【必備】初中音樂(lè )說(shuō)課稿（通用10篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的初中音樂(lè )說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
一、首先說(shuō)教材
這部分內容我主要從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。
1、教材分析：
本節課所選用的教材是
2、教學(xué)目標分析
美國著(zhù)名教育家杜威認為：教學(xué)目標在教育活動(dòng)中起著(zhù)非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。新課標指出，教學(xué)目標應包括知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)這三個(gè)方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機整體，學(xué)生學(xué)會(huì )知識與技能過(guò)程的同時(shí)成為學(xué)生學(xué)習，形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程，這告訴我們，在教學(xué)中應以知識與技能為主線(xiàn)，滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，并把前面兩者充分體現在過(guò)程與方法中。借此，本課的教學(xué)目標我是這樣來(lái)設置的。
�。�1）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�2）過(guò)程與方法：
�。�3）知識與技能：
基于音樂(lè )新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。
3、本課的教學(xué)重點(diǎn)是：
4、本課的教學(xué)難點(diǎn)是：
為了講清教學(xué)的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達到本課設定的教學(xué)目標，我再從第二方面說(shuō)教法和第三方面說(shuō)學(xué)法上面談?wù)勎业南敕ā?/p>
二、說(shuō)教法：
從心理特征來(lái)說(shuō)，初中階段的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀(guān)察能力，記憶能力和想象能力也隨著(zhù)迅速發(fā)展。在教學(xué)中一方面運用直觀(guān)生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng )造條件和機會(huì )，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
結合本節課的內容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節課我主要采取設置情景教學(xué)法，運用現代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng )設了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
基于本課的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：
�。�1） 直觀(guān)演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
�。�2） 活動(dòng)探究法：引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設情景等活動(dòng)形式來(lái)獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
�。�3） 集體討論法：針對學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題，培養學(xué)生的團結協(xié)作的精神。
我還運用了學(xué)科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng )編這兩個(gè)環(huán)節中，我融入了美術(shù)、自然、語(yǔ)文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識，拓展了學(xué)生的音樂(lè )視野，促使他們音樂(lè )素質(zhì)和音樂(lè )表現力的不斷提高。
三、說(shuō)學(xué)法：
我們常說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁，教會(huì )學(xué)生知識不如教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法�！�，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導。音樂(lè )課應重視對學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐，所以我把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習并且自由發(fā)揮。這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法，總結反思法，同時(shí)我還讓學(xué)生多聽(tīng)多練，自省自悟，從而達到預定的教學(xué)目標。
四、說(shuō)板書(shū)設計：
本著(zhù)簡(jiǎn)潔、形象、直觀(guān)、概括的原則，我將板書(shū)設計如下：
初中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)理念
器樂(lè )是音樂(lè )的重要表現形式，在當今普及音樂(lè )教育過(guò)程中，器樂(lè )教學(xué)已成為音樂(lè )教學(xué)的重要內容，沒(méi)有器樂(lè )教學(xué)的音樂(lè )教育絕對是不完整的教育。器樂(lè )教學(xué)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是很好的音樂(lè )實(shí)踐，又能促進(jìn)知識向能力的轉化，而器樂(lè )演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，提高對音樂(lè )的理解、表達和創(chuàng )造能力等方面都有著(zhù)極為重要的意義。本課旨在通過(guò)薩克斯管的教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。
二、說(shuō)教材
1、教材分析
本課根據教學(xué)實(shí)際，學(xué)生能力，我自選教材《薩克斯管演奏教程》，并精選入門(mén)小曲《搖籃曲》，作為學(xué)生演奏學(xué)習的曲目。這是一首具有搖籃曲風(fēng)格的四三拍子的曲子，一段體結構，旋律優(yōu)美簡(jiǎn)單，全曲只有G、A、B三個(gè)音符，學(xué)生容易掌握。
2、教學(xué)目標
�。�1）認知目標：了解薩克斯管及歷史。
�。�2）、能力目標：掌握薩克斯管的基本演奏。
�。�3）、德育目標：引導學(xué)生體驗演奏的樂(lè )趣，樹(shù)立信心陶冶情操。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
本節課的重點(diǎn)是；掌握薩克斯管的基本演奏（包括姿勢、口型、手型及簡(jiǎn)單的指法），并演奏樂(lè )曲《搖籃曲》。
本課的難點(diǎn)是：學(xué)生對樂(lè )器的控制及能奏出輕松而美的聲音。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
七年級學(xué)生是學(xué)習管樂(lè )較佳時(shí)期，身體發(fā)育等已經(jīng)具備學(xué)習條件，只是薩克斯管看似復雜，一般學(xué)生望而興嘆，認為挺難學(xué)，其實(shí)越復雜的樂(lè )器，越易上手。我根據多年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗及學(xué)生實(shí)際設計如下教學(xué)方法：
1、教法
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生創(chuàng )造最佳心理狀態(tài)，樹(shù)立信心，創(chuàng )造愉快的學(xué)習氛圍。鼓勵學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、用心去演奏、去感受和表現音樂(lè )，多啟發(fā)學(xué)生用自己的樂(lè )器去"歌唱".具體運用以下教學(xué)方法：
