【精華】說(shuō)課稿初中模板合集8篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的說(shuō)課稿初中9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
說(shuō)課稿初中 篇1
各位老師好！今天，我說(shuō)課的題目是《羽毛球的兩種發(fā)球》即正手發(fā)高遠球和反手發(fā)網(wǎng)前球。
教材分析是上好一堂好課的前提條件，在正是內容開(kāi)始之前，我要先談一談對教材的理解。正手發(fā)高遠球和反手發(fā)網(wǎng)前球是羽毛球運動(dòng)項目中的兩種發(fā)球類(lèi)型，而羽毛球項目是高中體育與健康課程中在水平四基礎上的選修內容。通過(guò)本節課的學(xué)習，可以提升學(xué)生羽毛球的技術(shù)能力，使學(xué)生進(jìn)一步了解羽毛球運動(dòng)的規律和特點(diǎn)，樹(shù)立自信心，培養克服困難的意志品質(zhì)，增強主動(dòng)參與和自我展示的意識能力。
以上是我對教材的理解，下面是我對學(xué)情的分析。
學(xué)生是學(xué)習體育的主人，學(xué)生已有的知識結構和認知水平，是教師授課的依據和出發(fā)點(diǎn)。而高中階段的學(xué)生，求知欲強、競爭意識明顯，對體育運動(dòng)十分感興趣，并且了解羽毛球的基本技戰術(shù)和比賽規則。但是卻沒(méi)有養成良好的體育鍛煉的習慣。雖了解基本技術(shù)和簡(jiǎn)單戰術(shù)，卻不能熟練掌握運用，這就需要教師通過(guò)適宜的教學(xué)方式科學(xué)的引導學(xué)生掌握并運用這些技能。
依據體育與健康課程標準，結合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我設計了以下教學(xué)目標：
1。能說(shuō)出正手發(fā)高遠球和反手發(fā)網(wǎng)前球的動(dòng)作要領(lǐng)。
2。通過(guò)觀(guān)察、模仿、分解練習等方法，90%以上的學(xué)生能做出正手發(fā)高遠球和反手發(fā)網(wǎng)前球的動(dòng)作，80%左右的學(xué)生能把球發(fā)到指定區域。
3。通過(guò)本課學(xué)習，鞏固學(xué)習羽毛球的興趣，培養克服困難和合作互助的品質(zhì)，提高競爭意識。
基于以上對教材的、學(xué)情的分析和教學(xué)目標的設立，我確定本課的重難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：正手發(fā)高遠球和反手發(fā)網(wǎng)前球的動(dòng)作要領(lǐng)；
難點(diǎn)：正手發(fā)高遠球的擊球點(diǎn)，反手發(fā)網(wǎng)前球時(shí)持拍手腕的閃動(dòng)發(fā)力。
為了重點(diǎn)、解決難點(diǎn)、順利達成教學(xué)目標，我結合教材特點(diǎn)和實(shí)際中初中學(xué)生思活躍、求知欲強、樂(lè )于交流的特點(diǎn)，本堂課我主要采用種教法有：?jiǎn)?wèn)答法、示范講解法、糾正錯誤法。采用的學(xué)法有：分解練習法、運動(dòng)競賽法、模仿練習法。
圍繞以上目標、重難點(diǎn)，本著(zhù)“教師指導，學(xué)生主體”的原則，我設計以下教學(xué)環(huán)節：
首先是開(kāi)始部分。包括課堂常規，師生問(wèn)好、檢查人數、檢查服裝、安排見(jiàn)習生等，此時(shí)呈四列橫隊，目的是培養學(xué)生良好的運動(dòng)習慣及集體責任感。
其次是準備部分。在這一部分，學(xué)生首先將變成2路縱隊，女生在前男生在后，圍著(zhù)1、2號場(chǎng)地慢跑2圈后呈體操隊形散開(kāi)做熱身操，主要活動(dòng)頭、肩、肘、腰、膝、踝等關(guān)節，熱身活動(dòng)結束后小組長(cháng)幫忙發(fā)拍和球，兩人一組自由站位，進(jìn)行熟悉球性練習。這一環(huán)節之所以這樣設計，目的是為了學(xué)生的身體充分預熱，在身體和心理上為本節課做好準備，防止上課過(guò)程中的運動(dòng)損傷。
然后是基本部分。
第一導入環(huán)節。良好的導入如同一場(chǎng)好戲有一個(gè)精彩的序幕，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情、求知欲的有效方法。針對該學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我將采用圖片導入，先展示著(zhù)名羽毛球運動(dòng)員林丹平時(shí)練習發(fā)球動(dòng)作的照片，請同學(xué)們觀(guān)察并思考“林丹的發(fā)球姿勢是怎么樣的？這樣的發(fā)球姿勢通常在什么情況下使用？準備發(fā)球時(shí)林丹的持球動(dòng)作是怎樣的？”等幾個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考調動(dòng)學(xué)生積極性，順利進(jìn)入本堂課。
第二新課教授環(huán)節。第一部分，我將把多班同學(xué)在1號場(chǎng)地分成左右手2路縱隊，分別用正面示范、側面示范和背面示范這三種方法講解正手發(fā)高遠球的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，同時(shí)學(xué)生進(jìn)行無(wú)球動(dòng)作模仿，講解結束后，請同學(xué)們自主無(wú)球動(dòng)作練習，我進(jìn)行巡視點(diǎn)撥，等大部分學(xué)生掌握的差不多后2人一組自由站位進(jìn)行有球對練，我進(jìn)行巡視指導，練習完畢后邀請動(dòng)作規范的同學(xué)進(jìn)行展示，學(xué)生進(jìn)行評價(jià)總結，根據之前的練習請同學(xué)們2人一組，分別到1、2號場(chǎng)地隔網(wǎng)對練，第二部分，我將結合圖片進(jìn)行反手發(fā)網(wǎng)前球的講解，注意強調發(fā)球時(shí)手腕的閃動(dòng)發(fā)力，之后進(jìn)行請同學(xué)們自主無(wú)球動(dòng)作練習，我進(jìn)行巡視點(diǎn)撥，等大部分學(xué)生掌握的差不多后2人一組自由站位進(jìn)行有球對練，我進(jìn)行巡視指導，練習完畢后邀請動(dòng)作規范的同學(xué)進(jìn)行展示，學(xué)生進(jìn)行評價(jià)總結，根據之前的練習請同學(xué)們2人一組，分別到1、2號場(chǎng)地隔網(wǎng)對練，之所以這樣進(jìn)行設計，是采用循序漸進(jìn)的教學(xué)及練習方法，便于學(xué)生理解掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。引導學(xué)生積極發(fā)言，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達能力。通過(guò)互助練習培養克服困難和合作互助的品質(zhì)。
