【實(shí)用】高中說(shuō)課稿模板集錦五篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的高中說(shuō)課稿10篇，歡迎閱讀與收藏。
高中說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容
《立定跳遠》是水平二跳躍動(dòng)作的重要內容，它是在跳躍的基礎上進(jìn)一步鞏固雙腳跳的練習，是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力量的重要方法，主要使學(xué)生學(xué)會(huì )兩腿用力蹬地跳起，腳跟著(zhù)地、落地平穩的動(dòng)作方法，并能熟練地進(jìn)行跳躍。這部分教學(xué)是在學(xué)生已掌握了各種方式的跳躍，如模仿小兔子、大青蛙、袋鼠等動(dòng)物的跳躍動(dòng)作的基礎上進(jìn)行的，使學(xué)生身體得到全面的鍛煉，身體基本活動(dòng)能力得到提高，并且培養學(xué)生的體育意識、興趣、習慣和能力，促使學(xué)生認識與能力的提高。
2、教學(xué)目標
我這一堂課所教對象是高一的學(xué)生，學(xué)生已有較好的學(xué)習習慣，能自覺(jué)的完成老師布置的各項任務(wù)，結合本課特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我預設以下教學(xué)目標：
認識目標：熟練掌握雙腳立定跳遠的技術(shù)動(dòng)作。
技能目標：
1、通過(guò)小青蛙學(xué)本領(lǐng)的故事情景教學(xué)，使95%左右的學(xué)生能夠做出雙腳起跳、雙腳落地的技術(shù)動(dòng)作。
2、了解立定跳遠的健身價(jià)值，發(fā)展彈跳能力和有氧耐力；培養學(xué)生自主學(xué)練的方法。
情感目標：
1、通過(guò)集體活動(dòng)，使學(xué)生體驗群體學(xué)習的興趣。培養集體意識和責任感。
2、通過(guò)主題式教學(xué)使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練，積極參與教學(xué)活動(dòng)，100%的同學(xué)能積極主動(dòng)投入本課時(shí)教學(xué)活動(dòng)。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)為：擺臂與蹬地的配合、落地屈膝緩沖。
難點(diǎn)是：抬腿收腹、擺臂與蹬地的配合；
二、說(shuō)教法
依據本節課的教學(xué)目標，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教學(xué)方法上我嘗試運用自主教學(xué)策略，目的是讓學(xué)生在活動(dòng)中創(chuàng )新，在活動(dòng)中享受，在活動(dòng)中合作，在活動(dòng)中健康成長(cháng)為了遵循運動(dòng)技能學(xué)掌握的規律性，為了緩解學(xué)生長(cháng)時(shí)間用雙腳跳的練習，于是在課中我分別安排了模仿人物練習、動(dòng)物模仿操的練習、小青蛙捉蟲(chóng)子等過(guò)程。本節課我設計為三個(gè)環(huán)節：一、情境激趣。二、激勵參與。三、舒緩身心。其目的是為了給體育課堂營(yíng)造出一種平等互助，自主生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍，并使學(xué)生的主體作用和教師的主導地位得到最大程度的發(fā)揮。
三、說(shuō)學(xué)生：
高一學(xué)生在學(xué)習該內容之前已經(jīng)學(xué)習過(guò)兔跳，青蛙跳的動(dòng)作，已經(jīng)對雙跳雙落的動(dòng)作有了初步的概念，為本課的學(xué)習打下了一定的基礎。該年級的學(xué)生具有鮮明的年齡特征：依賴(lài)性強，自我約束能力差，好奇心和模仿能力強，但他們的運動(dòng)系統、心血管系統、呼吸系統的功能還沒(méi)有完善，所以難度不宜過(guò)大，以免影響學(xué)生的健康和練習的積極性。
四、說(shuō)學(xué)法
本節課在學(xué)法指導中，我從“簡(jiǎn)明扼要的講解”、 “標準的示范動(dòng)作”入手，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、思考、自練、討論的學(xué)習過(guò)程，弄清跳躍在日常生活中的重要作用，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生感受到“學(xué)會(huì )”和“會(huì )學(xué)”的雙重樂(lè )趣，收到魚(yú)漁兼得的效果。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了很好地完成本課的教學(xué)任務(wù)，我準備分三個(gè)階段去進(jìn)行教學(xué)：
