小學(xué)英語(yǔ)教師說(shuō)課稿「精選」
小學(xué)英語(yǔ)教師說(shuō)課稿集（1）《It’s raining》
教學(xué)用具 電腦、錄音機、卡片
教學(xué)用時(shí) 一課時(shí)
設計模式 教師：創(chuàng )設情景――激發(fā)愛(ài)好――組織活動(dòng)――指定目標
學(xué)生：交流探究――合作活動(dòng)――鍛煉能力――升華習慣
教材分析
學(xué)生已學(xué)完了全部字母，一些簡(jiǎn)單的單詞和日常用語(yǔ)，為學(xué)生提供“字母-單詞”的復習游戲素材，鞏固已學(xué)到的知識從而引出新課、It’s raining是新標準英語(yǔ)第一模塊第二單元的內容，本單元是圍繞天氣狀況為題材展開(kāi)的。在日常生活中，“天氣”與我們密切相關(guān)，如何問(wèn)答天氣便是本單元所要學(xué)習的交際用語(yǔ)，是教學(xué)大綱要求把握的重要語(yǔ)言功能項目之一。
學(xué)生分析
本節課授課的對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，初學(xué)英語(yǔ)的孩子對語(yǔ)言運用意識不強，設計一些簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的愛(ài)好。同時(shí)學(xué)生的認知水平比較好，能讀出所學(xué)詞語(yǔ)，具有較強的可塑性。
設計理念
英語(yǔ)課程的教育理念中指出“要面向全體學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松民主和諧的教學(xué)氛圍，倡導任務(wù)型的教學(xué)途徑。本節課就是根據這些理念進(jìn)行設計的，以培養愛(ài)好為前提，讓學(xué)生把所學(xué)的知識運用到實(shí)踐當中，讓學(xué)生通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐以及合作探究來(lái)實(shí)現學(xué)習目標。
教學(xué)目標
(一)知識目標：
1、以游戲的方式檢驗學(xué)生對26個(gè)字母的把握情況，要求能聽(tīng)懂及正確識別。
2、詞匯： hot， cold， raining， snowing， windy，sunny以及如何問(wèn)答天氣的交際用語(yǔ)
3、爭做小小天氣預告員。
4、學(xué)唱英文歌曲
(二)能力目標：本節課通過(guò)課堂活動(dòng)，完成了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱的技能練習，使學(xué)生通過(guò)感知、實(shí)踐、合作完成任務(wù)，感受成功，提高語(yǔ)言實(shí)踐運用能力。
(三)德育目標：通過(guò)這節課讓學(xué)生懂得要愛(ài)護我們四周的環(huán)境，愛(ài)護樹(shù)木，從自我做起，保護地球漂亮的家園。
(四)情感目標：在學(xué)習中，我留意使用鼓勵性的語(yǔ)言，幫助學(xué)生克服緊張的心理，提高自信心。
教學(xué)重點(diǎn) 詞匯： hot， cold， raining， snowing， windy， sunny以及如何問(wèn)答天氣的交際用語(yǔ)
教學(xué)難點(diǎn) 對What’s the weather like？的答語(yǔ)，It’s raining、It’s snowing也可說(shuō)成It’s rainy、It’s snowy.
教學(xué)流程
一.談話(huà)引入
1、鋪墊，知識回憶
想一想，到現在你學(xué)會(huì )了哪些英語(yǔ)知識？說(shuō)說(shuō)看，比一比誰(shuí)學(xué)到的多？
2、激趣，字母游戲：創(chuàng )設情境，發(fā)現問(wèn)題
大家學(xué)會(huì )的可真不少！今天，我們就應用所學(xué)會(huì )的一些字母做一個(gè)游戲，你們喜歡嗎？
老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)一張卡片，上面有一些字母，下面同學(xué)們仔細聽(tīng)，把老師讀到的字母劃掉，看看你發(fā)現了什么？每個(gè)小組第一桌的同學(xué)到前邊來(lái)做，看哪組分高。
師讀：C、D、I、J、K、M、N、Q、S、U、V、X、Y
Now， tell me please、What do you find？
生：?jiǎn)卧~flag， go， zoo， bag， pen.
師：OK！ You are very clever.
完成最好的同學(xué)得一朵小紅花。
師：這里有一個(gè)單詞同學(xué)們沒(méi)有找到，那就是我們今天學(xué)習的weather.
