實(shí)用的高中說(shuō)課稿模板匯總四篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的高中說(shuō)課稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高中說(shuō)課稿 篇1

　　一、說(shuō)教材分析

　　《財政收入與支出》是第三單元財政的內容。社會(huì )生活中，無(wú)論是百姓生活保障，還是國家的政治活動(dòng)，經(jīng)濟文化建設，都需要依靠國家提供的財力，因此，國家必須直接掌握一定的收入，財政支出對大眾生活、經(jīng)濟發(fā)展的影響和作用，國家的收入從哪里來(lái)，用到哪里去？國家收入的分配使用有什么作用？這是本課要向大家介紹的有關(guān)國家收入分配方面的知識。教材著(zhù)重分析了三個(gè)問(wèn)題：第一是財政收入與支出，屬識記層次；第二實(shí)際財政的支出帶來(lái)的作用，屬理解層次；第三是財政收支關(guān)系，屬分析，理解層次。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標

　　1、知識目標：識記財政、財政收支平衡、財政赤字的含義，財政收入和支出的種類(lèi)；

　　2、能力目標：培養學(xué)生辯證的、全面的認識問(wèn)題的能力，針對事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題的能力，正確分析、觀(guān)察社會(huì )經(jīng)濟現象的能力和調查研究能力。

　　3、思想覺(jué)悟目標：通過(guò)本框學(xué)習，增強學(xué)生國家觀(guān)念，教育學(xué)生關(guān)心支持財政工作，以國家利益、經(jīng)濟建設為重。

　　三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

　　理解財政支出和財政的作用。把這兩個(gè)內容作為重點(diǎn)的依據是：學(xué)生在正確認識財政支出對大眾生活、經(jīng)濟發(fā)展的影響和作用基礎上，增強學(xué)生國家觀(guān)念，培養學(xué)生關(guān)心支持財政工作，以國家利益、經(jīng)濟建設為重。

　　四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)

　　理解影響財政收入的因素及財政收支平衡問(wèn)題。把這個(gè)內容確定為難點(diǎn)的依據是涉及的觀(guān)點(diǎn)多，易混淆；涉及辯證聯(lián)系多，難把握。對于學(xué)生的認識水平來(lái)說(shuō)，要很好理解和掌握這個(gè)內容無(wú)疑很難。

　　五、說(shuō)教學(xué)方法

　　學(xué)生收集、整理有關(guān)資料，教師講授與學(xué)生自學(xué)、教師啟發(fā)、引導、討論、練習等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式。

　　學(xué)生自學(xué)主要運用于內容較淺，學(xué)生容易讀懂，《教學(xué)大剛》只要求識記的知識，力求用較短的時(shí)間快速達到學(xué)習要求，為重、難點(diǎn)教學(xué)留有余地。教師的“講”對于把握概念、理清思路、弄清前后知識的邏輯關(guān)系，是很有必要的。更重要的是，如何把抽象的理論運用通俗易懂的語(yǔ)言告訴學(xué)生，使其能比較輕松愉快地接受，有賴(lài)教師的“講”。學(xué)生的“議”適用于對知識要求難以理解的問(wèn)題。為達到檢查教學(xué)效果的目標，及時(shí)鞏固知識，有待學(xué)生的“練”。采用讀、講、議、練相結合的方法，能充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用。

　　六、說(shuō)學(xué)法指導

　　教給學(xué)生如下思路：１、自學(xué)思考問(wèn)題的思路；２、辨證思考問(wèn)題的思路；３、分析實(shí)例問(wèn)題的思路；４、運用教材知識、解決實(shí)際問(wèn)題的思路。

　　七、說(shuō)教學(xué)手段

　　采用多媒體課件，圖表等教學(xué)手段，以增強課堂教學(xué)氣氛，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果。