第三游戲鞏固環(huán)節，在這一環(huán)節我將采用小組發(fā)球換場(chǎng)地接力的方法進(jìn)行比賽，在規定的時(shí)間內看哪一小組發(fā)的球多，發(fā)球最少的小組男生5個(gè)俯臥撐，女生5個(gè)抱頭蹲起。這樣設計既鞏固了學(xué)生的發(fā)球技術(shù)，又鍛煉了學(xué)生反應奔跑速度，同時(shí)培養學(xué)生的合作意識和競爭意識。
最后是結束部分。為了讓學(xué)生的心理和生理恢復平靜，在這一部分，我將采用音樂(lè )放松法，將多班同學(xué)圍成一個(gè)大圈，在舒緩的音樂(lè )中進(jìn)行放松練習，練習結束后請同學(xué)們談?wù)勥@節課的感受并進(jìn)行自我點(diǎn)評，目的是鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達及總結能力，最后請值日生歸還器材。
本節課預計練習密度為40%，平均心率為125次/分，練習強度為中等，場(chǎng)地為羽毛球場(chǎng)地2塊，器材為與學(xué)生同等人數羽毛球拍及羽毛球若干，掛圖9張。
以上是我今天的說(shuō)課內容，謝謝各位考官！
說(shuō)課稿初中 篇2
一、說(shuō)教材
本冊書(shū)是新版小學(xué)英語(yǔ)三年級上冊。第四單元主要圍繞日常生活中的交通工具展開(kāi)教學(xué)，第二十二課是本單元的第四課，要求學(xué)生掌握三種交通工具的說(shuō)法并進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的詢(xún)問(wèn)，對于三年級的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，有一點(diǎn)難度，這就需要老師在教學(xué)中巧妙地運用各種方法反復操練本課難點(diǎn)。
教學(xué)目標（Teachingaims）
1、理解“三會(huì )”單詞bike，taxi，train并在句型中進(jìn)行操練。在鞏固Ihavea、、、的基礎上學(xué)會(huì )Really？CanIseeit？Sure、等句子、使用這些句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、通過(guò)練習和唱歌，學(xué)習運用所學(xué)的單詞，進(jìn)行操練。
3、培養學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)（Keypoint）
1、“三會(huì )”單詞的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)以及在句子中的運用。
2、創(chuàng )設情境進(jìn)行對話(huà)的創(chuàng )編
二、說(shuō)教法
本課我主要采用：1、引導教學(xué)法，用最簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)引出將要學(xué)習的新內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情。2、任務(wù)型教學(xué)法，結合教學(xué)內容創(chuàng )造性的設計切合學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。3、合作交流教學(xué)法，將班內學(xué)生分成小組進(jìn)行活動(dòng)，讓他感受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣及交流的意義。
三、說(shuō)學(xué)法
在課堂教學(xué)中讓學(xué)生多說(shuō)，多練，形成自主探究，合作交流式的學(xué)習，這樣學(xué)生在交流的同時(shí)，可以相互學(xué)習，培優(yōu)補差，讓他們樹(shù)立起學(xué)習英語(yǔ)的信心，享受到自主學(xué)習的快樂(lè )，這樣不僅可以培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，也可以使他們樹(shù)立起自信，在以后的學(xué)習過(guò)程中，成為自己學(xué)習的主人。
四、學(xué)情分析
小學(xué)三年級的學(xué)生是英語(yǔ)的初學(xué)者，他們對英語(yǔ)接觸的不多，并沒(méi)有很深入的了解，他們天真，活潑，開(kāi)朗，機智，好表現，愛(ài)發(fā)現，因此，他們愛(ài)玩，好動(dòng)，不能自控，上課容易分散注意力，做小動(dòng)作，對所學(xué)知識不能及時(shí)的進(jìn)行自我鞏固與復習，根據學(xué)生的這一特點(diǎn)，我作為他們的老師，應該注重培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們自主學(xué)習的能力，深入了解學(xué)生的心里特點(diǎn)，多和孩子以及家長(cháng)進(jìn)行溝通與交流，對于那些興趣高的孩子，要注重保持，繼續培養，對于那些興趣不濃厚的孩子，要著(zhù)重培養，多鼓勵他們，多表?yè)P他們，多激發(fā)他們學(xué)習的潛能，牢固樹(shù)立他們學(xué)習的信心。
五、教學(xué)過(guò)程
1、熱身復習（Warming—up）
�。�1）Singasang、LiYanhasalittledoll.
�。�2）Invitethechildrentoactthedialogueinlesson21ingroups.
2、學(xué)習單詞（Learntonewwords）
�。�1）、教師通過(guò)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)引出將要學(xué)習的新單詞：bike，taxi，train.
