初中化學(xué)《鹽 化學(xué)肥料》說(shuō)課稿
教師在吃透教材、簡(jiǎn)析教材內容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎上，遵循整體構思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫(xiě)清，分步闡述教學(xué)內容，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。以下是一篇關(guān)于初中化學(xué)《鹽 化學(xué)肥料》說(shuō)課稿的范文，供大家參考，
各位老師：大家好!
我說(shuō)課的題目是初中化學(xué)第八章第六節《鹽 化學(xué)肥料》第一節,是初中化學(xué)九年義務(wù)教育教材第八章《酸 堿 鹽》中第六節內容.
整個(gè)說(shuō)課過(guò)程分以下三個(gè)部分.
教材分析和教材處理;
教材的地位和作用:
鹽 化學(xué)肥料是初中化學(xué)重點(diǎn)內容之一,是在學(xué)習酸的性質(zhì),堿的性質(zhì)之后的一個(gè)重要的知識點(diǎn),是全書(shū)中最后的一節課內容,也是對酸,堿,鹽之間的聯(lián)系的總結.學(xué)習鹽的化學(xué)性質(zhì)對加深理解酸與堿的性質(zhì)及掌握整個(gè)教材的知識體系做承上啟下的作用.
教學(xué)目的
知識目的:(1)了解鹽的分類(lèi),命名,和化學(xué)性質(zhì).
(2)會(huì )用金屬活動(dòng)性順序來(lái)判斷金屬能不能跟鹽溶液發(fā)生置換反應.
(3)了解復分解反應的條件.學(xué)習"部分酸,堿
和鹽的溶解性表".
能力目標:(1)培養學(xué)生的觀(guān)察能力,思維能力,語(yǔ)言表達能力.
(2)通過(guò)閱讀培養學(xué)生的自學(xué)能力,歸納總結問(wèn)題能力德育目標:通過(guò)鹽的性質(zhì),對學(xué)生進(jìn)行量變能引起質(zhì)變的辯證唯物主義教育.
情感目標:
培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的激性,使學(xué)生樂(lè )學(xué),好學(xué),充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性.
重點(diǎn)和難點(diǎn)
本節課的教學(xué)重點(diǎn):鹽的化學(xué)性質(zhì),復分解反應發(fā)生的條件
教學(xué)難點(diǎn):復分解反應發(fā)生的條件.
教學(xué)方法和手段
教學(xué)目標的達成,需要優(yōu)選一定的教學(xué)方法,本著(zhù)教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法的原則.本節課采用了復習,歸納,閱讀,講解,討論相結合的教學(xué)方法,對學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養和訓練,提高學(xué)生的素質(zhì).
教學(xué)手段:本節課設計投影機輔助教學(xué),利用有利的條件使學(xué)生充滿(mǎn)樂(lè )趣,并且把知識具體化,形象化,這樣既體現本節課的教學(xué)重點(diǎn),又突破教學(xué)難點(diǎn).
教學(xué)程序
新課導入:
通過(guò)酸與堿的'反應及鐵能與硫酸銅溶液反應,引出金屬能與鹽反應嗎 的一個(gè)疑問(wèn).為同學(xué)們創(chuàng )造探索問(wèn)題的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的性趣.這樣使學(xué)生在輕松愉快的氣汾當中被老師帶入了新課的教學(xué)內容.
新課講解:
為進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,引導他們自我獲取知識的能力.安排學(xué)生親自來(lái)做氯化鋇溶液與硫酸,硫酸鈉溶液的反應.氯化銅溶液與氫氧化鈉溶液反應的實(shí)驗.培養他們的觀(guān)察能力及口頭表達能力,通過(guò)閱讀,培養學(xué)生的閱讀歸納,概括,總結問(wèn)題的能力.
通過(guò)實(shí)驗金屬與鹽溶液的反應使學(xué)生理解了金屬活動(dòng)順序的應用,只有排在前面的金屬才能置換后面的金屬所在的鹽溶液.通過(guò)鹽與酸,堿,鹽之間的反應,增加了對綜合知識的的應用能力和分析問(wèn)題能力,通過(guò)鹽與活潑金屬的反應,知道鹽在科學(xué)生產(chǎn)中的重要意義,從而加深了對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義建設家園的教育.
歸納總結:
學(xué)生是學(xué)習的主體,我要給學(xué)生充分表現自已的機會(huì ).因此在本節課前及課程教學(xué)完成之后,讓學(xué)生自已來(lái)歸納總結本節課所學(xué)習的內容.
反饋練習:
為了解教學(xué)目標是否達成,設計了一些富有啟發(fā)性的習題.而且變化比較靈活,來(lái)激發(fā)學(xué)生的性趣,培養學(xué)生的思維能力及學(xué)生靈活運用知識解決具體問(wèn)題的能力.
板書(shū)設計:
一個(gè)好的板書(shū),可以使人一目了然,清晰易懂.因此,本課我采用了知識網(wǎng)絡(luò )式板書(shū),使學(xué)生形成自已的知識體系,使學(xué)生掌握知識更加系統.
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