高中地理《鋒與天氣》說(shuō)課稿

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的高中地理《鋒與天氣》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、說(shuō)教材

　　本節由三部分內容組成：鋒與天氣，低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)與天氣，案例——臺風(fēng)、寒潮及其危害。

　　鋒與天氣，低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)與天氣這兩部分的內容都是先介紹一些基本概念，如氣團(冷氣團、暖氣團)、鋒(鋒面、鋒線(xiàn))、低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)、高壓脊、低壓槽等等，然后在說(shuō)明受這些天氣系統的影響，會(huì )帶來(lái)怎樣的天氣變化過(guò)程。最后都安排活動(dòng)，這些活動(dòng)既可以讓學(xué)生運用所學(xué)的知識解決問(wèn)題，又突出了學(xué)習對生活有用的地理。兩個(gè)案例——臺風(fēng)、寒潮，是本節所學(xué)的天氣系統帶來(lái)的兩個(gè)天氣實(shí)例，它們屬于自然災害中的氣象災害，其發(fā)生機制和規律與本節所學(xué)的天氣系統息息相關(guān)。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　一方面，高一學(xué)生通過(guò)收聽(tīng)天氣預報，對于臺風(fēng)、氣旋、高壓等天氣系統有了一些零碎的印象。另一方面，學(xué)生對于天氣預報的知識僅僅停留在感性認知階段，并為真正了解其內涵。所以在教學(xué)過(guò)程中，運用學(xué)生搜集的資料，讓學(xué)生自主探究、理解天氣系統，掌握冷、暖鋒以及氣旋、反氣旋的特點(diǎn)，尤其是聯(lián)系現實(shí)中的實(shí)例，使學(xué)生感受到天氣系統就在我們生活中，它們時(shí)時(shí)刻刻地影響著(zhù)我們的生活，從而提高學(xué)生對于地理學(xué)習的興趣。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標

　　【知識與技能目標】

　　1.了解氣團與鋒的概念和分類(lèi);能判斷出冷鋒和暖鋒。

　　2.理解鋒面系統、低壓系統、高壓系統的特點(diǎn)。

　　3.理解氣旋與反氣旋的形成過(guò)程、氣流運動(dòng)特點(diǎn)以及規律性。

　　【過(guò)程與方法目標】

　　1.學(xué)會(huì )閱讀和簡(jiǎn)單分析天氣圖，解釋天氣變化的原因。

　　2.通過(guò)讀圖對比分析冷鋒和暖鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后可能出現的天氣狀況。

　　【情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)】

　　1.培養辯證唯物主義的認識觀(guān)，培養求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

　　2.提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　1.鋒面系統分類(lèi)及其對天氣的影響。

　　2.氣旋、反氣旋的形成及其影響下的天氣及形成過(guò)程。

　　【難點(diǎn)】

　　1.理解冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。

　　2.低壓系統、高壓系統與天氣的關(guān)系。

　　五、說(shuō)教學(xué)方法

　　讀圖分析法和對比法、多媒體動(dòng)畫(huà)輔助教學(xué)法。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　七、說(shuō)板書(shū)設計

　　我的板書(shū)本著(zhù)簡(jiǎn)介、直觀(guān)、清晰的原則，這就是我的板書(shū)設計。

　　這種結構式的板書(shū)設計可使知識條理更加清晰，層析更加分明，重難點(diǎn)更加突出，從而使學(xué)生對知識的掌握更加系統和完整。

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