�。�2）、拿出準備的圖片，貼到黑板上領(lǐng)讀，拼讀，并畫(huà)出四線(xiàn)三格，引到學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。
�。�3）、將所學(xué)單詞用到Ihaveanew...這個(gè)句型中。
3、學(xué)習句型（Learntonewsentences）
�。�1）學(xué)生在展示過(guò)程中說(shuō)到Ihaveanew...時(shí)，教師說(shuō)：“Really？CanIseeit？”教師可以借助適當的動(dòng)作讓學(xué)生理解CanIseeit？的意義，然后引導學(xué)生模仿練習。
�。�2）、創(chuàng )設情景：Peter在小區門(mén)口遇到了楊明說(shuō)：“Hi，YangMing、Ihaveanew
bike�！贝蠹蚁胍幌霔蠲髡f(shuō)什么，學(xué)生會(huì )說(shuō)：“ReallyCanIseeit？”P(pán)eter：Sure。
4、練習（Practice）
1、GetSSlistentothetapeandrepeatit。
2、GetSStopracticethedialogueinpairs
3、Invitethechildrentoactitoutingroups
5、學(xué)習歌曲（Singasang）
6、家庭作業(yè)（Homework）
�。�1）Remembernewwords。
�。�2）Makethewordscards。
�。�3）Makethedialogueaccordingtothetext。
7、板書(shū)設計（Blackboarddesign）
1、學(xué)習單詞，將圖片貼到黑板上，并將對應的單詞寫(xiě)在四線(xiàn)三格內。
2、學(xué)習句型，通過(guò)單詞的練習引出句型：Ihaveanewbike、Really？CanIseeit？Sure、Lesson22
Picture：bikeIhaveanewbike。
Picture：taxitaxi。
Picture：traintrain。
Really？CanIseeit？
Sure。
說(shuō)課稿初中 篇3
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚患白饔�
本課是初一新教材第5單元的第一部分，教材內容圍繞著(zhù)描述人現在的活動(dòng)展開(kāi)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )談?wù)撊巳藗冋诟墒裁�。本課的教學(xué)內容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習活動(dòng)中，學(xué)生能通過(guò)交換對不同人物活動(dòng)的描述，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1、知識目標：
What are you doing? I am watching.
What is he doing? He is doing homework.
Is she reading? No, she is doing her homework.
2、能力目標：
�。�1）、能抓住人物的主要特征來(lái)描述人物的外貌，并根據描述畫(huà)出人像。
�。�2）、能概括人物的外貌特征并根據人物特征推理出某一人物。
3、情感目標：
通過(guò)描述同學(xué)、教師或自己的偶像的外貌，表達自己的看法，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì )尊重和理解別人，學(xué)會(huì )交換不同的看法，了解他人的愛(ài)好，增進(jìn)情誼。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、掌握并運用描述人物活動(dòng)和地點(diǎn)的詞匯：
watching, doing, eating cleaning, playing, reading, swimming, shopping, pool, school, mall, library
2、掌握并運用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交際句型：
What are you doing? I am watching.
What is he doing? He is doing homework.
Is she reading? No, she is doing her homework.
�。ㄋ模�。教法設計
對本課我主要采取了如下幾種教法：
1.聽(tīng)錄音。
聽(tīng)音是英語(yǔ)學(xué)習的重要方法，也是課堂教學(xué)的重要步驟。在聽(tīng)中可以感知，可以模仿。
2.重點(diǎn)解釋?zhuān)瑐�(gè)別操練。
在每一堂教學(xué)中，學(xué)生總會(huì )遇到一些難以理解的詞、句型、短語(yǔ)、句子或某一語(yǔ)法現象。如本課出現的一般過(guò)去時(shí)的用法等都需要教師個(gè)別解釋甚至創(chuàng )設語(yǔ)言情境進(jìn)行操練和舉例，以?huà)叱杂山浑H過(guò)程中的"攔路虎",為語(yǔ)言的進(jìn)一步學(xué)習奠定基礎。
3.指導學(xué)生展開(kāi)情景對話(huà)。
在第一部分和第二部分的教學(xué)過(guò)程中，要想辦法使人人開(kāi)口，使人人都有成功感。通過(guò)對話(huà)逐步達到對教材內容的全部操練第三部分問(wèn)答游戲時(shí)，猜中的同學(xué)老師給予鼓勵，激勵更多的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)
4.學(xué)生獨立操作。
首先要求學(xué)生根據師生示范獨立對話(huà)，隨后叫幾組分別站起來(lái)表演。這是深化課堂教學(xué)的重要舉措。
5. 我在教學(xué)過(guò)程中設計了填表和動(dòng)詞填空的練習，以檢查學(xué)生對本課的掌握情況。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我還采用了幻燈片，對順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)起到了很好的 輔助作用。
�。ㄎ澹�。學(xué)法指導：
我所采用的教法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法：
1.養成聽(tīng)的習慣。
學(xué)生要經(jīng)常聽(tīng)錄音，聽(tīng)教師講英語(yǔ)，聽(tīng)同學(xué)們講英語(yǔ)，這對學(xué)好英語(yǔ)大有好處。
2.科學(xué)儲備大量知識。
學(xué)生不掌握豐富的知識就不可能進(jìn)行很好的語(yǔ)言交流。所以學(xué)生必須了解語(yǔ)言規律，掌握豐富的詞匯，熟知語(yǔ)法規則，會(huì )熟練表達由各個(gè)話(huà)題而展開(kāi)的交際內容。要學(xué)會(huì )在實(shí)踐中學(xué)，在應用中學(xué)，這樣學(xué)來(lái)的知識記憶深刻、靈活度大。