　　八、說(shuō)教學(xué)內容及程序

　　本框教學(xué)過(guò)程安排如下：出示圖表，導入新課；出示目標，學(xué)生自學(xué)；教師提問(wèn)，反饋信息；重點(diǎn)講授，尋求突破；課堂討論，教學(xué)深化；學(xué)生總結，教師歸納；目標檢測，矯正補救；鞏固新課，布置作業(yè)。

　　具體來(lái)說(shuō)，如何實(shí)施教學(xué)呢？

　　一、導入新課：

　　出示長(cháng)沙地鐵工程修建圖片，地鐵工程預計總投入是221億元。地鐵工程建設耗資巨大，只能由國家出資興辦，國家必須有一定的財政收入，才能保證其各項職能的順利實(shí)施。由此引入新課。什么是財政？政府的資金通過(guò)什么形式和渠道來(lái)進(jìn)行籌集的？除此之外，政府還有哪些方面的支出呢？財政收支平衡和財政赤字？學(xué)習了這個(gè)框題，就可以解答這些問(wèn)題。這樣就吸引了學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍思維，啟發(fā)學(xué)生思考，同時(shí)抓住了學(xué)生求知心理，使他們把精力集中到后面的課上來(lái)。

　　二、講授新課

　　1、出示教學(xué)目標（略）

　　2、學(xué)生自學(xué)課文P135-142

　　3、出示自學(xué)思考題（略）

　　4、教學(xué)步驟：

　�、龠M(jìn)入第一個(gè)教學(xué)內容：什么是財政？這部分內容知識深度較淺，可讀性較強，理解起來(lái)比較簡(jiǎn)單。因此，在教學(xué)中我安排學(xué)生自學(xué)、閱讀、歸納回答。用多媒體課件出示含義，適當點(diǎn)撥，這樣，很快達到目標，過(guò)渡到第二個(gè)教學(xué)內容。

　�、谶M(jìn)入第二個(gè)教學(xué)內容：財政的收入。在講授時(shí)，多媒體出示圖表和材料、實(shí)例。采用講解法，舉例式、啟發(fā)式、歸納式教學(xué)法進(jìn)行歸納小結，從而使學(xué)生理解財政收入的四大渠道，稅收收入、利潤收入、債務(wù)收入、其他收入。其中稅收是財政收入的主要來(lái)源。這樣就過(guò)渡到第三個(gè)教學(xué)內容。

　�、圻M(jìn)入第三個(gè)教學(xué)內容：影響財政收入的因素。這是教學(xué)難點(diǎn)。講解時(shí)采用圖表法，討論式、歸納式教學(xué)，從而使學(xué)生在質(zhì)疑的過(guò)程中得到知識，學(xué)生接受容易，并學(xué)會(huì )了辨證的思維方法。由此過(guò)渡到第四個(gè)教學(xué)內容。

　�、苓M(jìn)入第四個(gè)教學(xué)內容：財政的支出及支出所帶來(lái)的作用。在講授時(shí)，多媒體出示材料、實(shí)例。采用舉例式、歸納式教學(xué)法進(jìn)行歸納小結，從而使學(xué)生理解財政的支出分為經(jīng)濟建設支出，科學(xué)、教育、文化、衛生事業(yè)支出，行政管理和國防支出，社會(huì )保障支出，債務(wù)支出五大類(lèi)型。并就這五個(gè)支出分別歸納出其作用，教師在此時(shí)要總結與分析與上一課時(shí)財政作用的異同。這樣就過(guò)渡到第五個(gè)教學(xué)內容。

　�、葸M(jìn)入第五個(gè)教學(xué)內容：財政收支平衡和財政赤字。采用講解法，舉例式、歸納式教學(xué)法進(jìn)行歸納小結，從而使學(xué)生理解財政收支平衡和財政赤字的含義。尤其是財政赤字時(shí)國家的政策要結合時(shí)政分析。

　　5、總結新課

　　這節課我們重點(diǎn)學(xué)習了國家的收入和支出就是財政，知道了財政收支的具體途徑和用途，以及要保持財政收支赤字等常識，認識了財政對于促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展、提高人民生活水平、實(shí)現社會(huì )主義現代化的宏偉目標都發(fā)揮著(zhù)積極的作用。

