【優(yōu)選】初中美術(shù)說(shuō)課稿
作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的初中美術(shù)說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中美術(shù)說(shuō)課稿1
我說(shuō)課的內容是四年制初中美術(shù)課本第七課《敦煌藝術(shù)中的彩塑》。我主要從教材分析、教法運用、學(xué)法指導和多媒體教學(xué)過(guò)程演示四個(gè)步驟加以闡述：
一、教材分析
本課的內容、地位、作用
本課是知識傳授與欣賞融為一體的綜合課，主要是對敦煌藝術(shù)中的彩塑作較為系統的介紹。使學(xué)生在對敦煌大背景的了解下，重點(diǎn)突出彩塑藝術(shù)的知識。本顆將以彩塑圖片和學(xué)生的分析回答為主線(xiàn)，教書(shū)的引導講解為輔，使學(xué)生在感受美的同時(shí)了解到敦煌彩塑的發(fā)展及其獨特的地位。
2、教學(xué)目標
根據《美術(shù)教學(xué)大綱》和教材的要求，本著(zhù)是提高學(xué)生藝術(shù)感知能力和審美辨別能力，使學(xué)生了解中國優(yōu)秀傳統文化的思路，確定本課的教學(xué)目標為：
了解敦煌彩塑在中國雕塑史和佛教造像的重要地位，并掌握其發(fā)展的歷程。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
敦煌是一個(gè)藝術(shù)寶庫，四、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課
2、講授新課
�、俣鼗偷奈恢茫簩Χ鼗退囆g(shù)作綜合的介紹
�、诙鼗筒仕艿牡匚唬罕憩F主體：佛教偶像
表現對象：佛、菩薩、天王、力士等
�、鄱鼗筒仕艿陌l(fā)展史：
早期：從北朝前期繼承秦漢雕塑深沉宏大而形成的渾樸單純，到北魏后期南方“秀骨清像”的造像風(fēng)格風(fēng)靡北方；
中期：隋唐兩代，彩塑規模宏大、造型生動(dòng)、絢爛多姿；
晚期：包括五代、宋、西夏、元等朝代，形神、塑工和敷彩均已失卻了盛期的活力。
結合中國歷史的發(fā)展，可以得出敦煌彩塑的盛衰史與中國佛教藝術(shù)的變遷是一脈相承的'。
四、敦煌彩塑的功能和特點(diǎn)
1、功能：既是宗教藝術(shù)品展示的殿堂，也是僧侶從事宗教活動(dòng)的場(chǎng)所。
2、特點(diǎn)：塑繪結合市融合多種藝術(shù)語(yǔ)匯的造型藝術(shù)。
五、思考題
1、敦煌彩塑是怎樣以自己的造型特點(diǎn)，在中國雕塑史和佛教造像占有重要的地位？
敦煌彩塑雖然都要受到佛教模式的制約，但藝匠們還是發(fā)揚了我國民間雕塑藝術(shù)的優(yōu)秀傳統，結合自己的生活經(jīng)歷和審美理想，塑造了大量個(gè)性鮮明的藝術(shù)形象，使敦煌彩塑在中國雕塑史和佛教造像占有重要的地位。
2、敦煌彩塑藝術(shù)經(jīng)過(guò)怎樣的發(fā)展變遷？
發(fā)展初期：從北朝前期繼承秦漢雕塑深沉宏大而形成的渾樸單純，到北魏后期南方“秀骨清像”的造像風(fēng)格風(fēng)靡北方；
鼎盛時(shí)期：隋唐兩代，彩塑規模宏大、造型生動(dòng)、絢爛多姿；
衰敗時(shí)期：包括五代、宋、西夏、元等朝代，形神、塑工和敷彩均已失卻了盛期的活力。
初中美術(shù)說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
《捏塑造型》是江西美術(shù)出版社八年級上冊第5課的內容，屬于造型·表現學(xué)習領(lǐng)域。本課的主要內容了解泥塑造型的基本知識，嘗試用捏塑的方法塑一個(gè)有趣的人物或動(dòng)物形象。學(xué)習捏塑造型可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐的能力，同時(shí)也可以提高學(xué)生對造型表現的認識。
二、說(shuō)學(xué)情
初中生具有強烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍、敏感，喜歡別出心裁和標新立異，所以在許多方面都表現出強烈的創(chuàng )造欲望。從繪畫(huà)的角度來(lái)看初中階段的學(xué)生已進(jìn)入寫(xiě)實(shí)后期，而且對于造型知識已經(jīng)有所認識，但是對于運用泥塑捏制的方式方法進(jìn)行創(chuàng )作還處于初級階段。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據以上的分析和新課標的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標：
【知識與技能】
認識捏塑，了解捏塑的不同種類(lèi)，掌握捏塑中泥塑的造型形式。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)觀(guān)察、欣賞、搜集、實(shí)踐等不同方法進(jìn)行捏塑造型。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
感受捏塑帶來(lái)的樂(lè )趣，體會(huì )中國民間傳統文化的博大精深，豐富學(xué)生們的美術(shù)知識。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現有知識，我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識捏塑，了解泥塑造型的不同形式和特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )捏塑技法，嘗試動(dòng)手制作泥塑人物或動(dòng)物形象。
五、說(shuō)教學(xué)，學(xué)法
為了踐行新課標中“教師主導，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用演示法、實(shí)驗法和示范教學(xué)法。從而引導學(xué)生自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習。
六、說(shuō)教學(xué)準備
好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準備：多媒體課件、圖片、捏塑作品、泥、木棍等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：講述故事，導入新課
教師講述女?huà)z造人的故事并進(jìn)行提問(wèn)：大家聽(tīng)了這個(gè)故事知道女?huà)z是怎樣造人的么?通過(guò)這個(gè)問(wèn)題學(xué)生回答：相傳女?huà)z用泥土仿照自己來(lái)造人，根據學(xué)生的回答老師進(jìn)行引導，本次課就和捏塑有關(guān)。緊接著(zhù)順勢引出課題《捏塑造型》。
【設計意圖】通過(guò)故事與提問(wèn)相結合的方式，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，讓課堂更具有活躍性，并且也初步建立了學(xué)生對泥塑造型的認識。
環(huán)節二：整體感知，引導想象
(一)感知作品
教師利用課件出示圖片，引導學(xué)生觀(guān)察《大阿�！凡⑻釂�(wèn)“大家知道他是誰(shuí)嗎?它是從哪里來(lái)的呢?”
學(xué)生先進(jìn)行回答老師再總結：無(wú)錫惠山的大阿福，他是由泥土捏塑而成。泥土是我們生活中常見(jiàn)的一種東西，看似平凡，但一塊泥土經(jīng)過(guò)三轉兩捏后，就能塑造出各種各樣的形象。無(wú)論學(xué)生回答的正確與錯誤作為老師要進(jìn)行鼓勵引導并加以糾正。
在解決完第一個(gè)問(wèn)題之后教師繼續追問(wèn)：大家知道《大阿�！酚惺裁刺攸c(diǎn)嗎?知道他的寓意嗎?
學(xué)生再次進(jìn)行回答，老師及時(shí)總結：大阿福有“一團福氣”的寓意，表達了人們祈福的愿望。作品在表現形式和藝術(shù)風(fēng)格上體現了民間藝術(shù)純樸和稚拙的特點(diǎn)。
(二)欣賞《小伙伴》《兔兒爺》《漁家女》的作品。
教師組織學(xué)生四人一小組討論并回答問(wèn)題：教師利用課件出示圖片，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察并提出：“大家了解泥塑嗎?”等這樣的問(wèn)題，學(xué)生代表回答，教師總結：泥塑是雕塑的一種基本形式，有圓雕和浮雕之分。泥塑的材料一般采用含沙少、質(zhì)地細、粘性強的泥土，農村燒瓦的泥也是很好的材料。
每個(gè)小組對泥塑有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解之后，教師繼續追問(wèn)：“這幾個(gè)泥塑作品中的造型、色彩、題材和寓意上有哪些不同呢?”對于初中生來(lái)說(shuō)這樣專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題能夠進(jìn)行解答，首先是學(xué)生進(jìn)行回答，老師再總結：《小伙伴》的人物特點(diǎn)是形象生動(dòng)、人物面部捏制的細致幽默，孩子天真爛漫的特點(diǎn)表現的淋漓精致�！锻脙籂敗酚虚L(cháng)長(cháng)的耳朵，寓意著(zhù)吉祥如意�！稘O家女》姿態(tài)動(dòng)人優(yōu)美，五官捏塑精致。通過(guò)揉、拍、打等手法把泥的塑性變高，用一些小工具進(jìn)行捏制和塑造。
依據學(xué)生前面的回答，針對學(xué)生的.情況和課標的要求，除了這些泥塑，你生活中還見(jiàn)過(guò)哪些有趣的泥塑?這個(gè)時(shí)候學(xué)生可自由回答：陜西鳳翔彩繪泥塑、天津“泥人張”彩塑等。
【設計意圖】通過(guò)作品的對比和細致的分析，學(xué)生能更好的認識到捏塑造型的特點(diǎn)，然后通過(guò)對幾個(gè)泥塑的具體分析，加深了學(xué)生對造型·表現學(xué)習領(lǐng)域的理解。
環(huán)節三：示范演練，講解技法
這個(gè)環(huán)節主要是突破難點(diǎn)，教師演示一只兔子的捏塑過(guò)程，并且在掩飾的時(shí)候進(jìn)行講解難點(diǎn)，具體步驟如下：
�、俜磸腿啻�，讓你圖案變得堅韌，可塑性高。
�、谟门拇虻姆椒ㄗ龀赡喟�，可用來(lái)塑形。
�、塾檬帜蟪鐾米拥男误w。
�、苣蟪鐾米拥亩浜退闹�，蘸上泥漿，進(jìn)行粘貼。
�、堇霉ぞ�，進(jìn)行細部眼睛和嘴的刻劃。
�、藿柚址�，添加兔子毛的感覺(jué)。
【設計意圖】通過(guò)示范的方式學(xué)生能對捏塑造型過(guò)程有足夠的認識，這樣不僅僅局限于理論知識，通過(guò)示范，嘗試讓學(xué)生更好的把握捏塑方式并且為創(chuàng )作打好基礎。
環(huán)節四：實(shí)踐操作，課堂練習
這一環(huán)節最多的就是學(xué)生自己動(dòng)手操作，學(xué)生是學(xué)習的主體，把更多的時(shí)間留給學(xué)生自己。用自己喜歡的形象嘗試做一個(gè)泥塑作品。教師巡視指導過(guò)程中針對共同存在的問(wèn)題，及時(shí)指出，及時(shí)糾正。表?yè)P有創(chuàng )意的作品，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導。
【設計意圖】通過(guò)展示的環(huán)節加深學(xué)生對泥塑捏制創(chuàng )作技法的認識，并且最后的總結升華也培養學(xué)生發(fā)現美、創(chuàng )作美的意識。
環(huán)節五：交流評議，自愿分享
學(xué)生完成之后進(jìn)行展示交流，首先學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的捏塑思路和方法。其次學(xué)生互相展示作品，并從方式方法上交流評議，最后教師總結評議。
【設計意圖】這一環(huán)節可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和交流合作能力，達到本節課的教學(xué)目標和教學(xué)效果。
環(huán)節六：總結拓展，鞏固提高
“課雖盡但趣無(wú)窮”最后由教師總結這節課學(xué)習內容以及泥塑制作的方法，緊接著(zhù)布置課后任務(wù)，“搜一搜泥板浮雕是怎樣的泥塑方法，下次課一起來(lái)分享�！�
八、說(shuō)板書(shū)設計
為體現教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書(shū)比較注重直觀(guān)、系統的設計。
初中美術(shù)說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