3.及時(shí)鞏固，反復記憶。
凡教師在課堂上所講到的語(yǔ)言難點(diǎn)，學(xué)生應及時(shí)整理，再次認識并積極使用。對前面已學(xué)過(guò)的課文，學(xué)生要有安排地經(jīng)常復習，否則常常是學(xué)了新的，忘了舊的。
4.積極操練，重在口頭。
在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設計的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，要大膽開(kāi)口，創(chuàng )造性地說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。課后和其他同學(xué)及時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)交流。只有這樣，才能將書(shū)本知識變成自己的知識和語(yǔ)言能力；也只有這樣，才能實(shí)現脫口說(shuō)英語(yǔ)的目的。
�。┙虒W(xué)設計
在上新課之前先復習動(dòng)詞的ing形式，和上節課的重點(diǎn)句型。通過(guò)對重點(diǎn)句型的變形導入新課。安排猜謎游戲幫助學(xué)生鞏固新知之新知識。然后翻開(kāi)課本學(xué)習2c,這樣可以降低學(xué)生學(xué)習難度，有利于學(xué)生更好的掌握新知識。接下來(lái)再講2a和2b,之后是3a和3b.講解4時(shí)，()難度再次加大，因為需要學(xué)生用自己的語(yǔ)言講解圖片。于是我利用教材所給的圖片和問(wèn)題進(jìn)行引導，先讓學(xué)生觀(guān)察圖片，在就圖片回答問(wèn)題。問(wèn)題有答案之后，要求他們講述圖片，這個(gè)難度就大大降低了。最后我在就學(xué)生的講述進(jìn)行適當的引導和補充。下課前布置作業(yè)，結束課堂。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當中，我有意識的降低教學(xué)難度，為學(xué)生更好的學(xué)習創(chuàng )造良好條件。
本課以素質(zhì)教育為目的，結合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，以任務(wù)性教學(xué)為主，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語(yǔ)交際的能力。由于缺少經(jīng)驗，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì )出現不足，敬請各位專(zhuān)家老師不吝賜教，謝謝大家！
說(shuō)課稿初中 篇4
各位專(zhuān)家評委、各位老師：
大家好！我說(shuō)課的內容是八年級物理上冊第四章的第三節《平面鏡成像》。下面我將從以下五個(gè)方面對本節課的教學(xué)設計進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
1、教材的地位和作用
本節課主要有三個(gè)內容： 1、探究平面鏡成像特點(diǎn)；2、虛像的概念；3、日常生活中平面鏡成像的現象。它在光的直線(xiàn)傳播與光的反射定律之后，學(xué)習、認識平面鏡的成像，是前兩節所學(xué)知識的應用；另外，學(xué)生將首次較完整的研究“像”這個(gè)新概念，為進(jìn)一步學(xué)習凸透鏡成像奠定基礎。同時(shí)，通過(guò)平面鏡成像的探究活動(dòng)，有助于加深學(xué)生對科學(xué)探究的理解，增強學(xué)生的科學(xué)探究能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，本節課具有承上啟下的重要作用，是這一章的重點(diǎn)內容之一。
2、教學(xué)目標
根據新課程標準重視過(guò)程與方法、重視科學(xué)探究的要求，結合教材的內容以及學(xué)生認知發(fā)展的水平，我將本節課的教學(xué)目標確定為以下三個(gè)維度：
知識與技能：能說(shuō)出平面鏡成像的特點(diǎn)；了解虛像是怎樣形成的；了解日常生活中平面鏡成像的現象。
過(guò)程與方法：經(jīng)歷“平面鏡成像特點(diǎn)”的探究，學(xué)習對實(shí)驗過(guò)程中有用信息的記錄；觀(guān)察實(shí)驗現象，感知虛像的含義。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：在探究過(guò)程中，領(lǐng)略平面鏡成像現象中的對稱(chēng)之美，體會(huì )克服困難、解決問(wèn)題的喜悅。
3、重點(diǎn)和難點(diǎn)
科學(xué)探究活動(dòng)，有利于學(xué)生獨立獲取知識、學(xué)習、體驗科學(xué)方法，因此，“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”是本節課的重點(diǎn)。由于“虛像”比較抽象， “看得見(jiàn)”，卻“摸不著(zhù)”，因此，虛像的概念是本節課的一個(gè)難點(diǎn)；由于學(xué)生缺乏經(jīng)驗,思維能力不強, 很難提出確定虛像位置的方法 ,如何解決這一問(wèn)題是探究活動(dòng)中的又一個(gè)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
八年級的學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡的時(shí)期，對身邊的事物充滿(mǎn)好奇心，具有強烈的操作興趣。同時(shí)，學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸平面鏡，容易使他們產(chǎn)生濃厚的探究興趣。根據學(xué)生這些心理特征，結合教材內容的編排，我采用的教學(xué)方法主要為教師引導發(fā)現，學(xué)生自主探究的方法；另一方面，學(xué)生雖然對平面鏡成像有一定的感性認識，但由于思維定勢的影響，往往得出一些錯誤的結論，例如：他們會(huì )認為“物體離平面鏡越近，所成的像就越大”；把“像”與“影”混淆等，這些先入為主的錯誤觀(guān)念，對本節課的學(xué)習會(huì )產(chǎn)生不利的影響。對于這些帶有普遍性的問(wèn)題，則通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)展示、演示實(shí)驗、教師講解等教學(xué)手段，來(lái)突破難點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)法
在教師的引導下，要使學(xué)生領(lǐng)會(huì )物理學(xué)的基本方法之一——科學(xué)探究，讓學(xué)生從觀(guān)察現象入手，在質(zhì)疑、探究、觀(guān)察、思考、討論、交流中學(xué)到知識，同時(shí)，體驗實(shí)驗的基本思想方法，學(xué)習科學(xué)探究。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、引入新課
