高中體育說(shuō)課稿(15篇)

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常需要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的高中體育說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。

高中體育說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)教材

　　1、教學(xué)內容：(1)技巧：魚(yú)躍前滾翻; (2)基本體操：負重搬運

　　2、教材分析：

　　(1)上述兩項內容，分別選自省編《體育》高一教材中的第五部分“技巧”和第九部分“基本體操”，這二項教學(xué)內容均具有協(xié)調、靈敏、力量等自身特性，安排在一起進(jìn)行教學(xué)，符合高一學(xué)生的身心特點(diǎn)，也符合“全面發(fā)展”的教學(xué)原則。

　　(2)技巧---魚(yú)躍前滾翻是在初中《體育和保健》課的教學(xué)基礎上，提高動(dòng)作質(zhì)量，為以后學(xué)習聯(lián)合動(dòng)作作準備，通過(guò)學(xué)習“魚(yú)躍前滾翻”，能有效地提高身體的協(xié)調能力和平衡能力，接受美的教育。

　　(3)負重搬運是基本體操的主要內容之一，通過(guò)學(xué)習，發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)和協(xié)調性，負重搬運本身具有實(shí)用性，可直接為生活、勞動(dòng)和軍事服務(wù)。

　　3、教學(xué)目標：

　　(1)認知目標：理解本課內容的動(dòng)作概念和技術(shù)結構。

　　(2)技能目標：學(xué)會(huì )魚(yú)躍前滾翻和負重搬運動(dòng)作，發(fā)展滾翻和負重搬運能力。

　　(3)情感目標：初步具有開(kāi)拓創(chuàng )新、勇敢果斷、互幫互助、團結合作的優(yōu)良品質(zhì)。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　制定好教學(xué)目標是上好課的前提，而教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定是否得當，是上好課的關(guān)鍵。

　　a、魚(yú)躍進(jìn)前滾翻的重點(diǎn)：躍起遠撐;難點(diǎn)：屈臂團身的時(shí)機。

　　b、負重搬運的重點(diǎn)：創(chuàng )造、協(xié)作、安全;難點(diǎn)：協(xié)調、配合。

　　二、說(shuō)教學(xué)方法

　　(1)教學(xué)觀(guān)念：

　　“興趣是最好的老師”，挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學(xué)習的熱情，讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地學(xué)習；本課以發(fā)揮教師主導作用，培養學(xué)生創(chuàng )新能力為目的，采用“創(chuàng )造式教學(xué)模式”；通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生既懂又會(huì )，掌握靈活的運動(dòng)學(xué)習方法，提高體育教學(xué)的“智育”因素，為終身體育服務(wù)。通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生不怕困難，不怕挫折和失敗，敢于競爭，敢于拼搏的精神，培養學(xué)生和他人合作的團隊精神。

　　(2)教學(xué)方法：

　　采用“創(chuàng )造嘗試法”，魚(yú)躍前滾翻采用“自由組合，分組不輪換的教學(xué)方法：“聽(tīng)講解---看示范(教師、學(xué)生)---分組練---糾動(dòng)作”。

　　負重搬運采用“四環(huán)遞進(jìn)教學(xué)法”，其方法：“聽(tīng)清問(wèn)題---獨立思考---分組討論---創(chuàng )造動(dòng)作---嘗試練習---集體練習”。

　　(3)教學(xué)手段：

　　教學(xué)中注重學(xué)生的基本活動(dòng)能力為主體，給學(xué)生多肯定、多鼓勵、多啟發(fā)、多引導、多比較、增信心，使學(xué)生產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習動(dòng)機，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快地學(xué)習。

　　在教學(xué)的過(guò)程中，采用講解法、示范法、提問(wèn)法、對比法，以及分組練習等方法，使學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)、突破難點(diǎn)。

　　(4)場(chǎng)地器材

　　設計一個(gè)簡(jiǎn)潔、合理、美觀(guān)、實(shí)用的場(chǎng)地，是完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目標的一個(gè)重要保證。

　　本課場(chǎng)地設計是：籃球場(chǎng)中畫(huà)直徑為15米左右的圓一個(gè)，中間放置大墊子9塊，小墊子9塊，完成魚(yú)躍前滾翻后，撤掉墊子，在籃球場(chǎng)兩邊線(xiàn)之間做負重搬運練習，做到一場(chǎng)多用，在負重搬運練習中利用大墊子當“擔架”進(jìn)行練習，做到一物多用。

　　使用器材：大墊子9塊，小墊子9塊。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、課堂常規(1’)。

　　2、“聽(tīng)數抱團”游戲(4’)。根據學(xué)生活潑好動(dòng)的心理特點(diǎn)，一開(kāi)始就采用慢跑中做“聽(tīng)數抱團”游戲，教師喊“數”是3、5，two,four,2*3等形式出現，這游戲使學(xué)生在心理、生理上進(jìn)入興奮狀態(tài)，既活動(dòng)了身體，又提高了學(xué)生的`反應能力，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)寬松的、身心愉快的教學(xué)環(huán)境，以提高學(xué)生學(xué)習興趣。

　　3、徒手操(5’)：采用教師提出動(dòng)作名稱(chēng)，學(xué)生創(chuàng )造動(dòng)作(教師指導)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力，思維能力，采用邊示范、邊練習、邊糾正錯誤，適當變換口令節奏。

　　4、魚(yú)躍前滾翻(15’)

　　采用的組織形式是“自由組合，分組不輪換”的教學(xué)法，從易到難，要求從低到高，一步一步地引導學(xué)生完成魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作。具體教學(xué)步驟：

　　(1)前滾翻;(2)遠撐前滾翻;(3)保護幫助下做魚(yú)躍前滾翻;(4)躍過(guò)一定障礙物做魚(yú)躍前滾翻;(5)獨立完成動(dòng)作。學(xué)生練習時(shí)，教師巡回指導，結合學(xué)生示范，表?yè)P鼓勵，并糾正錯誤。魚(yú)躍進(jìn)前滾翻結束后，撤掉墊子，采用教師設問(wèn)，每組學(xué)生自己解決問(wèn)題，將墊子搬到指定地點(diǎn)，做到承上啟下的效果。

　　5、負重搬運(15’)：練習形式為有多人一組利用墊子抬人，三人一組抬人，兩人一組背人。采用“自由搭配分組”的形式進(jìn)行練習，并采用“四環(huán)遞進(jìn)教學(xué)法”，即：教師提出問(wèn)題---學(xué)生自學(xué)練習----教師反饋輔導、學(xué)生練習----教師講評小結。

　　6、放松操(2’)。教師提議，學(xué)生創(chuàng )造動(dòng)作進(jìn)行放松，使學(xué)生在心理、生理上得到充分放松，輕松、愉快地結束本課。

　　7、總結、收回器材，下課(3’)。

　　總之，在課的構思和設計上體現了“寓教于創(chuàng )、寓教于樂(lè )”的課堂教學(xué)模式，在體育教學(xué)中如何進(jìn)行學(xué)生全面素質(zhì)的培養作一點(diǎn)嘗試。

高中體育說(shuō)課稿2

　　一、說(shuō)課內容：

　　學(xué)習跨欄跑的起跑到跨過(guò)第一個(gè)欄，連續跨過(guò)2～5個(gè)低欄的技術(shù)

　　二、說(shuō)課思想：

　　本課以“健康第一”為指導思想，以發(fā)展學(xué)生為本，充分體現學(xué)生的主體地位和教師的主導作用，并注重學(xué)生和教師的互動(dòng)教學(xué)，以增強學(xué)生的健康意識，提高學(xué)生的積極性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。本堂課通過(guò)教師講解示范正確的`跨欄的動(dòng)作，學(xué)生分組練習。體現了學(xué)生的主體地位，而且使學(xué)生在原有的基礎上對動(dòng)作的理解更加深刻，注重學(xué)生的觀(guān)察與模仿能力的發(fā)展，培養學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察與模仿能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　三、說(shuō)課目標：

　　1、運動(dòng)參與：學(xué)習跨欄跑起跑跨過(guò)第一個(gè)欄，使100%學(xué)生敢于跨,跨得過(guò)。

　　2、運動(dòng)技能：使70%學(xué)生學(xué)會(huì )基本的跨欄跑技術(shù)，建立較規范的動(dòng)作概念，發(fā)展學(xué)生的力量素質(zhì)，靈敏協(xié)調能力。

　　3、情感目標：激發(fā)學(xué)生自主探究，團隊協(xié)作能力，培養學(xué)生勇敢進(jìn)取,勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

　　四、說(shuō)課分析：

　　本課授課對象為高二學(xué)生，對體育非常愛(ài)好，身體素質(zhì)較好，心理素質(zhì)較穩定。但學(xué)生普遍對過(guò)欄技術(shù)掌握不太熟練，就注意對過(guò)欄基礎技術(shù)的復習。五、教材分析：

　　根據“新課程標準”要求，在初中進(jìn)行障礙跑練習的基礎上，確定“50米跨欄跑”做為高中單元教材，共5課時(shí)，本課以“起跑跨過(guò)第一個(gè)欄，連續跨過(guò)2～5個(gè)低欄的技術(shù)”作為教學(xué)內容，以確定起跨點(diǎn)、起跨攻欄的技術(shù)動(dòng)作為重點(diǎn)，使學(xué)生基本上掌握“起跑跨過(guò)第一個(gè)欄和行進(jìn)間過(guò)欄”的技術(shù)。

　　六、說(shuō)課重點(diǎn)：

　　掌握起跑后踏準起跨點(diǎn)，起跨過(guò)第一個(gè)欄。掌握欄間跑技術(shù)

　　七、說(shuō)課難點(diǎn)：能動(dòng)作協(xié)調的完成跨過(guò)第一欄。

　　八、說(shuō)課重、難點(diǎn)措施：

　�。�1）采用降低欄高、利用替代器材（皮筋等），減小過(guò)欄的難度等方法、手段，以使學(xué)生增強自信、消除懼怕心理；

　�。�2）通過(guò)講解、示范，明確身體要積極向前攻欄，強調身體向前而不是向上，培養跨或跑欄的意識；

　�。�3）標出適宜的起跨點(diǎn)，控制起跨距離，強調起跨腿要充分蹬直；

　�。�4）反復練習過(guò)欄，提高熟練程度；

　�。�5）反復進(jìn)行起跑后加速跑練習，進(jìn)行起跑后加速跑從欄側跑過(guò)或從欄側過(guò)欄，提高動(dòng)作的熟練程度。

　　九、說(shuō)課過(guò)程：

　　1、身心準備

　　為增強課堂愉悅氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，在課的開(kāi)始部分利用徒手操，老師和學(xué)生一起進(jìn)入熱身階段。

　　2、準備階段練習

　�。�1）專(zhuān)項準備：在教師的指導下，學(xué)生進(jìn)行擺動(dòng)腿攻欄、起跨腿提拉動(dòng)作技術(shù)的復習。（2）輔助練習：對墻攻欄、扶墻欄側提拉，學(xué)生觀(guān)察、嘗試、體會(huì )、比較、討論、改進(jìn)，重點(diǎn)是起跨點(diǎn)離欄架距離的確定

　　3、過(guò)欄練習階段

　�。�1）教師講解、示范起跑過(guò)第一個(gè)空欄，學(xué)生觀(guān)察、嘗試模仿，教師提出問(wèn)題，進(jìn)行討論。

　�。�2）起跑過(guò)第一個(gè)空欄，學(xué)生體會(huì )加速節奏并確定起跨點(diǎn)，起跑過(guò)低皮筋 （3）讓學(xué)生養成跨和跑過(guò)欄的習慣，比較跳欄不利因素。 （4）起跑過(guò)與低欄等高皮筋，學(xué)生敢于跨，跨得過(guò)。（5）學(xué)生自己選擇，有把握的可嘗試過(guò)低欄，加強安全教育，不可超過(guò)自己能力蠻干 （6）由起跑開(kāi)始，行進(jìn)間跨越3個(gè)低欄練習。

