小學(xué)體育說(shuō)課稿模板九篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小學(xué)體育說(shuō)課稿9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、評委老師大家好：
我是安石一小的體育老師畢俊杰，我今天說(shuō)課的內容是省編教材小學(xué)體育六年級下冊第41頁(yè)內容：籃球行進(jìn)間低手投籃
教學(xué)理念：
本課在《課程標準》的教學(xué)理念指導下，全面貫徹“以為人本、健康第一”的指導思想，在全面推進(jìn)素質(zhì)今天，我始終堅持以創(chuàng )新教育、愉快教學(xué)為突破口，以體育課程標準為依據，著(zhù)重對學(xué)生的能力進(jìn)行培養教育，使學(xué)生少去路掌握技能，為終身體育打下基礎。
教材分析：
籃球作為一個(gè)傳統項目，健身功能不言而喻，實(shí)踐證明：許多學(xué)生從不會(huì )到會(huì )，經(jīng)過(guò)了復雜的過(guò)程，更重要的是通過(guò)這種行為全面發(fā)展學(xué)生，使學(xué)生身體、心理素質(zhì)及運動(dòng)能力得到提高培養勇敢、果斷的意志品質(zhì)。
學(xué)情分析：
小學(xué)六年級正處在生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征是依賴(lài)、依賴(lài)、模仿能力和好奇心強，自我約束能力差，在授課時(shí)對于學(xué)生的意見(jiàn)和建議以信挫折和自卑心理要正確引導和鼓勵，對調皮、不守紀律和批評學(xué)生時(shí)地注意語(yǔ)言和方式，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。
依據本課內容，結合學(xué)生實(shí)際，我確定了以下三個(gè)教學(xué)目標：
第一是認知目標，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生對籃球產(chǎn)生濃厚的興趣，初步了解籃球行進(jìn)低手投籃的動(dòng)作方法。
第二是技能目標：使學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì )籃球行進(jìn)低手投籃的方法。發(fā)展學(xué)生協(xié)調、靈敏的身體素質(zhì)，增強學(xué)生節奏感和表現力，培養學(xué)生觀(guān)察、思維及自控能力。
第三是情感目標：通過(guò)在輕松愉快的氣氛中練習,培養學(xué)生勇敢、頑強、果斷的意志品質(zhì)。
本課教學(xué)重難點(diǎn)是投籃動(dòng)作協(xié)調、騰空高、出手柔和，用食指、中指、無(wú)名指投球，將球投出。
教學(xué)方法：
根據新的教學(xué)理念，結合本課內容，我采用創(chuàng )設情境學(xué)習法、示范法、分層教學(xué)法，以及用鼓勵的語(yǔ)言進(jìn)行指導和評價(jià)，學(xué)生則采用嘗試學(xué)習法，小組合作探究學(xué)習進(jìn)行學(xué)習。
綜上所述，我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設計成以下四個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節：激趣導入，活躍情緒，通過(guò)我設置疑難，激發(fā)學(xué)生求知欲望。從而體現學(xué)生是全體、教師是組織者和引導者。
其次分四組進(jìn)行自編滑游戲“障礙接力賽”，經(jīng)引導學(xué)生利用提供的器材自由創(chuàng )編游戲，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和合作精神，隨后，我用自己扎實(shí)的籃球技術(shù)，表演各種精彩籃球的動(dòng)作，使學(xué)生對本課內容產(chǎn)生濃厚興趣。
最后，我利用音樂(lè )《健康歌》進(jìn)行專(zhuān)門(mén)性準備活動(dòng)，通過(guò)師生共舞，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
第二環(huán)節：合作探究，發(fā)展能力，首先，我示范籃球行進(jìn)間抵手投籃的動(dòng)作方法，并進(jìn)行分解演示。俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師，我的示范應使學(xué)生為之一振。
其次實(shí)際嘗試，學(xué)生自由分組，探究動(dòng)作，學(xué)生在分解練習的同時(shí)，小組長(cháng)同學(xué)進(jìn)行幫助，動(dòng)作熟悉后，學(xué)生可自己進(jìn)行投籃練習。教師巡回輔導，課堂上應給學(xué)生較大的自由空間，自己琢磨動(dòng)作與伙伴進(jìn)行交流，與教師進(jìn)行商討。
最后，榜樣示范，匯報表演。學(xué)生逐個(gè)表演，教師現場(chǎng)指導，利用動(dòng)作標準的同學(xué)進(jìn)行示范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性及個(gè)人榮譽(yù)感。通過(guò)教師評價(jià)，學(xué)生評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作，以標準的動(dòng)作體現“我能行”。使學(xué)生在表演中體驗成功。
第三環(huán)節：歡樂(lè )一刻，培養興趣。分四組進(jìn)行游戲“頭上跨下傳球”，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉球性，培養團隊精神。
第四環(huán)節：心靈回歸，消除疲勞。利用音樂(lè )“郊游”，師生共舞，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美麗的大自然，陶冶情操，放松全身，最后課堂小結，師生再見(jiàn)，使學(xué)生在歡樂(lè )的氣氛中結束本課。
以上是我對本課不成熟的想法，希望各位領(lǐng)導、評委老師給予指導。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇2
一、教學(xué)對象及基本情況
1.教學(xué)對象：二年級（3）班 共36名 男女均衡
2.基本情況：我執教的是低年級，學(xué)生活潑好動(dòng)，有較強的求知欲，師生關(guān)系和諧融洽，班隊集體榮譽(yù)感較強，但由于體質(zhì)等原因，學(xué)生的能力差異較為明顯
二、教學(xué)內容
1.跳躍：立定跳遠3—（2）
2.游戲：快樂(lè )的拼板1-（1）
三、教材分析
跳躍教材從縱向來(lái)看，低年級只要求學(xué)習一些簡(jiǎn)單基本的跳躍動(dòng)作，發(fā)展跳躍能力，如單跳雙落。而高年級的跳躍教材，在教材內容上不僅增加了難度，而且對于素質(zhì)的提高和能力的發(fā)展也提出了相應的要求，如一腳踏起跳區起跳，雙腳落入沙坑這一教材不僅有助跑與起跳相結合而且還有空中動(dòng)作等等。二年級立定跳遠起著(zhù)一個(gè)承上啟下的銜接作用。共三課時(shí)：第一課時(shí)解決落地輕巧的問(wèn)題，本課時(shí)著(zhù)重解決蹬地有力。
四、本課教學(xué)目標：
1.初步學(xué)會(huì )立定跳遠的動(dòng)作和方法，發(fā)展學(xué)生跳躍能力。
2.初步掌握"快樂(lè )的拼板"游戲方法和規則，發(fā)展學(xué)生多種爬的能力。
3.培養學(xué)生機智勇敢的意志品質(zhì)，團結協(xié)作的精神和集體榮譽(yù)感。
五、教學(xué)理念：
學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中，客觀(guān)存在著(zhù)差異。教師如果采用統一的目標。統一的方法進(jìn)行教學(xué)，不能真正的使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎上獲得不同程度的提高。因此，小班化教育應該充分認識并處理好面向全體與因材施教的關(guān)系，在面向全體使每一個(gè)學(xué)生均有所獲的原則指導下，分層施教，逐步達標，從而使學(xué)生得到充分的發(fā)展，體現教育的均等性。個(gè)體性。充分性。主體性等"小班化教育"的本質(zhì)特征，實(shí)現真正的"面向全體".