�。�1）探究發(fā)現法，
�。�2）器樂(lè )講解示范法，
�。�3）實(shí)踐練習法，
�。�4）模仿、接龍，
�。�5）欣賞體驗等。
2、學(xué)法
�。�1）、學(xué)生要積極參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)探究，大膽地去模仿，去演奏，去競爭，充分表現展示自己。
�。�2）、注意與他人和教師溝通合作。
�。�3）、注意養成良好的器樂(lè )學(xué)習習慣，慢練是學(xué)習最好的方法。慢的過(guò)程中能更好的去聆聽(tīng)，去體驗，去感受正確的演奏。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 導入新課（3分鐘左右）
首先，我用bβ高音薩克斯管演奏《回家》片段，激發(fā)學(xué)生對薩克斯管的興趣及求知欲。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1. 認識了解薩克斯管（5分鐘左右）
1）、薩克斯管的簡(jiǎn)介（阿道夫-薩克斯的頭像掛圖）
2）、薩克斯管的種類(lèi)及音域（五種薩克斯管的掛圖）
3）、薩克斯管的構造（bE薩克斯管示范）
�。ㄋ_克斯管主要有：上段管體、下段管體、喇叭口、連動(dòng)桿、彎勃、笛頭、掛帶。笛頭又分為哨片、卡子、笛帽。）
2. 掌握薩克斯管的基本演奏（12分鐘左右）（包括姿勢、口型、手型及簡(jiǎn)單的指法、吐奏與連奏等）這個(gè)環(huán)節中，主要通過(guò)教師本人規范而科學(xué)的示范演奏，以及探究，師生交流、互動(dòng)，引導解決本堂課的重點(diǎn)，教師在這一環(huán)節中既要講清演奏要領(lǐng)，又要及時(shí)糾正學(xué)生錯誤。
3. 學(xué)習吹奏《搖籃曲》（15分鐘左右）這是一個(gè)實(shí)踐練習的過(guò)程，學(xué)生興趣濃厚，可以采取模仿接龍等教學(xué)方法讓學(xué)生很快的掌握樂(lè )曲的演奏。注意樂(lè )曲三拍子的律動(dòng)，及連奏，盡量啟發(fā)學(xué)生用自己的樂(lè )器去"歌唱"，盡可能的用美的聲音去表現音樂(lè )。練習時(shí)可以分組合作探究與他人和教師溝通。
4. 展示自己，表現自己并進(jìn)行創(chuàng )造性的表演。這是本節課的高潮部分，課程進(jìn)行到這里，學(xué)生都躍躍欲試，表現自己，展示自己，將得到更好的體現。這時(shí)可以進(jìn)行生生評價(jià)、自我評價(jià)、教師將給與更多的是肯定和鼓勵，表現特突出的，教師將贈與爵士名盤(pán)給與獎勵。
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欣賞爵士薩克斯的演奏片段《母雞公雞》，介紹薩克斯管演奏風(fēng)格（古典與爵士），并介紹我國薩克斯管演奏現狀及國際水平，激起學(xué)生努力學(xué)習并為我國管樂(lè )事業(yè)做出貢獻。
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同學(xué)們在《回家》的樂(lè )曲中走出教室。
五、設計自我評價(jià)
本節課是一堂實(shí)實(shí)在在的器樂(lè )教學(xué)課，就從薩克斯管那金燦燦的外型就會(huì )激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，讓他們滿(mǎn)懷探究之情主動(dòng)學(xué)習，使學(xué)生在活動(dòng)中參與，在參與中體驗，在體驗中感悟，充分體現了以學(xué)生為主體的教育理念。另外，本科設計背景：在我校，學(xué)生大多家庭條件較好，一件初學(xué)樂(lè )器對于大多數家庭來(lái)說(shuō)不存在困難，并且在我校管樂(lè )學(xué)習氛圍很好，學(xué)校有一百多人的管樂(lè )團，因此完成此節課的教學(xué)是可能的。
初中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
一 、說(shuō)教材
1、教材的地位和作用
戲曲音樂(lè )是華夏文化的瑰寶，伴隨著(zhù)人民群眾的精神文化生活，《唱臉譜》這首歌巧妙地將通俗歌曲與戲曲音樂(lè )融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段，所以通過(guò)學(xué)唱這首歌曲可以讓學(xué)生感受京劇的魅力，了解京劇中的不同臉譜與人物性格的聯(lián)系.
2、教學(xué)內容
�。�1）京劇中的四個(gè)行當，以及主要的伴奏樂(lè )器。
�。�2）學(xué)唱歌曲《唱臉譜》。
�。�3）音樂(lè )活動(dòng):全班表演《唱臉譜》。
3、教學(xué)準備: 臉譜、打擊樂(lè )器、電子琴、四個(gè)行當圖、錄音機、磁帶、課件等。
4、教學(xué)目標:
�。�1）了解京劇中的生、旦、凈、丑四個(gè)行當，以及簡(jiǎn)單伴奏樂(lè )器的使用。
�。�2）通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生感受京劇的演唱氣氛，以及京劇中不同臉譜的含義。
�。�3）讓學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng)，增加學(xué)生的表演能力、合作能力，提高學(xué)生欣賞、了解、演唱京劇的興趣。
�。�4）通過(guò)全班討論，達到相互學(xué)習的效果。
5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1） 重點(diǎn)：全班有表情的表演《唱臉譜》。
�。�2） 難點(diǎn)：
1、歌曲中拖腔的演唱。
2、學(xué)生對學(xué)習戲曲音樂(lè )興趣的激發(fā)。
二、說(shuō)教法
1、實(shí)踐性教學(xué)方法 ：通過(guò)樂(lè )器、舞蹈、演唱表演，讓學(xué)生參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
2、體驗性教學(xué)方法：借助多媒體教學(xué)，將文字、圖片、音樂(lè )等媒體綜合在一起可以創(chuàng )造可觀(guān)性與探索性相結合的教學(xué)情景。
3、語(yǔ)言性教學(xué)方法：通過(guò)啟發(fā)式、問(wèn)答式談話(huà)法以及小組討論法讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)會(huì )合作：《唱臉譜》這首歌不同角色的扮演培養學(xué)生的配合能力。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導入
師:同學(xué)們，你們能告訴老師我們國家的國寶是什么嗎？
生:是熊貓.
師:那國花又是什么？
生:是牡丹花.
師:那國粹呢？
生:是戲曲……是京劇……
師:大家的答案有所不同了，接下來(lái)老師給大家播放一段音樂(lè )，請大家在這里找到答案，并思考下面兩個(gè)問(wèn)題
問(wèn)題1:這段音樂(lè )里的主要伴奏樂(lè )器是什么？
問(wèn)題2:里面的人物又分別屬于什么行當？
3、播放京劇，學(xué)生找到答案，回答問(wèn)題。
板書(shū): 國粹是京劇
京劇的主要伴奏樂(lè )器有：京胡、月琴、大鑼、小鑼、鐃、鈸等。
京劇的行當：生、旦、凈、丑
�。ㄍ瑫r(shí)展現樂(lè )器與四大行當代表人物的圖象）
4、學(xué)唱戲歌《唱臉譜》《唱臉譜》《唱臉譜》
(1) 師： 不同的角色用不同的臉譜來(lái)表現，不同的臉譜又有什么不同的含義呢？接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習一首與其他流行歌曲不同的歌曲---《唱臉譜》
(2)播放《唱臉譜》，思考歌曲里唱的是哪個(gè)行當，唱了哪些人物，通過(guò)不同人物的臉譜聯(lián)想不同顏色代表的是什么性格，并找出最難唱的地方.
板書(shū):竇爾敦--藍色--忠厚 關(guān)公---紅色---忠勇 曹操---白臉---奸詐 張飛---黑臉---勇猛 典韋--黃色--任俠
最難部分(拖腔):叫喳喳……笑哈哈……美佳佳……
拖腔:京劇中，一個(gè)字用許多樂(lè )音來(lái)歌唱的唱腔形式稱(chēng)為拖腔.
(3)、再次播放歌曲，請學(xué)生模仿京劇的唱腔小聲跟唱.
(4)、教師教唱全曲.
(5)、在教師的京胡伴奏下全班同學(xué)有感情的演唱全曲，演唱時(shí)注意歌曲的節奏.
(6)、教學(xué)生用拍手的方式為歌曲打節奏，然后建立班級臨時(shí)小樂(lè )隊，再請樂(lè )隊同學(xué)用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏.
