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冀教版小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀說(shuō)課稿
教研員、各位老師大家好很高興能夠參加這次小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課活動(dòng)。我要說(shuō)課的內容是冀教版小學(xué)英語(yǔ)第六冊教材中的Lesson17:Let’ Buy Postcards。下面，我將主要從說(shuō)教材、說(shuō)教法與學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱膶@部分課程地認識、看法和設計。
【教材分析】本節課是冀教版小學(xué)英語(yǔ)第六冊第三單元17課。本課以購買(mǎi)明信片為主線(xiàn)，展開(kāi)對單詞postcard, e-mail,letter、send以及相關(guān)句型的學(xué)習。在此基礎上，又安排了一個(gè)關(guān)于購物的對話(huà)。本節課教學(xué)內容與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密。通過(guò)這節課，學(xué)生將會(huì )進(jìn)一步提高自己英語(yǔ)交際能力。
因此，根據學(xué)生已有的認知基礎， 結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標和具體要求我將本課教學(xué)目標設計如下：
【教學(xué)目標設計】1．知識目標：（1）四會(huì )掌握單詞postcard, e-mail,letter（2）能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單的描述postcard, e-mail,letter；（3）能聽(tīng)懂描述明信片時(shí)使用的語(yǔ)言。
2．能力目標：學(xué)生能正確運用英語(yǔ)購物，能在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行交流，使語(yǔ)言交際與表達能力進(jìn)一步得到提高。
3．情感目標：（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的濃厚興趣，培養學(xué)習主動(dòng)性，感受用英語(yǔ)購物的樂(lè )趣。（2）學(xué)會(huì )用明信片的形式與人主動(dòng)交流，學(xué)會(huì )與他人共處。（3）購物時(shí)會(huì )運用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，養成懂禮貌，尊重他人的好習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 根據本節課的教學(xué)內容和學(xué)生對知識的理解程度，結合本課的教學(xué)目標與學(xué)習目標，確定本節課的重點(diǎn)是能正確運用postcard, e-mail,letter，能準確理解課文內容. 教學(xué)難點(diǎn)是能熟練運用所學(xué)詞匯與句型描述明信片并進(jìn)行交際。
【教學(xué)策略及教法設計】
這節英語(yǔ)課教學(xué)以學(xué)生為主體，以訓練為主線(xiàn)，以能力的培養為宗旨。學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主人，教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者。教師要努力創(chuàng )設多種多樣的方式和機會(huì )讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究等學(xué)習方式進(jìn)行學(xué)習，注重教與學(xué)的互動(dòng)和生生互動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要隨時(shí)給予激勵性評價(jià)（包括師生之間、學(xué)生之間和自我評價(jià)的方式）；要尊重學(xué)生的興趣和獨特的感受，將集體學(xué)習與小組學(xué)習結合起來(lái)。教學(xué)方法主要是采用聽(tīng)說(shuō)法、任務(wù)驅動(dòng)法、情境交際法和小組討論法等，使學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、實(shí)踐、參與和合作等學(xué)習方法完成任務(wù)，感受成功。同時(shí)，要輔以錄音機多媒體教學(xué)等電教手段，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，聲音與形象有機結合，使教學(xué)更加明了、快捷、方便，從而讓學(xué)生掌握正確規范的英語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程設計】
按照上面的教學(xué)思路以及我校英語(yǔ)校本教研的內容“任務(wù)+情境+活動(dòng)”，努力為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的情境，運用學(xué)生主動(dòng)參與、感知體驗、探究發(fā)現、交流合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)際運用中感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習英語(yǔ)興趣。調整學(xué)習英語(yǔ)的情感和策略，熟練語(yǔ)言技能，發(fā)展語(yǔ)言能力，使課堂真正形成“樂(lè )說(shuō)”“會(huì )說(shuō)”“能交際”的氛圍。本節課分為以下幾個(gè)環(huán)節。
1、 熱身階段：復習舊知，引出新知
�。�1）音樂(lè )熱身，烘托濃厚的英語(yǔ)氛圍。課前，讓孩子們隨著(zhù)音樂(lè )做一些簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作。能消除孩子們緊張的情緒。另外讓孩子們完全融入到學(xué)習英語(yǔ)的氛圍中。