六、設計思路
實(shí)施素質(zhì)教育，教材是載體，課堂教學(xué)是主渠道。為此，我在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，不斷探索新的教學(xué)方法，努力構建新的課堂教學(xué)結構，嘗試采用小班化分層遞進(jìn)教學(xué)模式，來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生各方面素質(zhì)。
本課力圖突破以往體育課上對每個(gè)學(xué)生整齊劃一的目標，課中教學(xué)要求的提出，對于每個(gè)學(xué)生具有挑戰性，能夠使學(xué)生跳一跳摘到果子，那么教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)會(huì )比較順利，比較有效。面向全體學(xué)生因材施教給學(xué)生設計不同的目標，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到自由發(fā)揮。讓每個(gè)學(xué)生都能有成功的機會(huì )。
模式如下：
a.選擇：學(xué)生按自己實(shí)際的練習情況，選擇拼板。
b.分層反饋：練習結束后，按得到同顆星數的同學(xué)為一組進(jìn)行匯 報，可以互相評價(jià)或補充。
c.分層輔導：教師對各個(gè)不同層次的學(xué)生給予不同層次的輔導。
d.自我調整：在選定目標后，覺(jué)得不能完成，可以選擇次一個(gè)目標，或是低一級要求完成后再選擇高一級的目標。
七、教學(xué)方案 教學(xué)過(guò)程分析
1.課的導入 語(yǔ)言激趣、引入課題
教師富有激情的說(shuō)："小朋友們看到地上有許多色彩繽紛的拼板，那么今天我們就要用拼板來(lái)學(xué)習本領(lǐng)。"教師的激勵性語(yǔ)言大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
2.熱身游戲：創(chuàng )造時(shí)光隧道 學(xué)生按教師的要求聽(tīng)音樂(lè )與教師共同游戲。
3.韻律活動(dòng) 在歡快的音樂(lè )聲中，與游戲相結合的。
踏板操拉開(kāi)了本課的序幕。
4.跳躍：立定跳遠
�、賱�(chuàng )想練習 創(chuàng )設一定的空間，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力。
�、趪L試練習 根據學(xué)生創(chuàng )想出來(lái)的各種圖形的跳躍動(dòng)作：兔子跳、單跳雙落。
上下左右交換跳、青蛙跳等很自然 的引入到了主教材的學(xué)習。
�、蹖W(xué)導練習 結合我校的雙語(yǔ)教學(xué)在課中運用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口令練習，大大加了學(xué)生的練習興趣。
�、苣繕司毩� 在小班化教學(xué)中采用分層遞進(jìn)教學(xué)模式。在主教材中，學(xué)生可以根據自己的能力，運用時(shí)光隧道，跳到三塊板可以取三顆星星很自然的分到了C組，跳到四塊板可以取得四顆星星那么就是B組了，能力最強的是跳五塊板的同學(xué)為A組這樣班級的層次很自然的區分了。然后我針對不同層次的學(xué)生，采用不同的方法，不同的目標，不同的要求，運用分組形式，分層手段制定不同知識技能點(diǎn)。概念由表及里，內容由淺入深，練習由易到難，教師重點(diǎn)落在啟發(fā)，點(diǎn)撥，分層指導。教學(xué)評價(jià)則承認有差異，重視多鼓勵。使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎上，有所提高，并獲得進(jìn)一步的發(fā)展。
�、葑灾骶毩�
對學(xué)生循循善誘，鼓勵差的學(xué)生向高
一層的等級組挑戰，對取得進(jìn)級的學(xué)
生加以表?yè)P。教學(xué)中安排適應各層次
不同層次的學(xué)生選擇不同的三角輔助器材，A類(lèi)學(xué)生選擇高度為20厘米的紅色器材，B類(lèi)學(xué)生擇15厘米的藍色器材，C類(lèi)學(xué)生選擇10厘米的黃色輔助器材。真正做到區別對待，因材施教，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
�、薹纸M練習
B組
A組 C組
顯而易見(jiàn)，教師可以針對三種不同基礎的學(xué)生，實(shí)施分層教學(xué)。對于A(yíng)類(lèi)學(xué)生多給予自學(xué)機會(huì )；對于B類(lèi)學(xué)生，自學(xué)加教師適當點(diǎn)撥；對于C類(lèi)學(xué)生，則由教師扶持其主動(dòng)學(xué)習，或由A類(lèi)學(xué)生幫助其主動(dòng)學(xué)習，讓他們有較多的練習鞏固機會(huì )。讓A類(lèi)學(xué)生吃的飽，B類(lèi)學(xué)生"跳一跳，摘得到",C類(lèi)學(xué)生在低起點(diǎn)、小坡度、密臺階的精心組織下，也能消化得了。
�、呶逍仟劺夼_賽
學(xué)生有強烈的競爭意識，在主教材結束前，讓學(xué)生們比一比、賽一賽。我贏(yíng)了從你胸前摘下一個(gè)星星，有些小朋友不甘示弱還要和陳老師比賽呢，此時(shí)的老師變換了角色成為了學(xué)生們的朋友，學(xué)習氣氛相當的融洽。學(xué)生們不但興趣高漲，同時(shí)也將課延伸到了課后，小朋友都紛紛表示下課后我還要繼續和同學(xué)比賽。
5.游戲：快樂(lè )的拼板
在游戲教學(xué)中，教師提示用拼板來(lái)做個(gè)"爬"的游戲。孩子們充分發(fā)揮想象力，只見(jiàn)組員們積極動(dòng)腦，熱烈的討論著(zhù)，設計了各種不同爬的游戲，然后把自己的成果進(jìn)行組與組之間的交流。在全班比賽時(shí)選擇一種組員們認為最佳方案進(jìn)行比賽。游戲的規則是由教師與學(xué)生共同制定的，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用�？梢钥吹綄W(xué)生始終保持高漲的練習積極性和濃厚的學(xué)習興趣，適應了學(xué)生求新、求變、求異的心理需要。我認為這樣的教學(xué)過(guò)程既符合小學(xué)生的認知水平，也有利于學(xué)生在原有的基礎上取得進(jìn)步，從而獲得良好的成功體驗，更好的激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。
6.放松
教師參與學(xué)生一起進(jìn)行英語(yǔ)兒歌的放松活動(dòng)，使課堂氣氛活潑，這時(shí)師生關(guān)系更加融洽，從而能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力。
八、預計教學(xué)效果
1.掌握知識 80—85%學(xué)生掌握立定跳遠的方法。
90%學(xué)生掌握游戲方法、規則。
2.運動(dòng)量密度 全課練習密度40%
基本部分練習密度30%
平均心率 125次/分
3.對學(xué)生思想品德、心理素質(zhì)培養情況
能積極幫助有困難的學(xué)生，團結協(xié)作互幫互助的完成教學(xué)內容。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)“指導思想”；
本課在體育《課程標準》基本理念下，依據“建構主義”學(xué)習理論中“以學(xué)生為中心，強調學(xué)生對知識、技能的主功探索、主動(dòng)發(fā)現和對所學(xué)知識意義的主動(dòng)建構”的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)情景教學(xué)的模式、用游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識，達到玩中學(xué)，學(xué)中玩來(lái)完成教學(xué)目標，充分體現教師的主導作用，突出學(xué)生的主體地位，所有的教學(xué)內容要為教學(xué)目標服務(wù)。
二、教學(xué)目標：（水平一）
1、通過(guò)各種籃球游戲激發(fā)學(xué)生參與體育運動(dòng)的興趣，培養鍛煉身體的意識；
2、通過(guò)各種教學(xué)手段，讓學(xué)生了解籃球的基本知識，初步掌握籃球的基本技術(shù)，增強學(xué)生的身體素質(zhì)。
3、培養學(xué)生與他人合作的團隊精神以及克服困難的良好品質(zhì)。
二、說(shuō)“教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)”以及如何突破：