首先通過(guò)一個(gè)魔術(shù)視頻引入新課。不僅能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起他們的有意注意；還暗示出將“平面鏡改為玻璃板”有助于確定虛像的位置，為學(xué)生設計探究方案搭建一個(gè)“支架”。
2、組織探究
第二個(gè)環(huán)節我將組織探究平面鏡成像規律，按照提出猜想，設計實(shí)驗、進(jìn)行實(shí)驗、得出結論的順序進(jìn)行�？紤]到學(xué)生的心理發(fā)展水平和教學(xué)時(shí)間的限制，探究活動(dòng)的重點(diǎn)放在設計探究方案上。
�。�1）提出猜想：
在板書(shū)課題之后，展示一幅平靜的水面成像的圖片。這樣，一方面可以拓展平面鏡的概念，還可以使學(xué)生感受到大自然之美。然后，讓學(xué)生觀(guān)察自己在平面鏡內所成的像，并對成像的特點(diǎn)提出猜想，將猜想一一列在黑板上，作為后面探究的課題。
�。�2）制定計劃與設計實(shí)驗：
引導學(xué)生制定計劃與設計實(shí)驗是突破探究過(guò)程中難點(diǎn)的關(guān)鍵。首先提出：“如何來(lái)探究像與物體大小的關(guān)系呢？”以明確探究目的。如果學(xué)生感到困難，可以適時(shí)提出啟發(fā)性的問(wèn)題，“我們怎樣比較兩個(gè)物體大��？”使學(xué)生明確解決問(wèn)題的關(guān)鍵。然后，學(xué)生以小組為單位設計實(shí)驗方案。之所以以小組為單位，一方面是由于該探究活動(dòng)與以前接觸到的探究活動(dòng)相比，難度要大一些，以小組為單位，便于學(xué)生隨時(shí)交流、相互啟發(fā)，共同獲得發(fā)展；另一方面，通過(guò)交流，還可以培養學(xué)生的合作精神與合作能力。
�。�3）進(jìn)行實(shí)驗
提供實(shí)驗器材時(shí)，將平面鏡和玻璃板同時(shí)給出，讓學(xué)生自主選擇。直接選平面鏡的學(xué)生在實(shí)驗中會(huì )發(fā)現一個(gè)問(wèn)題：無(wú)法同時(shí)看到物體的像與替代物，所以無(wú)法比較像與物的大小。學(xué)生就會(huì )陷入如何解決這一問(wèn)題的思考。此時(shí)，可能會(huì )有學(xué)生受到 “水中蠟燭”的實(shí)驗啟發(fā)，想到把平面鏡改為玻璃板做實(shí)驗。如果學(xué)生沒(méi)有想到，可以提醒學(xué)生回想該演示實(shí)驗。這樣，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗的親身體會(huì )，產(chǎn)生認知沖突，再聯(lián)系已有信息，解決沖突，體會(huì )更加深刻。這樣就突破了探究過(guò)程中的難點(diǎn)。
在得出像與物體大小相等的關(guān)系后，近一步提出“怎樣研究像距與物距的關(guān)系？”以引導學(xué)生進(jìn)行下一步的探究。由于學(xué)生在前一步的探究活動(dòng)中已掌握了確定虛像位置的方法，學(xué)生完全可以自主進(jìn)行探究。
�。�4）交流探究成果，及時(shí)矯正
各小組在教師指導下，對實(shí)驗數據進(jìn)行對比、分析，得出“像物等大等距”的結論，同時(shí)對學(xué)生掌握知識、參與實(shí)驗的態(tài)度和效果進(jìn)行反饋，在這一階段，通過(guò)教師的引導和針對性反饋練習，學(xué)生將完成從感性認識向理性認識飛躍。
3、理解“虛像”
首先借助多媒體課件，根據光的反射定律作圖，進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析，使學(xué)生從理論上知道平面鏡成像是反射光線(xiàn)反向延長(cháng)線(xiàn)的交點(diǎn)形成的。并由非實(shí)際光線(xiàn)相交形成。
接著(zhù)再演示：把蠟燭點(diǎn)燃放在玻璃板前，把白紙放在玻璃板后面的“像”的位置上。會(huì )發(fā)現紙上并沒(méi)有像，從而說(shuō)明并沒(méi)有光到達成像的位置，再次證明平面鏡所成的像確實(shí)不是實(shí)際光線(xiàn)相交而成的，使學(xué)生從實(shí)際中感受什么是虛像。這樣，通過(guò)理論分析、實(shí)驗驗證等教學(xué)手段變抽象為形象，變靜為動(dòng)，突破“虛像”這一難點(diǎn)。
4、平面鏡成像的應用
為了開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生認識到平面鏡成像在生活中的應用，播放一段有關(guān)平面鏡成像應用的影片，通過(guò)這段影片不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還可以使學(xué)生認識到科技對生產(chǎn)、生活產(chǎn)生的重要影響，加深他們對科學(xué)的理解和認識。
五、板書(shū)設計
第三節 平面鏡成像
一、平面鏡成像的特點(diǎn)：
�。�1）等大：像物大小相等；
�。�2）等距：像與物到鏡面距離相等
�。�3）虛象：像與物連線(xiàn)與鏡面垂直
二、平面鏡成像原理：光的反射
反射光線(xiàn)的方向延長(cháng)線(xiàn)形成虛像
以上是我對《平面鏡成像》教學(xué)設計的一些認識，有不妥之處懇請各位專(zhuān)家老師批評指正。
說(shuō)課稿初中 篇5
這節課是九年義務(wù)教育人民音樂(lè )出版社第13冊第7單元《熒屏樂(lè )聲》的內容。
歌曲介紹：我設定本課的教學(xué)目標之一就是指導學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個(gè)教學(xué)目標設定為通過(guò)欣賞電影《音樂(lè )之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂(lè )視野。
教材分析：
1、歌曲背景：《雪絨花》是美國電影《音樂(lè )之聲》中的一首插曲，隨著(zhù)電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲之一。
2、歌曲分析：歌曲為帶再現的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調優(yōu)雅恬靜，情緒沒(méi)有較大的起伏 ,歌曲通過(guò)對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對親人、對祖國深深的祝福。
3、影視音樂(lè )：影視歌曲屬于影視音樂(lè )的范疇，影視音樂(lè )是指專(zhuān)門(mén)為電影電視劇創(chuàng )作、編配的音樂(lè )。
教學(xué)目標：本課的教學(xué)總目標是通過(guò)歌曲《雪絨花》的學(xué)唱及欣賞，感受影視音樂(lè )，加深對歌曲內涵的理解，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。其具體目標為：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲，達到能有表情的演唱的要求。培養學(xué)生的音樂(lè )表現力。指導學(xué)生用悠長(cháng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛(ài)，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
