【實(shí)用】說(shuō)課稿初中模板錦集七篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的說(shuō)課稿初中10篇，歡迎閱讀與收藏。
說(shuō)課稿初中 篇1
一、教材地位與作用
《如何講禮貌》是北師大版思想品德七年級上冊第3單元第6課第2站內容。學(xué)會(huì )如何講禮貌是文明交往前提，是做一個(gè)文明人基本要求。如今中學(xué)生在文明禮貌上存在很大欠缺，本課學(xué)習會(huì )對學(xué)生文明禮貌素質(zhì)形成具有正確引導作用，這將為學(xué)生今后健康發(fā)展奠定基礎。因此這一課在全書(shū)思想品德教育中占有重要地位。
另外，《如何講禮貌》上一站內容主要向學(xué)生說(shuō)明了禮貌是什么？為什么要講禮貌？這一站內容則從不同角度說(shuō)明如何才能做到講禮貌，承接了上一站內容。同時(shí)，講禮貌也是平等待人，與人為善前提與基礎。因此，本站內容在教材編排上起到了承上啟下過(guò)渡作用。
二、教學(xué)目標
1.知識目標：讓學(xué)生知道如何從態(tài)度、語(yǔ)言、行為、儀表方面做到講禮貌。
2.能力目標：通過(guò)學(xué)習講禮貌中對態(tài)度、語(yǔ)言、行為、儀表方面要求，提高學(xué)生人際交往能力；并通過(guò)課堂活動(dòng)培養學(xué)生口頭表達能力、綜合分析能力和表演能力。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：讓學(xué)生深刻意識到禮貌在人際交往中重要性，從而自覺(jué)樹(shù)立文明禮貌意識，養成文明禮貌行為習慣。
三、學(xué)情分析
通過(guò)前一課內容學(xué)習及學(xué)校、家庭教育，學(xué)生對禮貌知識有一定認識基礎；隨著(zhù)年齡和知識增長(cháng)，七年級學(xué)生也具有了一定分析辨別能力；另外，七年級同學(xué)正處在身心發(fā)展過(guò)渡時(shí)期，思想行為方面具有極大可塑性。為此，根據七年級同學(xué)還具有樂(lè )于表現、擅長(cháng)直觀(guān)形象思維特點(diǎn)，我將采用合適教學(xué)方法讓同學(xué)較好地掌握本節課內容。
而七年級同學(xué)又存在不定性，所謂不定性包括兩方面：
�、倨吣昙壨瑢W(xué)還未深刻意識到學(xué)習重要性，導致上課時(shí)定力不足，容易開(kāi)小差、走神；
�、诋斀裆鐣�(huì )存在著(zhù)很多不文明現象，加上家長(cháng)對禮貌教育忽視，致使一些同學(xué)受到不良環(huán)境影響，很難自覺(jué)養成文明禮貌好習慣。[page]
四、教學(xué)重難點(diǎn)
本著(zhù)新課程標準，在吃透教材基礎上，結合學(xué)情，我確定以下教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)知道如何在語(yǔ)言、行為方面做到講禮貌。
確立依據：語(yǔ)言和行為是同學(xué)日常生活中最常見(jiàn)、最易受影響，也是能最快從課堂教學(xué)上得到實(shí)效方面。
教學(xué)難點(diǎn)：針對同學(xué)在生活中很難自覺(jué)養成文明禮貌習慣情況，我本節課教學(xué)難點(diǎn)就確定為：如何讓同學(xué)將所學(xué)知識轉化為實(shí)際行動(dòng)，養成文明禮貌好習慣。
在教學(xué)中，我將對同學(xué)身邊不禮貌案例進(jìn)行分析，加強教學(xué)針對性；開(kāi)展課堂活動(dòng)，進(jìn)行情境表演，讓學(xué)生獲得切身體會(huì )；并通過(guò)課后作業(yè)，將課內知識延伸到課外，促使學(xué)生在課外生活中自覺(jué)養成文明禮貌習慣。以此爭取突破重、難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法
1.教法：基于本節課內容具有很強實(shí)踐性，為體現“以學(xué)生活動(dòng)為主，老師講解為輔”教學(xué)原則，結合學(xué)情，本節課我將采用以下教法：①案例分析法 ②情境教學(xué)法 ③直觀(guān)教學(xué)法。
2.學(xué)法：為了讓學(xué)生更好地學(xué)習本節課內容，在指導學(xué)生學(xué)習方法方面有以下方法：①自主探究法 ②總結反思法。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)課前導入(3-4分鐘)
課堂討論——《“變質(zhì)”牛奶》
一名客戶(hù)來(lái)到餐飲店，要了一杯熱牛奶、一杯檸檬汁。他在熱牛奶中加進(jìn)檸檬汁，發(fā)現牛奶結了塊。他大發(fā)雷霆，責問(wèn)服務(wù)員：“怎么是變質(zhì)牛奶？”服務(wù)員很有禮貌地將“變質(zhì)”牛奶端走，微笑著(zhù)送上一杯新奶。她對客人說(shuō)：“熱奶加檸檬會(huì )起反應，您最好分開(kāi)喝�！笨腿寺�(tīng)了，面露愧色，連聲道歉。
提問(wèn)：①這位客人為什么會(huì )面露愧色，連聲道歉呢？
�、谀阆矚g這位服務(wù)員嗎？為什么？
�、圻@位服務(wù)員從哪幾個(gè)方面做到了講禮貌？
設計意圖：運用有趣故事導入，在課堂一開(kāi)始就能吸引學(xué)生注意力；也讓學(xué)生從故事中感受到禮貌魅力；通過(guò)問(wèn)題可以引導學(xué)生在思考中得出結論：要從態(tài)度、語(yǔ)言、行為方面做到講禮貌；鍛煉了學(xué)生分析能力，也為后面知識點(diǎn)具體展開(kāi)做了鋪墊。
(二)講授新課(約35分鐘)
☆態(tài)度應誠懇(板書(shū))
案例分析——《志強與志輝故事》
志輝因為別人誤解而郁郁寡歡，為了排解心中煩惱，他向好朋友志強訴說(shuō)自己苦悶，希望能得到志強幫助，可是志強卻態(tài)度冷漠，因為他覺(jué)得自己沒(méi)有辦法幫助志輝解決問(wèn)題，還不如對他敷衍了事。志輝見(jiàn)他如此態(tài)度，只好黯然離去。以后他不再像從前那樣對志強無(wú)話(huà)不說(shuō)了。志強也覺(jué)得很委屈。
提問(wèn)：①志強與志輝兩人漸漸疏遠，問(wèn)題出現在什么地方？
�、谌绻闶侵据x，你能接受志強態(tài)度嗎？志強應該是什么態(tài)度？
設計意圖：這個(gè)案例貼近學(xué)生生活，易激發(fā)學(xué)生興趣；通過(guò)問(wèn)題可以引導學(xué)生換位思考，找到問(wèn)題根源，從而明白態(tài)度誠懇重要性，達到對這個(gè)知識點(diǎn)理解和掌握。
☆語(yǔ)言應文明(板書(shū))(重點(diǎn))
1.漫畫(huà)欣賞——《買(mǎi)書(shū)》
提問(wèn)：①為什么李明先到書(shū)店買(mǎi)不到書(shū)，而后到那位同學(xué)先買(mǎi)到了書(shū)呢？
�、诶蠲骱秃竺婺俏煌瑢W(xué)用稱(chēng)呼有什么不一樣？聽(tīng)人感受有什么不同？
2.小品表演——公交車(chē)上芳芳同學(xué)踩到另一位乘客腳??
