關(guān)于初中音樂(lè )說(shuō)課稿合集6篇
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的初中音樂(lè )說(shuō)課稿6篇，歡迎閱讀與收藏。
初中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
首先，我簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)我對于教材的理解。
《江河水》是九年級下冊第三單元的一節欣賞課，是一首雙管獨奏曲，它從另一個(gè)側面演繹著(zhù)孟姜女哭長(cháng)城的故事�！督铀肺迨甏踅�(jīng)加工整理成為一首雙管獨奏曲，六十年代初由黃海懷移植為二胡獨奏曲后流傳更為廣泛。無(wú)論作為雙管獨奏曲，還是作為二胡獨奏曲，《江河水》都能展示其驚天地泣鬼神的獨特魅力，樂(lè )曲開(kāi)始，雙管從最低音區起奏，旋律連續四次四度上揚，悲憤之情迸發(fā)，隨后旋律即層層下落引出主題。樂(lè )曲第二部分音調平穩，采用了富有民族特色的同音轉調方法，由第一部分的激越的A羽轉入暗淡的A徽同主音調使他和第一部分形成調性色彩的對比，第三部分是第一部分的再現。樂(lè )曲展現出激動(dòng)、憤怒之情，音樂(lè )由哭訴、沉穩變成憤怒的聲討和激昂的反抗，極大地增強了藝術(shù)感染力。
二、說(shuō)學(xué)情
作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
初中階段的學(xué)生，對于音階基礎知識和音樂(lè )基本技能有了一定的掌握，能夠自己獨立演唱簡(jiǎn)單的音樂(lè );這一階段學(xué)生學(xué)習自制力不夠，自主學(xué)習能力不是很強，所以需要在授課過(guò)程中多引導多關(guān)注;初中階段處于變聲期階段，在進(jìn)行演唱之前一定要提示學(xué)生保護嗓音，并注意健康、衛生用嗓。在這一階段學(xué)生比較喜歡流行歌曲，可以適度的在講課過(guò)程中穿插一些流行音樂(lè )進(jìn)行組織授課，讓學(xué)生能夠樂(lè )于學(xué)習并忠于學(xué)習。
三、說(shuō)教學(xué)目標
新課標指出，教學(xué)目標應包括情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法以及知識與技能這三個(gè)方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機整體，因此我設計的三維目標如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)欣賞樂(lè )曲《江河水》，感受歌曲中表達的悲憤情感。
過(guò)程與方法：學(xué)習過(guò)程中運用聆聽(tīng)、比較、分析等方法，學(xué)生能夠知道哭腔音樂(lè )和樂(lè )曲《江河水》的音樂(lè )特點(diǎn)。
知識與技能：能夠了解雙管;能夠用語(yǔ)言表達出對音樂(lè )的感受。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立，我確定本節課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是分析各段落音樂(lè )所表達的不同感受，并表達自己對音樂(lè )的感受和理解;
難點(diǎn)是試著(zhù)學(xué)唱主題部分的旋律，根據音樂(lè )要素進(jìn)行分段分析。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽(tīng)法、對比法、分析法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)，我將著(zhù)重介紹我對教學(xué)過(guò)程的設計。
本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個(gè)環(huán)節，分別是新課導入、感受體驗、分段聆聽(tīng)、鞏固提高、小結作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
好的導入是成功的一半，為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍，上課伊始，我將采用視頻導入法，播放不同樂(lè )器演奏出來(lái)的樂(lè )曲，包括巴烏、鋼琴、葫蘆絲、雙管，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)能聽(tīng)出哪些樂(lè )器的聲音并說(shuō)出樂(lè )器得名稱(chēng)，之后向學(xué)生們展現雙管，觀(guān)察雙管的外形特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生的回答，教師總結出不同的樂(lè )器能夠吹出不同的音色，今天我們就共同學(xué)習一首用雙管演奏的樂(lè )曲《江河水》。在學(xué)生的回答中順勢引入本課課題。
這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節是感受體驗環(huán)節
感受體驗這一環(huán)節是本節課新課講授的第一個(gè)環(huán)節，我會(huì )結合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
在這一環(huán)節，我會(huì )為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《江河水》，并提問(wèn)同學(xué)們歌曲歌曲帶給你什么樣的感受?通過(guò)初聽(tīng)，學(xué)生能夠說(shuō)出歌曲從低音區起奏，整首樂(lè )曲讓人感受悲傷、凄涼、低沉。隨后復聽(tīng)歌曲并繼續提出問(wèn)題：歌曲的曲式結構是怎樣的?可以拿出之前搜集的資料進(jìn)行討論。學(xué)生談?wù)摲治龊罂梢曰卮鸪�，�?lè )曲為三部曲式，包括引子、第一段、第二段、第二段。在學(xué)生回答后，我會(huì )對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性的評價(jià)并總結。
