高中音樂(lè )《非洲歌舞音樂(lè )》優(yōu)秀說(shuō)課稿模板

　　一、說(shuō)大綱

　　我設計的課堂教學(xué)內容是《非洲音樂(lè )》，高中音樂(lè )新課標中指出，高中音樂(lè )課是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，其目標之一便是培養學(xué)生的人文精神。在音樂(lè )教學(xué)中應有機地融入人文化元素，有意識地引導學(xué)生對人文精神的思考、理解和追求。本課的教學(xué)，除了讓學(xué)生理解非洲音樂(lè )文化的獨特魄力，更為主要的目的是引導學(xué)生豎立多元文化的價(jià)值觀(guān)，拓展學(xué)生的音樂(lè )鑒賞的視野，最終達到提高學(xué)生感知和欣賞音樂(lè )能力的目的。

　　二、說(shuō)教材

　　教材分析：本課內容是高中《音樂(lè )鑒賞》第五單元《亞非音樂(lè )神韻》第十一節非洲歌舞音樂(lè )。教材和教參所提供的教學(xué)內容與參考資料較多，需要教師進(jìn)行合理的設計。因為學(xué)生對黑非洲地區的民族民間音樂(lè )知識了解的比較少。要在一堂課內對非洲音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)、表現形式、演奏樂(lè )器等有全面、準確的了解有一定的難度。因此在選擇教學(xué)內容時(shí)，我設計了以非洲音樂(lè )的節奏特點(diǎn)、鼓樂(lè )風(fēng)格、宗教色彩三大部分內容為主線(xiàn)的教學(xué)思路。課堂中選擇了三首有代表性的曲目，并盡可能采用音像資料。內容的設計涉及了鑒賞、體驗、表現、創(chuàng )作、探究等教學(xué)領(lǐng)域，引導學(xué)生充分地感受和體驗音樂(lè )。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標

　　本課的教學(xué)目標是：初步了解非洲音樂(lè )的概況，體驗非洲音樂(lè )中復雜多變的節奏特點(diǎn)，并了解鼓在非洲音樂(lè )中的重要地位。通過(guò)欣賞和體驗，理解非洲音樂(lè )文化獨特的魄力及神秘的宗教色彩，理解非洲音樂(lè )文化對世界音樂(lè )文化的影響。培養學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂(lè )。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受非洲音樂(lè )的節奏特點(diǎn)。

　　四、說(shuō)教法與學(xué)法

　　這節課的教學(xué)過(guò)程共包括了：聽(tīng)辨導入，欣賞與探討，創(chuàng )編與表演，拓展與延伸四個(gè)部分組成。學(xué)生是學(xué)習的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習。根據本課教材的內容和高中學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，我在課堂中設計了學(xué)生探究學(xué)習、師生交流，節奏模仿、鼓樂(lè )模擬、旋律模唱、音樂(lè )情境創(chuàng )編等教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，積極思考與探究。課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng )設具體、生動(dòng)的音樂(lè )畫(huà)面，營(yíng)造音樂(lè )情境，使學(xué)生能通過(guò)更具體的音樂(lè )形象準確的感受和理解音樂(lè )。課堂教學(xué)中的音樂(lè )知識內容的學(xué)習方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識主題，避免枯燥的音樂(lè )知識的灌輸和講解。本課還合理地設計了許多學(xué)生律動(dòng)活動(dòng)，如簡(jiǎn)單的非洲節奏模仿，非洲鼓樂(lè )的模擬，非洲歌唱形式的模唱等，這些學(xué)生活動(dòng)的設計不僅僅讓學(xué)生在知性理解的基礎上，更加充分地體驗了音樂(lè )，同時(shí)也大大增加了課堂的生動(dòng)性，活躍了課堂氛圍。在本課的非洲音樂(lè )情境的創(chuàng )編與表演環(huán)節，把課堂的中心與重心再一次讓給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習和探究的基礎上，充分表達自己心目中所理解的非洲音樂(lè )。讓學(xué)生把認知行為內化為基礎技能實(shí)踐活動(dòng)。課堂最后設計了非洲音樂(lè )與世界音樂(lè )的拓展學(xué)習部分，學(xué)生通過(guò)欣賞、思考與討論，理解每一種民族音樂(lè )都是世界音樂(lè )的重要組成部分，非洲音樂(lè )也是如此。從而使學(xué)生珍視人類(lèi)文化遺產(chǎn)，共享人類(lèi)文明的優(yōu)秀成果，樹(shù)立平等的多元文化價(jià)值觀(guān)。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(略)