教材是溝通教師和學(xué)生的橋梁，因此我會(huì )對教材進(jìn)行深入的分析，我所說(shuō)課的內容選自河北美術(shù)出版社初中美術(shù)九年級下冊第5課，本課屬于造型·表現學(xué)習領(lǐng)域。主要內容是理解攝影當中一些專(zhuān)業(yè)名詞，如鏡頭、蒙太奇、景別、鏡頭運動(dòng)等，通過(guò)觀(guān)看攝影作品，掌握攝影的角度，用繪畫(huà)或者攝影的方式表現故事腳本，體會(huì )攝影藝術(shù)語(yǔ)言的魅力，提升攝影基本素養，開(kāi)闊眼界。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生已有的思維結構和認知水平是我授課的重要依據。初中生具有強烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍、敏感，喜歡別出心裁和標新立異，所以在許多方面都表現出強烈的創(chuàng )造欲望。而且初中階段也是培養審美感知能力、美術(shù)創(chuàng )造能力和樹(shù)立健康的審美觀(guān)念的重要時(shí)期。但是對于故事的攝影角度和作品情感的表達能力較弱，所以我會(huì )采用欣賞視頻資料和小組合作探究的學(xué)習方式，豐富學(xué)生感受，提升影像表達能力。
三、說(shuō)教學(xué)目標
教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，根據教材和學(xué)情確定了以下三維目標：
知識與技能：了解影像藝術(shù)的基本語(yǔ)言和造型要素，并嘗試運用影像表現的規律和方法進(jìn)行創(chuàng )作。
過(guò)程與方法：通過(guò)嘗試推、拉、搖、移等方法發(fā)現運動(dòng)鏡頭的技巧，并根據情節發(fā)展將不同的鏡頭效果進(jìn)行合理組合，形成創(chuàng )意十足的影像作品。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感受影像藝術(shù)的魅力，提高對生活的觀(guān)察能力。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現有知識，我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：
重點(diǎn)：了解影像的鏡頭，掌握鏡頭的外部運動(dòng)方法。
難點(diǎn)：合理并有創(chuàng )意的利用鏡頭表現不同的情節特點(diǎn)。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
遵循“教為主導，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，我將采用講授法、小組討論法、練習與實(shí)踐指導法，引導學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習。
六、說(shuō)教學(xué)準備
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準備：多媒體課件、攝像機等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
從新課程標準的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現代教育技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)、形象、直觀(guān)的觀(guān)察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。所以針對學(xué)生特點(diǎn)，我設計了以下教學(xué)環(huán)節：
環(huán)節一：多媒體展示，導入新課
我會(huì )播放《哪咤之魔童降世》片段，請同學(xué)們體會(huì )震撼的畫(huà)面效果，體會(huì )不屈服命運，敢于抗爭的精神。進(jìn)而理解攝影正是以動(dòng)態(tài)過(guò)程，借影像表達深切的思想、情感和觀(guān)念。由此導入課題《用影像表達》。
通過(guò)這種多媒體展現的方式導入，營(yíng)造活潑的課堂氣氛，使學(xué)生興趣盎然的融入到活動(dòng)中去，達到事半功倍的效果。
環(huán)節二：逐步賞析，剖析攝影
1、鏡頭和蒙太奇
我將展示單個(gè)鏡頭寵物照，再次將6幅畫(huà)面都展現出來(lái)，同學(xué)們描述故事內容。
通過(guò)欣賞，體會(huì )鏡頭是構成攝影藝術(shù)的.基本單位;蒙太奇就是電影鏡頭組合在一起的技巧。
2、比例
其次引導學(xué)生對比《黑客帝國》寬銀幕16：9和電視屏幕比例4：3的特點(diǎn)分別是什么?由此引出寬屏幕視覺(jué)沖擊力逼真、強烈;電視屏幕需要預見(jiàn)各事物運動(dòng)方向，做好構圖。
3、景別
再次我會(huì )讓個(gè)別學(xué)生操作攝像機鏡頭，通過(guò)由遠及近的焦距變化，體會(huì )拍攝同一事物，構圖上會(huì )發(fā)生的變化。由此理解景別分為遠景、中景、近景和特寫(xiě)。
4、鏡頭運動(dòng)
最后我會(huì )組織學(xué)生小組討論：分析《英雄》、周星馳、驚慌的人三組影視片段，畫(huà)面運動(dòng)類(lèi)型和所表達的主題分別是什么?
由此總結鏡頭的外部運動(dòng)主要有：推、拉、搖、移、跟。
通過(guò)欣賞影視作品，動(dòng)手操作攝像機，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高對攝影相關(guān)知識的進(jìn)一步理解，提高自身攝影的素養。
環(huán)節三：深入學(xué)習，示范講解
我會(huì )用繪畫(huà)的形式演示《做家務(wù)》鏡頭變化過(guò)程，先清掃，后倒垃圾。學(xué)生觀(guān)摩學(xué)習，說(shuō)出鏡頭運動(dòng)方式和觀(guān)察角度。
通過(guò)這樣的方式，逐步引導學(xué)生探究攝影腳本的表現形式，學(xué)會(huì )選擇更好的攝影拍攝角度，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)更多的探究性思考，養成良好的美術(shù)學(xué)習習慣。
環(huán)節四：實(shí)踐練習，展示評價(jià)
1、布置活動(dòng)練習：我會(huì )鼓勵學(xué)生用手繪或攝影的形式表現一個(gè)短故事，并且巡視指導，幫助學(xué)生選擇更恰當的角度，表達情感。
2、播放音樂(lè )展示作品，采用互評、師評的方式評價(jià)學(xué)生作品。我會(huì )引導學(xué)生從想象力、觀(guān)察角度等方面進(jìn)行評價(jià)。
這一過(guò)程體現了美術(shù)課程注重提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，重視對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )新精神的培養，讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現美，欣賞美;體現了新課標中教學(xué)評價(jià)對象和方式多元化的要求，利用互評和師評的方式能夠檢驗本節課的教學(xué)成果，活躍課堂氣氛。
環(huán)節五：課堂總結，開(kāi)放作業(yè)
1、總結重點(diǎn)知識，并升華情感，引導學(xué)生體會(huì )攝影世界所表達的豐富情感，用攝影的眼光看待生活中的美。
2、課后請同學(xué)們登錄攝影網(wǎng)，搜集自己喜歡的攝影作品，同學(xué)之間互相交流分享。
這一環(huán)節落實(shí)了新課標中指出的“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，以學(xué)生的學(xué)習反饋為標準來(lái)提高自身的教學(xué)素養，貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。最后的作業(yè)具有拓展延伸的作用，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升審美素養，豐富美術(shù)積累。
八、說(shuō)板書(shū)設計
為充分體現課程內容，我采用大綱式板書(shū)，特點(diǎn)是清晰、直觀(guān)、明了，重難點(diǎn)突出：
初中美術(shù)說(shuō)課稿4
（一） 教材分析
1,教學(xué)內容：本節課是九年義務(wù)教育第三冊第十一課，是一節繪畫(huà)創(chuàng )作課。本節課的主要內容是通過(guò)游戲的形式去解瓶子的形狀，顏色等特點(diǎn)，并結合自己的審美情趣，把自己的裝飾瓶子的想法畫(huà)在紙上，并設計出色彩，圖案等，為下節課做準備。
2,本節課的地位和作用：本節課初步培養學(xué)生的設計意識，對學(xué)生的實(shí)踐，探索，動(dòng)手制作能力的培養起重要的作用，為以后加強學(xué)生創(chuàng )造能力的培養，讓學(xué)生學(xué)會(huì )感悟，美化，想像生活作較好的鋪墊。
3,教學(xué)目標：根據二年級學(xué)生的年齡特征，心理特點(diǎn)，我確定本節課要達到以下幾個(gè)目標：A,認知目標：通過(guò)啟發(fā)引導，讓學(xué)生產(chǎn)生對瓶子的`裝飾意識，解瓶子裝飾的手段與方法，并能用一些設計加工方法進(jìn)行加工設計，在設計中體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。B,能力目標：培養學(xué)生的想象和設計能力，并能對藝術(shù)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評。C,審美目標： 通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生們能夠保護環(huán)境，熱愛(ài)生活，樹(shù)立正確的審美觀(guān)，提高審美能力。
4,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：在紙上能設計多種方法對瓶子進(jìn)行裝飾，培養學(xué)生想象力，設計能力，并解美術(shù)表現的多樣性。難點(diǎn)：引導學(xué)生通過(guò)對瓶子的不同角度的觀(guān)察，感悟，想象，培養裝飾意識，能夠學(xué)會(huì )運用巧妙的手段進(jìn)行描繪裝飾，并能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。
5,課前準備：多媒體，裝飾瓶范作，各種瓶子和繪畫(huà)工具等。
6,課時(shí)：一課時(shí)
（二） 教法和學(xué)法分析
教法：遵循"教為主導，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線(xiàn)"的教育思想，根據小學(xué)二年級學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)，我將采用游戲導入法教學(xué)，即先用課件播放各種各樣的裝飾瓶，這樣激發(fā)學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的求知欲望，讓學(xué)生對本課所學(xué)內容有一個(gè)感性的認識，然后欣賞觀(guān)看教師準備的資料，進(jìn)一步對所學(xué)內容加以認識，接下來(lái)，教師和學(xué)生一起探討研究，并讓學(xué)生操作實(shí)踐，增加學(xué)生理性認識，進(jìn)一步突出本課重點(diǎn)和難點(diǎn)。
學(xué)法：遵循"學(xué)為主體"的思想，鼓勵學(xué)生獨立思考，及時(shí)提問(wèn)，做到學(xué)與練相結合，領(lǐng)悟到重點(diǎn)和難點(diǎn)，發(fā)現不足及時(shí)改正，養成刻苦鉆研，認真細致的學(xué)習態(tài)度。
（三） 教學(xué)過(guò)程的設計
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我將采用以下的步驟：
1,游戲導入，激發(fā)興趣
首先，教師出示課件，屏幕中播放"裝飾瓶模特秀",教師過(guò)渡 ,談話(huà)："看，這些瓶子多有趣，多漂亮。"讓同學(xué)們仔細觀(guān)察這些裝飾瓶，接著(zhù)教師提出讓我們這堂課也來(lái)舉行一個(gè)裝飾瓶模特秀，這樣可以導入課文，引出課題，接著(zhù)教師引導談話(huà)，這些瓶子不但好看，而且實(shí)用，讓大家想想有它有那些實(shí)用的地方，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察很快知道可以用來(lái)裝飾房間，教室等，這樣引起學(xué)生想學(xué)的興趣，接著(zhù)老師繼續激趣談話(huà)："要做一個(gè)漂亮的裝飾瓶并不難，大家都能學(xué)會(huì )，但大家做時(shí)要細心，認真，這樣，作出來(lái)的瓶子才美觀(guān)。"這樣既樹(shù)立大家"我能學(xué)會(huì )"的信心，又提醒一些粗心大意，馬馬虎虎的學(xué)生注意克服自己的缺點(diǎn)。
2,生活感悟，拓展經(jīng)驗
利用課件播放人們在生活中亂丟，亂拋瓶子，污染環(huán)境的現象，啟發(fā)學(xué)生可以把這些瓶子收集起來(lái)，進(jìn)行想象，設計，創(chuàng )造，就可以把廢舊物品變成一件藝術(shù)品，可以用來(lái)美化我們的環(huán)境。屏幕上播放博物館，家庭中，展覽館里的裝飾瓶，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造欲望，然后，一起來(lái)欣賞，解書(shū)中和老師準備的有關(guān)瓶子的圖片，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)它們的特點(diǎn)。這樣學(xué)生就更進(jìn)一步解課本上的要求，對所學(xué)內容有一個(gè)整體的認識。
