激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿一年級

時(shí)間:2021-08-31 11:16:50 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿一年級合集7篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿一年級7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿一年級合集7篇

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿一年級 篇1

  一.教材分析

  《要下雨了》這是一篇科學(xué)童話(huà),他不僅可以讓學(xué)生了解下雨前的種種自然現象,而且還可以發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言及思維。針對課文特點(diǎn),在第一課時(shí)教學(xué)習字、詞和初步閱讀之后,我把本篇課文第二課時(shí)的教學(xué)目標確定為:

  知識目標:了解預示下雨前的自然現象。

  能力目標:培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,語(yǔ)言表達能力和思維能力。

  品德目標:激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文內容。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握下雨前的自然現象。

  二.教學(xué)方法

  根據本課淺顯易懂,對話(huà)分明,結構大體一致的特點(diǎn),及聾生的認知特點(diǎn),在教學(xué)方法的總體構想上,我采用情景教學(xué)法,運用版畫(huà)多媒體等教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),通過(guò)語(yǔ)言描繪及提問(wèn)、啟發(fā)、點(diǎn)撥學(xué)生。

  三.學(xué)法

  結合聾生的認知特點(diǎn),我多次引導學(xué)生通過(guò)角色扮演學(xué)習課文。

  四.教學(xué)過(guò)程(我的教學(xué)過(guò)程分六個(gè)環(huán)節)

  導入新課前,我采用卡片,讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)認字,組詞,說(shuō)話(huà)。這一環(huán)節不僅復習了舊知,而且培養了學(xué)生及時(shí)應用所學(xué)知識的良好習慣。

 。ㄒ唬﹦(chuàng )設情景,激趣導入

  這一過(guò)程,我利用多媒體課件,將學(xué)生帶入那個(gè)和諧的童話(huà)世界,激發(fā)興趣,將學(xué)生引入情景,又能引出本課課題,同時(shí)向學(xué)生滲透認知現象之間的關(guān)系,為后面的教學(xué)做好鋪墊。

 。ǘ┏鯇W(xué)課文,整體感知

  這一教學(xué)環(huán)節,為了把握學(xué)生的心理,吸引調動(dòng)其多種感官參與,以情景激趣。我首先說(shuō)了這樣幾句話(huà):“要下雨了,動(dòng)物王國的小動(dòng)物們都忙碌起來(lái)了,想知道它們都在干什么嗎?請同學(xué)們打開(kāi)課文,一邊朗讀一邊用筆劃出文中的小動(dòng)物!比缓笞寣W(xué)生說(shuō)出找到的小動(dòng)物,教師按順序出示圖片。這樣從整體入手,既了解了文章的主要內容,又理清了文中的角色條理。

 。ㄈ⿲W(xué)習課文,了解內容

  這一環(huán)節的教學(xué)主要是指導學(xué)生理解課文,教學(xué)中我以情景引導學(xué)生,讓他們感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻。為了體現師生民主互動(dòng)合作的教學(xué)思想,我也參與扮演其中一個(gè)角色,在共同參與情景表演的過(guò)程中,教師逐步引導學(xué)生體會(huì )和理解課文的思想內容。

 。ㄋ模┓纸巧缪,深化體驗

  這篇課文對話(huà)比較多,便于分角色表演,老師為學(xué)生創(chuàng )造表演氛圍,及制作各個(gè)小動(dòng)物的頭飾,讓不同角色相互配合。這樣既加深了對本課意境的體會(huì ),又培養了同學(xué)間的團結合作精神。

 。ㄎ澹┮龑з|(zhì)疑,拓展思維

  在本課結尾時(shí),我不失時(shí)機的問(wèn)學(xué)生:“這節課你學(xué)到了那些知識?你還想知道哪些動(dòng)物的活動(dòng)雨天氣變化有關(guān)?”這些提問(wèn)既是對本節課的總結,培養學(xué)生組織語(yǔ)言的能力,又拓展了知識,拓展了學(xué)生的思維。

 。┎贾米鳂I(yè)

  我設計的作業(yè)是回家把今天學(xué)到的知識告訴爸爸媽媽?zhuān)⑶袉?wèn)問(wèn)爸爸媽媽看看下雨前還有那些自然現象。將本堂課教學(xué)延伸到家庭教育。不僅使學(xué)生在校學(xué)習情況向家長(cháng)做了反饋,更重要的是讓學(xué)生懂得不僅書(shū)本上可以學(xué)習,從老師那可以學(xué)習,生活也是個(gè)大課堂。

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿一年級 篇2

  一、教材分析:

  《雨鈴鐺》是北師大版第十單元的一篇主題課文。本單元以“雨”為中心,旨在培養學(xué)生的想像力;在了解一些自然知識的同時(shí),激發(fā)探索大自然的欲望;在品味文章音韻美的同時(shí),培養熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情。本篇課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)、富有童真,是本單元的引導性課文,也是豐富學(xué)生語(yǔ)言,積累學(xué)生語(yǔ)言,訓練學(xué)生語(yǔ)言感悟能力的重要陣地這一。

  二、教學(xué)理念:

  真正的新課堂應該是師生共同的,民主、平等的新型師生關(guān)系的確立,是踐行新課標的基本平臺。在本課時(shí)中,強調落實(shí)學(xué)習方式的轉變,讓學(xué)生在開(kāi)放、輕松的課堂中充分發(fā)揮主體作用。

  三、教學(xué)目標:

  為了體現新課標提出的“以人為本”、“為了人的全面、和諧和可持續的發(fā)展”等理念,更好地將課程的知識與能力、方法與策略、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度得到高效率落實(shí),更好利用教材全面提高學(xué)生的語(yǔ)言素養,確定以下目標:

  1、知識與能力:認識本課11個(gè)生字,能正確、流利地朗讀課文,感受大自然的美。

  2、方法與策略:在小組中協(xié)作、探究、發(fā)展個(gè)性。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):培養熱愛(ài)大自然的感情,激發(fā)探索大自然的欲望。

  四、教法與學(xué)法:

  在新型的課堂中,教師擔當多種角色,而在學(xué)生的眼里首先應該是一位有向心力的益友。這兩者的關(guān)系決定著(zhù)整個(gè)教學(xué)。教法與學(xué)法是不可分的,在本課時(shí)里,確定的方法是:師生同樂(lè )、自主學(xué)習。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  依據以上教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)以及課程標準中“學(xué)生是主體”這一主旨,為了更好地獲得課堂的合理開(kāi)放與和諧,設計了以下教學(xué)流程:

  1、激發(fā)情緒,鋪墊課堂:用學(xué)生課前的無(wú)意識演唱進(jìn)入學(xué)習

  “雨” 在生活中是常見(jiàn)的,為了讓學(xué)生再現生活的體驗,在學(xué)生用“雨”組詞、說(shuō)話(huà)、背相關(guān)的兒歌,之后用漂亮的鈴鐺圖作為對學(xué)生前段表現的肯定,并同時(shí)引出猜字這一識字方法。在學(xué)生情緒高漲的時(shí)候,適時(shí)地提出“沙沙”、“丁零當啷”的讀法,讓學(xué)生在此時(shí)對本課中難點(diǎn)——擬聲詞的朗讀有一個(gè)初步的感知。

  2、運用方法,自主合作:一年級的識字教學(xué)是個(gè)重點(diǎn),識字量大,不只是在課堂上就能解決得了的。在重視人的可持續發(fā)展的今天,教給他們學(xué)習的方法是最為重要的。所以在承上的設疑之后,先讓學(xué)生在初次接觸課文的時(shí)候,畫(huà)出自己不認識的字。面對自己發(fā)現的問(wèn)題再交流方法,并給予充分的時(shí)間和空間讓他們進(jìn)行充分而自主的練習,這一環(huán)節是要讓學(xué)生感受的到自己就是學(xué)習的主人,從而提高主動(dòng)學(xué)習的熱情。

  學(xué)生在獲得較多的練習成果后,就會(huì )有很強的表現欲。在這時(shí)師生一起活動(dòng),展示自主學(xué)習的成果。通過(guò)課件的生動(dòng)展示、個(gè)別學(xué)生的認讀、開(kāi)火車(chē)、搶讀中組詞、說(shuō)話(huà)等多種形式的練習,落實(shí)本課時(shí)的識字這一重點(diǎn)。

  3、任務(wù)朗讀,揣摩品味:為了讓學(xué)生的識字得到及時(shí)的運用,讓他們感受到識字之于讀文的重要。在檢測完字的學(xué)習情況之后,給學(xué)生自由讀的時(shí)間,讓他們在集體活動(dòng)之后有個(gè)人活動(dòng)的空間,體驗到學(xué)習的輕松。

  緊接著(zhù)用齊讀收心,用自評發(fā)現自已的優(yōu)點(diǎn),以獲得繼續學(xué)習的信心。教師的范讀則是為了讓學(xué)生內心的向師性為他們的朗讀導航,學(xué)生對老師的評價(jià)就是為了讓師生的互動(dòng)得到最大限度的開(kāi)放,同時(shí)也是在無(wú)意識中培養學(xué)生的評價(jià)意識和榜樣意識。在此基礎上再次給學(xué)生充分的'展示自我的機會(huì ),完成此過(guò)程中的口語(yǔ)交際。

  在齊讀后,給學(xué)生任務(wù),以驅動(dòng)他們的思維:雨落在哪兒,像什么,發(fā)出了什么聲音。在這些問(wèn)題是顯而易見(jiàn)的,是要為學(xué)生的口語(yǔ)表達練習提供一個(gè)線(xiàn)索,也是為了讓學(xué)生再次體驗到閱讀的愉悅。

  用小組賽讀培養學(xué)生的團結協(xié)作精神,并再次用任務(wù)對其思維進(jìn)行驅動(dòng):春雨招呼了誰(shuí),招呼它干什么。這一任務(wù)的提出旨在強調學(xué)生在生活中表達的完整性。

  4、放飛想像,回歸生活:語(yǔ)文課程標準提出,語(yǔ)文課程尤其應以激發(fā)想像力和創(chuàng )造力為重點(diǎn)。因此在對文本的延伸中,我充分賞識個(gè)性,鼓勵學(xué)生大膽想像:如果你是春雨,你還想招呼誰(shuí),招呼他來(lái)做什么。并將這種想像做深層的挖掘,用課件展示的生動(dòng)的生活場(chǎng)景作牽引:在生活中,你還見(jiàn)過(guò)雨落在哪里,像什么,發(fā)出了什么聲音。意在讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束地想像與交流中展現個(gè)性與童真,在發(fā)揮創(chuàng )造力的同時(shí),體味到詩(shī)歌的美、春天的美、大自然的美。

  5、無(wú)盡延伸,回味無(wú)窮:用精煉而充滿(mǎn)童話(huà)色彩的小結語(yǔ)言——雨有個(gè)哥哥叫去雷,有個(gè)弟弟叫霧,雪花是它的姐姐,彩虹是它的妹妹,云、冰雹……都是它的好朋友,它們在大自然中等著(zhù)我們去觀(guān)察呢。讓學(xué)生的想像無(wú)限延伸。最后用歌曲《小雨沙沙》和小雨說(shuō)再見(jiàn),是為了在高潮中結束本課時(shí),讓學(xué)生在課余仍有回味的內容,同時(shí)也為他們對生活、對自然的觀(guān)察與探索打下思想的基礎。

  六、關(guān)于板書(shū):

