初中信息技術(shù)《演示文稿自定義動(dòng)畫(huà)的設置》說(shuō)課稿（精選10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的初中信息技術(shù)《演示文稿自定義動(dòng)畫(huà)的設置》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
初中信息技術(shù)《演示文稿自定義動(dòng)畫(huà)的設置》說(shuō)課稿 1
一、 設計理念：
1、 以信息的處理過(guò)程為教學(xué)主線(xiàn)，以培養提升學(xué)生信息素養為教學(xué)核心，塑造終身學(xué)習的價(jià)值觀(guān)成為本課題的教學(xué)宏觀(guān)目標。
2、 學(xué)科整合，多元發(fā)展。本課整合了信息技術(shù)、思想品德等多類(lèi)學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識的內部結合。
3、 尊重主體，轉變方式。學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)愉快的學(xué)習，并且通過(guò)多種學(xué)習方式（如自主學(xué)習，協(xié)作學(xué)習等），獲取信息，掌握操作。
4、 在課堂上堅持精講多練的原則。
5、 在體驗感受中學(xué)習。引導學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐，主動(dòng)探究，親身經(jīng)歷的過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習，發(fā)展個(gè)性和與人合作，以及在失敗中找到成功，去體驗成功的喜悅。
二、 教材地位和作用
本課使用的教材是由吉林教育出版社出版、由董玉琦和解月光老師主編的《信息技術(shù)》，本節課是第七章第一節，在學(xué)習本課之前，學(xué)生已經(jīng)初步具備了利用PowerPoint創(chuàng )作、編輯的能力，可以說(shuō)這節課是在原有基礎上的一個(gè)再提高，使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯?dòng)態(tài)的，即可調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。由此可見(jiàn)本節內容是教材的重點(diǎn)內容，另外也為以后的學(xué)習奠定基礎。新課標以培養提升學(xué)生的信息素養為核心目標，以信息的獲取、加工、管理、表達、交流為主線(xiàn)進(jìn)行標準的描述。所以根據以上的分析及課標要求，我制定了以下教學(xué)目標。
三、 教學(xué)目標
1、 知識和技能目標：
掌握演示文稿自定義動(dòng)畫(huà)設置的方法。
通過(guò)分組討論，培養學(xué)生互助能力，合作學(xué)習能力；
通過(guò)點(diǎn)評，培養學(xué)生鑒賞能力和發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、 情感和價(jià)值觀(guān)目標：
讓學(xué)生在信息的處理過(guò)程中，感受信息文化，增強信息意識，內化信息倫理；
讓學(xué)生會(huì )恰當的表達思想，在與他人交流和合作中實(shí)現資源共享。
培養參與活動(dòng)的積極態(tài)度，良好習慣，塑造學(xué)生終身學(xué)習的價(jià)值觀(guān)。
四、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、 重點(diǎn)：
1） 自定義動(dòng)畫(huà)效果的設置；
2） 動(dòng)畫(huà)幻燈片對象順序的調整。
2、難點(diǎn)：自定義動(dòng)畫(huà)效果的設置。（原因：是學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)較容易出錯）
五、 教法：
將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力，努力營(yíng)造獨立自主的學(xué)習空間，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習和探究。本節課我采用了“創(chuàng )設情境法”、“任務(wù)驅動(dòng)法”、“協(xié)作學(xué)習法”、“賞識教育法”等教學(xué)方法，努力構建探索型的教學(xué)模式。
六、 學(xué)法：
由于學(xué)生已經(jīng)初步掌握了創(chuàng )作靜態(tài)幻燈片的能力，為本課打下基礎。再加上新課改強調以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現知識的傳遞、遷移和融合。所以，我設計的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作互評”。
七、 教學(xué)過(guò)程：
根據本課教學(xué)內容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際認知水平和生活情感，設計教學(xué)流程如下：
1、 創(chuàng )設情景，揭示課題
本課以介紹同桌為主線(xiàn)，在活動(dòng)中驅動(dòng)學(xué)習自定義動(dòng)畫(huà)效果設置的方法。由于在上一節課學(xué)生已經(jīng)制作了靜態(tài)的介紹同桌的幻燈片，我事先對本班一位同學(xué)的作品進(jìn)行修改，設置了動(dòng)畫(huà)效果，進(jìn)行演示，從而引入新課，揭示課題。
此環(huán)節設計的目的是創(chuàng )設學(xué)習環(huán)境，設計一個(gè)介紹同桌的`活動(dòng)，以學(xué)生身邊生活為例，借助學(xué)生之間的美好友情，從而讓學(xué)生在任務(wù)的驅動(dòng)下開(kāi)始學(xué)習。
2、 協(xié)作探究、因勢利導
信息技術(shù)的應用逐漸普及，大部分學(xué)生在家庭中也接受了或多或少的計算機操作技能。所以在教學(xué)動(dòng)畫(huà)效果如何設置時(shí)，以左右相鄰的共三臺機器進(jìn)行分組協(xié)作探究學(xué)習，教師巡視指導，如果發(fā)現哪個(gè)小組中的學(xué)生已經(jīng)會(huì )了，可以讓他當小老師，教其他組成員，這樣可以樹(shù)立學(xué)習榜樣。如果沒(méi)有，教師給予啟發(fā)性的示范。
3、 由扶到放，學(xué)會(huì )學(xué)習
由于在上一個(gè)環(huán)節學(xué)生已經(jīng)初步掌握了動(dòng)畫(huà)效果的設置，所以在教學(xué)調整動(dòng)畫(huà)順序時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)已有的經(jīng)驗在小組內嘗試探索，體會(huì )探索成功的驚喜。本環(huán)節設計的目的培養學(xué)生勇于探索、敢于挑戰的學(xué)習品質(zhì)。
4、 創(chuàng )作交流，多元發(fā)展
當各個(gè)小組完成作品以后，安排了展示交流、匯報心得的環(huán)節。培養學(xué)生交際能力、口頭表達能力、自我反思能力、審美能力。讓學(xué)生得以情感上的體驗，培養學(xué)生多元化發(fā)展。
5、 課堂小結，課外延伸
課堂小結本節課所學(xué)的內容和要點(diǎn)。課外延伸到用所學(xué)的知識教給自己的親朋好友，已達到學(xué)以致用的目的。
八、 教學(xué)評價(jià)
1、 本節課對學(xué)生的評價(jià)主要采取了師評和學(xué)生互評的方式，通過(guò)這幾種方式達到了教學(xué)信息的及時(shí)反饋。
2、 本節課以學(xué)生的自主探究為中心，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)生勤于動(dòng)手，敢于創(chuàng )新，課堂氣氛活躍。
初中信息技術(shù)《演示文稿自定義動(dòng)畫(huà)的設置》說(shuō)課稿 2
一、教材分析
《設置幻燈片背景》，這一節主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì )在幻燈片中插入藝術(shù)字，學(xué)會(huì )使用設計模板和學(xué)會(huì )設置幻燈片的背景。我所教學(xué)的這節課是第三課時(shí)的內容《設置幻燈片背景》。主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì )設置幻燈片的背景，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習、合作交流培養學(xué)生學(xué)習制作演示文稿的興趣。
二、學(xué)情分析
這一課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，學(xué)生對信息技術(shù)課有著(zhù)深厚的學(xué)習興趣和良好的學(xué)習習慣。通過(guò)學(xué)習學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )在幻燈片中插入圖片，在幻燈片中插入藝術(shù)字和在幻燈片中應用設計模板等內容，而且也基本具備自主探究、合作交流的學(xué)習技能，動(dòng)手操作能力比較強。