　　4、身心放松

　　在教師的帶領(lǐng)下，師生共同做放松活動(dòng)，達到身心放松的目的，最后引導學(xué)生談收獲與心理感受，教師點(diǎn)評，布置作業(yè)，收器械，下課。

高中體育說(shuō)課稿3

　　一、說(shuō)教材

　　1、教學(xué)內容：

　�。�1）籃球：急停投籃。

　�。�2）跑：耐久跑。

　　2、教材分析：上述兩項內容分別選自市編體育高三教材體育實(shí)踐部分中的第七部分籃球和第一部分跑。這二項內容既有著(zhù)重上肢的練習，又有著(zhù)重下肢的練習，而且均要求全身各部分的協(xié)調性，安排在一起進(jìn)行教學(xué)，符合高三學(xué)生的身心特點(diǎn)，也符合全面發(fā)展的教學(xué)原則。

　　籃球急停投籃是本次課的新授教材，它是籃球運動(dòng)中最常用的一種投籃方法，急停投籃是后面籃球教學(xué)內容的基礎，同時(shí)，它又是前面所學(xué)運球急停急起和投籃的一個(gè)技術(shù)綜合，在以往教學(xué)基礎上，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性、主動(dòng)性，培養學(xué)生連接各種技術(shù)動(dòng)作和實(shí)際對抗能力。重點(diǎn)是急停腳步動(dòng)作與接球和運球手的協(xié)調配合，難點(diǎn)是上、下肢的協(xié)調配合。

　　耐久跑共4個(gè)課次，本課為第3課次，是復習教材，重點(diǎn)是耐久跑的呼吸，通過(guò)不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力，為第4課次的越野跑作好準備。

　　3、學(xué)情分析：

　　本課教學(xué)對象為高三年級理科班的學(xué)生。高中學(xué)生身心發(fā)展已趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動(dòng)能力�；@球是他們所喜愛(ài)的一項運動(dòng)，有一定基礎，但對單個(gè)技術(shù)的學(xué)習并不滿(mǎn)足，而對學(xué)習對抗性練習特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結合起來(lái)，給學(xué)生提供再認識所學(xué)知識、以及創(chuàng )造性應用所學(xué)動(dòng)作的機會(huì )，從而增強教學(xué)效果。

　　通過(guò)多年的學(xué)習，學(xué)生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑的過(guò)程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績(jì)。

　　4、教學(xué)目標：根據高三學(xué)生的體育能力現狀，針對教材特點(diǎn)以及學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，我主要制定了以下三個(gè)教學(xué)目標：

　�。�1）、認知目標：學(xué)習與了解急停投籃的技術(shù)原理及其在籃球運動(dòng)中的作用以及耐久跑中的一些基本知識。

　�。�2）、技能目標：通過(guò)本次課的學(xué)習，使70%以上的學(xué)生能初步掌握跨步急停投籃的動(dòng)作要領(lǐng)；50%以上學(xué)生能結合運球、移動(dòng)、跑動(dòng)和急停投籃等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習；80%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動(dòng)作配合、技術(shù)應用能力，發(fā)展創(chuàng )造性思維和自我評價(jià)能力。

　�。�3）、情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性，增強學(xué)生團結協(xié)作和安全保健的意識，培養學(xué)生吃苦耐勞、奮發(fā)向上的品質(zhì)。

　　二、說(shuō)教學(xué)方法：

　�。�1）教學(xué)觀(guān)念：興趣是最好的老師，挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地學(xué)習，本課以發(fā)揮教師主導作用，培養學(xué)生創(chuàng )新能力為目的，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生既懂又會(huì )，掌握靈活的運動(dòng)學(xué)習方法，提高體育教學(xué)的智育因素，為終身體育服務(wù)，通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生不怕困難，敢于拼搏的精神以及培養學(xué)生互相幫助，團結協(xié)作的.團隊精神。

　�。�2）教法設想：急停投籃采用嘗試、比較教學(xué)法，使學(xué)生在嘗試中、在與原地投籃比較的過(guò)程中得出急停投籃的要點(diǎn)，再結合以往所學(xué)技術(shù)，自創(chuàng )方法，進(jìn)行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。

　　耐久跑采用分組想不同的練習方式進(jìn)行練習，使內容豐富，增加自主性和趣味性。采用練習法，使學(xué)生在多次練習中掌握技術(shù)；用演示法，使學(xué)生的創(chuàng )造成果得到表現和肯定。整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。

　�。�3）學(xué)法指導：

　　本課采用“嘗試，比較，討論，創(chuàng )造，練習，評價(jià)，鞏固”的學(xué)練流程，同時(shí)滲透德育內容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì )主動(dòng)學(xué)習和創(chuàng )造性學(xué)習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象，掌握一定的技術(shù)技能。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、課堂常規1分鐘

　　2、球操4分鐘運球進(jìn)場(chǎng)，繞場(chǎng)一周成圓后采用教師提出動(dòng)作名稱(chēng)，學(xué)生自己創(chuàng )造動(dòng)作，教師進(jìn)行指導和提示并糾正錯誤，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力、思維能力，既活動(dòng)了身體，又熟悉了球性，為本課的新授教材奠定基礎。

　　3、小比賽5分鐘目的是既熱身，又以此引出課題，使學(xué)生發(fā)現自身不足，激發(fā)其改進(jìn)技術(shù)的欲望。

　　4、急停投籃18分鐘采用的組織形式是分組不輪換，動(dòng)作由易到難，逐步引導學(xué)生完成急停投籃。具體教學(xué)步驟如下：

　�。�1）徒手兩步急停練習。

　�。�2）拿球自?huà)佔越觾刹郊蓖！?/p>

　�。�3）由小組長(cháng)負責組織投籃練習。

　�。�4）小比賽。

　　學(xué)生練習時(shí)，教師巡回指導，結合學(xué)生示范進(jìn)行學(xué)生自評和互評，教師對示范的學(xué)生表?yè)P鼓勵并糾正錯誤。

　　5、耐久跑8分鐘分四組進(jìn)行練習，由小組長(cháng)負責與組員一起商討耐久跑方式，教師觀(guān)察指導。

　　6、放松操2分鐘教師提議，學(xué)生創(chuàng )造動(dòng)作進(jìn)行放松，音樂(lè )伴奏，使學(xué)生在身心上得到充分放松，愉快地結束本課。

　　7、總結，收回器材，下課2分鐘

　　四、教學(xué)流程圖：熱身→球操小比賽

　　↓ →教：示范并講解技術(shù)要領(lǐng)、巡回指導、觀(guān)察糾錯新授教材∣（急停投籃）→

　　∣ →學(xué)：看、聽(tīng)、練、論、創(chuàng )、演。 ↓

　　復習教材→教：傳授知識、觀(guān)察指導、講評練習。（耐久跑）→ ∣

　　∣ →學(xué)：圖形跑練、定時(shí)跑練、反饋評價(jià)。 ↓

　　整理，→放松（音樂(lè )）、小結、作業(yè)。 ↓

　　下課，→回收器材。

　　五、教學(xué)效果的預計：

　　因在教學(xué)目標的制定過(guò)程中，對教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，預計會(huì )順利地達到本課制定的教學(xué)目標，學(xué)生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為120—130次/分，整堂課練習密度約為：40——50%，練習強度較大，耐久跑時(shí)強度達最高峰。

　　六、場(chǎng)地器材：

　　籃球場(chǎng)兩塊以及周邊自然地形，籃球50個(gè)，跳繩4根。

高中體育說(shuō)課稿4

　　一、教材分析

　　快速跑是中學(xué)田徑教學(xué)的主要教材，是我們各類(lèi)學(xué)校體育教學(xué)大綱規定的教學(xué)內容與《國家體育鍛煉標準》規定的鍛煉、測驗項目。通過(guò)快速跑練習不僅可以提高學(xué)生各種快速反應能力、機體無(wú)氧代謝能力，而且還可以培養青少年勇往直前、奮發(fā)向上的精神。教材對于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著(zhù)積極作用。而擺臂動(dòng)作是整個(gè)短跑技術(shù)動(dòng)作中比較容易被忽視但又非常重要的環(huán)節，所以在教學(xué)中強調正確的擺臂技術(shù)，讓擺臂來(lái)影響兩腿的動(dòng)作，可以改進(jìn)許多學(xué)生抬不起腿的錯誤動(dòng)作；快速跑的一些專(zhuān)門(mén)練習是在多年的教學(xué)與訓練中總結出來(lái)的，通過(guò)這些專(zhuān)門(mén)訓練可以有效的提高短跑的技術(shù)。本課從競技教材內涵出發(fā)，在前一課時(shí)借助多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀(guān)看了國際優(yōu)秀百米運動(dòng)員的錄像及雅典奧運會(huì )劉翔打破110米欄奧運會(huì )記錄并奪得冠軍的錄像，將學(xué)生的思緒又重新帶回到當時(shí)那激動(dòng)人心的雅典賽場(chǎng)。在此基礎上，本課利用豐富多彩的游戲、形式多樣的讓距離跑及充滿(mǎn)激情的障礙接力，激發(fā)學(xué)生對快速跑的興趣，提高跑的能力。

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生作為課程學(xué)習的主體，他們學(xué)習的經(jīng)驗是一種課程資源，高一年級學(xué)生已經(jīng)通過(guò)三年的初中學(xué)習，在練習方法上已經(jīng)具備了一定的自學(xué)、自練能力，在教師的引導下，在學(xué)練中已經(jīng)具有探究、分析與解決問(wèn)題能力及合作、自控能力。而在生理上，學(xué)生的運動(dòng)系統、心血管系統、呼吸系統的功能日趨完善，與初中相比，骨骼變粗，肌肉增強，心臟容積，肺活量，最大吸氧量的.絕對值都有所增大。

　　三、教學(xué)目標

　　1、認知目標：知道擺臂技術(shù)在快速跑中的作用及一些短跑的專(zhuān)門(mén)技術(shù)練習；

　　2、技能目標：通過(guò)本課的學(xué)習，使80%的學(xué)生掌握快速跑擺臂的技術(shù)動(dòng)作，70%以上的學(xué)生掌握正確的高抬腿跑、后蹬跑技術(shù)動(dòng)作；

　　3、情感目標：培養學(xué)生探索研究、團結協(xié)作、主動(dòng)參與、勇往直前的精神。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：根據自己的技術(shù)特點(diǎn)，有效的利用各種跑的專(zhuān)門(mén)技術(shù)練習

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生正確的快速跑姿勢

　　五、教法設計

　　熱身游戲采用各小組自選方法，各小組間不同的游戲熱身，可以提高學(xué)生的參與意識及組織能力；

　　擺臂練習中采用兩人互相練習及三人定位練習，使練習者及時(shí)得到正確的反饋，利于糾正錯誤，形成正確的動(dòng)力定型。同時(shí)也能夠提高學(xué)生自評、互評的能力與互幫互助的良好品質(zhì)；

　　讓距離跑中可利用男生讓女生、素質(zhì)條件好學(xué)生讓素質(zhì)條件差學(xué)生，提高競爭的激烈程度，也讓部分學(xué)生體驗成功感，不會(huì )覺(jué)得自己與其他有太大的差距；

