初中物理《電功》說(shuō)課稿范文
初中物理《電功》說(shuō)課稿范文1
在力學(xué)中，物體做功必須具備兩個(gè)必要因素，而在電學(xué)中，不但物體在電磁力作用下移動(dòng)算做功，電流通過(guò)用電器，使其發(fā)光、發(fā)熱、發(fā)聲等現象都是電流做功的表現。這就擴展了力學(xué)中功的概念，為學(xué)生理解電能與其他形式能的轉化打下了基礎。后面學(xué)習電功率、焦耳定律的公式都可以由電功公式導出。所以本節在自然科學(xué)知識結構中具有綜合、擴展和承前啟后的重要作用。
一教學(xué)目標：
1、了解電流可以做功，了解電流做功的實(shí)質(zhì)。
2、通過(guò)實(shí)驗研究，使學(xué)生了解電功與哪些因素有關(guān)。
能力目標：
1、理解電功公式及單位。
2、學(xué)會(huì )控制變量研究問(wèn)題的方法。
德育目標：
1、通過(guò)電流做功的實(shí)質(zhì)的分析，對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：電功的實(shí)質(zhì)，電功的公式。
教學(xué)難點(diǎn)：決定電功大小的因素。
二、教法和學(xué)法
根據學(xué)生的實(shí)際情況和素質(zhì)教育的要求，采用面向全體、師生間相互反饋的層次教學(xué)法和傳統的五環(huán)教學(xué)法。
在教學(xué)中積極誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，采用討論歸納和感知探索兩種學(xué)法。
三、教學(xué)過(guò)程
為了實(shí)現教學(xué)目標，基于對教材的分析，學(xué)生的心理和學(xué)校的實(shí)際情況，確定以下教學(xué)程序：
第一環(huán)節：復習提問(wèn)：提出與本課有關(guān)的易中難三個(gè)問(wèn)題，分別叫三個(gè)不同層次的學(xué)生回答。為本課的教學(xué)奠定知識基礎。三個(gè)問(wèn)題是①做功的兩個(gè)必要因素是什么?②寫(xiě)出功的表達式。③水流能做功嗎?
第二環(huán)節：引入新課：水流能做功，電流能做功嗎?演示課本圖3—8實(shí)驗后。問(wèn)：是什么原因重物被提起的呢?是因為有了電流，即電流通過(guò)電動(dòng)機對重物做了功。
第三環(huán)節：探索新知：電流所做的功叫電功，這節我們就來(lái)學(xué)習電功。
1、建立概念：電流做功的形式很多，讓學(xué)生舉出電流做功的實(shí)例，引導學(xué)生概括出電流做功的實(shí)質(zhì)是電能轉化為其他形式的能，使學(xué)生從感性認識上升到理性認識 。
2、電流做功的大小與哪些因素有關(guān)呢?