3,綜合實(shí)踐，形成認知
教師出示多只不同形狀的瓶子，讓學(xué)生解瓶子的造型，結構，質(zhì)地和種類(lèi)，從內到外，從上到下讓學(xué)生認識瓶子，解瓶子的透明和不透明，粗糙和光滑，讓學(xué)生研究討論可以用什么材料進(jìn)行裝飾，小組研究討論，教師總結可以用套，纏，兩瓶相拼等方法，材料可以用色紙，毛線(xiàn)，色水，橡皮泥等。教師告訴學(xué)生一些小技巧，纏毛線(xiàn)時(shí)為防止滑落可以先纏一層雙面膠。在瓶體上作畫(huà)時(shí)先涂一層肥皂水，這樣有利于著(zhù)色，并讓學(xué)生交流自己所知道的技巧。
初中美術(shù)說(shuō)課稿5
尊敬的評委老師：
你們好！我是23號考生
今天我說(shuō)課的內容是《用裝飾色彩表達》，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面來(lái)匯報我的教學(xué)設計。
一、說(shuō)教材
本課節選自人教版美術(shù)八年級下冊第三課，在新課改理念下，我明確了本課課型屬于課程標準的造型、表現領(lǐng)域。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習了色彩的對比、同類(lèi)色等，以及繪畫(huà)、設計方面的知識，為本節課的學(xué)習起到了鋪墊作用；學(xué)好本節課，為以后學(xué)生運用色彩知識及規律、感受生活色彩，表達主題、主觀(guān)情感打下牢固的基礎，本標題包含的一些色彩基本知識及規律，是以后學(xué)習中不可缺少的一部分。
根據本課的教學(xué)內容，我設置了本課的教學(xué)目標是：通過(guò)對裝飾色彩的了解和學(xué)習，學(xué)生可以制作一副裝飾畫(huà)。
1、知識與技能：通過(guò)列舉大量圖片實(shí)例，幫助學(xué)生認識色彩的基本知識和規律，了解裝飾色彩及其在藝術(shù)和生活中的應用引導學(xué)生感受色彩，并運用色彩表達自己的主觀(guān)情感。
2、過(guò)程和方法：
�。�1）通過(guò)裝飾色瓷彩作品實(shí)例分析，了解裝飾色彩的基本特征。通過(guò)應用裝飾色彩進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩設計聯(lián)系，來(lái)把握這些基本特征
�。�2）培養學(xué)生觀(guān)察思考后分析、解決問(wèn)題進(jìn)行研究性學(xué)習的能力（3）引導學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習。啟發(fā)引導學(xué)生觀(guān)察生活中的色彩現象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)色彩知識的認識和理解，學(xué)會(huì )運用色彩的明度與純度，表達內心世界。引導學(xué)生感受色彩美、自然美、社會(huì )美、藝術(shù)美。根據對教材的分析我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解裝飾畫(huà)在造型方法上的特點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )感知各種色彩現象，并能從中體驗不同的美感和色彩內涵，運用裝飾色彩進(jìn)行創(chuàng )作。能有創(chuàng )意地運用色彩，表現出裝飾色彩的特點(diǎn)及風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：能大膽有創(chuàng )意的運用色彩表現出裝飾色彩的特點(diǎn)及風(fēng)格，把自己想要表達的用裝飾色彩來(lái)呈現
二、說(shuō)教法
良好的教學(xué)方法是教學(xué)成功的一半，由于初中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異以及對知識的整體把握，我將采用以下幾種教學(xué)方法：
1、趣味導入法：上課的“導入”好比是文章的開(kāi)頭，直接影響到學(xué)生對上課內容的喜歡程度。我采用展示實(shí)物具有裝飾風(fēng)格的彩塑作為導入，彩塑形象雖然簡(jiǎn)單，但上面的裝飾色彩及可愛(ài)的形象能在最短的時(shí)間里抓住學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，使學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習中來(lái)。
2、觀(guān)察法：利用圖片的手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛。
3、欣賞法：欣賞作品時(shí)是從自己的世界觀(guān)出發(fā)，對作品進(jìn)行再創(chuàng )
造的審美，使學(xué)生具有敏銳的視覺(jué)意識，對視覺(jué)現象和美術(shù)作品能作積極的獨特的反應，激發(fā)自己的創(chuàng )作靈感，逐步形成創(chuàng )造性構思，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成以及促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
4、講授法：通過(guò)有組織性的語(yǔ)言，發(fā)揮最大的語(yǔ)言魅力，向學(xué)生們傳授重要知識。
三、說(shuō)學(xué)法
1、探究法：以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力
2、討論法：針對提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題，培養學(xué)生的團結協(xié)作精神
3、練習法：練習實(shí)踐法就是將所學(xué)知識運用于實(shí)踐，以達到鞏固知識、形成各種技能技巧、把新知識變換為能力的一種方法。通過(guò)練習實(shí)踐，學(xué)生把頭腦里新穎有趣的創(chuàng )意表現出來(lái)，是感知覺(jué)—形象思維—實(shí)踐的過(guò)程，提高學(xué)生的綜合思維水平。
四、教學(xué)過(guò)程
如果說(shuō)研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提，那么我認為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過(guò)程便是成功的關(guān)鍵。本課的教學(xué)環(huán)節設計如下：導入新課—講授新課—分析討論—學(xué)生練習、作業(yè)展示—總結—課后拓展
第一環(huán)節：創(chuàng )設情境導入新課，這一環(huán)節我將通過(guò)展示彩塑并設置問(wèn)題來(lái)引導這節課的.內容，目的在于，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與。
第二環(huán)節：講授新課，通過(guò)精講展示，直觀(guān)生動(dòng)。通過(guò)學(xué)生的觀(guān)
察思考并參與作品的分析，分析作品的特點(diǎn)、采用的對比方式、表現方法、內容以及作品表達的主題。
第三環(huán)節：分析討論，分析（圖）蓮花飛天藻井的色彩特點(diǎn)，在色相環(huán)上的位置。鞏固所學(xué)知識
第四環(huán)節：學(xué)生練習作品展示：學(xué)生創(chuàng )作一幅裝飾畫(huà)，教師提出明確要求：至少運用一組對比方式，構圖合理，色彩運用和諧，突出裝飾色彩特點(diǎn)，采用自評互評和師評相結合，尊重個(gè)體差異，以鼓勵為主。
第五環(huán)節：總結，這一環(huán)節，我將通過(guò)提問(wèn)方式來(lái)完成本課的總結部分，目的是通過(guò)學(xué)生來(lái)回顧本課內容，檢驗學(xué)生學(xué)習收獲，查漏補缺同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用，讓學(xué)生知識掌握更加深刻
第六環(huán)節：課后拓展，介紹彩塑制作方式，色彩內涵，啟發(fā)學(xué)生可以嘗試在泥胚上進(jìn)行裝飾色彩的運用，使用不同工具材料的繪畫(huà)設計，進(jìn)行裝飾色彩的表達
依據以人為本，用于賞識教育的教學(xué)理念，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中因勢利導，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養學(xué)生基本的美術(shù)素養和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習美術(shù)。
最后，我說(shuō)一下我的板書(shū)設計：在黑板中間偏上的位置是本節課的題目，然后分為兩部分，左下方是裝飾色彩的特點(diǎn)總結，右下方是運用對比方式類(lèi)型的總結一個(gè)好的板書(shū)設計不僅可以引導學(xué)生更好的掌握學(xué)習知識重難點(diǎn)，而且可以給他們美得享受。
我的說(shuō)課完畢，謝謝！
初中美術(shù)說(shuō)課稿6
今天我說(shuō)課的題目是《繽紛家用電器》，下面我將從教材、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、等幾個(gè)方面對這堂課的教學(xué)設計進(jìn)行講述。
一、說(shuō)教材
1、教材分析（教材所處的地位及前后聯(lián)系）
本課是湘版八年級美術(shù)上冊的第3單元內容，屬于“設計·應用”類(lèi)型課，以日常家用電器的造型設計作為教材的主體內容，旨在培養學(xué)生關(guān)注日常生活中的設計產(chǎn)品，形成面對生活實(shí)際需要的設計意識，通過(guò)探究性的學(xué)習過(guò)程，提高學(xué)生自主探索的學(xué)習能力。
2、 教學(xué)目標
教學(xué)的目的是通過(guò)家用電器設計活動(dòng)，讓學(xué)生從中體會(huì )到家用電器設計的規律性知識。提高學(xué)生對家用電器設計的學(xué)習興趣，加深對家用電器審美價(jià)值的本質(zhì)認識、，進(jìn)而培養學(xué)生欣賞美、發(fā)現美、創(chuàng )造美的能力。根據初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節課的教學(xué)目標為：
�。�1）知識目標：
*能夠參與有意識的市場(chǎng)調查、信息收集和處理活動(dòng)，培養獨立思考和解決問(wèn)題的習慣。
�。�2）能力目標
*能夠根據整理的調查信息，提出改良產(chǎn)品設計的方案，并畫(huà)出大膽創(chuàng )新的創(chuàng )意稿。
*能夠掌握家用電器設計效果表現的基本技巧，繪制具有一定美感的創(chuàng )意效果圖。 。
�。�3）發(fā)展目標：
*能夠培養學(xué)生面對生活需要的設計意識，體驗設計對人們生活品質(zhì)提高及社會(huì )進(jìn)步所產(chǎn)生的積極作用。
�。�4）情感目標：
A.培養學(xué)生認真學(xué)習的態(tài)度和探索新知識的興趣。
B.培養學(xué)生以審美之心來(lái)觀(guān)察事物，感受生活，看待社會(huì )。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)
本課側重于培養學(xué)生面對生活需要的設計意識
�。�2）難點(diǎn)
如何構思立意，根據功能、形狀、顏色、材料、質(zhì)感等方面設計出更人性化的家用電器。
攻破這一難點(diǎn)在教學(xué)中我運用多種方式講解:一、運用手工繪畫(huà)表現；二、運用多媒體手段對家用電器多層次的展示，來(lái)加深學(xué)生的理解和認識，同時(shí)讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。
通過(guò)以上教材分析,才能使學(xué)生達到教學(xué)目標 ,我準備用下列教法和學(xué)法:
二、說(shuō)教法
日常家用電器，是學(xué)生接觸最多的電器產(chǎn)品，教師通過(guò)對日常家用電器作用的提示，引發(fā)學(xué)生對日常家用電器設計的思考，并安排學(xué)生參與課前市場(chǎng)調查，到市場(chǎng)觀(guān)摩各具特色的日常家用電器，建議學(xué)生針對家用電器產(chǎn)品使用者的情況，市場(chǎng)銷(xiāo)售的情況，國內外同行業(yè)的產(chǎn)品情況等展開(kāi)調查。例如學(xué)生針對產(chǎn)品使用群體分類(lèi)調查時(shí)，可分別記載長(cháng)輩與同學(xué)對此產(chǎn)品的意見(jiàn)反饋。在調查過(guò)程中用表格形式記錄產(chǎn)品特點(diǎn)，例如可以視其功能、形狀、顏色、材料、質(zhì)感等予以記錄，再給予等級印象評定。特別是把喜愛(ài)的日常家用電器錄下來(lái)以便交流。