  只板書(shū)課題和本課中出現的兩個(gè)擬聲詞。在追求簡(jiǎn)捷的同時(shí),追求在書(shū)寫(xiě)示范上的實(shí)效,用規范而富有美感的書(shū)寫(xiě)為學(xué)生作出榜樣,在潛移默化中引導學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿一年級 篇3

說(shuō)教材

  《在家里》這一課是人教版第一冊識字1第3課的內容。本課有一幅畫(huà),一組有關(guān)家庭陳設和用品的詞語(yǔ)和一篇課文。圖畫(huà)內容是一個(gè)三口之家的夜晚,爸爸在看報,媽媽在看電視,我讓爸爸媽媽吃水果,家庭充滿(mǎn)溫馨。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認字和寫(xiě)字。

  【教學(xué)目標】

  本課目標:

  1、認識14個(gè)字,會(huì )寫(xiě)4個(gè)字,認識筆畫(huà)“”和偏旁“ ”, 2、正確流利地朗讀課文, 3、學(xué)會(huì )尊敬父母的好孩子。

  本節課的目標:

  1、認識前面詞語(yǔ)中的8個(gè)生字, 2、會(huì )用“紅紅家里有……有……還有……”來(lái)說(shuō)話(huà), 3、會(huì )寫(xiě)一個(gè)生字“下”

  【基本理念】

  德國有一位學(xué)者有這樣一個(gè)精辟的比喻:將15克鹽放在你面前,無(wú)論如何你都難以下咽,但將15克鹽放入一碗美味的湯中,你在享用佳肴的同時(shí)早將15克全部吸收了。

  因此我想教育之境界,莫過(guò)于鹽入湯中。鹽需要溶入湯中才被吸收;同樣知識也需要滲入到課堂的每個(gè)環(huán)節中。尤其在一年級的起始階段,認字更是一個(gè)重要內容,必須溶解在課堂中的每一步。

  【說(shuō)教學(xué)、學(xué)法】

  1、愿意表現自己是孩子們的天性,因此在一開(kāi)始,我就設了一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)和一個(gè)難的謎語(yǔ),簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)是為了滿(mǎn)足孩子的表現欲,讓孩子覺(jué)得學(xué)習并不是那么困難接著(zhù)一個(gè)難的謎語(yǔ)讓孩子都猜不出來(lái),然后我告訴他們在本課的教學(xué)中有答案,這時(shí)孩子的好奇心一下子就調動(dòng)起來(lái)了。

  2、培養低年級學(xué)生感興趣的話(huà)題,發(fā)表自己的意見(jiàn),這是新課標中低年級段口語(yǔ)交際的目標之一,在本課中“紅紅的家里有……有……還有……”訓練學(xué)生的口頭表達能力。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、課始激情情始生。

  “感人心者,莫先乎情”。課堂教學(xué)是師生雙邊交流的一種最直接的對話(huà)。而課始激情能否激發(fā)是一堂課成敗的關(guān)鍵。一個(gè)開(kāi)頭看似微不足道,可也要精心琢磨。每個(gè)學(xué)生的每一分鐘都需要“營(yíng)養”,為師的必須悉心“澆灌”。

  我在一開(kāi)始安排了一個(gè)“趣味引入課題”這個(gè)環(huán)節中用了兩個(gè)謎語(yǔ),先出“上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄”,讓學(xué)生都為自己能猜出謎底而沾沾自喜時(shí),再用 “老大天天演戲,老二每天作文,老三千里傳聲,老四送來(lái)光明!边@雖然只有短短幾句話(huà),卻包含了4個(gè)謎語(yǔ)。一年級的孩子本身就喜歡猜謎,而且這個(gè)謎語(yǔ)的形式對他們來(lái)說(shuō)又很新奇,不象一般的四句話(huà)只猜一個(gè)謎底,同時(shí)這里面也包含了“報、紙、燈、電、視”5個(gè)生字寶寶,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入了課堂,進(jìn)入了學(xué)習的環(huán)境。接著(zhù)是結合謎面初步識字。這是第一個(gè)環(huán)節的延續,利用第一步所營(yíng)造的興奮狀態(tài)進(jìn)入到對生字的學(xué)習,這應該說(shuō)是對識字這碗湯的淺嘗。

  二、課中創(chuàng )情境悟字形。

  撥動(dòng)課堂琴弦的往往是在課中,一堂課的精彩之處莫過(guò)于吹皺一池春水,使之流動(dòng)起來(lái),活潑起來(lái)。我們課堂的氣氛就如同這池春水,如何使之流動(dòng),使之活潑起來(lái),為師的不免要使出一些“伎倆”!

  在這個(gè)環(huán)節中,我主要是創(chuàng )設了一個(gè)字物的搭配情境。先讓學(xué)生看圖來(lái)說(shuō)說(shuō)紅紅的家里有哪些東西,說(shuō)的時(shí)候還不能隨便說(shuō),必須用上句型:“紅紅的家里有……有……還有……”在說(shuō)的過(guò)程中肯定會(huì )提到“沙發(fā)”、報紙”、“臺燈”等物品,這時(shí)再引出三個(gè)重點(diǎn)要認識的偏旁“火”三點(diǎn)水和提手旁,同時(shí)說(shuō)字形,記字形,如“火”字偏旁,我們可以說(shuō),他把腿一縮,多有禮貌!然后再將生字放到詞語(yǔ)里再認,采用“小組讀”、“同桌讀”、“自由讀”、“個(gè)別讀”等形式加以正音,確保面向全體學(xué)生。最后將課件中的物品變成不帶拼音的生字再進(jìn)行認讀,就是在這樣一個(gè)平凡的情境中,用一些習以為常的事物來(lái)鼓勵學(xué)生,催發(fā)課堂的生命。這個(gè)環(huán)節就是對認字這碗湯的享用。

