初中美術(shù)《五彩繽紛的風(fēng)箏》說(shuō)課稿
要說(shuō)好課，就必須寫(xiě)好說(shuō)課稿。認真擬定說(shuō)課稿， 是說(shuō)課取得成功的前提，是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。下面YJBYS說(shuō)課稿頻道小編為大家推薦一篇初中美術(shù)《五彩繽紛的風(fēng)箏》說(shuō)課稿范文，供大家參考。
各位評委老師：
我上課的內容是初中美術(shù)《五彩繽紛的風(fēng)箏》下面我將從以下幾點(diǎn)說(shuō)起。
一、說(shuō)教材
(一)教材內容的地位和作用
《五彩繽紛的風(fēng)箏》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，江西版十四冊第六課，屬于[設計、應用]學(xué)習領(lǐng)域。我對本課的內容進(jìn)行提煉、增減，形成一課時(shí)新授課。以大量的風(fēng)箏圖片欣賞為主線(xiàn)，把風(fēng)箏的基本知識包括起源、流派、繪制工藝等一一滲透到教學(xué)活動(dòng)當中。通過(guò)對風(fēng)箏傳統文化藝術(shù)的了解及制作風(fēng)箏，使學(xué)生初步掌握風(fēng)箏的制作方法，加深了對民間美術(shù)和民俗文化的認識，在教材的單元教學(xué)中起到承前啟后的作用，也使學(xué)生在生活中學(xué)會(huì )愛(ài)護和保護民間美術(shù)，關(guān)注民俗文化，增強對民族文化藝術(shù)的自豪感。
(二)教學(xué)目標的確定與依據
針對學(xué)情，根據九年義務(wù)教育初中美術(shù)新課程標準和教材的要求，制定了以下教學(xué)目標。
1、知識與技能目標：初步了解風(fēng)箏的流派、色彩圖案特點(diǎn)、制作方法及制作一個(gè)風(fēng)箏。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)師生之間的互動(dòng)及觀(guān)察、分析，不斷遞進(jìn)探究、合作學(xué)習，來(lái)培養學(xué)生的賞析能力、合作實(shí)踐能力和創(chuàng )造精神。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養對傳統風(fēng)箏藝術(shù)的熱愛(ài)之情，使學(xué)生在生活中學(xué)會(huì )愛(ài)護和保護民間美術(shù)、關(guān)注民俗文化，并通過(guò)放飛風(fēng)箏的活動(dòng)培養學(xué)生熱愛(ài)自然、珍惜生命的情感。
(三)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
根據以上目標及初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認知結構和心理特征，制定以下重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解風(fēng)箏的傳統文化藝術(shù)特色，并學(xué)會(huì )風(fēng)箏的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)箏的制作與步驟。
二、說(shuō)學(xué)情
現階段的初中生充滿(mǎn)著(zhù)青春活力，風(fēng)箏對他們來(lái)說(shuō)即是民間藝術(shù)品也是童年不可或缺的玩具之一，能親手放飛自己制作的風(fēng)箏，對他們充滿(mǎn)了極大的誘惑力。初一學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀(guān)察分析及課前預習、收集資料的能力，口頭表述及動(dòng)手制作的能力較強，這正是學(xué)習本課的有利因素。
三、 說(shuō)教法
按照新課標的要求和本課教材的學(xué)習內容，美術(shù)教育審美性、創(chuàng )造性、直觀(guān)性等原則,結合初一學(xué)生的身心特點(diǎn)，遵循科學(xué)性和目標性原則，倡導學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，培養學(xué)生動(dòng)手制作的能力、審美的能力以及交流與合作的能力，讓學(xué)生體驗學(xué)習、審美和成功的樂(lè )趣，主要采用以下教學(xué)方法：
1、情境教學(xué)法：欣賞“萬(wàn)綠園放風(fēng)箏”、 “萬(wàn)寧的扎放風(fēng)箏”等片段，喚起學(xué)生已有的學(xué)習、生活經(jīng)驗，激發(fā)他們的學(xué)習興趣與創(chuàng )作欲望，自然地參與到教學(xué)情境中來(lái)。
2、直觀(guān)演示法(示范教學(xué)法)：通過(guò)圖片、實(shí)物的欣賞、分析及師生演示制作風(fēng)箏，探究風(fēng)箏的文化藝術(shù)特點(diǎn)及制作步驟和方法，培養學(xué)生觀(guān)察與思維能力。
3、引導、啟發(fā)教學(xué)法：這個(gè)教學(xué)法貫穿于整個(gè)教學(xué)，在教師的引導下，學(xué)生自主參與，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，真正做到以學(xué)生為主體，培養了學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習方法與習慣。
四、 說(shuō)學(xué)法
“授之以魚(yú)不如授之以漁”說(shuō)到底，教學(xué)過(guò)程中，教師的一切行為都是圍繞如何使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握學(xué)習方法而進(jìn)行的�；谶@一理念，在學(xué)法的指導上，我主要培養學(xué)生收集、整理資料的能力，動(dòng)手制作的能力，合作與探究的學(xué)習方法及創(chuàng )新能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據本課教學(xué)內容以及美術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結合初一年級學(xué)生的實(shí)際認知水平和生活情感，設計教學(xué)流程如下：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
二、賞析圖片，講授新課。
三、創(chuàng )作實(shí)踐、教師指導。
四、交流評價(jià)，展現自我。
五、藝術(shù)延伸，放飛夢(mèng)想。
具體闡述：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
視 頻: “萬(wàn)綠園放風(fēng)箏” 情境的導入
師生談話(huà)：同學(xué)們放過(guò)風(fēng)箏嗎?最早的風(fēng)箏是出自什
么地方?