教師組織學(xué)生以小組為單位交流日常家用電器的調查結果，討論喜愛(ài)的家用電器的特性和不同設計形式，分析怎樣的家用電器更具有市場(chǎng)吸引力。通過(guò)交流進(jìn)入學(xué)習情境。教師在學(xué)生討論的基礎上對家用電器設計的相關(guān)知識進(jìn)行歸納與總結，如家用電器的設計要從功能、形狀、顏色、材料、質(zhì)感等方面去考慮，結合圖例講解，培養學(xué)生設計時(shí)的創(chuàng )新意識和人性化觀(guān)念。
湘教初中美術(shù) 繽紛家用電器說(shuō)課稿,標簽：美術(shù)說(shuō)課稿,美術(shù)說(shuō)課教案,
三、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)基本學(xué)習過(guò)程由“信息調查——設計創(chuàng )意——效果表現”三部分組成，先是學(xué)生分組自行進(jìn)行市場(chǎng)產(chǎn)品調查，收集相關(guān)信息，然后整理資料，提出設計方案，進(jìn)行創(chuàng )意設計構思，再繪制設計創(chuàng )意稿，嘗試獨立創(chuàng )意設計，最后繪制產(chǎn)品設計效果圖。對學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題，或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題，教師進(jìn)行適當的引導，鼓勵學(xué)生之間的學(xué)習互動(dòng)與交流。在教學(xué)中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
生：信息調查——設計創(chuàng )意——效果表現
師：引導觀(guān)察——情景創(chuàng )設——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納
1、信息調查
首先發(fā)動(dòng)學(xué)生以學(xué)習小組的方式，分工協(xié)作調查了解與一件家用電器相關(guān)的產(chǎn)品信息，并整理成文字資料。這件家用電器可以選擇學(xué)生自己家中認為設計不夠滿(mǎn)意的產(chǎn)品，也可以直接調查學(xué)生自己喜愛(ài)的家電產(chǎn)品，比如ＭＰ３播放器、隨身聽(tīng)等電子產(chǎn)品，目的是為“活動(dòng)二”的設計改良活動(dòng)順利展開(kāi)做準備。
2、分析講解課文范畫(huà)，感知課文
通過(guò)教材供的家用電器圖片，使學(xué)生了解到好的產(chǎn)品造型設計體現了產(chǎn)品的`形、色、質(zhì)諸多要素的最佳組合。并遵循以人為本的設計原則。根據其實(shí)用和審美的功能，在材料、構造、色彩和裝飾等方面進(jìn)行的綜合設計。對設計手法給予一定提示使學(xué)生獲得更多信息，用作學(xué)生練習時(shí)參考。消除學(xué)生的畏難心理，樹(shù)立學(xué)習信心，集中注意力積極主動(dòng)的學(xué)習，把學(xué)習當作一種愉悅的享受，為學(xué)好本課搭好基架。
3、自主探究, 設計創(chuàng )意
嘗試讓學(xué)生以小組為單位，在課外進(jìn)行“活動(dòng)一”的資料整理，寫(xiě)出調查總結的同 時(shí)，畫(huà)出通過(guò)小組充分醞釀的家用電器改造方案創(chuàng )意稿，并寫(xiě)上設計說(shuō)明后，再進(jìn)入到“活動(dòng)二”的課堂教學(xué)中來(lái)。教師讓各個(gè)學(xué)習小組之間交換創(chuàng )意稿。每組學(xué)生 從消費者的角度對其他小組同學(xué)的設計創(chuàng )意提出自己的不同看法。每組同學(xué)也可以積極闡明自己原有的設計創(chuàng )意主張，補充、完善本組的改良設計。這時(shí)教師在教室里巡回指導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，教學(xué)過(guò)程始終在學(xué)生互動(dòng)促進(jìn)中進(jìn)行。
4、展示與評價(jià)
最后每組自評后將一張最好的作品上交，在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評。學(xué)生介紹分組對比原有家用電器的設計，介紹本組最佳設計作品的特點(diǎn)，教師積極引導同學(xué)之間探討各組設計作品的特點(diǎn)與不足所在。
五、說(shuō)板書(shū)設計 ：
美術(shù)課的板書(shū)應融畫(huà)與一體，因此，在教學(xué)中，應將示范講解與板書(shū)相結合，將范畫(huà)、多媒體課件相對應，做到直觀(guān)清楚，突出主題，照顧全面。
初中美術(shù)說(shuō)課稿7
一、教材分析
我們每個(gè)人天天都在和“線(xiàn)條”打交道，為了讓學(xué)生能夠深刻理解美術(shù)作品中的線(xiàn)條的意味和靈活運用線(xiàn)條進(jìn)行基本的造型活動(dòng)，我們設計了本課的知識內容，從豐富生動(dòng)的感受和體驗入手，引導學(xué)生不要把線(xiàn)條當作被記錄形象的手段，而是把它看作極具表現力的藝術(shù)語(yǔ)言，主動(dòng)地、創(chuàng )造性的組織和運用，以表現和塑造充滿(mǎn)生命力的鮮活形象。
二、 結合新教學(xué)大綱制定如下教學(xué)目標
1、能夠感受體會(huì )，線(xiàn)條不同的形態(tài)、質(zhì)感及組合形式，會(huì )產(chǎn)生迥然不同的表現效果。
2、能用語(yǔ)言表述經(jīng)典藝術(shù)作品中畫(huà)家是如何運用線(xiàn)條來(lái)表現事物特征的。
3、提高對美術(shù)基本語(yǔ)言的感受能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
�、毙蕾p、理解不同形態(tài)、不同質(zhì)感、不同組合規律的線(xiàn)條所產(chǎn)生的截然不同的視覺(jué)效果。
�、渤醪搅私饩�(xiàn)條和“有感覺(jué)”地使用線(xiàn)條。
四、教學(xué)過(guò)程（多媒體展示）
下面我們從以下幾點(diǎn)介紹：
1、圖片引入（多媒體展示）通過(guò)欣賞這些圖片我們知道每個(gè)人天天都在和“線(xiàn)條”打交道，引出課題：線(xiàn)條是人類(lèi)最古老最簡(jiǎn)潔的造型語(yǔ)言，人的視線(xiàn)會(huì )將線(xiàn)條的形式感和事物的性能、性質(zhì)結合起來(lái)，從而產(chǎn)生種種聯(lián)想。線(xiàn)條起著(zhù)限定形狀、表現質(zhì)地、再現物象、傳達情緒等作用，它很早就被人類(lèi)用來(lái)表現自己眼睛看到的真實(shí)物象以及頭腦中的種種臆想。
線(xiàn)是基本的視覺(jué)傳達和交流的手段之一，在原始美術(shù)、兒童美術(shù)和民間美術(shù)中運用非常廣泛。
2、知識點(diǎn)（課件出示）
�、� 線(xiàn)的主要性質(zhì)是長(cháng)度，具有方向感和運動(dòng)感。
�、� 線(xiàn)有強弱、輕重、柔韌、剛直、平穩、躍動(dòng)、粗澀、纖秀等特征。
3、從不同角度看線(xiàn)條
�、購纳钪杏^(guān)察線(xiàn)條
觀(guān)賞圖片引領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察和分析。自然中的物象所具有的線(xiàn)感：盤(pán)旋的梯田、舞動(dòng)的中國龍、堅韌剛強的樹(shù)枝、鳥(niǎo)巢水立方的建筑之美、夜色的燈光、物體的輪廓等等，都曾給我們啟迪。
�、趶墓旁�(shī)詞中感受線(xiàn)條
孟郊的《游子吟》 賀知章的《詠柳》，
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。 碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。 不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
誰(shuí)言寸草心，報得三春暉!，
李煜的《烏夜啼》 王維的《使至塞上》
無(wú)言獨上西樓， 單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)^(guò)居延。
月如鉤， 征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
寂寞梧桐深院鎖清秋。 大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓。
剪不斷，理還亂，是離愁。 蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。
別是一般滋味在心頭
表現親情的《游子吟》中畫(huà)者再現了兒子臨行前母親在燈下縫制衣服的景象；表現植物的《詠柳》中依據詩(shī)句畫(huà)出了春天欣欣向榮的祥和景色；表現景色的《使至塞上》詩(shī)句中畫(huà)出了日落月圓的景象；《烏夜啼》中剪不斷，理還亂的離愁之感
�、蹚囊魳�(lè )中感受線(xiàn)條
在這首萊茵河的《無(wú)垠水平線(xiàn)》中你能否聽(tīng)感受到那淙淙流水的雅致，那豎琴平穩的音階，有如滑翔在白云之上，追著(zhù)那道永不消失的天際線(xiàn)。
如果我們試著(zhù)將表達不同情感的音樂(lè )曲調，用相同的線(xiàn)來(lái)加以記錄的話(huà)，我們會(huì )發(fā)現隨著(zhù)音樂(lè )的節奏、韻律、音色、音量的變化，線(xiàn)的粗細、曲直、強弱及所進(jìn)行的速度、運筆的力度等均是不相同的。
4、 藝術(shù)家從生活中獲得靈感畫(huà)出了形態(tài)各異，豐富多變的線(xiàn)條（課件出示圖片）
5、 中國畫(huà)描對西方美術(shù)的影響
中國畫(huà)線(xiàn)描追求自然效果，崇尚線(xiàn)條與物象的自然融合，線(xiàn)條用筆的起乘轉合、抑揚頓挫、干濕濃淡等變化，飽含著(zhù)深厚的中國美術(shù)文化底蘊。法國畫(huà)家馬蒂斯曾潛心研究過(guò)中國的.線(xiàn)描，并用筆仿中國線(xiàn)描技法過(guò)不少作品，筆墨間中國繪畫(huà)特色濃郁。
6、 線(xiàn)條是抽象思維結合形象視為的產(chǎn)物，對線(xiàn)條必須有所側重，加工和變形。
7、 線(xiàn)的形態(tài)、色彩、質(zhì)感以及線(xiàn)的組合形式都直接決定了線(xiàn)的表現效果。分小組討論：嘗試用不同的線(xiàn)條表現手的不同觸感（課件出示）
8、 分小組交流 練習將你對線(xiàn)的感受，把下列詞語(yǔ)填在括號中，穩重的、狂躁的、溫和的、纖細的、粗獷的、漫無(wú)目的的。（課件出示）
9、 在音樂(lè )聲中練習繪畫(huà)
學(xué)習活動(dòng)：畫(huà)兩組抽象線(xiàn)條，盡量恰當地表現出自己歡樂(lè )、憤怒輕松、緊張、的心情。
學(xué)生練習作畫(huà)過(guò)程當中，教師巡視指導。
點(diǎn)評：所有作品展示，大家給予點(diǎn)評，教師對于好的作品給予表?yè)P，其他作品給予鼓勵。
10、小結：通過(guò)本節課的欣賞以及了解我們知道了繪畫(huà)中的線(xiàn)條是有思想、有情感、充滿(mǎn)表現力。
初中美術(shù)說(shuō)課稿8
一、說(shuō)教材
1.教學(xué)內容
本課以校園風(fēng)景畫(huà)寫(xiě)生為主題，讓學(xué)生運用掌握的鉛筆淡彩畫(huà)的技法，系身體會(huì )、接觸大自然，展開(kāi)想象和觀(guān)察能力用心描繪給我們還不熟悉的美麗校園。在繪畫(huà)過(guò)程中讓學(xué)生了解我校的發(fā)展史，寫(xiě)生完后能夠激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校和成功感。使學(xué)生在不知不覺(jué)的學(xué)習中熱愛(ài)生活的道德美育。
2.教學(xué)目標：
A.讓學(xué)生學(xué)會(huì )風(fēng)景畫(huà)的選景構圖方法。
B.定稿后鋪一層素描大體明暗
C.熟練的把握好水分上好淡彩
3.教學(xué)重難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是在理解的基礎上把握好淡彩的水 ,以及色彩的感覺(jué)度，要求學(xué)生在給畫(huà)過(guò)程中，上色彩要大膽自然、明塊，體現出水彩特有的透明感，選景上要求發(fā)自?xún)刃牡�。技法表現要求學(xué)生有朝氣蓬勃年輕一代的精神面貌，教學(xué)難點(diǎn)是怎樣結合素描關(guān)系上好淡彩。
二、說(shuō)學(xué)法
美術(shù)課的教學(xué)和其他課教學(xué)有很大的區別，它要求學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，動(dòng)心，以自己的切身體會(huì )感悟，結合技法描繪寫(xiě)生。
三、說(shuō)教法