通過(guò)這樣直觀(guān)感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到音樂(lè )特點(diǎn)以及樂(lè )曲最表面一層的音樂(lè )信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè )感知能力，為接下來(lái)的學(xué)唱歌曲做了良好的準備。
第三環(huán)節是分段聆聽(tīng)環(huán)節
分段聆聽(tīng)樂(lè )曲這一環(huán)節是本節課的重點(diǎn)，新課標指出表現是學(xué)習音樂(lè )的基礎性?xún)热�，是培養音樂(lè )審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節，我選擇用對比聆聽(tīng)的方式展開(kāi)教學(xué)，精心誘導，變枯燥為生動(dòng)，學(xué)生親身實(shí)踐、自主探究。
首先是聆聽(tīng)引子部分，學(xué)生聆聽(tīng)后分享歌曲的情緒是什么樣的，通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)生可以發(fā)現節奏自由、情緒是凄涼地。緊接著(zhù)聆聽(tīng)第一段并進(jìn)行分析，第一段的速度是慢速、悲痛、傾訴的，感受樂(lè )曲所表達出主人公的茫然無(wú)奈，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲的樂(lè )譜旋律，并跟琴彈唱，便于學(xué)生更好的理解樂(lè )曲。教師引導學(xué)生聆聽(tīng)第二段，并讓學(xué)生說(shuō)出第二段跟第一段對比有什么樣的不同，學(xué)生可以發(fā)現速度變換了，第二段為原速，情緒為若有所思地。
其次，學(xué)生對比聆聽(tīng)第三段與第一段，學(xué)生可以發(fā)現第三段是第一段的再現，速度與力度與第一段形成鮮明的對比，樂(lè )曲展現出激動(dòng)、憤怒之情，音樂(lè )有哭訴、沉思變成憤怒的聲討和激昂的反抗，極大地增強了藝術(shù)感染力;
最后學(xué)生帶著(zhù)情緒完整的聆聽(tīng)歌曲。
通過(guò)這樣的設計，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習思路，更地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
第四環(huán)節是鞏固提高環(huán)節
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，并讓音樂(lè )變得生動(dòng)有趣。教師播放二胡版的《江河水》，學(xué)生對比欣賞，開(kāi)拓視野，更深一步的感受《江河水》的音樂(lè )情緒，以及不同音色的樂(lè )曲特色。
這樣做既能夠對新學(xué)習的音樂(lè )作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)學(xué)生又可以充分地參與到課堂學(xué)習中來(lái)，對音樂(lè )的體驗與感受有所加深，也提高了音樂(lè )欣賞、表現、創(chuàng )造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節是小結作業(yè)環(huán)節
好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結時(shí)我會(huì )和同學(xué)們一同探討本節課有哪些收獲，總結音樂(lè )作品所傳達的精神內涵。
在作業(yè)部分我會(huì )布置一個(gè)開(kāi)放性的作業(yè)，請學(xué)生搜集收集《江河水》有關(guān)的其他知識，下節課共同分享。
這樣既可以重新為學(xué)生總結本節課所學(xué)，起到加深記憶的作用，同時(shí)又可以將課堂延伸到課下，充分發(fā)揮音樂(lè )的作用。
初中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
尊敬的評委老師：
大家上午（下午）好�。ň瞎┪沂荴X號考生，今天，我說(shuō)課的題目是《菩提樹(shù)》，接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計這幾個(gè)方面，簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。
一、說(shuō)教材
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫�，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。
《菩提樹(shù)》是人教版初中音樂(lè )（八年級）上冊第六單元第五課的一節欣賞課。作品為E調，3/4拍，情緒是抒情地，旋律性強，表達流浪者見(jiàn)到菩提樹(shù)時(shí)，對過(guò)去甜蜜愛(ài)情的回憶以及對美好未來(lái)的期望。通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生可以學(xué)會(huì )三連音，了解舒伯特的藝術(shù)歌曲，掌握藝術(shù)歌曲的特征，感受作品中濃郁的德奧民歌風(fēng)格，從而獲得對藝術(shù)歌曲的喜愛(ài)，提升音樂(lè )審美能力。
二、說(shuō)學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習需求，做到因材施教、有的放矢。