  三、課終游戲記生字。

  如果說(shuō),一節課是老師與學(xué)生雙邊活動(dòng)的橋梁的話(huà),那么老師對學(xué)生課后和教學(xué)鞏固就是這座橋梁的基石。抓住課終時(shí)機,滲透識字方法,培養他們主動(dòng)識字的舉和愿望。

  一節課40分鐘,一年級的孩子往往注意力沒(méi)那么長(cháng)時(shí)間,那么是讓最后的幾分鐘就在嘈雜聲中結束嗎?回答當然是不!我們要做的是如何向這最后的幾分鐘再要效率。這時(shí)游戲是個(gè)好方法,如“搶氣球”。當屏幕上出現一個(gè)個(gè)往上飄的氣球時(shí),學(xué)生會(huì )顯得特別興奮,這時(shí)可以讓學(xué)生自由讀,也可以集體讀,個(gè)別讀,既鍛煉了反應能力,又是對生字的鞏固;也可以讓學(xué)生給生字再找朋友,這是新舊知識的結合運用。

  最后一個(gè)環(huán)節是生字的書(shū)寫(xiě)。先學(xué)習筆畫(huà)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)。起筆輕輕,落筆重。本課的生字比較簡(jiǎn)單,“下”這個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候就要注意一下它的筆順,在田字格中的位置等,這些可以讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō),然后再寫(xiě),再評,互相促進(jìn)。

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿一年級 篇4

  一、說(shuō)教材

 。ㄒ唬┓治鼋滩

  《騎牛比賽》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一年級下冊第二單元的第二篇課文。本文有三個(gè)自然段,寫(xiě)了一為技術(shù)高超的騎手在騎牛比賽中的精神表演,給予人們啟示:高超的技術(shù)是長(cháng)期刻苦鍛煉獲得的。本文和前后兩篇課文都是通過(guò)故事來(lái)告訴學(xué)生道理,從而培養學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。

 。ǘ┙虒W(xué)目標

  根據《語(yǔ)文課程標準》對低年級閱讀教學(xué)的要求,確定本文的教學(xué)目標如下:1、知識與技能:掌握本文9個(gè)生字和1個(gè)偏旁,綠線(xiàn)格里的字只回認不要求寫(xiě)。

  2、過(guò)程與方法:通過(guò)正確流利地朗讀課文,探究理解課文內容。掌握生字新詞,并背誦課文。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):讓學(xué)生懂得高超的技藝是經(jīng)過(guò)長(cháng)期艱苦努力得來(lái)的,只有不怕艱苦,才能學(xué)到真本領(lǐng)。

 。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解騎手的話(huà)“我曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次!

  二、說(shuō)教法

 。ㄒ唬┲庇^(guān)教學(xué)法

  《語(yǔ)文課程標準》指出,要愛(ài)護學(xué)生的好奇心,求知欲,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。據此以及教材的特點(diǎn),我采用直觀(guān)教學(xué)的方法,讓學(xué)生通過(guò)生活中的直觀(guān)的物體、表情、動(dòng)作來(lái)記住字型理解字義。因此在課前我請學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物比賽知識。學(xué)生一個(gè)個(gè)興趣怏然,告訴我有日常生活中的斗蟋蟀比賽、斗雞比賽,還有香港的跑馬、西班牙的斗牛比賽,等等。

 。ǘ┣榫硠(chuàng )設法

  通過(guò)

  圖文比較感受公牛的瘋狂撒野,騎手的高超技術(shù),觀(guān)眾的興高采烈,再分小組排練表演比賽實(shí)況。在這種近乎游戲的教學(xué)中讓學(xué)生充滿(mǎn)樂(lè )趣的學(xué)習,達到了于老師所說(shuō)的“語(yǔ)文教學(xué)要多些情趣,少些規則”。

  三、說(shuō)學(xué)法

  根據我班學(xué)生年齡和心理特點(diǎn),我采用練習發(fā)和講讀發(fā)。著(zhù)名教育家夸美紐斯說(shuō):一切語(yǔ)文在實(shí)踐中學(xué)習比在規則中學(xué)習要來(lái)得容易得多,語(yǔ)文教學(xué)應該以寫(xiě)字學(xué)寫(xiě)字,從談話(huà)中去學(xué)談話(huà)……根據《語(yǔ)文課程標準》的要求,在學(xué)生接觸感悟了本文大量鮮活的語(yǔ)言后,讓學(xué)生觀(guān)看西班牙斗牛的錄象,要求學(xué)生以小組為單位說(shuō)說(shuō)斗牛的經(jīng)過(guò),現場(chǎng)的反映和自己的感受。激發(fā)引導學(xué)生潛移默化地運用用書(shū)中有關(guān)的詞語(yǔ)。這樣學(xué)生才真學(xué)會(huì )了語(yǔ)言的運用。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┱勗(huà),導入新課

  1、同學(xué)們,老師上一節課要求大家回去搜集些有關(guān)動(dòng)物的比賽,誰(shuí)能來(lái)給我們介紹一下呢?

  2、學(xué)生交流中,我相機介紹補充騎牛比賽的規則和南美洲的風(fēng)土人情。

  3、騎牛比賽會(huì )怎樣呢?今天我們一起來(lái)學(xué)習課文,去感受那激烈的比賽場(chǎng)面。

 。ㄏ鄼C板書(shū):《騎牛比賽》)

 。ù谁h(huán)節引導學(xué)生從一年級就開(kāi)始學(xué)習從多種渠道活動(dòng)獲取信息的本領(lǐng),不僅促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué),更教給我尋求

 。ǘ┓磸妥x文,講讀有法。

  1、學(xué)生借助拼音讀準字音,讀通句子讀通課文,標好自然段。

  2、學(xué)生自學(xué)生字,讀準字音,記住字型。

  3、再讀課文,思考:從哪些語(yǔ)句可以看出南美洲人特別愛(ài)開(kāi)騎牛比賽?(出示圖分析哪一幅圖正確畫(huà)出了“賽場(chǎng)周?chē)鷶D滿(mǎn)了人”,聯(lián)系生活理解“興致勃勃”。)

 。ù谁h(huán)節體現了重視讀的同時(shí)重視“思”,邊讀邊思,教得實(shí)在,學(xué)得扎實(shí)。)

 。ㄈ┣擅顒(chuàng )境,如境感悟

  1、小朋友讀書(shū)真棒!現在讓我們一起去南美洲去看看當地的騎牛比賽吧。

  2、南美洲到了,大家快看。úシ艅(dòng)化制作,觀(guān)看比賽片段)

  3、你看到了什么?感受到了什么?