籃球技術(shù)有；運球、傳球、投（扣）籃等技術(shù)，本節課上，讓學(xué)生掌握各種運球、傳球、投籃方法是教學(xué)重點(diǎn)，其中提高學(xué)生投籃命中率是教學(xué)難點(diǎn)。3.05米標準籃球架、框，對于大部分小學(xué)生來(lái)說(shuō)都有畏懼感，更何況是二年級的小朋友。如何讓他們在學(xué)習活動(dòng)中找到屬于自己練習的最佳點(diǎn)，激勵他們積極參與，激發(fā)他們學(xué)習籃球的興趣，使他們能體會(huì )到成功的樂(lè )趣，我試著(zhù)自行設計籃球架、框，降低技術(shù)要求，將呼拉圈代替籃圈，用繩將一排呼拉圈固定在空中，以此來(lái)滿(mǎn)足不同學(xué)生的扣籃需求，用升降籃球架，滿(mǎn)足學(xué)生的投籃需求。
三、“學(xué)情分析”；
我校是蘇州市籃球傳統項目特色學(xué)校，籃球運動(dòng)在學(xué)生中有較好的群眾基礎。我們充分利用學(xué)�；@球特色優(yōu)勢，將籃球運動(dòng)引入課堂，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)校本教材，并且進(jìn)行大膽實(shí)踐，創(chuàng )設出了“籃球夏令營(yíng)”、“籃球鍛煉超市”等主題教學(xué)活動(dòng)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們終身體育鍛煉的意識。二年級小朋友在初步掌握籃球的一般運球、傳球技術(shù)的基礎上，逐步提高他們的投籃技術(shù)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程集中與分散相結合，并充分給予學(xué)生自由選擇練習內容、練習時(shí)間、練習難度、練習伙伴的權力，真正凸現學(xué)生的主體地位。
四、說(shuō)“教學(xué)準備”：（教學(xué)器材、場(chǎng)地布置）
本課教學(xué)，師生人手一個(gè)籃球，以確保練習密度和小學(xué)生的練習興趣。我用繩將一排呼拉圈固定在空中，代替籃圈，以此來(lái)滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。通過(guò)創(chuàng )設情景，用錄音機一臺播放或活潑的音樂(lè )、或節奏感強的音樂(lè )、或輕松的音樂(lè )，吸引學(xué)生的注意力。模擬籃球明星、各色標志物，以及升降籃球架和學(xué)生拼成的“ZQXX”的圖案、字形，營(yíng)造出一種良好的學(xué)習氛圍。
五、說(shuō)“教學(xué)程序”：
第一部分是準備部分，我采用情景導入、活躍情緒（10ˊ）
首先是課堂常規（成四列橫隊）,
在隊列練習時(shí)，我們進(jìn)行三面轉法先進(jìn)間走，教師口令，學(xué)生練習，培養學(xué)生遵守紀律，“一切行動(dòng)聽(tīng)指揮”的良好品質(zhì)。
緊接著(zhù)，教師通過(guò)語(yǔ)言導入，情景展示，介紹籃球明星：姚明、王治郅等，并引導學(xué)生大膽想象，擁有夢(mèng)想，在“籃球鍛煉超市”中進(jìn)行自我鍛煉，爭當未來(lái)之星。讓他們自主選擇，熟悉球性，練習拍、運、傳球等技術(shù)，活躍身心，活動(dòng)關(guān)節，起到一石三鳥(niǎo)的效果。
第二部分是“創(chuàng )設學(xué)習環(huán)境展現自我”（24ˊ）
在基本部分，我安排了四塊教學(xué)內容：訓練場(chǎng)、激情重扣、競賽場(chǎng)、龍在行動(dòng)（團隊合作）。
在訓練場(chǎng)，我帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行傳球游戲，讓學(xué)生兩兩之間進(jìn)行面對面傳球，以及運球等游戲，學(xué)會(huì )與他人合作，并能掌握籃的技術(shù)；
引領(lǐng)學(xué)生“激情重扣”，充分展示自我。我選用了高度為1.2~1.3米的球架，引導學(xué)生扣筐，讓學(xué)生自我選擇、自由發(fā)揮。
緊接著(zhù)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行投籃練習，而是讓學(xué)生愉快地、自由地投籃，體驗成功的樂(lè )趣，在投籃中摸索、探究，充分體現新課標理念，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習。）教師進(jìn)行巡視，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。
為了讓學(xué)生有自己的時(shí)間和空間，在練習完一次后，我安排學(xué)生分層次練習，即優(yōu)秀學(xué)生可以到標準籃球架進(jìn)行投籃練習。同時(shí)邀請班上2~3名優(yōu)秀學(xué)生在全班同學(xué)面前進(jìn)行展示，從而達到自我展示的滿(mǎn)足感。
籃球比賽特別注重團體合作，為了培養學(xué)生團隊合作精神，我設計了“龍在行動(dòng)”的游戲，四組學(xué)生成縱隊站立，前后學(xué)生之間夾球一個(gè)，令下，整個(gè)小組同時(shí)出發(fā)，行進(jìn)8M以龍尾先到為勝。注意：球不能丟，否則為失敗。
最后部分是結束部分，我設計了“休閑一刻、恢復身心”。（6ˊ）
在課的結束部分，引導學(xué)生在大自然中音樂(lè )背景的渲染下，學(xué)會(huì )意念放松。讓學(xué)生愉悅身心，逐漸放松心情。
要比賽，就要有結果，我用頒獎儀式作為課堂小結。教師組織組內交流、學(xué)生代表發(fā)言，教師發(fā)獎，激勵學(xué)生。
最后，師生道別，宣布下課；
六、說(shuō)“教學(xué)效果”：
通過(guò)教學(xué)，預計95%以上的學(xué)生能夠達到本課教學(xué)目標。同學(xué)們將學(xué)得開(kāi)心、愉悅，積極成功。
練習密度：約45%；平均心率：約125次/分
愉悅度：愉悅；興奮度：興奮；協(xié)作性：較好；互動(dòng)性
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇4
在小學(xué)體育課程標準中明確要求學(xué)生通過(guò)多種游戲發(fā)展學(xué)生的位移速度和耐久跑能力。根據我校的實(shí)際情況及水平教學(xué)計劃，我在水平二（四）年級階段安排了變速跑、定時(shí)跑、拼圖跑、自然地形跑和400米考核5課時(shí)的教學(xué)內容。今天我說(shuō)的是第三課時(shí)：拼圖跑。
在小學(xué)水平二階段耐久跑的學(xué)習主要通過(guò)自然地形跑、趣味跑、變速跑、拼圖跑來(lái)培養學(xué)生的興趣。水平三階段主要通過(guò)自然地形跑、定時(shí)跑、定距離跑、定向跑來(lái)逐步提升運動(dòng)技能和運動(dòng)水平。今天的“拼圖跑”是繼前面所學(xué)的自然地形跑的基礎上進(jìn)一步增加動(dòng)作難度和呼吸要求，為水平三學(xué)習定時(shí)、定向和定距離跑打下基礎。
綜合以上分析，我確定本課的學(xué)習目標是
1、了解耐久跑的呼吸方法與節奏，能做到跑得輕松自然，動(dòng)作協(xié)調，呼吸有節奏。
2、發(fā)展學(xué)生的下肢力量和耐力素質(zhì)。
3、在練習中發(fā)揚吃苦耐勞的精神和堅持到底的品質(zhì)。
考慮到我校學(xué)生的特點(diǎn)及運動(dòng)技能形成的規律，我認為跑得輕松自然，呼吸有節奏是本課的重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。
水平二階段的學(xué)生對于耐久跑項目有一定的恐懼感。在課上僅用講解法、練習法來(lái)組織教學(xué)，大多數學(xué)生會(huì )感到枯燥和索然無(wú)味。因此，在本課的主體教學(xué)環(huán)節中我主要運用游戲法來(lái)實(shí)施教學(xué)。
接下來(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)課前準備。根據課的內容及課的設計，在教學(xué)前需準備以下器材和設備：1、標志桶若干個(gè)2、水彩筆3、填色卡4、小排球和魚(yú)網(wǎng)5、錄音機及相關(guān)音樂(lè )
下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程，整個(gè)教學(xué)過(guò)程我將分為四個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，提升興趣階段
