倍的認識說(shuō)課稿
在說(shuō)課之前老師要做好充分的準備!下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家帶來(lái)的關(guān)于倍的認識說(shuō)課稿，希望能夠幫到您!
尊敬的各位領(lǐng)導，老師：
大家，下午好!今天我說(shuō)課的內容是人教版小學(xué)數學(xué)三年級上冊第五單元《倍的認識》，下面我將從教材、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設計這幾個(gè)方面談一下我對本課的教學(xué)構思與設計。
一、說(shuō)教材
倍的認識是在學(xué)生認識和理解乘法意義的基礎上學(xué)習的，學(xué)生將通過(guò)對已學(xué)習的有關(guān)乘法的知識進(jìn)行遷移獲得“倍”的概念。“倍”是一個(gè)新的概念，是一種數量之間的關(guān)系。通過(guò)對本內容的學(xué)習，初步建立倍的概念和簡(jiǎn)單的數學(xué)模型，有助于學(xué)生深入理解乘法的含義，拓寬應用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的范圍與能力，培養數感，為今后學(xué)習分數、小數和百分數等相關(guān)知識奠定基礎。教材為倍的認識提供了“小兔吃蘿卜”的童話(huà)情景，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。首先通過(guò)比較胡蘿卜(2根)和紅蘿卜(6根)的數量，根據3個(gè)2根的關(guān)系，引出“一個(gè)數的幾倍”的含義。再次通過(guò)“圈一圈”，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中比較白蘿卜與胡蘿卜數量之間的關(guān)系，由舊知識“幾個(gè)幾”轉化為新知識“倍”的含義。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我預設目標如下：
1、在充分感知的基礎上，理解一個(gè)數是另一個(gè)數幾倍的含義，初步建立倍的概念。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，培養幾何直觀(guān)。
3、使學(xué)生初步體會(huì )數學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系，培養學(xué)生觀(guān)察、操作、分析及語(yǔ)言表達的能力，養成良好的學(xué)習習慣。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數是另一個(gè)數幾倍的含義，初步建立倍的概念。
突破方法：通過(guò)圈一圈、畫(huà)一畫(huà)等操作活動(dòng)，讓學(xué)生在觀(guān)察、體驗和探索中親身感受，從而建立“倍”的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：理解倍的概念
突破方法：通過(guò)不同層次的練習，將知識進(jìn)一步深化，使學(xué)生在初步感知的基礎上，理解“倍”的概念。
四、說(shuō)教法與學(xué)法
教法：根據三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，我主要采用多媒體輔助教學(xué)、啟發(fā)談話(huà)、動(dòng)手操作、合作交流等教學(xué)手段，創(chuàng )設一定的學(xué)習情境與和諧民主的學(xué)習氛圍，使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地獲取知識。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過(guò)看一看、擺一擺、圈一圈、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，溝通新舊知識的聯(lián)系，初步建立“倍”的概念，進(jìn)而明白“一個(gè)數的幾倍”的具體意義。
學(xué)法：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗“一個(gè)數的幾倍”的含義。
2、運用獨立思考和合作交流相結合的學(xué)習方式，引導學(xué)生用簡(jiǎn)潔的.語(yǔ)言有條理地表達自己的思考過(guò)程。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面我具體來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程。本課時(shí)教學(xué)安排了三個(gè)環(huán)節。
第一個(gè)環(huán)節;通過(guò)拍手游戲，幫助學(xué)生溫習乘法中“幾個(gè)幾”相關(guān)的知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。為后面的探究活動(dòng)做好鋪墊。
第二個(gè)環(huán)節是民主導學(xué)、自主探究。通過(guò)媒體展示情境圖，首先讓學(xué)生自主發(fā)現數學(xué)信息，引導學(xué)生探究這些信息之間存在什么樣的關(guān)系。從而引出倍的概念，如胡蘿卜有2根，水蘿卜有3個(gè)2根，我們說(shuō)水蘿卜的根數是胡蘿卜根數的3倍。通過(guò)圈一圈、畫(huà)一畫(huà)結合課本上的圖片進(jìn)一步深化對倍的理解。同時(shí)通過(guò)引導使學(xué)生發(fā)現“1倍”的關(guān)系，即小白兔的只數與小灰兔的只數相同，所以說(shuō)小白兔的只數是小灰兔只數的1倍。其次，通過(guò)新知應用的五道習題進(jìn)一步強化和拓展了學(xué)生對倍的認識和理解。特別是拓展思維涂一涂，由圖轉化到數，實(shí)現了對新知識的升華，滲透了數形思想。
第三個(gè)環(huán)節是檢測導結：通過(guò)對學(xué)生學(xué)情的檢測，及時(shí)了解課堂的效率，發(fā)現不足及亮點(diǎn)。認真反思和總結，為今后的教學(xué)總結經(jīng)驗。同時(shí)通過(guò)激勵評價(jià)，培養學(xué)生的自主學(xué)習及小組協(xié)作能力。
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