　　障礙接力中，學(xué)生可根據所提供的場(chǎng)地器材及有關(guān)規定，自行討論選擇編排障礙的順序，培養學(xué)生探索思維及組織能力，與團結協(xié)作的精神；

　　整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方式。

　　六、學(xué)法設計

　　本課的學(xué)習方法主要采用自學(xué)法、自練法、并輔與討論法。自學(xué)法培養學(xué)生自己獨立獲取知識的能力；自練法可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力；討論法可以通過(guò)各種探討交流見(jiàn)解，培養學(xué)生的合作精神，集思廣益、相互啟發(fā)、互相學(xué)習、取長(cháng)補短，并加深對學(xué)習內容的理解。

　　七、教學(xué)組織形式設計

　　為了調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性與積極性，提高學(xué)生主動(dòng)參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，本節課在教學(xué)組織形式上給予了學(xué)生自由練習的時(shí)間、空間及多種練習形式。在分組上，實(shí)行動(dòng)態(tài)分組，有友伴型、幫教型、討論型、探索型、合作型分組；在活動(dòng)范圍上，劃定三個(gè)區域：高抬腿跑區、后蹬跑區、技術(shù)探索討論區，學(xué)生可根據自己學(xué)習的需要與發(fā)展情況選擇練習組別與練習區域。通過(guò)這樣的教學(xué)組織形式，可以實(shí)現真正意義上的多項信息交流，達到教師與學(xué)生共識、共享、共進(jìn)的效果。

　　八、教學(xué)程序

　　課的導人階段 （2分鐘）

　　介紹本課教學(xué)內容，結合上節課所觀(guān)看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情緒及學(xué)習興趣，產(chǎn)生我要學(xué)的想法。

　　激發(fā)求知欲階段（熱身部分） （6分鐘）

　　引導學(xué)生進(jìn)入游戲自選超市，選擇感興趣的游戲，從教師處領(lǐng)取游戲規則，由小組長(cháng)帶領(lǐng)組員學(xué)習、組織、參與游戲。在激發(fā)學(xué)生興趣及熱身的同時(shí)提高學(xué)生的自學(xué)與組織能力。

　　運動(dòng)參與體驗階段（基本部分） （27分鐘）

　　擺臂練習 （4分鐘）

　　學(xué)生間相互觀(guān)察，互相幫助指正，了解擺臂在快速跑的作用與意義，形成正確的跑步姿勢；

　　跑的專(zhuān)門(mén)訓練（高抬腿跑、后蹬跑）； （8分鐘）

　　了解高抬腿跑有利于改進(jìn)大腿前擺不夠的錯誤動(dòng)作，后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著(zhù)跑的錯誤。在運動(dòng)場(chǎng)上設置高抬腿跑區、后蹬跑區、技術(shù)探索討論區，學(xué)生根據老師、同學(xué)的反饋及自己了解的情況，選擇適合自己的練習區域。體育教師在探討研究區隨時(shí)與學(xué)生探討其他練習方法并解釋合理性。三個(gè)區域同時(shí)進(jìn)行。

　　3、讓距離跑 （7分鐘）

　　根據學(xué)生本身的特點(diǎn)與情況，設置男生讓女生，素質(zhì)條件好學(xué)生讓素質(zhì)條件差學(xué)生，避免男生與男生之間、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現，讓部分素質(zhì)較差，自信不足的學(xué)生也同樣能夠有學(xué)習的興趣，體驗成功的感覺(jué)。

　　4、游戲：障礙接力（8分鐘）

　　通過(guò)學(xué)生各小組在跳繩、墊上前滾翻、鉆欄架、過(guò)獨木橋、蹲著(zhù)跑等障礙中自行選擇編排順序，即提高了比賽的趣味性及競爭的激烈程度，同時(shí)又提高了學(xué)生主動(dòng)參與，積極思維的能力。

　　恢復身心（放松溝通部分）（5分鐘）

　　伴隨著(zhù)舒緩、優(yōu)美的音樂(lè )進(jìn)行放松操，在優(yōu)美的樂(lè )曲中下課。

　　通過(guò)師生的交流，學(xué)生之間的相互評價(jià)，引導學(xué)生正確評價(jià)自己與他人，從而實(shí)現以體育德、以體增智、以體健美、以體長(cháng)技、以體怡心的學(xué)校體育目標。讓每一位學(xué)生“在學(xué)中樂(lè )，在樂(lè )中學(xué)”。

　　九、教學(xué)中可能出現的問(wèn)題與解決辦法

　　問(wèn)題：學(xué)生不知道自己要學(xué)什么、該怎么去學(xué)、學(xué)習節奏該怎么控制？

　　解決辦法：1、根據新課程的要求，學(xué)生應當具有一定的自主學(xué)習的能力；

　　2、教師多關(guān)注學(xué)習弱勢群體，注意引導學(xué)習；

　　3、教師要有較強控制學(xué)生的能力與應變能力。

高中體育說(shuō)課稿5

　　我說(shuō)課的內容是《足球腳內側踢停地滾球》，主要分為八大部分說(shuō)課。

　　1指導思想 2教材分析 3學(xué)情分析 4教學(xué)教法 5教學(xué)目標 6場(chǎng)地器材 7教學(xué)過(guò)程 8預計課的效果

　　一、指導思想

　　足球運動(dòng)是小學(xué)《體育與健康》教學(xué)內容中選項學(xué)習的組織部分，是學(xué)生非常喜愛(ài)的學(xué)習內容之一，被人們稱(chēng)為“世界第一運動(dòng)”。通過(guò)足球基本理論知識和基本技術(shù)的學(xué)習，足球文化導入，創(chuàng )造文化氛圍使學(xué)生對足球文化有較全面的認識。將隱含于足球運動(dòng)中關(guān)于體育精神、思想作風(fēng)、良好人格的內容開(kāi)發(fā)出來(lái)，使學(xué)生都能體驗到足球運動(dòng)的樂(lè )趣和價(jià)值。同時(shí)發(fā)展學(xué)生速度，靈敏，耐力，柔韌等身體素質(zhì)。我們要培養學(xué)生具有奧運那種勇于競爭，頑強拼搏，積極進(jìn)取，團結合作精神，讓奧運精神在我國體育事業(yè)發(fā)揚光大。

　　以“健康第一”為指導思想，通過(guò)對基本知識的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與足球運動(dòng)的興趣。培養學(xué)生參與運動(dòng)的意識，引導學(xué)生樹(shù)立終身體育的觀(guān)念，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

　　二．教材分析

　　足球是九年義務(wù)教育初中體育與健康課程中球類(lèi)教材的主要內容之一，是整個(gè)初中階段學(xué)生學(xué)習的主教材之一，該教材鍛煉身體的綜合效果好，趣味性強，具有競爭激烈、對抗性強、技戰術(shù)復雜，動(dòng)作難度大等特點(diǎn)，符合初中學(xué)生的生理和心理特征，

　　而本節課所要學(xué)習的內容是足球的基本技術(shù)中的單個(gè)技術(shù)，對于初中階段學(xué)生學(xué)習和掌握單個(gè)的基本技術(shù)是十分重要的。它是掌握足球技術(shù)的基本階段，也是完成戰術(shù)要求、進(jìn)行教學(xué)比賽的基礎。但是足球教材技術(shù)性較強，傳統的教法太單調，學(xué)生的注意力尚不集中，學(xué)習一會(huì )就會(huì )厭煩，而且忽視了它的應用價(jià)值。而在義務(wù)教育階段，新課程強調注重學(xué)生基本的運動(dòng)知識、運動(dòng)技能的掌握與應用，不過(guò)分追求運動(dòng)技能傳授的系統和完整，不苛求技術(shù)動(dòng)作細節。教學(xué)中采用分層次教學(xué)，集中練習、反復練習、教師精講、學(xué)生多練、個(gè)別輔導的組織方法，進(jìn)行有針對性的組合活動(dòng)練習；啟發(fā)、引導學(xué)生合作探究，讓學(xué)生能夠學(xué)以致用，培養學(xué)生的`創(chuàng )新思維與頑強拼搏精神，提高學(xué)生的社會(huì )適應能力。

　　1：踢球的重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：支撐腳的位置（距離球側方15公分左右）；擊球腳腳尖稍翹腳底與地面平行。

　　教學(xué)難點(diǎn)：支撐腳微屈、重心下降，擊球腳觸球部位。

　　2：停球的重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：主動(dòng)上前迎球，觸球時(shí)要及時(shí)緩沖，要有“切割”動(dòng)作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：主動(dòng)迎球后撤時(shí)間的掌握。

　　三.學(xué)情分析

　　八年級學(xué)生精力充沛，興趣廣泛，求知欲強。具有較強的競爭意識；但注意力集中時(shí)間不長(cháng)，對體育與健康課有著(zhù)濃厚的興趣。學(xué)生善于表現自我，參與意識較強，能夠堅持鍛煉，持之以恒地意力較差。因此，在教學(xué)中教師采用合理的教學(xué)方法與手段，正確引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )認識他人。從而能夠增強學(xué)生的自信力與自尊心的養成，從運動(dòng)中獲得成功的體驗，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，達到鍛煉身體的目的。

　　新課程標準要求分析：足球技術(shù)是新課程標準中的運動(dòng)技術(shù)項目，符合身體健康領(lǐng)域中發(fā)展體能的目標要求，是初中階段（水平四）的重要學(xué)習內容。

　　四．教學(xué)教法

　�。ㄒ唬┙谭ㄔO想：

　　1、情景教學(xué)：創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習小足球的興趣；

　　2、自主教學(xué)：給學(xué)生以自由，自主的活動(dòng)和想象空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力；

　　3、啟發(fā)教學(xué)：通過(guò)啟發(fā)、引導學(xué)生實(shí)踐分析。來(lái)掌握技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力；

　　4、團體教學(xué)：發(fā)揮學(xué)生的主導地位，通過(guò)小團體比賽，互相促進(jìn)提高，加強了學(xué)生的合作精神，有助于學(xué)生形成互幫互助共同提高的集體意識。

　�。ǘ�）學(xué)法指導：

　�。�、自主創(chuàng )新學(xué)習法：通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習，了解不同的動(dòng)作，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣，更好的體現學(xué)生的主體地位。

　�。�、合作探究法：利用小組游戲的教學(xué)，使學(xué)生明白合作的重要性。

　　五、教學(xué)目標：

　　知識目標：學(xué)生能掌握足球中腳內側踢、停球的動(dòng)作和方法及要領(lǐng)。

　　技能目標：大部分學(xué)生能較熟練掌握、運用腳內側踢、停球的技術(shù)。

　　情感目標：利用游戲培養學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)與團結一致、培養學(xué)生群體合作的精神，學(xué)會(huì )尊重同學(xué)、熱愛(ài)集體，增進(jìn)友誼交往。

　　六、場(chǎng)地器材：

　　場(chǎng)地：籃球場(chǎng)。

　　器材：足球若干個(gè)。

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　1、準備部分：

　　按照體育運動(dòng)的規律，預防學(xué)生運動(dòng)受傷，同時(shí)，使學(xué)生更好的進(jìn)入到情景中來(lái)，采用了足球操和跨下傳球的游戲，使學(xué)生在身體和心理達到預期的目的。

　　2、基本部分：

　�。�1）進(jìn)入情景：在教學(xué)中，老師通過(guò)場(chǎng)地的布置，給學(xué)生一個(gè)足球領(lǐng)域的空間。

　�。�2）游戲作用：通過(guò)游戲來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)他們學(xué)習的熱情。