�。ㄒ唬�、情境激趣階段
在這個(gè)過(guò)程中，我安排了熱身操和《傳遞實(shí)心球》的活動(dòng)。這些活動(dòng)的設計，有利于學(xué)生從下課時(shí)的興奮狀態(tài)轉化到上課時(shí)的注意力集中，不僅有利于學(xué)生進(jìn)入到上課狀態(tài)，而且把這個(gè)部分放在開(kāi)頭，更有利于學(xué)生集中注意力。
�。ǘ�、激勵參與階段
這個(gè)階段是本課的重點(diǎn)部分，在這個(gè)部分中，我安排了動(dòng)物模仿操、換物賽跑等項目。動(dòng)物模仿操的目的在于引導學(xué)生在復習各種動(dòng)物的形態(tài)到重點(diǎn)模仿小青蛙的跳躍練習，激發(fā)了學(xué)生上課時(shí)的參與積極性。同時(shí)，進(jìn)一步安排了游戲：小青蛙捉蟲(chóng)子的比賽。在比賽場(chǎng)地的設計上，我特地畫(huà)了不同路徑與不同大小的荷葉，不僅可以讓學(xué)生根據自己的實(shí)際體能情況，選擇最適合自己跳躍能力的荷葉，并通過(guò)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)先到達對岸。于是，我組織學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，在語(yǔ)言的提示下進(jìn)行各種動(dòng)物的模仿練習，緊接著(zhù)在復習完小青蛙跳之后，將學(xué)生分成人數相等的四個(gè)小組練習小青蛙捉蟲(chóng)子比賽。在比賽過(guò)程中，教師注重觀(guān)察學(xué)生的跳躍細節動(dòng)作，并隨時(shí)做好學(xué)生跳躍動(dòng)作的指導。這樣更有利于幫助學(xué)生共同完成本課的比賽活動(dòng)。同時(shí)使本課的重點(diǎn)得解決，難點(diǎn)得以突破。
�。ㄈ�、舒緩身心階段
劇烈活動(dòng)后，做好放松活動(dòng)是不可忽視的環(huán)節，根據運動(dòng)生理學(xué)的特點(diǎn)，我引導學(xué)生慢慢將自己的呼吸調整均勻。在音樂(lè )的氣氛中使身體由緊張的運動(dòng)狀態(tài)逐漸過(guò)渡到比較安靜的狀態(tài)，使心跳逐漸緩慢下來(lái)，呼吸漸漸恢復正常。結束部分的小結，除教師要對本節課進(jìn)行講評外，還要求學(xué)生個(gè)人參與，總結自己的學(xué)習體會(huì )。最后教師布置好課外練習作業(yè)，學(xué)生解散。
總之，這節課的設計我力爭使整個(gè)教學(xué)體現以教師為主導，以學(xué)生為主體的原則，讓學(xué)生學(xué)得活潑，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，學(xué)得愉快，身體素質(zhì)得到了提高，順利完成教學(xué)任務(wù)。
高中說(shuō)課稿 篇2
一、指導思想
本課以“健康第一”的指導思想，以認知規律，動(dòng)作技能形成規律為理論依據，以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為目的，注重學(xué)生的實(shí)踐體驗，讓學(xué)生在學(xué)練中學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )合作，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中身體、心里和社會(huì )適應能力得到全面發(fā)展，為學(xué)生的終身體育奠定基礎。
二、說(shuō)教材
1、教材內容：技巧：前滾翻直腿坐——后側成肩時(shí)倒立。
2、教材分析：本次課的教材為高中體育與健康課程必修選項教學(xué)內容，屬于體操類(lèi)系列，技巧模塊，技巧教材對鍛煉學(xué)生身體，特別是發(fā)展靈敏、柔韌、協(xié)調和定向能力，增強關(guān)節，韌帶和提高平衡器官的能力有顯著(zhù)的作用，因此，在教學(xué)中更要讓學(xué)生明確其重要性，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習。
3、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：滾翻動(dòng)作圓滑，方向正，肩時(shí)倒立舉腿展髖。
難點(diǎn)：組合動(dòng)作連貫、優(yōu)美。
