小學(xué)數學(xué)萬(wàn)以?xún)鹊募臃ㄕf(shuō)課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)數學(xué)萬(wàn)以?xún)鹊募臃ㄕf(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)萬(wàn)以?xún)鹊募臃ㄕf(shuō)課稿1
教材分析
尊敬的各位評委、各位老師：大家上午好！今天我說(shuō)課的內容是人教版小學(xué)數學(xué)三年級上冊第二單元的“萬(wàn)以?xún)鹊募臃ǎǘ�。本單元是在二年級下冊“萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）”的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，是以后學(xué)生學(xué)習多位數加法的基礎。
根據該年級學(xué)生的認知水平以及對教材的分析我確定本課的教學(xué)目標為：
1、使學(xué)生掌握萬(wàn)以?xún)冗B續進(jìn)位加法的法則，能正確計算萬(wàn)以?xún)鹊倪B續進(jìn)位加法。
2、增強學(xué)生的估算意識，培養學(xué)生的數感。
3、引導學(xué)生充分利用知識遷移類(lèi)推新的知識，培養學(xué)生的遷移思想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì )筆算三位數的連續進(jìn)位加法。
難點(diǎn)：掌握萬(wàn)以?xún)冗B續進(jìn)位加法的法則。
設計思路：
�。ㄒ唬┣榫皩�，提出問(wèn)題
在這一環(huán)節中我創(chuàng )設了進(jìn)修附小進(jìn)行”慈善一日捐”的這樣一個(gè)情景。出示各班捐款情況統計表。
班級 301 302 303 304
捐款 78元 85元 96元 129元
讓學(xué)生根據這些信息來(lái)提幾個(gè)用加法計算的數學(xué)問(wèn)題？（把學(xué)生的問(wèn)題都依次寫(xiě)在黑板上）
我選用了學(xué)生熟悉的慈善一日捐，把熟悉問(wèn)題從情境中提出，一方面有效激發(fā)學(xué)生計算的欲望，同時(shí)又使學(xué)生體驗到學(xué)習計算的實(shí)際意義。學(xué)會(huì )從熟悉的角度去觀(guān)察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣。利用“慈善一日捐”同時(shí)培養學(xué)生善于幫助人的良好品質(zhì)。
�。ǘ┨剿鹘涣�，解決問(wèn)題
1、解決301班和302班一共捐了多少錢(qián)？（先獨立思考，再小組交流之后解決）
交流反饋
然后讓學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)在計算這類(lèi)題的時(shí)候，你有什么要提醒大家的？（哪位上的數相加滿(mǎn)十，向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。）以此來(lái)突破本課的重點(diǎn)。
在這個(gè)設計中，我運用遷移，使學(xué)生掌握新知識。因為之前學(xué)生基本掌握了加法的計算法則，在此基礎上我采用嘗試、討論、比較等方式學(xué)習新的內容。這樣充分發(fā)揮知識遷移的效力，又可體現學(xué)生學(xué)習的自主性。
2、解決303班和304班一共捐了多少？
讓學(xué)生先估算，再計算
反饋：著(zhù)重解決百位上是原來(lái)的1加進(jìn)上來(lái)的1是2。
B如果303班的捐款變成了196元，那么這題怎么解決（先估算再計算）
生總結做題時(shí)的注意點(diǎn)
在學(xué)生理解連續進(jìn)位的計算法則后，需要通過(guò)練習加以鞏固和內化，所以讓學(xué)生計算96+129和196+129，學(xué)生會(huì )根據法則計算三位數加法。接著(zhù)讓學(xué)生總結出三位數加法的要點(diǎn)，從而鞏固進(jìn)位加法的.法則，并掌握新的知識。此外標準還提出加強估算，在計算時(shí)，我還注重對學(xué)生估算能力的培養
�。ㄈ╈柟虘�，內化提高。
�。�、學(xué)生解決剩下的問(wèn)題，一個(gè)人列式，兩個(gè)人筆算，最后一個(gè)人說(shuō)他們是怎么算的，再依次交換角色。
�。�、練習四第四題
在練習中讓學(xué)生扮演不同的角色，使枯燥的計算練習具體趣味性、層次性、針對性，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣。避免了單詞的程序性訓練，提高合作探究的群體性和有效性。
�。ㄋ模┗仡櫿�、反思提升。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節課的體驗。
在回顧知識的同時(shí)，對情感態(tài)度方面也進(jìn)行回顧整理，有助于學(xué)生在短時(shí)間內加深對教學(xué)重點(diǎn)的認識，促成教學(xué)目標的全面實(shí)現。
下面我說(shuō)一下我的板書(shū)設計：一是有利于指導學(xué)生觀(guān)察和抽象概括；二是板書(shū)設計和教學(xué)思路和諧統一，能簡(jiǎn)明突出地呈現本課知識點(diǎn)，看上去一目了然。