(7)、教師教簡(jiǎn)單的五個(gè)京劇動(dòng)作，請五位同學(xué)戴上臉譜(藍、紅、黃、白、黑臉)分別表演。
5、音樂(lè )活動(dòng)：全班分角色表演整首歌曲。女同學(xué)演唱A部分，五位男同學(xué)分別表演各自的角色，小樂(lè )隊加上教師的京胡為歌曲伴奏，其他男同學(xué)演唱B部分。
師：表演完整首歌曲，大家感染了一下京劇的氣氛，你對京劇的感受怎樣��？
生：美極啦！妙極啦！簡(jiǎn)直OK，頂呱呱……
五、結束語(yǔ)
同學(xué)們，今天和大家一起學(xué)唱了這首具有濃郁京劇風(fēng)格的歌曲，我也收獲很多，剛剛聽(tīng)了同學(xué)們的感受，我很高興，希望你們像剛才說(shuō)的一樣多接觸并多學(xué)習戲曲音樂(lè )，讓我們的戲曲音樂(lè )發(fā)揚光大，讓老外對我們的國家永遠豎起大拇指.
六 、課后作業(yè)
請每個(gè)同學(xué)畫(huà)一張自己喜歡的臉譜，可以畫(huà)在紙上，衣服上，雞蛋殼上，石頭上，等等，下節課當作一件藝術(shù)品在全班展現.
初中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
1.教材分析
�、俦菊n選自人民音樂(lè )出版社高中《音樂(lè )鑒賞》（全一冊）第一單元《學(xué)會(huì )聆聽(tīng)》第一節《音樂(lè )與人生》。 本課將主要欣賞學(xué)習琵琶曲《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》以及講授音樂(lè )的基本要素。
�、凇恫菰拍痢愤x自琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，由吳祖強、王燕樵、劉德海作曲�！兜诹瘣斫豁懬肥嵌韲髑也窨品蛩够鶆�(chuàng )作的，具有很高的藝術(shù)成就。 （通過(guò)對教材的分析，我的教學(xué)目標為以下兩點(diǎn)）
2.教學(xué)目標：
�、僖龑W(xué)生感受、體驗《草原放牧》、《第六悲愴交響曲》思想情緒，感受音樂(lè )的形式要素，培養學(xué)生音樂(lè )鑒賞和評價(jià)的能力。
�、诔醪綄W(xué)習和認識音樂(lè )的基本要素和形式要素，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )審美能力的形成與發(fā)展。
�。榱烁玫耐瓿梢陨夏繕�，我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：）
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)欣賞作品和對音樂(lè )的理解，學(xué)生能夠認識部分音樂(lè )形式要素是怎樣發(fā)揮藝術(shù)作用的。
二、說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法
高中的學(xué)生，知識結構完整、有一定的藝術(shù)修養。我選用的教法是參與互動(dòng)式教法，運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng )設具體、生動(dòng)的畫(huà)面，達到視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的高度結合。
學(xué)生是學(xué)習的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。 （下面說(shuō)一下我的教學(xué)過(guò)程）
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�、賹氩糠郑菏紫炔シ膨v格爾《天堂》的音頻，配合草原風(fēng)光圖片導入，營(yíng)造氛圍，從而集中學(xué)生的注意力，引起他們的興趣。
�、谥笪覍⑻釂�(wèn)學(xué)生“從他的歌聲中感受到了什么” 學(xué)生回答，最后我來(lái)總結“騰格爾把大草原，他的家鄉比喻成天堂，可見(jiàn)他對大草原的熱愛(ài)，接下來(lái)我們再聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在大草原上的故事，這個(gè)故事很特別，是用琵琶來(lái)講述的”
�、弁暾雎�(tīng)《草原放牧》之后，問(wèn)學(xué)生音樂(lè )情緒是怎樣的？（富有生機和朝氣、天真、活潑）聯(lián)想和想象到了什么？（聯(lián)想到美麗的草原和放牧的生活情景）。 然后介紹琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，②樂(lè )曲表現的是蒙古族少年龍梅和玉榮——抗嚴寒、斗風(fēng)雪、保護集體財產(chǎn)的內容。
�、芙酉聛�(lái)我將有請本班學(xué)習舞蹈的同學(xué)配合《草原放牧》的音樂(lè )，展示幾個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，意圖是加深音樂(lè )記憶，培養和激發(fā)持久興趣．
�、萑缓笮蕾p《第六悲愴交響曲》，了解作品創(chuàng )作背景與作曲家的性格特征，讓學(xué)生從社會(huì )、文化、歷史等多維度中感受音樂(lè )的旋律特點(diǎn)和體會(huì )作曲家的創(chuàng )作意圖，培養學(xué)生音樂(lè )鑒賞和評價(jià)的能力。下面有來(lái)了介紹柴可夫斯基：（④書(shū)上第6頁(yè)）
�、藿酉聛�(lái)引導學(xué)生初步學(xué)習和認識音樂(lè )的基本要素和形式要素的基本內容。（⑤書(shū)上第8頁(yè)）之后再次聆聽(tīng) 《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》，通過(guò)對音樂(lè )的理解，向學(xué)生提出問(wèn)題“是哪種音樂(lè )形式要素發(fā)揮藝術(shù)作用的”討論最后總結
四、拓展
�、垴雎�(tīng)管弦樂(lè )曲《森吉德瑪》，感受、體驗樂(lè )曲的音樂(lè )情緒，想象樂(lè )曲的音樂(lè )形象及意境，分析其形式要素上的主要特點(diǎn)及其變化。
五、總結
通過(guò)欣賞《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》，可以培養學(xué)生發(fā)現美、欣賞美、創(chuàng )造美的能力，形成良好的人文素養，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )奠定良好的基礎。
初中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材：
本課選自人音版七年級教材第十四冊第三單元《長(cháng)江兩岸》，本單元主要是學(xué)習長(cháng)江兩岸的民歌，這是第一課時(shí)唱歌課。聆聽(tīng)中國民族民間音樂(lè )，知道其主要種類(lèi)、風(fēng)格《課程標準》從音樂(lè )學(xué)習的角度入手，將課程內容劃分為四個(gè)領(lǐng)域，即感受與鑒賞、表現、創(chuàng )造、音樂(lè )與相關(guān)文化。表現是實(shí)踐性很強的音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域，是學(xué)習音樂(lè )的基礎性?xún)热�，是培養學(xué)生音樂(lè )表現能力和審美能力的重要途徑。表現包括演奏和演唱兩方面，其中對于演唱的的要求是：能主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng)，養成良好的唱歌習慣。能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對指揮的起、止、表情等作出正確的反應。能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格，表現歌曲的音樂(lè )情緒和意境。能對自己、他人、集體的演唱作簡(jiǎn)單評價(jià)。聆聽(tīng)中國民族民間音樂(lè )，知道其主要種類(lèi)、風(fēng)格也是我們音樂(lè )探求的目的。 七年級學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè )審美感知能力，他們特別喜歡唱歌，愿意合作交流，能夠大聲的演唱歌曲，對音樂(lè )的學(xué)習表現出極大的探索熱情。