( 游戲能為小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習帶來(lái)快樂(lè )，使枯燥、機械的句型操練變得生動(dòng)，活潑，因此，在教學(xué)過(guò)程中，應恰當的把游戲引入課堂，寓教于樂(lè )。)
二.利用多媒體學(xué)習新單詞
1、練習生詞的讀音
課前讓學(xué)生查找與天氣有關(guān)的單詞，學(xué)生通過(guò)搜索資料提高搜索信息的能力，培養學(xué)生探究能力，然后進(jìn)行六個(gè)單詞的重點(diǎn)學(xué)習，在聽(tīng)完磁帶后，找學(xué)生讀單詞，糾正他們的發(fā)音。
( 利用電教多媒體能使課堂更加生動(dòng)，直觀(guān)，圖文并茂，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中學(xué)習。)
2、交際英語(yǔ)
運用What’ the weather like？ 就圖片上的天氣進(jìn)行提問(wèn)。
( 英語(yǔ)要作為交際工具來(lái)教，也要作為交際工具來(lái)學(xué)，做到學(xué)用統一。)
3、圖片與句子相連接，學(xué)生走到微機前進(jìn)行連接。
三.爭做小小天氣預告員
就各地區的天氣進(jìn)行預告。
( 愛(ài)好是最好的老師，而愛(ài)好來(lái)自好奇，來(lái)自體驗，提供實(shí)踐機會(huì )，讓他們參與表演，這既符合兒童好動(dòng)、表現欲強的年齡特點(diǎn)，同時(shí)也會(huì )進(jìn)一步加強對所學(xué)知識的把握。)
四.學(xué)唱歌曲
1、運用肢體語(yǔ)言教學(xué)生詞snoring， bumps his head，確信學(xué)生理解歌曲的意思。
( 肢體語(yǔ)言，可使學(xué)生在語(yǔ)言和動(dòng)作、表情間建立直接的聯(lián)系，從而獲得形象的感知，能收到良好的效果。)
2、建立超連接，運用新標準動(dòng)畫(huà)光盤(pán)教唱歌曲，在演唱中配以相應的動(dòng)作，然后小組間展開(kāi)競賽，看哪個(gè)小組唱得最好，為唱得最好的學(xué)生發(fā)小紅花，并鼓勵他們把新學(xué)的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)。)
( 小學(xué)生性格天真活潑，特殊喜歡唱歌，在演唱中配以相應的動(dòng)作會(huì )更引起他們的參與和投入，在英語(yǔ)歌曲中學(xué)新詞，既減輕了學(xué)生的心理負擔，又能在輕松愉快的氣氛中學(xué)到新知識。)
五.總結升華
以沙塵暴為例對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護四周環(huán)境的思想教育，讓我們的天空更藍。
六.課堂小結
在活動(dòng)中復習鞏固了所學(xué)知識，把握了如何問(wèn)答天氣，以及在愉快的氣氛中學(xué)會(huì )了一首英文歌曲，增強了學(xué)英語(yǔ)的自信。
七.課后作業(yè)
觀(guān)察本周天氣情況，進(jìn)行預告。
八.課后反思
本節課在教學(xué)模式中采用任務(wù)型教學(xué)法，在授課過(guò)程中應用了游戲法，分組合作法、啟發(fā)誘導法，演唱教學(xué)法。教學(xué)設計按照 老師：創(chuàng )設情景――激發(fā)愛(ài)好――組織活動(dòng)――指定目標 學(xué)生：交流探究――合作活動(dòng)――鍛煉能力――升華習慣，使全體同學(xué)在充分的活動(dòng)中學(xué)到了新的知識，取得了較好的教學(xué)效果。
九、板書(shū)設計
It is raining.
Word list：
Hot、cold、raining、snowing、windy、sunny
Sentences：
What is the weather like？
It is raining、(snowing、rainy、snowy)
小學(xué)英語(yǔ)教師說(shuō)課稿集（2）《go for it》
一、說(shuō)教材
1.教材簡(jiǎn)析。
本課共有兩部分內容，其中第一部分是以中秋節為話(huà)題而展開(kāi)的一個(gè)對話(huà)。它主要講了Han Mei和Lucy簡(jiǎn)單談?wù)撚嘘P(guān)中秋節和月餅方面的知識，并邀請Lucy到她家作客的過(guò)程。在這個(gè)對話(huà)中出現了如autumn和festival等十一個(gè)新單詞以及幾個(gè)學(xué)生難以理解的、需教師解釋的詞、句型和句子。
第二部分內容是兩人在商店為朋友買(mǎi)月餅的一個(gè)情境，談話(huà)內容是從月餅表面的樣子的好壞、大小、輕重和價(jià)錢(qián)等方面展開(kāi)的。其中出現了形容詞比較級的用法，它們是：nicer, bigger, heavier, cheaper。它要求學(xué)生根據圖、詞和句子提示創(chuàng )造性的對話(huà)。
2.教學(xué)重點(diǎn)。
(1)指導學(xué)生掌握和熟練運用那些難以理解的詞、句型和句子，如cakes with meet...