在電流做功的過(guò)程中，實(shí)質(zhì)就是電能轉化為其他形式能量的過(guò)程，電流做了多少功，就有多少電能轉化為其他形式的能量。既然如此，我們就可以通過(guò)電能轉化為其他形式能量的多少來(lái)判斷電流做功的多少。
演示課本實(shí)驗，并通過(guò)小燈泡的亮暗來(lái)確定電功的大小。小燈泡越亮，說(shuō)明在相同時(shí)間里做的功就越多。啟發(fā)學(xué)生思考并回答，小燈泡發(fā)光時(shí)，燈泡兩端存在電壓，小燈泡中有電流通過(guò)。當一個(gè)量隨幾個(gè)量變化時(shí)，我們用什么方法研究呢?引導學(xué)生掌握控制變量的研究方法。
�、賹蓚�(gè)小燈泡串聯(lián)(兩個(gè)小燈泡的`電阻不同)，用電壓表測兩燈泡兩端的電壓。通過(guò)比較燈泡的亮度和相應的電壓，會(huì )發(fā)現兩燈并不一樣亮，而通過(guò)兩燈的電流是相同的，兩端電壓大的燈泡要亮。教師引導學(xué)生分析得出：電流和通電時(shí)間相同時(shí)，電壓越大，電流做的功就越多。
�、趯蓚�(gè)小燈泡并聯(lián)(兩個(gè)小燈泡的電阻不同)，用電流表測通過(guò)兩燈的電流。通過(guò)比較燈泡的亮度和相應的電流，會(huì )發(fā)現兩燈并不一樣亮，而兩燈泡兩端的電壓是相同的，通過(guò)電流大的燈泡要亮。教師引導學(xué)生分析得出：電壓和通電時(shí)間相同時(shí)，電流越大，電流做的功就越多。
進(jìn)一步設問(wèn)：若實(shí)驗中通電時(shí)間越長(cháng)，電燈消耗的電能會(huì )怎樣?引出結論：電流在某段電路上所做的功，與這段電路兩端的電壓、電流以及通電時(shí)間成正比。
3、電功的計算
教師引導學(xué)生由上面的實(shí)驗結論得出計算公式：W=UI t，講清W、U、I、t 所表示的物理量及公式的物理意義。分析功的單位：1焦耳=1牛頓·米=1伏特·安培·秒。為了讓學(xué)生對焦耳有一個(gè)具體的認識，告訴學(xué)生通過(guò)手電筒中電珠的電流每秒中做的功約為1焦耳。然后通過(guò)對課本例題的分析，引導學(xué)生理解電功公式的應用以及與歐姆定律相結合的靈活運用，并強調解題的規范化。
第四環(huán)節：讓學(xué)生小結，把這堂課的知識形成體系。
第五環(huán)節：鞏固練習，使學(xué)生學(xué)到的知識具有穩定性，實(shí)現正遷移。
課外想一想：用什么儀器可以測電功?
四、板書(shū)設計
§3.2 電 功
1、什么是電功
電流所做的功叫電功。(實(shí)質(zhì)是電能轉化為其他形式的能)
2、電流做功的大小與哪些因素有關(guān)
�、倥c電路兩端的電壓有關(guān)，
�、谂c電路中的電流有關(guān)，
�、叟c通電時(shí)間有關(guān)。
3、電功的計算
公式：W=UI t 1焦耳=1牛頓·米=1伏特·安培·秒
初中物理《電功》說(shuō)課稿范文2
一、說(shuō)教學(xué)目標：
教學(xué)目標：
1、知識與技能：加深對電功率概念的理解，鞏固電流表和電壓表的操作技能；
2、過(guò)程與方法：根據公式P=IU設計實(shí)驗并進(jìn)行實(shí)驗；
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養發(fā)現問(wèn)題的能力。
教學(xué)建議：本節擬采用與伏安法測小燈炮電阻的實(shí)際進(jìn)行對比學(xué)習，用電壓表、電流表測量小燈泡的功率是電學(xué)中第二個(gè)要求定量測量的實(shí)驗，它關(guān)系到電壓表，電流表和變阻器等電學(xué)器件的正確使用和操作，所以對學(xué)生要求比較高，正確選擇儀表及合理地進(jìn)行實(shí)驗，準確地記錄及處理實(shí)驗中的數據是個(gè)關(guān)鍵，教師注意適當引導。
教學(xué)重點(diǎn)：用伏安法測出小燈泡的額定功率和實(shí)際功率。
教學(xué)難點(diǎn)：額定功率和實(shí)際功率的關(guān)系，自己設計電路測定小燈泡的功率和各種故障的排除。
教學(xué)器材：電源、開(kāi)關(guān)、導線(xiàn)、小燈泡、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器。
二、說(shuō)教學(xué)設計方案
復習導入
1、什么是電功率？
2、電功率的計算方法有哪些？
3、前面我們學(xué)習了伏安法測定小燈泡的電阻，參考這種方法，你能設計實(shí)驗測定一個(gè)小燈泡的電功率嗎？如何測定呢？
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