　　通過(guò)總結，使學(xué)生再次重溫本節課所學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識，理清知識結構。同時(shí)，達到了提高學(xué)生思想覺(jué)悟目標的要求。

　　6、目標檢測，矯正補救。

　　幻燈投示檢測內容，邊講邊練，這種教法不僅達到檢查教學(xué)效果的目的，而且便于學(xué)生在檢測中查漏補缺，及時(shí)鞏固知識。（目標檢測題附后）

　　7、鞏固新課，布置作業(yè)。

　　結合當前金融危機，試分析國家的4萬(wàn)億該如何分配和使用才能實(shí)現資源的最合理利用？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

　　附板書(shū)設計：

　　二、財政收入和支出

　　1、什么是財政：

　　2、財政的收入：①財政收入的四大渠道；②財政收入的影響因素。

　　3、財政的支出：①財政支出的五大類(lèi)型；②財政支出的作用。

　　4、財政收支平衡和財政赤字：

　�、儇斦�收支平衡。②財政赤字。③財政盈余。

高中說(shuō)課稿 篇2

　　本課構思:培養學(xué)生自主學(xué)練,能力是當前體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施新課標的需要,也是體現主體性教學(xué)思想。本節課以學(xué)生發(fā)展為中心,確立健康第一的指導思想。以“運動(dòng)技能”、“社會(huì )適應”、“運動(dòng)參與”、“心理健康”為主要目標,著(zhù)重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。在動(dòng)作技能形成過(guò)程中,采用了嘗試、啟發(fā)、探索的方法,使學(xué)生對新的動(dòng)作有個(gè)總體的了解,同時(shí)根據不同水平,讓學(xué)生自主選擇輔助練習,完善技能的不同的練習方法,嘗到成功的樂(lè )趣,同時(shí)還能拓展學(xué)生思維空間,超越過(guò)去那種授之以魚(yú)”的被動(dòng)教學(xué)模式,更好地貫徹“授之以漁”的思想,使學(xué)生在學(xué)習中做到會(huì )學(xué)、會(huì )用、會(huì )舉一反三。通過(guò)熱身游戲,培養學(xué)生的良好的人際關(guān)系。

　　一、教學(xué)目標

　�。�1）使學(xué)生掌握跳遠的空中姿勢

　�。�2）讓75%學(xué)生基本掌握跳遠動(dòng)作，并有著(zhù)參與討論，尋求跳遠動(dòng)作，發(fā)展協(xié)調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。

　�。�3）培養學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養學(xué)生的自信心。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：鼓勵學(xué)生在學(xué)習與練習過(guò)程中不斷的嘗試跳越新的障礙。

　　難點(diǎn)：騰空姿勢

　　三、說(shuō)對象。

　　初中學(xué)生年齡較小，存在體質(zhì)普遍較弱、運動(dòng)技術(shù)較差的現象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀(guān)的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習興趣較高。

　　四、說(shuō)教法。

　　根據初中學(xué)生的思維能力，結合本節課教學(xué)目標，主要采用以下教法：

　　1、障礙練習法運用助跑起跳的方法跳越一定的高度及頭碰氣球來(lái)完成跳遠動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì )跳遠的樂(lè )趣。

　　2、示范法學(xué)生自己討論，進(jìn)行展示，給學(xué)生自主合作學(xué)習的機會(huì )。

　　3、糾正法在學(xué)生的練習過(guò)程中，老師對起跳騰空的動(dòng)作進(jìn)行指導，引導學(xué)生學(xué)好規范的優(yōu)美動(dòng)作。

　　4、游戲參與法將教學(xué)寓于“跳繩游戲”中，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　五、說(shuō)學(xué)法。

