說(shuō)課稿初中模板錦集4篇
作為一名教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的說(shuō)課稿初中5篇，希望對大家有所幫助。
說(shuō)課稿初中 篇1
一、教學(xué)目標
1. 理解并掌握兩個(gè)圖形相似的概念。
2. 了解成比例線(xiàn)段的概念，會(huì )確定線(xiàn)段的比。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：相似圖形的概念與成比例線(xiàn)段的概念。
2. 難點(diǎn)：成比例線(xiàn)段概念。
3. 難點(diǎn)的突破方法
(1)對于相似圖形的概念，可用大量的實(shí)例引入，但要注意教材中把形狀相同的圖形說(shuō)成是相似圖形，只是對相似圖形概念的一個(gè)描述，不是定義;還要強調：①相似形一定要形狀相同，與它的位置、顏色、大小無(wú)關(guān)(其大小可能一樣，也有可能不一樣，當形狀與大小都一樣時(shí)，兩個(gè)圖形就是全等形，所以全等形是一種特殊的相似形);②相似形不僅僅指平面圖形，也包括立體圖形的情況，如飛機和飛機模型也是相似形;③兩個(gè)圖形相似，其中一個(gè)圖形可以看作有另一個(gè)圖形放大或縮小得到的，而把一個(gè)圖形的部分拉長(cháng)或加寬得到的圖形和原圖形不是相似圖形。
(2)對于成比例線(xiàn)段：
�、傥覀兪窃趯W(xué)生小學(xué)學(xué)過(guò)數的比，及比例的基本性質(zhì)等知識的基礎上來(lái)學(xué)習成比例線(xiàn)段的;②兩條線(xiàn)段的比與所采用的長(cháng)度單位沒(méi)有關(guān)系，在計算時(shí)要注意統一單位;③線(xiàn)段的比是一個(gè)沒(méi)有單位的正數;④四條線(xiàn)段a,b,c,d成比例，記作 或a:b=c:d;⑤若四條線(xiàn)段滿(mǎn)足 ，則有ad=bc(為利于今后的學(xué)習，可適當補充：反之，若四條線(xiàn)段滿(mǎn)足ad=bc，則有 ，或其它七種表達形式)。
三、例題的意圖
本節課的三道例題都是補充的題目，例1是一道判斷圖形相似的選擇題，通過(guò)講解要使學(xué)生明確：(1)相似形一定要形狀相同，與它的位置、顏色、大小無(wú)關(guān);(2)兩個(gè)圖形相似，其中一個(gè)圖形可以看作有另一個(gè)圖形放大或縮小得到的，而把一個(gè)圖形的部分拉長(cháng)或加寬得到的圖形和原圖形不是相似圖形;(3)在識別相似圖形時(shí)，不要以位置為準，要形狀相同例2通過(guò)分別采用m、cm、mm三種不同的長(cháng)度單位，求得的 的值相等，使學(xué)生明確：兩條線(xiàn)段的比與所采用的長(cháng)度單位無(wú)關(guān)，但求比時(shí)兩條線(xiàn)段的長(cháng)度單位必須一致;例3是求線(xiàn)段的比的題，要使學(xué)生對比例尺有進(jìn)一步的認識：比例尺= ，而求圖上距離與實(shí)際距離的比就是求兩條線(xiàn)段的比。
四、課堂引入
1.(1)請同學(xué)們看黑板正上方的五星紅旗，五星紅旗上的大五角星與小五角星他們的形狀、大小有什么關(guān)系?再如下圖的兩個(gè)畫(huà)面，他們的形狀、大小有什么關(guān)系.(還可以再舉幾個(gè)例子)
(2)教材P36引入.
(3)相似圖形概念：把形狀相同的圖形說(shuō)成是相似圖形.(強調：見(jiàn)前面)
(4)讓學(xué)生再舉幾個(gè)相似圖形的例子.
(5)講解例1.
2.問(wèn)題：如果把老師手中的教鞭與鉛筆，分別看成是兩條線(xiàn)段AB和CD，那么這兩條線(xiàn)段的長(cháng)度比是多少?
歸納：兩條線(xiàn)段的比，就是兩條線(xiàn)段長(cháng)度的比.
