關(guān)于高中說(shuō)課稿匯編5篇
作為一位杰出的老師,總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿,編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的高中說(shuō)課稿7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
高中說(shuō)課稿 篇1
教材分析
圓是學(xué)生在初中已初步了解了圓的知識及前面學(xué)習了直線(xiàn)方程的基礎上來(lái)進(jìn)一步學(xué)習《圓的標準方程》,它既是前面圓的知識的復習延伸,又是后繼學(xué)習圓與直線(xiàn)的位置關(guān)系奠定了基礎。因此,本節課在本章中起著(zhù)承上啟下的重要作用。
教學(xué)目標
1. 知識與技能:探索并掌握圓的標準方程,能根據方程寫(xiě)出圓的坐標和圓的半徑。
2. 過(guò)程與方法:通過(guò)圓的標準方程的學(xué)習,掌握求曲線(xiàn)方程的方法,領(lǐng)會(huì )數形結合的思想。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,感受學(xué)習成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
以及措施
教學(xué)重點(diǎn):圓的標準方程理解及運用
教學(xué)難點(diǎn):根據不同條件,利用待定系數求圓的標準方程。
根據教學(xué)內容的特點(diǎn)及高一年級學(xué)生的年齡、認知特征,緊緊抓住課堂知識的結構關(guān)系,遵循“直觀(guān)認知――操作體會(huì )――感悟知識特征――應用知識”的認知過(guò)程,設計出包括:觀(guān)察、操作、思考、交流等內容的教學(xué)流程。并且充分利用現代化信息技術(shù)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率。以此使學(xué)生獲取知識,給學(xué)生獨立操作、合作交流的機會(huì )。學(xué)法上注重讓學(xué)生參與方程的推導過(guò)程,努力拓展學(xué)生思維的空間,促其在嘗試中發(fā)現,討論中明理,合作中成功,讓學(xué)生真正體驗知識的形成過(guò)程。
學(xué)習者分析
高一年級的學(xué)生從知識層面上已經(jīng)掌握了圓的相關(guān)性質(zhì);從能力層面具備了一定的觀(guān)察、分析和數據處理能力,對數學(xué)問(wèn)題有自己個(gè)人的看法;從情感層面上學(xué)生思維活躍積極性高,但他們數學(xué)應用意識和語(yǔ)言表達的能力還有待加強。
教法設計
問(wèn)題情境引入法 啟發(fā)式教學(xué)法 講授法
學(xué)法指導
自主學(xué)習法 討論交流法 練習鞏固法
教學(xué)準備
ppt課件 導學(xué)案
教學(xué)環(huán)節
教學(xué)內容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
情景引入
回顧復習
(2分鐘)
1.觀(guān)賞生活中有關(guān)圓的圖片
2.回顧復習圓的定義,并觀(guān)看圓的生成flash動(dòng)畫(huà)。
提問(wèn):直線(xiàn)可以用一個(gè)方程表示,那么圓可以用一個(gè)方程表示嗎?
教師創(chuàng )設情景,引領(lǐng)學(xué)生感受圓。
教師提出問(wèn)題。引導學(xué)生思考,引出本節主旨。
學(xué)生觀(guān)賞圓的圖片和動(dòng)畫(huà),思考如何表示圓的方程。
生活中的圖片展示,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,讓學(xué)生體會(huì )到園在日常生活中的廣泛應用
自主學(xué)習
(5分鐘)
1.介紹動(dòng)點(diǎn)軌跡方程的求解步驟:
(1)建系:在圖形中建立適當的坐標系;
(2)設點(diǎn):用有序實(shí)數對(x,y)表示曲 線(xiàn)上任意一點(diǎn)M的坐標;
(3)列式:用坐標表示條件P(M)的方程 ;
(4)化簡(jiǎn):對P(M)方程化簡(jiǎn)到最簡(jiǎn)形式;
2.學(xué)生自主學(xué)習圓的方程推導,并完成相應學(xué)案內容,
教師介紹求軌跡方程的步驟后,引導學(xué)生自學(xué)圓的標準方程
自主學(xué)習課本中圓的標準方程的推導過(guò)程,并完成導學(xué)案的內容,并當堂展示。
培養學(xué)生自主學(xué)習,獲取知識的能力
合作探究(10分鐘)
1.根據圓的標準方程說(shuō)明確定圓的方程的條件有哪些?