三、教法闡述
《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導綱要》中明確提出：中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)是培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識。而小學(xué)生對信息技術(shù)課既感興趣，有時(shí)又面對新的技能學(xué)習會(huì )有一種畏難心理，所以從學(xué)生最感興趣的內容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興奮點(diǎn)，讓學(xué)生帶著(zhù)興趣由淺入深、循序漸進(jìn)地達成教學(xué)目標，讓學(xué)生經(jīng)歷由感知新知、建構認知、熟練運用的過(guò)程，是我教學(xué)設計的總體思路。
四、學(xué)法指導
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)—思考討論—鞏固操練—完成任務(wù)”建構主義學(xué)習理論強調以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設計，讓學(xué)生帶著(zhù)一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)自主學(xué)習，自我探索，課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現知識的傳遞、遷移和融合。
五、教學(xué)目標：
1、知識與技能：
學(xué)會(huì )設置幻燈片的背景（單色、雙色、預設）。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）通過(guò)自主探究的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì )設置幻燈片的背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習PowerPoint的興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習和協(xié)作學(xué)習的能力。
�。�2）在教師創(chuàng )設的情境中，完成任務(wù)。同時(shí)，體現自主探索、分層次學(xué)習的理念。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力，使學(xué)生養成細心、認真的'學(xué)習習慣。
�。�2）在小組合作中提高與他人的合作，交流能力。
�。�3）利用學(xué)生急切掌握計算機操作技術(shù)的心理，培養學(xué)生協(xié)作學(xué)習和創(chuàng )新的意識，以及自信心的培養。
�。�4）通過(guò)欣賞作品，培養學(xué)生的審美能力。
六、教學(xué)重點(diǎn)
會(huì )用單色、雙色、預設設置幻燈片背景。
七、教學(xué)難點(diǎn)：
設置幻燈片背景時(shí)應用注意表現主題、文字清晰、美觀(guān)大方。
八、教學(xué)準備：
學(xué)生學(xué)習資源：演示文稿
教師教學(xué)資源：演示文稿課件
九、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激情引入
課開(kāi)始，我讓學(xué)生欣賞兩個(gè)演示文稿，有背景的演示文稿和無(wú)背景的演示文稿，比一比，他們有什么區別。學(xué)生通過(guò)對比，發(fā)現第一個(gè)演示文稿沒(méi)有設置背景，而第二個(gè)演示文稿設置了背景，借此，我問(wèn)，“設置背景后，你們覺(jué)得效果怎么樣”，學(xué)生回答設置背景后的幻燈片會(huì )更漂亮，接著(zhù)我用挑戰性的語(yǔ)言問(wèn)“想不想為你們的幻燈片也設置出漂亮的背景呢？”來(lái)激發(fā)學(xué)生強烈的想學(xué)習設置背景的濃厚興趣。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習，探究新知
1、學(xué)習設置單色背景。我通過(guò)引導讓學(xué)生自學(xué)完成書(shū)中做一做，來(lái)學(xué)習單色背景的設置方法，讓學(xué)生扮演小老師來(lái)給同學(xué)們演示操作方法，讓同學(xué)們互相學(xué)習、掌握單色背景的設置方法，并在學(xué)習過(guò)程中通過(guò)老師演示讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)現“應用”與“全部應用”的區別，并引導學(xué)生在下面的學(xué)習要合理應用
2、學(xué)習設置雙色背景、預設背景。通過(guò)完成“做一做”，告訴學(xué)生遇到問(wèn)題拔打求助熱線(xiàn)：求助同學(xué)，求助老師，求助書(shū)中的小博士，解決問(wèn)題。制作完成后讓學(xué)生自由互相欣賞作品，互相交流學(xué)習，學(xué)生合作探究學(xué)習了雙色、預設背景的設置方法，并掌握了操作技能。
3、在學(xué)習設置背景的整個(gè)學(xué)習過(guò)程中都進(jìn)行了對作品的評價(jià)，交流，使學(xué)生感受美，欣賞美。提升了與他人的合作、交流能力。
�。ㄈ╈柟绦轮�，展示自我
通過(guò)分組進(jìn)行大拼博這樣的比賽活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造欲望和熱情，一方面加深所學(xué)的知識，另一方面，給學(xué)有余力的學(xué)生提供探究創(chuàng )作的機會(huì )，使所學(xué)的內容得到進(jìn)一步的升華。比賽完成后展示學(xué)生作品，讓學(xué)生感受成功的喜悅。練習中設計的珍惜生命、遠離網(wǎng)吧等演示文稿在學(xué)生進(jìn)行背景設置時(shí)，通過(guò)計算機這一媒體潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
�。ㄋ模┰u價(jià)小結
我通過(guò)讓學(xué)生談對本課的收獲及體會(huì )，反饋信息，又摸清了學(xué)生對學(xué)習內容的掌握情況，以便于下節課的教學(xué)做好準備。課堂上，我始終創(chuàng )設一種民主、平等、真誠、信任的對話(huà)氛圍。當學(xué)生發(fā)言時(shí)，我并沒(méi)有保持沉默，而是首先肯定他的大膽發(fā)言，繼而努力、迅速地掌握發(fā)言者見(jiàn)解中的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)，給予他們及時(shí)的鼓勵，這種鼓勵有效地刺激了學(xué)生發(fā)言的積極性，使課堂氣氛始終保持活躍。評價(jià)不僅及時(shí)，而且形式多樣。比如第一個(gè)同學(xué)起來(lái)回答了問(wèn)題后，我就說(shuō)：“你真勇敢，是個(gè)善于思索的孩子，大家要向他學(xué)習�！痹谠u價(jià)的方式上，除了采用傳統的語(yǔ)言鼓勵外，我還采用了掌聲鼓勵和用眼神鼓勵的方法，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，收到了良好的效果。
初中信息技術(shù)《演示文稿自定義動(dòng)畫(huà)的設置》說(shuō)課稿 3
教學(xué)目標
1、知識與技能
1.掌握設置幻燈片背景的基本方法。
2.掌握設置幻燈片背景的填充效果的操作過(guò)程。
3.探究另類(lèi)的設置幻燈片背景的方式方法。
2、過(guò)程與方法
1.通過(guò)自主學(xué)習、小組探究掌握本節內容。
2.作品展示，強調重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。
3.拓展知識，探究不同的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)具體創(chuàng )作，讓學(xué)生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操；培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、團結合作的精神教學(xué)重點(diǎn)
設置幻燈片背景、設置幻燈片背景的填充效果
教學(xué)難點(diǎn)
1、設置幻燈片背景的填充效果
2、背景色應用設置（全部應用還是部分應用）課時(shí)安排安排1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、新課導入
師：很高興今天能和同學(xué)們一起學(xué)習了，我知道同學(xué)們一向表現出色，相信今天會(huì )表現的更棒，有沒(méi)有信心？
生：有
師：下面請同學(xué)們認真觀(guān)察兩個(gè)演示文稿，看看它們有什么不同？
學(xué)生觀(guān)察
生：第二個(gè)演示文稿比第一個(gè)演示文稿更漂亮。
生：第一個(gè)演示文稿沒(méi)有設置背景，第二個(gè)演示文稿設置了背景。師：你觀(guān)察的真仔細。
師：你們覺(jué)得設計背景后，效果怎么樣？
生1：設置背景后，更能呈托主題；生2：設置背景后，文字更清晰了。師：你的回答真棒。
師：那么你們想不想為你們的演示文稿也設置出漂亮的背景呢？
生：想