首先用語(yǔ)言引入“小朋友，五官是我們身體的一部分，你們能快速準確的摸到它們嗎？”然后組織學(xué)生集體玩“摸五官”的游戲，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也培養了學(xué)生快速反應的能力。隨后安排六節熱身操，今天的熱身操主要針對學(xué)生的下肢進(jìn)行，便于更好地為今天的主教材服務(wù)。
�。ǘ┖献鹘涣�，探索學(xué)習階段
這個(gè)環(huán)節是本課的主體教學(xué)部分。針對耐久跑學(xué)習比較枯燥乏味的特點(diǎn)，我將運用“拼圖游戲”法來(lái)組織教學(xué)。首先教師組織大家以小組為單位來(lái)創(chuàng )編并跑成各種圖案，然后集中展示各組創(chuàng )編的圖案。教師歸納出幾種簡(jiǎn)單易懂的圖案。如三角形、圓形、正方形等，并組織學(xué)生分散原地看教師手勢組成各種圖形，當學(xué)生熟練掌握后，再組織學(xué)生在慢跑中看、聽(tīng)教師手勢或口令進(jìn)行拼圖游戲，同時(shí)教師不斷用語(yǔ)言來(lái)強調呼吸的方法與節奏，通過(guò)教師不斷改變手勢和跑的路線(xiàn)來(lái)增加游戲的難度，這樣的設計能培養學(xué)生的合作能力和創(chuàng )新意識，同時(shí)也能較好地體現學(xué)中玩，玩中學(xué)的教學(xué)理念。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我在這里又安排了“填色接力賽”游戲，這個(gè)游戲是我校根據百米定項運動(dòng)而改編過(guò)來(lái)的。通過(guò)在規定的時(shí)間內讓學(xué)生在跑動(dòng)中尋找手牌上與標記桶中相對應的顏色來(lái)進(jìn)行比賽。教師可以通過(guò)增加顏色的數量來(lái)提高游戲的難度，從而使課堂氣氛達到高潮。這樣的安排能使學(xué)生既感到輕松，又能真正鍛煉身體。為了讓大家得到充分的休息，在此我又安排了“開(kāi)心一刻”這個(gè)小游戲，今天的“開(kāi)心一刻”由老師來(lái)表演節目，我準備給大家變個(gè)魔術(shù)，讓大家愉悅一下，使心理、生理都得到一次短暫的放松。
�。ㄈ┡囵B興趣、全面提升階段
在這里，我安排了“接住空中球”這個(gè)游戲，這個(gè)游戲是我校根據生活化研究所編的，采用東山當地漁民廢棄的舊魚(yú)網(wǎng)，結合小排球進(jìn)行游戲，通過(guò)2人拉住魚(yú)網(wǎng)的四個(gè)角，將魚(yú)網(wǎng)中的小排球快速彈起，然后由另外一組隊員拉魚(yú)網(wǎng)接住空中球，這個(gè)游戲提高了學(xué)生的靈敏素質(zhì)和對時(shí)間空間的判斷能力。通過(guò)增加拉網(wǎng)的人數來(lái)不斷增加游戲的難度，使游戲層層深入，課堂氣氛也進(jìn)一步達到高潮，這樣的設計也培養了學(xué)生相互合作的能力。
�。ㄋ模┓�定情緒 恢復身心階段
因為耐久跑強度較大，所以在這我安排了以柔韌練習為主的放松舞蹈。首先教師講解示范簡(jiǎn)單的動(dòng)作，學(xué)生跟隨教師口令來(lái)練習，隨后由各小組自行進(jìn)行練習，當學(xué)生動(dòng)作掌握較為熟練后，教師組織大家和著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)展示所學(xué)內容。使自己的身體充分舒展開(kāi)，也使腿部肌肉得到放松。這樣的設計能比較科學(xué)的遵循動(dòng)靜結合的體育鍛煉原則，從而有效地進(jìn)行課堂教學(xué)。
最后我說(shuō)說(shuō)本課的教學(xué)特色，本課在整堂課中能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過(guò)學(xué)生在游戲中發(fā)現問(wèn)題——提出問(wèn)題——到最后師生共同解決問(wèn)題為主線(xiàn)，使技能的學(xué)習融合在幾個(gè)小游戲中，這充分體現了新課程的理念，教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得輕松。
以上是我對《耐久跑》的說(shuō)課．我相信通過(guò)我對《標準》的理解和教材內容、方法、手段的把握和運用．本課的學(xué)習應該會(huì )取得令人滿(mǎn)意的效果．我預計本課的練習密度將在45%左右，強度在1。5左右．當然其中肯定有許多不足之處，敬請各位專(zhuān)家、老師批評、指正．
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇5
本課依據《體育與健康課程標準》，以跳繩為主教材，借助現代信息技術(shù)為教學(xué)手段，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的演示，使學(xué)生直觀(guān)的了解跳繩的多種跳法和相關(guān)知識。不但讓學(xué)生掌握多種的跳繩方法，而且讓學(xué)生根據已有的跳法進(jìn)行自由創(chuàng )編，培養學(xué)生的創(chuàng )新力。讓學(xué)生將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過(guò)游戲比賽的形式培養學(xué)生良好的團結合作能力。
一、分析學(xué)生
本次課的授課對象是小學(xué)四年級學(xué)生。好動(dòng)是學(xué)生的`天性,他們對體育活動(dòng)有廣泛興趣，喜歡學(xué)習別人的運動(dòng)技巧。自信心強，但有時(shí)過(guò)高的估計自己的能力，還存在著(zhù)任性，嬌氣、依賴(lài)性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。他們團體意識逐漸加深，除對個(gè)人的競爭有興趣外，對團體
爭也發(fā)生濃厚興趣。開(kāi)始注意教師和同學(xué)們對自己的態(tài)度。因此在教學(xué)中針對學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，靈活的安排多樣的跳法練習，在課堂上為學(xué)生創(chuàng )設公平競爭的氣氛，留給學(xué)生一定的活動(dòng)天地，讓學(xué)生由學(xué)習，在觀(guān)察思考中得到啟示，得到鍛煉。多表?yè)P，少批評和指責。同時(shí)讓學(xué)生自由組合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，有益于各層次學(xué)生得到提高。使學(xué)生在參與活動(dòng)中得到成功感，給學(xué)生帶來(lái)：學(xué)會(huì )了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開(kāi)心和自豪，正確引導學(xué)生，弱化、扭轉不良的心理傾向。
二、教材的選擇
跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)。它是一種以下肢運動(dòng)為主，結合上肢協(xié)調配合的一種身體活動(dòng)，它可以通過(guò)控制動(dòng)作的繁簡(jiǎn)和速度的快慢而很容易地達到調節運動(dòng)量的目的，適合不同的年齡和性別。由于設備簡(jiǎn)單,不需要很大的場(chǎng)地容易開(kāi)展,是小學(xué)體育教材中較好的內容。通過(guò)跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節、韌帶和內臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調性等具有顯著(zhù)作用。同時(shí)還可促進(jìn)少兒智力、身高的增長(cháng)，增強少兒心肺功能和胃腸功能。
三、教學(xué)目標：
運動(dòng)參與目標：使學(xué)生積極參加到學(xué)習中,并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。相信我能行,告別我不行。
運動(dòng)技能目標：使學(xué)生掌握一些用跳繩練習的方法，并了解跳繩的知識、對身體的作用、以及注意事項。
身體健康目標：通過(guò)跳繩發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強體能，促進(jìn)身體正常的生長(cháng)發(fā)育。
心理健康目標：在學(xué)習中充分展現自我。增強自信心和意志品質(zhì)，得到成功的喜悅。