三、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象為高中女生，本校的高中學(xué)生來(lái)自全市不同初中校，在文化學(xué)習方面成績(jì)相對較好，體育課上課學(xué)習態(tài)度端正，組織紀律性強，觀(guān)察力，思維能力較好，在體能和技能方面，雖然這些學(xué)生在義務(wù)教育階段體能技能方面有一定的基礎，但學(xué)生個(gè)體存在著(zhù)明顯的差異，因此，在課堂上要創(chuàng )設各種練習方法，循序漸進(jìn)，加強保護和幫助，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，更好地實(shí)現教學(xué)目標。
四、教學(xué)目標
1、認知目標：學(xué)習和了解行前滾翻直腿坐——肩時(shí)倒立組合技術(shù)原理。
2、技能目標：通過(guò)本節課的學(xué)習，使絕大部分的學(xué)生能初步掌握前滾翻直腿坐——肩時(shí)倒立技術(shù)，發(fā)展學(xué)生靈敏性，協(xié)調性和柔韌性等身體素質(zhì)。
3、情感目標：通過(guò)本節課的教學(xué)，培養學(xué)生團結協(xié)作和安全保護意識，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。
五、教法和學(xué)法
1、教法
根據高中學(xué)生勝利和心理特點(diǎn)，以及本教材特點(diǎn)和情感要求，本節課主要采用的教學(xué)方法有：①講解示范法：采用直觀(guān)教學(xué)，幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念。②游戲比賽法：通過(guò)游戲比賽活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。③情感教學(xué)法：通過(guò)親切的語(yǔ)言，多鼓勵，多關(guān)心指導，使師生融為一體，建立民主，和諧，平等的師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍。
2、學(xué)法
本課主要采用的學(xué)習方法有：①觀(guān)察法，②模仿練習法，③強化練習法，④合作學(xué)習法等，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習能力。
六、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：技巧組合動(dòng)作和創(chuàng )新組合動(dòng)作
難點(diǎn)：組合動(dòng)作銜接連貫、協(xié)調流暢
七、教學(xué)評價(jià)
1、自評與互評：學(xué)生針對本次課的表現進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)，提高欣賞水平和認知水平。
2、教師評價(jià)：對學(xué)生的表現以激勵性的語(yǔ)言進(jìn)行評價(jià)。
八、預計效果
1、90%以上的學(xué)生能初步掌握組合動(dòng)作。
2、95%以上的學(xué)生能積極參與創(chuàng )編。
3、85%以上的學(xué)生能體驗到學(xué)習的樂(lè )趣、作用與價(jià)值。
高中說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
大氣環(huán)境是高中地理第三節的課文，這一單元是高中地理中最重要的章節之一，考試中所占的比例也較多，而這一節又是第二單元的重點(diǎn)知識之一，因此，它是高中地理一個(gè)重要內容。這部分內容很容易和我們周?chē)鷮?shí)際生活相聯(lián)系，從而取材于我們的生產(chǎn)生活，考查學(xué)生運用地理知識分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，又可以作為考試的切入點(diǎn)，考查學(xué)科內與之相關(guān)聯(lián)的內容，體現綜合高考命題方向，因此，這一考點(diǎn)是高中地理中最重要的知識之一，考試中所占的比例也較多，也是高考熱點(diǎn)知識之一。本節內容分為兩部分，第一部分主要講述大氣的垂直分層及每層大氣的特征，第二部分主要講述大氣對太陽(yáng)輻射的削弱作用及對地面的保溫作用，注重學(xué)生培養讀圖分析能力、綜合分析問(wèn)題的能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)
1、大氣對太陽(yáng)輻射的削弱作用。
2、太陽(yáng)輻射、地面輻射、大氣輻射、大氣逆輻射四種輻射之間的關(guān)系。
3、大氣的保溫效應。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn) 大氣保溫作用原理。