2.點(diǎn)M(x0,y0)與圓(x-a)2+(y-b)2=r2的關(guān)系的判斷方法:
(1)點(diǎn)在圓上
(2)點(diǎn)在圓外
(3)點(diǎn)在圓內
教師引導學(xué)生分組探討,從旁巡視指導學(xué)生在自學(xué)和探討中遇到的問(wèn)題,并鼓勵學(xué)生以小組為單位展示探究成果。
學(xué)生展開(kāi)合作性的探討,并陳述自己的研究成果。
通過(guò)合作探究和自我的展示,鼓勵學(xué)生合作學(xué)習的品質(zhì)
當堂訓練(18分鐘)
1.求下列圓的圓心坐標和半徑
C1: x2+y2=5
C2: (x-3)2+y2=4
C3: x2+(y+1)2=a2(a≠0)
2. 以C(4,-6)為圓心,半徑等于3的圓的標準方程
3. 設圓(x-a)2+(y-b)2=r2
則坐標原點(diǎn)的位置是( )
A.在圓外 B.在圓上
C.在圓內 D.與a的取值有關(guān)
4.寫(xiě)出下列各圓的標準方程(1)圓心在原點(diǎn),半徑等于5
(2)經(jīng)過(guò)點(diǎn)P(5,1),圓心在點(diǎn)C(6,-2);
(3)以A(2,5),B(0,-1)為直徑的圓.
5.下列方程分別表示什么圖形
(1) x2+y2=0
(2) (x-1)2 =8-(y+2)2
(3) 《圓的標準方程》教學(xué)設計-賈偉
6.鞏固提升:已知圓心為C的圓經(jīng)過(guò)點(diǎn)A(1,1)和B(2,-2),且圓心在直線(xiàn)l:x-y+1=0上,求圓C的'標準方程并作圖
指導學(xué)生就不同條件下給出的圓心和半徑關(guān)系,求解圓的標準方程這兩個(gè)要素展開(kāi)訓練。
學(xué)生自主開(kāi)展訓練,并糾正學(xué)習中所遇到的問(wèn)題
鞏固所學(xué)知識,并查缺補漏。
回顧小結
(1分鐘)
1.你學(xué)到了哪些知識?
2.你掌握了哪些技能?
3.你體會(huì )到了哪些數學(xué)思想?
采用提問(wèn)的形式幫助學(xué)生回顧和分析本節所學(xué)。
學(xué)生思考并從知識、技能和思想方法上回顧總結。
培養學(xué)生歸納總結能力
作業(yè)布置
(1分鐘)
課本87頁(yè)習題2-2
A組的第1道題
布置訓練任務(wù)
標記并完成相應的任務(wù)
檢測學(xué)生掌握知識情況。
教學(xué)反思
本節教學(xué)主要遵循“回-導-學(xué)-展-講-練-結”的高效課堂教學(xué)模式,遵循學(xué)生學(xué)習的主體地位,鼓勵學(xué)生自主思考和探討。
教學(xué)中要積極鼓勵學(xué)生多思考總結,在判斷點(diǎn)與圓的位置關(guān)系中,要遵從學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展思路,鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性的解決問(wèn)題。
高中說(shuō)課稿 篇2
經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規律的過(guò)程,要初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同。小編為大家整理的高中排列組合說(shuō)課稿,希望大家喜歡。
教學(xué)內容:
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)人教版二年級上冊教材第99頁(yè)的內容
教材分析:
排列與組合的思想方法不僅應用廣泛,而且是后面學(xué)習概率統計知識的基礎,同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。教材安排生動(dòng)有趣的活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)來(lái)學(xué)習。如在例1中安排了學(xué)生用數字卡片擺兩位數的情景,在做一做中安排了學(xué)生握手的活動(dòng)。
學(xué)情分析:
在日常生活中,有很多需要用排列組合來(lái)解決的知識。如體育中足球、乒乓球的比賽場(chǎng)次,密碼箱中密碼的排列數,電話(huà)機超過(guò)多少電話(huà)號碼就要升位等等?刹扇W(xué)生獨立思考和合作探究的方式教學(xué)。
教學(xué)目標:
1、知識與技能:
通過(guò)觀(guān)察、猜測、操作等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數和組合數。
2、數學(xué)思考:
經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規律的過(guò)程。初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同。初步培養學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。
3、情感與態(tài)度:
感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和用數學(xué)方法解決問(wèn)題的意識。激發(fā)學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn):
經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規律的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn):
初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同。培養學(xué)生有順序地、全面地思考。
課前交流
上課之前我與學(xué)生展開(kāi)了簡(jiǎn)單的交流,在交流中了解學(xué)生,彼此產(chǎn)生信任,并玩了兩個(gè)小魔術(shù)來(lái)培養學(xué)生的好奇心和求知欲,為上好課做鋪墊。
活動(dòng)一買(mǎi)車(chē)票
以帶學(xué)生參觀(guān)比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,用買(mǎi)車(chē)票付錢(qián)的方式來(lái)引出“組合”的概念,在活動(dòng)中得到啟示。
活動(dòng)二 破譯密碼
我設計了兩個(gè)環(huán)節,主要是讓學(xué)生在體驗中感受,在操作活動(dòng)中成功,在交流中找到方法,在學(xué)習中應用。初步培養學(xué)生有順序地、全面的思考問(wèn)題的意識。循序漸進(jìn),從而讓學(xué)生初步理解排列的意義。
活動(dòng)三 相互祝賀
這個(gè)環(huán)節的目的有三:1、體驗成功的喜悅;2感受數學(xué)就在我們身邊;3、培養學(xué)生勤于動(dòng)腦的良好習慣。
活動(dòng)四衣服搭配和比賽場(chǎng)次
這個(gè)環(huán)節的設計,主要是用實(shí)踐活動(dòng)培養學(xué)生的實(shí)踐意識和應用意識,同時(shí)使學(xué)生受到學(xué)習的樂(lè )趣。并通過(guò)不同形式的練習不但聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,而且鞏固了所學(xué)的知識。
活動(dòng)五拓展練習
是所學(xué)知識的延伸,學(xué)生跳一跳夠得著(zhù),讓學(xué)生的思維得以發(fā)展。
但是本課肯定有許多不足之處,通過(guò)這次機會(huì )能夠向在座的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家和具有豐富經(jīng)驗的老師們學(xué)習的確難得,希望在座的領(lǐng)導、專(zhuān)家和老師們給我提出一些寶貴的意見(jiàn)。謝謝!
高中說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)大綱要求
新課程標準和新大綱對高中語(yǔ)文閱讀與鑒賞的介定與要求其中有以下幾點(diǎn)。
1、發(fā)展獨立閱讀的能力,善于發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題,對文本能作出自己的分析判斷。
2、注重個(gè)性化閱讀,學(xué)習探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀,發(fā)展想像能力、思辨能力和批判能力。
3、注重合作學(xué)習,養成相互切磋的習慣。樂(lè )于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得,展示自己的讀書(shū)成果。
二、本文特點(diǎn)及在教材中的地位
《裝在套子里的人》是高中語(yǔ)文教材(人教社版)第四冊第一單元第二篇課文,作者是俄國著(zhù)名作家契訶夫,體裁是小說(shuō),F行的高中語(yǔ)文教材共編排了六個(gè)小說(shuō)單元,其中第四冊有三個(gè)單元為小說(shuō)單元,本單元作為高中小說(shuō)教學(xué)的起始單元,無(wú)疑對培養學(xué)生良好的閱讀和鑒賞小說(shuō)的習慣至關(guān)重要。
三、教學(xué)設想
1、教學(xué)目標與教學(xué)重難點(diǎn)