  4、圖文結合,擴散說(shuō)話(huà):野性大發(fā)的公牛是怎么樣?你仿佛還聽(tīng)到什么?你能把你理解的通過(guò)朗讀讀出來(lái)嗎?你還能讀一讀嗎?

 。ㄋ模┲笇Ю首x,背誦

  1、先請同學(xué)們自由朗讀,然后由老師范讀:

 。ㄒ惶,賽場(chǎng)周?chē)?擠滿(mǎn)了人,大家/在興致勃勃地/觀(guān)看比賽。好幾個(gè)人騎手/在野性大發(fā)的公牛背上,只兩三秒鐘/就摔了下來(lái)。)在以小組為單位開(kāi)展朗讀比賽。

 。ㄓ捎谟星懊娴那楦畜w驗,孩子的朗讀更有感情,更自然了。)

  2、讓學(xué)生讀課文,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你是如何理解“我曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次”這句話(huà)。

 。ㄎ澹┌鍟(shū)設計

  根據板書(shū)設計要簡(jiǎn)明扼要。條理清楚的要求,以及本文故事性較強的特點(diǎn),我擬定如下板書(shū):

  騎牛比賽

  騎手,牛,結果

  好幾個(gè),野性大發(fā),兩三秒鐘就摔下來(lái)

  一個(gè),瘋狂蹦跳,還是牢牢騎在牛背

  曾經(jīng)摔下來(lái)上千次,技藝高

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿一年級 篇5

  《ao ou iu》是漢語(yǔ)拼音的第十一課。本課在圖中相應的位置上出現了ao ou iu三個(gè)復韻母,圖意有助于學(xué)生練習拼讀三個(gè)復韻母的雙拼或三拼音節,三幅插圖都意在強化學(xué)生的注意和記憶。今天上的是第二課時(shí),主要是(一)、進(jìn)行句子中的拼音拼讀訓練,一幅橫幅圖是幫助學(xué)生認讀拼音句和14個(gè)音節中的9個(gè)含ou或iu的帶調音節。(二)、兒歌《有禮貌》的學(xué)習,主要是學(xué)習兒歌中的生字“好”,和拼音的拼讀。

  一、 創(chuàng )設情境,引導說(shuō)話(huà)低年級的孩子,他們的語(yǔ)言是不完整的,需要教師的引導和強化訓練。本堂課中的圖片,有趣生動(dòng),正好可以訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)。我先創(chuàng )設了一個(gè)小動(dòng)物聚餐的情境,激發(fā)學(xué)生的興趣。然后,把學(xué)生完全帶入這個(gè)情境中,讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習。然后,出示三幅圖片,問(wèn)學(xué)生:你們看,誰(shuí)來(lái)到我們的課堂中了? 通過(guò)提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么地方?他們在干什么?你從哪兒看出來(lái)的?運用質(zhì)疑的方法,引入新課學(xué)習,調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生根據自己的理解發(fā)揮想象,在這樣充滿(mǎn)趣味的引導中,小朋友很快和三個(gè)小動(dòng)物交上了朋友。

  二、 隨文識字,注重發(fā)現在句子和兒歌中,還要引導學(xué)生掌握8個(gè)生字,這對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)是比較困難的,因為他們識字才剛剛起步,對識字的方法、技巧還很陌生。本堂課,我主要是給學(xué)生進(jìn)行隨文識字,通過(guò)句子引出生字,然后抓住重點(diǎn)生字“愛(ài)”、“和”引導學(xué)生通過(guò)“加一加”、“記半邊”的方法,進(jìn)行有效的記憶。然后讓學(xué)生給生字找朋友,組詞,強化生字的詞境,進(jìn)一步理解生字。課的最后,我出示了一系列的詞語(yǔ),讓學(xué)生讀,即幫助學(xué)生對生字進(jìn)行復習,也掌握了一些相關(guān)的詞語(yǔ)。

  三、 指導朗讀,啟發(fā)情感一年級的孩子,剛剛會(huì )讀拼音,常常會(huì )在朗讀的時(shí)候,拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的調子,不好聽(tīng)。所以在學(xué)生讀熟練后,我引導學(xué)生:能干的小朋友還能一邊讀一邊加上動(dòng)作呢!讓學(xué)生和老師一起做動(dòng)作朗讀。孩子們都喜歡在課堂上動(dòng)一動(dòng)、跳一跳,馬上就做起了大公雞、紅太陽(yáng)。然后我啟發(fā)學(xué)生:大公雞做的這么好,它很有禮貌,太陽(yáng)公公看了會(huì )怎么樣?學(xué)生馬上發(fā)現,太陽(yáng)公公是很高興的,我們讀的時(shí)候也要讀的很高興。在這樣一步步的引導學(xué)生,學(xué)生的情緒被調動(dòng)了,讀的越來(lái)越好。 我期待,通過(guò)這樣的引導,學(xué)生能越來(lái)越出色。 《aoouiu》