　　六、說(shuō)反思

　　在新一輪的課程改革中，特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養。所有音樂(lè )作品的欣賞、分析、創(chuàng )造都是為了培養和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )感受能力和音樂(lè )表現能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂(lè )作品。音樂(lè )還是一門(mén)實(shí)踐性的操作性很強的課程，尤其在表現領(lǐng)域更體現了這一特點(diǎn)，長(cháng)期以來(lái)，我們的高中音樂(lè )課堂在注重學(xué)生感官體驗的同時(shí)，卻忽略了對學(xué)生的音樂(lè )表現能力的培養，我們一直認為活潑、律動(dòng)的音樂(lè )課是小學(xué)和初中的音樂(lè )課特點(diǎn)，而高中音樂(lè )課堂應該是知性的，理性的。但在本課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生所表現出的熱情與活躍，積極與投入改變了我的看法。我們高中音樂(lè )教師更應該在我們的音樂(lè )鑒賞課教學(xué)中，盡可能合理的設計學(xué)生的律動(dòng)及創(chuàng )編活動(dòng)，豐富我們的課堂氛圍，同時(shí)也給學(xué)生足夠的音樂(lè )發(fā)展和表現的空間。讓我們的課堂不再單一和枯燥。

　　高中音樂(lè )課教案

　　課 題：非洲歌舞音樂(lè )

　　課 型： 欣賞課

　　教學(xué)理念：

　　音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。所有音樂(lè )作品的欣賞、分析、創(chuàng )造都是為了培養和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )感受能力和音樂(lè )表現能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂(lè )作品。本課的教學(xué)設計中，考慮了以下幾方面：

　　1、高中音樂(lè )新課程是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，其目標之一便是培養學(xué)生的人文精神。在音樂(lè )教學(xué)中有機地融入人文化元素，有意識地引導學(xué)生對人文精神的思考、理解和追求。

　　2、音樂(lè )課堂教學(xué)應注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生充分參與音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)注重培養學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造能力，音樂(lè )學(xué)習的本身是創(chuàng )造。

　　3、在新一輪的課程改革中，特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養,如何合理的設計學(xué)生律動(dòng)及創(chuàng )作活動(dòng)，讓鑒賞課不單一不枯燥，同時(shí)也給學(xué)生足夠的音樂(lè )發(fā)展和表現的空間。

　　教學(xué)目標：

　　1、體驗非洲音樂(lè )中復雜多變的節奏特點(diǎn)，了解鼓在非洲音樂(lè )中的重要地位。

　　2、通過(guò)欣賞和體驗，理解非洲音樂(lè )文化獨特的魄力及神秘的宗教色彩。

　　3、了解非洲音樂(lè )文化對世界音樂(lè )文化的影響。培養學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂(lè )。

　　教具準備：鼓、課件、音響設備。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　1、欣賞音樂(lè )《綠色的非洲》片段。

　　2、討 論：(1)、這段音樂(lè )最打動(dòng)你的是什么?

　　(2)、談一談：心目中的非洲音樂(lè )。

　　設計意圖：以聽(tīng)賞非洲黑人的鼓樂(lè )創(chuàng )設課堂教學(xué)情境，走進(jìn)非洲音樂(lè )。非洲音樂(lè )那豐富、多變的節奏;自然、古樸的旋律;清脆、重疊的鼓樂(lè )無(wú)不吸引著(zhù)學(xué)生的欣賞的熱情和學(xué)習興趣。

　　二、走進(jìn)非洲音樂(lè )

　　(一)、非洲音樂(lè )---鼓

　　1、欣賞非洲歌舞音樂(lè )《非洲贊歌》片段

　　(1)、討論： 這段音樂(lè )中最主要的伴奏樂(lè )器中什么?