�。�2）復習舊知，做好鋪墊
學(xué)生是學(xué)習的主人。教師應該把課堂真正還給學(xué)生。在復習單詞時(shí)。讓小組長(cháng)來(lái)組織復習。既溫故知新，又調動(dòng)了孩子們參與的主動(dòng)性。
2、新授階段
�。�1）創(chuàng )設情境，導入新課。我創(chuàng )設一個(gè)去購物的情境。自然而然引出新課。
�。�2）多向活動(dòng)，探究新知。
新課程標準建議英語(yǔ)教師的教學(xué)行為要從面向部分學(xué)生向面向全體學(xué)生轉變；從重傳授向重學(xué)生主動(dòng)學(xué)習轉變；從重語(yǔ)言知識講解向重學(xué)生參與、感知語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程轉變；從重教師單向的輸出向師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的多向信息交流轉變；從重單一的課本教學(xué)向開(kāi)發(fā)利用課程資源，拓寬學(xué)生學(xué)習渠道轉變。
A：多媒體輔助教學(xué)為手段，教授新知
在學(xué)習新單詞和新句式時(shí)，我利用多媒體展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在看圖畫(huà)、學(xué)單詞，說(shuō)句子的過(guò)程中逐步了解新單詞及新句型的表達方式。如：學(xué)習了新詞postcard的時(shí)候，不是直接告訴孩子們The postcard has a picture of_ 。而是先讓孩子們看圖片，讓孩子們思考What does the postcard have?對于這個(gè)問(wèn)題，孩子們可能說(shuō)（The postcard has a panda或者是a picture…）這樣自然而然引出句子A postcard has a picture of _.這種圖文并茂，詞不離句的教法以及學(xué)生們探究的學(xué)習方法既拓寬了孩子們的思維，又會(huì )使學(xué)生更易掌握新知。
B：趣味操練，感知體驗。
在學(xué)生們掌握新句型的基礎上，讓學(xué)生用自己的postcard自編新句型，即：Practice in pairs。兩人一組進(jìn)行合作式練習，加深學(xué)生對單詞及句型的理解與記憶。另外，在學(xué)習了I want to send_to_.讓學(xué)生在操練過(guò)程中，把自已要寄出的東西投進(jìn)“郵箱”里。在這種情境練習中，教師給了學(xué)生實(shí)踐的空間，使學(xué)生的知識不斷鞏固，技能逐步形成，同時(shí)，突出了語(yǔ)言的交際特點(diǎn)，培養了學(xué)生運用語(yǔ)言的能力及創(chuàng )新品質(zhì)。
C、創(chuàng )設情境，強化語(yǔ)言交際活動(dòng)
英語(yǔ)教學(xué)不僅是掌握一定的英語(yǔ)知識，更主要的是要把知識靈活運用到具體的語(yǔ)言環(huán)境中，培養一定的綜合運用能力。所以，在新課后為學(xué)生安排了幾組不同類(lèi)型的練習活動(dòng)。一是Practice in pairs；二是Role-play,三是Talking in groups.在活動(dòng)中強調組員的相互合作，在小組練習的過(guò)程中，給學(xué)生創(chuàng )造了相互交流、相互指導合作的機會(huì )。幾個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行交際訓練，使更多的學(xué)生有機會(huì )在課堂有限的時(shí)間內進(jìn)行口語(yǔ)交際.
在全班同學(xué)熟練掌握重點(diǎn)及難點(diǎn)之后，首先我出示一個(gè)shop的背景，我扮作clerk.（胸前帶著(zhù)一個(gè)售貨員的標志）桌面上擺放一些貨物。面帶微笑說(shuō)Welcome to my shop.讓幾個(gè)volunteers扮作custmers來(lái)向我購物。(交際中注意禮貌用語(yǔ))。這樣既激發(fā)了孩子們的學(xué)習興趣，也讓學(xué)生在真實(shí)有意義的語(yǔ)境中運用所學(xué)的語(yǔ)言。這對學(xué)生在以后的學(xué)習、生活中，在類(lèi)似的環(huán)境中恰當地運用英語(yǔ)進(jìn)行交際有很大的幫助。達到了學(xué)習英語(yǔ)的最終目的。
3、拓展與延伸。
鼓勵學(xué)生自編對話(huà)，讓學(xué)生自己親自表演對話(huà)，創(chuàng )造性地運用英語(yǔ)，充分調動(dòng)他們的興趣，發(fā)揮其創(chuàng )造能力和提高創(chuàng )新意識。
4、課堂小結
為了了解學(xué)生對知識的掌握情況，進(jìn)行重點(diǎn)知識的小結。為此我特別安排了一個(gè)小游戲來(lái)檢測孩子們的掌握情況。。
5．布置作業(yè)
讓學(xué)生課后親手做一個(gè)明信片，并把它寄給自己的親人或好友。把本課的知識延伸到課外，培養學(xué)生關(guān)心別人的情感。
【教學(xué)反思】
本節課的設計力求以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，以活動(dòng)為方式，放手讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。整節課教學(xué)設計的宗旨是為課堂教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生成為直接的受益者，有利于學(xué)生的自主學(xué)習，有利于提高學(xué)生運用語(yǔ)言進(jìn)行交際的實(shí)際能力，有利于增強學(xué)生學(xué)習的興趣和信心，最后使學(xué)生“樂(lè )說(shuō)”“會(huì )說(shuō)”“能交際”，感到學(xué)英語(yǔ)“It's fun．It's easy!”
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