師：好，讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習內容。出示課件并板書(shū)（課題：設置幻燈片背景）
二、FOLLOW ME
1、師介紹：在幻燈片背景對話(huà)框中，分別使用“填充效果”對話(huà)框中的“紋理”、“圖案”、“圖片選項”觀(guān)察背景填充效果的異同。
2、師出示任務(wù)一：設置幻燈片單色背景并且明確“應用”與“全部應用”
�。�1）啟動(dòng)powerpoint20xx，打開(kāi)演示文稿“ ”，在第一張幻燈片上點(diǎn)擊右鍵選擇背景，設置純色背景。
注意：設置背景窗口上的“應用”與“全部應用”按鈕，試試他們有什么用。
�。�2）學(xué)生嘗試完成，師請學(xué)生代表講解示范。
3、師出示任務(wù)二：
�。�1）在第二張幻燈片上點(diǎn)擊右鍵選擇背景，設置雙色背景并選擇自己喜歡的樣式；
在第三張幻燈片上設置底紋背景。
�。�2）學(xué)生嘗試完成，師請學(xué)生代表講解示范。
4、師出示任務(wù)三：
在第四張幻燈片設置圖片背景，選擇水印
注意：選擇的圖片顏色不要太鮮艷，字體顏色與背景顏色不要太相似。
5、師出示任務(wù)四：使用前面所學(xué)的方法，選擇一種你喜歡的背景樣式，把所有幻燈片改為一種。
師：請同學(xué)們打開(kāi)D：五年級學(xué)生素材塞上新五寶
1、PPT演示文稿，并翻開(kāi)書(shū)50頁(yè)，自學(xué)完成做一做，如有問(wèn)題請教書(shū)中金鑰題。（出示課件：做一做）生：看書(shū)自學(xué)，有問(wèn)題請教書(shū)中金鑰匙
師：誰(shuí)操作成功了，你愿意為同學(xué)們演示你的.操作過(guò)程嗎？
生：演示（至少2—3個(gè)學(xué)生）師：通過(guò)剛才同學(xué)的演示，你們發(fā)現了什么？
生：在設置背景顏色時(shí)選擇“應用”按鈕。
師：那么請同學(xué)們仔細觀(guān)察打開(kāi)背景對話(huà)框后，除了有應用按鈕，還有什么按鈕？
生：全部應用
師：通過(guò)你們剛才的操作說(shuō)說(shuō)他們的不同。師：你理解的很對，老師補充。
師：剛才幾位同學(xué)都是通過(guò)打開(kāi)“格式”菜單，單擊背景命令，彈出背景對話(huà)框，還有沒(méi)有別的方法可以打開(kāi)背景對話(huà)框。生：演示另一種打開(kāi)背景對話(huà)框的方法。師：你的自學(xué)力真讓我驚訝！老師為你高興。師：沒(méi)有完成做一做的同學(xué)續繼完成。教師巡視指導
師：完成了嗎？想不想迎接挑戰，我來(lái)說(shuō)，你們做，看誰(shuí)快。（教師說(shuō)試試看）
1、將“塞上新五寶”演示文稿中的“黑寶”幻燈片設置為灰色背景。
2、將“塞上新五寶”演示文稿中的“綠寶”幻燈片設置為綠色背景（保存設置結果）
師：剛才為幻燈片設置的都是單色背景，你們想不想為幻燈片設置出更復雜、更漂亮的背景呢？（想）（出示課件）53頁(yè)做一做。遇到問(wèn)題可以請教老師、同學(xué)或書(shū)中小博士。
生：完成任務(wù)，學(xué)生展示。
師：你是怎樣做的，邊說(shuō)邊演示設置背景的步驟。（生演示時(shí)會(huì )運用到底紋樣式，師并引出講解，提高學(xué)生的審美情趣）
師：出示試試看（課件出示），看誰(shuí)設置的背景最漂亮。師：展示，評價(jià)。
師：同學(xué)們做得很好，不但快而且準�，F在老師有一個(gè)難題：我的幻燈片套用了模板，我想去掉它，自己重新設置背景顏色，可是我不會(huì )，你們能幫助我解決嗎？
師：請同學(xué)們以小組為單位，邊嘗試邊操作，找出解決問(wèn)題的方法，如在合作中遇到問(wèn)題可以請教書(shū)中52頁(yè)小博士。（文件存放在D：五年級學(xué)生素材塞上新五寶2、PPT）生：閱讀第52頁(yè)的“小博士”，合作探究。師：以小組匯報示范講解。
師：我知道其他小組也一樣幫老師找到解決問(wèn)題的方法了，謝謝同學(xué)們，你們可真聰明，這下我知道怎樣去掉模板了，我會(huì )用你們交給我的方法來(lái)修改我的'演示文稿，下節課帶給大家一起來(lái)欣賞。
三、拓展延伸
師：老師這里有幾位同學(xué)的作品，這幾位同學(xué)對他們的作品并不滿(mǎn)意，想請你們幫忙重新設置出漂亮的背景來(lái)。你們愿意幫他們嗎？（愿意）老師將這些作品存放在D：五年級學(xué)生素材學(xué)生作品，現在就開(kāi)始行動(dòng)吧！
課件出示：
1、我愛(ài)我家
2、認識哺乳動(dòng)物
3、珍愛(ài)生命（遠離網(wǎng)吧）要求：制作完成后，以小組為單位，評選出最優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示。（課件出示）師：我們來(lái)欣賞一下同學(xué)們的作品。生1展示
師：你覺(jué)得他的作品怎么樣，你喜歡他的作品嗎？為什么？
生
2、生3（其中會(huì )有插入圖片的作品，讓學(xué)生演示方法。）師：你常常給大家一個(gè)驚喜，你的這種嘗試精神很可貴，值得我們大家向你學(xué)習。師：我想他們看了你們的設計，肯定會(huì )非常滿(mǎn)意，并愿意和你們交朋友的。
四、評價(jià)小結
師：請同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你這節課的收獲。
自評
師：你最欣賞誰(shuí)的表現，愿意學(xué)習他的什么？
互評
師：同學(xué)們這節課我們一起學(xué)習設置背景的方法，通過(guò)學(xué)習我們知道設置了合適的背景后，不僅可以呈現主題，使文字看的更清晰，而且也很美觀(guān)。我為同學(xué)們這節課的表現而感到高興，希望你能將今天學(xué)到的知識運用到今后的學(xué)習生活中中去。
初中信息技術(shù)《演示文稿自定義動(dòng)畫(huà)的設置》說(shuō)課稿 4
大家好，今天我說(shuō)課的題目是《制作有動(dòng)畫(huà)效果的幻燈片》，依據課程標準理念，對于本節課，我將分別從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、首先說(shuō)教材
1、教材分析：
《制作有動(dòng)畫(huà)效果的幻燈片》是福建省義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)信息技術(shù)五年級上冊第四課的內容，本課程是在學(xué)生能創(chuàng )建幻燈片，以及插入藝術(shù)字、文字、圖片等元素的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，內容難度相對較高，但是趣味性強，實(shí)用性大。風(fēng)格迥異的動(dòng)畫(huà)顯示效果，為演示文稿增添色彩，使演示文稿的放映過(guò)程變得生動(dòng)活潑。本課內容的呈現，為演示文稿的制作起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，旨在使學(xué)生掌握在圖文并茂的幻燈片中設置動(dòng)畫(huà)效果，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作性的創(chuàng )作提供較為完整的知識構架，為學(xué)生 “學(xué)以致用”提供良好展示的空間。
2、教學(xué)目標：
根據新課標所提倡的“知識與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”并重的教學(xué)理念和教學(xué)大綱的要求，我指定了以下的教學(xué)目標：
1．知識與技能
(1)通過(guò)本次課程的學(xué)習，學(xué)生學(xué)會(huì )幻燈片“自定義動(dòng)畫(huà)”的設置方法、更改動(dòng)畫(huà)效果及對象動(dòng)畫(huà)播放次序、“幻燈片切換”的'設置方法及自定義動(dòng)畫(huà)動(dòng)作設置。
2．過(guò)程與方法
(1)通過(guò)對幻燈片“自定義動(dòng)畫(huà)”和幻燈片切換的設置，比較各種動(dòng)態(tài)顯示效果，學(xué)生能按實(shí)際情境選擇和修改動(dòng)畫(huà)效果。
(2)創(chuàng )設教學(xué)情境，精心設計學(xué)生自主、合作學(xué)習環(huán)節，學(xué)生培養探究學(xué)習能力、動(dòng)手操作能力及創(chuàng )新思維能力。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
(1) 通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，增強自信心。
(2) 通過(guò)小組討論，學(xué)生培養小組合作，互幫互助的學(xué)習態(tài)度。
二、說(shuō)學(xué)情
1、學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)了幻燈片的制作，以及插入文字、藝術(shù)字、圖片等功能，為本節課的教學(xué)提供了知識前提。
2、小學(xué)五年級的學(xué)生自主學(xué)能力偏低，對有動(dòng)畫(huà)效果的幻燈片有新鮮感，運用視覺(jué)上的沖擊，讓他們在短時(shí)間內擁有自己的電腦作品，獲取成就感。
三、說(shuō)教法