　�。�3）激情釋放：通過(guò)快速運球，把學(xué)生的激情充分的釋放出來(lái)，滿(mǎn)足他們的表現欲望。

　�。�4）學(xué)習探究：快速和曲線(xiàn)運球的轉變練習，體會(huì )他們技術(shù)的的不同點(diǎn)和要求。同時(shí)，由學(xué)生小結本課學(xué)習的體會(huì )，教師補充。

　　3、放松身心部分。學(xué)生經(jīng)過(guò)大運動(dòng)量的練習，身心都處在較高的水平狀態(tài)，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來(lái)，恢復到常態(tài)。結合足球運動(dòng)，編排了足球的放松練習，使學(xué)生身心得到恢復。

　　八、預計課的效果：

　　1、運動(dòng)技能 ：大部分學(xué)生能較熟練掌握、運用腳內側踢、停球的技術(shù)。

　　2、平均心率：130~150次/分

　　3、運動(dòng)強度預計：中等。

高中體育說(shuō)課稿6

　　教材分析：

　　本節課的內容選自人教版《體育與健康》運動(dòng)水平五高中階段的內容�？鐧谑求w育運動(dòng)項目中，最基常見(jiàn)的活動(dòng)之一，是高中課程的必修課，這是一堂技能課，本節課主要學(xué)習跨欄跑的起跑到跨過(guò)第一個(gè)欄，要求學(xué)生建立正確的跨欄跑概念，通過(guò)本節課的學(xué)習，能夠幫助學(xué)生為接下來(lái)學(xué)習欄間跑的節奏打下良好的基礎。從而進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調能力。同時(shí)也能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，養成良好的健康意識，在練習中養成不怕困難、拼搏進(jìn)取的意識品質(zhì)。

　　教學(xué)目標：

　　根據對教材地位和作用的分析，在新課標理念的指導下，特制定如下三維教學(xué)目標：

　　一、知識與技能目標：學(xué)習跨欄跑當中跨過(guò)第一個(gè)欄的技術(shù)動(dòng)作。85%以上完成跨欄技術(shù)動(dòng)作。

　　二、過(guò)程與方法目標：學(xué)生在在觀(guān)察、模仿和練習的過(guò)程中，能夠發(fā)展靈敏、力量、速度、耐力、協(xié)調、柔韌等身體素質(zhì)，發(fā)展跨越障礙的能力，培養節奏感。

　　三、情感與態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生建立自信、戰勝自我、主動(dòng)學(xué)生、勇敢頑強以及跟同學(xué)互助學(xué)習的優(yōu)良品質(zhì)。

　　教學(xué)的重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：基本掌握跨欄的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，掌握起跑后踏準起跨點(diǎn)，起跨過(guò)第一個(gè)欄。

　　教學(xué)難點(diǎn)：注意身體的協(xié)調性，起跨腿和擺動(dòng)腿和的'協(xié)調配合完成跨過(guò)第一欄。

　　學(xué)情分析

　　高中階段的學(xué)生已經(jīng)處于抽象思維的階段，對于較難的技術(shù)動(dòng)作已經(jīng)具有獨立思考的能力，能夠理解較為復雜的技術(shù)動(dòng)作。高中年齡段的學(xué)生對于體育運動(dòng)已經(jīng)有了濃厚的興趣，喜歡表現自己，但是對于跨欄這項運動(dòng)具體的規則和技術(shù)動(dòng)作并不熟悉，動(dòng)作不夠規范有待提高。所以在課堂中，我會(huì )著(zhù)重注意提高學(xué)生對跨欄的認識與跨欄的技巧。

　　教法

　　教學(xué)上遵循教學(xué)規律和學(xué)生的認知規律，采用發(fā)現式教學(xué)手段，以直觀(guān)式，誘導式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生觀(guān)看、模仿、配合教師的講解到學(xué)生自主練習，逐漸增加練習的難度。

　　學(xué)法

　　學(xué)法上采用小群體分散能力分組練習形式，加上教師的共同參與，提倡互助互學(xué)，在學(xué)習過(guò)程中，穿插學(xué)生的示范和教師的示范講解，共同發(fā)現問(wèn)題并加以說(shuō)明改正，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　教學(xué)程序

　　我的教學(xué)過(guò)程主要包括以下幾個(gè)部分：開(kāi)始部分、準備部分、基本部分、結束部分。

　　開(kāi)始部分，包括安全提示、集合整隊，清點(diǎn)人數，安排見(jiàn)習生。根據體育課的上課特點(diǎn)，教學(xué)是在室外進(jìn)行的，我會(huì )通過(guò)語(yǔ)言給予學(xué)生提示，提醒他們不要攜帶較硬的物件等，以防止學(xué)生在運動(dòng)過(guò)程中發(fā)生運動(dòng)損傷。通過(guò)清點(diǎn)人數，了解學(xué)生的出席情況。對于見(jiàn)習生，我會(huì )要求她們始終在我課堂左右來(lái)進(jìn)行觀(guān)摩和旁聽(tīng)。進(jìn)行理論的學(xué)習。

　　第二部分準備部分，我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生做慢跑和拉伸來(lái)進(jìn)行熱身。通過(guò)熱身運動(dòng)，能充分的拉伸學(xué)生的韌帶，活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節。這樣能減少對身體在上課過(guò)程中受到損傷。學(xué)生對奧運會(huì )冠軍劉翔都非常的熟悉，我會(huì )以此為切入點(diǎn)，和學(xué)生以談話(huà)的方式導入新課，尤其是10米跨欄的前三個(gè)欄在比賽中尤為重要，來(lái)導入本節課的內容，從跨過(guò)第一個(gè)欄開(kāi)始。

　　第三部分是基本部分。首先是組織學(xué)生進(jìn)行跨欄的技術(shù)講解，我會(huì )讓學(xué)生站在我的左右兩側各成一排，進(jìn)行完整的動(dòng)作示范，然后分步驟進(jìn)行講解。我會(huì )強調學(xué)生在跨欄時(shí)，折疊擺腿正確到位，下壓積極加速。身體高重心、攻欄意識強、向前性好。上體及身體其他環(huán)節配合協(xié)調。

　　在學(xué)生對動(dòng)技能概念有了基本的認知上，按照從簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的原則，我安排三組練習。

　　練習1：跨欄的基礎技術(shù)練習。目的是讓學(xué)生在跨欄以前，掌握正確的技術(shù)動(dòng)作。把學(xué)生分成幾個(gè)人數相同的小組，每一組安排一名組長(cháng)，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下體會(huì )該技術(shù)動(dòng)作。在這一過(guò)程我會(huì )進(jìn)行巡視指導，糾正學(xué)生易出現的不規范動(dòng)作，并強調技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)內容。膝高于踝，以膝帶踝，腳踝外上鉤，大小腿折疊前拉至正前方下壓放腳。上體、兩肩正直，兩眼前看。

　　練習2：跨欄練習，目的是讓學(xué)生掌握正確的跨欄的姿勢。我會(huì )逐步引導學(xué)生掌握正確動(dòng)作要領(lǐng)，并通過(guò)觀(guān)察了解學(xué)生學(xué)習過(guò)程中出現的困難，并幫助學(xué)生逐一克服困難，進(jìn)而突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　練習3：鞏固練習。目的是讓學(xué)生建立完整的動(dòng)作技術(shù)概念。在這一階段我會(huì )全面兼顧不同水平的學(xué)生。最后給予表?yè)P和鼓勵，激勵學(xué)生堅持不懈的進(jìn)行學(xué)習。

　　在練習結束后，我會(huì )安排三名不同水平的學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作展示。并啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行針對性的講評和分析。目的是培養學(xué)生學(xué)會(huì )利用技能知識進(jìn)行評價(jià)的能力，進(jìn)而實(shí)現運動(dòng)參與的教學(xué)目標。這樣既可以有效的提高練習時(shí)間和學(xué)生之間的相互學(xué)習，也可以便于我巡回觀(guān)察與指導學(xué)生進(jìn)行練習，幫助其糾正不規范的動(dòng)作。

　　第四部分是結束部分。經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習與練習，學(xué)生已經(jīng)達到了一定的疲勞狀態(tài)，我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松操的練習，因為本堂課主要鍛煉的是腿部的力量，所以在放松的過(guò)程中主要活動(dòng)腿部的肌肉。最后和學(xué)生一起對本堂所學(xué)習的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行回顧總結，然后回收器材，宣布下課。

　　教學(xué)效果

　　整堂課的練習密度為35%—40%;預計平均心率為120次/分左右;練習強度為中等。學(xué)生大部分能掌握跨越式跳高的方法。

　　場(chǎng)地設計與器材

　　場(chǎng)地：一個(gè)足球場(chǎng) 器材：跨欄器械

高中體育說(shuō)課稿7

　　對于本節課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為線(xiàn)索，從教材分析，教學(xué)目標，教學(xué)方法等幾個(gè)方面加以說(shuō)明：

　　一、指導思想

　　本課以“健康第一”為指導思想，以新課標的理念為基本，以發(fā)展學(xué)生為中心，體現學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體需要，逐漸改善學(xué)生的學(xué)習方式，注重學(xué)生的運動(dòng)時(shí)間體驗，并注重培養學(xué)生的終身體育意識與體育鍛煉的能力。

　　二、教材分析

　　排球《正面雙手墊球》是出自人教版《體育與健康高中全一冊》第八章第三節的內容，排球運動(dòng)中的基本技術(shù)是組成戰術(shù)配合的基礎。墊球是排球比賽中運用最多的一項技術(shù)，墊球技術(shù)是排球運動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù)。這一內容在初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學(xué)習，所以學(xué)生對此教學(xué)內容都有不同程度的了解和掌握。因此，本課著(zhù)重墊球技術(shù)中的擊球點(diǎn)和擊球手臂的正確姿勢。為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎。

　　三、學(xué)情分析

　　高一年級的學(xué)生，有一定的自制力和調節力，有克服困難的恒心和毅力，肌肉的增長(cháng)速度逐步加快，大腦機能迅速發(fā)展，興奮和抑制過(guò)程逐漸平衡，同時(shí)喜歡從事運動(dòng);但是，由于本結課內容部分學(xué)生在初中時(shí)期，有過(guò)接觸，為了避免學(xué)生在學(xué)習中，不認真聽(tīng)講，在上課前，教師應該提前強調紀律，可采用分層練習法。

　　四、教學(xué)目標

　　基于對教材和學(xué)情的分析，我將本課的教學(xué)目標設定為：

　　【知識與技能】

　　學(xué)生能夠做出原地正面雙手墊球的動(dòng)作。能夠說(shuō)出動(dòng)作要領(lǐng)

　　【過(guò)程與方法】

　　通過(guò)練習，提高學(xué)生的點(diǎn)球技巧，發(fā)展學(xué)生的手眼協(xié)調能力。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

　　在練習過(guò)程中形成團結合作的意識，培養勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　為了達到我的教學(xué)目標，我將教學(xué)的重難點(diǎn)確定為：

　　【重點(diǎn)】

　　擊球點(diǎn)和手臂觸球的.部位。

　　【難點(diǎn)】

　　兩臂伸直夾緊，提肩壓腕、前送和全身協(xié)調用力。

　　六、教學(xué)方法

　　根據本課教材和學(xué)生的實(shí)際，為了更好調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我本著(zhù)“以教師為主導，學(xué)生為主體，以快樂(lè )為主線(xiàn)，以學(xué)練為宗旨”的主題思想，特采用以下教學(xué)方法：

　　1.講解示范法：通過(guò)精練適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念;以?xún)?yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。