　　(2)、認識非洲鼓：課件一：展示各種非洲鼓，了解非洲鼓的豐富的形狀特點(diǎn)。

　　課件二：展示非洲鼓的各種演奏姿勢和音響特點(diǎn)。非洲人持鼓的方式很多樣，擊鼓的手法也很多，從而奏出不同的音響和效果。

　　(3)完整欣賞《非洲贊歌》，學(xué)生任選一種敲鼓的動(dòng)作與姿勢跟隨音樂(lè )的節奏模擬鼓聲。

　　2、教師總結：鼓是非洲普遍流行的樂(lè )器，被稱(chēng)為非洲傳統音樂(lè )之魂。鼓在非洲有多種多樣的功能和用途。除了用于音樂(lè )外，有時(shí)還是民族、部落或宗教的象征，或者用來(lái)傳遞各種信息。在非洲，鼓既是音樂(lè )又是語(yǔ)言。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他樂(lè )器無(wú)法比得上的。

　　設計意圖： 通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、動(dòng)一動(dòng)等教學(xué)環(huán)節的設計，讓學(xué)生了解非洲鼓的特點(diǎn)及簡(jiǎn)單的演奏手法。同時(shí)使學(xué)生理解鼓在非洲音樂(lè )中的重要作用與地位。同時(shí)在非洲民族民間舞蹈中，學(xué)生還體驗了非洲人民優(yōu)美、古樸的舞姿;奇異的裝扮和色彩，反復、呼應的吟唱方式。充分感受了非洲歌舞強烈的音樂(lè )震撼力。

　　(二)、非洲音樂(lè )----節奏

　　1、欣賞非洲音樂(lè )《鼓舞》。引導學(xué)生跟隨音樂(lè )體驗節奏特點(diǎn)。

　　(1)、討論：你能模仿出這段音樂(lè )中出現最多的幾組節奏嗎?。

　　(2)、請幾位同學(xué)用鼓敲出音樂(lè )《鼓舞》的典型節奏。

　　(3)、教師總結非洲音樂(lè )的節奏特點(diǎn)及典型的節奏型。并以課件展示節奏型。

　　2、節奏模仿：學(xué)習幾組典型的非洲音樂(lè )節奏。

　　設計意圖：通過(guò)聆聽(tīng)、模仿等體驗活動(dòng)，讓學(xué)生能親身體驗非洲音樂(lè )復雜多變的節奏特點(diǎn)，認識和理解非洲音樂(lè )獨特的魅力。

　　(三)、非洲音樂(lè )----神秘的宗教色彩

　　1、欣賞非洲歌舞《凱特舞》。

　　(1)、討論：畫(huà)面中人們歌與舞僅僅是為了娛樂(lè )嗎?從這段歌舞中，你能體會(huì )出人們內心怎樣的情感?

　　(2)、討論：在非洲，音樂(lè )除了娛樂(lè )，還具有哪些功能?

　　2、學(xué)生交流對非洲音樂(lè )社會(huì )性的理解，認識和理解非洲音樂(lè )神秘的宗教色彩。

　　3、學(xué)唱主題旋律。引導學(xué)生以一人領(lǐng)唱眾人和的呼應歌唱形式，感受非洲音樂(lè )的歌唱特點(diǎn)體會(huì )非洲人民樸實(shí)無(wú)華、沒(méi)有旋律的起伏，只有崇敬自然的反復音節的吟唱風(fēng)格。

　　4、教師總結：音樂(lè )不僅僅有娛樂(lè )性，還有其社會(huì )性與宗教性，這一特點(diǎn)在非洲音樂(lè )中尤其突出。在非洲，人們認為音樂(lè )不僅能贊頌人，還可以贊頌神，不僅能驅魔祛病，還能通靈祭神。人們常常跳著(zhù)奇異的舞蹈，哼唱著(zhù)古樸的旋律共同進(jìn)行部族的的情感交流與祭禮活動(dòng)。