本課采用“任務(wù)驅動(dòng)----師生討論----任務(wù)完成---- 自主實(shí)踐----效果評價(jià)”的五步教學(xué)模式。在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，以建構主義為理論，以學(xué)生為本，教師只是作為學(xué)生的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者、灌輸者。
所以，在這節課的教學(xué)中，我采用“任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法”，把所要學(xué)習的內容巧妙地隱含在一個(gè)個(gè)任務(wù)主題中，使學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)達到掌握所學(xué)知識的目的。通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習，教師指導，輔助學(xué)生解答疑惑，以及及時(shí)總結教學(xué)內容，循序漸進(jìn)啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生掌握設置幻燈片動(dòng)畫(huà)效果與對象的放映順序等操作。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。�1）創(chuàng )設情境，引出課題
由于上幾節課同學(xué)們已經(jīng)認識了如何創(chuàng )建演示文稿和如何插入文字、藝術(shù)字、圖片等功能，我課下也讓學(xué)生運用已學(xué)的知識自己動(dòng)手制作一個(gè)演示文稿。所以教本課時(shí)，為了吸引學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的積極性，我設置一個(gè)這樣的場(chǎng)景：同學(xué)們，你們去過(guò)開(kāi)元寺嗎？你們喜歡開(kāi)元寺嗎？你們知道開(kāi)元寺里面有什么嗎？學(xué)生肯定很開(kāi)心的說(shuō)喜歡，接著(zhù)我會(huì )說(shuō)：這節課老師把開(kāi)元寺請來(lái)和大家一起上課。通過(guò)設置一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生仿佛置身于開(kāi)元寺中，學(xué)生通過(guò)頭腦想象，嘴巴說(shuō)出來(lái)，充分帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣。然后我依次打開(kāi)帶有動(dòng)畫(huà)效果的演示文稿和沒(méi)有動(dòng)畫(huà)效果的演示文稿，問(wèn)同學(xué)喜歡哪一個(gè)？并讓他們觀(guān)察兩者的差別。然后引出今天的課題：制作帶有動(dòng)畫(huà)效果的幻燈片。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察兩個(gè)不同的幻燈片，一來(lái)通過(guò)有動(dòng)畫(huà)效果的幻燈片來(lái)吸引學(xué)生興趣，讓學(xué)生了解了今天要學(xué)習的內容，二來(lái)通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察，對比來(lái)培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
�。�2）任務(wù)驅動(dòng)，自主探究
我這里的設計理念是教學(xué)過(guò)程中把總任務(wù)細化成一個(gè)個(gè)的小目標，并把每一個(gè)學(xué)習模塊的內容細化為一個(gè)個(gè)容易掌握的“任務(wù)”，通過(guò)這些小的“任務(wù)”來(lái)體現總的學(xué)習目標。
布置任務(wù)1：
在“泉州開(kāi)元寺”演示文稿中，為第一張幻燈片中的標題“泉州開(kāi)元寺”文字對象設置“飛入”的動(dòng)畫(huà)顯示效果。分別拋出任務(wù)清單，讓學(xué)生自主學(xué)習，小組合作討論，我不直接演示操作方法，而是通過(guò)任務(wù)清單誘導學(xué)生自主學(xué)習。學(xué)生自主嘗試該操作后，我再請學(xué)生上臺演示，我在一旁指導糾正學(xué)生的錯誤的操作，對操作正確的`步驟給予及時(shí)的鼓勵。然后總結指出注意點(diǎn)：設置動(dòng)畫(huà)之前，必須先選定對象，然后才能設置動(dòng)畫(huà)效果。我這樣設計是為了讓學(xué)生培養自主學(xué)習能力和小組合作能力。通過(guò)糾正學(xué)生錯誤的操作和總結知識點(diǎn)來(lái)加深學(xué)生對知識的掌握程度。對操作正確的步驟給予鼓勵，使學(xué)生獲得肯定感和榮譽(yù)感。在學(xué)生自主學(xué)習了如何設置幻燈片的動(dòng)畫(huà)效果的基礎上，我布置任務(wù)2，讓學(xué)生設置幻燈片的切換效果。
任務(wù)2
�。�1）設置切換效果
給“泉州開(kāi)元寺”演示文稿設置幻燈片切換效果 并觀(guān)看放映效果。
�。�2）修改切換效果
將“泉州開(kāi)元寺”演示文稿的播放速度設為“中速”，并觀(guān)看放映效果。
讓學(xué)生演示并說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程。接著(zhù)讓學(xué)生小組討論：幻燈片的動(dòng)畫(huà)效果設置與幻燈片的切換效果有什么不同？讓學(xué)生搶答該問(wèn)題。最后幫助學(xué)生總結步驟。通過(guò)讓學(xué)生操作任務(wù)2，進(jìn)一步培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力，讓學(xué)生上臺操作有利于培養學(xué)生的勇氣。學(xué)生通過(guò)小組討論兩者的差異，培養了學(xué)生小組合作能力，由于五年級學(xué)生表現欲強，所以通過(guò)搶答環(huán)節，可以帶動(dòng)課堂氛圍。最后通過(guò)總結步驟來(lái)加深學(xué)生對知識的掌握。
�。�3）、實(shí)踐操作，提高技巧。
我會(huì )讓學(xué)生觀(guān)看紙飛機飛行的幻燈片，然后提問(wèn)學(xué)生怎么讓紙飛機在幻燈片上，按我們想要的方式移動(dòng)飛起來(lái)，可以怎么做？通過(guò)讓紙飛機飛翔的例子來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)提問(wèn)，逐步引導學(xué)生知道是用動(dòng)作路徑讓紙飛機按我們設計的軌跡飛行。然后我在進(jìn)行演示動(dòng)作路徑的具體操作，由于前者的提問(wèn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣和好奇心，然后進(jìn)行演示具體操作步驟來(lái)解答學(xué)生疑惑，這樣一個(gè)過(guò)程讓學(xué)生更能集中的學(xué)習。
�。�4）、自主實(shí)踐，鞏固練習
運用這節課所學(xué)的內容，完善前兩次任務(wù)，制作一份屬于自己的、獨一無(wú)二的帶有動(dòng)畫(huà)效果的幻燈片。引導學(xué)生可以從幻燈片中的文字、圖片、藝術(shù)字等來(lái)設置不同動(dòng)畫(huà)效果，也可以在幻燈片中加入自己喜歡的切換效果和動(dòng)作路徑，同學(xué)們可以自己增加幻燈片里面的內容，鼓勵他們可以添加自己喜歡的元素，來(lái)完善自己幻燈片。給學(xué)生留有創(chuàng )新的開(kāi)放空間，體現出引導學(xué)生創(chuàng )新、鼓勵學(xué)生創(chuàng )新的、充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性的意圖。
�。�5）、效果評價(jià)，指導激勵。
教師利用廣播教學(xué)，展示幾幅學(xué)生作品。讓學(xué)生點(diǎn)評這些作品那里做得好，那里還有所欠缺，應該如何更改。并請制作比較優(yōu)秀的同學(xué)介紹學(xué)習方法。然后教師集中給予肯定，指出其中還需要提高的地方，并鼓勵學(xué)生在課后繼續學(xué)習。
五、說(shuō)設計效果
縱觀(guān)全課，本節課突出以任務(wù)驅動(dòng)為主線(xiàn)，以學(xué)生的自主探究學(xué)習為中心，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)生勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng )新，課堂氣氛活躍；從完成任務(wù)情況看，知識目標完全達到，能力、發(fā)展和情感目標基本實(shí)現。
以上是我對《制作有動(dòng)畫(huà)效果的幻燈片》一課的說(shuō)課，不當之處，敬請大家批評指正，謝謝大家。
初中信息技術(shù)《演示文稿自定義動(dòng)畫(huà)的設置》說(shuō)課稿 5
一、教材分析
《演示文稿自定義動(dòng)畫(huà)的設置》是選取華中科技大學(xué)出版社出版的高中《信息技術(shù)》第二冊第一章，《多媒體基礎知識》的第七節。這一章從增強學(xué)生的切身感受、激發(fā)學(xué)生興趣入手，深入淺出地介紹多媒體組成要素中，文字、圖像、聲音、視頻和動(dòng)畫(huà)的基本知識，以及處理這些對象的工具軟件的操作使用方法，通過(guò)PowerPoint軟件，讓學(xué)生實(shí)際制作一個(gè)多媒體作品。