社會(huì )適應目標：培養良好的團結協(xié)作精神。積極進(jìn)取，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗。
四、組織教法：
1、為了更好的完成教學(xué)目標，根據我校的提出的教育改革和學(xué)科整合課題，我在體育教學(xué)中把音樂(lè )、美術(shù)、英語(yǔ)、信息技術(shù)等科目都加入到課堂。
2、在課的開(kāi)始和結束部分，我以英語(yǔ)對話(huà)的形式進(jìn)行課堂常規，大大增加了學(xué)生對體育課興趣。準備部分先讓學(xué)生進(jìn)行游戲,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，然后在動(dòng)感的音樂(lè )下完成自編操，充分熱身，為上課做好生理和心理準備。而結束部分以悠揚的歌曲《讓我們蕩起雙槳》作為放松運動(dòng)，陶冶情操、達到恢復學(xué)生生理和心理的目的。
3、由于跳繩的種類(lèi)和方法很多，在安排課時(shí)，按照由單人——雙人——多人——集體、以及短繩——長(cháng)繩、單繩——多繩等順序練習跳繩的各種方法。使同學(xué)的練習由簡(jiǎn)單逐步到復雜，并不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生向新的目標挑戰。然后讓學(xué)生充分聯(lián)想：用跳繩我們還可以做什么練習？并練習自己喜歡的內容。
4、將多媒體引入體育教學(xué)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的演示，使學(xué)生直觀(guān)的了解跳繩的多種跳法和相關(guān)知識（包括：跳繩特點(diǎn)、對少年兒童的益處和跳繩應注意的問(wèn)題）。而且讓學(xué)生根據已有的跳法進(jìn)行自由創(chuàng )編，培養學(xué)生的創(chuàng )新力。
5、在教學(xué)中，我適當的參加各組的練習，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習。并讓同學(xué)將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示。增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過(guò)游戲比賽的形式培養學(xué)生良好的團結合作能力。
最終在五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域中完成水平二的教學(xué)目標，使每位同學(xué)在本節課中都有不同的收獲和進(jìn)步。
五、課的設計
準備部分：首先，在《地道戰》的歌曲中，進(jìn)行游戲，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，活躍了課堂氣氛。然后在動(dòng)感的《動(dòng)畫(huà)片》音樂(lè )下跟老師一起完成自編操，充分熱身，為上課做好生理和心理準備。
基本部分：
1、讓同學(xué)進(jìn)行友伴分組，練習以前掌握的跳繩方法。同時(shí)，在電腦中查找自己想了解的有關(guān)跳繩的資料。包括：跳繩特點(diǎn)、促進(jìn)少兒智力和身高的增長(cháng)、增強少兒心肺和胃腸功能、對身體素質(zhì)提高、練習跳繩時(shí)的注意事項和一些練習跳繩的方法。特別是對心肺、胃腸功能中，增加動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生直觀(guān)的了解到在跳繩中，心臟的跳動(dòng)和肺部的運動(dòng)。這樣不但使學(xué)生掌握了跳繩的方法，而且了解到了跳繩的相關(guān)知識。
2、通過(guò)多媒體進(jìn)行猜謎游戲，導出一種長(cháng)繩的練習方法——《闖三關(guān)》。然后讓學(xué)生仔細觀(guān)察，電腦的演示，然后進(jìn)行分組練習,比比哪組學(xué)的快。然后,學(xué)生可以選擇老師給出的跳繩方法練習，也可以自由創(chuàng )編練習，比一比哪組學(xué)的快？哪組的跳法最新穎？
3、最后，讓學(xué)生自己想象：用跳繩我們還能做什么練習，并自選一樣比較喜歡的項目進(jìn)行小組練習。
結束部分:先讓學(xué)生欣賞歌曲，發(fā)揮充分的想象力和創(chuàng )造力，然后在悠揚的歌曲《讓我們蕩起雙槳》的伴奏下自由做動(dòng)作。從而達到恢復學(xué)生生理和心理狀態(tài)的目的，同時(shí)滲透美育，陶冶情操。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)背景
體育課堂教學(xué)是一種有組織的活動(dòng)。它以促進(jìn)身心健康為目的，每一個(gè)參加者按一定的內容、情景、形式和規則進(jìn)行活動(dòng)。它可以促進(jìn)體力、智力和能力的良好發(fā)展。能激發(fā)學(xué)生對體育與健身的興趣，享受體育帶來(lái)的歡樂(lè )，有利于培養學(xué)生競爭、合作和創(chuàng )新等意識，然后增強體質(zhì)，促進(jìn)身體全面發(fā)展。
在全面實(shí)施新《課程標準》的今天，體育課堂教學(xué)不再是傳統單調、然后枯燥的學(xué)習氛圍，而是要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現自我。特別是對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)審視教材、處理教材、拓展教材進(jìn)行體育教學(xué)，達到教學(xué)目的，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)習興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。下面是本人對《投準》的教學(xué)案例進(jìn)行分析，與大家共同探討，然后希望它能在新《課程標準》的實(shí)施和推廣中，起到拋磚引玉的作用。
二、說(shuō)內容與目標
�、� 學(xué)習內容
小學(xué)六年級（水平三）《投準》
�、� 學(xué)習目標：
1、認知目標；積極參與，努力展示自我，體驗成功快樂(lè )，展示奔跑、投擲能力。
2、技能目標；學(xué)生能應用所學(xué)的知識進(jìn)行創(chuàng )新活動(dòng)。
3、技能目標；自主游戲，培養學(xué)生與同伴合作精神，增強自信心，然后具有勇敢頑強的意志品質(zhì)。
3、㈢ 教學(xué)設計：
本課是小學(xué)《體育與健康》六年級上冊?xún)热�，我對原教材往返跑、自然地形跑進(jìn)行調整，遵循體育資源開(kāi)發(fā)精神，對教材進(jìn)行二度創(chuàng )作，發(fā)揮"紙"器材的多功能作用，做到一"紙"多用，一"紙"巧用，一"紙"到底，以"一張紙"貫穿全課。
一張報紙貼在胸前，以游戲形式進(jìn)行自由跑、快速跑，淡化技術(shù)教學(xué)，然后讓學(xué)生在游戲中體驗跑的樂(lè )趣，了解空氣與速度的"作用".然后用報紙捏成紙球，進(jìn)行游戲"炸碉堡"、"沖過(guò)火力網(wǎng)"等，使課堂內容、情景延伸和拓展，給學(xué)生提供一個(gè)和諧民主的學(xué)習氣氛，在練習中積極參與，努力展現自我。最后用報紙做的紙花，進(jìn)行 "秧歌舞"體驗中華民族特有歡慶方式。使學(xué)生了解我們民族的特色，在優(yōu)雅歡快的民族音樂(lè )聲中結束本課。
整堂課在激活思維、拓展能力過(guò)程中體驗合作、創(chuàng )新、成功時(shí)的心情，然后從而有效地提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的興趣。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、調動(dòng)情緒，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們看過(guò)電視《小兵張嘎》，今天我們就都是小嘎子，然后參加游擊戰好嗎？
課堂常規（略），明確學(xué)習內容和要求。
小游戲：〈走四方〉 利用 報紙踩四角，隨音樂(lè )跟教師一起嘗試跳舞。
2、合作探究，掌握技能。
師：小嘎子接到任務(wù)，把情報送到區大隊。
游戲：送情報
進(jìn)入情景→探究學(xué)習→自主學(xué)練→深入體驗
學(xué)生 練一練→評一評，互相 評價(jià)掌握技能
3、激活思維，拓展能力。
師：在前進(jìn)途中被鬼子碉堡阻攔，怎么辦？
生：炸掉它！
游戲：炸碉堡 .