　　1、大膽嘗試練習法學(xué)生自主大膽嘗試做跳越障礙練習，并體會(huì )騰空姿勢。

　　2、水平段練習法根據個(gè)人的身體素質(zhì)，在練習過(guò)程中，移動(dòng)松緊帶或球的高度，體會(huì )跳遠的動(dòng)作和空中姿勢。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

　　本節課根據體育與健康教學(xué)目標的要求，結合初中生成長(cháng)的生理、心理特點(diǎn)，按健康第一的指導思想，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生在自主練習的過(guò)程中掌握知識、學(xué)會(huì )鍛煉的方法，并養成終身體育的意識和行為習慣。本節課為幾個(gè)環(huán)節教學(xué)環(huán)節教學(xué)程序設計意圖教學(xué)常規宣布本節課的教學(xué)目標/準備活動(dòng)跟著(zhù)音樂(lè )節奏參與活動(dòng)做好準備，預防損傷。

　　七、主內容教學(xué)

　　1、學(xué)生練習

　　2、學(xué)生展示

　　3、教師指導

　　4、游戲比賽

　　1）、初步掌握跳遠的空中姿勢。

　　2）、讓75%學(xué)生基本掌握跳遠動(dòng)作，并有著(zhù)參與討論，尋求跳遠動(dòng)作。

　　3）、發(fā)展協(xié)調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。

　　4）、培養學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養學(xué)生的自信心。

　　八、課堂小結

　　1、整隊

　　2、總結本課的學(xué)習目的

　　3、放松下課愉快下課

高中說(shuō)課稿 篇3

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材分析

　　本課以“健康第一”為指導思想，以學(xué)生的主動(dòng)性、自主性、創(chuàng )造性學(xué)練為目的，重視培養學(xué)生的合作能力和集體主義精神。

　　跳躍運動(dòng)源于生活，與日常生活有密切關(guān)系，是人類(lèi)最基本的活動(dòng)能力，又是學(xué)生比較熟悉和喜歡的運動(dòng)項目之一，急行跳遠及其游戲簡(jiǎn)單易學(xué)，在自然助跑與起跳相結合動(dòng)作的身體感受中，學(xué)會(huì )急行跳遠的方法，既可以培養學(xué)生跳遠的意識和能力，發(fā)展協(xié)調性、彈跳力、觀(guān)察力與時(shí)空感，又可以培養學(xué)生勇敢果斷、克服困難的意志品質(zhì)，以及戰勝自我，體驗成功樂(lè )趣，獲得自尊和自信，促進(jìn)身心健康發(fā)展，因此，進(jìn)行跳遠教學(xué)具有較高的鍛煉價(jià)值。 本課是在小學(xué)三至四年級跳躍教材——發(fā)展跳遠能力游戲基礎上對技能提出更高要求：助跑與起跳技術(shù)（單腳）更好結合上的教學(xué)，提醒“加速助跑，積極跳起”。讓學(xué)生練習中進(jìn)一步鞏固單腳起跳，體驗什么動(dòng)作可以跳得更遠。

　　2、學(xué)情分析

　　五年級學(xué)生較之三四年級學(xué)生的身體協(xié)調性有了進(jìn)一步的發(fā)展，學(xué)習注意力集中時(shí)間進(jìn)一步增長(cháng)，女生身體活動(dòng)能力與男生差距縮小，因此技能教學(xué)過(guò)程中，較三四年級有了更高要求，并通過(guò)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展跳躍能力。

　　3、教學(xué)目標及重難點(diǎn)

　　根據教材和學(xué)情分析，本人確定本課教學(xué)目第一文庫網(wǎng)標為：

　　A、學(xué)生通過(guò)學(xué)練，進(jìn)一步發(fā)展急行跳遠的能力，能把助跑和單腳起跳很好結合，并輕巧雙腳落地。

　　B、學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展身體協(xié)調性和彈跳能力，體驗跳遠時(shí)的身體動(dòng)作感受，初步形成正確的身體姿勢，提高觀(guān)察能力和時(shí)空感覺(jué)。