初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學(xué)習上形成了自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較之1～6年級學(xué)生有明顯變化。通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現音樂(lè )的基本技能。擴大音樂(lè )欣賞的范圍，更有意識地將音樂(lè )的人文內涵融入教學(xué)中。7～9年級學(xué)生正值變聲期，應注意嗓音保護。
三、說(shuō)教學(xué)目標
通過(guò)對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設計的三維目標如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習作品《菩提樹(shù)》，體會(huì )對美好生活的回憶，感受對未來(lái)美好生活的向往之情。
過(guò)程與方法：通過(guò)范唱、討論、分析等活動(dòng)，學(xué)生能夠掌握藝術(shù)歌曲基本的創(chuàng )作技巧，提高對藝術(shù)歌曲的審美能力。
知識與技能：掌握藝術(shù)歌曲的創(chuàng )作特征，正確掌握三連音。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立，我確定本節課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是理解藝術(shù)歌曲的創(chuàng )作特點(diǎn)；注意三連音的節奏型；熟悉舒伯特的藝術(shù)歌曲。
難點(diǎn)是掌握藝術(shù)歌曲的創(chuàng )作特點(diǎn)，體會(huì )美好的回憶和對未來(lái)美好的期望。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)：
教法：講授法、多媒體演示法。
學(xué)法：試唱法、小組討論法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分；在這一環(huán)節主要分成五個(gè)環(huán)節，分別是新課導入、整體感知、探究學(xué)習、拓展延伸、小結作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
好的導入是成功的一半，為了培養學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍，上課伊始，我會(huì )用談話(huà)法的方式進(jìn)行導入，運用多媒體播放舒伯特的肖像圖，并提問(wèn)：關(guān)于這個(gè)人大家了解多少？學(xué)生自由回答。我進(jìn)行總結：這是西方音樂(lè )史上非常多產(chǎn)一位的作曲家，一生創(chuàng )作了大量的藝術(shù)歌曲作品，他就是舒伯特。并順勢揭示課題《菩提樹(shù)》。
這樣設計，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，抓住學(xué)生注意力，導入課堂。
第二環(huán)節是整體感知環(huán)節
感知音樂(lè )是課堂展開(kāi)的基礎，為了幫助學(xué)生對作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節，我會(huì )先完整播放歌曲《菩提樹(shù)》，并提問(wèn)聽(tīng)完作品后的感受；其次，我會(huì )提問(wèn)學(xué)生簡(jiǎn)單的問(wèn)題；然后，我會(huì )再次聆聽(tīng)歌曲；最后，我會(huì )將知識點(diǎn)進(jìn)行總結。
通過(guò)這樣的方式，引導學(xué)生從整體上對歌曲有初步的了解和認識。
第三環(huán)節是探究學(xué)習環(huán)節
細致、精準對于作品的'分析及學(xué)習，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品，在這一環(huán)節，我會(huì )先教師介紹舒伯特的生平，介紹生活背景和《菩提樹(shù)》的創(chuàng )作背景；其次，我會(huì )播放《菩提樹(shù)》，并詢(xún)問(wèn)作品的旋律特征，學(xué)生自由回答。學(xué)生自由回答后，我會(huì )總結：這是一首比較抒情、略帶傷感的藝術(shù)歌曲，曲調質(zhì)樸、旋律起伏有序，而且旋律中出現了三連音。然后，我會(huì )組織學(xué)生跟老師哼唱主題旋律。再次，我會(huì )播放鋼琴版本的《菩提樹(shù)》進(jìn)行欣賞。再接著(zhù)，我會(huì )組織學(xué)生討論藝術(shù)歌曲的特征并總結藝術(shù)歌曲的旋律優(yōu)美，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，歌詞都是名人詩(shī)篇，對演唱者的演唱技巧要求較高，伴奏一般都具有獨立意義，地位很高，而且可以作為音樂(lè )會(huì )曲目單獨演奏。最后，帶著(zhù)對作品的理解再次聆聽(tīng)藝術(shù)歌曲《菩提樹(shù)》。
通過(guò)這樣的設計，能夠引導學(xué)生循序漸進(jìn)、由淺入深的學(xué)習歌曲，是符合音樂(lè )新課程標準要求的。
第四環(huán)節是拓展延伸環(huán)節
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂(lè )作品有更全面的把握和體會(huì )，我會(huì )播放舒伯特另外一首藝術(shù)歌曲《野玫瑰》，請學(xué)生聆聽(tīng)，并談?wù)勥@兩首歌曲的異同之處。并進(jìn)行實(shí)踐展評。
這樣做有利于增強學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )編能力。
第五環(huán)節是小結作業(yè)環(huán)節