  教學(xué)反思 ※

  1、趣:拼音課可以是一堂活動(dòng)課這堂課借助媒體的音畫(huà)效果、老師的語(yǔ)言,將課堂變成一個(gè)廣闊瑰麗的海洋世界,讓孩子們經(jīng)歷了一次愉快的海底旅行!安伦帜赣螒颉、“合力推動(dòng)潛艇”……使學(xué)生心中始終充滿(mǎn)美好的期待。識字、書(shū)寫(xiě)、拼讀、說(shuō)話(huà)等一系列學(xué)習任務(wù)都因有了游戲活動(dòng)的外殼而變得妙趣橫生。

  2、韻:拼音課也是一堂語(yǔ)言課拼音課也是語(yǔ)文課,自然也要為發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力服務(wù)。利用有節奏的、形象的、趣味性的兒歌或詩(shī)歌語(yǔ)言來(lái)組織教學(xué),能使學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)中感受到語(yǔ)言的韻律之美,積累豐富的語(yǔ)言。

  3、實(shí):拼音課終究還是拼音課一堂拼音課是否成功,主要還是要看學(xué)生是否學(xué)會(huì )了拼音,因此,所有的活動(dòng)設計最終都是為了讓學(xué)生有著(zhù)充分的識記、拼讀實(shí)踐,只是這些練習都因穿上了學(xué)生感興趣的“外衣”而顯得不露痕跡。

  4、疑惑與不足:愉快的課堂中仍有幾個(gè)孩子只將目光集中在圖片和動(dòng)作性較強的活動(dòng)上,一遇拼讀、說(shuō)話(huà)等活動(dòng)就難堅持到底。怎樣才能將活動(dòng)設計和教學(xué)內容更好地結合,從而更有效地調動(dòng)學(xué)生的積極性,值得深入研究。

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿一年級 篇6

  19世紀德國教育家第斯多惠形象地指出:“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)給學(xué)生的不是已投入千百年動(dòng)蕩的現成的大廈,而是促使他們去做砌磚的工作,同他一起建造大廈,教他建筑”。這精辟的論述,強調了教師要引導學(xué)生入知識之門(mén),上科學(xué)之路,教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習,讓學(xué)生一輩子受用。

  如何改革課堂教學(xué),教給學(xué)生學(xué)習的方法,讓學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識,運用知識呢?下在就《雨點(diǎn)兒》一課,談?wù)勎业拇譁\見(jiàn)解。

  我把說(shuō)課內容分成六個(gè)部分:

  一、說(shuō)教材

  二、說(shuō)目標

  三、說(shuō)學(xué)情

  四、說(shuō)教法、學(xué)法

  五、說(shuō)教學(xué)程序

  六、說(shuō)板書(shū)設計

  一、說(shuō)教材

  1、說(shuō)教材內容的地位、作用和意義:

  《雨點(diǎn)兒》是小學(xué)語(yǔ)文第一冊第五單元的一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人化的手法,通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對話(huà),告訴學(xué)生從云彩里飄落下來(lái)的雨點(diǎn),滋潤了萬(wàn)物,花兒更紅了,草兒更綠了。

  這篇童話(huà)內容淺顯,情節性強,便于學(xué)生閱讀。

  2、說(shuō)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn):

  本課教學(xué)的重點(diǎn)是:識字、寫(xiě)字和朗讀。

  難點(diǎn)是:通過(guò)讀課文,使學(xué)生知道雨水和植物生長(cháng)的關(guān)系。

  3、課時(shí)建議:

  根據教材內容,本課可分兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)的重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字,讀通讀順課文,粗知文章大意。第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀感悟,使學(xué)生知道雨水和植物生長(cháng)的關(guān)系。

  二、說(shuō)目標

  確立合理的教學(xué)目標是提高課堂教學(xué)效率的前提和關(guān)鍵,而合理的教學(xué)目標是符合《語(yǔ)文課程標準》精神,緊扣教材特點(diǎn),切合學(xué)生實(shí)際的。為此,我按知識和技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三條線(xiàn),確立了以下教學(xué)目標:

 。ㄒ唬┲R與技能目標

  本課制定的知識和技能目標為:認識11個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)3個(gè)字;正確、流利地朗讀課文。

 。ǘ┻^(guò)程與方法目標

  過(guò)程與方法目標是:重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內容的價(jià)值取向的同時(shí),更強調通過(guò)學(xué)生自己的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等實(shí)踐活動(dòng),達到對知識的內化,加深對知識的記憶和運用。使整個(gè)過(guò)程體現自主、合作的學(xué)習方式,達到學(xué)科間的綜合,并留下足夠的空間為學(xué)生張揚個(gè)性。

 。ㄈ┣楦、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標

  《語(yǔ)文課程標準》指出,第一學(xué)段(即一至二年級)的孩子,在閱讀方面,要喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命。由此,我確立的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標為:了解課文內容,懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。我們的世界因為有了水,而更美好。

  三、說(shuō)學(xué)情

  如今,班上的學(xué)生已入學(xué)三個(gè)多月,學(xué)習了漢話(huà)拼音,能借助拼音讀通課文。但讀書(shū)時(shí)有唱讀、斷詞破句的現象,輕聲讀得較重,朗讀能力有利于提高。他們年齡小,記憶力較強,但對語(yǔ)言文字的理解力還較差,有意注意的時(shí)間還較短,在自主合作、探究學(xué)習的過(guò)程中,老師的有效引導就顯得尤為重要。

  四、說(shuō)教法與學(xué)法

  葉圣陶先生指出,“老師之 為教,不在于全盤(pán)授與,而在相機誘導,必令學(xué)生運其才智,勤苦練習,領(lǐng)悟之源廣開(kāi),純熟之功課彌深,乃為善教者也”。在此,本課我采用情境法、發(fā)現法、質(zhì) 疑法、朗讀法,放手讓學(xué)生運用已學(xué)過(guò)的拼音知識,指導學(xué)生自學(xué)、鍛煉其自學(xué)能力,學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,積極主動(dòng)地探求新知,掌握一定的字形記憶方 法,理解課文內容的方法,讓學(xué)生舉一反三,形成能力,同時(shí),倡導從老師必要的牽引,到放手、到不生的“自主、合作、探究”的學(xué)習方式的轉變,構建師生間和諧、平等、互動(dòng)的語(yǔ)文課堂。