2、通過(guò)視聽(tīng)結合感受影視音樂(lè )在應是作用的作用。
3、初步了解電影《音樂(lè )之聲》故事情節，通過(guò)學(xué)唱歌曲《雪絨花》，感受三拍子音樂(lè )的節拍特點(diǎn)。
教學(xué)設計：為了讓學(xué)生更好的體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂(lè )的無(wú)窮魅力，充分調動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情，本課教學(xué)環(huán)節進(jìn)行如下設計：
2、本課運用多媒體教學(xué)手段，以欣賞電影片斷為手段，引導學(xué)生在欣賞過(guò)程中注重對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對比，拓展學(xué)生思維。
3、在學(xué)習歌曲時(shí)，以教師語(yǔ)言啟發(fā)為主，培養學(xué)生自學(xué)的能力，通過(guò)操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生能夠唱準相似樂(lè )句，解決歌曲難點(diǎn)。并通過(guò)演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的情緒。
4、始終注意引導學(xué)生的思維，在欣賞電影片斷和聽(tīng)老師演唱前，都先向學(xué)生提出的要求和問(wèn)題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。
教學(xué)方法：在教學(xué)中，我采用多種教學(xué)手段，發(fā)揮視、聽(tīng)的完美結合，設計情景、創(chuàng )設氛圍、解決難點(diǎn)、以境激情。根據學(xué)生的認知特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，通過(guò)對《音樂(lè )之聲》故事的介紹激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感，使學(xué)生興趣盎然的參與到音樂(lè )的教學(xué)活動(dòng)中，培養學(xué)生對音樂(lè )的感受能力和表現能力。
教學(xué)過(guò)程：
首先，在新課的導入上，發(fā)揮綜合發(fā)揮視、聽(tīng)結合的作用。先放一遍四個(gè)電影歌曲片段，讓學(xué)生感受音樂(lè )的同時(shí)了解歌曲片段的共同點(diǎn)。第二個(gè)環(huán)節是歌曲的學(xué)習。教唱歌曲《雪絨花》這首歌曲是一首三拍子的歌曲，其中是這首歌曲的難點(diǎn)，在解決這個(gè)難點(diǎn)節奏時(shí)，利用一個(gè)伴奏的小游戲擊掌和捻指參與到音樂(lè )中感受4 3拍子的強弱關(guān)系。 通過(guò)這種方式，又較好的解決了歌曲的難點(diǎn)，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。為后本堂課最后的的4 3拍指揮教學(xué)奠定了基礎。這首歌曲的曲調寫(xiě)得很美，所以在學(xué)唱前，采用WU的模唱方法，不但可以熟悉歌曲的主旋律。還是本課一個(gè)很好的練聲曲。
教唱歌曲：
�。�1）首先通過(guò)樂(lè )理教學(xué)初步解決節拍問(wèn)題。之后聽(tīng)老師演唱歌曲，再帶問(wèn)題聽(tīng)錄音，回答老師的問(wèn)題看看這首歌的調號和拍號，幾拍子的？強弱規律是什么？學(xué)生通過(guò)反復聆聽(tīng)熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問(wèn)題，再通過(guò)用“WU”哼唱旋律后，再讓學(xué)生唱準相似樂(lè )句，解決歌曲難點(diǎn)。
�。�2）在進(jìn)行歌曲處理時(shí)，也是從歌曲所表達的主題，歌曲的旋律等方面對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，以使他們從內心感受到歌曲的魅力，更好地表達歌曲的情緒。學(xué)生唱好歌曲后我提問(wèn)：“我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動(dòng)人！老師還要告訴你們一個(gè)歌唱的好方法：那就是”要想把歌唱好，情感的表現很重要“。指導學(xué)生把三拍子的強弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。
第三個(gè)大環(huán)節是情感升華及拓展。本課的一個(gè)主要教學(xué)目標就是理解歌曲內涵，進(jìn)行愛(ài)國情感的滲透。在教學(xué)環(huán)節的設計中，只有很好的挖掘歌曲的創(chuàng )作背景，才能幫助學(xué)生更好的理解歌曲所表達的情感�！堆┙q花》這首歌曲是電影《音樂(lè )之聲》中的插曲，共出現了兩次。第一次是奧地利上校在家中為他的孩子們演唱，歌聲輕柔浪漫，體現了家庭的溫馨幸福；第二次出現是在奧地利被德國占領(lǐng)后，上校不愿歸屬德國，在他與的民眾告別時(shí)，懷著(zhù)對祖國、對人民的眷戀之情，再次演唱了這首歌。他把”雪絨花“隱喻為奧地利國家不屈的人民，深刻的表達了上校的愛(ài)國之心。把這些感人的情景以錄像形式進(jìn)行播放，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上得到豐富的體驗，幫助學(xué)生理解歌曲中情感的升華。
說(shuō)課稿初中 篇6
一、教學(xué)理念
本課設計遵循"以人為本"的教學(xué)理念，強調學(xué)生自主學(xué)習，注重學(xué)生的互動(dòng)合作，突出探究式學(xué)習。同時(shí)運用賞識教育，增強學(xué)生自信心，激發(fā)其興趣。
二、課程標準
本節課所依據課程標準的相應部分是"我與他人的關(guān)系"之"交往與溝通"該部分的課程目標是"掌握基本的交往禮儀，學(xué)會(huì )人際交流與溝通；善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系".具體對應的內容標準是"正確認識異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼，學(xué)會(huì )用適當的.方式與異性交往".
三、教材分析
本冊教材，把學(xué)會(huì )交往作為主題，主要是培養學(xué)生的交往能力。根據學(xué)生生活世界從家庭到學(xué)校到社會(huì )的不斷生長(cháng)、延伸的規律，本框題的內容定位在學(xué)校人際交往上，前承第一單元"家庭中的人際交往"后繼第三單元"不同文化模式中的人際交往".