本節課是采用PowerPoint制作多媒體作品的第三個(gè)課時(shí)，在學(xué)習本節課之前，學(xué)生已經(jīng)初步具備利用PowerPoint創(chuàng )作、編輯多媒體作品的能力，這節課可以說(shuō)，是原有基礎上的一個(gè)再提高，即使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯?dòng)態(tài)的演示作品，既可調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。所以，本節課采取充分發(fā)揮他們的想像能力和動(dòng)手能力，放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習的辦法，實(shí)現學(xué)會(huì )學(xué)習、提高能力和陶冶情操的完美結合。
二、教學(xué)目標
當前，信息技術(shù)教學(xué)內容著(zhù)重選取促進(jìn)學(xué)生信息素養的基礎內容進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握信息技術(shù)這個(gè)基礎工具，培養學(xué)生利用這個(gè)工具進(jìn)行其他學(xué)科學(xué)習和終身學(xué)習的可持續發(fā)展能力。根據高中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經(jīng)驗和情感需求，我確定本節課的教學(xué)目標為：
1.知識目標
掌握PowerPoint演示文稿自定義動(dòng)畫(huà)設置的一般方法。
2.能力目標
�、排囵B學(xué)生的實(shí)踐能力。
�、铺岣邔W(xué)生對信息的處理能力。
3.發(fā)展目標
�、排囵B學(xué)生創(chuàng )新、團結協(xié)作的能力。
�、婆囵B學(xué)生自主學(xué)習的能力。
�、桥囵B學(xué)生適應未來(lái)社會(huì )競爭和發(fā)展的能力。
4.情感目標
�、排囵B學(xué)生嚴謹務(wù)實(shí)的作風(fēng)、認真學(xué)習的態(tài)度和探索新知識的興趣。
�、婆囵B學(xué)生尊重他人的思想感情。
�、沁M(jìn)一步培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
●自定義動(dòng)畫(huà)效果的設置。
●動(dòng)畫(huà)幻燈片對象順序的調整。
2.教學(xué)難點(diǎn)
●自定義動(dòng)畫(huà)效果設置的方法。
四、教學(xué)方法和教學(xué)手段
本課采用“任務(wù)驅動(dòng)----師生討論----任務(wù)完成----效果評價(jià)----歸納匯總”的五步教學(xué)模式。在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構知識的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者、灌輸者。以下是教師活動(dòng)圖：
設計任務(wù)----啟發(fā)討論----講解輔導----歸納問(wèn)題
教師在本節課的教學(xué)中，設計了四個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)來(lái)自主建構自己的知識體系。學(xué)生每完成一個(gè)任務(wù)，都從設計任務(wù)開(kāi)始，教師從學(xué)生學(xué)習遇到的問(wèn)題入手，引出學(xué)習任務(wù)，然后引導、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究，思考完成任務(wù)的辦法，對比較集中的問(wèn)題，或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題，教師進(jìn)行適當的引導，最后同學(xué)生一起歸納解決問(wèn)題的辦法。
在教學(xué)中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。二要注意分層要求學(xué)生。針對學(xué)生學(xué)習基礎的差異，在設計任務(wù)時(shí)要注意任務(wù)的層次性。不同基礎的學(xué)生賦予不同的任務(wù)。
五、學(xué)法指導
在傳統的教學(xué)模式中，學(xué)生總是處于被動(dòng)灌輸的地位。學(xué)習成為了學(xué)生的苦差事，不愿學(xué)、不會(huì )學(xué)的情況比較普遍。在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，教師充分尊重學(xué)生的主體地位，一切為了學(xué)生的發(fā)展。
一是創(chuàng )設輕松和諧的學(xué)習氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習心境；二是提供更多表達、交流的機會(huì )，鼓勵學(xué)生敢想敢說(shuō)，培養他們協(xié)作學(xué)習的好習慣；三是通過(guò)積極鼓勵學(xué)生大膽操作實(shí)踐，發(fā)現問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學(xué)生通過(guò)成功的作品，更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng )造欲望。
以下是學(xué)生活動(dòng)圖：
思考討論----探索質(zhì)疑----筆記心記----自主創(chuàng )造
學(xué)生在完成每一個(gè)任務(wù)的過(guò)程中，總是從思考討論完成任務(wù)的辦法開(kāi)始，然后對討論的結果進(jìn)行探究驗證，找到正確答案之后，把它牢記下來(lái)，最后在理論的指導下自主創(chuàng )造。
六、教學(xué)過(guò)程
1.復習導入
課前任務(wù)：（上節課學(xué)習內容）
請以教師節問(wèn)候語(yǔ)為題，創(chuàng )作至少由1幅幻燈片構成的演示文稿（圖和文均不少于2個(gè)）。
學(xué)生活動(dòng)：復習、實(shí)踐，完成課前任務(wù)。
教師活動(dòng)：巡視、答疑。
教師提示：編輯制作完成的演示文稿還不是一個(gè)完整的演示文稿，教師適時(shí)播放演示范例，導入課題。
在這個(gè)過(guò)程中，教師采用創(chuàng )設情景，激趣導入。上課后，我直接播放精心準備的.范例，創(chuàng )設優(yōu)美的情景，當學(xué)生還沉浸在優(yōu)美的意境中時(shí)，我緊接著(zhù)問(wèn)：想不想把課前準備的演示文稿設置成如此優(yōu)美的演示文稿呢？回答是肯定的，教師順勢導入課題：演示文稿自定義動(dòng)畫(huà)的設置。
2.新課
任務(wù)一：請你為自己創(chuàng )作的演示文稿的各個(gè)對象設置不同的動(dòng)畫(huà)效果。
學(xué)生活動(dòng)：思考、討論、實(shí)踐，完成任務(wù)一。
教師活動(dòng)：巡視、答疑、輔導。
師生共同小結：要設定一個(gè)對象的動(dòng)畫(huà)效果，必須先選定對象，再進(jìn)行設置。
學(xué)生在完成這個(gè)任務(wù)的過(guò)程中，教師一定要積極進(jìn)行學(xué)法的指導，讓學(xué)生自主探索、自主實(shí)踐。
教師質(zhì)疑：展示一張學(xué)生已設定好演示動(dòng)畫(huà)的“教師節問(wèn)候”賀卡，給予肯定評價(jià)；同時(shí)指出其中兩個(gè)演示動(dòng)畫(huà)順序設置不正確，需要調整。
任務(wù)二：請調整幻燈片對象呈現的順序，并嘗試將幾個(gè)對象設置成連續呈現的方式。
學(xué)生活動(dòng)：嘗試操作、協(xié)作學(xué)習，共同完成任務(wù)二。
教師活動(dòng)：巡視、組織討論，輔導、答疑，發(fā)現典型問(wèn)題。
師生小結：要調整演示對象的順序，該對象也必須首先選定。
教師提示：以上的設置都是相對于圖片和文字，如果有聲音或視頻，它們的設置是不是一樣？
任務(wù)三：請插入一段聲音，并設置成連續播放。
學(xué)生活動(dòng)：分組討論、深入探究，完成任務(wù)三。
教師活動(dòng)：巡視、答疑，效果評價(jià)。
師生小結：多媒體對象的設定除了需要在效果和順序項里設置以外，還必須在多媒體項里進(jìn)行設置。
3.歸納總結
本節課要點(diǎn)：（利用幻燈片逐條顯示）
掌握PowerPoint演示文稿自定義動(dòng)畫(huà)設置的一般方法，學(xué)會(huì )設置文字、圖片、多媒體的動(dòng)畫(huà)，調整順序。
自定義動(dòng)畫(huà)設置的一般方法：
選定對象----設定（調整）----預覽----確定
4.課堂練習
請繼續完善你的自定義動(dòng)畫(huà)設置(第一層次要求）。已完成同學(xué)，可以相互協(xié)作，也可嘗試設置幻燈片的切換方式，并設置成連續自動(dòng)播放的形式（第二層次要求）。
5.效果評價(jià)
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )點(diǎn)播幾位同學(xué)的典型作品，利用大屏幕進(jìn)行展示，先請同學(xué)互評，并請制作比較優(yōu)秀的同學(xué)介紹學(xué)習方法。然后教師集中給予肯定，指出其中還需要提高的地方，并鼓勵學(xué)生在課后繼續學(xué)習。
七、設計說(shuō)明