�。�3）教學(xué)媒體 多媒體
二、說(shuō)教法
教無(wú)定法，應“以學(xué)定法”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現。以此為出發(fā)點(diǎn)，本節課根據教學(xué)內容的特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，主要采用以下教學(xué)方式：
1、 探究式教學(xué):在教學(xué)中，營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，激勵學(xué)生在解決問(wèn)題中探究，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的積極性、主動(dòng)性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和地理實(shí)踐能力。
2、 小組合作學(xué)習：這種方式既有利于培養學(xué)生的合作學(xué)習意識，又能增強學(xué)生競爭意識，提高參與各種活動(dòng)的積極性，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。
3、問(wèn)題導學(xué)法：提出問(wèn)題讓學(xué)生采取自學(xué)的方式來(lái)解決，增強學(xué)生自己解決地理問(wèn)題的能力。
三、說(shuō)學(xué)法
根據地理教學(xué)的一般特點(diǎn)，采用下列教學(xué)方法： 1、圖導圖練法：
通過(guò)教師指導學(xué)生動(dòng)眼識圖、動(dòng)腦析圖、動(dòng)口說(shuō)圖等多項措施訓練，提出問(wèn)
題，啟發(fā)學(xué)生思考，回答，并進(jìn)行歸納，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體地位，培養學(xué)生讀圖分析能力。 2、比較分析法：
將教材中的主要知識進(jìn)行對比，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 3、案例分析法：
通過(guò)對課本及補充材料中案例的分析、探究，使學(xué)生掌握材料分析題的解題
方法，培養學(xué)生材料分析能力及探究能力。
四、說(shuō)教學(xué)流程
創(chuàng )設情境導入、探究學(xué)習、課堂小結、鞏固訓練。
五、 教學(xué)效果評價(jià)
本節課利用多種多樣的教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習，獨立思考，學(xué)生之間團結協(xié)作的能力。同時(shí)，力求很好地體現“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，使得學(xué)生們在快樂(lè )探索中尋找知識，豐富學(xué)生的課堂生活，培養了學(xué)生的積極的情感態(tài)度。
高中說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材分析
《財政收入與支出》是第三單元財政的內容。社會(huì )生活中，無(wú)論是百姓生活保障，還是國家的政治活動(dòng)，經(jīng)濟文化建設，都需要依靠國家提供的財力，因此，國家必須直接掌握一定的收入，財政支出對大眾生活、經(jīng)濟發(fā)展的影響和作用，國家的收入從哪里來(lái)，用到哪里去？國家收入的分配使用有什么作用？這是本課要向大家介紹的有關(guān)國家收入分配方面的知識。教材著(zhù)重分析了三個(gè)問(wèn)題：第一是財政收入與支出，屬識記層次；第二實(shí)際財政的支出帶來(lái)的作用，屬理解層次；第三是財政收支關(guān)系，屬分析，理解層次。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、知識目標：識記財政、財政收支平衡、財政赤字的含義，財政收入和支出的種類(lèi)；
2、能力目標：培養學(xué)生辯證的、全面的認識問(wèn)題的能力，針對事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題的能力，正確分析、觀(guān)察社會(huì )經(jīng)濟現象的能力和調查研究能力。
3、思想覺(jué)悟目標：通過(guò)本框學(xué)習，增強學(xué)生國家觀(guān)念，教育學(xué)生關(guān)心支持財政工作，以國家利益、經(jīng)濟建設為重。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
