初中心理健康說(shuō)課稿（通用11篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的初中心理健康說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中心理健康說(shuō)課稿 1
我今天說(shuō)課的內容是《做時(shí)間的主人》，我將從活動(dòng)理念、活動(dòng)目標、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)方法、活動(dòng)設計等六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)活動(dòng)理念
1、在學(xué)情分析的基礎上確定活動(dòng)目標。
學(xué)習是初中生的主要任務(wù)，由于初中階段課程數量和難度的增加，許多學(xué)生開(kāi)始困惑于時(shí)間的不夠用，以至長(cháng)期陷入“今天的事情明天做”的惡性循環(huán)之中。
從一些調查結果來(lái)看，初中生時(shí)間管理能力較弱，突出表現在學(xué)習的計劃性缺失，經(jīng)常處于疲于應付的狀態(tài)，對任務(wù)的輕重緩急以及自身學(xué)習特點(diǎn)沒(méi)有清晰的概念，有些同學(xué)雖然也有學(xué)習計劃的制定，但持之以恒的比較少。究其原因，是學(xué)生不重視單位時(shí)間的利用率，完成學(xué)習任務(wù)不注重計劃性和緊迫性所造成的，因而在時(shí)間管理的輔導上，一是需要我們以學(xué)生自我體驗的方式來(lái)感知時(shí)間的緊迫以及時(shí)間的寶貴；二是通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生自我監控其學(xué)習時(shí)間的分配；最后是探討時(shí)間管理的有效方法。
2、在課程特點(diǎn)的基礎上選擇活動(dòng)策略。
時(shí)間管理是學(xué)習心理主題中比較重要又相對枯燥的部分，為此，本課盡可能通過(guò)不同形式的活動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)體驗，激發(fā)興趣，提高輔導的有效性。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
1、認知、情感目標：體驗時(shí)間的流逝性、緊迫性和寶貴，理解時(shí)間管理的重要性。
2、方法目標：幫助學(xué)生學(xué)會(huì )運用時(shí)間管理四象限法來(lái)管理時(shí)間。
3、能力目標：掌握科學(xué)利用時(shí)間的方法并應用到學(xué)習生活中。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )運用時(shí)間管理四象限法來(lái)管理時(shí)間。（這是本課的中心，是最重要的知識和技能，因此是本課的教學(xué)重點(diǎn)）
2、活動(dòng)難點(diǎn)：事件優(yōu)先級的排序及目標的確定。（學(xué)生在這方面的經(jīng)驗基礎比較薄弱，很難通過(guò)一次游戲來(lái)領(lǐng)悟，因此這是本課的教學(xué)難點(diǎn)）
四、說(shuō)活動(dòng)方法
本課程設計的基本內容就是在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)游戲體驗、角色扮演、情景模擬、小組討論等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，主動(dòng)參與、積極探索，幫助學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法，對所學(xué)的知識加以利用，最終能夠學(xué)會(huì )解決學(xué)習生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。
五、說(shuō)活動(dòng)設計
為了達到以上活動(dòng)目標，我設計具體的活動(dòng)過(guò)程如下：
1、本課設計為六個(gè)板塊，分別為：
�。ㄒ唬┯螒蚺恚�60秒時(shí)空穿越
通過(guò)游戲暖身：引出時(shí)間知覺(jué)概念；導入主題：做時(shí)間的主人。
�。ǘ┧核既松�
1.撕人生：
拿出代表我們人生的時(shí)間紙條，假設我們的`壽命是80歲。然后根據下面的順序完成每一步。
�。�1）撕去你已經(jīng)過(guò)去的時(shí)間（1—12歲），和未來(lái)你工作和退休的時(shí)間（24—80歲），約占6/7。
�。�2）撕去你睡覺(jué)的時(shí)間，和吃飯、娛樂(lè )、閑聊，交通等日常事務(wù)的時(shí)間，約占剩下紙條的1/2。
�。�3）剩下的是我們在學(xué)校里的學(xué)習時(shí)間。
�。�4）將剩下的紙條與桌上撕掉的紙條相比較。
2.思人生：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)你最大的感受是什么？
目的：讓學(xué)生在活動(dòng)中形象感悟到到學(xué)習時(shí)間的短暫和寶貴。并把握住哪些時(shí)間是我們可以管理的。
�。ㄈ⿻r(shí)間管理四象限法
1、分身有“術(shù)”——忙碌的小凡（引出時(shí)間管理四象限法。）
2、時(shí)間管理四象限法（通過(guò)情景模擬，讓學(xué)生總結時(shí)間管理四象限法。）
緊急不緊急
重要
1、必須做，不能耽誤
2、必須做，有充足時(shí)間
不重要
1、可以讓人幫助，不能耽誤
2、可做可不做
3、情景演練——崩潰的小凡（通過(guò)情景演練模式，讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用時(shí)間管理四象
限法進(jìn)行事件分類(lèi)。）
�。ㄋ模⿻r(shí)間管理小貼士
1、小組討論：
為了幫助小凡能按時(shí)完成以上事情，還需要哪些合理利用時(shí)間的方法？
�。ㄍㄟ^(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生意識到為事件分類(lèi)，確定完成的順序，只是第一步。）
2、學(xué)生分享，教師在學(xué)生分享的基礎上總結合理利用時(shí)間的方法。
�。ㄍㄟ^(guò)討論拓展合理利用時(shí)間的有效方法。）
�。ㄎ澹┦斋@與感悟
升華主題，課堂反饋
�。┱n外拓展
我的時(shí)間管理表
制定一個(gè)24小時(shí)的時(shí)間管理表。
提示：這個(gè)表有五部分組成，不同時(shí)間段要做的事情，然后按事情重要性進(jìn)行排序，接著(zhù)就是執行，執行完的做標記，必要時(shí)給予獎勵或懲罰。
任務(wù)目標時(shí)間安排重要程度執行情況評價(jià)獎懲
�。ㄕn外延伸：將學(xué)生的體驗感悟和學(xué)會(huì )的時(shí)間管理方法化為行動(dòng)，運用到今后的學(xué)
習生活中。）
初中心理健康說(shuō)課稿 2
1、說(shuō)教材
教材是進(jìn)行教學(xué)的評判憑據，是學(xué)生獲取知識的重要來(lái)源。首先，我對本節教材進(jìn)行一定的分析。
《珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)自我》是北師大版初中心理健康教育八年級下冊第32課的教學(xué)內容。本節課通過(guò)游戲和角色扮演等一系列心理活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)認識到生命的可貴，學(xué)會(huì )珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)自我，形成正確的生命觀(guān)。
2、說(shuō)學(xué)情
八年級的學(xué)生正處于世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成時(shí)期，有強烈的自我意識的需要，但由于社會(huì )經(jīng)驗不足，知識與閱歷較膚淺，自我的體驗表現出動(dòng)蕩性和不穩定性，對自我的認識也往往容易出現偏激或錯誤，對于如何對待生命這個(gè)極為重要的問(wèn)題缺少思考，甚至還會(huì )出現一些厭世和逃避現實(shí)的決定。再加上大多數學(xué)生都是獨生子女，獨生子女的獨尊心態(tài)容易導致對他人生命與價(jià)值的忽視。因此幫助學(xué)生學(xué)會(huì )珍愛(ài)生命，形成正確的生命價(jià)值觀(guān)，具有非常重要的現實(shí)意義。
3、說(shuō)教學(xué)目標
新課標要求教學(xué)目標是多元的，主要包括學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)三個(gè)維度，所以我確定了如下教學(xué)目標。
【心理目標】
體會(huì )生命的可貴，懂得生命存在的意義，梳理正確的生命觀(guān)。
【能力與方法目標】
學(xué)會(huì )如何珍愛(ài)生命。
4、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
明確了教學(xué)目標，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了，我的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：
【重點(diǎn)】珍愛(ài)生命、生命存在的意義。
【難點(diǎn)】珍愛(ài)生命。
5、說(shuō)教學(xué)方法
德國教育學(xué)家第斯多慧說(shuō)：“差的教師只會(huì )奉送真理，好的教師則教給學(xué)生如何發(fā)現真理�！痹谥笇W(xué)生的學(xué)習方法和培養學(xué)生的學(xué)習能力方面主要采取以下方法：游戲法、小組討論法、角色扮演法、談話(huà)法等。通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生積極思考，達到傳授知識、思想教育和培養能力的教學(xué)目的。
6、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我認為，鉆研教材，研究教法學(xué)法是上好一門(mén)課的前提和基礎，而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從以下三個(gè)環(huán)節來(lái)展開(kāi)我的教學(xué)過(guò)程。
環(huán)節一：熱身游戲——護蛋行動(dòng)（5分鐘）
興趣是最好的老師，學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴�；谶@點(diǎn)，開(kāi)課之初，我首先采用熱身游戲導入新課。