　　設計意圖：通過(guò)非洲歌與舞的欣賞，使學(xué)生能理解非洲音樂(lè )神秘的宗教色彩，感受音樂(lè )攝人心魄的震撼力和感染力。同時(shí)通過(guò)簡(jiǎn)單反復的旋律模唱，讓學(xué)生體會(huì )非洲音樂(lè )的旋律特點(diǎn)。

　　(四)、非洲音樂(lè )----情境模擬

　　1、活動(dòng)安排：把學(xué)生分成四小組。每一組分置二只鼓，讓學(xué)生在5分鐘內創(chuàng )編出心目中的非洲音樂(lè )和音樂(lè )場(chǎng)景，創(chuàng )編可以是非洲節奏的模擬，也可是非洲舞蹈的表演，還可以是非洲的生活情境的某一片段。要求：有鼓聲。

　　2、創(chuàng )編表演：請每一組同學(xué)各自表演創(chuàng )編的非洲音樂(lè )，并請其他同學(xué)們評一評他們表現了非洲音樂(lè )的什么特點(diǎn)。

　　設計意圖：改變高中音樂(lè )課單一的欣賞與分析，開(kāi)展學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )作與律動(dòng)活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。同時(shí)引導學(xué)生把認知行為內化為基礎技能實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生的律動(dòng)與創(chuàng )編豐富了教學(xué)內容，同時(shí)培養學(xué)生的音樂(lè )表現能力。

　　三、非洲音樂(lè )與世界音樂(lè )

　　(一)、非洲音樂(lè )與踢踏舞

　　1、欣賞踢踏舞片段。

　　2、討論：這種舞蹈最打動(dòng)你的是什么?它借鑒了非洲音樂(lè )的哪些特點(diǎn)?

　　3、介紹踢踏舞：上一世紀二十年代是非洲黑人奴隸把各自的民間舞蹈帶到了美國這塊移民大陸上，這些民間舞蹈逐步融合形成了新的舞蹈形式——踢踏舞。踢踏舞受黑人傳統吉鼓節奏的影響，音樂(lè )節奏豐富多變、舞蹈帶有很強的即興性、自?shī)市�，開(kāi)放性和挑戰性。

　　(二)、非洲音樂(lè )與爵士音樂(lè )

　　1、欣賞爵士音樂(lè )《空虛布魯斯》

　　2、請學(xué)生描述所了解的爵士音樂(lè )。3：討論：爵士音樂(lè )與非洲音樂(lè )的共同特點(diǎn)。

　　(三)、課后探究：

　　1、除了踢踏舞和爵士音樂(lè )，你還了解哪些音樂(lè )形式受非洲音樂(lè )的影響?

　　2、新時(shí)代的非洲音樂(lè )：請學(xué)生用課余的時(shí)間了解新時(shí)代的非洲音樂(lè )延續了傳統非洲音樂(lè )的哪些風(fēng)格及特點(diǎn)?

　　設計意圖：引導學(xué)生以開(kāi)放的心態(tài)，正確審視非洲音樂(lè )的文化價(jià)值，同時(shí)通過(guò)欣賞和分析使學(xué)生理解、尊重并熱愛(ài)非洲音樂(lè )文化，開(kāi)闊學(xué)生的欣賞視野。

　　四、小結部分

　　教師語(yǔ)：非洲音樂(lè )是最樸實(shí)無(wú)華，最真純的音樂(lè )，其豐富多彩和變化多端的

　　節奏，是世界音樂(lè )的寶貴資源，人們常說(shuō)，非洲是節奏的故鄉，非洲音樂(lè )的節奏帶給世界音樂(lè )許多靈感。讓我們在非洲鼓精彩的表演中結束我們課堂中對非洲音樂(lè )的探索，我相信課后每一位同學(xué)都會(huì )對非洲音樂(lè )有更深的認識和探索。