　　2.問(wèn)答法：通過(guò)一問(wèn)一答的形式啟發(fā)學(xué)生的思維，培養學(xué)生的思考能力和語(yǔ)言表達能力。

　　3.預防與糾正錯誤法：用正確的方式幫助學(xué)生掌握正確的動(dòng)作方式。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　我認為鉆研教材，研究教學(xué)法是上好一門(mén)課的前提和基礎，而合理的安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從以下幾個(gè)方面開(kāi)展我的教學(xué)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分

　　1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內容，檢查服裝，安排見(jiàn)習生。

　　這個(gè)環(huán)節我會(huì )用清晰明亮的語(yǔ)言，把學(xué)生的思緒轉移到課堂中來(lái)

　　在導入部分我會(huì )采用展示圖片的形式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，向學(xué)生講述中國女排的事跡和展示中國女排點(diǎn)球動(dòng)作的圖片，偶像效應和愛(ài)國情懷，引起學(xué)生的共鳴，順勢引出本節課的教學(xué)內容。

　　【教學(xué)意圖】這樣設計的目的是讓學(xué)生快速進(jìn)入到上課的狀態(tài)中，激發(fā)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，同時(shí)檢查學(xué)生服裝有助于保證學(xué)生在一個(gè)相對安全的環(huán)境中進(jìn)行活動(dòng)和學(xué)習。

高中體育說(shuō)課稿8

　　一、說(shuō)教材

　　1、教學(xué)內容：（1）籃球：急停投籃（2）跑：耐久跑。

　　2、教材分析：上述兩項內容分別選自市編體育高三教材體育實(shí)踐部分中的第七部分籃球和第一部分跑。這二項內容既有著(zhù)重上肢的練習，又有著(zhù)重下肢的練習，而且均要求全身各部分的協(xié)調性，安排在一起進(jìn)行教學(xué)，符合高三學(xué)生的身心特點(diǎn)，也符合全面發(fā)展的教學(xué)原則。

　　籃球急停投籃是本次課的新授教材，它是籃球運動(dòng)中最常用的一種投籃方法，急停投籃是后面籃球教學(xué)內容的基礎，同時(shí)，它又是前面所學(xué)運球急停急起和投籃的一個(gè)技術(shù)綜合，在以往教學(xué)基礎上，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性、主動(dòng)性，培養學(xué)生連接各種技術(shù)動(dòng)作和實(shí)際對抗能力。重點(diǎn)是急停腳步動(dòng)作與接球和運球手的協(xié)調配合，難點(diǎn)是上、下肢的協(xié)調配合。

　　耐久跑共4個(gè)課次，本課為第3課次，是復習教材，重點(diǎn)是耐久跑的呼吸，通過(guò)不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力，為第4課次的越野跑作好準備。

　　3、學(xué)情分析：

　　本課教學(xué)對象為高三年級理科班的學(xué)生。高中學(xué)生身心發(fā)展已趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動(dòng)能力�；@球是他們所喜愛(ài)的一項運動(dòng)，有一定基礎，但對單個(gè)技術(shù)的學(xué)習并不滿(mǎn)足，而對學(xué)習對抗性練習特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結合起來(lái)，給學(xué)生提供再認識所學(xué)知識、以及創(chuàng )造性應用所學(xué)動(dòng)作的機會(huì )，從而增強教學(xué)效果。

　　通過(guò)多年的學(xué)習，學(xué)生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑的過(guò)程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績(jì)。

　　4、教學(xué)目標：根據高三學(xué)生的體育能力現狀，針對教材特點(diǎn)以及學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，我主要制定了以下三個(gè)教學(xué)目標：

　�。�1）、認知目標：學(xué)習與了解急停投籃的技術(shù)原理及其在籃球運動(dòng)中的作用以及耐久跑中的一些基本知識。

　�。�2）、技能目標：通過(guò)本次課的學(xué)習，使70%以上的學(xué)生能初步掌握跨步急停投籃的動(dòng)作要領(lǐng)；50%以上學(xué)生能結合運球、移動(dòng)、跑動(dòng)和急停投籃等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習；

　　80%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動(dòng)作配合、技術(shù)應用能力，發(fā)展創(chuàng )造性思維和自我評價(jià)能力。

　�。�3）、情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性，增強學(xué)生團結協(xié)作和安全保健的`意識，培養學(xué)生吃苦耐勞、奮發(fā)向上的品質(zhì)。

　　二、 說(shuō)教學(xué)方法：

　�。�1）教學(xué)觀(guān)念：興趣是最好的老師，挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地學(xué)習，本課以發(fā)揮教師主導作用，培養學(xué)生創(chuàng )新能力為目的，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生既懂又會(huì )，掌握靈活的運動(dòng)學(xué)習方法，提高體育教學(xué)的智育因素，為終身體育服務(wù)，通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生不怕困難，敢于拼搏的精神以及培養學(xué)生互相幫助，團結協(xié)作的團隊精神。

　�。�2）教法設想：急停投籃采用嘗試、比較教學(xué)法，使學(xué)生在嘗試中、在與原地投籃比較的過(guò)程中得出急停投籃的要點(diǎn)，再結合以往所學(xué)技術(shù)，自創(chuàng )方法，進(jìn)行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。

　　耐久跑采用分組想不同的練習方式進(jìn)行練習，使內容豐富，增加自主性和趣味性。

　　采用練習法，使學(xué)生在多次練習中掌握技術(shù)；用演示法，使學(xué)生的創(chuàng )造成果得到表現和肯定。整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。

　�。�3）學(xué)法指導：

　　本課采用“嘗試---比較---討論----創(chuàng )造----練習----評價(jià)---鞏固”的學(xué)練流程，同時(shí)滲透德育內容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì )主動(dòng)學(xué)習和創(chuàng )造性學(xué)習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象，掌握一定的技術(shù)技能。

　　三、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、課堂常規 1分鐘

　　2、球操 4分鐘

　　運球進(jìn)場(chǎng)，繞場(chǎng)一周成圓后采用教師提出動(dòng)作名稱(chēng)，學(xué)生自己創(chuàng )造動(dòng)作，教師進(jìn)行指導和提示并糾正錯誤，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力、思維能力，既活動(dòng)了身體，又熟悉了球性，為本課的新授教材奠定基礎。

　　3、小比賽 5分鐘 目的是既熱身，又以此引出課題，使學(xué)生發(fā)現自身不足，激發(fā)其改進(jìn)技術(shù)的欲望。

　　4、急停投籃 18分鐘

　　采用的組織形式是分組不輪換，動(dòng)作由易到難，逐步引導學(xué)生完成急停投籃。具體教學(xué)步驟如下：

　�。�1） 徒手兩步急停練習

　�。�2） 拿球自?huà)佔越觾刹郊蓖?/p>

　�。�3） 由小組長(cháng)負責組織投籃練習

高中體育說(shuō)課稿9

　　招教考試體育學(xué)科之小足球練習與游戲說(shuō)課稿 各位考官大家好：我是1號考生，今天我說(shuō)課的題目是小足球練習與游戲說(shuō)課稿。

　　一、說(shuō)教材：

　　首先，我說(shuō)一下對教材的理解。小足球練習是提高學(xué)生足球能力的重要教材，通過(guò)游戲的方式練習小足球一些基本技術(shù)，能發(fā)展學(xué)生的基本足球能力。又能進(jìn)一步的提高學(xué)生的足球能力，提高學(xué)生的全身協(xié)調能力，培養學(xué)生勇敢、果斷、自信的道德品質(zhì)。發(fā)展學(xué)生的團結協(xié)作的能力，同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平，增強學(xué)生的社會(huì )適應能力，養成堅持鍛煉的好習慣。是本學(xué)段教學(xué)中非常重要的一堂課。起著(zhù)承上啟下的作用。

　　二、說(shuō)學(xué)情：

　　基于我對教材的理解，下面我說(shuō)一下對學(xué)情的分析。

　　我的教學(xué)對象是小學(xué)生，本學(xué)段學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)，對新鮮事物好奇，喜歡新穎的活動(dòng)動(dòng)作。由于這個(gè)學(xué)段的學(xué)生不善于模仿有一定難度的動(dòng)作。并且學(xué)生身體正處在發(fā)展階段。不易進(jìn)行過(guò)重、過(guò)強的運動(dòng)，以免影響學(xué)生的身體發(fā)展。一堂好課的衡量標準，就在于它適應這一階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標：

　　新課程標準指出教學(xué)目標應該包括，知識與技能目標、過(guò)程與方法目標、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標這三個(gè)方面。而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機整體，這告訴我們在教學(xué)中應以知識與技能為主線(xiàn)，滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，并把前兩者充分體現在過(guò)程與方法中，再加上我對學(xué)情的分析及理解，因此，我將三維目標確定為：

　　知識與技能：學(xué)會(huì )小足球游戲練習的方式、方法，掌握小足球練習的技巧

　　過(guò)程與方法：通過(guò)講解示范和游戲的形式，使學(xué)生掌握小足球練習的動(dòng)作要領(lǐng)及技術(shù)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養團結協(xié)作意識與能力，增強社會(huì )適應能力，提高運動(dòng)興趣。

　　四、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過(guò)教學(xué)目標的創(chuàng )設，本堂課的重點(diǎn)是：發(fā)展小足球練習的基本能力 難點(diǎn)是：在練習的過(guò)程中全身協(xié)調發(fā)力，小組間協(xié)作練習。

　　五、說(shuō)教法：

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果“事半功倍”，達到教與學(xué)的和諧完美統一。所以我采用：示范法、講解法、自主練習法、游戲法組織教學(xué)。真正讓學(xué)生看懂、弄通、學(xué)會(huì )。

　　六、說(shuō)學(xué)法：

　　根據現階段學(xué)生的性格特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。我采用：自主練習法、游戲法讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行學(xué)習。

　　七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　下面，主要談?wù)剬Ρ菊n教學(xué)過(guò)程的設計，為了使學(xué)生在課堂上能避免不必要的損傷，更好的進(jìn)行鍛煉。我將本堂課分為四個(gè)部分：1.開(kāi)始部分 2.準備部分 3.基本部分 4.結束部分。

　　(一)開(kāi)始部分

　　首先，我說(shuō)一下開(kāi)始部分的環(huán)節，在這一環(huán)節中，我讓體委整理隊伍，通過(guò)體委整隊，學(xué)生跟從，增強學(xué)生的管理能力，及提高學(xué)生令行禁止、自我約束能力，在體委整隊的過(guò)程我也能有時(shí)間檢查學(xué)生服裝和學(xué)生人數，接下來(lái)，宣布上課，師生問(wèn)好，宣布課的內容小足球練習與游戲，安排見(jiàn)習生。及對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

　　(二)準備部分

　　接下來(lái)我說(shuō)一下準備部分。我采用喊號抱團游戲環(huán)節和拉伸各關(guān)節的徒手操練習這兩個(gè)環(huán)節進(jìn)行準備。在喊號抱團這一環(huán)節中，我運用簡(jiǎn)單易懂的口令，下達命令讓學(xué)生自覺(jué)以我為圓心圍成一個(gè)圓。規則是讓學(xué)生在跑動(dòng)當中仔細聽(tīng)我的口號。我說(shuō)數字2兩位同學(xué)迅速的抱在一起。之后，下口令讓學(xué)生跑起來(lái)，通過(guò)隨意喊的幾個(gè)數字讓學(xué)生快速反應，從而提高學(xué)生反應能力，在喊號抱團游戲中既能讓學(xué)生充分熱身又能在游戲中提高學(xué)生的運動(dòng)興趣。第二個(gè)環(huán)節拉伸各關(guān)節環(huán)節。通過(guò)頭部運動(dòng)、擴胸運動(dòng)、腰繞環(huán)運動(dòng)、膝繞環(huán)運動(dòng)可以讓學(xué)生充分的'把各關(guān)節活動(dòng)開(kāi)，避免學(xué)生在課中活動(dòng)時(shí)肌肉拉傷。