本游戲是基于上節課游戲安排基礎之上所進(jìn)行的'，本節課主要是對本游戲進(jìn)行分享與交流，具體游戲安排如下：
�。�1）活動(dòng)程序
�、倜课煌瑢W(xué)準備一個(gè)生雞蛋，由老師做一次標記。
�、诶蠋熀屯瑢W(xué)簽訂“護蛋協(xié)議”：我一定會(huì )做好“護蛋使者”，珍惜生命，尊重生命。
�、郯央u蛋帶回家，第二天上學(xué)時(shí)再帶回來(lái)。為了監督大家的執行，老師每天要在雞蛋上做一個(gè)不同的標記。
�、芡瑢W(xué)們要保護好雞蛋，使它完好無(wú)損。一星期以后，看看哪位同學(xué)的雞蛋仍舊平平安安？
�。�2）本節課討論與分享
通過(guò)一周的護蛋行動(dòng)，部分同學(xué)的雞蛋還是完好無(wú)損的，也有一些同學(xué)的雞蛋已碎�，F請同學(xué)們分享以下兩個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)?wèn)題一，你的雞蛋平平安安堅持到最后了嗎？你的經(jīng)驗是什么？問(wèn)題二，這個(gè)活動(dòng)對你有什么啟發(fā)？
通過(guò)分享同學(xué)們說(shuō)出自己的護蛋經(jīng)驗：將雞蛋裝在專(zhuān)用的容器里，每天上下學(xué)的時(shí)候一定是雙手捧著(zhù)，將雞蛋放置在特定的位置以防碰碎。通過(guò)一個(gè)星期的經(jīng)歷，同學(xué)們感悟到每一個(gè)生命都是來(lái)之不易，應該珍視生命。
最后教師進(jìn)行總結，每一個(gè)生命都是來(lái)之不易的，我們應該學(xué)會(huì )珍惜生命、善待生命與尊重生命。
【設計意圖】本游戲旨在通過(guò)切身體會(huì )讓同學(xué)們領(lǐng)悟到每一個(gè)生命都是來(lái)之不易的，都寄予了很多人的期望，我們不僅要學(xué)會(huì )珍惜生命、尊重生命，還要學(xué)會(huì )善待他人的生命。
環(huán)節二：主題活動(dòng)
�。�1）主題活動(dòng)一：角色扮演（20分鐘）
在學(xué)生興趣正濃時(shí)，我會(huì )安排每4人為一組，給同學(xué)們一個(gè)故事情境：小芳和小彤是好朋友，小芳的父母離婚后互相推諉，誰(shuí)也不想撫養小芳。小芳只好和奶奶一起生活，她覺(jué)得自己是家庭的累贅，活著(zhù)真沒(méi)有意思。她告訴好朋友小彤，自己要離家出走，再也不回來(lái)了，并將自已最喜歡的一本集郵冊送給了小彤。小芳讓小彤保守這個(gè)秘密，絕對不要告訴別人。小彤擔心小芳的安全，但是又要信守對朋友的承諾，她很為難……最后，小彤終于幫助了小芳。請小組同學(xué)展開(kāi)豐富的想象，繼續后面的故事并分組表演出來(lái)。爾后組織同學(xué)們討論與分享兩個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)?wèn)題一，小芳愛(ài)自己?jiǎn)�？她怎樣做才算�?ài)自己，對自己負責？問(wèn)題二，小彤是怎樣幫助小芳走出困境的？你在本活動(dòng)中得到的啟發(fā)是什么？
同學(xué)們通過(guò)角色扮演進(jìn)一步認識到：小芳的行為是不可取的，我們應該學(xué)會(huì )愛(ài)自己。通過(guò)分享同學(xué)們得到珍愛(ài)生命應該做到：認識到生命是偶然與短暫的，要好好善待自己的生命；學(xué)會(huì )發(fā)展生命，活出生命的價(jià)值，讓自己的人生有價(jià)值和意義；關(guān)愛(ài)自己，欣賞自己，對自己負責。
【設計意圖】選擇本活動(dòng)，一是為了引導同學(xué)們思考在困難面前應該如何正確做到關(guān)愛(ài)自己；二是為了培養學(xué)生學(xué)會(huì )珍惜與善待他人的生命。
�。�2）主題活動(dòng)二：假如還有七天生命（15分鐘）
緊接著(zhù)我以心理小組為單位，會(huì )組織同學(xué)們思考：“假如生命只剩下7天，你會(huì )做什么？認真想一想，列出自己生命中最想做的事，你打算怎么做？”然后，要求同學(xué)們分別在紙上寫(xiě)下自己想做的事情；將每一位同學(xué)的結果讀給小組同學(xué)聽(tīng)。
最后請同學(xué)們討論與分享以下問(wèn)題：?jiǎn)?wèn)題一，你打算在7天里做的那些事情，平時(shí)對你來(lái)說(shuō)是重要的嗎？問(wèn)題二，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，你的感受是什么？問(wèn)題三，其他同學(xué)的想法給你什么樣的啟示？
通過(guò)學(xué)生激烈的討論和對問(wèn)題交流后，學(xué)生會(huì )發(fā)現自己所列的事情與平時(shí)自己所重視的事情是有一定差異的，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，同學(xué)們感受到生命具有短暫性，如何在有限的生命里做自己真正想做的事情，是值得每個(gè)人去認真思考的。通過(guò)其他同學(xué)的分享，學(xué)生發(fā)現每個(gè)人對于生命意義的理解各有千秋，但每個(gè)人對自己的生命追求卻又是如此的明確。
【設計意圖】通過(guò)以上兩個(gè)活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)認識到生命是來(lái)之不易的，也意識到要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)自己與善待他人的生命，而“假如還有7天生命”這個(gè)活動(dòng)，引導同學(xué)們思考：在自己有限的生命里，哪些事情最重要的，幫助學(xué)生認識到自我生命的意義，樹(shù)立正確的生命觀(guān)。
環(huán)節三：總結升華（5分鐘）
最后提問(wèn)學(xué)生通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲與感悟，以達到課程總結的目的。
【設計意圖】通過(guò)這樣的課后小節與情感升華，促進(jìn)同學(xué)們意識到生命的寶貴性、關(guān)愛(ài)生命的重要性及領(lǐng)悟自己的生命意義所在。
7、說(shuō)板書(shū)設計
通過(guò)這個(gè)板書(shū)，學(xué)生可以一目了然的把握課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，一看板書(shū)就能回憶起本節課的內容，體現了直觀(guān)性的特點(diǎn)。
初中心理健康說(shuō)課稿 3
我的說(shuō)課是《走近父母》,是針對初中二年級的心理輔導。下面我從活動(dòng)設計意圖、目的、準備、輔導過(guò)程、課后反思五個(gè)方面對本課進(jìn)行說(shuō)課。
一、活動(dòng)設計意圖
我女兒15歲，在我校讀初三，成績(jì)很好，我很欣慰。但近兩年，我的乖乖女悄然發(fā)生著(zhù)變化，不像以往“魚(yú)事蝦事”都粘著(zhù)跟我說(shuō)，甚至有了鎖著(zhù)的日記。許多家長(cháng)也常向我哭訴，孩子現在是如何的不聽(tīng)話(huà)，如何不珍惜他的關(guān)愛(ài)等。多年的教學(xué)經(jīng)驗和心理學(xué)知識使我知道，這是孩子步入青春期后逆反心理在作祟。再加上現在多是獨生子女，受祖輩父輩幾代人的嬌慣，多以自我為中心。不會(huì )也不愿與父母溝通，影響學(xué)習和生活從而導致有的家庭不和諧，甚至可能影響他們的成長(cháng)。因此，我設計了本課。
二、活動(dòng)目的
1、知道影響與父母溝通的原因，掌握與父母溝通的技巧。
2、體會(huì )父母對自己的關(guān)愛(ài)，培養學(xué)生理解尊重父母的品質(zhì)。
三、活動(dòng)準備
1、排練情景劇。
2、教師制作多媒體課件。
四、活動(dòng)輔導過(guò)程
本節課，我設計了七個(gè)活動(dòng)環(huán)節：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入主題
首先，播放北京奧運會(huì )開(kāi)幕式中“和”字的影像，明確“和”字充分體現了中國傳統文化的核心精神，而建設“和諧家庭”則是構建和諧社會(huì )的重要內容，一個(gè)家庭只有每個(gè)成員都相互理解、體諒、溝通，才能和諧幸福。引出探討的話(huà)題《走近父母》。
設計理念：此環(huán)節從大處著(zhù)眼，強調話(huà)題的重要性。
�。ǘ┏ㄩ_(kāi)心扉，查找癥結
這環(huán)節，我設計了5個(gè)層面，逐層深入探討問(wèn)題的根源。
第一層：播放歌曲。播放周杰倫的《聽(tīng)哈哈哈話(huà)》，會(huì )唱的一起唱，全場(chǎng)馬上動(dòng)了起來(lái)。這層我抓住青少年喜歡模仿偶像的心理特點(diǎn)，從接受人到接受歌的內容，肯定了處于青春期的學(xué)生從心底里都知道父母的.好，也渴望溝通，但表達時(shí)，由于生理、心理原因往往走了樣，引起學(xué)生的共鳴。
第二層：案例分析。案例中的丁強，集初中生與父母溝通的通病，引導學(xué)生討論回答問(wèn)題，學(xué)生明確了父母的嚴格要求也是愛(ài)，問(wèn)題是缺少溝通。然后讓學(xué)生思維發(fā)散，交流長(cháng)此以往的危害。
第三層：正視自身問(wèn)題。引導學(xué)生敞開(kāi)心扉談自身溝通的問(wèn)題。開(kāi)始有些學(xué)生不愿意談，我馬上進(jìn)行心理暗示，告訴學(xué)生心理輔導課就是為學(xué)生提供說(shuō)心里話(huà)，宣泄情緒、情感的機會(huì )和場(chǎng)所。在一些外向型的學(xué)生的帶動(dòng)下，學(xué)生們暢所欲言。
第四層：換位思考。我先明確有些問(wèn)題的原因來(lái)自父母，然后，學(xué)生很自然從自身找原因，學(xué)生自我解剖的很透徹。
第五層：剖析危害。播放短片《問(wèn)題少年》，通常我們用正面事例教育引導學(xué)生，但是反面事例運用好了更能給學(xué)生以警戒和啟迪。學(xué)生交流感悟明白了，與父母有些小矛盾都很正常，但長(cháng)期溝通不好，就有可能成為問(wèn)題少年。懂得了溝通不好的危害性。
設計理念：整個(gè)第二環(huán)節，引導學(xué)生逐步從表面感知，深入分析感悟，反思歸納。
�。ㄈ┣楦畜w驗，溝通重要
表演情景劇《心里有困惑時(shí)》。維也納精神科醫生莫里諾認為，情景劇是一種以現實(shí)生活為模式的心理集體治療法。學(xué)生談?dòng)^后感，從而明確主動(dòng)與父母溝通，心理會(huì )更愉悅。