根據大綱的要求和本文特點(diǎn)及本文在教材體系中所處地位,我確立了如下教學(xué)目標。
1、知識目標:認識人物形象的思想意義。
2、能力目標:結合社會(huì )環(huán)境分析作品塑造的人物形象。
3、情感目標:認識因循守舊的危害性及勇于改革創(chuàng )新的重要性。
《裝在套子里的人》一文語(yǔ)言淺易,情節簡(jiǎn)單,人物關(guān)系單純,學(xué)生一拿到新教材就瀏覽一遍后,作為新授課再學(xué)時(shí),已覺(jué)得興味索然,但對于小說(shuō)的內容及主題,卻并不能準確深入地了解和把握。故本文的教學(xué)重難點(diǎn)為。
、倮斫獾湫铜h(huán)境中的典型人物。
、谏钊氚盐招≌f(shuō)主題。
2、教法與學(xué)法
如何突破重難點(diǎn),有效完成本課的教學(xué)任務(wù)呢?從學(xué)情出發(fā),我考慮到高二年級的學(xué)生具有較強的邏輯思維能力,他們喜歡語(yǔ)文課上得有深度、有內涵。作為一節小說(shuō)鑒賞課,既不能熱熱鬧鬧沒(méi)內容,又應力避追求深度而顯死板的偏頗。為此,我采用了探究式教學(xué)法,以教師為主導,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。以促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習、自主學(xué)習為目的,嘗試打破常規,力求創(chuàng )新,激發(fā)學(xué)生深入研讀課文的興趣。為了更好地完成教學(xué)任務(wù),還應用了多媒體輔助教學(xué)技術(shù)。
四、教學(xué)程序
1、布置課前預習,印發(fā)預習材料。要求學(xué)生了解作家作品、寫(xiě)作背景,熟讀課文,理清層次。
2、導入新課。
首先,在屏幕上打出“自殺?他殺?”先把學(xué)生的注意力集中起來(lái)。緊接著(zhù)用具有鼓動(dòng)性的導語(yǔ)幫助學(xué)生進(jìn)入情境:xx年夏季的一天,沙皇統治下的俄國,在一所中學(xué)的男性職工宿舍里,發(fā)現一具中年男尸。據查,死者為該校希臘文教師別里科夫,死因一直未明。一個(gè)世紀以后,xx年年初,某校高二某班學(xué)生特組成專(zhuān)案組,對這一事件進(jìn)行立案深入調查。很多學(xué)生從小就想做警察,這無(wú)疑給了他們一次圓警察夢(mèng)的機會(huì ),很容易就把學(xué)生引入到情境之中。
3、問(wèn)題探究
把學(xué)生引入到情境之后,指出調查應涉及的幾個(gè)方面:調查一:案發(fā)背景。調查二:現場(chǎng)勘查。調查三:本人檔案資料。調查四:有關(guān)人士采訪(fǎng)。通過(guò)這四個(gè)問(wèn)題旨在探討典型環(huán)境、典型人物以及它們之間的關(guān)系。
要求學(xué)生四人組成一組,討論決定該組選題。然后小組討論交流,一人執筆,共同寫(xiě)出該項調查報告?紤]到調查三、調查四的可操作性。教師可以出示以下兩份材料加以引導:
高中說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)指導思想:
本課指導思想是以學(xué)生為主體,教師為主導,培養學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習的能力,使學(xué)生在學(xué)習中得到知識的同時(shí),得到快樂(lè ),使學(xué)生身心都得到發(fā)展。
二、說(shuō)教材分析:
《乒乓球正手攻技術(shù)》是義務(wù)教育課程《體育與健康》的一篇課文 。乒乓球是我國的國球,有著(zhù)廣大的群眾的基礎、完善的乒乓球設施,并且隨著(zhù)我國乒乓健兒一次又一次的奧運會(huì )、世界錦標賽等各種國際大賽上奪得冠軍,人們對 乒乓球這項運動(dòng)的期望更是達到了前所未有的重視。因而,我選擇了乒乓球正手攻球技術(shù)為本課主教材。正手攻球是乒乓球運動(dòng)進(jìn)攻的一種主要技術(shù),具有速度快、 力量大、攻擊性強、應用范圍廣泛等特點(diǎn),深受廣大乒乓球愛(ài)好者的喜愛(ài)。
三、說(shuō)學(xué)情分析:
本課的教學(xué)對象是高中一年級的學(xué)生,男生20人,女生20人。乒乓球是他們喜愛(ài)的一項體育運動(dòng)。他們具有獨立思考、判斷和很強的模仿能力,同時(shí)他們具有良好的速度、力量和靈敏素質(zhì)且具有一定的乒乓球基礎,具備了學(xué)習正手攻球技術(shù)的條件。
四、說(shuō)教學(xué)方法、策略:
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達到教與學(xué)的和諧完美統一,根據教材的特點(diǎn)和學(xué)生好動(dòng),模擬能力強等特點(diǎn),我準備采用的教法是講授和示范相結合的方法。
1、遵循循序漸進(jìn)的原則,運用動(dòng)作操和球性練習等輔助教學(xué)。
2、結合掛圖,精講動(dòng)作方法與要領(lǐng),做好示范,激勵學(xué)生學(xué)習。
3、采用正誤對比法,進(jìn)行集體糾錯與個(gè)別輔導。
4、設置嘗試性學(xué)習,鞏固所學(xué)內容,提高學(xué)生隨機應變和學(xué)以致用的能力。
5、通過(guò)自我評價(jià)、教師評價(jià)等手段,提高學(xué)生認識水平。
學(xué)法上,我貫徹的指導思想是把“學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生”,倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式,具體的學(xué)法是讓學(xué)生實(shí)際操作,通過(guò)加強動(dòng)作訓練和實(shí)戰練習完成教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
五、說(shuō)教學(xué)任務(wù):
1、根據教學(xué)內容結合教材和學(xué)情的分析,確定如下三個(gè)教學(xué)目標:
、僬J知目標:學(xué)生了解正手攻球的相關(guān)技術(shù), 并且知道正手攻球的動(dòng)作要領(lǐng)
、诩寄苣繕耍85%學(xué)生能夠基本掌握正手攻球技術(shù),通過(guò)練習技術(shù)動(dòng)作逐漸鞏固和提高,在練習中能夠靈活運用。
、矍楦心繕耍号囵B學(xué)生的勇敢頑強、機智果斷、沉著(zhù)冷靜等優(yōu)良品質(zhì),有效地提高學(xué)生的反應和思維能力。
2、根據教材和學(xué)生的實(shí)際情況確定本課的重、難點(diǎn):
重點(diǎn):來(lái)球判斷準確,揮拍到位、用力得當
難點(diǎn):身體上下肢的動(dòng)作協(xié)調
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
本節課是一節新授課,采取分組不輪換的形式,場(chǎng)地與器材用到乒乓球拍:41只 乒乓球:41只,乒乓球臺:6張,教學(xué)程序如下:
。ㄒ唬 課堂常規 → 1、整隊、檢查出勤2、師生問(wèn)好3、宣告內容和目標
。ǘ嵘韺 → 1、蛇形慢跑2、 動(dòng)作操:彈動(dòng)、掂球、推擋、攻球、一推一攻 3、球性練習:原地掂球
。ㄈ┨骄繉W(xué)習正手攻球 →1、提問(wèn):如何接右側來(lái)球? 2、借助圖解講解(出示掛圖)示范3、徒手揮拍練習(每人身體右手綁一根固定長(cháng)短的繩子,固定肘關(guān)節)4、自?huà)伔磸椙蛘止ゾ毩暎ㄔ?號匡中) 5、接連續球動(dòng)作練習6、一人定點(diǎn)推擋一人攻球練習(在1號匡中)7、自主嘗試性練習(能靈活運用推擋和攻球動(dòng)作)8、素質(zhì)練習:并步接力比賽
。ㄋ模 恢復身心 →1、音樂(lè )放松(拍手歌)2、評價(jià)本課情況3、布置歸還器材4、師生再見(jiàn)
七:自我評價(jià):
本課設計亮點(diǎn)在于:
準備部分:采用乒乓球動(dòng)作操作為輔助教材,與本節課的基本教學(xué)相呼應,使學(xué)生在熱身的同時(shí)提早進(jìn)入乒乓球學(xué)習狀態(tài)中。
基本部分:采用提問(wèn)自然地導入到本節課的教學(xué)中,學(xué)生在有梯度的教學(xué)步驟中練習,體現循序漸進(jìn)、由易到難,學(xué)生更容易掌握動(dòng)作技術(shù)。采用繩圈固定肘關(guān)節,限制學(xué)生抬大臂,促進(jìn)他們收小臂,固定正確動(dòng)作。
結束部分:將拍手與放松操在音樂(lè )中相結合,使學(xué)生在較好的環(huán)境中愉悅放松。
本次課應該注意的問(wèn)題是:學(xué)生動(dòng)作的易犯錯誤要及時(shí)糾正,存在個(gè)別差異,教學(xué)要區別對待。
高中說(shuō)課稿 篇5
一、指導思想:依據尊重差異,確保每個(gè)學(xué)生受益的課程理念。結合學(xué)生表現出來(lái)的不同能力,通過(guò)不同難度欄架的設置,采取多種教學(xué)方法,引導學(xué)生找到練習的起點(diǎn)。結合分層遞進(jìn)的方式,使學(xué)生掌握連續跨過(guò)3~5個(gè)低欄練習的同時(shí),建立起自信。培養學(xué)生不斷進(jìn)取、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