3.成比例線(xiàn)段：對于四條線(xiàn)段a,b,c,d，如果其中兩條線(xiàn)段的比與另兩條線(xiàn)段的比相等，如 (即ad=bc)，我們就說(shuō)這四條線(xiàn)段是成比例線(xiàn)段，簡(jiǎn)稱(chēng)比例線(xiàn)段.
【注意】 (1)兩條線(xiàn)段的比與所采用的長(cháng)度單位沒(méi)有關(guān)系，在計算時(shí)要注意統一單位;(2)線(xiàn)段的比是一個(gè)沒(méi)有單位的正數;(3)四條線(xiàn)段a,b,c,d成比例，記作 或a:b=c:d;(4)若四條線(xiàn)段滿(mǎn)足 ，則有ad=bc.
說(shuō)課稿初中 篇2
一、教材分析
同底數冪的乘法這節課要求學(xué)生推導出同底數冪的乘法的運算性質(zhì),理解和掌握性質(zhì)的特點(diǎn),熟練運用運算性質(zhì)解決問(wèn)題.在教學(xué)中改變以往單純的模仿與記憶的模式,體現以學(xué)生為主體,引導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,自主探索與合作交流的教學(xué)理念.通過(guò)練習形成良好的應用意識.
同底數冪的乘法是在學(xué)習了有理數的乘方和整式的加減之后,為了學(xué)習整式的乘法而學(xué)習的關(guān)于冪的一個(gè)基本性質(zhì),又是冪的三個(gè)性質(zhì)中最基本的一個(gè)性質(zhì),學(xué)好了同底數冪的乘法,對其他兩個(gè)性質(zhì)以及整式乘法和除法的學(xué)習能形成正遷移.
因此,同底數冪的乘法性質(zhì)既是有理數冪的乘法的推廣, 又是整式乘法和除法的學(xué)習的重要基礎,在本章中具有舉足輕重的地位和作用.
二、教學(xué)目標
(一),知識技能
1.理解同知識技能底數冪的乘法法則
2.運用同底數冪的乘法法則解決一些實(shí)際問(wèn)題
(二),能力訓練
1.在進(jìn)一步體會(huì )冪的意義時(shí),發(fā)展推理能力和有條理的表達能力
2.通過(guò)"同底數冪的乘法法則"的推導和應用,使學(xué)生領(lǐng)會(huì )特殊-----一般-----特殊的認知規律
(三),情感價(jià)值
體味科學(xué)的思想方法,接受數學(xué)情感的熏陶,激發(fā)學(xué)生探究的興趣
教學(xué)重點(diǎn): 正確理解同底數冪的乘法法則
教學(xué)難點(diǎn):正確理解和應用同底數冪的乘法法則
教學(xué)手段:為了使性質(zhì)的推導過(guò)程更形象和清晰,所以借助多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué).
三、教學(xué)方法分析
1.教法分析
根據教學(xué)目標,要讓學(xué)生經(jīng)歷探索性質(zhì)的過(guò)程,因此,在性質(zhì)的推導過(guò)程,采用讓學(xué)生嘗試的教學(xué)方法,以問(wèn)題的形式,引導學(xué)生進(jìn)行思考,探索,再通過(guò)交流,討論,發(fā)現性質(zhì),使學(xué)生的學(xué)習過(guò)程成為再發(fā)現,再創(chuàng )造的過(guò)程,使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中掌握學(xué)習與研究的方法,養成良好的學(xué)習習慣,從而學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )思考,學(xué)會(huì )合作,學(xué)會(huì )創(chuàng )新;
對于推導出的性質(zhì)及其語(yǔ)言敘述,則可以一種較輕松而又富有挑戰性的方式指導他們理解記憶,在教學(xué)方法上采用學(xué)生討論與教師的講授相結合.而在整個(gè)教學(xué)中,分層次地滲透了歸納和演繹的數學(xué)思想方法,以培養學(xué)生養成良好的思維習慣.
2.學(xué)法指導
教學(xué)的矛盾主要方面是學(xué)生的學(xué),學(xué)是中心,會(huì )學(xué)是目的,因此,在教學(xué)中要不斷指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習.
