初中語(yǔ)文《論求知》說(shuō)課稿范文
各位評委、老師們：
大家好!
我是xxx，我說(shuō)課的題目是初中語(yǔ)文：論求知
教學(xué)目標：
1、認識知識的重要性，培養求知的良好習慣。
2、學(xué)習本文的論證方法：比喻論證、舉例論證。
3、學(xué)習編寫(xiě)提綱，做摘錄，積累資料。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 本文的論證方法。
2、 指導學(xué)生摘抄名言警句。
教學(xué)難點(diǎn)：
從論述性或結論性語(yǔ)句中找出論點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)程序：
一、 導入新課
自古至今，人類(lèi)都在求知中取得進(jìn)步，得到發(fā)展。懸梁刺股、囊螢映雪，這是中國古人求知的故事，激勵了一代又一代中華兒女刻苦求知;而現代，我們又如何看待求知?英國哲學(xué)家培根的《論求知》是我們的一盞指路明燈。
二、 簡(jiǎn)介作家作品
由學(xué)生結合注釋①先讀，教師指導。
三、 指導自讀
本文富有哲理，論述廣泛，但思路清晰，層次分明，語(yǔ)言精辟，行文流暢，可分為三部分閱讀。
第一步：粗讀
要求：小聲朗讀課文
�、耪莆障铝凶衷~：
輕鄙 bǐ 炫耀 xuàn 狡黠 xiá
掩飾 shì 挑剔 tī
�、平o每段標好序號，說(shuō)說(shuō)本文的'主要內容。
第二步：細讀
要求：大聲朗讀課文
�、旁诒疚拿跃湎聞澗�(xiàn)標記，制作名言警句卡片。
�、剖崂砦恼陆Y構，編寫(xiě)本文寫(xiě)作提綱。
第三步：品讀
要求：細心默讀課文
�、耪页霰扔髡撟C的句子，體會(huì )其作用。
�、普页雠e例論證的句子，體會(huì )其作用。
�、歉鶕n文內容，說(shuō)說(shuō)“論求知”、“論讀書(shū)”、“論學(xué)問(wèn)”三個(gè)標題哪個(gè)最恰當，為什么?
四、自讀點(diǎn)撥
1、本文11個(gè)自然段，可分三部分，論述了求知目的、方法及其作用。
第一部分(1~5段)論述求知的目的。
第二部分(6~9段)主要論述求知的方法。
第三部分(10~11段)主要論述知識能塑造人的性格和彌補精神上的各種缺陷，鼓舞人們去求知。
2、恰當地運用比喻論證和舉例論證來(lái)論證。
�、俦扔髡撟C
A、“人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習好比修剪移栽。”用“野生的花草”比喻“人的天性”，“修剪移栽”比喻“求知學(xué)習”;“野生的花草”是可以“修剪移栽”的，兩個(gè)喻體來(lái)比喻“求知學(xué)習”可以“改進(jìn)人的天性”非常恰當。運用這兩句比喻是為了論證“求知可以改進(jìn)人的天性”這個(gè)論點(diǎn)。
B、“否則一本好書(shū)將像已被蒸餾過(guò)的水，變得淡而無(wú)味了。”用“蒸餾過(guò)的水”比喻“一本好書(shū)”，使讀者懂得讀書(shū)不能只讀別人的筆記摘要，生動(dòng)形象。
�、谂e例論證
為了論證“知識能塑造人的性格”，舉了許多事實(shí)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學(xué)使人有修養，邏輯修辭學(xué)使人善辯。”列舉的內容豐富具體，在此基礎上概括出深刻結論不容置疑。
�、鄹鶕n文內容“論求知”比“論讀書(shū)”或“論學(xué)問(wèn)”這兩個(gè)標題恰當，因為讀書(shū)范圍狹窄，學(xué)問(wèn)范圍過(guò)寬。
五、遷移檢測
1、說(shuō)說(shuō)下列比喻論證可以論證什么內容。
�、俪跎锿遣幻赖�，正在改革中的事物也是如此，因為革新正是時(shí)間之母所養育的嬰兒。(培根)
�、谌说拿赖陋q如名貴的香料，在烈火焚燒中會(huì )散發(fā)出最濃郁的芳香。
�、廴松皇且恢Ф潭痰南灎T，而是一支由我們暫時(shí)拿著(zhù)的火炬。我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代的人們。(肖伯納)
2、補充以下舉例論證。
�、俪阶匀坏钠孥E，總是在對逆境的征服中出現的：____;____;____。
�、谔觳懦鲎郧趭^：____;____;____;____。
�、鄄乱梢资咕髯兊帽╈�;使智者陷入重重困惑;____;____。六、作業(yè)
1、將課文中自己喜愛(ài)的名句制作成卡片。
2、自選話(huà)題，用舉例論證或比喻論證的方法寫(xiě)一篇論述短文。(300字左右)
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