(2)指導學(xué)生口頭熟練表達就中秋節這一話(huà)題展開(kāi)的對話(huà)內容，包括第二部分的購物經(jīng)過(guò)。
(3)形容詞比較級的用法。
3.教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生根據實(shí)際情境需要真正開(kāi)口講英語(yǔ)。
4.教學(xué)目標。
(1)技能目標。學(xué)生能聽(tīng)懂本對話(huà)錄音，能聽(tīng)懂師生之間就本對話(huà)內容而展開(kāi)的、切形式的問(wèn)答，會(huì )和別人展開(kāi)對話(huà)，了解和傳遞信息;能就本課語(yǔ)言難點(diǎn)造句，而且無(wú)語(yǔ)法錯誤;能就類(lèi)似話(huà)題，創(chuàng )造性地自編對話(huà);掌握形容詞比較級的用法。
(2)知識目標。學(xué)生要牢記所有新學(xué)單詞，包括重點(diǎn)字母或字母組合的發(fā)音，還要記住新學(xué)短語(yǔ)、句型、難句及本對話(huà)各句的英語(yǔ)表達，為實(shí)現自如講英語(yǔ)奠定基礎。
(3)情感目標。學(xué)生要愛(ài)學(xué)英語(yǔ)、愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)、想說(shuō)英語(yǔ)，對英語(yǔ)學(xué)習投以極大的興趣和熱情。
(4)學(xué)習策略目標。改變傳統的死記硬背，積極主動(dòng)地投入到語(yǔ)言的實(shí)踐中去，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐。在實(shí)踐中提高語(yǔ)言的綜合使用能力，加深對基礎知識的掌握和記憶。
(5)文化意識目標。使學(xué)生進(jìn)一步了解和會(huì )簡(jiǎn)單向別人介紹中國這個(gè)傳統節日，從而體會(huì )節日的快樂(lè )。
二、說(shuō)教法
對本課我主要采取了如下幾種教法：
1.聽(tīng)錄音。
聽(tīng)音是英語(yǔ)學(xué)習的重要方法，也是課堂教學(xué)的重要步驟。在聽(tīng)中可以感知，可以模仿。
2.重點(diǎn)解釋?zhuān)瑐�(gè)別操練。
在每一堂教學(xué)中，學(xué)生總會(huì )遇到一些難以理解的詞、句型、短語(yǔ)、句子或某一語(yǔ)法現象。如本課出現的形容詞比較級的用法等都需要教師個(gè)別解釋甚至創(chuàng )設語(yǔ)言情境進(jìn)行操練和舉例，以?huà)叱杂山浑H過(guò)程中的“攔路虎”，為語(yǔ)言的進(jìn)一步學(xué)習奠定基礎。
3.指導學(xué)生展開(kāi)情景對話(huà)。
教師可以和任何一個(gè)學(xué)生對話(huà)。開(kāi)始時(shí)和學(xué)習好的可多說(shuō)幾句，和學(xué)習差的`可以少說(shuō)幾句，要想辦法使人人開(kāi)口，使人人都有成功感。通過(guò)對話(huà)逐步達到對教材內容的全部操練。在對話(huà)時(shí)可不受課文內容和順序的限制，師生完全可以根據當時(shí)的實(shí)際思路創(chuàng )造性地交流，這種教法是實(shí)現語(yǔ)言知識向語(yǔ)言能力轉變的必經(jīng)之路。師生對話(huà)時(shí)，其他學(xué)生靜聽(tīng)。
4.學(xué)生獨立操作。
首先要求學(xué)生根據師生示范獨立對話(huà)，隨后叫幾組分別站起來(lái)表演。這是深化課堂教學(xué)的重要舉措。
5.教師可設計填空或翻譯練習，以檢查學(xué)生對本對話(huà)的掌握情況。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我還采用了投影儀、掛圖、卡片、實(shí)物等，對順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)起到了很好的輔助作用。
三、說(shuō)學(xué)法
我所采用的教法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法：
1.養成聽(tīng)的習慣。
學(xué)生要經(jīng)常聽(tīng)錄音，聽(tīng)教師講英語(yǔ)，聽(tīng)同學(xué)們講英語(yǔ)，這對學(xué)好英語(yǔ)大有好處。
2.科學(xué)儲備大量知識。
學(xué)生不掌握豐富的知識就不可能進(jìn)行很好的語(yǔ)言交流。所以學(xué)生必須了解語(yǔ)言規律，掌握豐富的詞匯，熟知語(yǔ)法規則，會(huì )熟練表達由各個(gè)話(huà)題而展開(kāi)的交際內容。要學(xué)會(huì )在實(shí)踐中學(xué)，在應用中學(xué)，這樣學(xué)來(lái)的知識記憶深刻、靈活度大。
3.及時(shí)鞏固，反復記憶。
凡教師在課堂上所講到的語(yǔ)言難點(diǎn)，學(xué)生應及時(shí)整理，再次認識并積極使用。對前面已學(xué)過(guò)的課文，學(xué)生要有安排地經(jīng)常復習，否則常常是學(xué)了新的，忘了舊的。
4.積極操練，重在口頭。
在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設計的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，要大膽開(kāi)口，創(chuàng )造性地說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。課后和其他同學(xué)及時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)交流。只有這樣，才能將書(shū)本知識變成自己的知識和語(yǔ)言能力;也只有這樣，才能實(shí)現脫口說(shuō)英語(yǔ)的目的。
四、說(shuō)教學(xué)程序
1.復舊引新階段。
教師和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候，如：
Ss: Good morning, teacher!