基于對教材的理解和分析以及對學(xué)生的了解，本人將該節課的教學(xué)目標定為： 認知、能力目標：能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》； 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：喜歡我國江南地區的民歌級民間音樂(lè )，樂(lè )于主動(dòng)了解江南地區的音樂(lè )文化。
引導學(xué)生聆聽(tīng)和感受音樂(lè )，是本節課的重點(diǎn)；難點(diǎn)是歌曲演唱情緒的理解、把握。為了達到本節課設定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>
二、教法和學(xué)法：
�。ㄒ唬┙谭�。在一節課中采用的方法很多，我主要用以下幾種方法：
1、范唱法：范唱，能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歌曲的積極性，引起學(xué)生的共鳴。教師以飽滿(mǎn)的熱情唱出歌曲所要表達的情感，能引起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上保持對音樂(lè )的熱情，對學(xué)生的情感投入產(chǎn)生潛移默化的影響，從而激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣。作為一個(gè)音樂(lè )教育老師，在唱歌課教學(xué)中應力求通過(guò)范唱這一鮮明的藝術(shù)形象誘發(fā)學(xué)生興趣，引起美感，產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生感受美、體驗美、鑒賞美，在審美的過(guò)程中既學(xué)到知識，又提高素質(zhì)。因此，在導入環(huán)節中，我先范唱歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣。在學(xué)唱歌曲時(shí)，再欣賞歌唱家的演唱，使學(xué)生置身其中，聆聽(tīng)并感受音樂(lè )，并在此基礎上學(xué)唱歌曲，表現音樂(lè )。同時(shí)，在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，我會(huì )走進(jìn)學(xué)生中間與他們一起學(xué)唱，解決問(wèn)題；
2、啟發(fā)、討論法：對本節課的難點(diǎn)--歌曲情感的理解，采取教師啟發(fā)，師生討論法，加深學(xué)生對于歌曲情感的理解，提高學(xué)生的演唱能力。
�。ǘ⿲W(xué)法指導：體驗式音樂(lè )學(xué)習：是指在從“體驗”中實(shí)行對“音樂(lè )知識”的學(xué)習。音樂(lè )教學(xué)過(guò)程是一個(gè)在教師啟發(fā)引導下，學(xué)生參與體驗音樂(lè )的過(guò)程。沒(méi)有學(xué)生主體參與體驗，就難有真正的音樂(lè )教學(xué)。只有當學(xué)生參與到音樂(lè )活動(dòng)之中，自己親身主動(dòng)地去體驗、領(lǐng)悟、探尋，與音樂(lè )融為一體，才能對音樂(lè )知識、技能技巧真正理解和掌握，才能實(shí)行對音樂(lè )的欣賞與創(chuàng )造。
最后，我來(lái)具體說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程。在這一部分，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
1、創(chuàng )設情境，引人入勝；
2、學(xué)唱歌曲，演繹音樂(lè )；
3、查找音樂(lè )，拓展延伸
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引人入勝導入環(huán)節，我將直接演唱歌曲《十送紅軍》。既給學(xué)生直觀(guān)感受，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。然后提出問(wèn)題，引導學(xué)生討論：這是那個(gè)地區的音樂(lè )？你知道歌名嗎？隨之，結合地理知識，了解長(cháng)江兩岸的省份。 導出課題《長(cháng)江兩岸》。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲，演繹音樂(lè )：
1、完整欣賞全曲，引導學(xué)生初步感受歌曲的意境。
欣賞過(guò)程中，要求學(xué)生隨音樂(lè )哼鳴，這樣既完成簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習，又讓學(xué)生熟悉了旋律。欣賞完后回答問(wèn)題：這首民歌的情緒是怎樣的？這首歌給你印象最深的是什么？（學(xué)生們可能會(huì )說(shuō)出一些比較相符的答案）在此，我給予學(xué)生肯定與可觀(guān)的評價(jià)，并激發(fā)鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )這首歌。
2、學(xué)唱歌曲。學(xué)生只有在熟唱歌時(shí)才能更好地理解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
讀歌詞，品意味。 歌詞教學(xué)也是本課中不能忽視的一個(gè)環(huán)節。我采取了讓學(xué)生朗誦歌詞--加方言朗誦，增加學(xué)生朗誦歌詞的趣味性，并體會(huì )江西民歌的方言特色。
看歌詞，聽(tīng)范唱，學(xué)歌詞，唱旋律。 在這個(gè)環(huán)節中，我將采取教師范唱、學(xué)生輕聲吟唱，全體學(xué)生合唱，分組練唱等方式來(lái)達到熟唱歌詞的目的。這樣能更好地培養學(xué)生對于歌曲的感受和分辨能力。在學(xué)生分組練習過(guò)程中，我將在學(xué)生中間進(jìn)行單獨指導，適當的提問(wèn)個(gè)別學(xué)生，詢(xún)問(wèn)他們認為的難點(diǎn)并和學(xué)生一起解決。在唱熟練歌詞的情況下，我會(huì )和學(xué)生一起唱旋律，并分析討論旋律的特點(diǎn)。然后，以組為單位進(jìn)行演唱評比，提高學(xué)生的演唱激情。
3、體會(huì )情感，用情歌唱：好的一堂課除了將知識傳授給學(xué)生，還要注意學(xué)生能力的培養。為了完成教學(xué)難點(diǎn)，也為了培養他們表現的意識和能力，我向學(xué)生介紹歌曲地創(chuàng )作背景，并引導學(xué)生分析歌曲，探討比較適合的演唱情緒。為了更好的加深對歌曲情感的理解，師生共同賞析宋祖英的演唱，增加感性認識。 最后，我們師生有感情的共同合作演繹《十送紅軍》。
�。ㄈ�、搜集音樂(lè )，拓展延伸：最后，我將總結全課，推薦湖北、江西的其他民歌讓學(xué)生欣賞，同時(shí)要求學(xué)生課下搜集長(cháng)江兩岸其他省份的民歌，下周課上學(xué)習交流。通過(guò)課后延伸，再次啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生繼續求知的欲望，提高學(xué)生的探究學(xué)習的能力，也使得有限的課堂教學(xué)時(shí)間得到了無(wú)限的延伸。
初中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
1、教材內容：本課選自人民教育出版社音樂(lè )八年級上冊第二單元動(dòng)物狂歡節。這首歌曲由金波作詞，劉莊作曲，很有生氣。以小鳥(niǎo)為主題，抒發(fā)了青少年熱愛(ài)大自然，向往與小鳥(niǎo)一樣自由、快樂(lè )的心情。
2、教材的地位和作用：本單元選材都與動(dòng)物有關(guān)，目的是使學(xué)生通過(guò)音樂(lè )來(lái)感受動(dòng)物的活潑可愛(ài)，啟發(fā)學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物，保護動(dòng)物，為建立綠色的地球而努力。讓學(xué)生明白，動(dòng)物和人類(lèi)同頂一片藍天，它們是人類(lèi)的好朋友，大家一起用生命的色彩，共同裝扮這美好的世界。
3、教學(xué)目標：根據《音樂(lè )課程標準》的要求和初中生學(xué)生的實(shí)際，我制定了如下教學(xué)目標
�、僬J知目標：通過(guò)學(xué)唱《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》，讓學(xué)生養成良好的演唱x慣，感受歌曲中的八分音符，休止符對于表現歌曲情緒所起的作用。
�、诩寄苣繕耍耗茏孕庞懈星榈难莩枨�，演唱好二部合唱，做到聲部合協(xié)統一，撐握好弱起和六度大跳。