  五、說(shuō)教學(xué)程序

 。ㄒ唬﹦(chuàng )設情境,激趣導入

  “良好的開(kāi)端是成功的一半”。心理學(xué)研究表明,學(xué)生對學(xué)習的內容如果發(fā)生興趣,就會(huì )產(chǎn)生愉快的情緒和強烈的求知欲。為充分激起學(xué)生閱讀、探究的興趣,教學(xué)開(kāi)始,我先播放歌曲《小雨沙沙》,讓學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )唱一唱、演一演,并說(shuō)一說(shuō)自己對這首歌的感受。

 。ǘ┏踝x課文,學(xué)習生字

  明確讀的要求,對一年級的學(xué)生一說(shuō),十分必要。這樣可以提高讀書(shū)效率,有利于養成良好的閱讀習慣,于是,在導入新課后,我馬上提了自讀要求:讀準了音,讀通句子,標出自然段。

  讀通全文后,我以多種形式讓學(xué)生認讀帶有拼音和去掉拼音的生字。反饋檢查時(shí),讓學(xué)生自由選擇讀。樣做的目的是尊重學(xué)生的選擇,鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習,培養自主學(xué)習的習慣,創(chuàng )設寬松、和諧、民主的學(xué)習氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。

  第斯多惠說(shuō)過(guò)“知識是不應該灌輸給學(xué)生的,而應引導他們去發(fā)現它們,去獨立掌握他們”。教學(xué)識字最終是為了讓學(xué)生獨立識字,為實(shí)現這個(gè)目的,緊接下來(lái),我就讓學(xué)生自主識字,先小組交流,再全班匯報。

 。ㄈ┳灾魈骄,朗讀感悟。

  在第1自然段的教學(xué)中,我先讓學(xué)生自讀,結合課件理解“數不清”和“飄落”,并依據課后作業(yè)的安排,進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練,引導學(xué)生用“______從_______”的句式練習說(shuō)話(huà)。

  課文二至四自然段,是大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對話(huà),在學(xué)生讀通讀順的基礎恥,我激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋提問(wèn)題的積極性,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。學(xué)生質(zhì)疑,用“為什 么”提個(gè)問(wèn)題,比如說(shuō),為什么小雨點(diǎn)要到有花有草的地方?為什么大雨點(diǎn)要到?jīng)]花沒(méi)草的地方?等問(wèn)題在學(xué)生反饋時(shí)相機出示有關(guān)的句子,指導朗讀。并通過(guò)學(xué)生 交流、小組討論等方式解疑,學(xué)生明白了,干旱的地方需要更多的水分,所以大雨點(diǎn)去了那兒,相信小雨點(diǎn)長(cháng)大后,也會(huì )去幫大雨點(diǎn)的忙,使那兒長(cháng)出更紅的花、更 綠的草。讓學(xué)生感受到其中關(guān)心、友愛(ài)的情感。學(xué)生對課文內容有了獨特感受、體驗和理解,進(jìn)而取代了教師繁鎖的講解分析。之后,我又讓學(xué)生分角色朗讀,體現學(xué)生的個(gè)性,又一次得以張揚。

  愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò),“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著(zhù)世界上的一切,推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步,并且是知識進(jìn)化的源泉。童年時(shí)期是培養、發(fā)展想象力的最佳時(shí)期,《語(yǔ)文課程標準》也指出,“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力、激發(fā)想象力和創(chuàng )造潛能”。為此,我積極挖掘教材,確立第五自然段,為發(fā)展學(xué)生想象力的重點(diǎn)段。

  教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生想象,雨娃娃到了哪些地方,那些地方有了什么變化?在學(xué)生想象的基礎上,用課件再現美景。媒體創(chuàng )設了情境,而情境又助燃了感 悟。此時(shí),我抓住時(shí)機,讓學(xué)生再讀:……。學(xué)生讀出了意境、讀出了韻味,將內心對雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感激或佩服的情感自然而然地釋放于朗讀之中。此時(shí),不生的 各種感官都沉浸在課文中,從而獲得了豐富、生動(dòng)、獨特的感受。

 。ㄋ模⿻(shū)寫(xiě)生字

  識字要和認識事物相結合,和寫(xiě)字相結合,學(xué)生才能扎扎實(shí)實(shí)地識好字,所以在最后環(huán)節,我指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

  本課的生字都是獨體字。教學(xué)時(shí),我注意指導學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置及筆畫(huà)高低長(cháng)短,把字寫(xiě)勻稱(chēng)。

  六、說(shuō)板書(shū)設計

  本課的板書(shū)設計,我采用了圖文結合的方式,即是對課文的一種再創(chuàng )作,同時(shí)又以形式的美感吸引了學(xué)生,符合低年級學(xué)齡兒童的審美情趣。具體的板書(shū)如下:

  花 紅

  長(cháng) 更

  草 綠

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿一年級 篇7

  說(shuō)教材:

  《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識字單元的第四課,本課有一幅表現操場(chǎng)上熱鬧的圖,六個(gè)表示體育運動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育運動(dòng),兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

  說(shuō)學(xué)生:

  一年級學(xué)生年齡較小,大多數學(xué)生活潑好動(dòng),大膽且獨立,對事物具有積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度,有意注意的時(shí)間較短,好動(dòng)好玩是他們的天性,所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng)?紤]到昨天匆忙結束拼音教學(xué),第一次接觸到識字課,這節課我安排了內容較少,僅僅學(xué)習9個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)。