提問(wèn)：是什么原因導致兩種情況出現？如果是你，你會(huì )怎么做？
設計意圖：漫畫(huà)很形象、直觀(guān)，符合七年級學(xué)生思維特點(diǎn)，學(xué)生很容易理解；漫畫(huà)中故事可以引發(fā)學(xué)生思考，設計問(wèn)題可以讓學(xué)生馬上意識到語(yǔ)言文明重要性。再用小品形式活躍課堂氣氛，讓課堂更加生活化，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察對比及我點(diǎn)撥，達到對知識點(diǎn)鞏固與強化。同時(shí)也培養了學(xué)生分析能力和表演能力。
☆行為應得體(板書(shū))(重點(diǎn))
1.視頻觀(guān)看——你有過(guò)這樣行為嗎？
提問(wèn)：①平時(shí)生活中，你是否看到過(guò)或自己也有過(guò)類(lèi)似行為？
�、谶@些行為對嗎？它們會(huì )造成什么樣影響？
�、畚覀儜撛鯓痈恼�？[page]
2.情境演示——遇到以下情況怎么辦？
�、儆鲆�(jiàn)同學(xué)時(shí)，應該?? ②回答老師問(wèn)題時(shí)，應該??
�、圻M(jìn)入別人房間時(shí)，應該?? ④家中來(lái)了客人時(shí)，應該??
�、萃瑢W(xué)走上頒獎臺領(lǐng)取獎品時(shí)，應該??
�、奚险n遲到了，進(jìn)教室前，應該??
�、咴趫D書(shū)館看書(shū)時(shí)，應該??
�、嗔⒄龝r(shí)，應該?? ⑨坐時(shí)，應該??
�、庑凶邥r(shí)，應該??
設計意圖：這兩個(gè)活動(dòng)設計意圖在于通過(guò)視頻可以讓學(xué)生很直接地看到不得體行為造成不良影響，從而意識到行為得體重要性；情境演示中通過(guò)全體學(xué)生主動(dòng)參與、親身體驗，將意識轉化為行動(dòng)，從而規范自己行為。也培養了學(xué)生分析能力和表演能力。
☆儀表應大方(板書(shū))
1.案例分析——《有個(gè)性》
初一學(xué)生小強自認為有個(gè)性，長(cháng)時(shí)間不理發(fā)，不洗澡，牛仔褲穿三個(gè)月不洗，甚至連每天刷牙洗臉都嫌麻煩，他認為這才是男子漢象征�？墒钦斔笱蟮靡庥谧约号c眾不同時(shí)，卻發(fā)現周?chē)笥验_(kāi)始遠離他，班里沒(méi)人愿意和他同桌。
提問(wèn)：①故事中小強是真有個(gè)性嗎？
�、谖覀儜撛鯓訋椭�？
2.大家來(lái)找茬——錯在哪？
用多媒體展示學(xué)生儀表規范和不規范圖片，讓學(xué)生對比找出錯誤，再由學(xué)生對自己及班上其他同學(xué)儀表進(jìn)行點(diǎn)評。
設計意圖：這兩個(gè)步驟通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單案例分析鍛煉學(xué)生分析能力和口頭表達能力，學(xué)生也能從中能得出儀表要大方知識結論；第二個(gè)步驟則是對這個(gè)知識運用，提高學(xué)生知識運用能力，找出圖片中錯誤，并引起反思看看自身儀表是否符合規范，不符合要怎么改正，從而將知識運用到實(shí)際生活中去。
(三)課堂小結：(2-3分鐘)
以學(xué)生為主角，讓他們說(shuō)說(shuō)自己在這堂課學(xué)到了什么？收獲了什么？最后，以一首歌曲《我們從小講禮貌》結束本課。
設計意圖：課堂小結可以幫助學(xué)生梳理課堂知識，同時(shí)在總結感悟中使知識在學(xué)生心中得到升華。
(四)作業(yè)布置：(1-2分)
�、僬堊约喊职謰寢屩赋鲎约荷砩洗嬖谀男┎晃拿�、不禮貌地方，把它們記下來(lái)，并思考自己將怎樣改正？
�、谟^(guān)察生活，分別舉出兩個(gè)你所看到講禮貌例子和不講禮貌例子。
設計意圖：通過(guò)這兩個(gè)課后作業(yè)，將課堂延伸至課外，學(xué)生通過(guò)自我反思和對別人觀(guān)察，在生活中學(xué)習，從而自覺(jué)養成文明禮貌習慣。也有利于突破本課難點(diǎn)。
說(shuō)課稿初中 篇2
一、課程設計目的
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，西方的性解放，沖擊著(zhù)我國古老而傳統的性文化。人們的性道德、性觀(guān)念己發(fā)生了變化，舊時(shí)代那種父母之命，媒妁之言的包辦式婚姻己不多見(jiàn)，代之而起的是青年男女的自由戀愛(ài)。在60年代后期、80年代初期，大多數家長(cháng)仍然禁止l8歲至20歲左右的人，特別是在校大中學(xué)生談戀愛(ài)，可到了80年代中后期，特別是進(jìn)入90年代以來(lái)，社會(huì )的態(tài)度發(fā)生了一些變化，對大學(xué)生談戀愛(ài)是既不禁止也不提倡。然而中小學(xué)生過(guò)早談戀愛(ài)，這仍然是社會(huì )所不贊同的。從目前青少年的早戀情況來(lái)看，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)都有，最多的是中學(xué)生。盡管學(xué)校、家長(cháng)都提倡男女學(xué)生應大方的進(jìn)行集體交往，但仍有部分男女學(xué)生從對異性的好感轉入了一對一的戀愛(ài)階段，進(jìn)而影響了學(xué)習、生活，甚至荒廢了學(xué)業(yè)。本課主要是通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行輔導，讓學(xué)生認識到早戀行為產(chǎn)生的一般原因及其嚴重的危害性，從而在思想上有所準備。最后了解如果有了早戀行為，應如何進(jìn)行自我調整和改正。
二、教學(xué)目標
1、了解早戀產(chǎn)生的原因，正確認識早戀對中學(xué)生的學(xué)習及生活所產(chǎn)生的危害。
2、學(xué)會(huì )如何預防早戀行為的發(fā)生。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
早戀行為的危害和預防。
四、教學(xué)方法
提問(wèn)、討論、引導法
五、教學(xué)過(guò)程
[引入]同學(xué)們跨進(jìn)了中學(xué)的校園就意味著(zhù)進(jìn)入了或即將進(jìn)入人生的黃金時(shí)期--青春期。青春期是兒童向成人的過(guò)渡時(shí)期。這一時(shí)期身體發(fā)育發(fā)生著(zhù)巨大變化，同學(xué)們的自我意識增強，社會(huì )交往逐漸增多，男女同學(xué)間的相互吸引和彼此需要增加，因此在這個(gè)時(shí)期，同學(xué)們都面臨著(zhù)這樣一種困惑：如何與異性同學(xué)正常交往而不產(chǎn)生早戀行為？下面就讓我們來(lái)學(xué)習有關(guān)早戀行為產(chǎn)生的原因、危害及預防措施。
【多媒體顯示】
1、什么是早戀？
2、早戀的一般成因；
3、早戀的危害：
4、早戀的預防措施。
【事例】某班同學(xué)男A學(xué)習成績(jì)突然急劇下降；上課注意力不集中，經(jīng)常出現"走神"現象；經(jīng)常單獨與同班同學(xué)女B說(shuō)話(huà)、約會(huì )；而且就連上課都經(jīng)常傳寫(xiě)紙條，紙條上都是一些心形的“現在你還好嗎？”“真的好想你”“中午12點(diǎn)老地方不見(jiàn)不散”等等話(huà)語(yǔ)；顯得對對方有強烈的感情依戀，見(jiàn)不到對方就產(chǎn)生"一日不見(jiàn)，如隔三秋"的感覺(jué)。