�、矍楦心繕耍和ㄟ^(guò)感受歌曲中活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)形象，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護動(dòng)物。讓學(xué)生明白，動(dòng)物和人類(lèi)同頂一片藍天，它們是人類(lèi)的好朋友。
4、教學(xué)重、難點(diǎn)
�、僦攸c(diǎn)：感受歌曲中的八分音符，休止符對于表現歌曲情緒所起的`作用。能自信有感情的演唱歌曲。
�、陔y點(diǎn)：演唱好二部合唱，做到聲部合協(xié)統一，撐握好弱起和六度大跳。
二、說(shuō)學(xué)法
《音樂(lè )課程標準》指出：通過(guò)各種有效的途徑和方式引導學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )，在親身參與音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè )，掌握音樂(lè )基本知識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂(lè )的良好x慣，為終身愛(ài)好音樂(lè )奠定基礎。
學(xué)生是學(xué)x的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的去學(xué)x，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導上緊緊圍繞教學(xué)目標，主要通過(guò)聽(tīng)、唱、跳等活動(dòng)讓學(xué)生去感知歌曲的情緒，通過(guò)創(chuàng )編活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )愉悅學(xué)x帶來(lái)的快樂(lè )。
三、說(shuō)教法
《音樂(lè )課程標準》指出：通過(guò)提供開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè )學(xué)x情景，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的好奇心和探究愿望，引導海陸空生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng )造活動(dòng)，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性思維的探究過(guò)程。我采用了以下教學(xué)方法：
�、俾�(tīng)賞法：教學(xué)中播放歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》通過(guò)對歌曲的聆聽(tīng)、聯(lián)想、想象等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自覺(jué)愉悅的學(xué)x，促使其形成對音樂(lè )學(xué)x的濃厚興趣與求知欲望。
�、谟懻摲ǎ簩W(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材中心問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，使每個(gè)學(xué)生都參加活動(dòng)，可以集思廣益，相互啟發(fā)，取長(cháng)補短，加深對歌曲的理解，培養學(xué)生鉆研問(wèn)題，獨立思考的能力。
�、酆献魈骄糠ǎ涸跒楦枨幣浯驌魳�(lè )伴奏的過(guò)程中，充分利用音樂(lè )藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導入新課：播放電影《苗苗》片段，問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有看過(guò)這部電影，最喜歡什么動(dòng)物。學(xué)生回答，老師接著(zhù)說(shuō)：“對，是小鳥(niǎo)，我們今天要學(xué)唱的歌就是這部電影的主題曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》首先請同學(xué)們先欣賞一遍，并回答老師的一個(gè)問(wèn)題。這首歌曲表達了怎樣的一種情感？”
2、新課教學(xué)：
�、偻瑢W(xué)們回管老師提出的問(wèn)題，然后由老師補充：這首歌曲描寫(xiě)了小鳥(niǎo)在藍天陽(yáng)光下自由自在的飛翔，抒發(fā)了作者對小鳥(niǎo)的熱愛(ài)，同時(shí)也暗示了人們渴望自由的心情。
�、诟枨鸀镕大調，二段體結構
�、郯肆�，表現了歡快活潑的情緒
�、苋跗鹦」澮⒁獍盐�
�、輲е�(zhù)以上感情復聽(tīng)《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》讓學(xué)生輕聲跟唱
�、藿處煆椬嘈�，學(xué)生填詞唱
�、邔⑷鄬W(xué)生分為兩組，合唱部分分開(kāi)練x，再合唱
�、嘧詈笸暾匮莩枨�，要注意歌曲的速度和情緒
3、歌曲表演：
�、俜中〗M研討分排創(chuàng )編任務(wù)角色
�、诮處熞龑麄冞M(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)，讓同學(xué)們選擇自己喜歡的樂(lè )器
�、劬幣浒樽嗾故�
�、茉u價(jià)(自評、互評、師評)通過(guò)評價(jià)，關(guān)注學(xué)生對音樂(lè )的興趣，愛(ài)好及參與程度。積極鼓勵和肯定學(xué)生的表現，增強學(xué)生音樂(lè )表現的自信心
�、萁處熜〗Y。
初中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材
《非洲音樂(lè )》是人民音樂(lè )出版社初中音樂(lè )鑒賞教中《亞非音樂(lè )神韻》中的內容。本課介紹了非洲音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)、表現形式等。在一課時(shí)的時(shí)間里，我將內容作以整合，我重點(diǎn)介紹非洲音樂(lè )的基本風(fēng)格與獨特的節奏運用。
根據對教材的分析，在新課改理念指導下，我特制訂如下三維目標：
1、學(xué)生通過(guò)演唱非洲歌曲，欣賞非洲鼓樂(lè )、非洲歌舞等，把握非洲音樂(lè )的獨特風(fēng)格。
2、通過(guò)教師演唱、啟發(fā)、學(xué)生節奏練習、探究合作等過(guò)程與方法，學(xué)生充分參與課堂。
3、學(xué)生通過(guò)對非洲音樂(lè )的學(xué)習了解非洲的人文精神氣質(zhì)，從而激起理解多元文化、探究世界音樂(lè )的興趣。
根據如上闡述，我制定本課重難點(diǎn)如下：
本課重點(diǎn)是：模仿非洲鼓樂(lè )的節奏，進(jìn)行表演與聲部合作，培養音樂(lè )實(shí)踐能力。
本課難點(diǎn)是：感受非洲音樂(lè )的特點(diǎn)，理解非洲音樂(lè )中節奏的特點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情、教法、學(xué)法
學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)的音樂(lè )學(xué)習已經(jīng)具備了基礎的音樂(lè )理解力與感受力。他們正直青春期，這個(gè)年齡段是人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的重要階段，社會(huì )道德、倫理等觀(guān)念逐漸形成。這個(gè)年齡段的學(xué)生情感需求強烈而不穩定，音樂(lè )鑒賞課恰恰是一種獨特的審美性、情感性的教育，富有感染力的音響會(huì )豐富學(xué)生內心對美的理解，而音樂(lè )作品深層次的內涵與思想性也會(huì )隨著(zhù)音樂(lè )體驗潛移默化影響學(xué)生的生活態(tài)度。
三、教法分析：教師主要采用示范法、情境法等引導學(xué)生關(guān)注音樂(lè )要素。
學(xué)法分析：學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受、體驗、演唱等方法，理解音樂(lè )、表現音樂(lè )。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
(一)課堂導入：我采用的是情境導入法。出示非洲撒哈拉沙漠落日余暉的幻燈片，播放由歌手朱明瑛演唱的非洲歌曲。同時(shí)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考：這首歌是哪個(gè)地區的歌曲？歌曲伴奏中都用到了哪些打擊樂(lè )器？學(xué)生回答，教師歸納，引出課題：《非洲音樂(lè )》。