為了使學(xué)生懂得與父母溝通的重要性，我選取了《獅子王》的片段，鮮活的畫(huà)面，極大調動(dòng)了學(xué)生的參與興趣，我提示學(xué)生注意“辛巴”與父親腳印相合一幕�？春笳垖W(xué)生閉上眼睛想，自己的手貼在父母手心上的感覺(jué)？啥時(shí)常這樣做？現在還需要嗎？一系列問(wèn)題調動(dòng)了學(xué)生積極的情感體驗，明確了還需要父母的關(guān)愛(ài)，使自己少走彎路。
設計理念：這環(huán)節，我設計時(shí)充分體現，在心理輔導課上，無(wú)論多精彩、生動(dòng)的講授，都無(wú)法替代學(xué)生親身體驗到：與父母溝通的好處及重要性。
�。ㄋ模⿻乘�，達成共識
我把學(xué)生在第二環(huán)節的溝通問(wèn)題歸納起來(lái)，請學(xué)生交流寶貴經(jīng)驗，互相學(xué)習。因為是展示自己的優(yōu)秀面，學(xué)生熱情高漲，爭先恐后的支招，課堂氣氛非常熱烈。我則適宜的肯定和贊美。一位心理學(xué)家說(shuō)“贊美，是人精神世界的陽(yáng)光”。我會(huì )盡量提供足夠時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都參與，使他們都有機會(huì )感受贊美的快樂(lè )。
設計理念：讓學(xué)生明白，榜樣就在身邊，也是自身，這種感召力，也將長(cháng)時(shí)間影響著(zhù)他們的心理，以后自然而然會(huì )嘗試、模仿和實(shí)踐。體現了學(xué)生的發(fā)展應建立在親身體驗的經(jīng)驗基礎上。
�。ㄎ澹┛偨Y提升，內化行動(dòng)
引導學(xué)生把寶貴經(jīng)驗，總結成“溝通的技巧”，使學(xué)生從理論上得到指導，提高溝通水平。
前面交流中，與父母溝通多采用口頭交流的方式，啟發(fā)學(xué)生，還有哪些方式？學(xué)生稍稍思考，七嘴八舌的說(shuō)了很多。
設計理念：在這一環(huán)節中，學(xué)生有種自豪感，因為他們的高招成了學(xué)習的經(jīng)驗。依據皮亞杰的認識發(fā)展教學(xué)原理，學(xué)生是主動(dòng)的認同化成順應的方式，由此，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習與探索，對與父母溝通的技巧及方式有了更深層次的理解。
�。┩侣墩媲�，升華親情
關(guān)于中學(xué)生的心理問(wèn)題，我們牟平區教體局非常重視，開(kāi)展了“與父母說(shuō)心里話(huà)”的互通信活動(dòng)，為學(xué)生搭建了與父母溝通的平臺。三名學(xué)生和我，聲情并茂的誦讀兩組信件，當學(xué)生們聽(tīng)到自己掏心窩子的話(huà)，父母發(fā)自肺腑的回信，有的哭了。我則捕捉教育的契機，點(diǎn)撥到：普天下的父母都有一顆關(guān)愛(ài)我們的心，和我們的溝通，也多體現在對我們的關(guān)愛(ài)上。隨機，我拋出了一個(gè)問(wèn)題：我們的父母值得我們怎樣做？學(xué)生們爭著(zhù)搶著(zhù)說(shuō)：愛(ài)、歌頌、感恩等。我知道，學(xué)生已有了強烈的溝通欲望。馬上進(jìn)行心理暗示：我們都是從心底里愛(ài)父母，何不借這節課，把藏在心靈深處的“爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)您”大聲喊出來(lái)呢？這時(shí)，學(xué)生都抑制不住自己內心的情感，大聲地呼喊，使課堂氣氛達到了又一個(gè)高潮�？粗�(zhù)學(xué)生激動(dòng)的樣子，我提醒到，這句話(huà)要常掛在嘴邊，落實(shí)在行動(dòng)上，敞開(kāi)心扉，與父母進(jìn)行心與心的溝通，讓父母感覺(jué)到你的愛(ài)。為了渲染主題，我又設計了歌曲欣賞《兒行千里》，讓學(xué)生體味父母那深深的情，濃濃的愛(ài)。
設計理念：本環(huán)節我采用創(chuàng )設情境法，調動(dòng)學(xué)生積極的情感體驗，使情緒得到了很好的宣泄。這樣既營(yíng)造了良好的課堂氛圍，又幫助學(xué)生自覺(jué)的調整心態(tài)和行為，主動(dòng)與父母溝通。
�。ㄆ撸┓棚w心情，美好祝愿
精彩的結束語(yǔ)不僅是這節課的總結升華，更是對學(xué)生寄予的無(wú)限希望。所以，我是這樣設計的：其實(shí)，在父母的眼里，我們永遠都是孩子，永遠都是最?lèi)?ài)，不到閉眼那刻，都會(huì )永遠關(guān)愛(ài)著(zhù)我們。正處于青春期的我們與父母間有點(diǎn)小矛盾很正常，關(guān)鍵是要想辦法學(xué)會(huì )與父母溝通，解除矛盾煩惱，多一份理解，多一份溝通，父母舒心，我們開(kāi)心。我愿同學(xué)們能堅持和父母真心交流、真誠溝通，順利度過(guò)青春叛逆期。也祝愿普天下的家庭和諧、幸福、美滿(mǎn)。
設計理念：我采用的是期望式和祝福式相結合的結束語(yǔ)，使主題得以升華，使學(xué)生得到啟迪和激勵。
五、課后反思
本節課，最成功的是我融入了母親這個(gè)角色，以朋友的身份和學(xué)生進(jìn)行了心與心的交流溝通，調動(dòng)了學(xué)生積極的情感體驗，引導學(xué)生懂得了要積極主動(dòng)與父母溝通，掌握了溝通的技巧。這也是本課的重點(diǎn)。不足的是，培養學(xué)生理解尊重父母的品質(zhì)，不是一節課所能達到的，還需要長(cháng)期的進(jìn)行輔導。
我的說(shuō)課結束，請大家提出寶貴意見(jiàn)。謝謝！
初中心理健康說(shuō)課稿 4
一、學(xué)情分析：
本活動(dòng)我是針對初中年級的學(xué)生，在研究學(xué)生反感學(xué)習、厭學(xué)的一系列用消極的態(tài)度對待學(xué)習的原因后展開(kāi)的一次心理輔導教育。本活動(dòng)主要以角色體驗，反思自己來(lái)讓學(xué)生認識到自己在學(xué)習過(guò)程中的不良行為，注重學(xué)生的心理感覺(jué)，身心體驗，從而喚醒學(xué)生隱性的積極情緒。
二、目標分析：
1、通過(guò)活動(dòng)能讓學(xué)生認識到自己的角色，自我剖析厭學(xué)的原因。
2、通過(guò)本次活動(dòng)讓學(xué)生找到克服自己厭學(xué)的方法和技巧，從而約束自己，提高自己的學(xué)習興趣。
三、活動(dòng)方式
本活動(dòng)我主要以課件或漫畫(huà)中的小品《小燕子的學(xué)習生活》和詞語(yǔ)接龍的方式進(jìn)行開(kāi)展。
四、活動(dòng)過(guò)程：
本活動(dòng)我分四個(gè)環(huán)節來(lái)完成。
1、暖身環(huán)節：我以一個(gè)游戲—詞語(yǔ)接龍開(kāi)始，本游戲主要是用來(lái)激發(fā)學(xué)生的活潑性，感受到知識的樂(lè )趣，調節教師中的氣氛。游戲的規則是：以“學(xué)習”這個(gè)詞開(kāi)始，第一個(gè)學(xué)生以“學(xué)習”的“習”來(lái)組詞，第二個(gè)學(xué)生以第一個(gè)學(xué)生組詞的后面一個(gè)字為自己組詞，依次類(lèi)推一直到最后一個(gè)學(xué)生。此時(shí)讓學(xué)生互相觀(guān)看同桌臉上的表情。這個(gè)游戲完后，抽幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己內心的感受。
2、活動(dòng)情景環(huán)節：主要是以“小燕子的學(xué)習生活”的課件來(lái)展開(kāi)，這個(gè)課件里講的是小燕子的一些學(xué)習生活中的厭學(xué)情景。主要內容是：上課鈴響了，小燕子急忙的跑進(jìn)教室，滿(mǎn)頭大汗，迅速坐入自己的座位，這樣的設計意圖是讓學(xué)生體驗到自己曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的一些經(jīng)歷。下面又通過(guò)課件里一系列的漫畫(huà)來(lái)演示出小燕子學(xué)習過(guò)程中的不良行為來(lái)展開(kāi)。如小燕子在敲了鈴才進(jìn)教室后還發(fā)出感嘆說(shuō)自己沒(méi)有遲到，剛敲鈴。然而在上課中，老師問(wèn)昨天布置的作業(yè)做完了沒(méi)有，小燕子以昨晚家里沒(méi)有電沒(méi)有做來(lái)欺騙老師。在老師講《靜夜思》這首古詩(shī)時(shí)，小燕子趴在桌子上打瞌睡，在老師的提醒下，又和周?chē)耐瑢W(xué)講話(huà)，以至于在老師提問(wèn)時(shí)，別的同學(xué)都答對了，只有小燕子一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。下課后呢，金鎖響紫薇討教不懂的問(wèn)題，而小燕子跑出了教室和其他同學(xué)玩成一片。進(jìn)行這樣的活動(dòng)情景主要是讓學(xué)生從這個(gè)漫畫(huà)中體驗到自己的角色，從而達到學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習生活。
3、小組交流環(huán)節：讓學(xué)生判斷本活動(dòng)中小燕子在學(xué)習過(guò)程中的一系列行為，在紙上寫(xiě)出小燕子學(xué)習過(guò)程中的四個(gè)缺點(diǎn)，然后再給小燕子提出一些改正缺點(diǎn)的方法，再寫(xiě)出活動(dòng)中誰(shuí)做的好，好在那里。寫(xiě)完后，同桌互相討論彼此的方法。
4、課外延伸環(huán)節：我讓幾個(gè)學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的答案及感想。這樣是為了讓學(xué)生自己找到自己克服厭學(xué)的方法，總結出自己身上的缺點(diǎn)，又通過(guò)學(xué)生們的'總結找到改正小燕子學(xué)習中的缺點(diǎn)的方法及技巧來(lái)升華自己學(xué)習興趣，從而引導自己克服厭學(xué)的情緒，達到我設計的主題。
五、總計：
通過(guò)本活動(dòng)及游戲讓學(xué)生感受到學(xué)習中的樂(lè )趣，自覺(jué)克服厭學(xué)的情緒，達到喚醒學(xué)生隱性的積極情緒。強調認知過(guò)程是心理行為的決定因素，認為情緒和行為的產(chǎn)生依賴(lài)于個(gè)體對環(huán)境情況所做的評價(jià)，而此評價(jià)又受個(gè)人的信念、假設觀(guān)念等認知因素的作用和影響。強調通過(guò)改變人的認知過(guò)程和由這一過(guò)程中所產(chǎn)生的觀(guān)念來(lái)糾正本人不良適應的情緒或行為。從而實(shí)現我設計的主題“讓心中的船兒流進(jìn)知識的海洋”。
初中心理健康說(shuō)課稿 5
大家好，今天我說(shuō)課的主題是心理健康活動(dòng)課《無(wú)敵風(fēng)火輪》。
一、說(shuō)教材
1、教材分析:
由于沒(méi)有現成的教材，我們根據學(xué)生的心理特點(diǎn)和發(fā)展需要，結合我校學(xué)生的實(shí)際情況，獨生子女較多，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現出不合群，不善于與人合作的弱點(diǎn)。