好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結時(shí)我會(huì )播放《菩提樹(shù)》的音頻，并激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往和憧憬，呼吁學(xué)生們一定要珍惜時(shí)間，立足當下，去發(fā)現生活中更多的真善美。
為了更好的結束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對于作業(yè)的設計，我會(huì )讓學(xué)生聆聽(tīng)中國作曲家趙元任的藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》，感受其中的意境。能將課堂上的知識點(diǎn)延伸到課堂之外，增強學(xué)生的實(shí)踐能力。
七、說(shuō)板書(shū)設計
最后，就是我今天的板書(shū)設計，簡(jiǎn)潔、明了，通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀(guān)的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨，知識點(diǎn)呈現較為清晰明了。
以上是我今天的說(shuō)課內容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，請老師們批評、指正！謝謝大家！
初中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)內容
人教版教材七年級《雪絨花》，主要教學(xué)內容是唱《雪絨花》，欣賞《Do—Re—Mi》、《孤獨的牧羊人》
二、說(shuō)教材
歌曲介紹：《雪絨花》是美國電影《音樂(lè )之聲》中的一首插曲，隨著(zhù)電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲之一。歌曲為帶再現的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調優(yōu)雅恬靜，情緒沒(méi)有較大的起伏 ，歌曲通過(guò)對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對親人、對家鄉深深的懷念和祝福。我設定本課的教學(xué)目標之一就是指導學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個(gè)教學(xué)目標設定為通過(guò)欣賞電影《音樂(lè )之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂(lè )視野。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：
1、為了讓學(xué)生更好的體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂(lè )的無(wú)窮魅力，充分調動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情，本課教學(xué)環(huán)節進(jìn)行如下設計：介紹電影劇情——聽(tīng)《Do—Re—Mi》——猜謎雪絨花——學(xué)唱歌曲——用英語(yǔ)演唱——欣賞片段《孤獨的牧羊人》。
2、本課運用多媒體教學(xué)手段，以欣賞電影片斷為手段，引導學(xué)生在欣賞過(guò)程中注重對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對比，拓展學(xué)生思維。
3、在學(xué)習歌曲時(shí)，以教師語(yǔ)言啟發(fā)為主，培養學(xué)生自學(xué)的能力，通過(guò)操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生能夠唱準相似樂(lè )句，解決歌曲難點(diǎn)。并通過(guò)演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的情緒。
4、始終注意引導學(xué)生的思維，在欣賞電影片斷和聽(tīng)老師演唱前，都先向學(xué)生提出的要求和問(wèn)題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1．創(chuàng )設情境：
《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生都很熟悉，。七年級的學(xué)生由于年齡大了一些，音樂(lè )課的氣氛已不像小一點(diǎn)的孩子上課好調動(dòng)，我安排了由教師抑揚頓挫的語(yǔ)氣講故事， 70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會(huì )彈吉它。一天 瑪麗亞來(lái)到一位退役的海軍上校家當家庭教師，上校的七個(gè)孩子很調皮、每次家庭老師都會(huì )被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用愛(ài)心與音樂(lè )和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系，瑪麗亞教會(huì )了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂(lè )之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學(xué)生的注意力，對影片產(chǎn)生好奇感，自然過(guò)渡到聽(tīng)電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do—Re—Mi》。
2、猜謎導入歌曲