理解財政支出和財政的作用。把這兩個(gè)內容作為重點(diǎn)的依據是：學(xué)生在正確認識財政支出對大眾生活、經(jīng)濟發(fā)展的影響和作用基礎上，增強學(xué)生國家觀(guān)念，培養學(xué)生關(guān)心支持財政工作，以國家利益、經(jīng)濟建設為重。
四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)
理解影響財政收入的因素及財政收支平衡問(wèn)題。把這個(gè)內容確定為難點(diǎn)的依據是涉及的觀(guān)點(diǎn)多，易混淆；涉及辯證聯(lián)系多，難把握。對于學(xué)生的認識水平來(lái)說(shuō)，要很好理解和掌握這個(gè)內容無(wú)疑很難。
五、說(shuō)教學(xué)方法
學(xué)生收集、整理有關(guān)資料，教師講授與學(xué)生自學(xué)、教師啟發(fā)、引導、討論、練習等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式。
學(xué)生自學(xué)主要運用于內容較淺，學(xué)生容易讀懂，《教學(xué)大剛》只要求識記的知識，力求用較短的時(shí)間快速達到學(xué)習要求，為重、難點(diǎn)教學(xué)留有余地。教師的“講”對于把握概念、理清思路、弄清前后知識的邏輯關(guān)系，是很有必要的。更重要的是，如何把抽象的理論運用通俗易懂的語(yǔ)言告訴學(xué)生，使其能比較輕松愉快地接受，有賴(lài)教師的“講”。學(xué)生的“議”適用于對知識要求難以理解的問(wèn)題。為達到檢查教學(xué)效果的目標，及時(shí)鞏固知識，有待學(xué)生的“練”。采用讀、講、議、練相結合的方法，能充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用。
六、說(shuō)學(xué)法指導
教給學(xué)生如下思路：１、自學(xué)思考問(wèn)題的思路；２、辨證思考問(wèn)題的思路；３、分析實(shí)例問(wèn)題的思路；４、運用教材知識、解決實(shí)際問(wèn)題的思路。
七、說(shuō)教學(xué)手段
采用多媒體課件，圖表等教學(xué)手段，以增強課堂教學(xué)氣氛，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果。
八、說(shuō)教學(xué)內容及程序
本框教學(xué)過(guò)程安排如下：出示圖表，導入新課；出示目標，學(xué)生自學(xué)；教師提問(wèn)，反饋信息；重點(diǎn)講授，尋求突破；課堂討論，教學(xué)深化；學(xué)生總結，教師歸納；目標檢測，矯正補救；鞏固新課，布置作業(yè)。
具體來(lái)說(shuō)，如何實(shí)施教學(xué)呢？
一、導入新課：
出示長(cháng)沙地鐵工程修建圖片，地鐵工程預計總投入是221億元。地鐵工程建設耗資巨大，只能由國家出資興辦，國家必須有一定的財政收入，才能保證其各項職能的'順利實(shí)施。由此引入新課。什么是財政？政府的資金通過(guò)什么形式和渠道來(lái)進(jìn)行籌集的？除此之外，政府還有哪些方面的支出呢？財政收支平衡和財政赤字？學(xué)習了這個(gè)框題，就可以解答這些問(wèn)題。這樣就吸引了學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍思維，啟發(fā)學(xué)生思考，同時(shí)抓住了學(xué)生求知心理，使他們把精力集中到后面的課上來(lái)。
二、講授新課
1、出示教學(xué)目標（略）
2、學(xué)生自學(xué)課文P135-142
3、出示自學(xué)思考題（略）
4、教學(xué)步驟：
�、龠M(jìn)入第一個(gè)教學(xué)內容：什么是財政？這部分內容知識深度較淺，可讀性較強，理解起來(lái)比較簡(jiǎn)單。因此，在教學(xué)中我安排學(xué)生自學(xué)、閱讀、歸納回答。用多媒體課件出示含義，適當點(diǎn)撥，這樣，很快達到目標，過(guò)渡到第二個(gè)教學(xué)內容。
�、谶M(jìn)入第二個(gè)教學(xué)內容：財政的收入。在講授時(shí)，多媒體出示圖表和材料、實(shí)例。采用講解法，舉例式、啟發(fā)式、歸納式教學(xué)法進(jìn)行歸納小結，從而使學(xué)生理解財政收入的四大渠道，稅收收入、利潤收入、債務(wù)收入、其他收入。其中稅收是財政收入的主要來(lái)源。這樣就過(guò)渡到第三個(gè)教學(xué)內容。
�、圻M(jìn)入第三個(gè)教學(xué)內容：影響財政收入的因素。這是教學(xué)難點(diǎn)。講解時(shí)采用圖表法，討論式、歸納式教學(xué)，從而使學(xué)生在質(zhì)疑的過(guò)程中得到知識，學(xué)生接受容易，并學(xué)會(huì )了辨證的思維方法。由此過(guò)渡到第四個(gè)教學(xué)內容。
