- 相關(guān)推薦
初中物理《聲音產(chǎn)生和傳播》說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編整理的初中物理《聲音產(chǎn)生和傳播》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中物理《聲音產(chǎn)生和傳播》說(shuō)課稿1
【教學(xué)目標】
1、知識和技能目標
知道聲波是振動(dòng)在介質(zhì)中以疏密相間的形式向外傳播。
知道常溫下聲音在空氣中傳播速度，了解不同介質(zhì)中聲速不同。
了解不同介質(zhì)的傳聲本領(lǐng)不同。
知道聲波的反射規律及其應用。
2、過(guò)程和方法目標
體會(huì )根據“類(lèi)比法”學(xué)習物理知識和探究性的實(shí)驗方法。
使學(xué)生具備運用物理語(yǔ)言歸納和表達觀(guān)點(diǎn)的能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)對物理現象的分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理知識的熱情，正確理解生活中的物理知識。
學(xué)會(huì )協(xié)作交流，形成積極向上、主動(dòng)學(xué)習的習慣，體現自我價(jià)值。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】
聲波的形成和傳播；區別不同介質(zhì)中聲速不同和不同介質(zhì)的傳聲本領(lǐng)不同。
【教學(xué)設計思路】
以學(xué)生的觀(guān)察和實(shí)驗為基礎，通過(guò)討論和交流，理解聲波的形成和傳播；結合自己的實(shí)踐和生活經(jīng)驗，了解不同介質(zhì)中聲速不同和不同介質(zhì)的傳聲本領(lǐng)不同；搜集有關(guān)資料和同學(xué)之間的信息交流，知道聲波的反射規律及其應用。
首先通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察，了解物體的發(fā)聲原因；采用“類(lèi)比法”和“對比法”，結合實(shí)驗觀(guān)察，理解聲波的產(chǎn)生和傳播聲波條件。
其次通過(guò)閱讀課文知道不同介質(zhì)中聲速不同；完成學(xué)習活動(dòng)卡上的活動(dòng)內容，由學(xué)生體驗和感受采用不同方式聽(tīng)到的不同聲音，了解不同介質(zhì)的傳聲本領(lǐng)不同。同時(shí)通過(guò)閱讀課文和同學(xué)之間的信息交流，知道產(chǎn)生聲波反射的條件、規律及應用。
最后以選擇學(xué)習活動(dòng)卡上的實(shí)驗內容相同的學(xué)生分組交流、課堂交流，并由教師指導總結歸納結論。
【教學(xué)準備】
器材：鋼鋸條、音叉（小錘）、泡沫塑料小球、蒙有薄橡皮膜的杯子、軟底塑料盆、音頻發(fā)生器、低頻揚聲器、蠟燭、火柴、事先錄制的學(xué)生的講話(huà)等。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬暡ǖ漠a(chǎn)生
1．聲音的發(fā)生
讓學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗現象并找出共同點(diǎn)
演示實(shí)驗：
�。�1）將一根鋼鋸條固定后使其振動(dòng)，并發(fā)出聲音。
�。�2）將用細懸掛的泡沫塑料小球靠在音叉臂上，用小錘敲擊音叉。
結論：任何聲音都是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。
2．聲波的產(chǎn)生
分組實(shí)驗：如圖一所示，將薄橡皮膜繃緊在杯口上，在上面撒一些泡沫塑料屑，敲動(dòng)盆子，觀(guān)察所看到的現象并推測其中的原因。
課堂交流：由學(xué)生回答觀(guān)察到的現象并敘述原因。
�。�2）演示實(shí)驗：如圖二所示，觀(guān)察和描述圖一
課堂提問(wèn)：當低頻揚聲器發(fā)聲時(shí)，紙盆前方的燭焰會(huì )有怎樣的反應？為什么？
�。�3）發(fā)聲體振動(dòng)在空氣中的傳播演示實(shí)驗：彈簧形成的疏密波
提問(wèn)：
�、佼斢檬滞苿�(dòng)長(cháng)彈簧的一端時(shí)，請你敘述觀(guān)察到的現象。
�、诋斒杳芟嚅g的`形狀在彈簧中傳播時(shí)，彈簧的每一圖二圈是否一直向另一端運動(dòng)？
分別提出問(wèn)題后讓同學(xué)們討論回答。
3．作業(yè)：
�。�1）思考與練習2。
�。�2）預習聲波的傳播，收集有關(guān)現代聲納技術(shù)的應用。
�。ǘ暡ǖ膫鞑�
1．聲波傳播的條件
�。�1）提問(wèn)：只要有物體在振動(dòng)就一定能聽(tīng)到聲音嗎？
演示實(shí)驗：如圖三所示，將鬧鐘放入真空罩中，連續抽氣。
結論：聲波無(wú)法在真空中傳播，聲波的傳播需要通過(guò)介質(zhì)。
�。�2）由學(xué)生完成學(xué)習活動(dòng)卡P27—1和2（其中2可當堂選擇幾名學(xué)生實(shí)踐后當堂交流）圖三由教師和學(xué)生一起完成學(xué)習活動(dòng)卡P27—3，教師事先用錄音機錄一段本班學(xué)生的講話(huà)，在班中播放，讓同學(xué)們猜一猜是誰(shuí)？
