初中思想品德《統一的多民族國家》說(shuō)課稿

　　要說(shuō)好課，就必須寫(xiě)好說(shuō)課稿。認真擬定說(shuō)課稿， 是說(shuō)課取得成功的前提，是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。下面YJBYS說(shuō)課稿頻道小編為大家推薦一篇初中思想品德《統一的多民族國家》說(shuō)課稿范文，供大家參考。

　　尊敬的各位領(lǐng)導和老師：

　　上午好!我今天說(shuō)課的題目是人教版教材九年級第三課第三框《統一的多民族國家》。我主要從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)程序、教學(xué)效果和教學(xué)反思共五個(gè)方面來(lái)說(shuō)。

　　一、教材分析

　　本框主要講述我國民族團結和祖國統一兩個(gè)方面的基本情況、重大成就和主要方針政策。我國是一個(gè)統一的多民族國家，維護祖國統一和民族團結是我國各族人民的共同愿望，從這一邏輯出發(fā)，通過(guò)本框內容的學(xué)習，有利于讓學(xué)生了解這兩個(gè)方面的基本狀況，從而增強國情認識;有利于讓學(xué)生懂得國家的穩定、繁榮昌盛要靠各族人民共同努力，從而感受民族凝聚力;有利于讓學(xué)生理解國家在處理民族關(guān)系和祖國統一大業(yè)方面的方針政策，從而增強學(xué)生維護祖國統一和民族團結的責任感、使命感和愛(ài)國主義情感。因此，本框在教材中處于十分重要的地位。

　　二、教學(xué)方法

　　遵循一個(gè)總原則：以情動(dòng)人、以理服人、以物示人。

　　注重兩個(gè)特點(diǎn)：注重思想品德課的時(shí)代性和實(shí)踐性特點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境，使學(xué)生能夠在情境中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題，培養學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì )的意識，形成科學(xué)正確的觀(guān)點(diǎn)。

　　立足兩個(gè)基礎： 一是立足于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況和心理成長(cháng)情況。九年級的學(xué)生思維活躍，好奇心強，叛逆性強，對一些社會(huì )問(wèn)題開(kāi)始關(guān)注，積累了一定的知識基礎。但缺乏深刻的感受與體驗。更缺乏理論上的深刻、全面的把握。二是立足于農村實(shí)際教育教學(xué)水平。一些先進(jìn)的教學(xué)設施農村是不具備的，應立足于教材本身的挖掘和加工。因此，本框教學(xué)選擇的教學(xué)方法主要是：(1)情境教學(xué)法;(2)討論法;(3)講授法。

　　三、教學(xué)程序

　　本框有兩個(gè)方面的教學(xué)內容：民族團結和祖國統一，我主要設計了四個(gè)大的程序步驟來(lái)實(shí)施教育教學(xué)：

　　(一)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，導入課題

　　1、依托教材(P41的圖片)，提出問(wèn)題：

　　(1).你能說(shuō)出上面的服飾屬于我國哪個(gè)民族嗎?

　　(2).除此外,我國還有哪些民族?能說(shuō)出一些民族的文化風(fēng)俗習慣,建筑房屋、代表人物、飲食愛(ài)好等特點(diǎn)嗎? (交流分享)

　　2、創(chuàng )設情境，升華提高：多媒體播放視頻短片《愛(ài)我中華》，

　　請學(xué)生談在這首歌中的認識和感悟。(總結我國的民族關(guān)系)

　　【設計意圖】讓學(xué)生輕松地步入課堂，在活動(dòng)中體驗知識，同時(shí)學(xué)會(huì )和提高收集整理信息和處理信息的能力。

　　(二)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破

　　1、合作交流：全班學(xué)生分為若干合作小組，快速閱讀教材，結合課前收集的相關(guān)資料，聯(lián)系生活，合作完成教材P42的圖表，說(shuō)明以上事實(shí)和新型民族關(guān)系形成的原因(引出民族區域自治制度和處理民族關(guān)系的原則)

　　2、思維拓展：維護民族團結只是國家和大人的事嗎?我們青少年可以為民族團結做些什么?(配合人民幣背面文字圖片，引出“三個(gè)尊重”)

　　【設計意圖】使學(xué)生掌握學(xué)習重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。理解民族區域自治制度和我國處理民族關(guān)系的基本原則，引導學(xué)生樹(shù)立民族大家庭意識，自覺(jué)維護民族大團結，同時(shí)培養學(xué)生合作交流的能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　(三)聯(lián)系時(shí)政，拓展延伸

　　1、師范讀《鄉愁》

　　2、學(xué)生探究分析：

　　(1)你是如何解讀《鄉愁》的?

　　(2)讓人們鄉愁的主要原因是什么?反映了什么問(wèn)題?(從臺灣的問(wèn)題引出祖國統一問(wèn)題 )

　　3、時(shí)政再現

　　(1)圖片展示：香港特別行政區和澳門(mén)特別行政區的區徽、區旗。說(shuō)說(shuō)兩幅圖片的含義。

　　(2)針對情境，提出問(wèn)題，引發(fā)討論：

　　這些圖片反映哪兩件歷史事實(shí)?它是用什么方式解決的?其涵義是什么?兩件歷史事實(shí)的發(fā)生有什么意義?(理解“一國兩制”的含義、意義、影響和愛(ài)國統一戰線(xiàn)的內容)

　　4、展示漫畫(huà)圖片，學(xué)生探究分析：

　　(1)如果有人在你面前宣揚“兩國論”，你準備如何批駁。

　　(2)我們靠什么來(lái)解決了臺灣的問(wèn)題?

　　(3)結合課本有關(guān)內容和自己所收集到的“****”言論內容

　　【設計意圖】加強師生互動(dòng)，感受祖國統一的前進(jìn)步伐，體會(huì )到黨和國家制定的“一國兩制”方針的科學(xué)性和強大的生命力，寓理于情，以情導理。

　　(四)鞏固小結，談收獲

　　1、通過(guò)本框題的學(xué)習我的收獲是什么?

　　2、我對本節課的學(xué)習經(jīng)歷有何感受?

　　【設計意圖】總結深化內容、凸顯重點(diǎn)難點(diǎn)，明導行動(dòng)方向。

　　四、教學(xué)效果：

　　從本堂課的教學(xué)設計來(lái)看，只要學(xué)生們能夠緊跟老師的思路認真思考，積極回答老師所設計的問(wèn)題，那么肯定會(huì )取得比較的.學(xué)習效果，同時(shí)，本堂課的所有教學(xué)目標都能順利地實(shí)現，達到教師順利完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生扎實(shí)掌握知識，實(shí)現“雙贏(yíng)”的目標。

　　五、教學(xué)反思：

　　對于本框內容的教育教學(xué)，讓我感觸最深的有兩點(diǎn)：一是要充分的發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，要立足于學(xué)生的實(shí)際，要相信我們的學(xué)生，要放手我們的學(xué)生，要認真聆聽(tīng)他們的聲音，要用心去感受他們的感知，這樣老師才能有的放矢，收放自如，學(xué)生也才會(huì )聽(tīng)其言，信其道。二是要注重發(fā)揮老師的參與性作用。老師不僅僅是組織者，合作者，在適當的時(shí)候要露一手自己的特長(cháng)，有助樹(shù)立老師的威信，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　以上就是我說(shuō)課的全部?jì)热�，我非常珍惜這次學(xué)習機會(huì )，相信各位專(zhuān)家和老師一定會(huì )根據我的不足提出寶貴的意見(jiàn)，我會(huì )一直努力。謝謝大家。