　　(三)基本部分

　　接下來(lái)說(shuō)一下基本部分。

　　半堂課我分為兩個(gè)部分，第一個(gè)部分分為三個(gè)環(huán)節。

　　第一個(gè)環(huán)節為講解與示范相結合的直觀(guān)教學(xué)方式。下面我講一下托球的動(dòng)作要領(lǐng)。托球時(shí)，支撐腳站在球的側后方約30厘米處，腳尖朝前。托球的腳踩住球的頂部，用腳前掌將球

　　向后拖拉�？次医o大家做一下示范，同學(xué)們和我一起做。通過(guò)我的直觀(guān)展示，使學(xué)生可以更好的觀(guān)察半堂課所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)，從而引起學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　第二個(gè)環(huán)節我采用的是自主學(xué)習法的方式。通過(guò)自己練習可以使學(xué)生進(jìn)一步完善動(dòng)作要領(lǐng)從而使學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)一步加深，我則從旁進(jìn)行指導，糾正學(xué)生不標準的動(dòng)作，并在易犯錯誤的地方再次進(jìn)行指導更正，達到在練習中可以掌握的程度。

　　第三個(gè)環(huán)節采用游戲的方式。游戲的名字是喊號換腳托球。規則是將四名同學(xué)分成一組 聽(tīng)我的口令我說(shuō)數字1學(xué)生用左腳托球，我說(shuō)數字2學(xué)生用右腳托球�？纯茨慕M的同學(xué)反應快做的好。通過(guò)分組游戲可以使學(xué)生團結協(xié)作意識增強，使學(xué)生即找到了樂(lè )趣，又增強了技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握使學(xué)生完全掌握動(dòng)作技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，又促進(jìn)了社會(huì )適應能力。

　　接下來(lái)說(shuō)一下第二部分、第二部分分為三個(gè)環(huán)節

　　第一個(gè)環(huán)節我采用了示范與講解相結合的方式。下面我給同學(xué)們講一下?lián)芮虻膭?dòng)作要領(lǐng)。撥球可以提高控球能力，增加擺脫對手的時(shí)機。撥球時(shí)，支撐腳在球的內側稍后約20厘米處，另一只腳運用腳腕抖撥動(dòng)作，以腳背內、外側觸球，使球向側方或側前方移動(dòng)。下面我做一下示范動(dòng)作。請同學(xué)們和我一起做。在直觀(guān)教學(xué)中，通過(guò)我的直接展示，使學(xué)生可以更好的進(jìn)行了解本堂課所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，從而引起學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　第二個(gè)環(huán)節采用自主學(xué)習法的方式，自己進(jìn)行撥球練習，通過(guò)練習使學(xué)生進(jìn)一步完善動(dòng)作技術(shù)，加強動(dòng)作的掌握程度，我則從旁進(jìn)行指導，糾正學(xué)生不標準的動(dòng)作達到在練習中可以掌握的程度。

　　第三個(gè)環(huán)節采用游戲的方式。游戲的名字叫搶球。規則是兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)進(jìn)行撥球另一名同學(xué)去搶這么同學(xué)的球。兩個(gè)人互相輪換。通過(guò)小組游戲的方式可以使學(xué)生團結協(xié)作意識增強，使學(xué)生在游戲中既能找到樂(lè )趣，又能增強技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握，使學(xué)生完全掌握動(dòng)作技術(shù)，促進(jìn)社會(huì )適應能力。

　　(四)結束部分

　　在我的結束部分，我分為三個(gè)環(huán)節。

　　第一個(gè)環(huán)節。我采用聽(tīng)音樂(lè ){讓我們蕩起雙槳}進(jìn)行放松全身的肌肉，隨著(zhù)音樂(lè )的進(jìn)行我引導學(xué)生依次拍打手臂、腿部的肌肉，使學(xué)生充分的放松各個(gè)關(guān)節的肌肉。

　　第二個(gè)環(huán)節。在放松過(guò)后，我則針對本堂課所學(xué)的知識點(diǎn)小足球練習與游戲技術(shù)動(dòng)作及動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)行總結，再一次提高小足球練習與游戲技術(shù)動(dòng)作的理解。

　　之后，我讓體委下課帶領(lǐng)部分學(xué)生收回器材，提高學(xué)生自覺(jué)負責的品質(zhì)。

　　第三個(gè)環(huán)節。宣布下課，師生再見(jiàn)。

　　教學(xué)器材：小足球

　　八、預計效果：

　　通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生能在教師的指導下積極參與每個(gè)環(huán)節的練習，預計課的練習密度為30﹪左右，學(xué)生的平均心率達到120—130次∕分，強度較小。

　　我的說(shuō)課到此結束。

　　考官模擬：(本次考核到此結束，考生可以退場(chǎng))

　　謝謝各位考官

高中體育說(shuō)課稿10

　　一、指導思想

　　依據新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學(xué)內容，教學(xué)評價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養學(xué)生終身體育的意識和科學(xué)健身的能力，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，提高學(xué)生的體育素養，使學(xué)生快樂(lè )學(xué)習。

　　二、教學(xué)內容

　　本單元的教學(xué)內容是高中《體育與健康》教學(xué)必修模塊田徑中的內容—綜合素質(zhì)練習，田徑是一切運動(dòng)的基礎，身體素質(zhì)的好壞，直接影響學(xué)生的整體素質(zhì)，因此，身體素質(zhì)練習在教學(xué)中占重要地位。其技術(shù)動(dòng)作并不復雜，主要是通過(guò)練習，促進(jìn)學(xué)生的正常發(fā)育，提高心血管、呼吸系統等機能，比較全面地發(fā)展身體的力量、速度、靈敏等素質(zhì)，增進(jìn)健康，增強體質(zhì)，培養學(xué)生勇敢、頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和良好的'心理素質(zhì)，為今后的教學(xué)打下基礎。

　　三、教材分析

　　本單元的內容是高中《體育與健康》課中的必修模塊田徑的內容，是學(xué)生身體素質(zhì)的基礎，也是一切運動(dòng)的基礎，能培養學(xué)生吃苦耐勞、積極進(jìn)取的精神。

　　四、教學(xué)目標

　　根據教學(xué)內容可確定以下教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生鞏固提高田徑中柔韌、力量的基本知識，再次在學(xué)生的思維中鞏固正確的概念。

　　2、通過(guò)兩周的練習，使大部分學(xué)生鞏固田徑內容的技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)。

　　3、培養學(xué)生勇敢、頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。

　　五、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　根據每個(gè)項目的技術(shù)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，可確定不同的重難點(diǎn)，如：

　　短跑的重點(diǎn)是：力量和速度耐力

　　短跑的難點(diǎn)是：爆發(fā)力和協(xié)調性

　　耐力跑的重點(diǎn)：發(fā)展奔跑能力

　　耐力跑的難點(diǎn)：控制跑的節奏，掌握呼吸方法

　　可通過(guò)教師的指導和學(xué)生的練習突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　六、學(xué)情分析。

　　生理方面：本單元的課是針對高中年級的學(xué)生設計的，學(xué)生的運動(dòng)系統、心血管系統、呼吸系統的功能日趨完善，與初中階段相比，骨骼變粗，硬度增加，抗壓抗折的能力提高。心臟容積、輸出量，肺的容積、肺活量、最大通氣量、吸氧量的絕對值都有所增大。

　　心理方面：認知方面：這一時(shí)期的學(xué)生已有自己的見(jiàn)解，在授課時(shí)對學(xué)生的見(jiàn)解和建議要認真對待，尊重學(xué)生的正確意見(jiàn)。情感方面：這一時(shí)期的學(xué)生情感易波動(dòng)，心理壓力較大，教師通過(guò)教學(xué)使學(xué)生融入運動(dòng)中，減緩壓力，樹(shù)立自信心，提高學(xué)習效率。對在練習在出現的自卑心理、挫折心理等要正確引導、鼓勵。對調皮不守紀律的學(xué)生批評時(shí)要注意語(yǔ)言和方式，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

　　七、教法和學(xué)法

　　本課采用教師啟發(fā)指導，學(xué)生反復練習的教學(xué)策略，利用講解、示范、啟發(fā)、問(wèn)答和糾正錯誤等教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位和教師主導作用，利用循序漸進(jìn)的練習過(guò)程，使學(xué)生能恢復身體素質(zhì)，努力完成教學(xué)目標。

　　八、教學(xué)過(guò)程。

　　根據人體生理機能活動(dòng)變化規律，可將本單元的課分四節課進(jìn)行教學(xué)，而每節課的教學(xué)又分為引入情境階段、激發(fā)動(dòng)機階段、技能學(xué)習階段、總結整理階段。

　　引入動(dòng)機階段包括

　　1、課堂常規 ,包括整隊、檢查人數、師生問(wèn)好等，使學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)。

　　2、向學(xué)生宣布本課教學(xué)內容、目標和要求

　　激發(fā)動(dòng)機階段包括：

　　1、學(xué)生熱身，進(jìn)入運動(dòng)狀態(tài)，防止運動(dòng)損傷出現。

　　2、(新內容的輔助練習)進(jìn)一步熱身，激發(fā)學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，為新技能的學(xué)習奠定基礎。

　　技能學(xué)習階段：

　　1、教師向學(xué)生講解示范動(dòng)作，學(xué)生模仿教師動(dòng)作。講解時(shí)注意重點(diǎn)和難點(diǎn)，示范時(shí)注意分解動(dòng)作和示范速度，以側面示范為主，正面示范為輔，使學(xué)生看的更清楚。

　　2、集體練習，使學(xué)生體驗動(dòng)作和形成動(dòng)作。

　　3、分組練習，教師指導、觀(guān)察學(xué)生練習，發(fā)現錯誤并糾正錯誤，通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生練習感受。使學(xué)生基本形成動(dòng)作。

　　總結整理階段：

　　1在音樂(lè )的伴奏下，教師指導學(xué)生做放松操，使學(xué)生身心放松。

　　2教師總結學(xué)習情況，回收器材，宣布下課。

　　九、根據教學(xué)內容和教學(xué)需要，本課需要場(chǎng)地為一塊田徑場(chǎng)

　　十、本課的練習密度為35%,學(xué)生平均心率為140/分鐘。

　　十一、本課遵循客觀(guān)事物認識規律和動(dòng)作技能形成規律，課堂教學(xué)合理，氣氛活躍，能完成教學(xué)目標。

高中體育說(shuō)課稿11

　　一、指導思想：

　　堅持健康第一、以同學(xué)發(fā)展為本，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，提高同學(xué)自主學(xué)習能力，培養良好的鍛煉習慣為主要目標。使同學(xué)在學(xué)習的過(guò)程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂(lè )趣。讓同學(xué)參與中培養學(xué)習能力，游戲中掌握鍛煉方法，合作中體驗成功樂(lè )趣；競賽中提高運動(dòng)技能。

　　二、學(xué)練目標：

　　1、通過(guò)多種形式的實(shí)心球投擲練習發(fā)展同學(xué)上、下肢和腰腹力量，使同學(xué)身體更健壯、更健康、更自信。

　　2、引導同學(xué)勇于探索和創(chuàng )新，培養自主學(xué)習和互助學(xué)習的能力。

　　3、體驗成功樂(lè )趣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習興趣，體現團隊協(xié)作精神。