問(wèn)題：
1、這兩位同學(xué)為什么被班主任找來(lái)做思想工作？
2、你是否希望這兩個(gè)同學(xué)繼續這樣下去？為什么？
學(xué)生討論回答
教師小結：這兩位同學(xué)的行為是早戀行為。
�。ò鍟�(shū)）所謂早戀行為就是未成年男女過(guò)早地建立戀愛(ài)關(guān)系的行為。
【講述】青少年之間建立正常的異性交往交系和友誼是有利于健康成長(cháng)、心理和社會(huì )成熟的，但如果過(guò)早地建立一對一的伴隨頻繁約會(huì )、發(fā)生性行為或者以結婚為目的的異性交往關(guān)系，則是有害無(wú)益的，婚姻法規定："結婚年齡，男的不得早于22周歲，女的不得早于20周歲。晚婚晚育應于鼓勵。"所以以上兩位同學(xué)這種現象不能再繼續下去，否則會(huì )嚴重影響他們的學(xué)習成績(jì)和身體健康仍至整個(gè)一生的前途問(wèn)題。
【多媒體顯示】產(chǎn)生早戀行為的原因：
1、發(fā)育過(guò)程中的正�，F象；
2、思想觀(guān)念改變的作用；
3，不恰當的社會(huì )對待的影響；
4、虛榮心的驅使。
【提問(wèn)】早戀行為對我們的學(xué)習和生活會(huì )產(chǎn)生什么樣的危害和不利？同學(xué)們可以展開(kāi)想象和假設進(jìn)行歸納。
【教師總結】
【提問(wèn)】早戀的危害這么大，那我們應怎么預防這種行為的發(fā)生呢？
�。▽W(xué)生討論、回答）
[教師歸納]
1、主動(dòng)接受青春期性健康教育，消除對異性的神秘感；
2、要積極參加集體活動(dòng)。使自己的興趣得到發(fā)展，防止空虛無(wú)聊；
3、樹(shù)立正確的愛(ài)情觀(guān)，不能有傍大款、追大款的觀(guān)念，也不能單純地唯感情論，還要有"房子和面包"才行，懂得愛(ài)情不僅僅是相互吸引，更重要的是一種責任；
4、與異性同學(xué)的交往態(tài)度要明朗，言談舉止要大方，防止過(guò)密的接觸。
�。ㄓ懻摚┤裟闶乔懊媸吕羞@兩個(gè)同學(xué)中之一，你該怎么辦？
【多媒體】
1、正確認識早戀行為的危害：
2、恰當選擇戀愛(ài)年齡：
3、區分早戀與正常交往；
4、主動(dòng)接受青春期性健康教育：
5、主動(dòng)接受同學(xué)老師和家長(cháng)的幫助：
6、培養愛(ài)好，把注意力轉移。
7、積極參加集體活動(dòng)。
8、不要以為自己沒(méi)用，其實(shí)這也沒(méi)什么了不起的，要拿得起放得下。
說(shuō)課稿初中 篇3
一、說(shuō)教材分析
本課的題目為《鉛球的最后用力和身體練習》，其中“鉛球的最后用力”為主教學(xué)內容，“身體練習”為輔教學(xué)內容。
本課的教學(xué)內容是高中《體育與健康》課程田徑運動(dòng)模塊田徑必修單元投的基礎知識、技能中重要的組成部分。最后用力技術(shù)的合理與否，直接決定鉛球成績(jì)的遠近；間接影響學(xué)生對成功感的體驗和對田徑這門(mén)相對枯燥一些的課程的學(xué)習興趣；并且也影響投擲學(xué)時(shí)間的相互銜接和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，本課的教學(xué)可以融合運動(dòng)技能、運動(dòng)體能、身體健康和合作、參與為一體，符合新課標“培養學(xué)生運動(dòng)愛(ài)好與專(zhuān)長(cháng)的要求”；符合新課程設置的理念。
二、教學(xué)目標
本課的知識性目標為：讓全班同學(xué)了解鉛球最后用力的基本技術(shù)和關(guān)鍵點(diǎn)，形成正確的最后用力意識。本課的技能性目標為：讓85％以上的同學(xué)基本掌握鉛球的最后用力的技術(shù)，減少錯誤和多余的最后用力動(dòng)作。并能在以后的學(xué)習中和今后的體育活動(dòng)中自覺(jué)的運用所掌握的運動(dòng)技能和練習方法有針對性的鍛煉身體。
本課的情感目標為：發(fā)展學(xué)生在技術(shù)學(xué)習中的興趣和主動(dòng)性、探究性；培養學(xué)生相互幫助、相互協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)；形成良好的團隊和競爭意識。
三、本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)學(xué)習爆發(fā)式的最后用力技術(shù)；本課的難點(diǎn)是學(xué)生在練習過(guò)程中的成功體驗。
四、教法、學(xué)法設計
在學(xué)習過(guò)程中，突出老師的主導和學(xué)生的主體地位。整堂課以小組為教學(xué)單位，充分發(fā)揮小組中團結、協(xié)作以及團隊間的競爭、對抗，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性的學(xué)習。
在鉛球最后用力的學(xué)習中，采用分組不輪換的教學(xué)方法。老師提出教學(xué)目標和技術(shù)重點(diǎn)，學(xué)生以組為單位自主學(xué)習、練習。在學(xué)習和練習過(guò)程中，老師和學(xué)生互動(dòng)的提問(wèn)、思考、分析、對比、總結、示范等，讓學(xué)生基本掌握最后用力技術(shù)，減少多余和錯誤動(dòng)作，完成教學(xué)任務(wù)。
在身體練習教學(xué)中，采用集體分組游戲的方式，把體能練習融入團隊間的競爭和對抗中，讓學(xué)生既能提高體能，又能體會(huì )到合作、參與的樂(lè )趣。寓教寓樂(lè )的完成教學(xué)任務(wù)。
五、教學(xué)過(guò)程
一）導入部分（15分鐘）
1、各組長(cháng)帶領(lǐng)組員自由活動(dòng)10分鐘。
2、10到15分鐘完成教學(xué)常規和準備活動(dòng)，重點(diǎn)是上下肢關(guān)節和腰的活動(dòng)。
3、提出教學(xué)任務(wù)、目標
設計思想：
六個(gè)人為一組的分組符合學(xué)�，F有的教學(xué)資源條件和發(fā)揮組合的最佳效果并便于管理和組織教學(xué)。同時(shí)，也能夠充分突出體育骨干帶頭的作用。
把準備活動(dòng)時(shí)間放給學(xué)生自己熱身，不但提高學(xué)生練習的主動(dòng)性和自主性；而且能提高學(xué)生的興趣和練習的有效時(shí)間。學(xué)生的自由活動(dòng)監督由各組組長(cháng)完成。對于不能自主完成準備活動(dòng)的學(xué)生，特別是女生，由老師統一安排熱身。此間，老師要提供學(xué)生足夠的熱身器械（如足球、籃球、跳繩等）。
二）主要內容（25分鐘）
1、老師邊做示范，說(shuō)出鉛球最后用力技術(shù)要點(diǎn)，最后提出激勵、引導練習的問(wèn)題和競爭動(dòng)員，以及安全要求。
2、以組為單位進(jìn)行實(shí)心球的練習，練習方式和練習密度由小組自定。（15分鐘）
3、老師巡回指導、示范、答疑、幫助各組解決問(wèn)題并強調重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)要用鼓勵和肯定激發(fā)學(xué)生信心。