新課改理念特別強調師生之間的互動(dòng)關(guān)系，同學(xué)之間的互相學(xué)習共同合作，教與學(xué)是互相聯(lián)系的，在美術(shù)教學(xué)中，培養興趣是十分重要的一個(gè)環(huán)節，因此在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)搜集材料作品的示范形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)校的發(fā)展歷史介紹導入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心里傾向，從而熱情的參與學(xué)習。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在我們身邊有著(zhù)許許多多的美好的東西，我們生活在其中也沒(méi)有完全感覺(jué)得到。那是我們缺少了一雙善于觀(guān)察美發(fā)現美的眼睛。學(xué)生開(kāi)始接觸新鮮的事物都十分感興趣，只要我們善誘的引導和啟發(fā)他們接受是很快的`。因而我對本節課進(jìn)行以下設計。
A.談話(huà)法引入
先介紹學(xué)校的發(fā)展史，以學(xué)校的景象質(zhì)度化、激發(fā)學(xué)生的興趣。
B.教師示范、引發(fā)學(xué)生興趣、信心
從選景、構圖、定稿、上明暗、詳細分解介紹技法。
C.學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導。
D.總結
師生互評。
尊敬的各位評委老師：
你們好！今天我說(shuō)課的內容是嶺南美術(shù)出版社出版的七年級上冊第一單元《藝術(shù)與科技交融的美》——第一課《古代藝術(shù)與科技結合的啟示》。下面是我的說(shuō)課內容：
一、教材分析：
本節課美術(shù)鑒賞課，本課作為初中整個(gè)美術(shù)鑒賞教學(xué)的開(kāi)篇，對后面的教學(xué)具有指導意義。學(xué)習本課知識使學(xué)生學(xué)習欣賞、評述古代經(jīng)典藝術(shù)品的方法。使學(xué)生了解到藝術(shù)與科技是人類(lèi)文明發(fā)展的兩個(gè)方面，追求藝術(shù)與科技的完美結合來(lái)進(jìn)行發(fā)明與創(chuàng )造，是人類(lèi)從古至今不斷進(jìn)行的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。不同時(shí)代、不同民族的藝術(shù)家、科學(xué)家以及民間的能工巧匠，創(chuàng )造了無(wú)數審美價(jià)值和實(shí)用價(jià)值相結合的工藝品、科學(xué)儀器、建筑等，充分反應出勞動(dòng)人民創(chuàng )造世界的智慧。為以后學(xué)習、欣賞其他課程打下基礎。
二、教學(xué)目標：
根據上述教材分析、《美術(shù)課程標準》和素質(zhì)教育的要求，我特制定如下教學(xué)目標：
1.知識與技能目標：引導學(xué)生初步了解藝術(shù)與科技相結合的特點(diǎn)，古代藝術(shù)與科技結合的原理和造型風(fēng)格。
2.過(guò)程與方法目標： 通過(guò)欣賞我國古代的工藝美術(shù)品，科學(xué)觀(guān)測儀器，橋梁建筑等范例，通過(guò)小組討論、師生對話(huà)等不斷遞進(jìn)的互動(dòng)探究學(xué)習方式，使學(xué)生了解了古代經(jīng)典文物的藝術(shù)與科技結合的特點(diǎn)。培養學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)觀(guān)察的能力。
3.情感與價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生的愛(ài)國熱情、民族精神和審美情感。通過(guò)對古代藝術(shù)與科技結合的范例賞析，感受中華民族傳統文化的深厚博大。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)以上分析，根據初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認知結構和心理特征，我特制定如下教學(xué)重難點(diǎn)：
1．藝術(shù)與科技結合的特點(diǎn)。
2．理解古代經(jīng)典的文物既是工藝品，同時(shí)也是科技產(chǎn)品，感受中華民族傳統文化的博大精深。
四、教學(xué)準備：
教師準備：多媒體（ppt）課件、課本等。
學(xué)生準備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料。
五、教學(xué)過(guò)程：
根據“以生為本”、“先學(xué)后教”的美術(shù)新課程標準理念來(lái) 組織課堂教學(xué)。
我的教學(xué)過(guò)程設置如下：
導入新課、講授新課、學(xué)生練習、作業(yè)展示、小結、拓展。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景 導入新課（激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與）
1．首先課件出示打火機一支向學(xué)生提問(wèn)，現代是用打火機取火，那么古代呢？學(xué)生談古人取火的方式。 （以提問(wèn)導入課題。）
2．提出問(wèn)題引導學(xué)生思考——那么有誰(shuí)知道古人最早將藝術(shù)與科技結合的例子嗎？（設問(wèn)形式制造懸念。）
�。ǘ┲v授新課 教師演示
1. 教師講解，提問(wèn)引導學(xué)生自主欣賞與探索：從出土的無(wú)數珍貴文物中，我們可以發(fā)現，古老的文物既是規范性的工藝品，同時(shí)也是當時(shí)的高科技產(chǎn)品，你們發(fā)現了它們的共同特性嗎？
2．出示大量的中國古代與科技有關(guān)的藝術(shù)品的圖文資料，由學(xué)生在欣賞的過(guò)程中討論曾侯乙編鐘、四羊方尊、長(cháng)信宮燈、渾天儀、趙州橋、唐三彩等古代藝術(shù)品的藝術(shù)結晶與科技的某些聯(lián)系。
3．先讓學(xué)生自己觀(guān)察各范例，然后老師逐個(gè)講解分析各范例實(shí)用功能、美觀(guān)特征和科技含量。
長(cháng)信宮燈
實(shí)用功能：燈具，燈盤(pán)可以轉動(dòng)，燈罩還可以開(kāi)合，更能夠巧妙的將煙塵收納到宮燈體內。 美觀(guān)特征：造型及裝飾風(fēng)格舒展自如、輕巧華麗。
科技含量：高超的冶金鑄造技術(shù)。
4.在講解各范例的時(shí)候，同時(shí)結合這些作品的時(shí)代背景和社會(huì )狀況，對于作品的造型特點(diǎn)、表現手法、藝術(shù)風(fēng)格，更加深入詳細給學(xué)生講解。
5.教師講解完一個(gè)范例之后要求學(xué)生小組合作討論，分析其他幾個(gè)范例的藝術(shù)性和科技性結合的啟示。然后師生再共同討論。學(xué)生在實(shí)際操作中欣賞可分為：描述其外形與特征、分析其美學(xué)價(jià)值與科技含量、判斷其視覺(jué)美感與科技功能。
�。ㄈ⿲W(xué)生練習 教師指導
1、完成課本上的思考與評價(jià)練習，以小組為單位，選一個(gè)大家感興趣的范例進(jìn)行填表分析。
2、其后可另加一些課外的圖片，嘗試對不同的藝術(shù)形式，圍繞藝術(shù)與科技結合的主題，發(fā)表自己的感想。培養學(xué)生“探究性”的學(xué)習方式。
�。ㄋ模┛偨Y
這一環(huán)節，我將通過(guò)提問(wèn)方式來(lái)完成本課的總結部分，目的是通過(guò)學(xué)生來(lái)回顧本課內容，尊重個(gè)人感受，從而實(shí)現本教材的人文性特點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用，為今后學(xué)習美術(shù)做鋪墊。（本節學(xué)會(huì )了什么？體會(huì )是什么？你喜歡今天這堂課嗎？）
依據以人為本，用于賞識教育的教學(xué)理念，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中因勢利導，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養學(xué)生基本的美術(shù)素養，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習美術(shù)。
初中美術(shù)說(shuō)課稿9
各位評委老師：
大家好!
我今天說(shuō)課的內容是人美版美術(shù)教材第15冊第3課《墨與彩的韻味》，下面我就從教材分析、教法運用，學(xué)法指導，教學(xué)程序四個(gè)方面對本節課的設計加以說(shuō)明。
一、 教材分析
1、教材所處的地位和作用：
《墨與彩的韻味》屬于造型與表現領(lǐng)域的課程，它屬于中國畫(huà)中的水墨畫(huà)。水墨畫(huà)無(wú)論是它的表現方法還是獨特的畫(huà)面效果，都體現出了中國人特有的情懷，可以說(shuō)是中國千年文化傳統的濃縮。本課將帶領(lǐng)學(xué)生逐步體驗水墨特殊的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統文化的魅力，認識美術(shù)的文化性和歷史繼承性。因此，本課在繼承人類(lèi)文化遺產(chǎn)，弘揚民族優(yōu)秀藝術(shù)方面有著(zhù)不可替代的作用，同時(shí)也為下一課《筆墨的情趣》打基礎。
2、教育教學(xué)目標
新課程標準要求我們要關(guān)注學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的方式、過(guò)程，創(chuàng )設學(xué)習情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養學(xué)生感想，鼓勵學(xué)生討論交流，提倡對問(wèn)題質(zhì)疑、探究與思考，激勵學(xué)生發(fā)展個(gè)性�；谛抡n程標準的要求，以及對教材的分析制定本節課的教學(xué)目標為：
�、僦R與技能目標：能夠大膽地運用作畫(huà)工具和方法表達墨與彩的變化效果，嘗試創(chuàng )作形象生動(dòng)的花卉作品。
�、谶^(guò)程與方法：在教學(xué)過(guò)程中，強調突出趣味性與實(shí)踐性讓學(xué)生在玩中學(xué)，逐步地體驗水墨畫(huà)的意韻美，逐步掌握水墨畫(huà)的表現方法。
�、矍楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生感知一草一木都有情，使學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，引導學(xué)生在情感體驗中提高想象力、創(chuàng )造力。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
�、�、重點(diǎn)：通過(guò)作品分析、教師演示、師生互動(dòng)實(shí)驗的過(guò)程，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，把握破墨、破色、墨色的濃淡關(guān)系，特別是水份的干濕對彩與墨融合的作用。
�、�、難點(diǎn)：引導學(xué)生對水墨畫(huà)“韻味”的`獨特理解和感受，并在實(shí)踐練習的基礎上展開(kāi)創(chuàng )作。
二、教法運用
新課程強調在教學(xué)的過(guò)程中，教師要發(fā)揮主導作用，學(xué)生要體現主體性的功能。本節課我采用合作探究式的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生互助互學(xué)，勇于探究。我采用游戲法導入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。用實(shí)驗法讓學(xué)生初步感受水墨交融所產(chǎn)生的藝術(shù)效果，培養學(xué)生學(xué)習興趣。用演示法示范水墨畫(huà)的表現技法，明確學(xué)習目的。用欣賞法讓學(xué)生進(jìn)一步理解水墨畫(huà)獨特的韻味
三、學(xué)法指導
我校學(xué)生大多來(lái)自農村，在小學(xué)時(shí)也沒(méi)有接觸過(guò)國畫(huà)，經(jīng)濟條件都不好。因此，我讓學(xué)生自由組成學(xué)習小組，共用一套學(xué)習用具，合作學(xué)習、共同進(jìn)步。雖然我校學(xué)生美術(shù)基礎差，但他們有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲，喜歡別人肯定自己、欣賞自己。在學(xué)法上主要運用練習法、評述法和討論法等。
四、教學(xué)程序
1、創(chuàng )設情境，激活基礎
游戲：讓學(xué)生在眾多繪畫(huà)用具中挑出中國畫(huà)的用具。強調中國畫(huà)就是用中國傳統的繪畫(huà)工具，按照中國人的審美習慣而畫(huà)出來(lái)的畫(huà)。
2、學(xué)生體驗，揭示目標
讓學(xué)生用水墨在紙上自己隨意涂抹，感受為先。其次提出問(wèn)題：①紙張與以往有何不同?②水在其中起著(zhù)什么作用?③墨色先后涂抹的效果有何不同?