本節課由于突出以任務(wù)驅動(dòng)為主線(xiàn)，以學(xué)生的自主探究學(xué)習為中心，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)生勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng )新，課堂氣氛活躍；從完成任務(wù)情況看，知識目標完全達到，能力、發(fā)展和情感目標基本實(shí)現。
初中信息技術(shù)《演示文稿自定義動(dòng)畫(huà)的設置》說(shuō)課稿 6
尊敬的各位評委、老師：
大家好！
我今天說(shuō)課的題目是《PowerPoint 中動(dòng)畫(huà)效果的設置》將分四個(gè)階段完成說(shuō)課：一、教材分析；二、教學(xué)目標分析；三、教法和學(xué)法設定；四、教學(xué)過(guò)程分析。
一、教材分析
1、教材地位和作用
本節課選自于清華大學(xué)出版社初中版信息技術(shù)第二冊第三單元的第三節課。本單元主要學(xué)習用PowerPoint軟件制作多媒體作品,本節課是本單元的第三次課。在前面的兩次課中學(xué)生已初步掌握了在PowerPoint中輸入文本，插入圖片，插入剪貼畫(huà)，插入文本框等基礎操作，并且學(xué)會(huì )了用PowerPoint來(lái)制作簡(jiǎn)單的多媒體作品。本節課是原有基礎的一次提高課。動(dòng)畫(huà)效果設置是PowerPoint軟件應用的一個(gè)亮點(diǎn)，是PowerPoint的重要功能。具有較高的實(shí)用價(jià)值。因此本節課在本單元占有非常重要的地位。
2、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)畫(huà)效果的制作。
教學(xué)難點(diǎn)：“自定義動(dòng)畫(huà)”對話(huà)框的運用。
二、教學(xué)目標分析
�。�1）知識與技能目標：使學(xué)生熟練掌握設置動(dòng)畫(huà)效果的操作方法。并通過(guò)綜合實(shí)踐提高學(xué)生制作多媒體作品的能力。
�。�2）能力目標：通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、分析、創(chuàng )作培養學(xué)生處理信息運用信息的能力。
�。�3）情感與態(tài)度目標：通過(guò)學(xué)生綜合運用動(dòng)畫(huà)效果創(chuàng )作作品，培養學(xué)生勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng )新的精神；通過(guò)對自己及他人作品的評價(jià)，提高學(xué)生的審美情趣。
三、教法和學(xué)法設定
1．本節課在教學(xué)中以任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法為主，并采用小組合作，自主探索的形式。本課教學(xué)是PowerPoint的動(dòng)畫(huà)效果設置，我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程分成四個(gè)環(huán)節，并借助一幅蝶戀花作品的制作過(guò)程設計了三個(gè)基本任務(wù)，讓學(xué)生圍繞著(zhù)三個(gè)基本任務(wù)進(jìn)行學(xué)習。由于學(xué)生基礎參差不齊，在課堂教學(xué)中我采用分組合作、互助探究的形式完成教學(xué)，這樣不僅使學(xué)生學(xué)習目標明確，而且能夠培養他們的合作精神和自主學(xué)習的能力。
2．創(chuàng )設輕松和諧的學(xué)習氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習心境。給學(xué)生提供更多表達、交流的機會(huì )，鼓勵學(xué)生敢想敢說(shuō)，讓學(xué)生通過(guò)成功的作品，更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng )造欲望。課堂教學(xué)的最終目的是“教是為了不教”，因此本堂課在教法和學(xué)法的落實(shí)上，強調以學(xué)生為中心，讓學(xué)生帶著(zhù)一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)自主學(xué)習和伙伴合作等方式，自我探索，順利的掌握新知，完成任務(wù)。
四、教學(xué)過(guò)程分析
本節課設計了四個(gè)教學(xué)環(huán)節：
創(chuàng )設情境，導入新課
合作探究，獲取新知
綜合練習呈現作品
歸納小結，課后拓展
學(xué)生活動(dòng)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
教師多媒體展示PowerPoint動(dòng)畫(huà)演示---三毛流浪記
觀(guān)看教師制作的三毛流浪記，并簡(jiǎn)單發(fā)表觀(guān)后感。
1．通過(guò)創(chuàng )設情境，營(yíng)造積極活躍的課堂氛圍。激發(fā)學(xué)生對本節課的學(xué)習欲望與學(xué)習興趣。
2．引出本課學(xué)習內容：為了使演示時(shí)更生動(dòng)有趣，更有吸引力可以加入動(dòng)畫(huà)效果。
二、合作探究獲取新知
任務(wù)一：
1.布置探索學(xué)習任務(wù)，讓全班學(xué)生尋找有關(guān)動(dòng)畫(huà)命令。
2.讓找得快的學(xué)生口頭介紹動(dòng)畫(huà)命令
打開(kāi)PowerPoint，尋找動(dòng)畫(huà)命令，在教師的引導和小組同學(xué)的幫助下完成任務(wù)一，動(dòng)畫(huà)命令的尋找。
發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在互助學(xué)習中完成該項教學(xué)任務(wù)。
任務(wù)二：學(xué)習預設動(dòng)畫(huà)的設置
1、打開(kāi) “蝶戀花”練習作品；
2、設置任務(wù)將畫(huà)面中靜止的蝴蝶圍繞著(zhù)燦爛的花翩翩起舞，如何預設動(dòng)畫(huà)；
3、和學(xué)生一起歸納操作的要點(diǎn)，強調在設置動(dòng)畫(huà)效果時(shí)一定要先選定對象，否則“預設動(dòng)畫(huà)”菜單不能使用。
觀(guān)看演示；
尋找幻燈片放映菜單下的預設動(dòng)畫(huà)命令；
和教師一起歸納操作要領(lǐng)；
練習實(shí)踐；
讓學(xué)生初步感受動(dòng)畫(huà)效果的魅力，感受動(dòng)畫(huà)設置原來(lái)是這么簡(jiǎn)單
任務(wù)三：自定義動(dòng)畫(huà)效果的設置
問(wèn)題引入：
1、倒飛的蝴蝶怎么樣改變飛入的方向？
2、如何改變兩幅圖片的動(dòng)畫(huà)順序？
3、如何使動(dòng)畫(huà)效果伴隨聲音出現？
4、出示學(xué)生完成的作品，和學(xué)生共同歸納操作步驟、要領(lǐng)。
分組探索，共同解決老師布置的三個(gè)問(wèn)題，小組選派代表演示解決問(wèn)題的`方法
小組討論，評議，
共同解決任務(wù)
鼓勵學(xué)生大膽操作實(shí)踐，發(fā)現問(wèn)題，討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲。
三、綜合練習、知識遷移
1、首先展示幾個(gè)制作精美的多媒體作品。
2、讓學(xué)生選擇其中作品或模仿或自創(chuàng )，老師巡視,個(gè)別輔導。
3展示學(xué)生作品，互相交流
觀(guān)看欣賞
學(xué)生自己設計作品。
評議作品
對學(xué)生的作品給予充分肯定，通過(guò)互相交流提高學(xué)生的制作作品的水平
四、歸納小結
課后拓展
1、教師引導學(xué)生共同小結本課學(xué)習的內容
2、教師強調本課學(xué)習內容在我們日常生活中的作用
3、布置課后的思考題：
怎樣讓幻燈片自動(dòng)播放？
同教師共同小結本堂課學(xué)習的重點(diǎn)
明確學(xué)習目的和課后作業(yè)
一方面可以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，明確本節課的重難點(diǎn)，還可以提高學(xué)生的歸納總結的能力。
課后思考題的布置可以引導學(xué)生課后進(jìn)行實(shí)踐，并為下節課教學(xué)做準備。
初中信息技術(shù)《演示文稿自定義動(dòng)畫(huà)的設置》說(shuō)課稿 7
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)本節的學(xué)習要求學(xué)生熟練地掌握給幻燈片中的文本或圖片設置動(dòng)畫(huà)；
2、通過(guò)本節的學(xué)習使學(xué)生掌握如何使用自定義動(dòng)畫(huà)，設置動(dòng)畫(huà)對象的動(dòng)態(tài)效果和動(dòng)畫(huà)順序；
3、通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生的審美觀(guān)和創(chuàng )新精神。
【教學(xué)準備】
教師用課件，學(xué)生用課件，宣傳片。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)導入