一說(shuō)到猜謎，學(xué)生積極性一下子提高了，出示圖片，讓學(xué)生猜植物，我再介紹雪絨花的得名�！堆┙q花》的歌聲隨著(zhù)影片的放映受到廣大人民的喜愛(ài)。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著(zhù)把歌詞中人們對雪絨花的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？學(xué)生帶著(zhù)自己對歌詞的理解有感情地朗讀。
3、學(xué)唱歌曲：
�。�1）首先聽(tīng)老師演唱歌曲，再帶問(wèn)題聽(tīng)錄音，回答老師的問(wèn)題看看這首歌的調號和拍號，幾拍子的？強弱規律是什么？學(xué)生通過(guò)反復聆聽(tīng)熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問(wèn)題，再通過(guò)用“l(fā)u”哼唱旋律后，讓學(xué)生提出節奏有不太順的地方，老師拿節奏卡片指導練習八分休止符用“噠”演唱節奏，再讓學(xué)生唱準相似樂(lè )句，解決歌曲難點(diǎn)。
�。�2）在進(jìn)行歌曲處理時(shí)，也是從歌曲所表達的主題，歌曲的旋律等方面對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，以使他們從內心感受到歌曲的魅力，更好地表達歌曲的情緒。學(xué)生唱好歌曲后我提問(wèn)：“我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動(dòng)人！老師還要告訴你們一個(gè)歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表現很重要”。指導學(xué)生把三拍子的強弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。
4、拓展感受：
學(xué)生唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生英語(yǔ)歌詞，我用英語(yǔ)演唱歌曲，讓學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)英文發(fā)音和中文不同感受，使學(xué)生產(chǎn)生也想用英語(yǔ)學(xué)唱歌曲的愿望，我給學(xué)生介紹漢語(yǔ)、英語(yǔ)發(fā)音的不同，英語(yǔ)里有些音要連讀。教讀Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文單詞后。讓我們帶上對祖國的熱愛(ài)之情跟著(zhù)音樂(lè )伴奏分別用中文和英語(yǔ)演唱《雪絨花》。
5、欣賞電影歌曲片段
學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后，我繼續介紹在一次家庭音樂(lè )會(huì )上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起看一看這個(gè)電影片斷。（播放多媒體課件）引導學(xué)生通過(guò)分析比較，對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格有一定的了解，正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè )之聲》更加吸引人。音樂(lè )課帶給我們快樂(lè )、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對祖國的愛(ài)。最后回到本課的重點(diǎn)《雪絨花》，學(xué)生演唱歌曲走出教室，使他們能夠領(lǐng)略到音樂(lè )的無(wú)窮魅力，同時(shí)受到愛(ài)國主義的教育。
初中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
一、教材分析
《 中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是一首激動(dòng)人心、奮發(fā)向上、慷慨激昂的進(jìn)行曲，也是中國的國歌，曲調線(xiàn)條流暢振奮人心，內容在本冊書(shū)中占有重要地位，能為以后歌曲欣賞打下基礎。
根據上述材料分析，考慮到小學(xué)生的認知特點(diǎn)及其發(fā)展規律我認為本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是：
教學(xué)重點(diǎn)：感受欣賞并演唱《中華人民共和國國歌》，理解歌曲所表達的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生連貫歌唱并從中受到相應的思想教育，學(xué)習三連音。
結合本課實(shí)際，為提高學(xué)生學(xué)習興趣，為了更好地突出以上教學(xué)重、難點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標：
1、情感目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗、學(xué)習團結斗爭的民族精神。
2、知識目標：讓學(xué)生了解紅色音樂(lè )，了解中國的革命歷史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
3、能力目標：有感情的演唱歌曲《中華人民共和國國歌》。
二、說(shuō)教法
根據膠南市音樂(lè )“‘雙主’活版塊”唱歌課教學(xué)模式的指導思想，在本課教學(xué)中我將重點(diǎn)采用：激趣誘導、引導感受和體驗學(xué)習等方法。讓學(xué)生在觀(guān)看、聆聽(tīng)、演唱等一系列活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )感知、情感體驗和審美情趣的培養，讓學(xué)生養成參與意識和群體意識。
三、說(shuō)學(xué)法