二、學(xué)情分析:1、跨欄跑單元教學(xué)預計6~7次課,本次課為第4次課。通過(guò)前幾次課學(xué)習,2/3的同學(xué)能較順利地完成跨欄步和起跑跨過(guò)第一欄。針對學(xué)生完成動(dòng)作的不同情況,在自選練習起點(diǎn)掌握連續跨過(guò)3~5個(gè)低欄練習的基礎上,采取分層遞進(jìn)組織方式,調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習興趣和練習的積極性。從而實(shí)現本次課的教學(xué)目標。
三、教材內容:連續跨過(guò)3~5個(gè)低欄 教學(xué)重點(diǎn):跨欄步 教學(xué)難點(diǎn):欄間跑節奏
四、教學(xué)目標:在前幾節課學(xué)習的基礎上,采取欄架不同難度的設置,通過(guò)多種誘導練習,使學(xué)生能基本掌握欄間跑的節奏、順利完成50米跨欄跑。具體目標為:
1、在跨欄跑學(xué)習過(guò)程中,能說(shuō)出并運用跨欄步和欄間跑的知識要點(diǎn)。建立完整技術(shù)概念;
2、結合欄架不同難度的設置,使75%~85%以上的學(xué)生基本掌握欄間跑的節奏。
3、在掌握連續跨過(guò)3~5個(gè)低欄動(dòng)作的同時(shí),使學(xué)生建立自信,培養學(xué)生勇敢頑強、克服困難不斷向新的目標挑戰的優(yōu)良品質(zhì)。
五、教學(xué)程序:
1、隊形隊列與準備活動(dòng):
、抨犘侮犃校簩W(xué)生分成四組,跑步——立定練習。培養學(xué)生團隊意識和集體主義精神。
、茰蕚浠顒(dòng):將學(xué)生分成四組,小組長(cháng)帶領(lǐng)各組自編徒手操6~8節、柔韌性練習、誘導與模仿練習等。為跨欄跑的學(xué)習做好準備。
2、技能學(xué)練:
學(xué)法:
、挪捎闷鹂缤、擺動(dòng)腿、過(guò)欄角以及慢跑過(guò)3~5個(gè)低欄練習,復習改進(jìn)跨欄步動(dòng)作;
、仆ㄟ^(guò)起跑至第一欄以及跨過(guò)3~5個(gè)低欄,結合標記,使學(xué)生初步掌握起跑至第一欄與欄間跑結合動(dòng)作。
組織:
、窃跈诩懿煌y度的A、B、C、D練習區,找到自己的練習起點(diǎn),采用分層遞進(jìn)的方式,逐步掌握跨過(guò)3~5個(gè)低欄的技術(shù)。
教法:
、纫孕〗M學(xué)習為基礎,在教師指導下,采用互教互學(xué)交流的方法,掌握與改進(jìn)連續跨過(guò)3~5個(gè)低欄動(dòng)作技術(shù)上的不足。
、山Y合各組掌握技術(shù)較好的學(xué)生示范。教師點(diǎn)評分析出動(dòng)作的改進(jìn)意見(jiàn),達到共同完成本課預訂的目標。
、试诳鐧谂芙虒W(xué)過(guò)程中,教師不斷地尋找與把握時(shí)機,對學(xué)生進(jìn)行勇敢頑強、克服困難、不斷進(jìn)取等優(yōu)良品質(zhì)的教育。
3、放松整理與講評:
、欧潘烧恚簩W(xué)生放松走成圓形,在教師語(yǔ)言提示下,采用肌肉放松與心理暗示調節情緒的方法,使學(xué)生的身心得到放松,為下一節課的學(xué)習做好準備。
、瓶偨Y本課的學(xué)習情況,點(diǎn)評技術(shù)要點(diǎn),布置課外作業(yè),與學(xué)生一起清整場(chǎng)地器材。
六、本課特點(diǎn):本課試圖以“學(xué)生的發(fā)展為中心,”結合學(xué)生練習中表現出來(lái)的不同能力,通過(guò)不同難度欄架的設置,建立A、B、C、D組遞進(jìn)的方式,采取多種教學(xué)手段,滿(mǎn)足學(xué)生不斷的獲取知識與提高技能的需求,不斷地尋找與把握時(shí)機,使學(xué)生在掌握連續跨過(guò)3~5個(gè)低欄練習的同時(shí),建立起自信。培養學(xué)生不斷進(jìn)取、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。從而達到預期教學(xué)目標。
七、效果預計:
75%~85%以上的學(xué)生基本掌握欄間跑的節奏。在掌握連續跨過(guò)3~5個(gè)低欄動(dòng)作的同時(shí),使學(xué)生建立自信,培養學(xué)生勇敢頑強、克服困難優(yōu)良品質(zhì)。
練習密度預計: 30%--35% 生理負荷預計: 135—145次/分
八、對于跨欄跑教材、教法還有待于進(jìn)一步研究,懇請各位領(lǐng)導、專(zhuān)家、同行們提出寶貴意見(jiàn)。
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