4、每組選出技術(shù)和成績(jì)最好的一名同學(xué)進(jìn)行示范練習，組與組間相互評價(jià)和競爭。（5分鐘）
5、身體練習游戲，抱球接力。成績(jì)落后者做俯臥撐。（5分鐘）
設計思想：
教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)開(kāi)發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程。教學(xué)任務(wù)的明確是學(xué)生主動(dòng)、探究、創(chuàng )新學(xué)習的目標和界限。
以上的內容充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，強調課堂中主體和主導的相互作用；用各組推選優(yōu)秀同學(xué)的方法突出榜樣帶頭作用。并把榜樣的成功感擴大到組。而對于落后的同學(xué)同樣把落后感分散到組，能夠有效的激勵組之間的斗志，有利與學(xué)習和形成良性的競爭。同時(shí)，組之間的自評和互評能夠強化技術(shù)要點(diǎn)，形成同學(xué)間良好的自我監督、自我評價(jià)的學(xué)習風(fēng)氣。有利于整體達到教學(xué)目標。
身體游戲練習以接力形式出現，能夠變枯燥為熱鬧，提高練習的有效性，達到鍛煉體能的目的。
三）放松總結（5分鐘）
1、以組為單位進(jìn)行放松。
2、教學(xué)小結
3、收器械。
設計思想：
在學(xué)生放松中，進(jìn)行教學(xué)小結。
六、心率預計和練習密度
心率最高140－150/分估計第35－38分鐘出現
練習密度45－55％
七、場(chǎng)地設計和器材
用1/3個(gè)田徑場(chǎng)
器材：實(shí)心球10－12.標志物4個(gè)。
最后用力順口溜：
雙腳肩寬球放好，
側身重心壓右腳。
左肩扣，看腳面，
右腳蹬轉急送髖，
挺胸而推球力集中，
還要快把腿來(lái)?yè)Q。
要想成績(jì)遠，
腰要立住不能軟（轉），
爆發(fā)用力是關(guān)鍵
說(shuō)課稿初中 篇4
一、說(shuō)教學(xué)背景
1、說(shuō)教材分析：
我所說(shuō)的教學(xué)內容出自首師大版小學(xué)《品德與社會(huì )》五年級下冊第三單元《燦爛的歷史文明》中的第四課。
本單元的學(xué)習內容屬于歷史常識，是從燦爛的歷史文明角度來(lái)看世界。具體到《我國古代的絲綢之路》這一主題，包括兩部分內容，其一，古老的絲綢之路，其二，絲綢之路上的友好使者。在兩部分中又都包含陸上絲綢之路和海上絲綢之路的內容，我把本主題從新分為陸上絲綢之路和海上絲綢之路兩部分進(jìn)行教學(xué)，每部分中都介紹路線(xiàn)的開(kāi)通、絲綢之路上的經(jīng)濟文化交流和絲綢之路上的友好使者。我將有關(guān)陸上絲綢之路的內容（即絲綢之路的路線(xiàn)和友好使者張騫、玄奘的故事）做為第一課時(shí)，也就是我今天說(shuō)課的內容。
這樣做，能在第一課時(shí)中既讓學(xué)生清楚認識絲綢之路及絲綢之路上的友好使者，又能在學(xué)習過(guò)程中給予學(xué)生學(xué)習方法的指導。在第二課時(shí)的時(shí)候孩子們能應用第一課時(shí)中用到的方法進(jìn)行自主學(xué)習。教師是以一種學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者的身份出現，為學(xué)生的自主學(xué)習和發(fā)展提供充分的空間。
2、說(shuō)學(xué)生分析：
五年級學(xué)生對社會(huì )現象開(kāi)始關(guān)注，開(kāi)始有獨立見(jiàn)解，但仍有片面性；好奇心有所增強，對新鮮事物開(kāi)始思考、追求、探索。學(xué)習的興趣更為廣泛。
他們已經(jīng)在日常的學(xué)習生活中接觸了一些相關(guān)的信息，他們對絲綢之路這個(gè)名詞有印象，但是不太清楚絲綢之路到底是怎么回事，他們對絲綢之路上的友好使者張騫也是知其人但是不太知其事。因此本節課上，既要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，又要利用學(xué)生的這種淺顯的已有知識經(jīng)驗，充實(shí)和豐富學(xué)生對絲綢之路及絲綢之路上友好使者的認識。
3、說(shuō)教學(xué)方式與手段：
基于以上對教材和學(xué)生的認識，本課時(shí)采用“引導學(xué)生的自主學(xué)習和小組合作學(xué)習相結合的方式”進(jìn)行。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
目標確立的依據：
《品德與社會(huì )課程標準》中明確指出：使學(xué)生“簡(jiǎn)要了解一些人類(lèi)的文明遺產(chǎn)，激發(fā)對世界歷史文化的興趣�！薄爸牢覈怯袔浊隁v史的文明古國，感受中華民族對世界文明的重大貢獻，萌發(fā)民族自豪感和自信心�！�
《品德與社會(huì )課程標準》倡導教師引導學(xué)生自主學(xué)習�！皠�(chuàng )設學(xué)生樂(lè )于接受的學(xué)習情境，為學(xué)生自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間�！薄白寣W(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現和解決問(wèn)題，引導學(xué)生得出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)或結論�！�
依據以上課程標準的要求，依據本課教學(xué)內容特點(diǎn)，制定了如下教學(xué)目標：
通過(guò)讀圖查找、聽(tīng)、讀故事、小組交流、說(shuō)感受等方式，使學(xué)生知道絲綢之路及絲綢之路上的友好使者張騫、玄奘；培養學(xué)生讀圖及分析信息資料的能力；在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì )絲綢之路開(kāi)通的艱辛及開(kāi)通的重要意義，認識、理解不同文化的交往對社會(huì )發(fā)展的影響和作用，體會(huì )平等、友好往來(lái)的重要。
在以上教學(xué)目標中，本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)有兩個(gè)，一是，知道絲綢之路的簡(jiǎn)單知識，二是，體會(huì )張騫開(kāi)通絲綢之路的艱辛和重要意義。第二個(gè)重點(diǎn)也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
本課的教學(xué)我通過(guò)以下五個(gè)環(huán)節完成。
第一個(gè)環(huán)節，創(chuàng )設情境，導入新課。
1、我使用的是“看圖片說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng)，我出示了日常生活中常見(jiàn)物品，讓孩子們認識就說(shuō)出名字，從學(xué)生生活入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。（利用順序效果）