小學(xué)數學(xué)萬(wàn)以?xún)鹊募臃ㄕf(shuō)課稿2
說(shuō)目標 ：
1、使學(xué)生能根據情景提出數學(xué)問(wèn)題，并選擇適當的算法。
2、培養學(xué)生的估算意識，能結合具體情況年進(jìn)行估算，判斷計算結果的對錯，并對結果的合理性作出解釋。
3、培養學(xué)生根據具體情況提出問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
說(shuō)重點(diǎn)：
掌握估算方法，能正確的進(jìn)行正確估算。
說(shuō)難點(diǎn)：
能結合具體情況年進(jìn)行估算，并對估算結果的合理性作出解釋。
說(shuō)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景
同學(xué)們，你知道礦泉水瓶可以回收嗎？礦泉水瓶是用塑料作成上午屬于可回收物質(zhì)，可以回收再次利用。大家看看二年級一班一個(gè)月來(lái)回收礦泉水瓶子的情況。出示主題圖。
收集礦泉水瓶子的情況
第一周 180個(gè)
第二周 340個(gè)
第三周 192個(gè)
第四周 219個(gè)
二、自主探究。
1、發(fā)現信息，提出問(wèn)題。
讓學(xué)生觀(guān)察主題圖，提出數學(xué)問(wèn)題，學(xué)情預測：
第一周和第二周一共收集多少個(gè)礦泉水瓶？
第四周比第三周多收集多少個(gè)礦泉水瓶？
第三周和第四周大約一共收集多少個(gè)礦泉水瓶？
…………
哪一個(gè)問(wèn)題是我們以前沒(méi)有遇到過(guò)的？現在就來(lái)解決它。
2、解決問(wèn)題，培養估算能力。
第三周、第四周大約一共收集多少個(gè)？
怎樣列式？
板書(shū)：192+219=
不計算，估一估得數是多少？
小組合作討論，再交流，匯報各自的估算方法。
�、�192接近190，219接近220，190+220=410
�、�192接近200，219接近200，200+200=400
�、�192接近190，219接近200，190+200=390
教師要肯定每一種估算方法，并引導學(xué)生觀(guān)察分析掌握一般
估算方法：
在估算時(shí)，可以把書(shū)3看成接近的整十數或整百數。
提問(wèn)：如果沒(méi)收集500個(gè)送一次，大約再收集多少個(gè)有可以送一次？討論交流，匯報結果。
�、�500-410=90
�、�500-400=100
�、�500-390=110
3、還能提出什么問(wèn)題？小組合作，交流匯報。
一個(gè)月能收集這么多礦泉水瓶，你有什么想法？引導學(xué)生討
論，適時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育。
三、應用拓展。
1、估一估，連一連。
完成練習二十第5題。
2、估算。
583+417= 719+179
631－409= 529－247=
3、解決問(wèn)題。
�、俦本┑酱筮B，飛機票620元，火車(chē)票147元，乘火車(chē)比乘飛機大約便宜多少錢(qián)？
�、谝槐緯�(shū)又37頁(yè)，看了142頁(yè)，大約還有多少頁(yè)沒(méi)有看？
�、垭婏L(fēng)扇245元，電飯鍋187元，媽媽有400元，夠嗎？
4、開(kāi)放題
調查你的家庭收入：爸爸月收入（ ）元，媽媽月收入（ ）元。
每月的家庭開(kāi)支情況。節余情況。
小學(xué)數學(xué)萬(wàn)以?xún)鹊募臃ㄕf(shuō)課稿3
說(shuō)要求：
1、 通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生會(huì )計算三位數加減三位數。
2、使學(xué)生能夠結合具體情境進(jìn)行加減法的估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )加減法估算的基本方法，增強估算意識。
2、 理解驗算的意義意義，會(huì )對加法和減法進(jìn)行驗算，初步形成檢驗和驗算的習慣。
3、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，學(xué)會(huì )與人合作學(xué)習。
說(shuō)重點(diǎn)：
1、三位數加減三位數。
2、掌握驗算方法。
說(shuō)難點(diǎn)：
1、連續進(jìn)位加法。
2、連續退位減法。
說(shuō)建議：
1、運用遷移的方法進(jìn)行加減法的計算教學(xué)，使學(xué)生掌握所學(xué)知識。
2、讓學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習計算。
3、注意加強估算，培養學(xué)生估算的意識和能力。
4、恰當、適時(shí)地運用合作學(xué)習形式。
課時(shí)安排：
1、加法…………………………………………3課時(shí)
2、減法…………………………………………3課時(shí)
3、加減法的驗算………………………………2課時(shí)
4、整理和復習…………………………………1課時(shí)
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