　　三、學(xué)練內容：

　　多種形式的實(shí)心球投擲與游戲

　　四、同學(xué)情況：

　　初二（4）班共有同學(xué)40人。該班體育骨干能力較強，同學(xué)對體育運動(dòng)有良好的參與意識。身體素質(zhì)較好，運動(dòng)技能一般，同學(xué)之間團結合作，集體榮譽(yù)感較強。

　　五、教材分析：

　　從以往的教學(xué)情況來(lái)看同學(xué)大多不喜歡上投擲課，一是嫌器械又臟又重，二是嫌練習的形式單調乏味。如何才能激發(fā)和調動(dòng)同學(xué)的學(xué)習的興趣與練習的積極性，培養同學(xué)自主學(xué)習和探究學(xué)習的品質(zhì)呢？因此在本課的設計中以實(shí)心球貫穿全課，設計了“搬運炸彈”、實(shí)心球的投遠和投準、搬運接力跑等游戲來(lái)調動(dòng)同學(xué)興趣和積極性，并采用“小群體”學(xué)習的組織形式來(lái)保證課的目標的實(shí)現。

　　六、課的流程

　　1、師生交流、宣講本課內容、目標

　　2、游戲：旅游觀(guān)光、搬運炸彈——培養同學(xué)團隊協(xié)作精神和投擲興趣；達到活動(dòng)身體，導入課題的目的。

　　3、多種形式的實(shí)心球投擲練習、實(shí)心球投遠或投準游戲——使同學(xué)上、下肢和腰腹力量得到發(fā)展；使同學(xué)創(chuàng )新意識得到培養；使同學(xué)主動(dòng)學(xué)習，積極思考；使同學(xué)學(xué)會(huì )合作，共同探究，拓展能力，獲取知識；使同學(xué)超越自我，體驗到成功的樂(lè )趣。

　　4、組織同學(xué)展示成果——互相學(xué)習，體驗成功快樂(lè )，激勵同學(xué)。

　　5、搬運接力跑游戲——提高運動(dòng)能力，增強體質(zhì)；激發(fā)興趣體驗成功的快樂(lè )

　　6、藏族舞——愉悅身心，放松肢體

　　7、小結

　　七、課的特色與創(chuàng )新

　　1、游戲比賽式教學(xué)本課以實(shí)心球貫穿全課，設計了“搬運炸彈”、實(shí)心球投遠或投準、搬運接力跑等游戲來(lái)調動(dòng)同學(xué)興趣和積極性，保證課的目標的實(shí)現。

　　2、“小群體”學(xué)習分組小群體內部合作學(xué)習，教師輔導的'形式，是本課學(xué)習的主要組織形式。同學(xué)自主完成學(xué)習任務(wù)的探究式學(xué)習，組內同學(xué)互助學(xué)習是同學(xué)學(xué)習的主要方式。

　　3、以游戲觀(guān)光旅游和搬運炸彈取代舊模式下的準備部分，舊模式下的慢跑，徒手操往往脫離課的目標僅起到熱身的作用，而這個(gè)設計緊扣課的目標，既是完成教學(xué)任務(wù)的一項練習內容，又達到熱身和導入課的目的，同時(shí)避免了單調，激發(fā)了同學(xué)的興趣，調動(dòng)了同學(xué)的積極性。

　　4、給同學(xué)自主學(xué)習和展示自我的時(shí)間和舞臺，課中同學(xué)可以選擇練習教師推薦的投擲方法中的一種或幾種，也可以練習自己創(chuàng )編的。并且專(zhuān)門(mén)安排了自創(chuàng )動(dòng)作練習和小組自編投遠或投準游戲時(shí)間及展示成果時(shí)間。教師積極引導和鼓勵同學(xué)創(chuàng )新和探究活動(dòng)，讓同學(xué)體念到成功的快樂(lè )。

高中體育說(shuō)課稿12

　　一。說(shuō)教材內容：籃球行進(jìn)間運球接單手肩上投籃。

　　二。說(shuō)教材分析：

　　此內容用一課講授，占本學(xué)期36課時(shí)的2.8%,是考核項目�；@球教材貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習生涯，行進(jìn)間運球接單手肩上投籃是小學(xué)、初中籃球教材的延續加深，更是高中、大學(xué)籃球教學(xué)內容的基礎，甚至是學(xué)生終身從事籃球運動(dòng)的基礎。高中籃球教材不僅僅是對初中教材的重復，而是較好地處理從掌握技術(shù)到運用技術(shù)的過(guò)渡，落腳點(diǎn)是實(shí)踐中的運用能力。本課重點(diǎn)是身體騰空時(shí)平衡的控制和投籃的出手動(dòng)作。難點(diǎn)是較快速度運球投籃時(shí)的命中率。

　　三。說(shuō)教學(xué)目標

　　學(xué)生積極探究動(dòng)作方法，通過(guò)比較掌握正確行進(jìn)間運球接單手肩上投籃動(dòng)作。絕大部分學(xué)生能較好完成快速運球跑接行進(jìn)間單手肩上投籃，通過(guò)思維，提高投籃命中率。對動(dòng)作理解、掌握上，學(xué)生能深刻思考，徹實(shí)探尋動(dòng)作方法，求知欲、成功感得到滿(mǎn)足。

　　四。說(shuō)分析學(xué)生

　　我校采用男、女分班上課，每班男生數在40人左右。本課授課對象為高一男生，男同學(xué)普遍喜愛(ài)籃球運動(dòng)，大多數都有一定的籃球技術(shù)基礎，甚至部分同學(xué)技術(shù)很嫻熟。他們對籃球學(xué)習興趣濃厚，有強烈的掌握更高、更難技戰術(shù)的欲望，從而提高個(gè)人的技、戰術(shù)能力。想信他們會(huì )配合教師積極思索。小骨干能以身作則，組織協(xié)調本組隊員。

　　五。說(shuō)教學(xué)方法

　　圍繞本教材的重、難點(diǎn)，結合我校的教學(xué)新模式"導學(xué)·討論·點(diǎn)拔·訓練",根據教材和學(xué)生實(shí)際，從有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，有利于培養學(xué)生自主學(xué)習能力，盡可能適應學(xué)生個(gè)體差異角度出發(fā)。教學(xué)手段采用：?jiǎn)�發(fā)式、激勵式、評價(jià)式、念動(dòng)訓練法、目標導學(xué)等方法，真正發(fā)揮學(xué)生是課堂主體，教師是課堂引導者作用，提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂結構。

　　六。說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　課的開(kāi)始部分用時(shí)1分鐘，教師用肢體語(yǔ)言和語(yǔ)言表達集中學(xué)生注意力，快速身心俱佳投入課堂學(xué)習，明確本課內容，領(lǐng)悟教學(xué)目標。

　　準備部分用時(shí)9分鐘，采用"四自"——"自編、自導、自練、自評"方式啟發(fā)教學(xué)。根據本課教材分解"行進(jìn)間—運球—接球—單手肩上投籃",結合以前學(xué)過(guò)的籃球技術(shù)。啟發(fā)學(xué)生做相關(guān)的準備活動(dòng)，這樣就有可能分成四組分別做不同的游戲比賽。每組10人每人一球，利用兩塊籃球場(chǎng)。如：一組行進(jìn)間傳球接球比賽；二組運球比賽；三組圓形站立傳接球搶斷游戲；四組單手肩上投籃命中率比賽。教師每組必到參加游戲，并及時(shí)點(diǎn)拔，強調動(dòng)作要領(lǐng)，如在一組示范，口號"一、二、三"和"接、邁、傳"動(dòng)作相結合；在二組引導怎樣運球跑得快，點(diǎn)明手按壓球的后上方；在三組引導學(xué)生傳、接球手腕動(dòng)作；在四組組織討論提高命中率的捷徑。這樣既復習了以前教學(xué)內容，又為本課主教材的學(xué)習奠定了基礎。

　　在基本部分用時(shí)31分鐘，教師"導學(xué)"引導學(xué)生在剛才分組游戲基礎上，把這幾個(gè)動(dòng)作整合在一起，綜合成本課教學(xué)內容"行進(jìn)間運球接單手肩上投籃".教師不急于示范講解，而安排各組由小骨干帶隊分組討論、探究、摸索動(dòng)作方法�？赡軙�(huì )出現不同的動(dòng)作，甚至有錯誤動(dòng)作，同學(xué)之間為正誤可能出現爭議。經(jīng)過(guò)一輪爭辯，教師召集學(xué)生，觀(guān)看慢動(dòng)作過(guò)程完整播放，教師打開(kāi)影像設備，在大屏幕上演示慢鏡頭動(dòng)作，通過(guò)觀(guān)察使學(xué)生建立正確視覺(jué)表象。和自己的動(dòng)作相對照，動(dòng)作正確的學(xué)生會(huì )為自己的成功而歡呼，動(dòng)作有誤的同學(xué)會(huì )恍然大悟。在此基礎上，教師引導學(xué)生閉眼念動(dòng)默練動(dòng)作，在思想上完成動(dòng)作過(guò)程，發(fā)展思維表象，引起神經(jīng)肌肉系統的相應變化，加深動(dòng)作記憶，教師接著(zhù)示范講解動(dòng)作方法要領(lǐng)。（以右手投籃為例）跨右腳同時(shí)雙手拿球為"1、接",邁左腳蹬地起跳為"2、跳";當身體接近最高點(diǎn)時(shí)，右手肩上投籃為"3、投"讓學(xué)生結合自己摸索動(dòng)作聯(lián)系正確動(dòng)作方法，建立正確行進(jìn)間運球接單手肩上投籃的動(dòng)作表象。組織學(xué)生分組練習與籃板成45°角，距籃5-6米，運一次球跨步碰板投籃。激勵學(xué)生把正確視覺(jué)表象和自己的動(dòng)作相結合，指導自己的技術(shù)動(dòng)作，使動(dòng)作更完善精確，教師召集學(xué)生對此略作評價(jià)，鼓勵學(xué)生在練習中多進(jìn)行相互評價(jià)。組織慢速運球跑接行進(jìn)間單手肩上投籃時(shí)，引導學(xué)生根據自己實(shí)際，建立空間感、距離感，準確把握起跨拿球的最佳距離及空間最佳投籃距離，教師巡視，對優(yōu)生給予鼓勵，激勵學(xué)生對本組隊員進(jìn)行贊嘆如"好","漂亮","OK","高"等，對動(dòng)作技能形成較慢的學(xué)生，給予點(diǎn)拔，可讓其和教師一起"跟我學(xué)",如影相隨，完成動(dòng)作，強化動(dòng)作記憶。激勵學(xué)生動(dòng)作中要思維，把思維與動(dòng)作直接結合，提高動(dòng)作質(zhì)量，要求每位學(xué)生設立自己的'投籃目標，每次投籃既要動(dòng)作優(yōu)美正確，又要有較高的命中率。啟發(fā)學(xué)生思維，找出提高命中率的捷徑，找準角度，反復投籃。通過(guò)命中率反饋動(dòng)作掌握情況建構正確動(dòng)作：籃下45°角擦板投籃最準。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和成功欲。

　　結束部分，播放3分鐘強烈的"蹦、蹦、蹦"樂(lè )曲，讓學(xué)生任意發(fā)揮，充分放松，再加1分鐘自我暗示，促進(jìn)肌肉放松，調節植物性神徑機能消除心理緊張、消除疲勞。