3、老師作簡(jiǎn)要示范
教師示范濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點(diǎn)染、堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學(xué)生有了動(dòng)手的欲望，急于想體驗一下，教師因勢利導。
4、欣賞水墨經(jīng)典作品
欣賞名家名作，感受墨與色交融形成的神奇效果，分析討論其使用了哪些表現方法。
5、學(xué)生實(shí)踐
學(xué)生分組作畫(huà)，教師巡回指導。
6、作業(yè)展評，課堂小結
提出評價(jià)標準：用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水份的把握要恰當好處。評價(jià)方式為學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評相結合。
初中美術(shù)說(shuō)課稿10
一、說(shuō)教材
本節課是人民教育出版社初中美術(shù)七年級上冊第2單元第1課。在課程內容開(kāi)始之前，我來(lái)談一談我對教材的理解：從學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)方式劃分，本課屬于造型·表現學(xué)習領(lǐng)域，主要內容是通過(guò)觀(guān)察小伙伴的形態(tài)特征、習慣姿勢和各種動(dòng)作、初步了解人體比例、結構和運動(dòng)規律、重心變化的表現方法等，準確的把握人物比例動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)練習。通過(guò)這節課的學(xué)習，提高繪畫(huà)創(chuàng )作能力，體會(huì )造型語(yǔ)言的魅力，養成善于觀(guān)察生活及周?chē)h(huán)境的好習慣，從而養成學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)的美好情感。
二、說(shuō)學(xué)情分析
初中生具有強烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍。思維方式也已從直觀(guān)形象思維向高級形象思維發(fā)展，并已具有一定的抽象思維的能力。而且初中階段也是培養審美感知能力、美術(shù)鑒賞能力、美術(shù)創(chuàng )造能力和樹(shù)立健康的審美觀(guān)念的重要時(shí)期。學(xué)生有了一定的社會(huì )美、自然美和藝術(shù)美的廣泛體驗，與美術(shù)相關(guān)的理解力、設計能力、動(dòng)作制作能力都隨年齡的增長(cháng)而不斷提高。
三、說(shuō)教學(xué)目標
為了更好的突出教學(xué)內容，我依據教材及學(xué)情設置了以下教學(xué)目標：
【知識與技能】
了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)探究與自主練習，學(xué)習用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫(xiě)生的一般步驟。
【情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)人物全身姿態(tài)的寫(xiě)生練習，感知人體結構的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于我的教學(xué)目標，我設置了如下重難點(diǎn)：
【重點(diǎn)】
用速寫(xiě)的形式把握與表現小伙伴的動(dòng)態(tài)特征。
【難點(diǎn)】
通過(guò)人物造型表現的同時(shí)，能夠準確體現出人物內在情感。
五、說(shuō)教學(xué)方法
一堂好課的呈現與有效的教學(xué)方法息息相關(guān)，由此我采取了以下教學(xué)方法：講授法、提問(wèn)法、情景教學(xué)法。
六、說(shuō)教學(xué)準備
良好教學(xué)效果的取得，必須要有齊全的教學(xué)準備做依托，由此我準備了以下教具：人體比例教學(xué)掛圖;人物動(dòng)態(tài)錄像或多媒體演示設備等。
從新課程標準的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現代教育技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀(guān)的觀(guān)察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。具體
環(huán)節如下：
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，總結出存在的共性的問(wèn)題。提出改進(jìn)的建議和方法，評價(jià)方式以學(xué)生自評活動(dòng)。
活動(dòng)一：導入新課
精心設計好導入，無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的揉入到活動(dòng)中去，達到事半功倍的效果。為此我將引導學(xué)生交流討論校園中小伙伴的各種動(dòng)作姿態(tài)，并用語(yǔ)言描述這些動(dòng)態(tài)特征，相互表演這些動(dòng)作姿態(tài)。讓同學(xué)們說(shuō)出自己的感受，引導學(xué)生感受校園里的生活是豐富多彩的，校園里的小伙伴又是我們最熟悉的，由此順勢引出課題——《小伙伴》。
活動(dòng)二：直觀(guān)感知
1.《課程標準》中強調美術(shù)課程需要凸顯視覺(jué)性，所以首先，我將采用講授法與展示法將結合的形式，引導學(xué)生觀(guān)賞掛圖，利用掛圖指導學(xué)生，以人體頭的長(cháng)度為單位，進(jìn)行測量人體在正常狀態(tài)下的立姿、坐姿和其他各種姿勢人體的大致比例是多少?學(xué)生借助鉛筆為工具來(lái)進(jìn)行測量得出結論：人體比例結構是——立七坐五盤(pán)三半。
2.在學(xué)生對人體比例有一個(gè)初步的了解時(shí)，我將播放多媒體用錄象或多媒體配合，介紹人體比例知識以及表現人體動(dòng)態(tài)的要點(diǎn)，不同姿勢下人體比例的變化;把握人物的動(dòng)態(tài)特征。使學(xué)生自主的感受其特點(diǎn)，從而激發(fā)他們深入了解的興趣。
活動(dòng)三：發(fā)展階段
1.示范
而后，我將采用小組討論的形式，引導學(xué)生合作探究——速寫(xiě)的一般步驟是什么?
學(xué)生通過(guò)討論觀(guān)察得出結論：①觀(guān)察比例，找準重心;②根據畫(huà)面，確定構圖;③深入刻畫(huà);④局部調整。通過(guò)這樣的安排，讓在合作探究中解決問(wèn)題，培養了學(xué)生獨立學(xué)習，合作學(xué)習的能力。
2.學(xué)生練習
教育家弗賴(lài)登塔說(shuō)過(guò)：“學(xué)習唯一的正確方法就是實(shí)現再創(chuàng )造”。
為此，結合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習時(shí)間，和教學(xué)重難點(diǎn)，我設計了這樣的練習根據今天所學(xué)習的人物速寫(xiě)方法，以速寫(xiě)的形式，借助教師提供的'繪畫(huà)工具，畫(huà)出身邊的小伙伴，仍舊選擇學(xué)生作為靜態(tài)模特，引導學(xué)生隨時(shí)注意測量自己所畫(huà)人物身體比例是否正確，動(dòng)態(tài)重心是否穩定進(jìn)行速寫(xiě)練習。還要注意把握小伙伴的形象特征，并盡可能表現出他的性格特征。
3.展示講評
與教師總結評價(jià)為主，評價(jià)標準以以下為準：
�、偈欠窕菊莆樟巳梭w比例的大體測量方法。并正確運用于對人物的描繪中。
�、谡n后能否養成隨時(shí)觀(guān)察人物動(dòng)態(tài)形象并用本課所學(xué)知識進(jìn)行分析、描繪。
�、墼谡n堂寫(xiě)生過(guò)程中能否愉快地相互合作。
活動(dòng)四：拓展階段
1.在課程即將結束時(shí)，利用多媒體展示圖片，提示學(xué)生用不同的繪畫(huà)工具均可以表現出速寫(xiě)的形式，如教師展示的運用毛筆所做的人物場(chǎng)景速寫(xiě)，開(kāi)拓學(xué)生的視野。
2.布置課后作業(yè)：
最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)運用所學(xué)的人體比例知識以及表現人物動(dòng)態(tài)的方法，用線(xiàn)條對家庭成員或社區中的人物進(jìn)行寫(xiě)生練習，除畫(huà)靜態(tài)姿勢外，還可以初步嘗試用速寫(xiě)方式練習畫(huà)運動(dòng)狀態(tài)中的人物。
八、板書(shū)設計
為體現教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書(shū)比較注重直觀(guān)、系統的設計，分三部分，分別是課題、基本特征示意圖和示范展示區。
初中美術(shù)說(shuō)課稿11
我今天講的是冀教版七年級美術(shù)上冊的第四課圖形與聯(lián)想，我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的：
一、教學(xué)結構與內容簡(jiǎn)析
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔茫�
圖形與聯(lián)想是初中美術(shù)第七冊第四課的內容，這一課內容屬于造型表現的內容。學(xué)習本課知識能使學(xué)生初步了解聯(lián)想的方法、通過(guò)創(chuàng )意聯(lián)想活動(dòng)提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。為以后創(chuàng )新練習打下基礎。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：
1、知識目標：知道圖形聯(lián)想常見(jiàn)的一些方法
2、能力目標：通過(guò)創(chuàng )意聯(lián)想活動(dòng)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力
3、情感目標：在圖形聯(lián)想創(chuàng )意過(guò)程中，體會(huì )創(chuàng )造的樂(lè )趣
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)：知道圖形聯(lián)想常見(jiàn)的一些方法,通過(guò)創(chuàng )意聯(lián)想活動(dòng)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng )意聯(lián)想活動(dòng)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力
二、教學(xué)方法和手段：
1、采用演示法和學(xué)生的自主學(xué)習和合作學(xué)習相結合的方法
2、運用多媒體輔助教學(xué)的手段，利用課件進(jìn)行教學(xué)。課件中使用大量的圖片進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，通過(guò)教師演示調動(dòng)他們積極參與討論課堂中
出現的問(wèn)題。
三、學(xué)法指導：
要求學(xué)生善于觀(guān)察，積極討論，勤于思考。培養學(xué)生在課堂中合作學(xué)習、探究學(xué)習的習慣。
第6課圖形與聯(lián)想
預授時(shí)間12月1——12月4實(shí)授時(shí)間12月1日
授課人：呂曉珂
教學(xué)目標
1、知道圖形聯(lián)想常見(jiàn)的一些方法
2、通過(guò)創(chuàng )意聯(lián)想活動(dòng)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力
3、在圖形聯(lián)想創(chuàng )意過(guò)程中，體會(huì )創(chuàng )造的樂(lè )趣
教學(xué)重點(diǎn)：
1、知道圖形聯(lián)想常見(jiàn)的一些方法
2、通過(guò)創(chuàng )意聯(lián)想活動(dòng)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)創(chuàng )意聯(lián)想活動(dòng)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課
師：在上課之前先讓大家看張圖片（放幻燈片一張鳥(niǎo)窩），看完后你想到了什么建筑？生：鳥(niǎo)巢，師：說(shuō)的很好，那么你從鳥(niǎo)窩想的鳥(niǎo)巢的這個(gè)過(guò)程叫什么呢？今天我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)學(xué)習新課。出示課題：圖形與聯(lián)想
二、探索求進(jìn)，講授新課
1、什么是聯(lián)想？聯(lián)想是由一種事物聯(lián)想到另一種事物的心理過(guò)程，是現實(shí)事物之間的'某種聯(lián)系在人腦中的反映。
�。▌偛盼覀冇渗B(niǎo)窩想到鳥(niǎo)巢的過(guò)程叫什么呢？現在知道了嗎？）
�。�、圖形聯(lián)想的常見(jiàn)方法：接近聯(lián)想（由魔方想到手）類(lèi)似聯(lián)想（由圓想到了太陽(yáng)）因果聯(lián)想（由云想到了雨）對比聯(lián)想（由紅花想到了綠葉）（幻燈片展示）由學(xué)生舉例 難點(diǎn)的解決：聯(lián)想時(shí)要找事物之間的聯(lián)系點(diǎn)，舉例說(shuō)明（幻燈片7）
三、教師示范，引導觀(guān)察
除了從形狀上聯(lián)想之外，還可以從色彩、味道，聲音等方面展開(kāi)聯(lián)想，舉例（幻燈片8、9、10）
四、熱身活動(dòng)：圖形循環(huán)聯(lián)想
由一個(gè)圖形展開(kāi)聯(lián)想，經(jīng)過(guò)幾個(gè)環(huán)節最后還回到原始圖形。
五、展開(kāi)討論，激發(fā)思維
1、創(chuàng )新思維培養，幻燈片展示
欣賞利用虛擬物過(guò)山崖的動(dòng)畫(huà)，分析作者創(chuàng )意
2、看圖,畫(huà)想像畫(huà)
六、奇思妙想展示 學(xué)生互評老師點(diǎn)評
七、教學(xué)反思
本節課主要是通過(guò)創(chuàng )意聯(lián)想活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，從而提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生們的想象力都很豐富，學(xué)生們的思維很活躍，但是當讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出自己的想像畫(huà)時(shí)，問(wèn)題就出現了，很多學(xué)生
初中美術(shù)說(shuō)課稿12
一、 說(shuō)教材
1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系
本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第八單元課程，屬于“造型表現”類(lèi)型課。編寫(xiě)意圖主要是借助自然風(fēng)景及表現自然風(fēng)景的藝術(shù)作品，引導學(xué)生掌握觀(guān)察自然色彩變化的方法，獲得表現自然色彩關(guān)系的能力，提高學(xué)生對自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認識，并直接為第8課《絢麗的陽(yáng)光》中印象派風(fēng)景畫(huà)作品的欣賞做技術(shù)準備。
2、教學(xué)目標
教學(xué)的目的是幫助學(xué)生在觀(guān)察和研究自然色彩現象中，分析自然界豐富的色彩變化，并思考它們形成的原因。引導他們感受、體會(huì )和解釋自然色彩造成的視覺(jué)印象，領(lǐng)悟藝術(shù)表現與自然現象之間的關(guān)系。培養學(xué)生欣賞美、發(fā)現美、創(chuàng )造美的能力。根據初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節課的教學(xué)目標 為：
(1)知識目標
*感受大自然豐富的色彩之美，初步了解自然色彩形成的原因和規律。
(2)能力目標：
*學(xué)習寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)中色彩運用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調和技巧。
(3)發(fā)展目標：
*在臨摹或寫(xiě)生色彩練習中體現出一定的色彩空間關(guān)系。
(4)情感目標：
A.培養學(xué)生認真學(xué)習的態(tài)度和探索新知識的興趣。
B.培養學(xué)生以審美之心來(lái)觀(guān)察事物，感受生活，看待社會(huì )。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在引導學(xué)生初步掌握觀(guān)察自然色彩變化的方法，獲得表現自然色彩關(guān)系的能力。
教學(xué)難點(diǎn) ：幫助學(xué)生明確并建立色彩空間的秩序感，即分析同一色彩在不同的空間前后產(chǎn)生的色彩差異，分析不同色彩在不同空間前后產(chǎn)生色相、純度、明度的對比強度。]攻破這一難點(diǎn)，在教學(xué)中我運用多種方式講解:和展示大量的自然風(fēng)光圖片和優(yōu)秀美術(shù)作品，引導學(xué)生對比分析，并展開(kāi)討論。從而獲得理性的認識。
通過(guò)以上教材分析，才能使學(xué)生達到教學(xué)目標 ，我準備用下列教法和學(xué)法:
二、 說(shuō)教法
這一課的首要任務(wù)是觀(guān)察自然色彩，了解寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)中色彩表現的問(wèn)題。在第一課時(shí)中，首先把重點(diǎn)放在感受、分析自然色彩上，為理解繪畫(huà)色彩作鋪墊。通過(guò)圖片觀(guān)察自然色彩，有感情地描述色彩景物，引導學(xué)生進(jìn)行色彩感受并運用語(yǔ)言描述自己的感受。隨著(zhù)分析的深入，教師引導學(xué)生逐步轉向對寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)作品的欣賞。從對畫(huà)面整體的感受入手，描述對作品表現出的情緒、色彩和畫(huà)面效果的理解。然后選取局部色彩進(jìn)行對比分析，研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運用，講解自己對作品主題的認識。培養學(xué)生自主探究知識的能力，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過(guò)實(shí)際的操作，讓學(xué)生更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng )造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀(guān)察法、討論法、合作學(xué)習法和創(chuàng )造作業(yè)法。
三、 說(shuō)學(xué)法
在本節課的教學(xué)中，以學(xué)生為主體，為了加強學(xué)生對自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認識，本課大量采用作品局部抽取放大法。在回顧知識的基礎上，分析色彩對比所產(chǎn)生的感覺(jué)，如強烈、柔和、平靜、明快、沉悶等;(明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系)，
引導學(xué)生體會(huì )、理解寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)作品中色彩表現的方法，獲得的色彩觀(guān)察方法與經(jīng)驗，然后，嘗試利用參考圖片或外出寫(xiě)生，畫(huà)一幅寫(xiě)實(shí)性的色彩風(fēng)景畫(huà)。對學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題，或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題，教師進(jìn)行適當的引導，最后同學(xué)生一起總結歸納。這一環(huán)節中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位，使學(xué)習活動(dòng)成為一種享受。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課的.基本教學(xué)程序如下：
1、創(chuàng )設情景激趣活動(dòng)導入
用多媒體引導學(xué)生借助自然風(fēng)景與攝影、繪畫(huà)作品，分析不同光源下的色彩關(guān)系。并思考它們形成的原因。引導學(xué)生進(jìn)行色彩感受并運用語(yǔ) 言描述自己的感受。在描述過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生討論諸如光源、物體和環(huán)境之間的色彩關(guān)系，結合物理學(xué)的一般知識，分析光、大氣層和照射角度，不同季節植物的色彩特點(diǎn)以及環(huán)境的反射光等問(wèn)題。如：早晨和傍晚的色彩呈現暖色;陽(yáng)光下景物，受光面與背光面形成冷暖色對比;雪地上的背光面呈現天空的顏色;葉子上的高光 受到天空色彩的影響等等。對不同季節、時(shí)間的風(fēng)景圖片進(jìn)行較細致的色彩比較研究，幫助學(xué)生正確理解景物色彩產(chǎn)生的原因。
2、討論繪畫(huà)作品或攝影作品為什么總是傾向某種顏色?