啟發(fā)引導嘗試體驗→互學(xué)討論指導示范→自主學(xué)練競賽展示
師：戰斗間隙和小朋友玩耍。
游戲：踢毽子
學(xué)生 編一編→踢一踢 →評一評
師：接到情報，前線(xiàn)需要增援，然后我們必須沖過(guò)鬼子的火力網(wǎng) 行嗎？
生：沒(méi)問(wèn)題，保證完成任務(wù)！
游戲： 沖過(guò)火力網(wǎng) .
情景激發(fā)積極領(lǐng)會(huì ) →自主學(xué)練嘗試體驗→享受成功拓展延伸
4、延伸興趣，恢復身心。
師：我們全體小戰士發(fā)揚不怕?tīng)奚�、英勇頑強的精神，終于贏(yíng)得勝利。
放松：聽(tīng)音樂(lè )師生共同舞蹈歡慶勝利。
學(xué)生唱一唱→ 跳一跳 →評一評 .
四、課例分析
1、本堂課特點(diǎn)比較明顯，體現了新《課程標準》所提倡的"以學(xué)生發(fā)展為中心，然后重視學(xué)生的主體地位"的教學(xué)理念。其特點(diǎn)有三：
�、俦菊n能緊緊圍繞"學(xué)習目標",利用 創(chuàng )設情景，運用 游戲的形式，用音樂(lè )貫穿全課，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中創(chuàng )，充分感受自主與合作的樂(lè )趣。
�、诒菊n所設立的教學(xué)步驟，思路清晰，引導學(xué)生"唱一唱，練一練，創(chuàng )一創(chuàng )，然后評一評".因為成功與失敗都是收獲 ,讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自我，親自體驗各種活動(dòng)的感受。
�、蹌�(chuàng )設情景方法新，心理滿(mǎn)足興趣濃。把 生活體驗和體育教材有機結合，構成了新的教學(xué)情景，有利于調動(dòng)學(xué)生用已有的知識在實(shí)踐中去體驗的積極性，然后體現"快樂(lè )體育、生活體育"的思想。
2、本堂課教學(xué)嘗試的出發(fā)點(diǎn)在于利用舊教材，挖掘新內容，拓展新外延。
�、購慕處熥陨硗诰蚪滩�
新的教育理念提出：教師應成為教材的一部分，然后要充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)知識技能、積累的經(jīng)驗、個(gè)人教學(xué)藝術(shù)魅力，而且要不斷更新，這里的更新指的是不斷地學(xué)習教育教學(xué)理論，不斷地更新觀(guān)念，掌握現代教育技術(shù)，教學(xué)信息和教學(xué)方法。在學(xué)校里，對學(xué)生影響最大的應該算是老師，因此，老師的師德修養，敬業(yè)精神，科學(xué)知識，業(yè)務(wù)技能直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展。建立民主，平等的關(guān)系，師生之間用心溝通，坦誠相待，這樣，學(xué)生就能從"教師"這一教材中學(xué)到更多更新的知識，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )交往，成為一個(gè)真正健康的人。
�、趶膶W(xué)生個(gè)體開(kāi)發(fā)教材
新《課程標準》所提倡的"以學(xué)生發(fā)展為中心，然后重視學(xué)生的主體地位",明確學(xué)生是教育的主體。就要求我們教育學(xué)生既要有利于促進(jìn)具體問(wèn)題的解決，又有利于學(xué)生人格的完善，既要著(zhù)眼于即時(shí)效應，又要著(zhù)眼于長(cháng)久效應。我們的教育對象每個(gè)人都有自己的個(gè)性待于張揚。早在數千年前，孔子就提出了"因材施教"的方法，今天，我們更應該把學(xué)生當成教材的一部分潛心鉆研，然后不斷地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，完善孩子的人格，促使每個(gè)孩子都健康地成長(cháng)。
�、蹚纳钪虚g尋找教材
上個(gè)世紀30年代，著(zhù)名教育家陶行知先生就說(shuō)過(guò)：在生活里找教育，為生活而教育。他強調的是學(xué)生必須與生活，社會(huì )相融，才能成為一個(gè)真正的高素質(zhì)的人。本堂課抓住了學(xué)生生活中喜聞樂(lè )見(jiàn)的電視劇人物和情節創(chuàng )設了課堂情景，構建了課堂結構，又利用日常生活中最常見(jiàn)的報紙做器材和道具，貫穿整堂課，真正把課堂與生活相連，學(xué)生樂(lè )于學(xué)，勤于鉆，激活了思維、拓展了能力。只要我們教師積極地轉變觀(guān)念，創(chuàng )造性地處理好教材，那么，我們的教學(xué)面貌必將煥然一新。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導、老師
今天我說(shuō)課題目是：蘇教版《體育與健康》水平一 跳躍（歡樂(lè )蹦蹦跳）
一、 設計理念
本課以《體育健康課程標準》為依據，以“堅持健康第一思想促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，激發(fā)運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身體育意識，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位，關(guān)注個(gè)體差異”以及體現靈活多變教學(xué)教法運用到教學(xué)中。
在課結構、組織形式、師生參與、游戲開(kāi)發(fā)、創(chuàng )新情境教學(xué)等方面進(jìn)行大膽探索和嘗試。
本課根據（水平一）學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，一選用短繩為教學(xué)用具來(lái)貫穿整堂課，通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生在愉快、輕松、和諧教學(xué)氣氛中，學(xué)習各種不同跳躍動(dòng)作，充分體會(huì )模仿動(dòng)物游戲帶來(lái)樂(lè )趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)興趣。
運用同學(xué)間各種創(chuàng )新，以視覺(jué)角度刺激學(xué)生感官，提高學(xué)生興趣。
二、 學(xué)情分析
小學(xué)低年級學(xué)生對體育課特別感興趣，課堂生有很強表現欲望和競爭意識，樂(lè )學(xué)、好動(dòng)愛(ài)模仿，喜歡游戲，是他們特點(diǎn)，但他們對技術(shù)動(dòng)作學(xué)習興趣不大，認知較粗淺，注意力不夠集中，情緒不大穩定，對體育活動(dòng)興趣和熱情來(lái)得快，去得也快，難以持久，在設計本節課時(shí)，以多變內容和生活化情境使他們時(shí)時(shí)有新鮮感，在整節課中為學(xué)生營(yíng)造平等、民主、寬松、和諧學(xué)習氣氛，使學(xué)生在課堂上參與、體驗、創(chuàng )想、感受、達到目標要求。
三、 教學(xué)目標
1、 通過(guò)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極參與各種體育活動(dòng)興趣和熱情，初步形成良好鍛煉習慣。
2、 90%學(xué)生能正確模仿動(dòng)物跳躍動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調性，提高身體活動(dòng)能力，促進(jìn)身心健康，發(fā)展學(xué)生形象思維能力。
3、 通過(guò)學(xué)習使學(xué)生初步學(xué)會(huì )了雙腳跳方法，培養學(xué)生勇敢頑強，積極進(jìn)取，團結協(xié)作等良好品質(zhì)。
四、 學(xué)習重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)習重點(diǎn)：學(xué)會(huì )單雙腳跳多種方法，并能運用到游戲中。
五、 場(chǎng)地器材：短繩每生一根
六、 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┗突W(xué)蹦蹦跳 （激發(fā)興趣階段）