前段時(shí)間，學(xué)校舉行了經(jīng)典誦讀比賽，我們班有沒(méi)有同學(xué)被評為校級小明星��？（繼續努力，爭取明年班里出現更多的校級小明星�。�
二、揭題解題
導入：羊村的村長(cháng)“慢羊羊”，聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們能背這么多詩(shī)，非常羨慕，所以決定在村子里也舉行一次經(jīng)典誦讀比賽，許多選手參加了比賽，請注意觀(guān)察這些選手是怎樣走上舞臺的？有“喜羊羊”，“美羊羊”，“懶羊羊”。呀！“灰太狼”真不聽(tīng)話(huà)，沒(méi)接到邀請自己就跑過(guò)來(lái)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)各選手是怎么樣走上舞臺的？
今天這節課我們就來(lái)做個(gè)小小導演，安排這些選手一個(gè)個(gè)的走上舞臺！
請同學(xué)們打開(kāi)桌面上的“喜羊羊”文件夾，打開(kāi)里面的文件，今天我們學(xué)習的自定義動(dòng)畫(huà)就藏在快捷菜單和幻燈片放映里。請找找看，試著(zhù)給“喜羊羊”加上飛入舞臺的效果。
三、自主探究，初探自定義動(dòng)畫(huà)
�。ㄒ唬┳远x動(dòng)畫(huà)的位置
誰(shuí)找到了？（介紹得真清楚。有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的.方法？效果加上以后，我們要在放映狀態(tài)下才可以看到動(dòng)畫(huà)的實(shí)際播放效果。）
�。ǘ┬薷男Ч脑O置
剛才“喜羊羊”是從果園飛入舞臺，“懶羊羊”出現的時(shí)候動(dòng)作非常慢，“灰太狼”非常不聽(tīng)話(huà)，自己就出現了。下面三位同學(xué)為一小組，商量操作一下，在自定義動(dòng)畫(huà)任務(wù)窗格中，修改哪項設置可以實(shí)現它們各自的出現效果。我們看一看哪個(gè)小組完成得又快又準。
小組商量討論。
哪個(gè)小組來(lái)展示一下你們的合作成果。
小組匯報。非常好。利用修改設置的方向、速度，我們可以改變角色的入場(chǎng)方向和速度，利用開(kāi)始設置可以設置角色自動(dòng)出現在舞臺上。
好，各選手已經(jīng)做好準備了，下面比賽正式開(kāi)始。
�。ㄈ╉樞蛟O置
1、第一個(gè)上場(chǎng)的是“美羊羊”，它背了一首《春雪》。
2、同學(xué)們會(huì )背嗎？一起來(lái)背一下。
3、那“美羊羊”是怎樣背的呢？學(xué)生觀(guān)察發(fā)現錯誤。
4、文字的出現順序反了，那你能幫它調整好嗎？
5、學(xué)生上機操作調整文字順序。成功的同學(xué)幫一下其他同學(xué)
6、哪位同學(xué)樂(lè )意把你的操作方法給同學(xué)們介紹一下。
7、學(xué)生上機匯報。
第一種方法是拖動(dòng)鼠標的方法：用這種方法完成操作的請舉手。
第二種方法是利用了重新排序的按鈕，用這種方法完成操作的.請舉手。在操作中只要注意觀(guān)察，多動(dòng)手，同樣的問(wèn)題總有不同的解決方法。
四、小結：今天這節課我們學(xué)習了自定義動(dòng)畫(huà)的添加效果和修改設置，在修改設置里一共有幾項設置？開(kāi)始、方向、速度、順序。在設置動(dòng)畫(huà)時(shí)，我們要注意根據角色特點(diǎn)設置相應的動(dòng)作和效果。
五、實(shí)戰演習
1、下面我們將入實(shí)戰演習，做一名真正的小導演。
請打開(kāi)桌面上的小試身手文件夾，選擇自己喜歡的情境文件，編故事，做動(dòng)畫(huà)。
要求：故事要簡(jiǎn)要，精彩，動(dòng)畫(huà)要符合角色特點(diǎn)。
2、學(xué)生上機操作。
3、教師指導。
4、我們請一位同學(xué)講講他的動(dòng)畫(huà)故事。
學(xué)生在學(xué)生機上演示自己的作品，講故事情節。
六、結束
為了幫助大家更好地掌握知識，老師做了一部非常簡(jiǎn)單的宣傳片。請注意觀(guān)察一下，老師宣傳片中的動(dòng)畫(huà)效果和你的動(dòng)畫(huà)效果有什么不同？對，老師動(dòng)畫(huà)的效果不僅做在了舞臺角色上，還加在了幻燈片切換上，那怎樣把動(dòng)畫(huà)效果加在幻燈片切換上呢？有興趣的同學(xué)，課下可以自己在計算機上試著(zhù)做一做。
初中信息技術(shù)《演示文稿自定義動(dòng)畫(huà)的設置》說(shuō)課稿 8
一、教學(xué)目標
1、了解傳統動(dòng)畫(huà)片制作的方法以及透明膠片在動(dòng)畫(huà)片制作過(guò)程中的作用。
2、了解Flash中透明膠片（幀）在動(dòng)畫(huà)制作中的作用，幀的種類(lèi)，并掌握對幀的操作。
3、通過(guò)本章節的學(xué)習，使學(xué)生具有制作簡(jiǎn)單Flash動(dòng)畫(huà)的能力，具有從一種應用軟件中獲取另外一種應用軟件中信息的能力。
二、教學(xué)內容
1、 Windows 98的剪貼板的使用。
2、通過(guò)文字動(dòng)畫(huà)的制作，了解Flash逐幀動(dòng)畫(huà)的制作方法。
3、 Flash幀的種類(lèi)以及對幀的基本操作。
三、課時(shí)安排
一課時(shí)
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
Flash逐幀動(dòng)畫(huà)的制作、Flash幀的類(lèi)型，對幀的操作。
教學(xué)難點(diǎn)：
消除動(dòng)畫(huà)中元素的顫抖現象。
五、教學(xué)過(guò)程
在教材中，安排這一章節，主要是為了讓學(xué)生們有一個(gè)較低的門(mén)檻（進(jìn)入動(dòng)畫(huà)片制作世界的'門(mén)檻），通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的文字動(dòng)畫(huà)的制作，對Flash動(dòng)畫(huà)的制作有一個(gè)感性認識，對幀在Flash動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中的作用有一定的理解。
在教學(xué)過(guò)程中，建議先按照教材的順序進(jìn)行（即制作文字動(dòng)畫(huà)→介紹動(dòng)畫(huà)片工作室制作動(dòng)畫(huà)片的方法→Flash幀的種類(lèi)以及操作），再啟發(fā)學(xué)生思考：有沒(méi)有其它的方法來(lái)制作具有相同動(dòng)畫(huà)效果的文字動(dòng)畫(huà)（可以對已經(jīng)制作好的文字動(dòng)畫(huà)進(jìn)行分析，分析后可以發(fā)現，在文字動(dòng)畫(huà)中，后面幀上的內容在完全保留前面幀內容的基礎上，添加了新的內容�？梢詫⑦@種方法稱(chēng)為加法），從而可以引出所謂的減法制作法。在介紹了減法制作方法之后，讓學(xué)生們自己完成。
在介紹了文字動(dòng)畫(huà)的兩種制作方法之后，讓學(xué)生在制作方法、動(dòng)畫(huà)效果、制作的難易程度等幾個(gè)方面，對兩種方法作出評價(jià)。
有多余時(shí)間的話(huà)，可以介紹第三種方法：遮蔽方法。
六、相關(guān)資料
所謂的減法制作方法：
在當前幀上，將所有的文字粘貼（或輸入）完畢，在當前幀的后面插入一個(gè)關(guān)鍵幀（繼承了當前幀上的所有內容），將當前幀中的最后一個(gè)文字刪除；再插入一個(gè)關(guān)鍵幀，刪除當前幀中的最后一個(gè)文字。重復插入關(guān)鍵幀和刪除當前幀中文字的操作，直到在當前幀上僅留下一個(gè)字為止。
所謂的遮蔽制作方法：
在當前幀上，將所有的文字粘貼（或輸入）完畢，插入若干個(gè)關(guān)鍵幀（數量取決于文字的個(gè)數，如果動(dòng)畫(huà)中，文字與標點(diǎn)符號共有20個(gè)，則要插入19個(gè)關(guān)鍵幀）；在當前圖層上增加一個(gè)新圖層，在新圖層的第一幀上，使用矩形工具，設定填充顏色、輪廓線(xiàn)顏色與背景顏色相同，繪制若干個(gè)矩形，將第一個(gè)文字之外的所有文字遮住。依次類(lèi)推，在后面的幀上繪制相似的矩形，被遮住的文字依次減少，最后一幀上的文字全部顯現。
七、實(shí)踐與研究
1、除了教材中的練習之外，還可以組織學(xué)生在Flash動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)、作用能否為我們的學(xué)習、生活提供幫助等幾個(gè)方面進(jìn)行討論，歸納總結學(xué)生的討論結果，提出新的練習，作為學(xué)生們的課后練習。
2、指導學(xué)生完成《小學(xué)信息技術(shù)實(shí)踐與探究》模塊：電腦動(dòng)畫(huà)練習題：“flash動(dòng)畫(huà)”中練習題。
初中信息技術(shù)《演示文稿自定義動(dòng)畫(huà)的設置》說(shuō)課稿 9
教學(xué)內容：
自定義動(dòng)畫(huà)
教學(xué)目標：
掌握對象自定義動(dòng)畫(huà)的設定
教學(xué)重、難點(diǎn)：
設定對象自定義動(dòng)畫(huà)
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題：幻燈片的放映給我們一種動(dòng)感的效果，那么，我們能不能給幻燈片中的對象設置動(dòng)畫(huà)效果
讓它更具有個(gè)性呢？
二、新課教授：