《音樂(lè )課程標準》中指出：“興趣是學(xué)習音樂(lè )的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè )保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè )、用音樂(lè )美化人生的前提”。在整個(gè)教學(xué)設計中，我想以音樂(lè )為主線(xiàn)，以學(xué)生為主體、以興趣為核心，創(chuàng )設情境，引導學(xué)生自己去體驗、探究、發(fā)現、創(chuàng )造、表現音樂(lè )美和享受音樂(lè )的樂(lè )趣。講求音樂(lè )課的學(xué)科特點(diǎn)，在課堂中，根據學(xué)生學(xué)習的需要，采用學(xué)生易于接受的形式，滲透必要的音樂(lè )知識，為學(xué)生更好的欣賞、感受、表現音樂(lè )作理論上的儲備。
因此，在學(xué)法指導時(shí)，我緊緊圍繞教學(xué)目標，堅持以學(xué)生自悟探究、自主練習、等學(xué)習方式，注重發(fā)展學(xué)生的能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據膠南市音樂(lè )“‘雙主’活版塊”唱歌課教學(xué)模式的指導思想，結合本課實(shí)際，我確定了以下教學(xué)過(guò)程：
1、激趣導入，營(yíng)造氛圍。 一堂好課必須有一個(gè)良好的導入做為前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的關(guān)鍵。開(kāi)始上課時(shí)我請學(xué)生欣賞《國旗國旗真美麗》這首歌，然后提出問(wèn)題：同學(xué)們你們知道鮮艷的五星紅旗升起時(shí)，都會(huì )放什么歌曲嗎？學(xué)生回答，之后我揭示課題。一開(kāi)始我并沒(méi)有讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，而是讓學(xué)生了解國歌的創(chuàng )作背景，使學(xué)生對《中華人民共和國國歌》有一個(gè)初步的印象，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。然后，創(chuàng )設一定情景，擴大學(xué)生對歌曲的理解，從而引入本課內容，力求達到“未成曲調先有情”的效果。
2、反復聆聽(tīng)，適度表現。 新課標提出：音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，吳斌老師也曾經(jīng)多次指出：真正的音樂(lè )是不用教的，是聽(tīng)出來(lái)的。本堂課上，我會(huì )重點(diǎn)引導學(xué)生反復聆聽(tīng)音樂(lè )。并且每次都會(huì )讓學(xué)生帶著(zhù)不同的要求去聽(tīng)賞，避免學(xué)生因反復聆聽(tīng)帶來(lái)的逆反心理�；诖�，我將這個(gè)環(huán)節又分解為以下幾個(gè)小環(huán)節：
�。�1）初聽(tīng)全曲，整體感知。
在這一環(huán)節中我將讓學(xué)生從歌詞和音調兩個(gè)方面來(lái)感受歌曲的風(fēng)格。
�。�2）深入聆聽(tīng)，體會(huì )感知。
在這一環(huán)節中我通過(guò)組織學(xué)生聆聽(tīng)伴奏來(lái)朗讀歌詞，并展開(kāi)簡(jiǎn)短討論，讓學(xué)生體會(huì )情感來(lái)實(shí)現本課的教學(xué)重點(diǎn)。
�。�3）琴聲引導學(xué)唱歌曲。
在這一環(huán)節中我利用電子琴讓學(xué)生跟琴聲分句唱詞，運用聽(tīng)唱法來(lái)完成歌曲的學(xué)唱，并給予必要的提示，最后完整的初唱全曲。
�。�4）學(xué)生質(zhì)疑，在學(xué)生學(xué)唱歌曲的同時(shí)，找出自己不會(huì )唱的小節，例：歌曲中反復出現的三連音和休止符以及歌曲開(kāi)始的弱起，都將在這一環(huán)節中加以解決。
通過(guò)第二環(huán)節的處理，讓學(xué)生達到“唱會(huì )歌”的目的。
3、藝術(shù)加工，陶冶情操。 “唱會(huì )歌”不一定要經(jīng)過(guò)教學(xué)，但“唱好歌”必須經(jīng)過(guò)教師的引導才能完成。借助上一環(huán)節中對《國歌》歌詞的討論理解，引導學(xué)生將歌曲要表達的情感自覺(jué)自信的表達出來(lái)。這其中包括對歌曲的旋律、節奏、速度以及進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)等進(jìn)行處理。通過(guò)本環(huán)節的教學(xué)，讓學(xué)生達到“唱好歌”的目的。
4、情感升華，陶冶情操。 音樂(lè )是情感的藝術(shù)。借助前幾環(huán)節的鋪墊，學(xué)生基本能按照歌曲的要求來(lái)演唱歌曲，在此基礎上，我利用多媒體出示奧運會(huì )上中國體育健兒為祖國奮力奪冠，站在領(lǐng)獎臺上，奏響《國歌》，看到五星紅旗冉冉升起，進(jìn)而想到我們的國家和民族在雄壯的樂(lè )曲聲中，正以無(wú)比堅定的步伐闊步前進(jìn)。這樣一來(lái)，在升華學(xué)生情感的同時(shí)，也將課堂氣氛推向一個(gè)高潮。
最后，全體起立，多媒體播放天安門(mén)廣場(chǎng)現場(chǎng)升旗儀式，伴隨著(zhù)嘹亮的國歌，在學(xué)生更富感召力的演唱聲中，結束本課。同時(shí)也達到了音樂(lè )課的終極目標——“會(huì )唱歌”！
初中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導，老師：
你們好!我今天的課題是《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》下面讓我來(lái)解說(shuō)我整堂課的設計。
一、說(shuō)教材