2、“你們知道嗎，它們在過(guò)去還有一個(gè)名字，一起看看！”（遮擋功能的使用），讓孩子們再讀一讀。這時(shí)孩子們會(huì )很自然的想到：他們?yōu)槭裁催�叫這樣的名字��？在孩子們表達出他們的這種感受后，我說(shuō)“它們這樣的名字和它們的來(lái)歷有關(guān)系�！�
3、（下拉圖6）指圖說(shuō)明：“它們來(lái)自我國古代的胡人生活的地區，在我國古代稱(chēng)北方和西方的少數民族為胡，來(lái)自那里的東西就被稱(chēng)為胡瓜、胡豆了。古時(shí)候，還把玉門(mén)關(guān)以西、蔥嶺以東的地區稱(chēng)為西域，也就是現在的新疆及其以西的地區�！边M(jìn)而提出問(wèn)題“那么在古時(shí)候，這些胡人的物品是怎么來(lái)到中原地區的？”
引出本課的重點(diǎn)學(xué)習內容絲綢之路。板書(shū)：絲綢之路。
4、通過(guò)和學(xué)生的談話(huà)“關(guān)于絲綢之路，你知道些什么？想知道什么？”了解學(xué)生對本課學(xué)習內容的認知程度。
�。ㄓ脤W(xué)生熟悉的物品圖片引入，激發(fā)興趣，開(kāi)始新課的學(xué)習。）
第二個(gè)環(huán)節，認識絲綢之路，是通過(guò)看路線(xiàn)圖，查找、交流的活動(dòng)完成的。
1、我充分利用了課本提供的絲綢之路路線(xiàn)示意圖（圖7），將圖提供給學(xué)生，并引導全班學(xué)生共同交流“看圖的時(shí)候，我們應該先看什么”（明確看圖要先看清圖的名字、圖上方向、圖例，然后再看圖的具體內容，），幫助學(xué)生養成良好的讀圖習慣。你從圖中獲得哪些信息？組織2人一組的學(xué)習。
2、學(xué)生展示學(xué)習成果：
�。ū经h(huán)節教學(xué)是在學(xué)生2人一組的自主讀圖活動(dòng)基礎上，進(jìn)行全班交流，使學(xué)生獲得絲綢之路的出發(fā)地、到達地，絲綢之路到達的范圍等知識。培養學(xué)生讀圖，從圖上獲取信息的能力。同時(shí)，教師補充到“絲綢之路全長(cháng)有7000多千米，聯(lián)系了中亞、西亞，最遠到達歐洲、非洲的一些國家，是一條線(xiàn)路長(cháng)，范圍廣，所到的地方多的道路，它是聯(lián)系東西方的重要通道�！睆亩鋵�(shí)了本課的第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。）
第三個(gè)環(huán)節，了解絲綢之路上的友好使者，是通過(guò)聽(tīng)故事、讀故事、講故事這樣三個(gè)活動(dòng)完成的。
1、聽(tīng)故事前，先用課件出示圖8，幫助學(xué)生初步認識張騫這個(gè)人，進(jìn)而利用白板的書(shū)寫(xiě)功能：張騫手里拿的叫“節”，節是代表使者身份的信物，使臣持節就表示是國家派出去的，現在“使節”一詞還在使用。（通過(guò)此介紹，使學(xué)生感受到我國古代文明對現在的影響。）
2、“張騫被稱(chēng)為絲綢之路上的友好使者，你知道為什么嗎？”引領(lǐng)后面的學(xué)習。
3、講故事，教師就結合圖9講述張騫第一次出使西域的故事。讓學(xué)生聽(tīng)故事時(shí)帶著(zhù)這樣一個(gè)任務(wù)：“邊聽(tīng)故事邊想一想：從這個(gè)故事中你能知道些什么，你的感受是什么？”
利用拖動(dòng)復制功能，將故事中重要地方停頓，更明確張騫出使路線(xiàn)。
教師在故事講到“張騫從長(cháng)安出發(fā)，向西行進(jìn)，一路上他們必須走在崇山峻嶺、人煙稀少的地方”時(shí)，出示圖10，故意停頓，讓學(xué)生此時(shí)此地設想一下：“張騫他們會(huì )遇到什么困難或危險”。幫助學(xué)生體會(huì )張騫出使西域途中遇到的艱辛。
4、在聽(tīng)完故事后繼續追問(wèn)：張騫沒(méi)有完成聯(lián)合大月氏的任務(wù)，他是不是白去了？說(shuō)說(shuō)你的理由。
�。ㄔ诒经h(huán)節中，我用故事創(chuàng )設情境，引領(lǐng)學(xué)生回到了xxxx多年前，使學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中，了解張騫第一次出使西域的目的，了解張騫這個(gè)人，了解他不怕困難、信念堅定的個(gè)人品質(zhì)，設身處地的理解張騫第一次出使西域的艱辛，培養學(xué)生分析資料的能力。突破了“張騫開(kāi)通絲綢之路的艱辛”這一難點(diǎn)。）
5、了解絲綢之路的重要作用。學(xué)生閱讀的是課本78頁(yè)上“張騫第二次出使西域的文字”，讀后，不僅讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“知道了什么”，還進(jìn)一步引導學(xué)生算一算“張騫第二次出使西域距今多少年了？”出示圖11，學(xué)生從圖中標出張騫第二次出使西域的年份公元119年、標出現在的年份xxxx年，然后在白板上進(jìn)行計算第二次出使西域距離今年多少年。
說(shuō)課稿初中 篇5
一.說(shuō)教材
教材地位：《靜夜》安排在七年級上冊第六單元的一首具有古典詩(shī)歌韻味的新詩(shī)，是郭沫若五四以后的作品。這單元共五課九篇文章：有童話(huà);神話(huà);詩(shī)歌和寓言。它們通過(guò)虛構的故事和景象曲折地反映現實(shí)，揭露鞭撻現實(shí)生活中的丑惡，表達對美好生活的向往，贊美呼喚人間真情。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養聯(lián)想、想像的能力，引導學(xué)生憎惡假丑惡，向往真善美。 通過(guò)本詩(shī)的學(xué)習，使學(xué)生體會(huì )詩(shī)人所表達的憂(yōu)國、愛(ài)國的情。
二.說(shuō)教學(xué)目標
本文的教學(xué)目標為：
1.能力目標
使學(xué)生體會(huì )聯(lián)想和想象的表現作用，培養聯(lián)想和想象的能力;學(xué)習詩(shī)的凝煉，含蓄的語(yǔ)言及修辭方法;學(xué)習朗讀，培養對詩(shī)歌的愛(ài)好。
2.情感目標
使學(xué)生獲得美的享受，體會(huì )詩(shī)人所飽含對光明、理想、祖國的情感，陶冶自已的情操，進(jìn)而達到純熟的境界。;
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)
1、使學(xué)生體會(huì )詩(shī)所飽含對光明、理想、祖國的情感
2、使學(xué)生理解詩(shī)的凝煉、含蓄的語(yǔ)言以及修辭手法
本課的難點(diǎn)
使學(xué)生體會(huì )聯(lián)想和想象的表現作用，培養聯(lián)想和想象的能力。
四、說(shuō)教法
1.明確目標，減少學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中的無(wú)效思維;
2.指導朗讀，重在學(xué)生體驗;
3.提問(wèn)探究、小組合作探究、，引導學(xué)生了解這首詩(shī)的寫(xiě)法及風(fēng)格，學(xué)習聯(lián)想和想像的手法;
4.小結鞏固，緊扣要點(diǎn)，幫助學(xué)生形成思維整合。