結論：聲波不僅可在氣體中傳播，而且可在固體和液體中傳播。
閱讀課文
2．聲速
講解與閱讀課文相結合，閱讀課文：P15
�。�1）聲波在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。
聲波的傳播速度（聲速）
物質(zhì)速度（米/秒）與空氣中聲速的比較
空氣3401．0倍
水15004．4倍
木材（松樹(shù)）33009．7倍
鐵、玻璃500014．7倍
空氣中的聲速還與溫度有關(guān)，空氣的溫度低，聲速就小。
�。�2）聲波的反射
聲波在遇到障礙物時(shí)一部分聲波在障礙物表面反射；另一部分有可能進(jìn)入障礙物，被障礙物吸收甚至穿過(guò)障礙物。
堅硬光滑的表面反射聲波的能力強，松軟多孔的表面吸收聲波的能力強。
�。�3）回聲
介紹回聲產(chǎn)生的原因、回聲的應用及防止和現代聲納的工作原理。
讓學(xué)生交流收集的有關(guān)現代聲納技術(shù)應用的信息，擴大學(xué)生的知識面。
�。�4）聲波的接收——耳
講解與閱讀課文相結合，閱讀課文：
3．作業(yè)
思考與練習1、3、4、5。
�。ㄈ┙M織學(xué)生交流學(xué)習活動(dòng)卡P28中的實(shí)驗。
1．選擇相同實(shí)驗內容的學(xué)生分組交流。
2．每組推選一名代表在課堂進(jìn)行交流。
3．教師根據課堂交流情況作小結。
4．作業(yè)：學(xué)習指導“基本訓練”。
【教學(xué)反思】人們接收外界信息的一個(gè)重要途徑是通過(guò)聲音的傳播。各種聲現象充滿(mǎn)了人們的生活，而對聲現象的了解也易于通過(guò)有趣的、易操作的探究活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，使學(xué)生在學(xué)習知識的同時(shí)，培養他們的觀(guān)察能力、初步的探究能力以及運用物理規律解釋物理現象的能力等。老師還要注重第一次對學(xué)生的作業(yè)指導。
初中物理《聲音產(chǎn)生和傳播》說(shuō)課稿2
1.問(wèn)好
尊敬的各位評委老師，大家好（鞠躬），我是今天的x號考生，今天我說(shuō)課的題目是《聲音的產(chǎn)生和傳播》接下來(lái)，開(kāi)始我的說(shuō)課。
2.總結語(yǔ)
根據新課標理論，我將以教什么、怎么教、為什么這么教為設計思路，從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標，教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設計等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。
3.教材分析
首先，談一談我對教材的理解，本節課是出自人教版初中物理學(xué)科八年級上冊的課程，在本章節聲音的知識中起到了引入打基礎的作用。本節課讓學(xué)生了解聲音是如何產(chǎn)生并且傳播的。讓學(xué)生可以積累更多的生活知識。
4.教學(xué)目標
根據新課程標準，教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標。
第一：知識與技能目標：學(xué)生了解聲音是如何產(chǎn)生并且傳播的。
第二：過(guò)程與方法目標：通過(guò)做聲音產(chǎn)生的實(shí)驗和討論，逐步提升學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力。
第三：情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：學(xué)生通過(guò)對本節課的學(xué)習，讓同學(xué)對物理學(xué)科產(chǎn)生興趣。
在教學(xué)目標的實(shí)現過(guò)程中，教學(xué)重點(diǎn)是了解聲音是如何產(chǎn)生的，那其中培養學(xué)生動(dòng)手和探究能力是教學(xué)難點(diǎn)，因為能力并不是一朝一夕就可以培養提升的。
5.學(xué)情分析
教師不僅要對教材進(jìn)行分析，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。正如陶行知曾說(shuō)，培養教育學(xué)生要像種花木一樣，結合花木的特點(diǎn)，要區別不同的情況加以施肥，澆水和培養教育，這叫因材施教。所以接下來(lái)我將對學(xué)情進(jìn)行分析：本節課針對的是初中年齡段的學(xué)生，這個(gè)階段學(xué)生性格主要以好勝心和好奇心為主，對事物也開(kāi)始有了認識，但是聲音的知識是剛接觸的，這就需要老師去積極引導學(xué)生，只有讓學(xué)生融入課堂、積極思索，才能學(xué)好知識，感受到知識的魅力。
6.教學(xué)教法
因此，我將采用討論法、演示法等方法進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也為了遵循“讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主探究”的理念指導下，結合本課的教學(xué)內容，我將學(xué)法確定為自主探索、合作交流。以此來(lái)培養學(xué)生的合作探究能力。