心理學(xué)認為，合作是個(gè)體和個(gè)體，群體和群體之間為達到共同目的，彼此相互配合的一種行為。學(xué)會(huì )合作是未來(lái)工作、社會(huì )適應的基礎。在中學(xué)階段，合作和協(xié)調精神是學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好的學(xué)生班集體所必須加以培養和訓練的。因此，培養中學(xué)生的合作意識，合作精神和合作能力非常必要。為此，我設計了《無(wú)敵風(fēng)火輪》這一心理活動(dòng)課。
2、教學(xué)目標：
我設計了以下三個(gè)目標：
�。�1）認知目標：使學(xué)生初步認識到學(xué)會(huì )合作的重要性，增強合作意識。
�。�2）態(tài)度和情感目標：培養學(xué)生的合作意識，體驗合作的快樂(lè )和意義。正確對待成功與失敗。
�。�3）能力或問(wèn)題解決目標：通過(guò)合作體驗，培養學(xué)生初步的合作能力，為他們在以后的工作和學(xué)習中積累經(jīng)驗。
二、說(shuō)教法學(xué)法：
在本節課的教學(xué)中，我設計了兩個(gè)游戲，一是“有緣相識”，讓學(xué)生通過(guò)游戲“有緣相識”促成團體成員初步的互動(dòng)，二是“無(wú)敵風(fēng)火輪”，這是本課的主體心理活動(dòng)，為學(xué)生設置了一個(gè)貼近生活實(shí)際、反映學(xué)生成長(cháng)困惑的活動(dòng)或情境，引導學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步感受、體驗、思考。
學(xué)生每參予一個(gè)游戲，都會(huì )思考完成游戲的辦法，然后在游戲中體驗，在討論的環(huán)節中聯(lián)系實(shí)際，自由發(fā)言。教師從學(xué)生遇到的問(wèn)題入手，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，對討論過(guò)程中遇到的問(wèn)題，或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題，教師進(jìn)行適當的引導，最后同學(xué)生一起總結歸納。在教學(xué)中，教師充分強化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。在設計游戲時(shí)要注意游戲的趣味性，以活躍課堂的氣氛。
三、說(shuō)過(guò)程：
1、開(kāi)場(chǎng)導入：
教師簡(jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)導入，讓學(xué)生明確上課的主題。
2、分組熱身游戲：有緣相識
在歡快的背景音樂(lè )《相親相愛(ài)一家人》中，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松、溫暖、安全的氛圍，讓學(xué)生根據要求迅速地組建自己的團隊，并完成完成三項任務(wù)：
在《相親相愛(ài)一家人》背景音樂(lè )的歡快氣氛下，教師將紙片隨機分發(fā)給每個(gè)學(xué)生。請學(xué)生根據自己所選紙片的顏色與形狀，到群體中尋找能與自己手中紙片顏色一致的“一家人”。找到“一家人”之后，幾個(gè)人圍在一起，把手中的紙片拼成一個(gè)心形，一家人就組成一個(gè)隊。
組隊之后，要完成以下三個(gè)任務(wù)：
�。�1）每個(gè)隊要選一個(gè)隊長(cháng)。
�。�2）每個(gè)隊要取一個(gè)隊名。
�。�3）每個(gè)隊要有一句響亮的口號。
完成任務(wù)后，每組必須集體大聲地說(shuō)出本隊的隊名及口號，如：大家好，我們的.隊名是……我們的口號是……
3、為了讓學(xué)生增強完成主體活動(dòng)——“無(wú)敵風(fēng)火輪”的信心，我設計了學(xué)習自我激勵手勢語(yǔ)這一環(huán)節，既激勵自己也激勵同伴，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊。
4、無(wú)敵風(fēng)火輪
活動(dòng)之初，先向學(xué)生介紹活動(dòng)規則和注意事項，確保讓每個(gè)學(xué)生明確活動(dòng)規則，以便活動(dòng)的順利開(kāi)展。
1）每隊隊長(cháng)到老師處領(lǐng)取20張廢報紙、一卷封箱膠帶、兩把剪刀。
2）每一隊要利用這些材料做成一個(gè)大紙圈，然后隊長(cháng)要把隊員分成人數相等的兩組進(jìn)行迎面接力賽。兩組分別站在兩條標志線(xiàn)（距離約8米）后，聽(tīng)到信號后，一組同學(xué)成一縱隊站立在圈中先出發(fā)，當到達另一條標志線(xiàn)后（圈必須全部過(guò)標志線(xiàn)），從圈中走出，另一組隊員也成一縱隊站立在圈中，推動(dòng)大圈滾至另一標志線(xiàn)，當紙圈全過(guò)標志線(xiàn)時(shí)比賽即結束。
3）比賽開(kāi)始，時(shí)間分為兩個(gè)階段統計，制作風(fēng)火輪的時(shí)間和風(fēng)火輪滾動(dòng)的時(shí)間、兩個(gè)時(shí)間加起來(lái)耗時(shí)最少的隊為勝利者。（老師計時(shí)并公布成績(jì)）
在準備風(fēng)火輪的階段放一些輕柔的音樂(lè )，在正式比賽開(kāi)始時(shí)，以《加油歌》為背景音樂(lè )，增強比賽的氣氛營(yíng)造。
5、學(xué)生討論階段：
引導學(xué)生總結本次活動(dòng)的收獲，鼓勵團體成員之間交換不同觀(guān)點(diǎn)的，在支持與面質(zhì)之間取得平衡。在整個(gè)過(guò)程中，教師要注意調控，引導學(xué)生關(guān)注目標，鼓勵學(xué)生相互傾聽(tīng)，共同探討有效對策。
6、教師總結
四、小結
本節課，通過(guò)心理游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗、感悟，并讓學(xué)生集體討論，分享感受體會(huì )，增強學(xué)生合作意識，促使其心理健康發(fā)展。
初中心理健康說(shuō)課稿 6
一、說(shuō)教材
教材分析是上好一堂課的前提和基礎，在正式內容開(kāi)始之前，我將先談一談對教材的理解。
《異性交往有尺度》是一節關(guān)于異性交往的課程。本課由我訴我心、心海導航、活動(dòng)在線(xiàn)、體驗課堂、方法指南和我的感悟與收獲六部分組成。我訴我心講述了學(xué)生喜歡上女生后感到困惑的故事;心海導航提出青春期異性關(guān)系發(fā)展的三個(gè)階段;活動(dòng)在線(xiàn)設置了兩個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一是異性相吸，通過(guò)男生女生共同完成游戲，使學(xué)生能體驗到異性之間需要合作，活動(dòng)二是受到求愛(ài)紙條怎么辦，通過(guò)案例分析學(xué)習面對異性喜歡的正確做法;體驗課堂設置了心理測試，幫助學(xué)生了解自己;方法指南中列出了拒絕性行為守則;我的感悟與收獲中通過(guò)分享感受，總結一堂課的內容。
二、說(shuō)學(xué)情
要想上好一堂心理健康課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學(xué)情有深入的把握。
九年級的學(xué)生一般在14~15歲，這個(gè)時(shí)期的青少年正經(jīng)歷著(zhù)急劇的生理、心理轉折。青春的萌動(dòng)和性意識的覺(jué)醒，使他們充滿(mǎn)了對異性進(jìn)行探索的欲望和相互接近的沖動(dòng)。男女生都傾向于在異性面前表現自己。這個(gè)階段是容易發(fā)生早戀的年齡，因此，開(kāi)始異性交往的課程很有必要。
三、說(shuō)教學(xué)目標
新課程標準是制定教學(xué)目標的出發(fā)點(diǎn)和依據，根據新課標對本課的要求我制定了如下教學(xué)目標。
1.心理目標
正確對待異性交往，把握異性交往的原則。
2.能力與方法目標
掌握面對異性求愛(ài)的正確做法，樹(shù)立正確的異性交往觀(guān)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
在吃透教材的基礎上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)
把握異性交往的原則，掌握面對異性求愛(ài)的正確做法。
2.難點(diǎn)
樹(shù)立正確的異性交往觀(guān)。
五、說(shuō)教學(xué)方法
托爾斯泰說(shuō)過(guò)，“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！币蚨�，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視教學(xué)方法的選擇。
在本課，我主要采取的教學(xué)方法有游戲法、案例分析法、小組討論法等。通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生積極思考，達到傳授知識、思想教育和培養能力的教學(xué)目的。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過(guò)程。在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重師生之間的`互動(dòng)、交流，最大限度地調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。
環(huán)節一：熱身活動(dòng)異性相吸
一堂心理健康課如果有好的開(kāi)頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學(xué)習內容中去。為此我會(huì )通過(guò)做游戲的方法引入課堂內容。
首先是熱身活動(dòng)“異性相吸”。我會(huì )講述規則：人們一起跳舞的時(shí)候，需要保持步調一致，這就顯示了尊重。嘗試男女混合一起跳集體舞，同學(xué)們站成一排，男女手挽手交叉排列：右腳向右移一步，左腳跟上，重復此動(dòng)作;左腳向左移一步，右腳跟上，重復此動(dòng)作;右腳向后退一步，左腳也向后退一步;右腳再向后退一步，左腳向右腳并攏;左腳向前一步，右腳后退一步，然后左腳向右腳并攏;左腳向前一步，并向左旋轉90°，然后移動(dòng)右腳，以便和左腳一起畫(huà)一個(gè)完整的圓;重復上述步驟。完成游戲之后，提出問(wèn)題請學(xué)生討論：如果有人步調不一致，會(huì )發(fā)生什么情況?從這個(gè)游戲中能獲得什么感悟?
