創(chuàng )作手法，就叫“魚(yú)咬尾”，你能舉例嗎？
詩(shī)歌中的、以前學(xué)的歌曲：《童謠》
真好，同學(xué)們果然聰明，你們只經(jīng)過(guò)幾遍的學(xué)習就自己學(xué)會(huì )了唱這首歌，繼續努力呀！大家學(xué)會(huì )了唱這首歌，那么怎樣唱得更好聽(tīng)呢?大家回憶一下以前學(xué)的學(xué)習方法不懂的地方，小組學(xué)習：生互相提問(wèn)、回答、理解歌詞內容。C）注意：angao韻母的歸韻，口形的統一。
三、創(chuàng )作表現
�。�1）欣賞《沂蒙頌》片段：乳汁救傷員。
�。�2）欣賞柳琴曲《春到沂河》片段。
�。�3）比較這兩段音樂(lè )主題與《沂蒙山小調》這首民歌之間的聯(lián)系。
四、拓展升華學(xué)生運用所掌握的“魚(yú)咬尾”知識和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的旋律創(chuàng )作。由學(xué)生對所創(chuàng )作的旋律進(jìn)行試唱、講評。
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