5. 練習提高，文字的聯(lián)想和想像，引導學(xué)生作聯(lián)想、想像的訓練。
6.手段及依據：用簡(jiǎn)單課件輔助教學(xué)課件，以“文本學(xué)習為主，多媒體輔助教學(xué)”的教學(xué)方法。
五、說(shuō)學(xué)法
1.朗讀感悟，感受音樂(lè )美。
2.探究?jì)热�，理解意境美�?/p>
3.探究寫(xiě)法，領(lǐng)悟情感美。
4.模仿學(xué)習，拓展思維，培養想像力，提高語(yǔ)言運用能力。
六、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程設計
1.師生互動(dòng)，創(chuàng )設寬松的教學(xué)氛圍 (2分鐘)
我將設計動(dòng)畫(huà)片《聰明的一休》激情導入，請學(xué)生向他一樣開(kāi)動(dòng)腦子成為聰明的孩子!學(xué)生的心弦被扣動(dòng)，有表現自己才智的欲望，營(yíng)造了民主、寬松、愉快的教學(xué)氛圍。
2.比較引入新課(3分鐘)
1同學(xué)們能有節奏、有感情的背一背李白的《靜夜思》嗎?
然后我請同學(xué)們一起配樂(lè )背誦李白的《靜夜思》 問(wèn)：
1.詩(shī)人看見(jiàn)了什么?(月光)
2.詩(shī)人由月光聯(lián)想到什么?(白霜、故鄉)
3.李白思的是什么?(故鄉、親人);
郭沫若的《靜夜》與李白的《靜夜思》同樣都表達了一種在靜謐的夜晚中的感情流露，那郭沫若的詩(shī)又表達了怎么樣的情懷呢?請大家打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音。
3.指導朗讀(6分鐘)
1.放錄音，整體感知
低沉的音樂(lè )、輕柔、舒緩的節奏，把學(xué)生帶進(jìn)詩(shī)中所描繪的朦朧的寧靜的靜夜中，仿佛見(jiàn)到了模糊的天河岸邊有鮫人對月流珠。
2聽(tīng)完錄音后讓模仿聲音，齊聲朗讀
在此我將糾正學(xué)生的字音、重音、節奏。
3.學(xué)生自由朗讀,組織齊朗誦.
4.介紹作者和寫(xiě)作背景(4分鐘)
我在此環(huán)節讓學(xué)生通過(guò)小組分工合作的方法查資料了解作者及背景。
5.賞讀靜夜!(20分鐘)
說(shuō)課稿初中 篇6
一、說(shuō)教材
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫猓?/p>
《長(cháng)江之歌》選自人音版高中音樂(lè )鑒賞第一單元第一節的第三首歌，是一節鑒賞課；采用的是領(lǐng)唱與合唱的方式進(jìn)行演唱；旋律出現琶音、大跳；通過(guò)這樣的方式，表達作者對長(cháng)江的贊美與歌頌，體現作者強烈的愛(ài)國主義情懷；
通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生可以對“長(cháng)江”風(fēng)貌簡(jiǎn)單的了解，并通過(guò)歌曲的學(xué)習，樹(shù)立愛(ài)國主義情懷。
二、說(shuō)學(xué)情
其次，要想做一名優(yōu)秀的教師，僅僅對教材了如指掌還是不夠的，只有設身處地的站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，了解學(xué)生真正需要的是什么，才能夠在有限的時(shí)間內做最有效的事情；
高中學(xué)生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學(xué)習興趣上升為樂(lè )趣，學(xué)習已成為自覺(jué)的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時(shí)的音樂(lè )生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導性，因此如何引導學(xué)生對音樂(lè )的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。
三、說(shuō)教學(xué)目標
通過(guò)對教材與學(xué)情的分析，并結合新課標理念，我的教學(xué)目標設計如下：
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)《長(cháng)江之歌》的學(xué)習，感受自然的美好壯觀(guān)，樹(shù)立強烈的愛(ài)國主義情懷。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、演唱、小組討論等方法，了解歌曲背后隱含的故事，以及表達的深刻情感。
知識與技能：說(shuō)出歌曲表達的情感以及歌曲中的音樂(lè )特色，并掌握混聲合唱的基本技能，演唱主旋律。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于教學(xué)目標的設立，以及對教材與學(xué)情的整合，我的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握混聲合唱的基本技能，演唱主旋律。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )歌曲表達的情感以及歌曲中的音樂(lè )特色。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，更好的完成教學(xué)任務(wù)，本堂課我主要采用講解法、談話(huà)法、小組討論法等教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習與交流。
六、教學(xué)用具
為了輔助課堂更好的展開(kāi)，我采用以下的教學(xué)用具：
多媒體、鋼琴
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心環(huán)節，我將從新課導入、新課教授、鞏固提高、小結作業(yè)四個(gè)部分進(jìn)行闡述：
第一部分：創(chuàng )設情境，導入新課
好的導入是成功的一半，可以培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍。
我采用視頻導入方法，我會(huì )先播放“母親河”黃河的視頻，并提問(wèn)學(xué)生：視頻給你什么樣的感覺(jué)？你能夠想象到什么場(chǎng)景？學(xué)生通過(guò)觀(guān)察視頻與日常經(jīng)驗的總結，可以回答出：給人一種雄偉、壯麗、澎湃的感覺(jué)；想象到中華英雄兒女不畏艱險、勇敢與惡勢力斗爭的`場(chǎng)面。
由此，引入到我國另一條歷史長(cháng)河“長(cháng)江”的學(xué)習，感受一下“長(cháng)江”帶給我們什么樣的感受。
這樣設計，既鍛煉了學(xué)生的自主思考能力，鞏固之前學(xué)過(guò)的知識內容，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節課的授課內容中。
第二部分：探究學(xué)習，新課教授
在這一部分，我設計了三個(gè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習。
活動(dòng)一：聆聽(tīng)音樂(lè )
