八年級思想品德《競爭合作求雙贏(yíng)》優(yōu)秀說(shuō)課稿
“說(shuō)課”有利于提高教師理論素養和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語(yǔ)言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。下面YJBYS小編為您推薦1篇關(guān)于八年級思想品德《競爭合作求雙贏(yíng)》優(yōu)秀說(shuō)課稿的范文，趕緊一起來(lái)學(xué)習吧。
各位領(lǐng)導 、老師們，你們好!今天我要進(jìn)行說(shuō)課的課題是人教版八年級上冊第八課《競爭合作求雙贏(yíng)》第一框：競爭?合作?下面是我對本課題進(jìn)行的授課分析
一、說(shuō)教材
(一)、說(shuō)教材的地位和作用：第四單元是在前三單元有關(guān)不同交往形式的學(xué)習基礎上的自然延伸，是對前幾個(gè)單元內容的合理提升，主要是探索交往的品德與藝術(shù)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習進(jìn)一步理解如何友好交往、如何合作競爭、如何關(guān)心他人、如何誠信做人，本單元是本冊教材的核心部分，而本框是其中的一個(gè)重要部分，主要體現了課標中“理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會(huì )生活中的合作與競爭，養成團結合作、樂(lè )于助人的品質(zhì)”，它是這一部分中的第一框，通過(guò)本框學(xué)習認識現代社會(huì )是充滿(mǎn)競爭合作的社會(huì )，理解競爭合作的內涵，培養良好的競爭意識，形成新的競爭觀(guān)。因此處于十分關(guān)鍵的地位。
(二)、學(xué)情分析：21世紀是充滿(mǎn)競爭的社會(huì )，但現在學(xué)生主要是獨生子女，學(xué)生競爭的概念模糊、競爭意識不良，彼此協(xié)作能力欠缺，與人交往合作意向欠缺，或唯我獨尊，因此幫助學(xué)生養成良好的競爭意識，形成新的競爭觀(guān)是本課的落腳點(diǎn)。
(三)、說(shuō)教學(xué)目標：根據本課內容設計了三維教學(xué)目標。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)： 具有競爭意識，敢于競爭、善于競爭、享受競爭，培養良好的競爭意識、形成新的競爭觀(guān); 具有合作意識，愿意合作、善于合作、享受合作。
知識目標：認識現代社會(huì )是充滿(mǎn)競爭與合作的社會(huì );競爭的利弊;理解合作共享與公平競爭的意義;知道如何在合作中競爭，競爭要遵循規則。
能力目標：初步形成競爭合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：合作共享
教學(xué)難點(diǎn)：正確養成新的競爭觀(guān)
二、說(shuō)教法和學(xué)法
(一)、說(shuō)教法： 情景教學(xué)法，本課教學(xué)內容理論性強，比較抽象，學(xué)生不易理解，所以為了吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習熱情，本著(zhù)教學(xué)內容活動(dòng)化和活動(dòng)內容化的統一來(lái)設計，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習、在活動(dòng)中體驗、在活動(dòng)中收獲，實(shí)現由道德教育向道德學(xué)習的轉化，特別設計了一連環(huán)的龜兔賽跑的故事情景，這樣直接感知，能促進(jìn)對知識的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺(jué)性和直觀(guān)性原則;探究法，為了充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，體現教師為主導學(xué)生為主體的原則采用了探究法，通過(guò)幾個(gè)連環(huán)的故事情節，一步步自己去參與去體驗去探究從而引導學(xué)生樹(shù)立新的競爭觀(guān)。討論法，在以情景教學(xué)、探究法為主的前前提下穿插著(zhù)討論法，以問(wèn)題為中心，以教師引導下的師生和生生的對話(huà)、討論為主要手段鼓勵學(xué)生發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性，學(xué)會(huì )用自己的頭腦去思考、去辨析、去歸納。通過(guò)上面的方法有利于學(xué)生發(fā)揮主體性，并能很好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)為。
(二)、說(shuō)學(xué)法： 自主、合作、探究的學(xué)習方法 學(xué)生學(xué)習的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學(xué)習能力的過(guò)程，因此，我認為，教學(xué)中要盡量避免單純地、直露地向學(xué)生灌輸某種學(xué)習方法，而是要有機滲透于教學(xué)過(guò)程中。在本課的教學(xué)中，我將通過(guò)龜兔賽跑的故事通過(guò)幾個(gè)情節讓學(xué)生充分發(fā)揮主體性，運用辯論、故事續寫(xiě)等形式把學(xué)習的過(guò)程、學(xué)習的時(shí)間和學(xué)習的權利還給學(xué)生，幫助學(xué)生在積極體驗中學(xué)會(huì )學(xué)習，善于學(xué)習。
(三)、課時(shí)安排 1課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
導入新課，如條件充許可播放多媒體龜兔賽跑故事
(生動(dòng)形象，能調動(dòng)學(xué)生的參與積極性，具有直觀(guān)性、趣味性)
第一集：龜兔賽跑故事
大家都聽(tīng)了龜兔賽跑故事哪個(gè)學(xué)生講講龜兔賽跑故事。
(設計意圖：學(xué)生參與培養學(xué)生的表達能力，同時(shí)又可激發(fā)學(xué)生的興趣，為下面幾個(gè)教學(xué)環(huán)節奠定基礎，同時(shí)教師進(jìn)行引導歸納)
教師引導： 兔賽跑故事講的是動(dòng)物世界的一種競爭方式，社會(huì )學(xué)校生活中還存在哪些競爭?競爭是好事還是壞事呢?下面進(jìn)行一個(gè)辯論。
學(xué)生活動(dòng)一：辯論 正方：競爭有利于個(gè)人發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步。
反文：競爭不利于個(gè)人發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步。
(設計意圖：通過(guò)學(xué)生辯論探究，增強明辨是非的能力，激發(fā)學(xué)生參與熱情，從而達到認識競爭的利弊的雙重性。)
教師歸納：生活中到處都存在龜兔似的競爭，競爭利弊并存，龜兔競爭結果是以兔子的失敗而告終，競爭失敗后兔子會(huì )怎么想?又會(huì )采取什么樣的措施呢?