(二)簡(jiǎn)介非洲的風(fēng)土人情與音樂(lè )文化。學(xué)生討論、分享課前準備的有關(guān)非洲文化的資料。教師歸納：非洲的音樂(lè )文化特點(diǎn)以及非洲鼓、馬林巴等打擊樂(lè )器舉足輕重的作用。
(三)欣賞非洲鼓樂(lè )與學(xué)生學(xué)習節奏表演。首先，我播放非洲鼓樂(lè )，學(xué)生感受鼓樂(lè )節奏靈活與多聲部交錯的特點(diǎn)。然后我將學(xué)生分簡(jiǎn)單分組，每一組進(jìn)行一個(gè)聲部的節奏練習，學(xué)生用擊掌與跺腳表現節奏，強調不同位置出現的重音。然后我會(huì )逐漸引導學(xué)生進(jìn)行多聲部的節奏合作，合作整齊正確之后，我會(huì )請每個(gè)聲部幾名同學(xué)出來(lái)圍成一個(gè)圈，我來(lái)掌握總體速度，學(xué)生們一邊走一邊表現節奏，臺上與臺下的同學(xué)一起表現各自聲部的節奏，感受非洲人民圍繞火堆歡樂(lè )舞蹈的情境，體驗參與音樂(lè )課堂歡樂(lè )的氣氛。
(四)學(xué)唱《非洲贊歌》。出示歌片，教師范唱，學(xué)生模仿，提示學(xué)生音高要準確，用聲音表現出非洲人民熱情與富有動(dòng)感的演唱風(fēng)格。接下來(lái)每個(gè)節奏聲部組的同學(xué)統一創(chuàng )作一個(gè)簡(jiǎn)單循環(huán)，適合為非洲贊歌伴奏的節奏型，利用板凳、鉛筆等身邊的物體合奏，完整演唱《非洲贊歌》，感受非洲音樂(lè )歌唱、伴奏與肢體表現與一體的音樂(lè )特色。激發(fā)學(xué)生繼續探究非洲音樂(lè )的興趣。
(五)課堂小結：我將用凝練的語(yǔ)言總結本節課所學(xué)的內容。并引導學(xué)生關(guān)注非洲音樂(lè )對世界音樂(lè )甚至流行音樂(lè )的影響。最后我將引導學(xué)生課下繼續探究非洲音樂(lè )，感受非洲音樂(lè )帶給我們的樂(lè )趣。
初中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
《陽(yáng)光路上》是花城出版社義務(wù)教育初中音樂(lè )七年級上冊第六單元第六課的一節唱歌課。歌曲為四三拍子，速度為小快板，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )作品，掌握二聲部的演唱方式與和諧統一，并能夠感受歌曲中積極向上的樂(lè )觀(guān)態(tài)度，提高了自身的音樂(lè )審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習的興趣和繼續了解與探究音樂(lè )。
二、說(shuō)學(xué)情
那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
初中生的認知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿(mǎn)足于音樂(lè )的好聽(tīng)與否，渴望更深一層的了解音樂(lè )的內涵，這時(shí)教師對音樂(lè )元素的講解，音樂(lè )作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過(guò)反復聆聽(tīng)、直觀(guān)演示以及音樂(lè )實(shí)踐，找到切入口，著(zhù)重讓學(xué)生感受音樂(lè )、體驗音樂(lè )，開(kāi)闊音樂(lè )視野，并積極參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，這時(shí)期的學(xué)生正值變聲期，教師要講通過(guò)授歌唱知識，提醒學(xué)生注意嗓音的保護。
三、說(shuō)教學(xué)目標
新課標指出，教學(xué)目標應包括情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法以及知識與技能這三個(gè)方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機整體，因此我設計的三維目標如下：
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習《陽(yáng)光路上》，感受歌曲中表達出生活的美好，激發(fā)對生活的喜愛(ài)之情。
過(guò)程與方法：完整而充分的聆聽(tīng)歌曲，運用模仿、合作的方式，提升音樂(lè )的表現力。
知識與技能：掌握二聲部的演唱技巧，并能夠有感情的完整演唱歌曲。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立，我確定本節課的重點(diǎn)是能夠有感情的完整演唱歌曲;難點(diǎn)是掌握二聲部的演唱技巧。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：講授法、創(chuàng )設情境法、直觀(guān)演示法。
學(xué)法：視聽(tīng)結合法、小組合作探究法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設計思路分為四個(gè)環(huán)節：創(chuàng )設情境，導入新課——新課教授——拓展延伸——教師小結，點(diǎn)題升華。下面，我將分別來(lái)介紹這四個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
好的導入是成功的一半，為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍。
上課伊始，我會(huì )用設疑的方式，引導學(xué)生思考祖國媽媽即將迎來(lái)她的生日，大家想送什么樣的禮物給我們的祖國媽媽呢？學(xué)生自由發(fā)言后，我會(huì )給予鼓勵性評價(jià)并總結后順勢導入新課。
這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節是初步感知環(huán)節
初步感知這一環(huán)節是本節課新課講授的第一個(gè)環(huán)節，我會(huì )結合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
在這一環(huán)節，我會(huì )為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《陽(yáng)光路上》，并提問(wèn)同學(xué)們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的，通過(guò)初聽(tīng)學(xué)生能夠分析出歌曲/樂(lè )曲的情緒是抒情且激昂的，速度為小快板的。隨后我會(huì )向同學(xué)們介紹歌曲創(chuàng )作背景的相關(guān)知識，輔助學(xué)生從宏觀(guān)角度來(lái)整體的了解歌曲。
通過(guò)這樣直觀(guān)感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè )信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè )感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習做了良好的準備。
第三環(huán)節是學(xué)唱歌曲環(huán)節
探究學(xué)習這一環(huán)節是本節課的重點(diǎn)，新課標指出表現是學(xué)習音樂(lè )的基礎性?xún)热�，是培養學(xué)生音樂(lè )審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節，我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱等的方式展開(kāi)教學(xué)，精心誘導，變枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生按照學(xué)習“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì )遇到反復記號以及二聲部。其中，反復記號對于這個(gè)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)有所涉獵了，因此只需要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧即可，但二聲部演唱的和諧統一對于他們來(lái)說(shuō)把握還不夠準確，在這里我會(huì )選擇講授法等的方法來(lái)引導學(xué)生理解并解決問(wèn)題。