教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生集合整隊，練習隊形
2、啟發(fā)學(xué)生練習小兔跳
3、鼓勵學(xué)生展示自己
4、引導學(xué)生思考和模仿心目中跳最遠動(dòng)物跳，并把自己動(dòng)作與小伙伴分享。
5、鼓勵學(xué)生相互模仿，大膽交流。
學(xué)生活動(dòng)：
1、看老師手勢，聽(tīng)老師口令，快速集隊，并在集隊中體驗“快、靜、齊”集隊要求。
2、配合兒歌，體驗踏步要求。
3、和小伙伴一起練習小兔跳，體驗小兔跳輕松，并嘗試為小兔跳配上兒歌。
4、大膽地展示，交流自己動(dòng)作。
5、想一想什么動(dòng)物跳得比小兔更輕松、更遠找一個(gè)小伙伴一起練一練，它跳躍動(dòng)作。
6、大膽地展示，交流不同動(dòng)物跳躍動(dòng)作。
二、奇思妙想玩樹(shù)葉（自主探究階段）
教師活動(dòng)：
1、引導學(xué)生利用手“中短繩“畫(huà)”出心中最美“樹(shù)葉”
2、鼓勵學(xué)生在“畫(huà)”好樹(shù)葉上做單雙腳跳各種活動(dòng)，并指導和參與學(xué)生活動(dòng)。
3、引導學(xué)生自我評價(jià)。
學(xué)生活動(dòng)：
1、手持短繩在地上“畫(huà)”出心中“樹(shù)葉”
2、在已經(jīng)“畫(huà)”好“樹(shù)葉”上嘗試不同方法單雙腳跳。
三、合作交流跳小樹(shù)葉：
教師活動(dòng)：
1、引導學(xué)生自由組合成繪畫(huà)小組，畫(huà)一片“大樹(shù)葉”然后和小伙伴一起玩游戲。
2、鼓勵學(xué)生積極參與展示。
3、引導學(xué)生分成男、女生兩大組，進(jìn)行畫(huà)一片“大大樹(shù)葉”比賽，評出優(yōu)勝小組。
學(xué)生活動(dòng)：
1、找一兩個(gè)小伙伴一起“畫(huà)樹(shù)葉”，并在畫(huà)好“樹(shù)葉”上和小伙伴一起玩游戲，體驗不同單雙腳“跳樹(shù)葉”方法。
2、和小伙伴一起展示單雙腳“跳樹(shù)葉”各種方法。
3、分成兩大組進(jìn)行“畫(huà)樹(shù)葉”比賽體驗合作樂(lè )趣。
四、參觀(guān)評價(jià)放松樂(lè )（恢復身心階段）
教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)，引導學(xué)生評價(jià)，鼓勵學(xué)生表現
學(xué)生活動(dòng)：隨著(zhù)老師一起參觀(guān)“大大樹(shù)葉”欣賞自己“作品”說(shuō)說(shuō)自己心情，盡情享受。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇8
體育是學(xué)校教育重要組成部分，小學(xué)體育教學(xué)大綱中特意提出要培養學(xué)生綜合身體素質(zhì)，根據小學(xué)高年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，有效地鍛煉身體，增強體質(zhì)，小學(xué)生對體育活動(dòng)具有廣泛的興趣，喜歡做游戲，愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動(dòng)。
孩子早期是否有充足的爬行訓練將影響到心理能力的發(fā)展，尤其是前庭平衡能力的發(fā)展，現在學(xué)校有許多孩子都有不同程度的前庭平衡能力失調的問(wèn)題，嚴重影響到 學(xué)生的身心發(fā)展。即使是對前庭平衡能力較好的學(xué)生，爬行對上肢、腰、背肌群，對心臟、智力、視力、協(xié)調能力、心理品質(zhì)等的提高都有重要的意義在此的基礎 上，我制定了這節體育課。
一 、教學(xué)內容：
綜合素質(zhì)練習
二、教學(xué)目的:
1 培養學(xué)生身體的協(xié)調能力，初步學(xué)習快速安全通過(guò)障礙物的技能，發(fā)展靈敏、速度 耐力 平衡等身體的綜合素質(zhì)。
2 培養學(xué)生勇敢堅強不怕困難，吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。
3 培養學(xué)生集體主義和積極進(jìn)取頑強拼搏精神
4 發(fā)展彈跳力及快速反映能力
三、教學(xué)要求:
學(xué)會(huì )徒手操,培養身體的正確姿勢和節麥感
每個(gè)學(xué)生能按照老師設計的路線(xiàn)完成任務(wù)
四、教學(xué)重點(diǎn): 各節動(dòng)作的準確性和靈活性。
教學(xué)難點(diǎn)：爬的動(dòng)作協(xié)調程度，以及跳躍能力的提高。
五、教學(xué)方法：
講授法,直觀(guān)教學(xué)法, 集體練習法。
六、教學(xué)原則:
符合生理特征的原則,適應學(xué)生心理的原則,統一性與靈活性相結合的原則
七、教學(xué)過(guò)程:
1、 準備部分:學(xué)生成兩列橫隊站立，師生問(wèn)好，課堂常規的練習
2、基本部分:熱身操是本課的導入,在教學(xué)過(guò)程中我采取了直觀(guān)教學(xué)的方法和集體練習的方法來(lái)進(jìn)行熱身操的練習,同時(shí)熱身操的動(dòng)作有些簡(jiǎn)單、連貫、要領(lǐng)好記，重點(diǎn)就在后面的身體綜合素質(zhì)練習為目的的游戲中，目的是發(fā)展學(xué)生的腿部力量和身體的協(xié)調性。
培養學(xué)生認真練習和堅持到底的優(yōu)良作風(fēng)。是為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是薄弱的上肢力量及腰背肌肉力量。一節課的幾分鐘爬行效果是有限的，所以重 要的是激發(fā)學(xué)生對爬的興趣�？邕^(guò)小溪，主要是為了增強學(xué)生腿部的彈跳能力，穿過(guò)設置好的障礙物發(fā)展身體的協(xié)調性，把這些平時(shí)看起來(lái)，做起來(lái)很單調的各種素 質(zhì)練習，放在游戲中，不但達到了鍛煉的目的，而且提高了學(xué)生對體育運動(dòng)的興趣，培養他們熱愛(ài)運動(dòng)，并能從中找到快樂(lè )。
3、結束部份：學(xué)生歡快地進(jìn)行放松活動(dòng)， 學(xué)生在輕松愉快的情緒中結束本課。
八、 場(chǎng)地器材：
田徑場(chǎng)地 體操墊子若干 繩子若干 標志物若干 小蓋章四個(gè)
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇9
各位評好：
我今天說(shuō)課的內容是九年制義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《體育與健康》二年級教材。正面雙手墊球。
本課設計的指導思想：
依據新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學(xué)內容，教學(xué)評價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標，以健康第一·快樂(lè )體育 ·終身體育為指導思想，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為切入點(diǎn)，以團結友愛(ài)，積極拼搏為德育滲透點(diǎn)，使學(xué)生養成良好的鍛煉習慣，為學(xué)生終身體育打下堅實(shí)的基礎。同時(shí)發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質(zhì)；對于提升身體機能，培養勇于競爭，頑強拼搏，積極進(jìn)取團結合作等精神。
一、教學(xué)內容：
排球運動(dòng)是通過(guò)發(fā)、墊、傳、扣、攔等動(dòng)作組成的。是在快速、激烈的情況下通過(guò)接發(fā)球、二傳、扣球來(lái)完成的一項綜合性的體育運動(dòng)，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點(diǎn)。通過(guò)排球運動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳等基本活動(dòng)能力，提升靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準確性、協(xié)調性，增加內臟器官的功能。同時(shí)還能培養學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價(jià)值的運動(dòng)項目。