　　背景音樂(lè )：非洲鼓樂(lè )《綠色的非洲》

　　一. 說(shuō)大綱 根據《大綱》要求，音樂(lè )教育應當以審美教育為核心。這不僅要完整地體現在新編的音樂(lè )教科書(shū)中，體現在音樂(lè )教師的教育觀(guān)念中，更要體現在音樂(lè )教學(xué)的活動(dòng)中。為實(shí)現這一目標，教學(xué)中，要積極引導學(xué)生對音樂(lè )的各種要素、各種表現手段作出整體性的反應，引導學(xué)生感受、體驗、鑒賞音樂(lè )的美。

         二. 說(shuō)教材

　　1、教材分析： 本課是為教會(huì )學(xué)生從美術(shù)的角度來(lái)欣賞音樂(lè )，把旋律中音樂(lè )要素如節奏、旋律、音色、速度、力度等與美術(shù)中的線(xiàn)條、顏色、形狀、明暗等要素相結合，領(lǐng)會(huì )音樂(lè )與美術(shù)之間的共通點(diǎn)，達到藝術(shù)上的共鳴。同時(shí)，也為第四單元《音詩(shī)音畫(huà)》的教學(xué)，做了鋪墊。 《音樂(lè )與美術(shù)》說(shuō)課稿

　　2、教學(xué)目標：

　　1)確立美術(shù)與音樂(lè )相通的教學(xué)理念。

　　2)創(chuàng )設音樂(lè )與美術(shù)相融合的教學(xué)情境。

　　3)用音樂(lè )與美術(shù)互動(dòng)的教學(xué)方法。

　　3教學(xué)重點(diǎn)：

　　1)進(jìn)一步體會(huì )不同樂(lè )器的音色及表現力。

　　2)能用線(xiàn)條表達出旋律的走向，旋律的起伏狀態(tài)。

　　3)能夠通過(guò)顏色加線(xiàn)條的方法表現出音樂(lè )作品的情緒。

　　4)為名畫(huà)配上合適的音樂(lè )，真正體會(huì )同類(lèi)藝術(shù)作品的聯(lián)系。

　　三. 說(shuō)學(xué)法 學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標，主要通過(guò)“聽(tīng)”音樂(lè )的旋律、節奏、情緒、樂(lè )器音色等要素，通過(guò)不同的線(xiàn)條、顏色、形狀等美術(shù)手段來(lái)表現音樂(lè )，從而認識到音樂(lè )與美術(shù)的內在聯(lián)系。 四、說(shuō)教法

　　1)視覺(jué)圖象法：在平常的音樂(lè )教學(xué)中，“聽(tīng)”是放在第一位的，對樂(lè )器的辨別也是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)。為了引導學(xué)生建立音樂(lè )與美術(shù)的聯(lián)系，我通過(guò)鮮明的動(dòng)物形象來(lái)表現不同的樂(lè )器。使得樂(lè )器音色，在表現形式上更具實(shí)體性。使本來(lái)抽象的 內容變得具體形象化。

　　2)聯(lián)想法：通過(guò)線(xiàn)條的形態(tài)表現，展現音樂(lè )旋律的走向。感受兩者間的聯(lián)系，充分發(fā)揮想象力。

　　3)對比欣賞法：在辨別是否是同類(lèi)繪畫(huà)作品時(shí)，把不同作者的作品放在一起讓學(xué)生欣賞，并請他們從中找出同類(lèi)的作品。主要是從色彩、表現技法、構圖等方面進(jìn)行對比，將繪畫(huà)作品和音樂(lè )作品的特點(diǎn)掛起鉤來(lái)，體會(huì )同類(lèi)的藝術(shù)作品的共同特點(diǎn)。

　　4)講授法：在為繪畫(huà)作品分類(lèi)時(shí)，要為學(xué)生適當講解作品的背景、表現技法等專(zhuān)業(yè)知識。 在教學(xué)中還運用了創(chuàng )設情景、興趣引入法、感性到理性等方法 。 充分運用多媒體教學(xué)手段，盡量讓學(xué)生體驗到音樂(lè )的意境，從線(xiàn)條、顏色、形狀等美術(shù)手段上直觀(guān)的“看”到音樂(lè )，體會(huì )音樂(lè )作品的情緒。

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