本節課主要是教給學(xué)生"動(dòng)手做,動(dòng)腦想,多合作,大膽猜,會(huì )驗證" 的研討式學(xué)習方法.這樣做增加了學(xué)生的參與機會(huì ),增強了參與意識,教給了學(xué)生獲取知識的途徑和思考問(wèn)題的方法,使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體.以及通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,理解記憶和強化訓練的學(xué)法掌握本節課內容.
四、教學(xué)過(guò)程
一.創(chuàng )設情景 提出問(wèn)題
運用多媒體投影引例,引導學(xué)生觀(guān)察由問(wèn)題而得到式子特點(diǎn):105×107=
二.探索交流 發(fā)現新知
(一),提出新任務(wù):
思考:an 表示的意義是什么 其中a,n,an分 別叫做什么
問(wèn)題:1.25表示什么
2.10×10×10×10×10 可以寫(xiě)成什么形式
思考:1式子103×102的意義是什么
2這個(gè)式子中的兩個(gè)因式有何特點(diǎn)
3.a3×a2=
過(guò)程中注意了解學(xué)生對冪的意義的理解程度,要求學(xué)生說(shuō)明每一步的理由.
思考:請同學(xué)們觀(guān)察下面各題左右兩邊,底數,指數 有什么關(guān)系
103 ×102 = 10( ) 23 ×22 = 2( ) a3× a2 = a( )
(二),提高任務(wù)難度:
引導學(xué)生觀(guān)察計算前后底數和指數的關(guān)系,并鼓勵其運用自己的語(yǔ)言加以描述.
猜想:am · an= (當m,n都是正整數)
(三),提出挑戰:能否用一個(gè)比較簡(jiǎn)潔的式子概括出你所發(fā)現的規律
(四),提出更高挑戰:要求學(xué)生從冪的意義這個(gè)角度加以解釋,說(shuō)明,驗證它的正確性.
然后要求學(xué)生按步驟獨立思考和探索:
1.比一比:識記運算性質(zhì)
2.回想一下你是用什么辦法記住的 用這個(gè)辦法能否持久 你能否提出一個(gè)更有建設性的改進(jìn)措施
猜想:am · an= (當m,n都是正整數)
對運算性質(zhì)的剖析 條件:①乘法 ②同底數冪
結果:①底數不變 ②指數相加 (目的'是為了化解難點(diǎn))
3.再識記.在理解的基礎上,結合性質(zhì)的特點(diǎn)和語(yǔ)言 敘述,有目的地提取記憶.
4.提問(wèn):"你認為這個(gè)性質(zhì)的應用,應特別注意什么 "
(五),應用練習 促進(jìn)深化
1.計算:(1)107 ×104; (2)(-x)2 · (-x)5 .
2.計算:(1)23×24×25 (2)y · y2 · y3
你能回答開(kāi)始提出問(wèn)題嗎 105×107等于多少呢
練習設計:
.鞏固練習:1計算:(搶答) 2計算: 3.下面的計算對不對 如果不對,怎樣改正
.變式訓練:填空:
.思考題 :1.計算: 2.填空:
五、提煉小結 完善結構
"通過(guò)本節課的學(xué)習,你在知識上有哪些收獲,你學(xué)到了哪些方法 "引導學(xué)生自主總結,組織學(xué)生互相交流各自的收獲與體會(huì ),成功與失敗.