風(fēng)箏起源于中國，具今2000多年，是歷史上最早的飛行器。
(設計意圖：與學(xué)生生活緊密關(guān)聯(lián)，喚起已有的學(xué)習、生活經(jīng)驗，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。)
二、賞析圖片，講授新課。
(一)賞析圖片，引導探究風(fēng)箏文化藝術(shù)的特點(diǎn)。
設 疑：由于不同民族、地域的精湛工藝水平和美術(shù)構思，它形成了不同的流派，你對風(fēng)箏流派了解多少?最著(zhù)名的風(fēng)箏產(chǎn)地在什么地方?(風(fēng)箏的流派：北京、天津、山東、四川，世界風(fēng)箏之都—山東濰坊)
探 究：(圖片、實(shí)物欣賞)風(fēng)箏的圖案、色彩、結構的有哪些特點(diǎn)?
學(xué)生總結：紙扎風(fēng)箏從結構上一般分平面式、串式和桶式三大類(lèi)別。風(fēng)箏的繪制工藝有手繪、木版彩印、工筆重彩、色彩平貼等。題材內容多以吉祥動(dòng)物、戲曲和年畫(huà)中的傳統故事為主，造型整體別致，色彩鮮艷，對比性強、色塊大等特點(diǎn)。
(設計意圖：引導學(xué)生觀(guān)察與探究風(fēng)箏的文化藝術(shù)特點(diǎn)，培養觀(guān)察與分析能力，突出了本課的重點(diǎn)。)
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(二)師生合作，釋析難點(diǎn)。
1、學(xué)生演示、教師輔助：扎骨架、糊紙面。
師：誰(shuí)做過(guò)風(fēng)箏?能說(shuō)說(shuō)風(fēng)箏是怎樣做的嗎?(請同學(xué)上臺演示)
學(xué)生邊演示，老師一邊輔助一邊引導觀(guān)看的同學(xué)分析步驟、發(fā)現問(wèn)題：骨架的`扎制3：7分，對稱(chēng)關(guān)系等，接下來(lái)糊紙面，
2、師完成彩繪：怎樣讓它更美?(彩繪，注意色塊大、鮮艷、對比性強，可剪貼，形式多樣)。
3、學(xué)生歸納總結風(fēng)箏的四藝：扎、糊、繪、放 。
(設計意圖：通過(guò)師生合作，讓同學(xué)們探知風(fēng)箏制作的過(guò)程與方法，自己發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，突破教學(xué)的難點(diǎn)(扎骨架的比例、綁線(xiàn)的方式及對稱(chēng)關(guān)系)。為接下來(lái)的實(shí)踐活動(dòng)作為鋪墊，培養學(xué)生的觀(guān)察與思維能力。)
三、創(chuàng )作實(shí)踐、教師指導。
欣 賞：海南萬(wàn)寧節日扎放風(fēng)箏視頻
實(shí) 踐：請同學(xué)們以小組為單位合作制做一只風(fēng)箏。
要 求：圖案美觀(guān)，色彩鮮艷、注意對稱(chēng)關(guān)系。在制作過(guò)程中注意安全。 (資料參考：風(fēng)箏的骨架及圖樣集)
(設計意圖： 通過(guò)觀(guān)看海南本地的放風(fēng)箏習俗，增強學(xué)生對當地民俗文化的了解，激發(fā)他們動(dòng)手嘗試的欲望。同學(xué)間的合作實(shí)踐，共同掌握風(fēng)箏的制作方法，培養學(xué)生的合作能力與創(chuàng )新能力。)
四、交流評價(jià)，展現自我。
各組分別派代表展示本組風(fēng)箏，針對風(fēng)箏圖案、色彩是否美、是否具有平衡感等問(wèn)題，通過(guò)生生、師生評價(jià)，討論改進(jìn)方法。
(設計意圖： 展示過(guò)程中，通過(guò)生生、師生評價(jià)，鞏固風(fēng)箏的知識，提高他們的表述與審美能力。)
五、藝術(shù)延伸，放飛夢(mèng)想。
1、藝術(shù)延伸： 風(fēng)箏是中國傳統文化的象征，同時(shí)也是一項非常有益的體育活動(dòng)，它有著(zhù)健身、養目的好處，深受廣大人們的喜愛(ài)，逐漸成為國際友誼交往和文化體育交流受歡迎的媒介�，F在，讓我們帶著(zhù)收獲，懷著(zhù)美好的愿望，隨著(zhù)風(fēng)箏一起放飛吧!
2、到操場(chǎng)上放飛。
(設計意圖：通過(guò)放飛風(fēng)箏，讓學(xué)生充分體驗制作風(fēng)箏帶來(lái)的歡樂(lè )與成功，使學(xué)生們進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )到中國傳統風(fēng)箏文化的魅力。)
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