　　C、初步養成勇敢、自信、果斷和克服困難的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：助跑與單腳踏跳結合技術(shù)。

　　學(xué)習難點(diǎn)：做動(dòng)作過(guò)程中，全身協(xié)調。

　　4、教學(xué)準備（場(chǎng)地器材布置）

　　器材準備：半片人工草坪足球場(chǎng)，人手一繩，全班分成8組，錄音機和輕音樂(lè )磁帶 場(chǎng)地布置：做好標識的八組活動(dòng)區域成扇形，示范和展示區域在圓點(diǎn)附近。

　　二、說(shuō)教法

　　以講解示范法和游戲競賽法為主：利用講解和示范法，使學(xué)生明確動(dòng)作要領(lǐng)及做法。示范法是體育教學(xué)中最生動(dòng)、直觀(guān)的方式和最常用的教學(xué)方法。學(xué)生雖樂(lè )學(xué)、好動(dòng)、愛(ài)模仿、喜歡游戲，但他們理性思維不是很強，對技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習興趣不太高，認識比較粗淺、情緒不太穩定。對體育活動(dòng)的興趣和熱情來(lái)得快去得也快，難以持久。所以在教學(xué)過(guò)程中，多采用游戲競賽法，不斷激發(fā)、鞏固學(xué)生的學(xué)習興趣，延長(cháng)有意注意的時(shí)間，達到多次重復，鞏固提高的作用。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　以練習法為主，輔以探究法、觀(guān)察法：急行跳遠的助跑與起跳的結合，光教師講解示范是遠遠不夠的，學(xué)生只有通過(guò)自我體驗，練習，探究并在老師的引導下方可以逐步掌握要領(lǐng)，所以課堂上多練習、自我不斷嘗試、總結、改進(jìn)、完善。

　　四、說(shuō)教學(xué)流程

　　1、激發(fā)學(xué)生興趣、熱身與導入“同學(xué)們都會(huì )跳繩吧��！那就跳起來(lái)吧！大家散開(kāi)點(diǎn)�！�

　　2、專(zhuān)項引導：?jiǎn)文_、雙腳連續跳繩（111、222，11、22，1、2）（提示想盡快跟節奏，膝蓋得微屈，有彈性）

　　3、教師示范完整的急行跳遠動(dòng)作，讓學(xué)生重點(diǎn)觀(guān)察助跑與起跳的結合瞬間動(dòng)作。教師的漂亮動(dòng)作激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。（學(xué)生和教師共同總結出：加速助跑，積極跳起的要領(lǐng)）

　　4、自主發(fā)展跳躍能力：先布置場(chǎng)地（把繩擺放成圓和正方形強調圓——單腳，方——雙腳（上一步起跳、雙腳落地）（安全提示：強調必須一人練習完畢回到隊伍后面后，下一人開(kāi)始練習）然后到3——5步助跑到自我適當的距離，期間教師個(gè)別指導與糾錯。（期間多次強調加速助跑，積極跳起、看誰(shuí)踏得準、落地輕、落地穩等）

　　5、挑戰賽：分自我挑戰（及格賽，小組互幫互助，使盡量多的同伴過(guò)及格線(xiàn)，男女稍有區別；小組推優(yōu)賽；全班爭優(yōu)賽）把課堂氣氛推向高潮。

　　6、創(chuàng )新游戲：小組編織圖形賽（期間播放舒緩的輕音樂(lè )�。�

　　7、小結與回收器材

　　五、教學(xué)特色

　　1、一物多用：在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程：熱身、主教材教學(xué)及游戲中繩子都得到了很好的運用，并為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)起到了恰當的作用。

　　2、標識法：此方法對于規范、強化單腳起跳、雙腳落地技術(shù)的掌握，起到了直觀(guān)作用，對習慣培養起到了很好的輔助作用。

　　3、最近發(fā)展區理論的運用：在學(xué)生已有知識、技能水平（單、雙腳跳繩）上的自然過(guò)渡，學(xué)習和掌握更高水平（單腳起跳、雙腳落地）的技能要求。