7.教學(xué)過(guò)程
好的教學(xué)方法應該在好的教學(xué)設計中應用，接下來(lái)我將重點(diǎn)闡述我的.教學(xué)過(guò)程。導入，好的導入可以激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，為學(xué)習新知識、新概念、新原理和作引子和鋪墊。
所以我會(huì )借助多媒體播放聲音視頻，讓同學(xué)們帶著(zhù)他們之間的溝通是基于什么媒介做出回應？這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行觀(guān)看和思考。接下來(lái)我將演示一遍我的導入部分，同學(xué)們好，開(kāi)始上課，同學(xué)們請坐，在上課開(kāi)始前老師要和大家分享一段視頻，那同學(xué)們要帶著(zhù)這樣一個(gè)問(wèn)題（他們之間的溝通是基于什么媒介做出回應？）認真觀(guān)看思考，開(kāi)始吧！視頻播放完啦。有哪位同學(xué)可以回答老師的問(wèn)題？嗯，我聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們都異口同聲的說(shuō)是聲音，因為聽(tīng)到了聲音才會(huì )做出回應，很對啊。就像是老師和大家交流，也是因為你們聽(tīng)到老師的聲音才會(huì )回答老師的問(wèn)題是不是！以這樣的方式導入本節課要學(xué)習的主角聲音。
新授，為了體現學(xué)生是學(xué)習的主體。我將會(huì )讓同學(xué)們閱讀課本聲音產(chǎn)生部分的內容，并且找出聲音產(chǎn)生的原因，時(shí)間為4分鐘，通過(guò)自己找出的答案會(huì )更加有印象容易記住掌握。然后我會(huì )帶領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們做一個(gè)小實(shí)驗，把尺子一端搭在課桌上，手輕輕彈一下尺子另一端，觀(guān)察尺子是不是在上下浮動(dòng)的同時(shí)發(fā)出聲音，震動(dòng)停止聲音也停止，來(lái)鞏固知識點(diǎn)的掌握。
接下來(lái)以4人為一小組，分為6各小組，由我來(lái)說(shuō)步驟，讓同學(xué)們進(jìn)行操作，第一步讓同學(xué)們拿出我事先準備的時(shí)鐘和真空玻璃罩，第二步設定臨近時(shí)間點(diǎn)9點(diǎn)20的鬧鐘，聽(tīng)鬧鐘響鈴的聲音，然后在響鈴時(shí)罩上真空玻璃罩。這時(shí)我會(huì )問(wèn)同學(xué)們，為什么聽(tīng)不到聲音了，前后有什么變化。讓同學(xué)們用6分鐘時(shí)間小組討論，時(shí)間到后我來(lái)提問(wèn)的方式來(lái)學(xué)習聲音的傳播，通過(guò)這種討論的方法，可以集思廣益，互相啟發(fā)，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，培養對問(wèn)題的鉆研精神并訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。那有的同學(xué)會(huì )說(shuō)是沒(méi)有空氣在里面了。這時(shí)候保持懸念，帶領(lǐng)著(zhù)同學(xué)閱讀課本中聲音傳播部分的內容找到答案。
小結，課堂知識學(xué)完課程即將結束，我會(huì )和同學(xué)們一起來(lái)總結回顧一下本節課知識點(diǎn)，加強學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。
作業(yè)，學(xué)習了本節課，課下自己想一個(gè)聲音產(chǎn)生的小實(shí)驗，下節課讓同學(xué)展示。
8.板書(shū)設計
為體現教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書(shū)比較注重直觀(guān)、系統的設計，正上方是本課標題，左邊是本課重點(diǎn)，右邊是兩個(gè)孩子在對話(huà)的圖案，這就是我的板書(shū)設計。
圖文搜集自網(wǎng)絡(luò )，如有侵權請聯(lián)系刪除，謝謝。
【初中物理《聲音產(chǎn)生和傳播》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
初中物理說(shuō)課稿06-26
初中物理的說(shuō)課稿12-11
小學(xué)科學(xué)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》說(shuō)課稿（通用5篇）06-07
人教版初中物理說(shuō)課稿06-15
初中物理面試說(shuō)課稿06-26
初中物理說(shuō)課稿優(yōu)秀11-18
初中物理優(yōu)秀說(shuō)課稿11-18
初中物理《功》說(shuō)課稿10-27
【薦】初中物理說(shuō)課稿11-11
初中物理電阻說(shuō)課稿11-13