1教材分析本課是人音版初二一單元歌曲，1、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》是一部獻給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂(lè )為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情，B部在調性上與A形成對比，最后四個(gè)樂(lè )句完全再現。本課以“愛(ài)”為線(xiàn)索，通過(guò)歌曲的演唱和同主題音樂(lè )作品的欣賞，使學(xué)生感受音樂(lè )與心靈的溝通;在學(xué)唱歌曲的過(guò)程通過(guò)分析，討論，體驗，使學(xué)生意識到各音樂(lè )要素在表現歌曲內在感情上的作用，在以后地歌唱中，對音樂(lè )要素能自己進(jìn)行分析，合理地處理歌曲。
根據教材的內容要求，我制定了我的教學(xué)目標，和教學(xué)重點(diǎn)
二、教學(xué)目標
(1讓同學(xué)們在各種愛(ài)心故事、演唱、表演等活動(dòng)中體驗、感受：愛(ài)------人類(lèi)永恒不變的主題。
(2在學(xué)習中，探索學(xué)唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱，注意保護啜子。
教學(xué)內容：《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、探索學(xué)唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱
2、能全身心投入各種表演活動(dòng)中體驗和感受教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生主動(dòng)地探索并積極參與活動(dòng)
教具：多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴
教學(xué)過(guò)程
四、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)運用多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴等教具讓學(xué)生聽(tīng)，看，等形式來(lái)實(shí)現我教學(xué)的目的
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1我通過(guò)愛(ài)心故事導入創(chuàng )設情景向同學(xué)們
(1展示四幅有關(guān)愛(ài)心的多媒體畫(huà)面A非(典事跡B抗洪搶險C美國9.11救災現場(chǎng)D希望工程，在背景音樂(lè )《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的旋律中動(dòng)情解說(shuō))然后提問(wèn)同學(xué)們這四幅畫(huà)面共同說(shuō)明了一個(gè)怎樣的情感主題?
(2在我總結學(xué)生回答后，展示主題《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》
(3播放歌曲《讓》讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)向他們展示多媒體畫(huà)面介紹音樂(lè )人----郭峰并簡(jiǎn)單的介紹《讓》作品。
(4在學(xué)生對《讓》的背景有了解的情況下在讓學(xué)生仔細的欣賞一遍歌曲
歌曲聽(tīng)完后我提供三種學(xué)習新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習習慣選擇學(xué)習(A跟鋼琴演唱歌詞B跟鋼琴演唱歌譜C跟鋼琴哼唱旋律)
4、跟鋼琴練習，要求找到自己感覺(jué)演唱比較困難的地方
5、請學(xué)生提出問(wèn)題，全班同學(xué)幫助解決并提出OX節奏與X---在演唱時(shí)應如何把握。
6、再次跟鋼琴練習，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱
7、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。
要求：(1)聲音統一氣息通暢(2)節奏準確充滿(mǎn)感情
六、拓展感受
讓學(xué)生分析討論：四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內容主題《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》通過(guò)學(xué)生的討論和我的適當的提醒)學(xué)生很快便知道問(wèn)題的答案
2、得出答案：曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內容主題《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》慢板領(lǐng)唱、合唱柔和、抒情現代流行
2、之后我再提問(wèn)：通過(guò)分析你知道音樂(lè )情感與人的情感有什么聯(lián)系?為什么?
3、在出示多媒體和學(xué)生對整首歌曲的愛(ài)心感悟和我的總結后便得出答案
A音樂(lè )的情感來(lái)源于人們內心深處的情感。
B音樂(lè )形式千姿百態(tài)，愛(ài)------人類(lèi)永恒的主題永不改變。
七、愛(ài)心創(chuàng )作
1、展示多媒體：愛(ài)心小天使的愛(ài)心創(chuàng )作任務(wù)，畫(huà)面上有三個(gè)愛(ài)心寶盒，請每個(gè)小組的小組長(cháng)任意選擇并點(diǎn)擊其中一個(gè)愛(ài)心寶盒，愛(ài)心寶盒彈開(kāi)并顯示愛(ài)心創(chuàng )作的任務(wù)。A請你們小組成員群策群力做一個(gè)愛(ài)心禮物B請你們小組成員集思廣益寫(xiě)一首愛(ài)心小詩(shī)，努力哦!C請你們小組成員在愛(ài)心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒!