六、布置作業(yè) 延伸學(xué)習
說(shuō)課稿初中 篇3
本課設計的指導思想：
排球運動(dòng)是《體育與健康》教學(xué)內容不可缺少的組成部分，是學(xué)生非常喜愛(ài)的學(xué)習內容之一。通過(guò)排球基本理論知識和基本技術(shù)的學(xué)習，了解排球運動(dòng)的文化，懂得排球運動(dòng)的特點(diǎn)，掌握簡(jiǎn)單的排球技術(shù)原理。逐步提高基本技術(shù)的動(dòng)作質(zhì)量和綜合運用所學(xué)各項基本技術(shù)的能力，使學(xué)生都能體驗到排球運動(dòng)的樂(lè )趣和價(jià)值，不斷提高排球運動(dòng)技術(shù)和參與比賽的能力。本課以體現課程改革新思想，轉變教育教學(xué)方法和觀(guān)念，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和發(fā)展快樂(lè )體育為重點(diǎn)，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為切入點(diǎn)，以團結友愛(ài)，積極拼搏為德育滲透點(diǎn)，使學(xué)生養成良好的鍛煉習慣，為學(xué)生終身體育打下堅實(shí)的基礎。同時(shí)發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質(zhì)；對于提高身體機能，培養勇于競爭，頑強拼搏，積極進(jìn)取團結合作等精神。
一、說(shuō)教學(xué)內容：
排球運動(dòng)是通過(guò)發(fā)、墊、傳、扣、攔等動(dòng)作組成的。是在快速、激烈的情況下通過(guò)接發(fā)球、二傳、扣球來(lái)完成的一項綜合性的體育運動(dòng)，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點(diǎn)。通過(guò)排球運動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準確性、協(xié)調性，增加內臟器官的功能。同時(shí)還能夠培養學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價(jià)值的運動(dòng)項目。
本課教學(xué)內容是排球運動(dòng)的墊球技術(shù)，墊球技術(shù)是排球運動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù)。起著(zhù)組織全隊相互配合的重要橋梁作用，墊球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰術(shù)配合的質(zhì)量。
二、說(shuō)學(xué)情分析：
本次課的授課班級為初中二年級學(xué)生，共有40人，學(xué)生來(lái)自各個(gè)不同地方。運動(dòng)技能有差異，個(gè)別學(xué)生學(xué)習能力較強，有一定的基礎，但大多數學(xué)生掌握技術(shù)較差，所以本課結合了掛圖教學(xué)講解示范，讓學(xué)生在直觀(guān)有了一個(gè)感性的認識。采用啟發(fā)、模仿、創(chuàng )新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達到教學(xué)目標。
三、說(shuō)教學(xué)目標：
以“終身體育”和“快樂(lè )體育”為指導思想。注重培養學(xué)生的終身鍛煉的意識，使學(xué)生在快樂(lè )中掌握鍛煉的手段，參加體育鍛煉，增強身心健康。
1、認識目標：通過(guò)排球墊球的練習，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，培養學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。
2、技能目標：使學(xué)生基本掌握墊球技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調能力。使85%以上的學(xué)生能夠學(xué)會(huì )排球墊球技術(shù)的基本動(dòng)作。能夠自主學(xué)習與鍛煉，提高和他人合作的能力。
3、情感目標：認真練習，通過(guò)游戲培養學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
分析墊球的動(dòng)作結構，把墊球技術(shù)分為：姿勢、擊球點(diǎn)、身體與手臂的協(xié)調動(dòng)作幾個(gè)環(huán)節。要想把球墊好、準確，關(guān)鍵是姿勢和擊球點(diǎn)，所以教材的重點(diǎn)：正確的擊球點(diǎn)和正面墊球的姿勢。難點(diǎn)：身體與手臂的協(xié)調動(dòng)作。
五、說(shuō)教法與學(xué)法：
教學(xué)是教師傳授知識與學(xué)生學(xué)習知識的互動(dòng)過(guò)程。課的教法與學(xué)法應根據學(xué)情和教材的特點(diǎn)制定，本課的教法與學(xué)法主要以下幾種：