第四環(huán)節是拓展延伸環(huán)節
在完成基本的授課內容以后，適當地拓展課程之外的內容，有助于發(fā)散學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的音樂(lè )文化視野。
在拓展提升環(huán)節，我會(huì )請學(xué)生們自由分享關(guān)于祖國相關(guān)的歌曲，請同學(xué)們通過(guò)小組合作的方式為今天所學(xué)習的這首歌曲編創(chuàng )打擊樂(lè )器伴奏，隨后學(xué)生互評與教師評價(jià)相結合。
這樣設計，一方面鞏固了學(xué)生對本節課的認識，使知識掌握得更加牢固和全面;另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂(lè )文化視野，對音樂(lè )的體驗與感受有所加深，又提高了音樂(lè )欣賞、表現、創(chuàng )造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節是課堂小結環(huán)節
好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結時(shí)我會(huì )和同學(xué)們回顧本節課學(xué)習的主要內容，總結音樂(lè )作品所傳達的精神內涵。
初中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇9
一、教材分析
《 中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是一首激動(dòng)人心、奮發(fā)向上、慷慨激昂的進(jìn)行曲，也是中國的國歌，曲調線(xiàn)條流暢振奮人心，內容在本冊書(shū)中占有重要地位，能為以后歌曲欣賞打下基礎。
根據上述材料分析，考慮到小學(xué)生的認知特點(diǎn)及其發(fā)展規律我認為本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是：
教學(xué)重點(diǎn)：感受欣賞并演唱《中華人民共和國國歌》，理解歌曲所表達的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生連貫歌唱并從中受到相應的思想教育，學(xué)習三連音。
結合本課實(shí)際，為提高學(xué)生學(xué)習興趣，為了更好地突出以上教學(xué)重、難點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標：
1、情感目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗、學(xué)習團結斗爭的民族精神。
2、知識目標：讓學(xué)生了解紅色音樂(lè )，了解中國的革命歷史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
3、能力目標：有感情的演唱歌曲《中華人民共和國國歌》。
二、說(shuō)教法
根據膠南市音樂(lè )“‘雙主’活版塊”唱歌課教學(xué)模式的指導思想，在本課教學(xué)中我將重點(diǎn)采用：激趣誘導、引導感受和體驗學(xué)習等方法。讓學(xué)生在觀(guān)看、聆聽(tīng)、演唱等一系列活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )感知、情感體驗和審美情趣的培養，讓學(xué)生養成參與意識和群體意識。
三、說(shuō)學(xué)法
《音樂(lè )課程標準》中指出：“興趣是學(xué)習音樂(lè )的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè )保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè )、用音樂(lè )美化人生的前提”。在整個(gè)教學(xué)設計中，我想以音樂(lè )為主線(xiàn)，以學(xué)生為主體、以興趣為核心，創(chuàng )設情境，引導學(xué)生自己去體驗、探究、發(fā)現、創(chuàng )造、表現音樂(lè )美和享受音樂(lè )的樂(lè )趣。講求音樂(lè )課的學(xué)科特點(diǎn)，在課堂中，根據學(xué)生學(xué)習的需要，采用學(xué)生易于接受的形式，滲透必要的音樂(lè )知識，為學(xué)生更好的欣賞、感受、表現音樂(lè )作理論上的儲備。
因此，在學(xué)法指導時(shí)，我緊緊圍繞教學(xué)目標，堅持以學(xué)生自悟探究、自主練習、等學(xué)習方式，注重發(fā)展學(xué)生的能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據膠南市音樂(lè )“‘雙主’活版塊”唱歌課教學(xué)模式的指導思想，結合本課實(shí)際，我確定了以下教學(xué)過(guò)程：
1、激趣導入，營(yíng)造氛圍。 一堂好課必須有一個(gè)良好的導入做為前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的關(guān)鍵。開(kāi)始上課時(shí)我請學(xué)生欣賞《國旗國旗真美麗》這首歌，然后提出問(wèn)題：同學(xué)們你們知道鮮艷的五星紅旗升起時(shí)，都會(huì )放什么歌曲嗎？學(xué)生回答，之后我揭示課題。一開(kāi)始我并沒(méi)有讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，而是讓學(xué)生了解國歌的創(chuàng )作背景，使學(xué)生對《中華人民共和國國歌》有一個(gè)初步的印象，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。然后，創(chuàng )設一定情景，擴大學(xué)生對歌曲的理解，從而引入本課內容，力求達到“未成曲調先有情”的效果。
2、反復聆聽(tīng)，適度表現。 新課標提出：音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，吳斌老師也曾經(jīng)多次指出：真正的音樂(lè )是不用教的，是聽(tīng)出來(lái)的。本堂課上，我會(huì )重點(diǎn)引導學(xué)生反復聆聽(tīng)音樂(lè )。并且每次都會(huì )讓學(xué)生帶著(zhù)不同的要求去聽(tīng)賞，避免學(xué)生因反復聆聽(tīng)帶來(lái)的逆反心理�；诖�，我將這個(gè)環(huán)節又分解為以下幾個(gè)小環(huán)節：
�。�1）初聽(tīng)全曲，整體感知。
在這一環(huán)節中我將讓學(xué)生從歌詞和音調兩個(gè)方面來(lái)感受歌曲的風(fēng)格。
�。�2）深入聆聽(tīng)，體會(huì )感知。
在這一環(huán)節中我通過(guò)組織學(xué)生聆聽(tīng)伴奏來(lái)朗讀歌詞，并展開(kāi)簡(jiǎn)短討論，讓學(xué)生體會(huì )情感來(lái)實(shí)現本課的教學(xué)重點(diǎn)。
�。�3）琴聲引導學(xué)唱歌曲。
在這一環(huán)節中我利用電子琴讓學(xué)生跟琴聲分句唱詞，運用聽(tīng)唱法來(lái)完成歌曲的學(xué)唱，并給予必要的提示，最后完整的初唱全曲。
�。�4）學(xué)生質(zhì)疑，在學(xué)生學(xué)唱歌曲的同時(shí)，找出自己不會(huì )唱的小節，例：歌曲中反復出現的三連音和休止符以及歌曲開(kāi)始的弱起，都將在這一環(huán)節中加以解決。
通過(guò)第二環(huán)節的處理，讓學(xué)生達到“唱會(huì )歌”的目的。
3、藝術(shù)加工，陶冶情操。 “唱會(huì )歌”不一定要經(jīng)過(guò)教學(xué)，但“唱好歌”必須經(jīng)過(guò)教師的引導才能完成。借助上一環(huán)節中對《國歌》歌詞的討論理解，引導學(xué)生將歌曲要表達的情感自覺(jué)自信的表達出來(lái)。這其中包括對歌曲的旋律、節奏、速度以及進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)等進(jìn)行處理。通過(guò)本環(huán)節的教學(xué)，讓學(xué)生達到“唱好歌”的目的。
4、情感升華，陶冶情操。 音樂(lè )是情感的藝術(shù)。借助前幾環(huán)節的鋪墊，學(xué)生基本能按照歌曲的要求來(lái)演唱歌曲，在此基礎上，我利用多媒體出示奧運會(huì )上中國體育健兒為祖國奮力奪冠，站在領(lǐng)獎臺上，奏響《國歌》，看到五星紅旗冉冉升起，進(jìn)而想到我們的國家和民族在雄壯的樂(lè )曲聲中，正以無(wú)比堅定的步伐闊步前進(jìn)。這樣一來(lái)，在升華學(xué)生情感的同時(shí)，也將課堂氣氛推向一個(gè)高潮。