2、在音樂(lè )聲中學(xué)生活動(dòng)
3、展示各組愛(ài)心創(chuàng )作作品，各小組之間進(jìn)行評價(jià)。
最后小結，在《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的音樂(lè )聲中結束課堂。
初中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
《陽(yáng)光路上》是花城出版社義務(wù)教育初中音樂(lè )七年級上冊第六單元第六課的一節唱歌課。歌曲為四三拍子，速度為小快板，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )作品，掌握二聲部的演唱方式與和諧統一，并能夠感受歌曲中積極向上的樂(lè )觀(guān)態(tài)度，提高了自身的音樂(lè )審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習的興趣和繼續了解與探究音樂(lè )。
二、說(shuō)學(xué)情
那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
初中生的認知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿(mǎn)足于音樂(lè )的好聽(tīng)與否，渴望更深一層的了解音樂(lè )的內涵，這時(shí)教師對音樂(lè )元素的講解，音樂(lè )作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過(guò)反復聆聽(tīng)、直觀(guān)演示以及音樂(lè )實(shí)踐，找到切入口，著(zhù)重讓學(xué)生感受音樂(lè )、體驗音樂(lè )，開(kāi)闊音樂(lè )視野，并積極參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，這時(shí)期的學(xué)生正值變聲期，教師要講通過(guò)授歌唱知識，提醒學(xué)生注意嗓音的保護。
三、說(shuō)教學(xué)目標
新課標指出，教學(xué)目標應包括情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法以及知識與技能這三個(gè)方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機整體，因此我設計的三維目標如下：
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習《陽(yáng)光路上》，感受歌曲中表達出生活的美好，激發(fā)對生活的喜愛(ài)之情。
過(guò)程與方法：完整而充分的聆聽(tīng)歌曲，運用模仿、合作的方式，提升音樂(lè )的表現力。
知識與技能：掌握二聲部的演唱技巧，并能夠有感情的完整演唱歌曲。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立，我確定本節課的重點(diǎn)是能夠有感情的完整演唱歌曲;難點(diǎn)是掌握二聲部的演唱技巧。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：講授法、創(chuàng )設情境法、直觀(guān)演示法。
學(xué)法：視聽(tīng)結合法、小組合作探究法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設計思路分為四個(gè)環(huán)節：創(chuàng )設情境，導入新課——新課教授——拓展延伸——教師小結，點(diǎn)題升華。下面，我將分別來(lái)介紹這四個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
好的導入是成功的一半，為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍。
上課伊始，我會(huì )用設疑的方式，引導學(xué)生思考祖國媽媽即將迎來(lái)她的生日，大家想送什么樣的禮物給我們的祖國媽媽呢?學(xué)生自由發(fā)言后，我會(huì )給予鼓勵性評價(jià)并總結后順勢導入新課。
這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節是初步感知環(huán)節
初步感知這一環(huán)節是本節課新課講授的第一個(gè)環(huán)節，我會(huì )結合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
在這一環(huán)節，我會(huì )為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《陽(yáng)光路上》，并提問(wèn)同學(xué)們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的，通過(guò)初聽(tīng)學(xué)生能夠分析出歌曲/樂(lè )曲的情緒是抒情且激昂的，速度為小快板的。隨后我會(huì )向同學(xué)們介紹歌曲創(chuàng )作背景的相關(guān)知識，輔助學(xué)生從宏觀(guān)角度來(lái)整體的了解歌曲。
通過(guò)這樣直觀(guān)感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè )信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè )感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習做了良好的準備。
第三環(huán)節是學(xué)唱歌曲環(huán)節
探究學(xué)習這一環(huán)節是本節課的重點(diǎn)，新課標指出表現是學(xué)習音樂(lè )的基礎性?xún)热�，是培養學(xué)生音樂(lè )審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節，我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱等的方式展開(kāi)教學(xué)，精心誘導，變枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生按照學(xué)習“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì )遇到反復記號以及二聲部。其中，反復記號對于這個(gè)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)有所涉獵了，因此只需要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧即可，但二聲部演唱的和諧統一對于他們來(lái)說(shuō)把握還不夠準確，在這里我會(huì )選擇講授法等的方法來(lái)引導學(xué)生理解并解決問(wèn)題。
第四環(huán)節是拓展延伸環(huán)節
在完成基本的授課內容以后，適當地拓展課程之外的內容，有助于發(fā)散學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的音樂(lè )文化視野。
在拓展提升環(huán)節，我會(huì )請學(xué)生們自由分享關(guān)于祖國相關(guān)的歌曲，請同學(xué)們通過(guò)小組合作的方式為今天所學(xué)習的這首歌曲編創(chuàng )打擊樂(lè )器伴奏，隨后學(xué)生互評與教師評價(jià)相結合。
這樣設計，一方面鞏固了學(xué)生對本節課的認識，使知識掌握得更加牢固和全面;另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂(lè )文化視野，對音樂(lè )的體驗與感受有所加深，又提高了音樂(lè )欣賞、表現、創(chuàng )造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節是課堂小結環(huán)節
好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結時(shí)我會(huì )和同學(xué)們回顧本節課學(xué)習的主要內容，總結音樂(lè )作品所傳達的精神內涵。
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