如果哪位同學(xué)已經(jīng)懂得在幻燈片中接入動(dòng)畫(huà)效果，請他來(lái)當一位小老師。對象自定義動(dòng)畫(huà)：
1、功能：對象自定義動(dòng)畫(huà)可以設置單頁(yè)幻燈片中不同對象出現的`動(dòng)畫(huà)效果和順序。
2、系統默認：程序
默認的對象的出現謀劃同幻燈片同時(shí)出現。
3、設定方法：?jiǎn)螕簟盎脽羝庞场辈藛沃械摹白远x動(dòng)畫(huà)”命令。
4、“自定義動(dòng)畫(huà)”對話(huà)框：
a、時(shí)間：這里提供了沒(méi)有設置動(dòng)畫(huà)效果的對象的列表，我們可以選擇進(jìn)行設置。啟動(dòng)動(dòng)畫(huà)的選項意義同幻燈片切換中的換頁(yè)方式相同。
b、效果：效果指設定動(dòng)畫(huà)效果的種類(lèi)以及伴隨播放的音效；動(dòng)畫(huà)播放完畢后，對象的處理。如果對象中包含文字，則我們可以設定文字出現的方式設置完了各個(gè)對象的動(dòng)畫(huà)效果和放映順序后，單擊“預覽”，可以看到設置的動(dòng)畫(huà)播放的效果，認可設置，只要單擊“確定”就可以了。放映效果：動(dòng)畫(huà)設置完后，可以演示動(dòng)畫(huà)效果，對不滿(mǎn)意的設置可以用同樣的方法進(jìn)行更改。
三、練習：
請同學(xué)們?yōu)楣旁?shī)設置好動(dòng)畫(huà)，比一比誰(shuí)設置的最漂亮。
四、作品展示，小結
初中信息技術(shù)《演示文稿自定義動(dòng)畫(huà)的設置》說(shuō)課稿 10
教學(xué)目標
1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情，培養學(xué)生創(chuàng )作能力
2、進(jìn)一步熟悉移動(dòng)動(dòng)畫(huà)的制作方法
3、理解路徑、引導層與引導線(xiàn)的概念，學(xué)會(huì )制作路徑動(dòng)畫(huà)
4、熟悉“信息面板”并會(huì )用它調整精確的位置
5、會(huì )使用“多角星形工具”畫(huà)五角星
6、熟練用逐幀動(dòng)畫(huà)制作閃爍的星星
7、會(huì )熟練地鎖定圖層
養成教育訓練點(diǎn)
1、培養學(xué)生自主學(xué)習的好習慣和認真聽(tīng)課的好習慣
2、培養學(xué)生養成文明操作電腦的好習慣
3、培養學(xué)生養成自覺(jué)維護公共衛生的良好習慣
4、培養學(xué)生自信心的養成
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)路徑動(dòng)畫(huà)
教學(xué)資源
1、電子教學(xué)軟件
2、計算機及網(wǎng)絡(luò )
3、教學(xué)課件——自制的flash課件，屏幕錄制文件——路徑動(dòng)畫(huà)、地球繞太陽(yáng)
教學(xué)方法：
講授、演示、練習
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)活動(dòng)
第一課時(shí)
一、啟動(dòng)教學(xué)軟件，檢查學(xué)生操作的情況
二、欣賞動(dòng)畫(huà)、導入課題
我們學(xué)習了兩種類(lèi)型的動(dòng)畫(huà)：逐幀動(dòng)畫(huà)和移動(dòng)動(dòng)畫(huà)。移動(dòng)動(dòng)畫(huà)中我們學(xué)習了平移、縮放、旋轉、色變及它們之間的組合動(dòng)畫(huà)，今天我們學(xué)習第三種類(lèi)型的動(dòng)畫(huà)——路徑動(dòng)畫(huà)。
欣賞路徑動(dòng)畫(huà)
三、讓學(xué)生在新場(chǎng)景中制作鴿子的平移動(dòng)畫(huà)（5分鐘）
四、學(xué)習新知——路徑動(dòng)畫(huà)制作
1、路徑的概念（路徑就是運動(dòng)路線(xiàn)，路徑動(dòng)畫(huà)就是按照自己設定的路線(xiàn)運動(dòng)的動(dòng)畫(huà)）
2、插入引導層
3、畫(huà)引導線(xiàn)
4、將平移動(dòng)畫(huà)中的第一個(gè)和最后一個(gè)關(guān)鍵幀的中心點(diǎn)分別放到引導線(xiàn)的兩瑞（起點(diǎn)和終點(diǎn)），路徑動(dòng)畫(huà)就制作完成了
5、加入背景及景物美化場(chǎng)景
6、測試場(chǎng)景觀(guān)看動(dòng)畫(huà)效果
注意：將中心點(diǎn)放到兩瑞；引導線(xiàn)不能交叉，要連續
7、將場(chǎng)景名稱(chēng)更改為“路徑”
8、將場(chǎng)景的`影視文件命名為“機呈+路徑+班級”復制到76號相應的文件夾中
四、布置學(xué)生練習內容
1、完成鴿子的路徑動(dòng)畫(huà)
2、從以下動(dòng)畫(huà)中任選一種來(lái)制作
投籃的動(dòng)畫(huà)
打乒乓球的動(dòng)畫(huà)
雪花飄落的動(dòng)畫(huà)
地球環(huán)繞太陽(yáng)運行
3、為你制作的動(dòng)畫(huà)加了漂亮適合的背景
4、有能力的`學(xué)生可以多制作幾個(gè)路徑動(dòng)畫(huà)
五、學(xué)生操作，老師輔導
六、展示部分學(xué)生作品
七、小結
第二課時(shí)
一、學(xué)生交流上節課制作的路徑動(dòng)畫(huà)
�。ú糠謱W(xué)生演示）
二、讓學(xué)生提出制作動(dòng)畫(huà)中的一些難以解決的問(wèn)題。
三、問(wèn)題解決
學(xué)生能解決的讓學(xué)生來(lái)演示，學(xué)生解決不了的老師演示講解
四、演示制作地球繞太陽(yáng)運行的路徑動(dòng)畫(huà)
操作步驟：
1、在新文件中新建一個(gè)元件（小球），畫(huà)一個(gè)小球
2、新建一個(gè)新元件（地球環(huán)繞太陽(yáng)運行），畫(huà)個(gè)大圓（太陽(yáng)），并鎖定
3、插入一個(gè)圖層，將小球拖入該圖層中
4、制作小球的移動(dòng)動(dòng)畫(huà)
5、在這個(gè)圖層上加引導層
6、選擇引導層的第一幀畫(huà)一個(gè)沒(méi)有填充色的橢圓
7、用橡皮工具將引導線(xiàn)擦一個(gè)缺口
8、將小球圖層的第一幀與最后一幀分別移動(dòng)到橢圓缺口的兩端
五、學(xué)生練習，并思考：
1、如何讓地球運行到太陽(yáng)背后
2、如何添加上地球運動(dòng)的路線(xiàn)
六、制作地球運行到太陽(yáng)背后與在動(dòng)畫(huà)中加入運動(dòng)路線(xiàn)
9、在引導圖層上插入一個(gè)圖層，將大圓復制到這個(gè)圖層并用信息面板調整好位置
10、選中大圓的上半部分刪除（鎖定其它圖層）
11、在引導圖層上再插入一個(gè)圖層將引導線(xiàn)復制到這個(gè)圖層上，調整好位置與顏色
12、將動(dòng)畫(huà)元件拖入場(chǎng)景中，加入幀
將動(dòng)畫(huà)元件的方向改變一下。讓學(xué)生體會(huì )在元件中制作動(dòng)畫(huà)的好處
13、為動(dòng)畫(huà)添加適合的背景
星星閃爍的制作
在新建元件——星星
用“多角星形工具”畫(huà)五角星
用逐幀動(dòng)畫(huà)制作閃爍的星星
將星星元件拖入到場(chǎng)景中
14、將場(chǎng)景命名為“機號+地球+班級”并提交到作業(yè)空間
七、學(xué)生練習，老師個(gè)別輔導，并將這幾種路徑動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程的屏幕錄制文件發(fā)送到學(xué)生電腦上。
八、展示學(xué)生部分作品
九、小結
十、布置課外作業(yè)
在家中設計一些有情節的小動(dòng)畫(huà)片段，并試著(zhù)把它們制作出來(lái)
教學(xué)反思：
本節課的內容是本學(xué)期五年級的第一個(gè)教學(xué)內容，這部分內容相對來(lái)說(shuō)比較難些，大部分學(xué)生第一課時(shí)的路徑動(dòng)畫(huà)都能完成，也有極個(gè)別的學(xué)生不能獨立完成。有個(gè)別學(xué)生在制作過(guò)程中沒(méi)有制作對象的補間動(dòng)畫(huà)就加入了引導層，這樣給它的動(dòng)畫(huà)制作增加了難度。還有就是學(xué)生在改變對象的位置時(shí)總是不能很好地將對象的中心點(diǎn)放到引導線(xiàn)兩個(gè)端點(diǎn)致使制作不成功。其實(shí)在教學(xué)中我可以讓操作能力不強的學(xué)生先制作一個(gè)平移動(dòng)畫(huà)，然后再添加圖層畫(huà)出引導線(xiàn)，這樣對象就會(huì )自動(dòng)吸附到引導線(xiàn)上。
地球繞太陽(yáng)的動(dòng)畫(huà)主要讓學(xué)生學(xué)習路徑動(dòng)畫(huà)中運動(dòng)路線(xiàn)如果是封閉的路線(xiàn)該如何制作。這部分內容單制作地球的橢圓運動(dòng)大部分學(xué)生都能順利完成，但是加上太陽(yáng)并制作出地球繞太陽(yáng)的效果難度有些偏大。能按時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生不足一半學(xué)生。雖然這部分內容難度大，但是我認為學(xué)生在學(xué)習中也得有適當挑戰難度的過(guò)程與經(jīng)歷。
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