本課教學(xué)內容是排球運動(dòng)的墊球技術(shù)，墊球技術(shù)是排球運動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù)。起著(zhù)組織全隊相互配合的重要橋梁作用，墊球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰術(shù)配合的質(zhì)量。
二、學(xué)情分析：
本次課的授課班級為初中二年級學(xué)生，共有40人，學(xué)生來(lái)自各個(gè)不同地方。運動(dòng)技能有差異，個(gè)別學(xué)生學(xué)習能力較強，有一定的基礎，但大多數學(xué)生掌握技術(shù)較差，所以本課結合了掛圖教學(xué)講解示范，讓學(xué)生在直觀(guān)有了一個(gè)感性的認識。采用啟發(fā)、模仿、創(chuàng )新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達到教學(xué)目標。
三、教學(xué)目標：
以“終身體育”和“快樂(lè )體育”為指導思想。注重培養學(xué)生的終身鍛煉的意識，使學(xué)生在快樂(lè )中掌握鍛煉的手段，參加體育鍛煉，增強身心健康。
1. 認識目標：認識排球 排球技術(shù)規則 及其文化
2. 技能目標：學(xué)生基本掌握墊球技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調能力。使85%以上的學(xué)生能學(xué)會(huì )排球墊球技術(shù)的基本動(dòng)作。能自主學(xué)習與鍛煉，提升和他人合作的能力。
3. 情感目標：認真練習，通過(guò)游戲培養學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
分析墊球的動(dòng)作結構，把墊球技術(shù)分為：姿勢、擊球點(diǎn)、身體與手臂的協(xié)調動(dòng)作幾個(gè)環(huán)節。要想把球墊好、準確，關(guān)鍵是姿勢和擊球點(diǎn)，所以教材的重點(diǎn)：正確的擊球點(diǎn)和正面墊球的姿勢。難點(diǎn)：身體與手臂的協(xié)調動(dòng)作。
五、教法與學(xué)法：
教學(xué)是教師傳授知識與學(xué)生學(xué)習知識的互動(dòng)過(guò)程。課的教法與學(xué)法應根據學(xué)情和教材的特點(diǎn)制定，本課的教法與學(xué)法主要以下幾種：
教法：1.啟發(fā)教學(xué)法：通過(guò)啟發(fā)學(xué)生更好的了解排球的基本知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。2.分解法：學(xué)生從簡(jiǎn)到難的學(xué)習，學(xué)生更容易掌握技術(shù)。3.游戲法：通過(guò)游戲活躍課堂氣氛，鞏固技術(shù)，培養學(xué)生的協(xié)作能力和集體主義精神。
學(xué)法：1.嘗試法：發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造能力，充分體現學(xué)生的主體性。2.展示法：通過(guò)展示有利于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性的學(xué)習。3.游戲法：提升學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，鞏固技術(shù)。4.評價(jià)法：通過(guò)評價(jià)發(fā)展問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
六、 教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫硨耄�10’）
1. 課堂常規
2. 本課的教學(xué)內容、目標及要求。
3. 隊列的變換練習
4. 球操。為了使學(xué)生精神振奮，達到熱身的效果，安排了球操提升學(xué)生的興趣，同時(shí)培養學(xué)生的情趣。
�。ǘ┰鲋谴偌疾糠郑�30’）
1. 自主學(xué)與練（5’）：
讓學(xué)生自由發(fā)揮練習墊球。目的是讓學(xué)生發(fā)揮自己所認識、所了解的墊球技術(shù)和練習方法。
2. 學(xué)習和發(fā)展（20’）
�。�1）展示掛圖：通過(guò)觀(guān)看掛圖和講解使學(xué)生認識排球運動(dòng)和學(xué)習排球的重要性，讓學(xué)生有了一個(gè)感性的認識，建立良好的動(dòng)作概念。
�。�2）徒手練習：原地散點(diǎn)撒開(kāi)，徒手做墊球動(dòng)作姿勢�？唇處煹氖痉秳�(dòng)作模仿練習，同時(shí)教師發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，特別是墊球的姿勢、手型正確，使學(xué)生的理性認識轉化為動(dòng)作。
�。�3）自由組合，自由練習：
A．墊固定球：是讓學(xué)生體會(huì )全身協(xié)調用力和正確的擊球位置。加深學(xué)生對墊球技術(shù)的理解。
B．一拋一墊：相距3－4米一人拋球，另一人墊球。要求拋球由到位向不到位變化，墊球由近向遠變化。此練習是讓學(xué)生體會(huì )墊球動(dòng)作的插和蹬送動(dòng)作。
C．對墊：距離3－4米連續對墊球。要求學(xué)生隨時(shí)要做好墊球前的準備姿勢，并快速起動(dòng)和移動(dòng)，保持好合理的位置進(jìn)行墊球。先可以是練習原地對墊球，再練習移動(dòng)的對墊。
D．自墊：一人一球連續向上方墊球。這一練習是讓學(xué)生不斷的提升控制球的能力，保持好人與球的位置關(guān)系。同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間自主創(chuàng )新，提升學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)一步提升控制球和支配球的能力。
E．自我展示：給學(xué)生一定的空間和時(shí)間讓學(xué)生展示一下自己的練習成果，充分體現學(xué)生主動(dòng)參與和自主學(xué)習的要義，提升學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�4）合作發(fā)揮（5’）
游戲：接力比賽
規則：分為四組進(jìn)行比賽，每組一球。雙手平舉把球放在腕關(guān)節以上10厘米處，不能夾球，快速跑到指定地后原地墊球三次后再跑回隊伍把球交給下一位同學(xué)。最先完成的為勝。
目的是根據本課的內容安排這個(gè)游戲，再次鞏固墊球技術(shù)。同時(shí)也培養學(xué)生的協(xié)作配合，團結合作能力。
�。ㄈ┗謴蜕硇牟糠郑�5’）
1.在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過(guò)音樂(lè )來(lái)放松，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2.對本課進(jìn)行小結，學(xué)生參與自我評價(jià)，小組評價(jià)和綜合評價(jià)。
3.布置回收器材
七、場(chǎng)地器材：
本校的體育設施比較齊全，基本上可以做到人手一球，需要器材：排球41個(gè)，掛圖1付，錄音機一臺，磁帶一盒。
八、預計課的效果：
預計課的教學(xué)目標基本實(shí)現，85%以上的學(xué)生能學(xué)會(huì )排球墊球技術(shù)的基本動(dòng)作。預計課的平均心率110－120次/分。練習密度35－40%。
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