學(xué)生經(jīng)過(guò)討論之后得出，如果步調不一致，就不能成功的完成游戲。進(jìn)而，學(xué)生得出結論男生和女生之間只有相互合作，才能順利完成游戲。
最后教師做出總結，在一個(gè)班集體中，男生和女生只有合作，才能獲得成功。
【設計意圖】用游戲作為一堂心理健康課的開(kāi)端，有利于烘托課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而進(jìn)入新課的學(xué)習。
環(huán)節二：主題活動(dòng)
主題活動(dòng)一：收到求愛(ài)紙條怎么辦
首先我會(huì )講述故事：雅云是班級里公認的班花，她學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，外表文靜美麗，待人文質(zhì)彬彬，很受同學(xué)們的喜愛(ài)。一次上完體育課之后，雅云發(fā)現抽屜里多了一瓶水，下面壓著(zhù)一封信，里面用滾燙的詞語(yǔ)表達了對自己的愛(ài)慕之情，并約她周末在公園門(mén)口見(jiàn)面。雅云頓時(shí)心跳加快，滿(mǎn)臉通紅，不知所措。
講完故事之后安排兩輪的小組討論，在第一輪小組討論中，針對情境，回答下面的問(wèn)題：①假如你是雅云，遇到此事會(huì )怎么辦?②假如你喜歡一個(gè)人，你會(huì )怎么做?③假如你是那位寫(xiě)信的男同學(xué)，你要怎樣克服自己的感情沖動(dòng)呢?
學(xué)生經(jīng)過(guò)討論后可以多種解決的辦法，比如樹(shù)立正確的認知、將愛(ài)慕之情化為前進(jìn)的動(dòng)力。
在第二輪小組討論中提出問(wèn)題：對異性的好感是否等于愛(ài)情?
學(xué)生通過(guò)小組討論，得出對異性的好感是正�，F象，并不等于愛(ài)情，學(xué)生要用正確的態(tài)度對待異性交往。
【設計意圖】通過(guò)案例分析，學(xué)生以主人公的身份思考如何應對異性的愛(ài)慕之情，并分清楚對異性的好感是否等于愛(ài)情。在討論的過(guò)程中，學(xué)生可以敞開(kāi)心扉探討與異性相處的方法，并能運用到生活實(shí)踐中。
主題活動(dòng)二：異性交往需注意
緊接著(zhù)，進(jìn)行異性交往需注意的小組討論。分小組討論在與異性交往的過(guò)程中，應該注意哪些問(wèn)題。
學(xué)生通過(guò)討論得出以下注意事項：
�、倮錈徇m度，既不要過(guò)分冷漠，可以疏遠，也不要過(guò)分熱情，嘩眾取寵。
�、诖蠓降皿w，言談舉止文雅莊重，不應過(guò)分隨便，打打鬧鬧，有些玩笑話(huà)也不宜在異性面前講。
�、巯嗷プ鹁�，對待異性同學(xué)更應該講究禮貌，不可過(guò)分任性。
�、軓V泛接觸，在集體活動(dòng)中擴大交往范圍，廣交異性朋友。
�、莶灰獑为毣顒�(dòng)，減少與異性同學(xué)單獨接觸的機會(huì )，尤其不要單獨與某個(gè)異性同學(xué)外出活動(dòng)。
【設計意圖】在收到求愛(ài)紙條怎么辦的活動(dòng)的基礎上，再次進(jìn)行小組討論，探討異性交往的注意事項，突破了教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
環(huán)節三：總結升華
學(xué)習這節課，你有哪些感悟?
【設計意圖】總結課程內容，并將課程內容延伸到生活實(shí)踐中。
七、說(shuō)板書(shū)設計
我的板書(shū)設計以直觀(guān)、簡(jiǎn)潔為原則，以下就是我的板書(shū)設計。
異性交往有尺度
冷熱適度
大方得體
相互尊重
廣泛接觸
不要單獨活動(dòng)
初中心理健康說(shuō)課稿 7
一、導入：
全班沉浸在《紅日》歌曲當中，邊聽(tīng)邊合唱，并打節奏。
二、主持人：
我們不少同學(xué)意志脆弱，經(jīng)不起任何風(fēng)險和挫折，遇上根本算不上挫折的一點(diǎn)點(diǎn)不如意就悲痛、沮喪甚至毀滅自我，當今社會(huì )競爭日益激烈，風(fēng)險日漸增多，如果心理素質(zhì)不健全，意志不堅強，知難而退，將不能應對社會(huì )和生活的挑戰。
三、問(wèn)題：
同學(xué)們，但我們在學(xué)習和生活中遇到各種各樣的挫折和困難時(shí)，我們應當怎樣應對呢先讓我們來(lái)看看歷史上一些名人是怎樣應對挫折的，我們從中來(lái)學(xué)習。
四、活動(dòng)：
1、學(xué)生講故事《司馬遷》、奧斯忒洛夫斯基、愛(ài)迪生、凡爾納，再請同學(xué)來(lái)總結：堅強的毅力，堅定的信念、持之以恒的精神，崇高的夢(mèng)想，是戰勝一切的困難和挫折的法寶，是成就事業(yè)的保證。
2、把學(xué)生應對挫折的反應方式舉例。
活動(dòng)：訪(fǎng)問(wèn)——聽(tīng)了以上故事，請同學(xué)來(lái)談?wù)劯邢耄?注意篩選班里遇到困難挫折知難而退、情緒低落久久不能回到學(xué)習狀態(tài)的學(xué)生)其中穿插某學(xué)生的成功對待挫折的經(jīng)驗。
小結：活動(dòng)中提到用名人名言的激勵方式讓自我成功應對挫折，還能夠用很多對待挫折可行易行的方法，挫折并不可怕!
活動(dòng)：詩(shī)朗誦，討論詩(shī)中涵義
精神家園若顯荒涼就該請雨露陽(yáng)光耕去荒蕪耘出期望昨日是霧，
今日是船明天是岸應讓今日的船沖出昨日的霧駛向明天的'岸
問(wèn)題：到底怎樣“沖出昨日的霧駛向明天的岸”
舉一些對待挫折的方法，在利用群體的力量，群策群力想一些可行的辦法。
互贈格言活動(dòng)，彼此共勉
活動(dòng)：小組詩(shī)朗誦《在春光里播種期望》
放下沉甸甸的種子，不時(shí)把你精心澆灌。驅散幾多的困惑，收獲幾多的歡樂(lè )。栽下壯實(shí)的喬木樹(shù)，常把你倍加呵護。暢想著(zhù)繁花綴枝，放飛歡騰的云雀。一粒珍珠落到了花蕊，別了飛向天堂的夢(mèng)想。五月的泥土浸潤著(zhù)花香，珍珠飛灑出甜蜜的歌。春風(fēng)拂面沐浴情，手擎兩片濃濃的晾蔭。放眼繽紛桃李，滿(mǎn)園一片祥和。
小結：夢(mèng)想、期望使我們在挫折中茁壯成長(cháng)，不管受到什么樣的挫折，內心期望不能喪失，對目標的追求不能喪失
欣賞歌曲《夢(mèng)想》
反饋：
1、假如你再次遇到挫折，你會(huì )以怎樣的態(tài)度、心境去應對
2、如果你制定了不切合實(shí)際的目標，結果會(huì )怎樣呢
3、如果你每一天都很勤奮，但成績(jì)似乎不怎樣如意，你該怎樣辦呢
4、如果教師和同學(xué)誤解了你，你該怎樣辦呢
當我們遇到某次考試失敗，班干部落選，沒(méi)有評上“三好學(xué)生”，受到家長(cháng)的批評，朋友之間的誤會(huì )，意外刺激等挫折時(shí)候，應辨證思考問(wèn)題，變挫折為動(dòng)力，敢于摔交的孩子會(huì )先走路只要我們迎難而上，就必須能“駛向明天的岸!”