第二集 龜兔賽跑故事續寫(xiě)
教師引導：競爭失敗后兔子會(huì )怎么想?又會(huì )采取什么樣的措施呢?結果呢?
烏龜又會(huì )采取什么樣的措施應對?結果又會(huì )如何?請同學(xué)們發(fā)揮自己的想像力，設想龜兔會(huì )怎么做?
學(xué)生活動(dòng)二：續寫(xiě)故事
(設計意圖：通過(guò)此活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想像力，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和探究精神，結果可能會(huì )有很多可能，如比賽前的深夜里，烏龜把兔子的鬧鐘撥慢了三個(gè)小時(shí)， 又如“兔子因為感冒，吃了感冒藥后被查出含有興奮藥品，被取消冠軍資格，所以烏龜成了第一。教師要善于引導，課前要有所準備，并要歸納總結，注意學(xué)生的思想傾向，為下個(gè)環(huán)節的教學(xué)做好進(jìn)一步的鋪墊。)
教師補充：可能一、兔子因失敗而倍感失望，并分析了失敗的原因是因它太有信心，大意，以及散漫是輕敵導致的結果，于是兔子在選擇比賽路線(xiàn)上動(dòng)了心思：選擇一些崎嶇的山路，結果自然如兔子所愿。
可能二、接下來(lái)，烏龜也不服氣，要求再次比賽，并在比賽路線(xiàn)上也做了精心安排：到達終點(diǎn)之前，必須要經(jīng)過(guò)一條小河。兔子很快到了河邊，卻一籌莫展，最后，只能看著(zhù)慢慢爬行到河邊的烏龜游過(guò)河去，并贏(yíng)得比賽的勝利。
(這一環(huán)節教學(xué)主要目的是使學(xué)生能區別良好的競爭意識、不良的競爭意識，從而培養健康的競爭意識。)
學(xué)生活動(dòng)三：討論 龜兔這樣的賽跑是否公平?
(此活動(dòng)通過(guò)上述故事的續定為基礎，教師要進(jìn)一步點(diǎn)撥分析龜兔賽跑分別以有利于自己的規則甚至破壞規則不遵循競爭規則方式來(lái)參與競爭，是不合競爭規則的，從而得出競爭要本著(zhù)公平法則要遵守道德和法律這些基本準則及競爭的目的)
第三集 龜兔賽跑新解
教師講解： 龜兔還有什么樣新的賽跑方式呢?在各自設計的.比賽線(xiàn)路上取得勝利之后，兔子和烏龜并沒(méi)有沾沾自喜，而是反思其競爭策略的不當，并以實(shí)際行動(dòng)加以改進(jìn)：在以后的賽跑中，在山路上，兔子背著(zhù)烏龜跑，遇到河流時(shí)，則烏龜馱著(zhù)兔子游過(guò)河。
引導：龜兔賽跑采取了什么樣的新的競爭分式?比賽結果與前面幾次相比有什么不同?為什么會(huì )出現這樣的結果?給我們什么啟示?
(設計意圖： 通過(guò)故事的升華讓師生互動(dòng)，體現民主、平等的新型師生關(guān)系，多讓學(xué)生在實(shí)際例子中去感受、體悟，從而理解合作的意義 ，樹(shù)立新的競爭觀(guān)，從而增強品德教育的實(shí)效性，引導學(xué)生做到知行統一。)
小結：本課通過(guò)連貫性的龜兔賽跑故事，讓我們明白了新的競爭觀(guān)：競爭不是簡(jiǎn)單的戰勝競爭對手，更不是消滅競爭對手，那種為一時(shí)或一次勝利而為其競爭對手設置障礙，阻礙競爭對手前進(jìn)而使自己獲得勝利的做法，并不能保持自己的優(yōu)勢地位，反而會(huì )導致相互報復式的惡性競爭，從長(cháng)期來(lái)看，參與競爭的都是失敗者。實(shí)際上，競爭還意味著(zhù)與自己和時(shí)間比賽，只有不斷提高自己的速度，不斷超越自我，才能達到更高的境界。同時(shí)，在競爭中，使自己的利益相關(guān)人都獲得成功，才能真正贏(yíng)得競爭：不僅獲得期望的利益，還贏(yíng)得利益相關(guān)人的尊重，從而為長(cháng)期持續的成功奠定堅實(shí)的基礎。
作業(yè)：收集體現新的競爭觀(guān)的成功事例，用所學(xué)知識談?wù)劷o我們什么啟示?
(六)、板書(shū)設計：略
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