高中說(shuō)課稿 篇4

　　我今天說(shuō)課的題目《彈力》，對本課的教學(xué)方法和教學(xué)用具的設計我有一些新的理解，在說(shuō)課中我會(huì )重點(diǎn)分析。

　　一、說(shuō)教材

　　首先談?wù)勎覍�教材的理解�?/p>

　　《彈力》是高中力學(xué)的基礎內容和重要知識，也是高一學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生在這節課的學(xué)習中會(huì )重點(diǎn)學(xué)習到彈力產(chǎn)生的原因和條件，彈力的方向判定及彈力大小與形變的關(guān)系等知識。這些內容均與人們的日常生活緊密聯(lián)系，因此學(xué)習本節知識有現實(shí)意義。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　知識的傳授最終將落實(shí)到學(xué)生身上，所以我們要對學(xué)生有一個(gè)基本的了解。

　　高一學(xué)生在日常生活中對形變和彈力有了一定的認識，但是還不夠深入。因此本節課需要利用學(xué)生已有的知識，通過(guò)設計學(xué)生個(gè)人感受性實(shí)驗、師生合作演示性實(shí)驗等，從實(shí)驗和理論兩方面探究形變和彈力的關(guān)系，進(jìn)而讓學(xué)生對彈力的定義、產(chǎn)生條件，方向和大小的認識更進(jìn)一步。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標

　　根據新課程標準的'要求，結合教材，本著(zhù)面向全體學(xué)生的原則，我確定了以下教學(xué)目標：

　　【知識與技能】

　　1．知道常見(jiàn)的形變，知道彈力產(chǎn)生的條件。

　　2．知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能畫(huà)出它們的方向。

　　3．理解胡克定律。

　　【過(guò)程與方法】

　　通過(guò)實(shí)驗探究彈力和彈簧形變量的關(guān)系，理解胡克定律，了解科學(xué)研究方法。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

　　觀(guān)察和了解形變的有趣現象，體會(huì )物理與生產(chǎn)生活息息相關(guān)，建立把物理學(xué)習與生活實(shí)踐結合起來(lái)的習慣。

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　綜合對教材，學(xué)情，教學(xué)目標的認識，我確定了本節的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　【重點(diǎn)】彈力產(chǎn)生的條件及彈力方向的判定，探究彈簧彈力的規律。

　　【難點(diǎn)】接觸的物體是否發(fā)生形變及彈力方向的確定。

　　五、說(shuō)教學(xué)方法

　　新課標的教學(xué)理念非常注重學(xué)生的自主、合作與探究式學(xué)習，結合學(xué)生由感性認識到理性認識的認知規律，本節課我采用了教師啟發(fā)引導與實(shí)驗探究相結合，并輔以問(wèn)答法、多媒體教學(xué)法、講練結合法、歸納法多種教學(xué)方法。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　至此，課程教學(xué)前的所有準備就已經(jīng)就緒了，接下來(lái)就是進(jìn)行整合體現在教學(xué)過(guò)程中，我的教學(xué)過(guò)程具體如下：

　　環(huán)節一：導入新課

　　心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“活動(dòng)是認識的基礎，智慧從動(dòng)作開(kāi)始�！蔽业膶�入會(huì )用活動(dòng)作為開(kāi)端，具體會(huì )給每個(gè)學(xué)生小組分發(fā)尺子和一些彈簧，讓學(xué)生試著(zhù)把玩這些物件。在操作過(guò)程中思考被拉或壓的彈簧，彎動(dòng)的尺子的有什么共同點(diǎn)？以此引入形變并過(guò)度到課題《彈力》。

　　環(huán)節二：新課講授

　�。ㄒ唬�彈性形變和彈力

　　根據導入環(huán)節打下的基礎，我會(huì )歸納出形變的概念。并提問(wèn)：如果一本書(shū)放在桌面上，書(shū)和桌面發(fā)生形變了嗎?