�、苓M(jìn)入第四個(gè)教學(xué)內容：財政的支出及支出所帶來(lái)的作用。在講授時(shí)，多媒體出示材料、實(shí)例。采用舉例式、歸納式教學(xué)法進(jìn)行歸納小結，從而使學(xué)生理解財政的支出分為經(jīng)濟建設支出，科學(xué)、教育、文化、衛生事業(yè)支出，行政管理和國防支出，社會(huì )保障支出，債務(wù)支出五大類(lèi)型。并就這五個(gè)支出分別歸納出其作用，教師在此時(shí)要總結與分析與上一課時(shí)財政作用的異同。這樣就過(guò)渡到第五個(gè)教學(xué)內容。
�、葸M(jìn)入第五個(gè)教學(xué)內容：財政收支平衡和財政赤字。采用講解法，舉例式、歸納式教學(xué)法進(jìn)行歸納小結，從而使學(xué)生理解財政收支平衡和財政赤字的含義。尤其是財政赤字時(shí)國家的政策要結合時(shí)政分析。
5、總結新課
這節課我們重點(diǎn)學(xué)習了國家的收入和支出就是財政，知道了財政收支的具體途徑和用途，以及要保持財政收支赤字等常識，認識了財政對于促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展、提高人民生活水平、實(shí)現社會(huì )主義現代化的宏偉目標都發(fā)揮著(zhù)積極的作用。
通過(guò)總結，使學(xué)生再次重溫本節課所學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識，理清知識結構。同時(shí)，達到了提高學(xué)生思想覺(jué)悟目標的要求。
6、目標檢測，矯正補救。
幻燈投示檢測內容，邊講邊練，這種教法不僅達到檢查教學(xué)效果的目的，而且便于學(xué)生在檢測中查漏補缺，及時(shí)鞏固知識。（目標檢測題附后）
7、鞏固新課，布置作業(yè)。
結合當前金融危機，試分析國家的4萬(wàn)億該如何分配和使用才能實(shí)現資源的最合理利用？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
附板書(shū)設計：
二、財政收入和支出
1、什么是財政：
2、財政的收入：①財政收入的四大渠道；②財政收入的影響因素。
3、財政的支出：①財政支出的五大類(lèi)型；②財政支出的作用。
4、財政收支平衡和財政赤字：
�、儇斦罩胶�。②財政赤字。③財政盈余。
高中說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教學(xué)目標
1、知識傳授目標：正確理解和掌握加法原理和乘法原理
2、能力培養目標：能準確地應用它們分析和解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題
3、思想教育目標：發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
二、說(shuō)教材分析
1.重點(diǎn)：加法原理，乘法原理。解決方法：利用簡(jiǎn)單的舉例得到一般的結論．
2.難點(diǎn)：加法原理，乘法原理的區分。解決方法：運用對比的方法比較它們的異同．
三、說(shuō)活動(dòng)設計
1.活動(dòng)：思考，討論，對比，練習．
2.教具：多媒體課件．
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程正
1．新課導入
隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，先進(jìn)技術(shù)，使得各種問(wèn)題解決方法多樣化，高標準嚴要求，使得商品生產(chǎn)工序復雜化，解決一件事常常有多種方法完成，或幾個(gè)過(guò)程才能完成。排列組合這一章都是討論簡(jiǎn)單的計數問(wèn)題，而排列、組合的基礎就是基本原理，用好基本原理是排列組合的關(guān)鍵．
2．新課
我們先看下面兩個(gè)問(wèn)題．
(l)從甲地到乙地，可以乘火車(chē)，也可以乘汽車(chē)，還可以乘輪船．一天中，火車(chē)有4班，汽車(chē)有2班，輪船有3班，問(wèn)一天中乘坐這些交通工具從甲地到乙地共有多少種不同的走法？
板書(shū)：圖
因為一天中乘火車(chē)有4種走法，乘汽車(chē)有2種走法，乘輪船有3種走法，每一種走法都可以從甲地到達乙地，因此，一天中乘坐這些交通工具從甲地到乙地共有4十2十3=9種不同的走法．
一般地，有如下原理：
加法原理：做一件事，完成它可以有n類(lèi)辦法，在第一類(lèi)辦法中有m1種不同的方法，在第二類(lèi)辦法中有m2種不同的方法，??，