  說(shuō)教法:

  字詞教學(xué)向來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)中最枯燥乏味的環(huán)節,為了避免出現老師教得吃力,學(xué)生學(xué)得無(wú)味的現象,在這節課中我采用了趣味識字的教學(xué)方法。

  說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  良好的開(kāi)端是成功的一半。精彩的導入往往能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生的思維活躍,精神振作、情感充沛,為整堂課的教學(xué)打下了一個(gè)良好的開(kāi)端。上課伊始,利用我班學(xué)生愛(ài)猜謎語(yǔ)的特點(diǎn),我出示了三則謎語(yǔ)(乒乓球、氣球、籃球)揭示謎底后教學(xué)“球”字,給球字找找朋友,想辦法編順口溜記住字形。

  學(xué)完“球”后自然地過(guò)渡到教學(xué)的第二環(huán)節:看圖說(shuō)話(huà)。出示課文中圖畫(huà),給足時(shí)間讓學(xué)生仔細觀(guān)察,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。但考慮到低年級的孩子心理發(fā)展水平較低,抽象思維能力尚未形成,他們完整地口述整幅圖的意思是比較困難,從平時(shí)的教學(xué)中完全能反映出來(lái),上看圖說(shuō)話(huà)是我最怕的,不管我怎么引導,學(xué)生都不能說(shuō)到點(diǎn)子上。何況今天教的是那么復雜的一幅圖,所以在備課時(shí),我頗費心思。設計了兩個(gè)環(huán)節:

  1、出示圖畫(huà)仔細觀(guān)察,看看圖上的小朋友在干什么?拋出問(wèn)題后讓學(xué)生自由述說(shuō),此時(shí)學(xué)生說(shuō)得肯定是零零碎碎的。2、自由述說(shuō)后再引導學(xué)生“這么大的操場(chǎng),這么多小朋友在活動(dòng),我們的眼睛真不知看哪里好?

  小朋友,你有什么好辦法來(lái)介紹這幅圖,讓大家聽(tīng)得清清楚楚,看得明明白白。適時(shí)引導學(xué)生能按照一定的順序,用上“有的……有的……還有的……”進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練,使學(xué)生的表達更確切,說(shuō)得連貫、通順,學(xué)生自練后在小組里試說(shuō),初步培養學(xué)生言之有序的表達能力。

  在看圖說(shuō)話(huà)的過(guò)程中,學(xué)生已經(jīng)接觸了即將要教學(xué)的6個(gè)體育名詞,在這個(gè)基礎上再來(lái)學(xué)習日常生活中較常見(jiàn)的6個(gè)詞語(yǔ),可以說(shuō)是水到渠成。出示6個(gè)帶拼音的詞語(yǔ)后,學(xué)生自由拼讀,再指名讀,同桌賽讀,去掉拼音再讀。在讀正確的基礎上再記住形,這一環(huán)節我讓學(xué)生自己去發(fā)現探索。通過(guò)擺一擺讓學(xué)生按規律給詞語(yǔ)分類(lèi),通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)生初步發(fā)現漢字組字的一些規律。接著(zhù)讓學(xué)生猜猜字謎,出示兩個(gè)猜猜這兩個(gè)古漢字是什么字。利用這兩個(gè)小篆記字形,我有一定的意圖,因為這兩個(gè)字的篆書(shū)特點(diǎn)還依稀保存在他們的楷書(shū)中,對記住這兩個(gè)字頗有益處,也有助于培養學(xué)生對漢字的喜愛(ài)之情。記住了“足、手”后教學(xué)偏旁,做做跟手,跟腳有關(guān)的動(dòng)作,以加深印象。

  新課程講究活動(dòng)中學(xué),學(xué)中體會(huì )。孩子們經(jīng)過(guò)30多分鐘的學(xué)習,此時(shí)也屬于課堂中的疲倦期,在這里我設計了一個(gè)游戲“你做我找”,指名一生做動(dòng)作,其余學(xué)生快速地找出相對應的詞語(yǔ),利用游戲的方法鞏固字詞來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  在教學(xué)的最后一環(huán)節,我又安排了一個(gè)活動(dòng)“喜迎奧運”黑板上貼著(zhù)12面奧運五環(huán)旗,每面五環(huán)旗的反面有一個(gè)生字寶寶,揭完旗后展示在眼前的是北京奧運的會(huì )徽。

  此設計的意圖一是為了引起學(xué)生的興趣,擺脫刻板單調的一遍一遍地重復性地機械地認讀。二是體現本課的思想性,激發(fā)學(xué)生鍛煉身體,積極參加體育活動(dòng)。想到設計奧運五環(huán)旗,主要是受雅典奧運會(huì )上中國軍團的不菲成績(jì)的鼓舞,再說(shuō)北京奧運近在眼前,有必要對孩子們進(jìn)行北京奧運的宣傳。這樣孩子們在課堂上不僅學(xué)習了生字,還能了解國家大事。

【關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿一年級合集7篇】相關(guān)文章:

小學(xué)語(yǔ)文老師應聘簡(jiǎn)歷封面11-03

小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人簡(jiǎn)歷04-30

2017小學(xué)語(yǔ)文老師求職簡(jiǎn)歷范文10-22

關(guān)于語(yǔ)文教師個(gè)人簡(jiǎn)歷模板10-23

關(guān)于經(jīng)典語(yǔ)錄的合集04-21

關(guān)于泰戈爾的經(jīng)典語(yǔ)錄合集09-26

關(guān)于徐志摩的經(jīng)典語(yǔ)錄合集09-29

小學(xué)生自我評價(jià)合集15篇12-23

關(guān)于小學(xué)教師職位的個(gè)人簡(jiǎn)歷范文08-23

語(yǔ)文老師個(gè)人求職簡(jiǎn)歷11-15

激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频