對這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)活動(dòng)來(lái)回答：
學(xué)生嘗試用各種方式改變白紙盒的顏色。
�、�. 教師用光源色來(lái)改變白紙盒的顏色。
�、�. 教師用環(huán)境色彩來(lái)改變白紙盒的顏色。
�、�. 師生共同總結：白色物體的受光面受光源色的影響，背光面受環(huán)境色的影響。
3、切入正題
�、�. 欣賞風(fēng)景圖片(播放音樂(lè ))。
�、�. 請學(xué)生分析風(fēng)景畫(huà)中白色物體的色彩傾向。
�、�. 提出問(wèn)題：學(xué)生觀(guān)察思考，景物中物體的色彩往往多種多樣，如果景物的固有色不是白色，而是其他的顏色，它的色彩會(huì )發(fā)生變化嗎?
�、�. 教師從風(fēng)景畫(huà)中同一景物的受光面、背光面、中間面中拖出色塊，請學(xué)生來(lái)判斷、分析，教師及時(shí)肯定學(xué)生并總結規律。
�、偈芄饷妫汗逃猩�+光源色。
�、谥虚g面：固有色為主。
�、郾彻饷妫汗逃猩�+環(huán)境色的反光。
3、教師提供風(fēng)景圖片，并標出同一景物的受光面、中間面、背光面。
4、深入分析
引導學(xué)生逐步轉向對寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)作品的欣賞。同樣，從對畫(huà)面整體的感受入手，描述對作品表現出的情緒、色彩和畫(huà)面效果的理解。然后選取局 部色彩進(jìn)行對比分析，研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運用，講解自己對作品主題的認識。
5. 欣賞不同意境的畫(huà)面。
對不同作品進(jìn)行比較，如《迷人的夏日》和《三朵 云》兩幅作品運用不同的手法表現了不同的情緒。從以下幾個(gè)方面分析作品：
1、說(shuō)出畫(huà)面的色彩傾向;(色調)
2、 歸納兩個(gè)不同色相，比較面積的大小;(整體的對比關(guān)系)
3、分析色彩對比所產(chǎn)生的感覺(jué)，如強烈、柔和、平靜、明快、沉悶等;(明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系)
6、繪畫(huà)步驟：
(教師演示，多媒體播放)
1. 安排構圖(展示幾種不同的構圖方式)。
2. 畫(huà)出主要色塊。
3. 適當補充和調整細節。
7、嘗試表現
參考圖片或寫(xiě)生，選擇適合的畫(huà)面，運用顏色和畫(huà)具，畫(huà)一幅色彩風(fēng)景畫(huà)
(要求注意輕重、干濕、運筆的變化，)
8、展示與評價(jià)
學(xué)生展示自己完成的作品，教師積極引導同學(xué)之間的相互信評價(jià)與交流。探討各自作品的特點(diǎn)與不足所在。
五、說(shuō)板書(shū)設計 ：
美術(shù)課的板書(shū)應融畫(huà)與一體，因此，在教學(xué)中，應將欣賞范畫(huà)與板書(shū)相結合，將范畫(huà)、多媒體課件相對應，做到直觀(guān)清楚，突出主題，照顧全面。
初中美術(shù)說(shuō)課稿13
一、說(shuō)教材
《色彩與生活》是初中美術(shù)七年級上冊第7課的內容。本課屬于設計·應用學(xué)習領(lǐng)域的內容。本課引導學(xué)生從了解生活與色彩之間的關(guān)系入手，認識學(xué)習色彩搭配知識對于改善和提高生活質(zhì)量的重要性，并通過(guò)分析生活中的色彩，使學(xué)生對色彩現象及色彩知識在生活中的應用有進(jìn)一步的了解。
二、說(shuō)學(xué)情
初中生具有強烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍。思維方式也已從直觀(guān)形象思維向高級形象思維發(fā)展，并已具有一定的抽象思維能力。本課的授課對象是初一年級的學(xué)生，這個(gè)年級的學(xué)生對色彩知識具有初步的了解，但對色彩搭配的認識有限，缺少運用色彩基本知識和規律去感知色彩現象的能力。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據對本節課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設定以下教學(xué)目標：
知識與技能：通過(guò)列舉大量生活實(shí)例，幫助學(xué)生認識色彩的基本知識和規律，引導學(xué)生學(xué)會(huì )分析色彩現象中體現的各種色彩關(guān)系。
過(guò)程與方法：引導學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習，練習色彩搭配，啟發(fā)引導學(xué)生觀(guān)察生活中的色彩現象，感知色彩在生活中發(fā)揮的'重要作用。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，使學(xué)生明白恰當的色彩搭配體現著(zhù)人們對色彩規律的認識與對美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿(mǎn)足日益增長(cháng)的審美需求的主要手段。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
明確了教學(xué)目標，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：
本節課的重點(diǎn)是：使學(xué)生認識到，生活中到處存在著(zhù)色彩現象，它的形成受色彩規律制約;好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿(mǎn)足日益增長(cháng)的審美需求的重要手段。
難點(diǎn)則是：使學(xué)生學(xué)會(huì )用色彩基本知識和規律去感知色彩現象。學(xué)生能運用色彩知識去進(jìn)行色彩搭配的練習并進(jìn)一步應用于生活。使學(xué)生了解不同色彩搭配所體現的多種文化藝術(shù)內涵。
五、說(shuō)教法學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，側重學(xué)生的體驗過(guò)程，針對初中生的心理特點(diǎn)和認知規律，我遵循教為主導，學(xué)為主體的教學(xué)思想，教學(xué)設計中我以色彩為主線(xiàn)貫穿，依托視覺(jué)形象引導，在教學(xué)中采用活動(dòng)探究法、直觀(guān)教學(xué)法、討論法、多媒體輔助等方法，引導學(xué)生在觀(guān)察比較中進(jìn)行自主探究。
六、說(shuō)教學(xué)準備
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下準備：多媒體課件、學(xué)生課前搜集的資料、繪畫(huà)工具如圖畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
從新課程標準的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現代教育技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀(guān)的觀(guān)察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節如下：
環(huán)節一：設置情境，導入新課
教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”，所以創(chuàng )設情境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而達到事半功倍的效果。為此我將出示圖片并提問(wèn)：請學(xué)生說(shuō)說(shuō)你看到了什么?引起學(xué)生興趣。接下來(lái)我會(huì )對圖片進(jìn)行去色處理，繼續追問(wèn)：假如讓你選擇，你想生活在哪個(gè)環(huán)境中，黑白的還是彩色的?為什么?揭示課題《色彩與生活》。
環(huán)節二：探究色彩，新課講授
(一)色彩三要素
《課程標準》中強調美術(shù)課程需要凸顯視覺(jué)性，所以我將采用講授法與展示法相結合的形式，利用多媒體課件出示各種蔬菜、天空及衣柜的圖片，引導學(xué)生認識色彩的基本知識——色彩三要素，教師講解色彩三要素的概念。
(二)色彩的搭配方法
當學(xué)生對色彩的基本知識與規律有一個(gè)初步的感知時(shí)，出示兩組家居裝飾圖，鼓勵學(xué)生觀(guān)察分析：兩組在色彩搭配上有什么不同?你比較喜歡哪一組的色彩?為什么?色彩的搭配方法有哪些?引導學(xué)生思考并回答。教師小結不同的色彩搭配方法。
環(huán)節三：實(shí)踐練習，展示評價(jià)
懷特曾說(shuō)：教育不是為了青年人謀生，而是教會(huì )他們創(chuàng )造生活，美術(shù)課程更是如此。為此，結合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習時(shí)間，和教學(xué)重難點(diǎn)，我設計了這樣的練習：運用本課學(xué)習色彩知識及色彩搭配方法，為校服進(jìn)行色彩搭配。學(xué)生創(chuàng )作完成后自主展示并描述作品，同學(xué)之間也可以相互評價(jià)，教師做最后總結。學(xué)生在展示成果時(shí)體驗成功的樂(lè )趣，同時(shí)積極參與評價(jià)。
環(huán)節四：小結作業(yè)，拓展延伸
科學(xué)精練的結束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設計了“課堂總結——拓展延伸”環(huán)節，在課程即將結束時(shí)，引導學(xué)生色彩三要素及色彩搭配方法的相關(guān)知識。
為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我會(huì )鼓勵學(xué)生在課后舉例說(shuō)說(shuō)色彩在我們生活中的重要作用。
八、板書(shū)設計
讓色彩動(dòng)起來(lái)
一、色彩三要素：
色相、明度、純度
二、色彩的搭配方法：
色相對比、冷色調搭配、暖色調搭配、對比色搭配
初中美術(shù)說(shuō)課稿14
一、教材分析
對于教材的分析是上好一節課的前提。
本課是人教版美術(shù)八年級下冊第三單元<為生活增添情趣>中第四課，屬于造型表現領(lǐng)域。裝飾畫(huà)在現實(shí)生活中是一種常見(jiàn)的裝扮居室的藝術(shù)形式，學(xué)生對這一美術(shù)領(lǐng)域并不陌生。教材從生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)對裝飾畫(huà)的認識與欣賞，掌握其的用途、特點(diǎn)和基本的設計方法，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望，嘗試用綜合材料的來(lái)美化生活，以提高學(xué)生的設計意識及美化生活的能力，也為學(xué)習下單元---美好宜人的居住環(huán)境作鋪墊。
二、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是八年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定繪畫(huà)技巧和審美意識。根據學(xué)生的能力水平，我考慮兩種方式讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。一方面可以臨摹，學(xué)生通過(guò)模仿，增強自信心。另一方面可以創(chuàng )作，讓學(xué)生根據自己的居室環(huán)境，創(chuàng )作一幅作品。
三、教學(xué)目標
新課標指出，教學(xué)目標應包括知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)這三個(gè)方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機整體，這告訴我們，在教學(xué)中應以知識與技能為主線(xiàn)，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，并把前面兩者充分體現在過(guò)程與方法中。因此，我確定本節課的教學(xué)目標為：
(1)知識與技能目標: 了解裝飾畫(huà)的藝術(shù)特色，初步掌握裝飾畫(huà)的題材、造型、構圖、色彩、材質(zhì)等獨特的藝術(shù)語(yǔ)言。