活動(dòng)在《紅日》嘹亮、激昂的歌聲中結束。
初中心理健康說(shuō)課稿 8
活動(dòng)目的：
1.讓學(xué)生明白聽(tīng)到并不代表是正確的，要小心地聽(tīng)話(huà)，正確及謹慎地解讀明白地表達才不至于產(chǎn)生誤會(huì )。
2.使學(xué)生掌握傾聽(tīng)的正確方法。
適用對象
班級全體成員
活動(dòng)準備
心理情景劇，沒(méi)有五官的人頭像
活動(dòng)程序
一.熱身引入
播放優(yōu)美音樂(lè )創(chuàng )設情景，聽(tīng)后設問(wèn)：你們覺(jué)得這音樂(lè )好聽(tīng)嗎?聽(tīng)后有什么感受呢?你們是從什么時(shí)候學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的呢?
談話(huà)：是的我們從嬰兒開(kāi)始就在學(xué)著(zhù)傾聽(tīng)，聽(tīng)親人的呼喚，聽(tīng)自然界的風(fēng)雨聲，聽(tīng)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。傾聽(tīng)是人最基本的品質(zhì)。但是有的人可能一生，都沒(méi)能學(xué)會(huì )如何傾聽(tīng)。他可以聽(tīng)到兒童的笑聲，可他感受不到兒童的純真，他可以聽(tīng)到旁人的哭聲，可他感受不到他人的悲苦。聽(tīng)是人類(lèi)不學(xué)就會(huì )的本能，但是在實(shí)際生活中，傾聽(tīng)往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分，當我們急于表達，各說(shuō)各話(huà)的時(shí)候，傾聽(tīng)就往往被忽略了。
二.游戲：《悄悄話(huà)》
每10人一組，全班分成4組，老師給每組第一個(gè)同學(xué)看一句語(yǔ)音類(lèi)似又富有意義的話(huà)，由第一個(gè)同學(xué)往后傳話(huà)，傳話(huà)過(guò)程中不能與其他人聽(tīng)到內容，請最后一位同學(xué)說(shuō)出他聽(tīng)到的話(huà)。傳話(huà)速度快而準確的小組獲勝。
交流與分享：1.你們小組成功或失敗的經(jīng)驗是什么?
2.做完這個(gè)游戲你有什么感受?
三.小組活動(dòng)：《你畫(huà)我說(shuō)》
四個(gè)同學(xué)上臺表演，兩人一組，其他同學(xué)在臺下兩人一組
活動(dòng)規則：一個(gè)扮演盲人,一個(gè)扮演明眼人.
交流與分享：
1.通過(guò)這個(gè)活動(dòng)你有什么感受呢?
2.做完這個(gè)游戲大家得到了什么啟示呢?
四.情景劇表演
在日量常的人際交往過(guò)程中,常常需要有人充當傾聽(tīng)者,“聽(tīng)”似乎是件簡(jiǎn)單不過(guò)的事了,但果真如此嗎?看看下面的情形,在你的身上是否也發(fā)生過(guò)?
(劇情內容:在課堂上,老師正在組織學(xué)生討論問(wèn)題。一個(gè)同學(xué)在發(fā)言，有兩個(gè)同學(xué)不斷的插嘴，爭先恐后急于表達自己的意見(jiàn)，不讓對方把話(huà)說(shuō)完，在課堂上就和發(fā)言的學(xué)生發(fā)生爭吵;同時(shí)，對待他人的發(fā)言，有一個(gè)同學(xué)，面無(wú)表情，看起來(lái)好象很認真，其實(shí)卻沒(méi)有任何反應;有一個(gè)同學(xué)手里轉著(zhù)鋼筆，臉朝窗外;有一個(gè)學(xué)生面帶微笑，搖頭晃腦，還輕聲哼著(zhù)歌，不斷地翻書(shū)，看手表。)
學(xué)生表演情景劇，表演完后學(xué)生談?wù)劊荷厦娴那榫爸�，作為傾聽(tīng)者在哪些方面做得不好?你還知道哪些不好的傾聽(tīng)表現?你是否有過(guò)劇中相似的經(jīng)歷?你有什么損失嗎?結合實(shí)際生活談?wù)劇?/p>
五.學(xué)生談?wù)?/strong>
如何做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者，如：態(tài)度自然、友好、真誠、目光接觸、不隨便插嘴等。
六.學(xué)生練習
跟小組同學(xué)講“一件讓我難忘的事”。在你說(shuō)時(shí)，體驗一下良好的`傾聽(tīng)方式帶給你的感受;在你聽(tīng)時(shí)，別忘了提醒自己做個(gè)合格的傾聽(tīng)者。
學(xué)生談?wù)剬W(xué)會(huì )傾聽(tīng)的好處，如：增長(cháng)知識、得到別人的尊重、取長(cháng)補短等。
七.教師總結歸納
當人們深刻地明白了傾聽(tīng)的道理，我們就會(huì )發(fā)現傾聽(tīng)無(wú)處不在，與我們的生活息息相關(guān)。學(xué)習離不開(kāi)傾聽(tīng)，工作離不開(kāi)傾聽(tīng)，生活也離不開(kāi)傾聽(tīng)。借助傾聽(tīng)，你可以知道智者的教誨，你可以領(lǐng)略文化的精髓，你可以享受生活的美好。
同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì )傾聽(tīng)吧，當我們能夠沉靜地坐下來(lái)，目光清澈地注視著(zhù)對方，拋棄我們的傲慢和虛榮，微微前傾你的身姿，向對方投去鼓勵的目光，那么你就會(huì )有意外的收獲。
初中心理健康說(shuō)課稿 9
教學(xué)目標：
1、在活動(dòng)中體驗合作成功的喜悅；培養初步的合作意識。
2、讓學(xué)生懂得，在集體生活中與人合作是非常重要和必要的。
3、在合作交流的過(guò)程中訓練合作技巧，初步形成合作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在活動(dòng)中，體會(huì )與人合作的重要性，形成初步的合作能力。
教學(xué)準備：
礦泉水瓶、小球若干、兩張大小不同的報紙、視頻《天鵝、魚(yú)兒和螃蟹》、音樂(lè )《眾人劃槳開(kāi)大船》。
教學(xué)過(guò)程：
一、拋磚引玉——故事引入：
有人問(wèn)教士天堂與地獄的區別，教士把他領(lǐng)進(jìn)一間房子，只見(jiàn)一群人圍坐在一口大鍋旁，每人拿一把湯勺，可勺柄太長(cháng)，盛起湯也送不到嘴里，一個(gè)個(gè)眼睜睜地看著(zhù)鍋里的珍饈餓肚子，每個(gè)人的臉上都充滿(mǎn)絕望和悲苦。
教士又把他領(lǐng)進(jìn)另一間屋子，這里的擺設與剛才那間沒(méi)有什么兩樣，唯一不同的是，這里的人們都用湯勺把湯送給坐在對面的人喝。他們都吃得很香，很滿(mǎn)足。教士說(shuō)：“剛才那里是地獄，這里是天堂�！�
師：通過(guò)這個(gè)故事，你悟出了什么道理？
生：他們一起合作才能做好。
師：看來(lái)有些事情光靠個(gè)人努力是不行的，只有大家互相合作，才能走向成功。今天我們就一起來(lái)《學(xué)會(huì )合作》（板書(shū)課題）
二、通過(guò)游戲體驗合作：
合作的定義：為了共同做好一件事情，各有分工、互相商量、相互配合。
師：在我們日常生活、學(xué)習中，還有許多需要人與人之間合作的事情，你發(fā)現了嗎？
生：小組合作、接力賽等等……
師：你能否舉一、兩個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)你是怎么與人合作的'？
活動(dòng)1：觀(guān)看視頻，回答下列問(wèn)題：
�、贋槭裁撮_(kāi)始的時(shí)候，天鵝、魚(yú)兒和螃蟹沒(méi)拉動(dòng)小船？
�、谒鼈兡芾瓌�(dòng)小船的原因是什么？
得出結論：合作要有統一的目標。
師舉例：班級制定目標。
活動(dòng)2：逃脫游戲
游戲規則：瓶子代表房間，彩球代表房間里的人，假設房間起火，只有在三秒鐘內逃離房間的人才可能獲得生存的機會(huì )。在宣布開(kāi)始后，三秒鐘能夠逃離即為勝利。
師：請獲勝的小組交流一下如何取得勝利？
得出結論：成功的關(guān)鍵除了要有統一的目標，還需要自我犧牲的精神。
師：根據這個(gè)游戲，誰(shuí)能聯(lián)想到我們學(xué)校的什么活動(dòng)？
生：地震演練、逃生演習。
師：在這個(gè)活動(dòng)中，我們是怎樣合作的？
活動(dòng)3：記圖形
游戲規則：小組為單位，在十秒鐘內將四組圖形中每一組分別有幾個(gè)三角、圓、方形記下來(lái)，全部回答正確即為勝利。
師：請獲勝的小組交流一下你們的獲勝感言。
得出結論：這個(gè)游戲的勝利說(shuō)明合作需要有明確的分工，每個(gè)人都做好自己分內的事。
師：通過(guò)剛才的游戲，你覺(jué)得要想與人合作成功，必須具備哪些條件？
師生共同總結：
合作的真諦：與人合作要有統一的目標、自我犧牲的精神和明確的分工，除此之外，還需要合理的計劃、策略以及良好的溝通等。
活動(dòng)4：通過(guò)游戲，體驗合作。