最后，全體起立，多媒體播放天安門(mén)廣場(chǎng)現場(chǎng)升旗儀式，伴隨著(zhù)嘹亮的國歌，在學(xué)生更富感召力的演唱聲中，結束本課。同時(shí)也達到了音樂(lè )課的終極目標——“會(huì )唱歌”！
初中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇10
一、說(shuō)內容：
人教版教材七年級《雪絨花》，主要教學(xué)內容是唱《雪絨花》，欣賞《Do-Re-Mi》、《孤獨的牧羊人》
二、說(shuō)教材：
歌曲介紹：《雪絨花》是美國電影《音樂(lè )之聲》中的一首插曲，隨著(zhù)電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲之一。歌曲為帶再現的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調優(yōu)雅恬靜，情緒沒(méi)有較大的起伏，歌曲通過(guò)對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對親人、對家鄉深深的懷念和祝福。我設定本課的教學(xué)目標之一就是指導學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個(gè)教學(xué)目標設定為通過(guò)欣賞電影《音樂(lè )之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂(lè )視野。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：
1、為了讓學(xué)生更好的體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂(lè )的無(wú)窮魅力，充分調動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情，本課教學(xué)環(huán)節進(jìn)行如下設計：介紹電影劇情--聽(tīng)《Do-Re-Mi》--猜謎雪絨花--學(xué)唱歌曲--用英語(yǔ)演唱--欣賞片段《孤獨的牧羊人》。
2、本課運用多媒體教學(xué)手段，以欣賞電影片斷為手段，引導學(xué)生在欣賞過(guò)程中注重對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對比，拓展學(xué)生思維。
2、在學(xué)習歌曲時(shí)，以教師語(yǔ)言啟發(fā)為主，培養學(xué)生自學(xué)的能力，通過(guò)操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生能夠唱準相似樂(lè )句，解決歌曲難點(diǎn)。并通過(guò)演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的情緒。
3、始終注意引導學(xué)生的思維，在欣賞電影片斷和聽(tīng)老師演唱前，都先向學(xué)生提出的要求和問(wèn)題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1.創(chuàng )設情境： 《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生都很熟悉，。七年級的學(xué)生由于年齡大了一些，音樂(lè )課的氣氛已不像小一點(diǎn)的孩子上課好調動(dòng)，我安排了由教師抑揚頓挫的語(yǔ)氣講故事，70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會(huì )彈吉它。一天瑪麗亞來(lái)到一位退役的海軍上校家當家庭教師，上校的七個(gè)孩子很調皮、每次家庭老師都會(huì )被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用愛(ài)心與音樂(lè )和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系，瑪麗亞教會(huì )了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂(lè )之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學(xué)生的注意力，對影片產(chǎn)生好奇感，自然過(guò)渡到聽(tīng)電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do-Re-Mi》。
2、猜謎導入歌曲：一說(shuō)到猜謎，學(xué)生積極性一下子提高了，出示圖片，讓學(xué)生猜植物，我再介紹雪絨花的得名�！堆┙q花》的歌聲隨著(zhù)影片的放映受到廣大人民的喜愛(ài)。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著(zhù)把歌詞中人們對雪絨花的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？學(xué)生帶著(zhù)自己對歌詞的理解有感情地朗讀。
3、學(xué)唱歌曲：
�。�1）首先聽(tīng)老師演唱歌曲，再帶問(wèn)題聽(tīng)錄音，回答老師的問(wèn)題看看這首歌的調號和拍號，幾拍子的？強弱規律是什么？學(xué)生通過(guò)反復聆聽(tīng)熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問(wèn)題，再通過(guò)用“l(fā)u”哼唱旋律后，讓學(xué)生提出節奏有不太順的地方，老師拿節奏卡片指導練習八分休止符用“噠”演唱節奏，再讓學(xué)生唱準相似樂(lè )句，解決歌曲難點(diǎn)。
�。�2）在進(jìn)行歌曲處理時(shí)，也是從歌曲所表達的主題，歌曲的旋律等方面對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，以使他們從內心感受到歌曲的魅力，更好地表達歌曲的情緒。學(xué)生唱好歌曲后我提問(wèn)：“我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動(dòng)人！老師還要告訴你們一個(gè)歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表現很重要”。指導學(xué)生把三拍子的強弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。
4、拓展感受：學(xué)生唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生英語(yǔ)歌詞，我用英語(yǔ)演唱歌曲，讓學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)英文發(fā)音和中文不同感受，使學(xué)生產(chǎn)生也想用英語(yǔ)學(xué)唱歌曲的愿望，我給學(xué)生介紹漢語(yǔ)、英語(yǔ)發(fā)音的不同，英語(yǔ)里有些音要連讀。教讀Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文單詞后。讓我們帶上對祖國的熱愛(ài)之情跟著(zhù)音樂(lè )伴奏分別用中文和英語(yǔ)演唱《雪絨花》。
5、欣賞電影歌曲片段：學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后，我繼續介紹在一次家庭音樂(lè )會(huì )上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起看一看這個(gè)電影片斷。（播放多媒體課件）引導學(xué)生通過(guò)分析比較，對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格有一定的了解，正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè )之聲》更加吸引人。音樂(lè )課帶給我們快樂(lè )、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對祖國的愛(ài)。最后回到本課的重點(diǎn)《雪絨花》，學(xué)生演唱歌曲走出教室，使他們能夠領(lǐng)略到音樂(lè )的無(wú)窮魅力，同時(shí)受到愛(ài)國主義的教育。
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