在第n類(lèi)辦法中有mn種不同的方法．那么完成這件事共有N＝m1十m2十?十mn種不同的方法．
(2)我們再看下面的問(wèn)題：
由A村去B村的道路有3條，由B村去C村的道路有2條．從A村經(jīng)B村去C村，共有多少種不同的走法？
板書(shū)：圖
這里，從A村到B村有3種不同的走法，按這3種走法中的每一
種走法到達B村后，再從B村到C村又有2種不同的走法．因此，從A村經(jīng)B村去C村共有3X2=6種不同的走法．
一般地，有如下原理：
乘法原理：做一件事，完成它需要分成n個(gè)步驟，做第一步有m1種不同的方法，做第二步有m2種不同的方法，??，做第n步有
mn種不同的方法．那么完成這件事共有N＝m1m2?mn種不同的方法．
例1書(shū)架上層放有6本不同的數學(xué)書(shū)，下層放有5本不同的語(yǔ)文書(shū)．
1）從中任取一本，有多少種不同的取法？
2）從中任取數學(xué)書(shū)與語(yǔ)文書(shū)各一本，有多少的取法？
解：（1）從書(shū)架上任取一本書(shū)，有兩類(lèi)辦法：第一類(lèi)辦法是從上層取數學(xué)書(shū)，可以從6本書(shū)中任取一本，有6種方法；第二類(lèi)辦法是從下層取語(yǔ)文書(shū)，可以從5本書(shū)中任取一本，有5種方法．根據加法原理，得到不同的取法的種數是6十5=11．
答：從書(shū)架L任取一本書(shū)，有11種不同的取法．
�。�2）從書(shū)架上任取數學(xué)書(shū)與語(yǔ)文書(shū)各一本，可以分成兩個(gè)步驟完成：第一步取一本數學(xué)書(shū)，有6種方法；第二步取一本語(yǔ)文書(shū)，有5種方法．根據乘法原理，得到不同的取法的種數是N＝6X5＝30．
答：從書(shū)架上取數學(xué)書(shū)與語(yǔ)文書(shū)各一本，有30種不同的方法．練習：一同學(xué)有4枚明朝不同古幣和6枚清朝不同古幣
1）從中任取一枚，有多少種不同取法？2）從中任取明清古幣各一枚，有多少種不同取法？
例2：(1)由數字l，2，3，4，5可以組成多少個(gè)數字允許重復三位數？
(2)由數字l，2，3，4，5可以組成多少個(gè)數字不允許重復三位數？
(3)由數字0，l，2，3，4，5可以組成多少個(gè)數字不允許重復三位數？
解：要組成一個(gè)三位數可以分成三個(gè)步驟完成：第一步確定百位上的數字，從5個(gè)數字中任選一個(gè)數字，共有5種選法；第二步確定十位上的數字，由于數字允許重復，
這仍有5種選法，第三步確定個(gè)位上的數字，同理，它也有5種選法．根據乘法原理，得到可以組成的三位數的個(gè)數是N=5X5X5=125．
答：可以組成125個(gè)三位數．
練習：
1、從甲地到乙地有2條陸路可走，從乙地到丙地有3條陸路可走，又從甲地不經(jīng)過(guò)乙地到丙地有2條水路可走．
�。�1）從甲地經(jīng)乙地到丙地有多少種不同的走法？
�。�2）從甲地到丙地共有多少種不同的走法？
2．一名兒童做加法游戲．在一個(gè)紅口袋中裝著(zhù)2O張分別標有數1、2、?、19、20的紅卡片，從中任抽一張，把上面的數作為被加數；在另一個(gè)黃口袋中裝著(zhù)10張分別標有數1、2、?、9、1O的黃卡片，從中任抽一張，把上面的數作為加數．這名兒童一共可以列出
多少個(gè)加法式子？
3．題2的變形
4．由0－9這10個(gè)數字可以組成多少個(gè)沒(méi)有重復數字的三位數？小結：要解決某個(gè)此類(lèi)問(wèn)題，首先要判斷是分類(lèi)，還是分步？分類(lèi)時(shí)用加法，分步時(shí)用乘法
其次要注意怎樣分類(lèi)和分步，以后會(huì )進(jìn)一步學(xué)習
練習
1．（口答）一件工作可以用兩種方法完成．有5人會(huì )用第一種方法完成，另有4人會(huì )用第二種方法完成．選出一個(gè)人來(lái)完成這件工作，共有多少種選法？
2．在讀書(shū)活動(dòng)中，一個(gè)學(xué)生要從2本科技書(shū)、2本政治書(shū)、3本文藝書(shū)里任選一本，共有多少種不同的選法？
3．乘積（a1+a2+a3）（b1+b2+b3+b4）（c1+c2+c3+c4+c5）展開(kāi)后共有多少項？
4．從甲地到乙地有2條路可通，從乙地到丙地有3條路可通；從甲地到丁地有4條路可通，從丁地到丙地有2條路可通．從甲地到丙地共有多少種不同的走法？
5．一個(gè)口袋內裝有5個(gè)小球，另一個(gè)口袋內裝有4個(gè)小球，所有這些小球的顏色互不相同．
�。�1）從兩個(gè)口袋內任取一個(gè)小球，有多少種不同的取法？
�。�2）從兩個(gè)口袋內各取一個(gè)小球，有多少種不同的取法？
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