　　七。說(shuō)課的安排

　　在整體結構上，由于場(chǎng)地足，器材多，課的練習密度相對較大可達35%~40%,練習強度稍大，但學(xué)生可以自我調控、量力而行。準備部分因有比賽學(xué)生脈博和心率快速增高，但運動(dòng)負荷并不太大。在基本部分快速進(jìn)間運球接單手肩上投籃練習初期脈博可達最高峰，稍后下降將趨于平穩。

　　八。說(shuō)教學(xué)效果

　　因采用"導學(xué)·討論·點(diǎn)拔·訓練"模式，學(xué)生是課堂主體，情感體驗深刻，在技術(shù)上，人人有所獲得，通過(guò)命中率學(xué)生可獲得定量的達標目的，我相信學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，才有所用，定會(huì )取得滿(mǎn)意的效果。

高中體育說(shuō)課稿13

　　一、設計思想

　　中長(cháng)跑作為競技項目中耐久力強(含速度耐力，力量耐力)，且協(xié)調性、靈敏性、放松能力強的體能類(lèi)速度耐力性項目�，F代中長(cháng)跑的專(zhuān)項特點(diǎn)和專(zhuān)項基礎，步長(cháng)與步頻是速度的重要因素，速度是中長(cháng)跑的必備素質(zhì)，速度耐力是中長(cháng)跑的運動(dòng)核心。由于枯燥性與易疲勞性共存，所以學(xué)習與練習中長(cháng)跑的技術(shù)是學(xué)生最不愿意學(xué)習的運動(dòng)項目。該如何提高學(xué)生學(xué)習興趣與積極性，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)習中長(cháng)跑的各項技術(shù)，從而使學(xué)生在練習中排除心理障礙，感受到中長(cháng)跑的樂(lè )趣，從而學(xué)會(huì )一種運動(dòng)技能，就成了教師教學(xué)的重要研究方面。

　　二、教學(xué)內容：

　　中長(cháng)跑的途中跑技術(shù)。

　　三、教學(xué)目標：

　　通過(guò)中長(cháng)跑教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )中長(cháng)跑的'基本技術(shù)，并使之成為自己的愛(ài)好，從而提高終身體育鍛煉的意識和能力。提高學(xué)生的自信心、意志品質(zhì)和調節情緒的能力，使學(xué)生形成良好的體育道德和合作精神，增強他們對社會(huì )的責任感。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：本課是在解決步長(cháng)、步頻單個(gè)項目基礎上，進(jìn)行綜合練習的課時(shí)是將單個(gè)技術(shù)項目融入匯合成一套完整的中長(cháng)跑技術(shù)教學(xué)課。蹬擺配合、步長(cháng)適宜、步頻快。重心平穩、直線(xiàn)性好。

　　教學(xué)難點(diǎn)：著(zhù)地緩沖柔和圓滑，髖關(guān)節前移的幅度，疲勞狀態(tài)下保持技術(shù)不變形。

　　五、設計思路：

　　1，熱身與導入;在常規的熱身跑中加入擊掌跑快樂(lè )元素，調動(dòng)學(xué)生的積極性和趣味性，在快樂(lè )中讓學(xué)生準備充分，降低受傷的可能性。

　　2.實(shí)踐與體驗;教練在訓練過(guò)程中運用語(yǔ)言和示范動(dòng)作，使學(xué)生形象，直觀(guān)地看到所學(xué)動(dòng)作全貌，了解所學(xué)動(dòng)作的整體形象、結構，產(chǎn)生初步的感性認識。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察教師的示范動(dòng)作，并能運用對比的方法，對所學(xué)知識，技術(shù)進(jìn)行評價(jià)，鑒定，不斷矯正與改進(jìn)。

　　3.步長(cháng)與步頻：人體運動(dòng)的整體動(dòng)作結構，都有各個(gè)分支動(dòng)作組合成一個(gè)完整的動(dòng)作，或者是有幾個(gè)單個(gè)動(dòng)作組合成一個(gè)完整的運動(dòng)體系。從理論上分析，單個(gè)動(dòng)作、單個(gè)運動(dòng)容易練習，但協(xié)調整合成完整的運動(dòng)體系有時(shí)就比較困難，有的還是矛盾的組合體，這也是訓練中的難點(diǎn)之一。本次中長(cháng)跑教學(xué)中步長(cháng)與步頻就是一對矛盾動(dòng)作組合鏈。本課重點(diǎn)就是將步長(cháng)與步頻的組合練習融為一體的教學(xué)過(guò)程，既要考慮步長(cháng)又要考慮步頻，課的設計思想成為本課的亮點(diǎn)之一。課的設計中，單個(gè)練習步長(cháng)，單個(gè)練習步頻，然后成循環(huán)性的、交叉性的練習，讓步長(cháng)與步頻在循環(huán)的過(guò)程，讓學(xué)生體驗二者的結合。通過(guò)循環(huán)體驗之后，采用綜合全程性練習進(jìn)行組合練習，目的是將單個(gè)容易做好，整合不容易完成好的運動(dòng)鏈能有機的、有效的結合起來(lái)。從而達到解決中長(cháng)跑中步長(cháng)(適宜步長(cháng))與步頻(較快頻率)相結合的難點(diǎn)，也是本課設計思想的歸宿。

　　六、教學(xué)方法與手段

　　講解示范、提示、設置疑問(wèn)、分組練習、互評、自我監督等方法引導學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生自主練習。

　　七、教學(xué)程序：

　　課開(kāi)始部分(課堂常規)———熱身跑——實(shí)踐、探索、體會(huì )評價(jià)——訓練結束。

　　不足之處，敬請專(zhuān)家、同行批評指教。

高中體育說(shuō)課稿14

　　1 、指導思想的不同

　　高中體育與健康課程確立了以健康第一為指導思想。強調健康第一的指導思想并不是淡化運動(dòng)技能的教學(xué)，運動(dòng)技能是體育課程的主要內容、手段和方法，沒(méi)有了運動(dòng)技能的教學(xué)，體育課程就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，也就失去了體育課程的'本質(zhì)特征。

　　2 、課程目標不同

　　體育與健康課程與傳統的體育課程在課程目標的不同，首先表現在課程目標體系上，前者包括課程總目標和具體目標，具體目標有包括運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身體健康、心里健康和社會(huì )適應五個(gè)方面的目標以及水平五和水平六的目標，后者僅說(shuō)明了課程教學(xué)的目標。

　　3 、課程結構體系的不同

　　前者采用按體育功能劃分學(xué)習目標和內容的結構體系。后者實(shí)際上是一種統一競技運動(dòng)的教學(xué)體系。

　　4 、學(xué)習內容的不同

　　體育與健康課程強調目標統領(lǐng)內容的選擇，就是選課制。傳統的體育課程是教學(xué)內容的統一性，就是必修制。

　　5 、學(xué)習評價(jià)體系的不同

　　前者強調評價(jià)內容的全面性，不但重視對體能運動(dòng)知識和技能的評價(jià)，同時(shí)重視學(xué)生學(xué)習態(tài)度，情意表現和合作精神，健康行為的評價(jià)，允許學(xué)生有一定的選擇性。傳統體育課程評價(jià)單一，僅重視對體能及運動(dòng)知識和技能的評價(jià)。

　　二、我校體育與健康學(xué)科課程改革實(shí)施方案試行

　　1 、我�，F狀：我校班額大，班級人數較多，體育設施短缺，體育教師又少，進(jìn)行課程改革有一定的難度，與理想的要求有相當大的距離，為確保 07 年課程改革的順利進(jìn)行，決定在學(xué)年內打破班級制實(shí)施選項教學(xué)。

　　我校體育與健康學(xué)科全校工作計劃如下：

　　高一學(xué)年模塊：

　　田徑：短跑、投擲、跳躍。

　　球類(lèi)：籃球、足球、乒乓球、保齡球，武術(shù)。

　　球類(lèi)：籃球、足球、乒乓球、保齡球，武術(shù)。

　　球類(lèi)、武術(shù)。

　　高二學(xué)年模塊：

　　田徑

　　球類(lèi)、武術(shù)、健美。

　　球類(lèi)、武術(shù)、健美。

　　球類(lèi)、武術(shù)、健美。

　　高三學(xué)年模塊：

　　田徑

　　球類(lèi)、武術(shù)、健美。

　　不安排內容保證課時(shí)，以學(xué)生為主，教師指導。

　　健康教育專(zhuān)題不在設立專(zhuān)門(mén)課時(shí)，教師結合課中進(jìn)行，這樣效果會(huì )更好，學(xué)生選項周期為每學(xué)期一項。

　　三、思考

　　1 、我�，F有九名體育教師，學(xué)生選課的不平衡性將導致部分教師超負荷工作，在體操方面缺兩名健美操教師。

　　2 、課程改革本身就是探索，不能急于求成。

　　3 、保齡球、乒乓球必須開(kāi)設，請學(xué)校著(zhù)手解決場(chǎng)地問(wèn)題，體育館也要全面啟動(dòng)運行。

　　4 、保證全面器材的到位。

高中體育說(shuō)課稿15

　　教材內容

1、原地擲壘球

2、圓圈追逐跑

3、拍電影

　　教學(xué)目標

　　1．認知目標：理解擲壘球動(dòng)作方法，能說(shuō)出彎道跑動(dòng)作方法。

　　2．技能目標：學(xué)會(huì )壘球的正確提法和學(xué)習投擲技術(shù)，提高投擲能力。通過(guò)圓圈追逐跑，發(fā)展學(xué)生靈敏、速度素質(zhì)，學(xué)會(huì )彎道跑技術(shù)。

　　3．情感目標：通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生自覺(jué)、活潑上進(jìn)、刻苦以及吃苦耐勞，勇于拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。

　　課的部分

　　教學(xué)內容

　　運動(dòng)量

　　組織教法與要求

　　時(shí)間

　　次數

　　強度

　　開(kāi)始準備部分

　�、逭�隊，報告人數。

　�、嫘�布課的'內容。

　�、缯n課練——原地四面轉向。

　�、杩凑l(shuí)學(xué)得像游泳、打氣、打樁、鞭打。

　�、橥米游�

　　組織：

　　教法：

　　1．教師口令，全體原位練習原地轉法。

　　2．走成圓圈，模仿動(dòng)作。

　　3．跟音樂(lè )練習兔子舞。

　　要求：排隊靜、齊、快，精神飽滿(mǎn)，動(dòng)作協(xié)調。

　　基本部分

　�、逶�地擲壘球

　　要領(lǐng)：引球充分身體滿(mǎn)弓，支撐穩定，蹬地有力，揮臂快速，出手積極。

　　教法：

　　1．講解壘球正確握法

　　2．學(xué)生模仿動(dòng)作。

　　3．分組練習。

　　4．投過(guò)橫繩。

　　5．優(yōu)秀學(xué)生表演。

　　要求：注意安全，揀球時(shí)互相幫助。

　�、鎴A圈追逐跑

　　關(guān)鍵：

　　組織：

　　教法：

　　1．講解方法并示范。

　　2．學(xué)生練習、比賽。

　　3．單人、二人、多人追逐跑。

　　要求：遵守規則，勇于拼搏。

　　結束部分

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　　方法：

　　全體學(xué)生一路縱隊繞圓依次慢跑，后踢腳跑，教師口令造型動(dòng)作。

　�、嫘〗Y評價(jià)

　　組織：

　　教法：

　　1．教師講解方法規則。

　　2．學(xué)生練習（動(dòng)畫(huà)片、勞動(dòng)、互相幫助、體育運動(dòng)等鏡頭）

　　3．便步成螺旋形小結

　　要求：生動(dòng)、活潑，聽(tīng)從指揮。

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