在男女生交往的問(wèn)題上，學(xué)生正在經(jīng)歷性別角色社會(huì )化的過(guò)程。因此男女生交往的首要問(wèn)題是如何促進(jìn)學(xué)生性別認同。要讓學(xué)生充分了解性別間差異，學(xué)習彼此的長(cháng)處，擴大交往的范圍，提高交往的能力。其次，伴隨性別意識的發(fā)展，初中生對正常的男女生交往過(guò)于敏感，這不利于學(xué)校人際氛圍的和諧發(fā)展。因此，倡導積極的男女生交往。再有對男女生交往中可能產(chǎn)生的愛(ài)慕之情，需要正面引導學(xué)生，使男女生能正常交往。
依據課標、教材內容和學(xué)生實(shí)際情況確立如下教學(xué)目標及重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)目標：
知識目標：知道男性與女性在心理發(fā)展方面存在的主要差異。
能力目標：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調控與異性同學(xué)交往中的情感問(wèn)題，能夠有分寸的與異性同學(xué)交往。
情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：愿意與異性同學(xué)交往，尊重異性同學(xué)；正確認識并接受青春期開(kāi)始出現的對異性的愛(ài)慕的情感。愿意反思并正確把握情感問(wèn)題；選擇并初步形成有關(guān)友誼的正確的價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：1.男女生如何正確交往2.把握青春，把握情感
教學(xué)難點(diǎn)：把握青春，把握情感。
四、說(shuō)教法學(xué)法
本課在教材內容組織上有一個(gè)明顯的特征，即先進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)，然后根據活動(dòng)結果引導學(xué)生自己歸納，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)有所體悟。因此，我在"做中學(xué)，學(xué)中做"這一基本教育理念的指導下采用了"活動(dòng)教學(xué)法"、"情境教學(xué)法"和"討論教學(xué)法"等方法來(lái)解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并對學(xué)生的學(xué)習方法進(jìn)行指導，鼓勵學(xué)生采取自主探究的學(xué)習方式，變被動(dòng)為主動(dòng)，在活動(dòng)中理解運用知識。
五、說(shuō)教學(xué)環(huán)節的設計
本節課主要解決三個(gè)問(wèn)題：（1）。如何正確交往。（2）。如何把握情感。（3）。如何保護自己。分三大部分講述：導入新課、自主探究、歸納總結，著(zhù)重突出"以學(xué)生為主體，開(kāi)展探究性學(xué)習。"
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境、導入新課：（約2分鐘）
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)揮多媒體直觀(guān)形象的特點(diǎn)，上課伊始，我先出示兩組照片，讓學(xué)生比較哪組更容易區分性別？從視覺(jué)上吸引學(xué)生。我在這一環(huán)節中設計了由學(xué)生自由發(fā)言，從而營(yíng)造良好的樂(lè )學(xué)氛圍，活躍課堂氣氛。
�。ǘ�、自主探究，突破重難點(diǎn)
我準備通過(guò)七個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行。
第一步——播放歌曲《我是女生》，在音樂(lè )所創(chuàng )造的輕松氛圍的感染下自由發(fā)言"我是女（男）生",進(jìn)一步了解男生女生各自的優(yōu)勢特點(diǎn)和性別差異。這一環(huán)節我打算分別找3—4個(gè)平時(shí)較頑皮和內向的學(xué)生回答，對他們的回答給予鼓勵性評價(jià)，使其具有成就感。
第二步——情境辨析。展示圖片：不同的同學(xué)有不同的交往方式，讓學(xué)生指出畫(huà)面中交往情境中的恰當和不恰當之處，討論總結出正確的交往方式。()引導學(xué)生在討論中學(xué)習如何進(jìn)行正常、健康的男女生交往，體現"做中學(xué)，學(xué)中做"的教育理念。鼓勵學(xué)生爭論，并抓住問(wèn)題的關(guān)鍵加以分析，之后多媒體展示一些交往技巧
第三步——出謀劃策，解決問(wèn)題。檢驗知識運用的靈活性。在此環(huán)節中我鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，發(fā)揮其主動(dòng)性，充分體現自主探究的學(xué)習方式。
強調：通過(guò)以上三步活動(dòng)，突出了重點(diǎn)——男女生如何正確交往，也可以知道學(xué)生對性別差異的了解，以及對正常男女生交往持有的態(tài)度，為下面的教學(xué)做準備。
第四步——遇到煩惱，我出招。利用身邊的事例讓學(xué)生學(xué)習在類(lèi)似情境中應思考哪些問(wèn)題，如何澄清這些問(wèn)題，達到學(xué)以致用。此環(huán)節要注意營(yíng)造自然、信任、坦誠的課堂氣氛，鼓勵學(xué)生從不同角度提出問(wèn)題，引導學(xué)生進(jìn)行探討。個(gè)別問(wèn)題一起討論后，找積極的學(xué)生概括總結。這樣學(xué)生的概括能力和表達能力會(huì )得到鍛煉，實(shí)現"把想的時(shí)間交給學(xué)生，把說(shuō)的機會(huì )讓給學(xué)生".
第五步——欣賞。利用相關(guān)連接內容啟示男女生之間的情感，需要慎重對待、理智處理。
第六步——澄清對男女生"早戀"現象的認識。學(xué)生對男女生情感現象原因的探討，看清自己或他人的真正需要，學(xué)習用正確的方法把握情感。這一環(huán)節學(xué)生可以暢所欲言，體現其主體地位，使學(xué)生明白如何把握情感，突破難點(diǎn)。
第七步——案例分析：自我保護的方法。通過(guò)活動(dòng)，提高自我保護的意識和能力。
此問(wèn)題主要針對女生，但也需要提醒男生，在交往中也要有自我保護意識。學(xué)生齊讀多媒體展示的自我保護方法，學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節既學(xué)習了自我保護方法，又培養了他們的合作精神。
�。ㄈ�、歸納總結，思想升華。
多媒體出示"給全班同學(xué)的一封呼吁書(shū)"來(lái)表達老師的心聲，進(jìn)行小結。
六、預期效果：
通過(guò)各種情節的變化，調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，出現自主學(xué)習的場(chǎng)面，情不自禁地溶入到教學(xué)中來(lái)。如果課堂上學(xué)生思維活躍，提出過(guò)多或意想不到的問(wèn)題，老師應發(fā)揮主導作用，靈活變通。
以上我從三個(gè)方面闡述了這節課的初步設想，不足之處敬請各位批評指正，謝謝大家。
說(shuō)課稿初中 篇7
1 說(shuō)教材
本堂課我所說(shuō)的內容是原地正面推鉛球，原地正面推鉛球是小學(xué)6年級第三部分投擲部分的內容，它在整個(gè)小學(xué)體育教學(xué)中占有重要的地位，是必修課之一，動(dòng)作要領(lǐng)是面對投擲方向，左腳在前，腳尖稍向內轉，右腳在后，膝關(guān)節微屈，用前腳掌著(zhù)地，右肩向右扭轉，然后右腿用力蹬地，同時(shí)送右肩，挺胸抬頭將球推出 ，通過(guò)大量的實(shí)踐證明通過(guò)推鉛球等投擲項目的練習不僅可以發(fā)展人體的上肢、背部、下肢的肌肉力量，同時(shí)還可以發(fā)展人體的速度、爆發(fā)、靈敏、協(xié)調能力。在本堂課中我運用了多種教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，老師為主導改變過(guò)去的單純的技術(shù)性教學(xué)，而向趣味性轉變，讓學(xué)生在活動(dòng)中不但鍛煉了身體，學(xué)會(huì )了運動(dòng)技能，而且讓學(xué)生體會(huì )到體育給他們帶來(lái)的樂(lè )趣，為學(xué)生樹(shù)立終生體育的意識奠定堅實(shí)的基礎。