初次聆聽(tīng)，我會(huì )設置問(wèn)題：歌曲的情緒與速度是怎樣的？給你什么樣的感覺(jué)？學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )，進(jìn)行自由回答；之后我會(huì )進(jìn)行總結：歌曲的情緒為熱情、激動(dòng)、親切地；給人一種壯闊、震撼的感覺(jué)。
再次聆聽(tīng)，我會(huì )順勢接著(zhù)設置問(wèn)題：歌曲的演唱形式什么？為什么采用這樣的演唱方式？學(xué)生思考回答；我總結為：采用領(lǐng)唱合唱的方式，“一領(lǐng)眾合”的方式進(jìn)行演唱；這樣設置是為了更好的表達作者以及人物的情感。
通過(guò)這樣直觀(guān)感知的方式，同學(xué)能從宏觀(guān)的角度，對歌曲的整體風(fēng)格特點(diǎn)初步了解，捕捉最表面一層的音樂(lè )信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè )感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習做了良好的準備。
活動(dòng)二：學(xué)習歌曲
首先，我會(huì )進(jìn)行彈琴，組織學(xué)生發(fā)聲練習，并提醒學(xué)生用圓潤、優(yōu)美的聲音進(jìn)行發(fā)聲。
其次，我會(huì )與學(xué)生一起演唱歌譜，在演唱的過(guò)程中，請學(xué)生思考：歌曲中有哪些音樂(lè )元素？又分別有什么樣的作用？學(xué)生進(jìn)行小組討論，之后自由回答；我總結為：旋律中出現琶音、大跳等；琶音的作用是：營(yíng)造一種堅定、跳躍的感覺(jué)，間接描繪長(cháng)江水流的特點(diǎn)、以及感覺(jué)；旋律中出現大跳，主要是通過(guò)旋律的起伏突出人物的情感。
最后，我會(huì )請學(xué)生有感情的朗誦歌詞；思考：歌曲表達人物怎樣的情感？學(xué)生聽(tīng)過(guò)對歌詞的研究與音樂(lè )的結合，可以回答出：歌曲通過(guò)對長(cháng)江雄偉、壯麗的贊美與歌頌，表達對祖國山河的熱愛(ài)之情，與愛(ài)國之情。
通過(guò)這樣具體、循序漸進(jìn)的學(xué)習，學(xué)生可以更加系統的學(xué)習歌曲，了解欣賞時(shí)，應從哪些方面入手，培養學(xué)生對音樂(lè )的分析與鑒賞能力。
活動(dòng)三：演唱歌曲
首先，我會(huì )請學(xué)生有感情的完整演唱歌曲，并思考：應該用什么樣的聲音演唱歌曲？學(xué)生通過(guò)將歌曲與情感的結合，可以回答出：用堅定有力、稍顯跳躍的聲音演唱歌曲。
然后，我會(huì )請學(xué)生推薦代表進(jìn)行領(lǐng)唱，用堅定有力的聲音完整的演唱歌曲。
通過(guò)這樣的學(xué)習方式，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習思路，循序漸進(jìn)的掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，參與音樂(lè )知識的學(xué)習，發(fā)散思維與想象力，對于學(xué)生豐富情感、提高文化素養和音樂(lè )鑒賞能力有著(zhù)重要意義。
第三部分：鞏固提高，拓展延伸
聆聽(tīng)歌曲《黃河頌》，與《長(cháng)江之歌》進(jìn)行對比欣賞。
這樣做既能對新學(xué)習的音樂(lè )作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習中來(lái)，鞏固對音樂(lè )的體驗與感受有所加深，又提高了音樂(lè )欣賞、表現、創(chuàng )造以及藝術(shù)審美的能力。
第四部分：課堂小結，點(diǎn)題升華
采用提問(wèn)的方式進(jìn)行本節課內容的總結；
我會(huì )提問(wèn)學(xué)生，本節課學(xué)到了什么內容？學(xué)生針對歌曲，進(jìn)行總結分析；最后我會(huì )進(jìn)行總結，并呼吁學(xué)生熱愛(ài)生活與大自然，擁有一雙發(fā)現美的眼睛，熱愛(ài)生活。
對于本節課作業(yè)的設置上，我會(huì )請學(xué)生課下搜集一些關(guān)于“長(cháng)江”的有關(guān)內容，下節課進(jìn)行交流學(xué)習。
說(shuō)課稿初中 篇7
本課設計的指導思想：
排球運動(dòng)是《體育與健康》教學(xué)內容不可缺少的組成部分，是學(xué)生非常喜愛(ài)的學(xué)習內容之一。通過(guò)排球基本理論知識和基本技術(shù)的學(xué)習，了解排球運動(dòng)的文化，懂得排球運動(dòng)的特點(diǎn)，掌握簡(jiǎn)單的排球技術(shù)原理。逐步提高基本技術(shù)的動(dòng)作質(zhì)量和綜合運用所學(xué)各項基本技術(shù)的能力，使學(xué)生都能體驗到排球運動(dòng)的樂(lè )趣和價(jià)值，不斷提高排球運動(dòng)技術(shù)和參與比賽的能力。本課以體現課程改革新思想，轉變教育教學(xué)方法和觀(guān)念，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和發(fā)展快樂(lè )體育為重點(diǎn)，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為切入點(diǎn)，以團結友愛(ài)，積極拼搏為德育滲透點(diǎn)，使學(xué)生養成良好的鍛煉習慣，為學(xué)生終身體育打下堅實(shí)的基礎。同時(shí)發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質(zhì)；對于提高身體機能，培養勇于競爭，頑強拼搏，積極進(jìn)取團結合作等精神。
一、說(shuō)教學(xué)內容：
排球運動(dòng)是通過(guò)發(fā)、墊、傳、扣、攔等動(dòng)作組成的。是在快速、激烈的情況下通過(guò)接發(fā)球、二傳、扣球來(lái)完成的一項綜合性的體育運動(dòng)，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點(diǎn)。通過(guò)排球運動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準確性、協(xié)調性，增加內臟器官的功能。同時(shí)還能夠培養學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價(jià)值的運動(dòng)項目。
本課教學(xué)內容是排球運動(dòng)的墊球技術(shù)，墊球技術(shù)是排球運動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù)。起著(zhù)組織全隊相互配合的重要橋梁作用，墊球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰術(shù)配合的質(zhì)量。
二、說(shuō)學(xué)情分析：