T: Good morning, class!
之后，就上單元的話(huà)題和學(xué)生展開(kāi)對話(huà)：
T: Comrades! We won’t have any lessons this afternoon、I’m going on a field trip、Would you
like to go with me?
Ss: Yes, we do.
T: Where are we going?
Ss: We’re going to the mountains /rivers / hills...
T: What do you think we’re going to do?
Ss: We’re going to have a picnic /discuss the air outside...
教師可根據當時(shí)的情況和學(xué)生繼續多談幾句，交談的思維要順著(zhù)學(xué)生的思維展開(kāi)。之后，老師問(wèn)道：
T: Do you know what day is tomorrow?
Ss: Yes, we do./No,we don’t.
T: Now let me tell you、Tomorrow is Mid-autumn Festival、We’re going to have a big dinner.
Would you like to come to my home to eat something?
Ss: Yes, we’d love to.
到此引出新學(xué)課文，教師說(shuō)：Now let’s learn Lesson9、之后板書(shū)“Lesson9”。
2.熟悉語(yǔ)言階段。
(1) 學(xué)生看著(zhù)書(shū)聽(tīng)一遍錄音，初步了解對話(huà)內容。
(2) 教師領(lǐng)讀或朗讀一遍，同時(shí)板書(shū)本課新學(xué)單詞。
(3) 教師指出每個(gè)新學(xué)單詞重點(diǎn)字母及字母組合的發(fā)音。
(4) 創(chuàng )設情景，攻克語(yǔ)言難點(diǎn)。
(5) 學(xué)生可再聽(tīng)一遍錄音，此次需合著(zhù)書(shū)進(jìn)行。
(6) 分角色表演對話(huà)。
3.情景交際階段。
(1)教師可按照上面教法中講到的交際方式和學(xué)生對話(huà)，要照顧到不同位置的學(xué)生，最少可進(jìn)行五、六次。
(2)學(xué)生與學(xué)生自由對話(huà)，人人都要開(kāi)口說(shuō)話(huà)。
4.鞏固驗收階段。
(1) 幾組學(xué)生分別表演對話(huà)，其他同學(xué)聽(tīng)。
(2) 設計如下填空練習：
A: Hi, Lily! Are you free tomorrow evening?
B: Tommorrow is the Mid-automn Festival、Would you ____to come to my home to eat the big
dinner _____us?
A: We’re going to eat mooncakes ____meat in them.
B: Do you have something sweet ____、I like sweet .
A: Yes, we do.
B: Oh, there’s a shop_______ there、Let’s go and see what’s sold.
A: Oh, mooncakes !
B: Great! I want to buy some for my father.
A: Which _____ you like?
B: I want to buy the ______ ones.
Because I don’t have much money.
A: Oh, this is_____(heavy) than that one and I also think it is ____(nice) than that one.
I just buy____ (big) ones.
(3)做如下翻譯練習:
你喜歡吃里面夾肉的月餅嗎?
這個(gè)月餅不如那個(gè)月餅好看，但比那個(gè)便宜。
這就是他們在商店里所買(mǎi)的東西。
(4)學(xué)生以New Year’s Day為話(huà)題創(chuàng )造性地編一個(gè)對話(huà)。
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