2 說(shuō)教學(xué)目標
(1)認知目標：通過(guò)老師的示范以及講解以及通過(guò)圖畫(huà)的運用，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的正面推鉛球的動(dòng)作概念。
�。�2）技能目標：通過(guò)學(xué)生反復的練習，從而讓學(xué)生掌握運動(dòng)技術(shù)的動(dòng)作，并在此基礎上充分發(fā)展學(xué)生的力量、速度、靈敏、協(xié)調性等多種素質(zhì)。
�。�3）情感目標：培養學(xué)生勇敢自信，相互配合、密切協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
3說(shuō)教學(xué)程序設計
我把本堂課的教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分
第一個(gè)部分 開(kāi)始準備部分 （10分鐘）
導入課堂常規 體育委員整隊，匯報人數，師生問(wèn)好
老師安排本堂課的基本內容 安排見(jiàn)習生
接著(zhù)是熱身活動(dòng) 在熱身活動(dòng)中我安排了兩個(gè)內容 首先由老師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生慢跑3分鐘 第二個(gè)內容是健美操的練習，老師帶領(lǐng)學(xué)生在動(dòng)感的音樂(lè )的伴奏下進(jìn)行練習，可以充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和趣味性以方便下面的練習。
第二部分 基本部分 （30分鐘）
�。�1）正面推鉛球技術(shù)的教學(xué)
老師在正面推鉛球教學(xué)中應注重的技術(shù)教學(xué)，這是正面推鉛球的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，讓學(xué)生掌握技術(shù)要領(lǐng)，面對投擲方向，左腳在前，腳尖稍向內轉，右腳在后，膝關(guān)節微屈，用前腳掌著(zhù)地，右肩向右扭轉，然后右腿用力蹬地，同時(shí)送右肩，挺胸抬頭將球推出 建立正確的動(dòng)作表象，應及時(shí)給予學(xué)生錯誤動(dòng)作的糾正，配合以正面推鉛球的體育掛圖，更有利于學(xué)生掌握正確的技術(shù)動(dòng)作，另外在教學(xué)中應注意安全，因為推鉛球是一個(gè)危險的運動(dòng)。
�。�2）游戲競賽
你隨便整個(gè)游戲就行
第三部分 結束部分 （5分鐘）
在這個(gè)部分主要是讓學(xué)生放松
在這個(gè)部分我通過(guò)播放柔美緩慢的音樂(lè )帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拉伸放松練習
從生理和心理兩個(gè)角度兩個(gè)方面讓學(xué)生充分放松。
放松完后老師針對這堂課進(jìn)行總結 師生再見(jiàn) 體育委員歸還器材
說(shuō)課稿初中 篇8
一、 說(shuō)教材：
1．教材分析：本單元是一個(gè)非常有趣的單元，它也是能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性和興趣的一個(gè)單元，本課也是本單元中的重點(diǎn)閱讀課，它的核心教學(xué)是__________,通過(guò)本課的學(xué)習，可以使英語(yǔ)教學(xué)更貼近生活，也可以讓學(xué)生在反復操練中提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力。
2．教學(xué)目標：《課標》中說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)的目標就是培養學(xué)生運用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用，因此我把本課的教學(xué)目標定為以下幾個(gè)方面：（1）知識目標（2）能力目標（3）情感目標
�。�1）知識目標：掌握一些重要的單詞，短語(yǔ)和句子，例如——-
�。�2）能力目標：提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力，使學(xué)生能熟練地運用——————句型。
�。�3）情感目標：通過(guò)形象生動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握如何使用交際用語(yǔ)，——————。培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的強烈興趣。
3．教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
根據課程標準的要求和本課所呈現的知識及學(xué)生在學(xué)習本課已掌握的語(yǔ)言知識能力，我設計的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )掌握和熟練運用詞匯，日常用語(yǔ)和句型。
難點(diǎn)：——————
二、說(shuō)教學(xué)方法：
1．教學(xué)理念：我的教學(xué)理念是以學(xué)生為中心，注重培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣，盡量使用幽默生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言吸引學(xué)生。
2．教學(xué)方法：就本課的教學(xué)，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：
�。�1）聽(tīng)力訓練法：在聽(tīng)中感知，模仿，通過(guò)問(wèn)題的回答提高聽(tīng)力能力（2）提問(wèn)引入法：通過(guò)提問(wèn)，分組或個(gè)別學(xué)生回答開(kāi)展教學(xué)，檢查和鞏固新知識（3）情景教學(xué)法：我利用課文，創(chuàng )設典型的場(chǎng)景，激起學(xué)生的學(xué)習興趣，把認知活動(dòng)與情感相結合，學(xué)生一旦進(jìn)入情景，就會(huì )聯(lián)想到課文中的知識點(diǎn)，可以激起他們學(xué)習新句型的興趣，對教材語(yǔ)言的感受也隨之敏銳起來(lái)。（4）任務(wù)型教學(xué)法：以學(xué)生完成任務(wù)為動(dòng)力，把知識與技能融為一體，提倡學(xué)生主動(dòng)參與，體現教與學(xué)的互動(dòng)交往。（5）競賽教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)搶答給學(xué)生以真實(shí)感，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)習新知識打好基礎。
三、教學(xué)程序：
1．利用————激情導入：————————
設計意圖：引出課題，縮短師生之間的距離，抓住學(xué)生的注意力，將學(xué)生自然引入學(xué)習情境之中，貼近學(xué)生。
2．引入生詞
3．Ask and anwer
4.Drill反復操練，鞏固應用
5.Game
6.Exercises in class
7.Summary
8.Homework
四、教學(xué)反思及評價(jià)
在本節課中我努力運用現代化的教育手段，為學(xué)生創(chuàng )設引人入勝的情境，充分調動(dòng)他們學(xué)習積極性，激發(fā)他們對新知識的探求欲望，多次組織孩子質(zhì)疑問(wèn)難，合作學(xué)習，使不同層次的
孩子獲得成功的體驗，讓學(xué)生在自信放松的良好學(xué)習狀態(tài)下突破重點(diǎn)，掌握難點(diǎn)。當然，在我的設計過(guò)程中也存在很多不足，希望各位領(lǐng)導老師不吝賜教。
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