本次課的授課班級為初中二年級學(xué)生，共有40人，學(xué)生來(lái)自各個(gè)不同地方。運動(dòng)技能有差異，個(gè)別學(xué)生學(xué)習能力較強，有一定的基礎，但大多數學(xué)生掌握技術(shù)較差，所以本課結合了掛圖教學(xué)講解示范，讓學(xué)生在直觀(guān)有了一個(gè)感性的認識。采用啟發(fā)、模仿、創(chuàng )新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達到教學(xué)目標。
三、說(shuō)教學(xué)目標：
以“終身體育”和“快樂(lè )體育”為指導思想。注重培養學(xué)生的終身鍛煉的意識，使學(xué)生在快樂(lè )中掌握鍛煉的手段，參加體育鍛煉，增強身心健康。
1、認識目標：通過(guò)排球墊球的練習，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，培養學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。
2、技能目標：使學(xué)生基本掌握墊球技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調能力。使85%以上的學(xué)生能夠學(xué)會(huì )排球墊球技術(shù)的基本動(dòng)作。能夠自主學(xué)習與鍛煉，提高和他人合作的能力。
3、情感目標：認真練習，通過(guò)游戲培養學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
分析墊球的動(dòng)作結構，把墊球技術(shù)分為：姿勢、擊球點(diǎn)、身體與手臂的協(xié)調動(dòng)作幾個(gè)環(huán)節。要想把球墊好、準確，關(guān)鍵是姿勢和擊球點(diǎn)，所以教材的重點(diǎn)：正確的擊球點(diǎn)和正面墊球的姿勢。難點(diǎn)：身體與手臂的協(xié)調動(dòng)作。
五、說(shuō)教法與學(xué)法：
教學(xué)是教師傳授知識與學(xué)生學(xué)習知識的互動(dòng)過(guò)程。課的教法與學(xué)法應根據學(xué)情和教材的特點(diǎn)制定，本課的教法與學(xué)法主要以下幾種：
教法：
1、啟發(fā)教學(xué)法：通過(guò)啟發(fā)讓學(xué)生更好的了解排球的基本知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、分解法：讓學(xué)生從簡(jiǎn)到難的學(xué)習，使學(xué)生更容易掌握技術(shù)。
3、游戲法：通過(guò)游戲活躍課堂氣氛，鞏固技術(shù)，培養學(xué)生的協(xié)作能力和集體主義精神。
學(xué)法：
1、嘗試法：發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造能力，充分體現學(xué)生的主體性。
2、展示法：通過(guò)展示有利于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性的學(xué)習。
3、游戲法：提高學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，鞏固技術(shù)。
4、評價(jià)法：通過(guò)評價(jià)發(fā)展問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬蕚洳糠郑�10’）
1、課堂常規
2、本課的教學(xué)內容、目標及要求。
3、隊列的變換練習
4、球操。為了使學(xué)生精神振奮，達到熱身的效果，安排了球操提高學(xué)生的興趣，同時(shí)培養學(xué)生的情趣。
�。ǘ┗静糠郑�30’）
1、自主學(xué)與練（5’）：
讓學(xué)生自由發(fā)揮練習墊球。目的是讓學(xué)生發(fā)揮自己所認識、所了解的墊球技術(shù)和練習方法。
2、學(xué)習和發(fā)展（20’）
�。�1）展示掛圖：通過(guò)觀(guān)看掛圖和講解使學(xué)生認識排球運動(dòng)和學(xué)習排球的重要性，讓學(xué)生有了一個(gè)感性的認識，建立良好的動(dòng)作概念。
�。�2）徒手練習：原地散點(diǎn)撒開(kāi)，徒手做墊球動(dòng)作姿勢�？唇處煹氖痉秳�(dòng)作模仿練習，同時(shí)教師發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，特別是墊球的姿勢、手型正確，使學(xué)生的理性認識轉化為動(dòng)作。
�。�3）自由組合，自由練習：
A．墊固定球：是讓學(xué)生體會(huì )全身協(xié)調用力和正確的擊球位置。加深學(xué)生對墊球技術(shù)的理解。
B．一拋一墊：相距3－4米一人拋球，另一人墊球。要求拋球由到位向不到位變化，墊球由近向遠變化。此練習是讓學(xué)生體會(huì )墊球動(dòng)作的插和蹬送動(dòng)作。
C．對墊：距離3－4米連續對墊球。要求學(xué)生隨時(shí)要做好墊球前的準備姿勢，并且快速起動(dòng)和移動(dòng)，保持好合理的位置進(jìn)行墊球。先可以是練習原地對墊球，再練習移動(dòng)的對墊。
D．自墊：一人一球連續向上方墊球。這一練習是讓學(xué)生不斷的提高控制球的能力，保持好人與球的位置關(guān)系。同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間自主創(chuàng )新，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。
E．自我展示：給學(xué)生一定的空間和時(shí)間讓學(xué)生展示一下自己的練習成果，充分體現學(xué)生主動(dòng)參與和自主學(xué)習的要義，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�4）合作發(fā)揮（5’）
游戲：接力比賽
規則：分為四組進(jìn)行比賽，每組一球。雙手平舉把球放在腕關(guān)節以上10厘米處，不能夾球，快速跑到指定地后原地墊球三次后再跑回隊伍把球交給下一位同學(xué)。最先完成的為勝。
目的是根據本課的內容安排這個(gè)游戲，再次鞏固墊球技術(shù)。同時(shí)也培養學(xué)生的協(xié)作配合，團結合作能力。
�。ㄈ┙Y束部分（5’）
1、在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過(guò)音樂(lè )來(lái)放松，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進(jìn)行小結，學(xué)生參與自我評價(jià)，小組評價(jià)和綜合評價(jià)。
3、布置回收器材
七、說(shuō)場(chǎng)地器材：
本校的體育設施比較齊全，基本上可以做到人手一球，需要器材：排球41個(gè)，掛圖1付，錄音機一臺，磁帶一盒。
八、說(shuō)預計課的效果：
預計課的教學(xué)目標基本實(shí)現，85%以上的學(xué)生能夠學(xué)會(huì )排球墊球技術(shù)的基本動(dòng)作。預計課的平均心率110－120次/分。練習密度35－40%。
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