(2)過(guò)程與方法目標: 通過(guò)欣賞分析裝飾畫(huà)與寫(xiě)實(shí)畫(huà)的區別，感受裝飾畫(huà)的藝術(shù)特色。引導學(xué)生用環(huán)保材料去創(chuàng )作一幅裝飾畫(huà)。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標: 培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的人生態(tài)度，增強美化居室的意識，提高藝術(shù)素養和生活品味。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
裝飾畫(huà)的特點(diǎn)和制作方法是本課的教學(xué)重點(diǎn)，而發(fā)現材料的美感，巧妙地選材 ，制作一幅裝飾畫(huà)是本課的難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)習貴在興趣，興趣出勤奮，勤奮出天才�！睕](méi)有興趣的'教學(xué)只會(huì )把課堂引入呆板、沉悶的死胡同，只有生動(dòng)活潑的課堂氣氛，才能讓學(xué)生愉快而又輕松地學(xué)到知識。那么，怎樣抓住學(xué)生的興趣設計出一堂生動(dòng)活潑的美術(shù)課呢?為了真正讓美術(shù)課活起來(lái)，結合八年級學(xué)生的認知及思維特點(diǎn)，在教學(xué)方法的設計上，我準備采用“直觀(guān)教學(xué)法”、小組討論教學(xué)法、示范教學(xué)法”小組合作探究法”， 充分調動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習，通過(guò)讓學(xué)生欣賞裝飾畫(huà)與寫(xiě)實(shí)畫(huà)， 引導學(xué)生分析裝飾畫(huà)的特點(diǎn)，最后用實(shí)例演示裝飾畫(huà)的制作過(guò)程，組織學(xué)生 分小組合作完成一幅裝飾畫(huà)。
初中美術(shù)說(shuō)課稿15
一、說(shuō)教材
教材是課程的基礎和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開(kāi)，因此我會(huì )對教材進(jìn)行深入的分析，本節課是人民美術(shù)出版社初中美術(shù)七年級下冊第1課，本課屬于欣賞評述學(xué)習領(lǐng)域。主要內容是通過(guò)藝術(shù)作品與客觀(guān)實(shí)物的對比，體會(huì )藝術(shù)家的不同表現手法，理解藝術(shù)源于生活高于生活的含義，提高對藝術(shù)與生活的關(guān)注，獲得審美愉悅，提高對自然美、美術(shù)作品和現象的興趣，形成審美情趣。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生已有的思維結構和認知水平是我授課的重要依據。七年級的學(xué)生剛剛從小學(xué)階段步入中學(xué)階段，他們的美術(shù)基礎知識還比較薄弱，尤其是對于藝術(shù)欣賞的技能掌握的還不夠深入。但同時(shí)，這個(gè)階段的學(xué)生他們的觀(guān)點(diǎn)往往很新穎，看待問(wèn)題的角度很獨特，所以在教學(xué)的過(guò)程中，我會(huì )由淺入深循序漸進(jìn)的引導學(xué)生圍繞畫(huà)面進(jìn)行欣賞，并積極鼓勵他們各抒己見(jiàn)，充分養成學(xué)生的獨立鑒賞能力。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據以上的分析和新課標的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)生通過(guò)學(xué)習能夠理解“藝術(shù)源于生活，高于生活”的道理，認識表現性藝術(shù)與再現性藝術(shù)。
過(guò)程與方法：通過(guò)藝術(shù)作品的欣賞與分析，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )欣賞藝術(shù)作品，在思考和討論中養成合作解決問(wèn)題的能力，加強對于藝術(shù)作品的評述能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：學(xué)生能夠養成參與意識，養成對于美術(shù)學(xué)習的持久興趣，并養成接納多元文化的心態(tài)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現有知識，我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：
重點(diǎn)：理解藝術(shù)創(chuàng )作的題材、內容與技法等均源于生活，但藝術(shù)家所創(chuàng )造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。
難點(diǎn)：以美術(shù)作品作為切入點(diǎn)，理解“藝術(shù)源于生活，高于生活”以及表現性藝術(shù)也源于生活這一特點(diǎn)。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
依據“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”的原則，結合學(xué)生的特點(diǎn)采用如下教學(xué)方法：討論法、情境法、實(shí)踐練習指導法的教學(xué)方法引導學(xué)生學(xué)習從而有效的鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習的意識。
六、說(shuō)教學(xué)準備
俗話(huà)說(shuō)“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準備：多媒體設備、PPT課件等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
皮亞杰曾說(shuō)：“兒童是有主動(dòng)性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展�！贬槍W(xué)生特點(diǎn)，我設計了以下教學(xué)環(huán)節：
環(huán)節一：激趣導入
精心設計好導入，無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的融入到活動(dòng)中去，達到事半功倍的效果。課程伊始我會(huì )講授畢加索的故事，畢加索的名畫(huà)《格爾尼卡》在展出時(shí)，現場(chǎng)一位德軍將領(lǐng)問(wèn)畢加索：“這是您的杰作嗎?”畢加索回答：“不，這是你們的杰作�！辈⑶姨岢鰡�(wèn)題同學(xué)們知道這幅作品描繪的是什么內容嗎?為什么畢加索要這樣回答呢?學(xué)生結合對歷史的了解進(jìn)行回答，我進(jìn)行總結畢加索描繪的是遭受戰亂的西班牙小鎮格爾尼卡的慘烈現狀，描繪的戰爭場(chǎng)面更加令人震撼，引起我們對于戰爭的思考。從而引出課題《藝術(shù)源于生活，高于生活》。
【設計意圖】通過(guò)故事的講解可以更加快速的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并且通過(guò)故事的展現也更好的體現了藝術(shù)源于生活高于生活為后續的欣賞做鋪墊。
環(huán)節二：描述分析
《課程標準》中強調美術(shù)課程需要凸顯視覺(jué)性，所以我將采用講授法與展示法相結合的形式展開(kāi)教學(xué)。課件出示齊白石生平故事以及相關(guān)作品，引導學(xué)生觀(guān)察并思考問(wèn)題：齊白石的作品有哪些題材內容?繪畫(huà)作品中的蝦又是如何進(jìn)行表現的?引導學(xué)生比較真蝦和畫(huà)中蝦在眼睛、足方面的不同使學(xué)生能夠體會(huì )到齊白石豐富的繪畫(huà)題材來(lái)源于生活，并且通過(guò)簡(jiǎn)括的寫(xiě)意技法和豐富靈巧的筆墨技法突出表現蝦的靈動(dòng)神韻。通過(guò)學(xué)生自主探究真蝦和畫(huà)中蝦的不同，使他們深入理解藝術(shù)與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習興趣。
然后我會(huì )展示董希文油畫(huà)作品《開(kāi)國大典》與攝影作品《開(kāi)國大典》圖片，首先邀請學(xué)生運用課前搜集的知識對開(kāi)國大典的`歷史背景進(jìn)行講解。其次引導學(xué)生將兩幅作品進(jìn)行對比鑒賞思考問(wèn)題：1.油畫(huà)中的天安門(mén)城樓與真實(shí)的天安門(mén)城樓有什么樣的區別?2.兩張作品中，哪一張的毛主席形象更加突出，作者是如何去突出表現的?3.作品還通過(guò)什么方法突出表現盛大場(chǎng)面的?通過(guò)3個(gè)循序漸進(jìn)的問(wèn)題學(xué)生能夠圍繞畫(huà)面的構圖、透視與色彩等方面進(jìn)行欣賞，理解藝術(shù)家如何運用多種表現手法突出描繪開(kāi)國盛典的壯觀(guān)場(chǎng)面與領(lǐng)袖毛主席的主體地位�；谝陨系乃伎�，我會(huì )繼續提出問(wèn)題：如果現實(shí)生活中沒(méi)有發(fā)生這一事件，藝術(shù)家能創(chuàng )作出這樣的作品嗎?從而深化對藝術(shù)源于生活高于生活的理解。
【設計意圖】這樣的教學(xué)方法符合本階段學(xué)生的思維水平和認知規律。同時(shí)多角度了解藝術(shù)作品作品和小組討論的活動(dòng)方式，不僅可以鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力，還能使學(xué)生的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養成良好的美術(shù)學(xué)習習慣。
環(huán)節三：總結解釋
基于對以上兩位藝術(shù)家作品的深入探究以及對于本節課核心知識點(diǎn)的體現，我會(huì )引導同學(xué)們進(jìn)行合作探究：藝術(shù)創(chuàng )造與真實(shí)生活有什么樣的關(guān)系?通過(guò)思考與討論，師生共同總結得出本節課的精華所在：藝術(shù)源于生活并且高于生活。實(shí)踐是美術(shù)學(xué)習的基礎，學(xué)生能夠掌握對于藝術(shù)作品的欣賞方法是我本節課的另外一個(gè)重點(diǎn)部分。所以我會(huì )繼續播放塞尚油畫(huà)作品《拜克托瓦爾山》與拜克托瓦爾山攝影作品、梵高油畫(huà)作品《夜間咖啡館》與夜間的咖啡館攝影作品引導學(xué)生進(jìn)行鑒賞。并布置活動(dòng)練習：小組為單位選擇一幅油畫(huà)作品進(jìn)行賞析思考藝術(shù)家如何進(jìn)行畫(huà)面主題的突出表現。在此期間我會(huì )巡視指導，針對同學(xué)們在欣賞討論的過(guò)程中的疑問(wèn)給予幫助，引導學(xué)生能從多個(gè)角度對不同藝術(shù)形式進(jìn)行鑒賞。
【設計意圖】此環(huán)節通過(guò)我和學(xué)生共同思考歸納總結，學(xué)生可以更系統的了解本節課的知識點(diǎn)并進(jìn)行掌握學(xué)習。
環(huán)節四：欣賞評述
我會(huì )組織學(xué)生以小組為單位擔任講解員進(jìn)行作品鑒賞總結，其他同學(xué)們也可以踴躍提出相關(guān)看法與建議，而我會(huì )總和學(xué)生們的意見(jiàn)補充歸納兩幅作品的藝術(shù)表現手法與特色。
【設計意圖】這一環(huán)節體現了新課標中教學(xué)評價(jià)對象和方式多元化的要求，利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節課的教學(xué)成果;激發(fā)學(xué)生向更高目標努力的積極性;活躍課堂氣氛;還能幫助我總結反思，改進(jìn)教學(xué)。
環(huán)節五：小結作業(yè)
科學(xué)精練的結束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設計了“課堂總結——拓展延伸”環(huán)節，在課程即將結束時(shí)，我會(huì )引導學(xué)生回顧畫(huà)家在創(chuàng )作藝術(shù)形象時(shí)經(jīng)歷了怎樣的歷程，引導學(xué)生加強對于藝術(shù)作品的熱愛(ài)，善于發(fā)現生活中的美，并且能夠運用多種表現技法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作。
最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)，搜集還有哪些藝術(shù)能夠體現藝術(shù)源于生活并且高于生活。
【設計意圖】這一環(huán)節讓學(xué)生回顧本節課學(xué)習內容，提升學(xué)生對藝術(shù)品的熱愛(ài)和審美情趣，同時(shí)布置的作業(yè)能讓學(xué)生更好的鞏固本節課所學(xué)知識。
八、說(shuō)板書(shū)設計
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