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初中音樂(lè )《卡門(mén)序曲》說(shuō)課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的初中音樂(lè )《卡門(mén)序曲》說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
一、說(shuō)教材
我今天說(shuō)課的內容是人教版八年級教材上冊第三單元欣賞課《卡門(mén)序曲》�！犊ㄩT(mén)序曲》是一首管弦樂(lè )曲。法國作曲家比才于1874年創(chuàng )作的歌劇《卡門(mén)》中的前奏曲，是該歌劇中最著(zhù)名的器樂(lè )段落，常單獨演奏。一般的歌劇序曲都是用交響方式縮寫(xiě)或提示歌劇內容，這首序曲結構簡(jiǎn)單，僅僅描寫(xiě)了歡樂(lè )氣氛和劇中次要人物斗牛士的英勇形象。
二、說(shuō)學(xué)情
這一學(xué)段的學(xué)生有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲，參與意識和交往愿望較強，在學(xué)習上已形成自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較之小學(xué)生有明顯變化。因此音樂(lè )教學(xué)需要通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現音樂(lè )的基本技能。擴大音樂(lè )欣賞的范圍和深度，有意識地將音樂(lè )的人文內涵融入到學(xué)習中。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據新課標以及學(xué)生的實(shí)際情況，我將設計以下教學(xué)目標：
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：了解《卡門(mén)序曲》，學(xué)生體會(huì )樂(lè )曲不同段落的思想感情，學(xué)生能夠對歐洲歌劇音樂(lè )產(chǎn)生興趣。
過(guò)程與方法：完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè )，以小組探究、合作的方式，探究音樂(lè )的音樂(lè )風(fēng)格，提升欣賞音樂(lè )的能力。
知識與技能：通過(guò)分析《卡門(mén)序曲》，對樂(lè )曲結構有一定的把控能力，并提高對歌劇音樂(lè )的欣賞力。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
我的教學(xué)重點(diǎn)是分析《卡門(mén)序曲》各段落音樂(lè )，了解每個(gè)主題的音樂(lè )情緒。教學(xué)難點(diǎn)是了解《卡門(mén)序曲》采用的曲式結構。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
根據中學(xué)生年齡特征，在學(xué)習中實(shí)行多聽(tīng)多想多討論，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，活躍學(xué)習思維，加深對音樂(lè )作品的理解，能夠更準確的表現和感受作品的內容及情感。
我主要采取創(chuàng )設情境教學(xué)法，運用現代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結合、聲像一體、形象性強、信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng )設了與課程相關(guān)的音樂(lè )情境，激發(fā)學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)對知識的吸收和掌握�；诒菊n的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：創(chuàng )設情境法、設疑法、引導法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，設計思路分為五個(gè)環(huán)節：新課導入——初步感知——探究學(xué)習拓展延伸——小結作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
為了培養學(xué)習興趣。在導入環(huán)節，我采用視頻方法進(jìn)行導入，創(chuàng )設情境，播放斗牛場(chǎng)景的視頻，并播放幾段不同的音樂(lè )，學(xué)生為斗牛場(chǎng)景的視頻配上認為最適合的音樂(lè )。學(xué)生通過(guò)音頻、視頻直觀(guān)感受到斗牛的場(chǎng)景及斗牛音樂(lè )的基本特點(diǎn)。
這樣設計可以鍛煉學(xué)生的自主思考能力，同時(shí)導入內容與本節課的新課內容相關(guān)聯(lián)，為順利開(kāi)展新課教學(xué)做好鋪墊和準備。
第二環(huán)節是初步感知環(huán)節
這一環(huán)節是新課講授的第一個(gè)環(huán)節，我將結合學(xué)生的特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
學(xué)生隨著(zhù)多媒體畫(huà)面，完整欣賞歌曲，視聽(tīng)結合、動(dòng)靜結合，學(xué)生有身臨其境之感，充分調動(dòng)多種感官，啟發(fā)聯(lián)想和想象，激發(fā)學(xué)習興趣與求知欲。
我先播放樂(lè )曲《卡門(mén)序曲》，感受音樂(lè )并介紹作品背景與作者背景。并請同學(xué)為樂(lè )曲進(jìn)行分段。
第三環(huán)節是探究學(xué)習環(huán)節
在這一環(huán)節我將采取分段欣賞的方式，對全曲進(jìn)行分析。學(xué)生反復聆聽(tīng)不同分段的音樂(lè )，感受各段音樂(lè )的旋律變化。
根據分段結果，播放第一段旋律并提出問(wèn)題，這段旋律的情緒是什么樣的，為什么會(huì )產(chǎn)生這種情緒。接著(zhù)分小組欣賞、討論，播放第二段和第三段旋律，對比第一段旋律分析各段旋律、情緒有什么不同，分別表現了什么形象。
之所以這樣設計，是因為學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中可以更加清晰地理清學(xué)習思路。學(xué)生主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中，參與音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能夠更快速、準確地掌握新知。
第四環(huán)節是拓展延伸環(huán)節
在拓展延伸環(huán)節，介紹《卡門(mén)序曲》曲式結構，了解回旋曲式的結構和特點(diǎn)。
第五環(huán)節是課堂小結環(huán)節
在這節課的最后，我采用了歸納式的收尾。
我們欣賞了比才的作品《卡門(mén)序曲》，對歌劇《卡門(mén)》有了一些了解，同時(shí)又了解了一位優(yōu)秀的作曲家——比才，并且對回旋曲式有了一些初步的認識。
作業(yè)：對比欣賞《卡門(mén)》的其他選段。
七、說(shuō)板書(shū)設計
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