教法：
1、啟發(fā)教學(xué)法：通過(guò)啟發(fā)讓學(xué)生更好的了解排球的基本知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、分解法：讓學(xué)生從簡(jiǎn)到難的學(xué)習，使學(xué)生更容易掌握技術(shù)。
3、游戲法：通過(guò)游戲活躍課堂氣氛，鞏固技術(shù)，培養學(xué)生的協(xié)作能力和集體主義精神。
學(xué)法：
1、嘗試法：發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造能力，充分體現學(xué)生的主體性。
2、展示法：通過(guò)展示有利于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性的學(xué)習。
3、游戲法：提高學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，鞏固技術(shù)。
4、評價(jià)法：通過(guò)評價(jià)發(fā)展問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬蕚洳糠郑�10’）
1、課堂常規
2、本課的教學(xué)內容、目標及要求。
3、隊列的變換練習
4、球操。為了使學(xué)生精神振奮，達到熱身的效果，安排了球操提高學(xué)生的興趣，同時(shí)培養學(xué)生的情趣。
�。ǘ┗静糠郑�30’）
1、自主學(xué)與練（5’）：
讓學(xué)生自由發(fā)揮練習墊球。目的是讓學(xué)生發(fā)揮自己所認識、所了解的墊球技術(shù)和練習方法。
2、學(xué)習和發(fā)展（20’）
�。�1）展示掛圖：通過(guò)觀(guān)看掛圖和講解使學(xué)生認識排球運動(dòng)和學(xué)習排球的重要性，讓學(xué)生有了一個(gè)感性的認識，建立良好的動(dòng)作概念。
�。�2）徒手練習：原地散點(diǎn)撒開(kāi)，徒手做墊球動(dòng)作姿勢�？唇處煹氖痉秳�(dòng)作模仿練習，同時(shí)教師發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，特別是墊球的姿勢、手型正確，使學(xué)生的理性認識轉化為動(dòng)作。
�。�3）自由組合，自由練習：
A．墊固定球：是讓學(xué)生體會(huì )全身協(xié)調用力和正確的擊球位置。加深學(xué)生對墊球技術(shù)的理解。
B．一拋一墊：相距3－4米一人拋球，另一人墊球。要求拋球由到位向不到位變化，墊球由近向遠變化。此練習是讓學(xué)生體會(huì )墊球動(dòng)作的插和蹬送動(dòng)作。
C．對墊：距離3－4米連續對墊球。要求學(xué)生隨時(shí)要做好墊球前的準備姿勢，并且快速起動(dòng)和移動(dòng)，保持好合理的位置進(jìn)行墊球。先可以是練習原地對墊球，再練習移動(dòng)的對墊。
D．自墊：一人一球連續向上方墊球。這一練習是讓學(xué)生不斷的提高控制球的能力，保持好人與球的位置關(guān)系。同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間自主創(chuàng )新，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。
E．自我展示：給學(xué)生一定的空間和時(shí)間讓學(xué)生展示一下自己的練習成果，充分體現學(xué)生主動(dòng)參與和自主學(xué)習的要義，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�4）合作發(fā)揮（5’）
游戲：接力比賽
規則：分為四組進(jìn)行比賽，每組一球。雙手平舉把球放在腕關(guān)節以上10厘米處，不能夾球，快速跑到指定地后原地墊球三次后再跑回隊伍把球交給下一位同學(xué)。最先完成的為勝。
目的是根據本課的內容安排這個(gè)游戲，再次鞏固墊球技術(shù)。同時(shí)也培養學(xué)生的協(xié)作配合，團結合作能力。
�。ㄈ┙Y束部分（5’）
1、在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過(guò)音樂(lè )來(lái)放松，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進(jìn)行小結，學(xué)生參與自我評價(jià)，小組評價(jià)和綜合評價(jià)。
3、布置回收器材
七、說(shuō)場(chǎng)地器材：
本校的體育設施比較齊全，基本上可以做到人手一球，需要器材：排球41個(gè)，掛圖1付，錄音機一臺，磁帶一盒。
八、說(shuō)預計課的效果：
預計課的教學(xué)目標基本實(shí)現，85%以上的學(xué)生能夠學(xué)會(huì )排球墊球技術(shù)的基本動(dòng)作。預計課的平均心率110－120次/分。練習密度35－40%。
說(shuō)課稿初中 篇4
一、教材分析