師：同學(xué)們，你希望與別人合作嗎？讓我們來(lái)做個(gè)小游戲，游戲的名字叫《渡船》，下面老師請兩組同學(xué)到前面來(lái)，找兩組5人到前面分組站好。
師：老師這兒有大小兩張報紙，現在我把它們鋪在地上。這張大報紙就是一艘即將起航的大輪船，報紙外邊是波濤滾滾的海水。下面請各組成員都站在大船上。
師：站好了就舉手！
師：我宣布這兩個(gè)小組第一次挑戰成功。你們有沒(méi)有信心繼續迎接挑戰？
師：好，現在聽(tīng)我說(shuō)，現在海上突然發(fā)生了緊急情況，我們需要全組同學(xué)轉乘小船，注意保證組內全部同學(xué)不能掉進(jìn)海里，也不能借助外力，一定要注意安全，時(shí)間為3分鐘。
請表現優(yōu)秀的小組代表發(fā)言：如果每個(gè)人都只考慮自己成功，能勝利嗎？你們是如何取得成功？在成功技巧中包含著(zhù)哪些合作精神？
活動(dòng)5：活學(xué)活用
我們學(xué)校的小組合作學(xué)習開(kāi)展得如火如荼，下面是我們班同學(xué)在合作中出現的問(wèn)題，請小組先討論，達成共識，然后說(shuō)出解決的辦法。
�、僭谛〗M活動(dòng)中，我們經(jīng)常遇到需要合作的問(wèn)題，你在小組合作中是怎樣做的？
�、谀阌X(jué)得我們現在的小組合作中存在什么問(wèn)題？你有沒(méi)有好的解決辦法？
三、班會(huì )總結：
通過(guò)剛才的游戲，同學(xué)們不僅體驗了合作，而且更加體會(huì )到，有些事情只有合作才有力量，只有合作才能邁向成功。愿我們初二、六班的同學(xué)們在今后的學(xué)習工作中同舟共濟、合作成功！
最后，讓我們在《眾人劃槳開(kāi)大船》的歌聲中結束本節課。
初中心理健康說(shuō)課稿 10
一、活動(dòng)目的：
1. 讓學(xué)生對青春期的生理和心理的變化有初步地了解和認識，能夠以正確態(tài)度對待自己生理和心理上的變化。保持一種健康的生理和心理狀態(tài)
2.讓學(xué)生意識到長(cháng)大了的煩惱是避免不了的，它是成長(cháng)標志，是走向成熟的必經(jīng)階段，學(xué)會(huì )一些排除煩惱的辦法。
3.讓學(xué)生能珍惜青春，把握未來(lái)。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)活動(dòng)能正確認識和對待青春期所遇到的各種問(wèn)題，能說(shuō)出自己的煩惱并尋求最佳的解決辦法。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
讓學(xué)生對青春期問(wèn)題有一個(gè)正確的認識。
四、活動(dòng)準備：
1.推選一名同學(xué)配樂(lè )朗誦《丑女孩》
2. 錄音機一臺。
3.用詩(shī)、用畫(huà)、或格言表現自己的理想、希望、寄語(yǔ)、奮斗等。
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一) 主持人開(kāi)場(chǎng)白(放背景音樂(lè ))
女：還記得小時(shí)候羨慕哥哥姐姐能自由地出去玩，羨慕爸爸媽媽有權力說(shuō)這說(shuō)那，還曾經(jīng)偷偷地穿媽媽的高跟鞋，戴爸爸的領(lǐng)帶嗎?那是一種渴望長(cháng)大的心情，渴望獨立的愿望，轉瞬間，我們送走了童年迎來(lái)了少年。
合：我們長(cháng)大了
男：青春是花季，是雨季，她帶給我們那么多的神奇，那么多的誘惑。不知不覺(jué)我們被青春所吸引，為青春所著(zhù)迷，驀然間發(fā)現自己少了兒時(shí)的稚氣，多了幾分成熟;不知你們發(fā)現沒(méi)有，青春到來(lái)的時(shí)候她給我們帶來(lái)了許多變化，有誰(shuí)知道都是哪些變化?
(二)活動(dòng) “我的變化”
活動(dòng)程序：
1.請同學(xué)們先分組討論我們在生理和心理上發(fā)生了哪些變化?然后交流。
2.呈現掛圖，拿出童年的照片和現在的照片對比
(學(xué)生能講出一兩點(diǎn)就可以了)
生理上：
(1) 身體增高，體重增加，骨胳和肌肉發(fā)育加速，男孩長(cháng)出了毛茸茸小胡須，喉結逐突，聲音開(kāi)始變的低而粗，肩部加寬，骨盆變窄，漸漸的像個(gè)男子漢了。女孩的胸部日漸豐滿(mǎn)，聲音變得高而尖，骨盆變寬日漸變成亭亭玉立的少女。
(2)腦神經(jīng)結構和腦重量已與成人相差無(wú)幾，傳遞信息的效率大大提高，肺活量增大，呼吸頻率減慢，心臟重量和血容量、心率趨于成人水平。
(3)生殖器官進(jìn)一步發(fā)育成熟。
心理上：
(1)日益注重探索自我，產(chǎn)生了對未來(lái)生活的設想，逐步跨入生活的各個(gè)領(lǐng)域。
(2)存在獨立性與依賴(lài)性、自覺(jué)性和幼稚性、開(kāi)放性和閉鎖性、批判性與片面性、積極性與動(dòng)蕩性等矛盾、內心經(jīng)常出現喜悅與憂(yōu)慮、開(kāi)朗與沉默、自信與自卑、樂(lè )群與孤獨、肯定與否定、屈從與反抗、大膽與怯懦等復雜的情緒體驗，常陷于煩惱、困惑、焦慮、彷徨之中。
(3)開(kāi)始進(jìn)入智力發(fā)展探索和創(chuàng )造的高峰期。
(4)男孩和女孩性別意識日漸清晰，在日常生活中顯示出特定的性別身份。
男：每個(gè)人都在發(fā)生著(zhù)變化，但是每個(gè)人的變化又都是那么的不同。有的同學(xué)驚喜地發(fā)現自己越變越好看，性格也愈發(fā)完善，思想越發(fā)成熟，討人喜歡，為自己的成長(cháng)而喜說(shuō)，并努力地去完善自我形象，但也有的同學(xué)懊惱地發(fā)現自己有那么多的缺點(diǎn)，心里有那么多的煩心事，時(shí)而流露出自卑情緒，為成長(cháng)而煩惱。
(三)聽(tīng)配樂(lè )朗誦：《丑女孩》
丑女孩
女孩很丑，女孩知道自己很丑。走在長(cháng)長(cháng)的鬧市中，女孩不敢抬起自己的面孔。女孩怕接觸到從身邊飄然而過(guò)的美麗少女的目光，因為那目光里不僅有驚奇，更多的是鄙夷，女孩這樣認為。這時(shí)候，女孩能做到的就是把頭埋得低低，規規距距的背著(zhù)書(shū)包走自己的.路。
一步步終于走完了長(cháng)長(cháng)的鬧市，女孩走進(jìn)校門(mén)，女孩仍把頭埋。
女：是啊，我們長(cháng)大了，煩惱、憂(yōu)傷也一古腦兒地涌上心頭。你彷徨，你無(wú)助，希望有人幫助你，那么，今天我們的班會(huì )就是一次機會(huì )，讓你敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)心中的煩惱，大家一起幫助找出解決的辦法。
(四)說(shuō)說(shuō)自己心中的煩惱
以同學(xué)舉手發(fā)言的形式，說(shuō)出自己目前有什么煩惱，是否希望得到他人的幫助。(基本可以歸納為下面五種)
1.自己覺(jué)得對別人很友好，可是別人對我卻不友好，人際關(guān)系怎么這么復雜。
2.好朋友之間不信任，背地里說(shuō)壞話(huà)，我很傷心。
3.家長(cháng)每人都是在斥責我，從來(lái)不說(shuō)我好。
4.學(xué)習成績(jì)不好，抬不起頭來(lái)。
5.老師對自己有偏見(jiàn)，處處跟我過(guò)不去。
(五)小組討論：
結合上述同學(xué)所說(shuō)的五種煩惱，每小組通過(guò)討論的形式找出解決這些問(wèn)題的辦法。從各小組發(fā)言中，總結出一些有效的解決辦法。
1.心胸開(kāi)闊，多與別人交流
2.遇事冷靜，多思多想和換位思考
3.嚴以律己，寬以待人
4.增強自信心，學(xué)會(huì )一些待人處事的辦法
5.多看書(shū)，增強抵抗干擾的行動(dòng)
男：同學(xué)們暢所欲言，說(shuō)出了自己的煩惱，也經(jīng)過(guò)討論總結了一些解決的辦法。希望這些辦法能幫你順利渡過(guò)人生美好的青春時(shí)光。
女：同學(xué)們，我們結束了天真爛漫的童年，跨入了充滿(mǎn)生機的活力時(shí)代，讓我們燃起青春的火炬，點(diǎn)亮我們心中的暢想,下面請同學(xué)們?yōu)椤扒啻旱臅诚搿碧砩弦还P自己的豪情壯語(yǔ)，可以用詩(shī)、用畫(huà)或用格言表現自己的理想、希望、寄語(yǔ)、奮斗等(事先準備好)
(六)抒寫(xiě)青春的暢想(同學(xué)格言連句)
(七)班主任寄語(yǔ)
同學(xué)們，祝賀你們長(cháng)大了，在成長(cháng)的道路上，愿你們珍惜時(shí)間，“千金買(mǎi)駿馬，何處買(mǎi)青春”，為了祖國的未來(lái)，為了燦爛的年華，愿你們把握住自己的青春，在生命的早晨唱出美好的青春之歌，讓青春在你們手中閃閃發(fā)光。
(八)結束語(yǔ)
合：青春像剛剛升起的太陽(yáng)(播放背景音樂(lè )，學(xué)生跳舞)，前面是望不盡的一片蔚藍;青春像剛剛冒尖的嫩芽;前面是看不完的春光燦爛;青春像初離源頭的潺潺小溪，憧憬著(zhù)大海里的波浪滔天;青春像茁壯成長(cháng)的馬駒，在萬(wàn)里征途上奔騰馳騁……
青春的腳步聲越來(lái)越近了，讓我們勇敢地展開(kāi)雙劈去迎接那閃光的年華!