　　學(xué)生此時(shí)因為一些生活實(shí)際現象會(huì )產(chǎn)生疑惑，我不會(huì )直接用理論解釋而是以現場(chǎng)演示用手擠壓燒瓶時(shí)玻璃細管液面顯出來(lái)的形變與播放桌面微小形變的激光演示實(shí)驗視頻雙管齊下，讓學(xué)生觀(guān)察并思考，由感性認識會(huì )上升到理性認識，感知物體形變的普遍性，順勢提出彈性形變的概念。

　　接下來(lái)在學(xué)生已活躍的思維的基礎上乘機提問(wèn)：發(fā)生彈性形變的物體是不是在所有的情況下都可以恢復原狀呢?請舉例說(shuō)明？以此層層遞進(jìn)歸納出彈力的概念，強調產(chǎn)生條件：（1）兩物體相互接觸；（2）發(fā)生彈性形變。之所以這樣設計，是通過(guò)演示實(shí)驗讓學(xué)生感受到物理的趣味性，加深學(xué)生對新知識的印象。同時(shí)由學(xué)生思考、總結，能夠有效提高學(xué)生的分析概括能力。

　�。ǘ�）幾種彈力的方向

　　了解彈力的概念之后，就會(huì )舉出實(shí)例讓學(xué)生知道生活中有幾種彈力，如壓力、支持力與拉力，并在此基礎上總結出幾種彈力的方向，重點(diǎn)分析繩的拉力總是沿著(zhù)繩指向繩收縮的方向。

　�。ㄈ�）胡克定律

　　為了使學(xué)生獲得真實(shí)的體驗，教學(xué)中我會(huì )將探究胡克定律的“彈力與彈簧伸長(cháng)量的關(guān)系”安排為學(xué)生探究實(shí)驗。具體我會(huì )先引導得出形變越大，彈力越大的結論。然后說(shuō)明彈力和形變的定量關(guān)系一般來(lái)講很復雜，這節課研究最簡(jiǎn)單的情況——彈簧的彈力與伸長(cháng)量之間的關(guān)系。提示問(wèn)題讓學(xué)生思考：

　　1.如何測量彈簧的形變量x和彈簧彈力F的大��？

　　2.如何簡(jiǎn)潔直觀(guān)地描繪F-x關(guān)系？

　　學(xué)生通過(guò)討論得到實(shí)驗方法，并進(jìn)行實(shí)驗。強調實(shí)驗中彈簧不可超過(guò)限度。讓學(xué)生對數據進(jìn)行分析，得到彈簧彈力與彈簧伸長(cháng)量之間的關(guān)系，給出胡克定律的內容、表達式和適用范圍的特點(diǎn)。

　　采用這種探究實(shí)驗的方式，能夠讓學(xué)生更加深刻的理解問(wèn)題的結論，同時(shí)增強學(xué)生的學(xué)習興趣，提高動(dòng)手操作能力與團隊合作能力。

　　環(huán)節三：鞏固提高

　　在鞏固提高的環(huán)節我計劃順勢而下，向學(xué)生出示幾組圖片，要求畫(huà)出圖中彈力的示意圖。

　　之后進(jìn)行總結，面面接觸，點(diǎn)面接觸和點(diǎn)點(diǎn)接觸三種接觸情況下彈力的方向特點(diǎn)。以此來(lái)拓展知識面，并強化學(xué)生對彈力特點(diǎn)的認知。

　　環(huán)節四：小結作業(yè)

　　課堂最后，我通過(guò)采用師生共同總結的方式回顧本節課的知識點(diǎn)。

　　并請學(xué)生通過(guò)本節內容的學(xué)習，課后開(kāi)放式地討論：從形變與彈力知識去思考，撐桿跳高運動(dòng)員跳得這么高的主要原因是什么？

　　用生活實(shí)際的場(chǎng)景的現象分析能打破常規的習題作業(yè)，吸引學(xué)生的興趣，以此將課堂延續到課后。

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