《生活中有是非善惡》是七年級思想品德下冊第8單元17課的第一框。初中階段是形成人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的重要時(shí)期，如何分辨生活中的是非善惡，是非善惡對個(gè)人和社會(huì )產(chǎn)生什么樣的影響，這些都是極為重要的人生課題。初一學(xué)生正處于一個(gè)半幼稚、半成熟的時(shí)期，他們對這些問(wèn)題也有朦朧的思考，但是我們生活的世界畢竟是一個(gè)復雜的世界，有些事情是不容易分辨的，這就需要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導與幫助。
二、教學(xué)目標
[情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)]
樹(shù)立正確的是非善惡觀(guān)，在社會(huì )生活中努力做到抑惡揚善，做一個(gè)正直的人。
[能力]
提高辨別是非的能力，能夠分辨是非善惡，學(xué)會(huì )在比較復雜的社會(huì )生活中做出正確的選擇
[知識]
知道生活中有是非善惡，了解是非善惡對個(gè)人和社會(huì )造成的不同影響
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：是非善惡對個(gè)人和社會(huì )的影響，因為讓學(xué)生了解是非善惡對個(gè)人和社會(huì )的影響可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的是非善惡觀(guān)，有利于學(xué)生在復雜的社會(huì )生活中做出正確的選擇。
四、教學(xué)理念和教學(xué)方法
為了達到本課教學(xué)目標，在聯(lián)系學(xué)生實(shí)際的基礎上，在本課的教學(xué)過(guò)程中，我始終貫徹啟發(fā)式教學(xué)，堅持以教師為主導，以學(xué)生為主體。在這種思想的指導下，我采用了以下教學(xué)方法：
1、利用發(fā)生在學(xué)生身邊的真實(shí)事件和照片并展示在課件上，這樣可以激起學(xué)生學(xué)習的興趣，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生主動(dòng)并善于思考問(wèn)題。
2、自主討論法：在分析影響時(shí)，主要采用了讓學(xué)生小組討論合作學(xué)習的方法，這樣可以培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式和學(xué)習習慣，培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力，拓展學(xué)生思維，有助于發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
3、表演法，通過(guò)表演活動(dòng)，為學(xué)生的實(shí)踐提供平臺，學(xué)生在活動(dòng)中明理，在明理中導行，恰當深化課堂教學(xué)。
4、談話(huà)法、講述法，起到一個(gè)點(diǎn)撥、引導、總結的作用。
5、練習法，讓學(xué)生做練習冊，可以檢驗學(xué)生本堂課的達標情況。以此鞏固本節課所學(xué)習的內容。
五、教學(xué)用具：根據本節課的教學(xué)內容和自己的教學(xué)安排的要求，我使用了多媒體的教學(xué)手段，制作了大量課件，包括圖片、歌曲等。以此服務(wù)于教學(xué)，并起到了很好的效果。
六、教學(xué)過(guò)程：為了有利于達成教學(xué)目標，我在教學(xué)過(guò)程中始終圍繞著(zhù)“如何分辨生活中的是非善惡”和“是非善惡對個(gè)人和社會(huì )的影響”兩個(gè)層次，設置相應的環(huán)節，引導學(xué)生思考，突破突出重難點(diǎn)，并結合相應的環(huán)節對學(xué)生的道德情操進(jìn)行升華，培養學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)思考，主動(dòng)發(fā)現，主動(dòng)發(fā)展，初步實(shí)現三維教學(xué)模式。
（一）環(huán)節一：導入：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，師談話(huà)
我們生活的世界是絢麗多彩的，又是紛繁復雜的。生活中的是與非、善與惡、美與丑往往是交織在一起的。生活中既充滿(mǎn)了真善美、也存在著(zhù)假惡丑。我們究竟如何分辨生活中的是非善惡，是非善惡對個(gè)人和社會(huì )會(huì )產(chǎn)生什么樣的影響，下面讓我們帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題一塊來(lái)學(xué)習17課第一框的內容《生活中有是非善惡》（課件，隨之板書(shū)——是非善惡）（設計意圖：因為學(xué)生剛一上課，注意力往往停留在某些課間活動(dòng)的刺激上，還處于延續思維狀態(tài)，因此用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的導入法，一是可以節約課堂時(shí)間，二是轉移學(xué)生注意力）