今天的主題班會(huì )“我長(cháng)大了”到此結束。
初中心理健康說(shuō)課稿 11
一、班會(huì )背景：
和部分家長(cháng)懇談并且與個(gè)別學(xué)生交流后，發(fā)現問(wèn)題主要還是出在不良的學(xué)習習慣上。因此適時(shí)開(kāi)一次有關(guān)“學(xué)習習慣”的班會(huì )課是當務(wù)之急的事。
二、班會(huì )目的：
通過(guò)班會(huì )使學(xué)
生認識到學(xué)習習慣好壞優(yōu)劣對學(xué)習的巨大影響，并積極改善自己的不良學(xué)習習慣，提高學(xué)習質(zhì)量。
二、班會(huì )重點(diǎn)：
檢查自己的學(xué)習習慣，找出存在的問(wèn)題。
三、班會(huì )難點(diǎn)：
養成一個(gè)好習慣，并付之以實(shí)踐。
四、班會(huì )準備：
1、制作三份問(wèn)卷準備印發(fā)給學(xué)生填寫(xiě)：
問(wèn)卷1是有關(guān)“好習慣、壞習慣的區分”，這些都是在家長(cháng)那了解到的或是與部分學(xué)生交流中得知的情況。
問(wèn)卷2 是學(xué)生的一份“自我報告”，內容主要為：反思一下自己的學(xué)習習慣，列出自己的好習慣和壞習慣(不能少于3條)，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由或后果。(課前填寫(xiě)) 問(wèn)卷3是有關(guān)“養成一個(gè)好習慣的實(shí)施計劃”。
2、請四位同學(xué)準備介紹學(xué)習經(jīng)驗。(可以是自己的，也可以是他人的)
五、班會(huì )過(guò)程：
(一)、引入：
初三是我們初中四年里最后的收獲年級，同學(xué)們四年的努力再經(jīng)過(guò)這90多天的奮斗，將結出豐碩的果實(shí)。
進(jìn)入初三后，老師欣喜地發(fā)現很多同學(xué)開(kāi)始全身心投入學(xué)習了，從被動(dòng)轉變?yōu)橹鲃?dòng)的過(guò)程中老師認為包涵著(zhù)同學(xué)們對于自己未來(lái)的規劃與期待。老師很開(kāi)心，也對同學(xué)們的未來(lái)充滿(mǎn)了信心
只是，我們也發(fā)現不少同學(xué)因為以往所養成的種種不良學(xué)習習慣，直接影響了學(xué)習效率學(xué)習的質(zhì)量，最終導致付出與收獲不成正比。今天我們在這里開(kāi)一個(gè)主題為《做習慣的主人，不做習慣的奴隸》的班會(huì )，希望能有效幫助同學(xué)們在學(xué)習習慣上“揚長(cháng)避短”。
(二)、“好”“壞”習慣之爭：
游戲。
b) 男女疏遠期(小學(xué)階段，即8-13、14歲)這時(shí)候，兒童已經(jīng)有了完整的男女性別概念，并且，男女生開(kāi)始分開(kāi)活動(dòng)，各玩個(gè)的。有時(shí)還會(huì )互相敵視對方。這時(shí)期有個(gè)更形象的名字，叫“三八線(xiàn)時(shí)期”--男女同桌為了做到互不侵犯，會(huì )在桌上畫(huà)條三八線(xiàn)。
c) 男女接近期(中學(xué)階段，也是青春期，即13、14歲-19、20歲)這階段是我們進(jìn)入初二后，同學(xué)們的生理心理發(fā)育成熟，女同學(xué)會(huì )顯得多愁善感，男同學(xué)顯得強壯有力，信心十足。也就是在這個(gè)時(shí)期，處于異性接近期，雙方在一起時(shí)有一種愉悅的心情。
d) 男女戀愛(ài)期(20歲以后) 這是同學(xué)們讀大學(xué)和參加工作后的事，是同學(xué)們現在不能進(jìn)入的階段。
2、學(xué)生異性同學(xué)交往可能遇到的問(wèn)題
(1) 劇中的“長(cháng)舌婆”(指捕風(fēng)捉影、無(wú)中生有的人)，做法好嗎?活動(dòng)答案是否定的，對于這種無(wú)中生有的做法我們是不提倡的，甚至是反對的。有些同學(xué)受封建思想的影響，一看到男女生在一起就喜歡捕風(fēng)捉影，向老師瞎打小報告，或在班上造不良的輿論，這些言行不但對當事人不利，而且還使集體中原來(lái)男女生之間交往不能、不敢進(jìn)行。
(2) 我們的老師會(huì )怎樣對待這樣的事?
三、如何正確的交往
1、否定兩種交往方式：渴望、喜歡予異性同學(xué)交往，這是青春期學(xué)生心理發(fā)展的必然。然而，由于受各種因素的影響，學(xué)生在異性交往反面卻出現一些不良的現象。
比如：
a有些同學(xué)因為受傳統“男女授受不親”的思想影響，或個(gè)人早期生活中不良傳統的影響，或個(gè)性的內向、膽小、缺乏自信等影響，表現為異性交往是過(guò)分害怕、緊張、甚至恐懼。
b還有些同學(xué)則受西方文化或現代社會(huì )風(fēng)氣影響而表現為異性交往過(guò)分隨便，沒(méi)有分寸、甚至放蕩不羈。這兩種情況都不利于學(xué)生的健康成長(cháng)。下面我們來(lái)討論一下應該以什么樣的方式與異性同學(xué)交往.
2、中學(xué)生戀愛(ài)的利與弊：
可以滿(mǎn)足自己情感的需要， 使自己的情感陷入兩個(gè)人世界的`狹小圈子， 可以避免人際的孤獨，不過(guò) 在某種意義上使人際關(guān)系更加疏遠 ;可以幫助雙方提高更多見(jiàn)的，也可能是帶來(lái)更多的煩惱，影響學(xué)習 ;可以有助于對異性的了解，也 限制了與更多異性的交往，并不能真正了解異性; 可以令人激動(dòng)更多使人沖動(dòng)，不能理智、冷靜處理一些事情 。戀愛(ài)是浪漫的， 中學(xué)生的戀愛(ài)是隨意的，卻會(huì )產(chǎn)生很多摩擦和挫折.
3、異性交往要控制在友誼、愛(ài)慕的范圍內，要堅持一個(gè)適度原則。怎樣才能做到適度呢?
(1)交往方式。
交往方式應與同性交往有區別。如不能手拉手、擁抱，不能無(wú)拘無(wú)束地瘋打。
(2)注意交往場(chǎng)合。
應該在公共場(chǎng)合進(jìn)行。如在教室、公共場(chǎng)所、操場(chǎng)等，而不能在偏僻的河邊、樹(shù)林、電影院，否則，容易引起別人的猜疑。
(3)注意交往時(shí)間。
特別不要在晚上去約見(jiàn)某位異性同學(xué)。
(4)注意交往情感控制。
要理智，不要說(shuō)過(guò)頭的話(huà)，做過(guò)頭的事等。有了上面的學(xué)習，我們來(lái)看一下下面的幾個(gè)情境中的同學(xué)做法正確嗎?
4、設置情境
1).為了討論工作，一位男生班長(cháng)約見(jiàn)女生干部晚上商量班級工作?
2).全班一起郊游，有個(gè)男生和女生總是獨自一塊活動(dòng)。
3).在體育課上，一個(gè)女生摔傷了腳，一個(gè)男同學(xué)視而不見(jiàn)，走了過(guò)去總結 ：
從上面的幾種情境中，我們應該正確對待男女生交往中的兩個(gè)問(wèn)題：
避免男女生“老死不相往來(lái)”的現象。又要防止早戀的發(fā)生。
四、結尾(放《同桌的你》)
我們的中學(xué)生活是多姿多彩，美麗浪漫的，我們應當聽(tīng)取家長(cháng)和教師的意見(jiàn)，正確對待異性交往，減少自己心理上不必要的負擔。如果你們發(fā)展了異性間的友誼，那么說(shuō)明你們是快樂(lè )輕松而成熟的青少年。等你們將來(lái)上了大學(xué)，或走上工作崗位以后，《同桌的你》這首歌將是你唱不玩的美好回憶。
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