（二）新課教學(xué)：展
示圖片，學(xué)生表演，學(xué)習先進(jìn)模范人物，啟發(fā)學(xué)生思維，拓展學(xué)生能力。
環(huán)節二：對“如何分辨生活中的是非善惡”的教學(xué)：讓學(xué)生自己舉出生活中的是非善惡的例子，（目的是檢查學(xué)生對生活中的是非善惡了解有多少，以便于在下一步的教學(xué)中更好的落實(shí)教學(xué)目標）在學(xué)生舉完例子之后，讓學(xué)生歸納真善美的概念，（以助于學(xué)生對真善美有一個(gè)更深層次的認識，也提高了學(xué)生歸納推理的能）學(xué)生在回答完之后，老師總結——凡是符合大多數人的目的、滿(mǎn)足大多數人的要求、促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展的就是真善美。（目的是讓學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)正確的概念，讓所有的學(xué)生形成一個(gè)統一的觀(guān)點(diǎn)，也為下一個(gè)環(huán)節的教學(xué)做鋪墊。）
[過(guò)渡]為了考一考大家是否真的能正確分辨是非善惡，老師這里有幾幅圖片需要大家來(lái)分辨一下。
環(huán)節三：展示課件（看圖片、辨是非），利用分別來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì )生活中的一些是非善惡讓學(xué)生分辨出哪些是真善美、哪些是假惡丑。（這樣可以激起學(xué)生學(xué)習的興趣，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生主在頭腦中對是非善惡形成一個(gè)明確的界限。這一環(huán)節也是對上以上環(huán)節關(guān)于真善美的概念的一個(gè)運用和鞏固。）
[過(guò)渡]：學(xué)生在正確分辨出是非善惡之后，師總結：同學(xué)們分辨得非常正確，分辨能力非常強，通過(guò)以上學(xué)習，我們知道真善美與假惡丑是兩種截然不同的現象，那他們對個(gè)人和社會(huì )的影響肯定也是不同的，這就是我們要學(xué)習的第二個(gè)內容，（板書(shū)），順勢進(jìn)行第二層次的教學(xué)。
環(huán)節四：對“是非善惡對個(gè)人和社會(huì )的影響的教學(xué)”，仍然用展示圖片的方法，分別展示真善美與假惡丑的圖片，讓學(xué)生自主討論，合作學(xué)習，分析影響。（目的是讓學(xué)生在探究中解決問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生從感性體驗上升到理性分析，明白是非善惡對個(gè)人和社會(huì )產(chǎn)生不同的影響，另一方面學(xué)生可以集思廣益、相互交流、相互學(xué)習，促使問(wèn)題的解決，并且可以拓展學(xué)生思維、培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力，體現學(xué)生的主體作用。）學(xué)生在回答完之后，老師總結：真善美對個(gè)人起到凈化心靈，提高自身品德修養的作用，對社會(huì )有利于形成良好的社會(huì )風(fēng)尚；假惡丑使人價(jià)值觀(guān)發(fā)生扭曲，鋌而走險，違法犯罪，危害社會(huì )秩序，敗壞社會(huì )風(fēng)氣。（老師及時(shí)做出總結，給學(xué)生一個(gè)正確的結論，讓學(xué)生明確正確的觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生深刻了解是非善惡對個(gè)人和社會(huì )的影響。）
[過(guò)渡]以上是我們在圖片當中了解到的是非善惡，其實(shí)在我們的身邊每天也都在上演著(zhù)是非善惡的故事，下面就有一個(gè)發(fā)生在103公交車(chē)上的事情，順勢進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節，學(xué)生表演：讓座。
環(huán)節五：表演：“讓座”，采取表演的形式，可以刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生學(xué)習積極性，使學(xué)生更善于去思考問(wèn)題。學(xué)生邊看表演，可以邊思考兩個(gè)問(wèn)題：1、分析故事中兩位同學(xué)的行為。2、假如當時(shí)你就在這輛公交車(chē)上，這兩位同學(xué)的行為分別會(huì )對你的心靈產(chǎn)生什么樣的觸動(dòng)？（在問(wèn)題的設置上，特別是第二問(wèn)，之所以這樣設置可以讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，設身處地的去談自己的感受，那樣學(xué)生談出來(lái)的就會(huì )是發(fā)自肺腑、并切是真情實(shí)感的感受。此環(huán)節也是對第二層次教學(xué)的拓展與鞏固）
[過(guò)渡]：順承學(xué)生談出來(lái)的感受，師總結：之所以真善美的東西給我們帶來(lái)了這么巨大的、正面的、積極的影響，所以，古往今來(lái)，人們在不斷的謳歌著(zhù)真善美、頌揚著(zhù)真善美、追求著(zhù)真善美。下面請同學(xué)們把所知道的關(guān)于頌揚真善美的名言警句寫(xiě)出來(lái)并讀給大家庭。這樣就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節。
環(huán)節六：名言警句，讓學(xué)生說(shuō)出自己所知道的名言警句，然后再展示老師自己的。（這樣做的目的是為了拓寬學(xué)生知識面、提高學(xué)生分析理解能力，深化對真善美的積極作用的理解和認識。
環(huán)節七：回顧內容：讓學(xué)生來(lái)總結這節課的學(xué)習內容，目的檢驗學(xué)生是否掌握了本節課的學(xué)習內容，是否能把我本節課的層次與脈絡(luò )。
[過(guò)渡]：讓我們帶著(zhù)今天所學(xué)到的只是一塊來(lái)走進(jìn)生活
（三）、環(huán)節八：走進(jìn)生活：讓學(xué)生結合今天所學(xué)到的知識來(lái)談一下在聽(tīng)了兩位先進(jìn)模范人物的事跡后的感受。（這是一個(gè)復習鞏固的環(huán)節，也是一個(gè)拓展學(xué)生思維和能力的環(huán)節，在這里利用兩個(gè)先進(jìn)模范人物的事跡對學(xué)生進(jìn)行思想和行為上的教育和指導，以達到教學(xué)上知、情、意、行的統一。同時(shí)有助于提高學(xué)生總結、概括、分析問(wèn)題的能力）
環(huán)節九
�。鹤鼍毩暎褐v求講練結合，既復習本節課所學(xué)知識，也可以檢驗一下學(xué)生達標情況，爭取當堂課的問(wèn)題，當堂解決。
環(huán)節十：老師做最后總結，讓我們祝愿世間不再有邪惡，原世間永遠充滿(mǎn)正義與真誠，也祝愿世界永遠充滿(mǎn)愛(ài)，最后，讓我們來(lái)共同欣賞一首歌曲�！蹲屖澜绯錆M(mǎn)愛(ài)》。思想品德課力求以理服人、以情動(dòng)人讓一首深情、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)并極富深刻意義的歌曲來(lái)打動(dòng)學(xué)生的心靈，在歌聲中激發(fā)學(xué)生對未來(lái)的向往和追求。）
七、學(xué)生達標情況，
一節課下來(lái)，學(xué)生基本達標，比如，在授課過(guò)程當中，學(xué)生積極地去思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，踴躍的回答問(wèn)題，這不僅拓展了學(xué)生的思維，還培養了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在復習鞏固階段，老師和學(xué)生帶著(zhù)本節課所學(xué)到的內容一塊走進(jìn)生活，學(xué)生在聽(tīng)完了關(guān)于兩位先進(jìn)模范人物的故事之后，都談了自己的感受，學(xué)生談得都非常好，即結合了本節課的學(xué)習內容，又聯(lián)系了自己的實(shí)際，學(xué)生們都重新深刻認識了自己以前的所作所為，并在此基礎上為自己樹(shù)立了一個(gè)正確的人生目標。最后在做練習時(shí)，都作的基本正確。通過(guò)做練習可以看出學(xué)生對是非善惡有一個(gè)正確的認識，對一些是非善惡能做出正確辨別，并能利用所學(xué)到的知識解決日常生活中所遇到的問(wèn)題，基本達到所預期的教學(xué)目標。
八、教學(xué)反思：教學(xué)中運用多種手段拓寬學(xué)生視野，協(xié)調教材與社會(huì )實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng )設了一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在討論思考中進(jìn)一步加深了對是非善惡的理解。使學(xué)生的學(xué)習既以教材為主，又不拘泥于教材，以理論為依據，又不空背理論。課堂形式多樣，氣氛熱烈，學(xué)生興趣高昂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使教學(xué)較好地實(shí)現了知、情、意、行的統一。上完了這堂課以后，我自己不管在思想上還是在教學(xué)上都感到收獲不少。但同時(shí)自己也感到出現了一些問(wèn)題，在時(shí)間的安排上不是很恰當，前半部分時(shí)間緊湊，進(jìn)行得有點(diǎn)快，而到了后來(lái)又有點(diǎn)寬松了，我想之所以出現這樣的問(wèn)題，可能是因為課前在備學(xué)生這一塊準備的不是很充分，所以這是自己在以后備課過(guò)程當中應該注意的一個(gè)問(wèn)題。
說(shuō)課到此結束，請各位領(lǐng)導和老師加以指正。謝謝。
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