小學(xué)籃球說(shuō)課稿（精選17篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的小學(xué)籃球說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)籃球說(shuō)課稿 1
如何在課中讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，如何讓課中的活動(dòng)更貼切中年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，是設計重要切入點(diǎn)。本課意在能使體育學(xué)習活動(dòng)真正充滿(mǎn)“健身性和教育性”，通過(guò)“籃球運球”的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)中求得綜合能力的發(fā)展。
為了展現本次課的教學(xué)過(guò)程，我從以下幾方面去展開(kāi)。
一、教材分析
球類(lèi)運動(dòng)有著(zhù)較為明顯的互助與合作性�；@球運球屬于（水平二）基本內容的主題教材之一。本課用“籃球運球”作為教學(xué)內容，旨在它具有的游戲性、集體性、健身性等特點(diǎn)，為學(xué)生提供了促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì )適應和諧發(fā)展的生動(dòng)而豐富的活動(dòng)形式，是小學(xué)生最喜愛(ài)的活動(dòng)內容。本課是第一課時(shí)，考慮到以上因素，學(xué)生在籃球運球動(dòng)作上的掌握上較為粗淺，所以本課的教學(xué)重點(diǎn)定為用手的感覺(jué)控制球，教學(xué)難點(diǎn)是手腳動(dòng)作協(xié)調一致。
二、教學(xué)目標：
1、認知目標：通過(guò)學(xué)習使95%的學(xué)生初步掌握籃球的基本知識、基本技能。
2、技能目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握控球、運球的`技能。
3、情感目標：在學(xué)習和比賽中，培養學(xué)生團結協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和參與運動(dòng)的熱情，發(fā)展個(gè)性。
三、學(xué)情分析
針對本次授課對象的特點(diǎn)，這個(gè)年齡段的學(xué)生活動(dòng)能力強，求知欲強，好勝性強，思維敏捷，反應快。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)與認知的發(fā)展，學(xué)習中的互助合作，自主學(xué)習意識和行為還有待更進(jìn)一步培養。為了激發(fā)學(xué)生對籃球運動(dòng)的熱愛(ài)，本次課我主要通過(guò)各種提問(wèn)、自練、示范、互動(dòng)、比賽等教法，使簡(jiǎn)單的運球變得有趣、豐富。通過(guò)啟發(fā)思維、講解示范、分層教學(xué)、教學(xué)比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。
四、教法與學(xué)法
〈一〉教法：
1、啟發(fā)思維：提問(wèn)學(xué)生：你們玩過(guò)籃球嗎？看過(guò)NBA嗎？認識姚明和易建聯(lián)嗎？你們還認識哪些籃球明星呢？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶籃球場(chǎng)上運動(dòng)員精彩的動(dòng)作。由淺深入啟發(fā)學(xué)生積極思維，對學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員，然后引出本次課的學(xué)習內容——籃球運球。
2、講解示范：教師講解示范是體育教學(xué)方法核心之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學(xué)生了解動(dòng)作的要領(lǐng)、方法和直觀(guān)正確的動(dòng)作概念，而且還能促使學(xué)生進(jìn)行思維，引起學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、分層教學(xué)：尊重學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。對于有困難的學(xué)生，教師要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動(dòng)參與體育活動(dòng)，及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而激發(fā)他們愛(ài)好體育活動(dòng)的興趣和信心。
4、教學(xué)比賽：采用運球接力比賽，使學(xué)生在基本掌握運球技能的基礎上讓他們適當競爭，提高學(xué)生學(xué)習興趣，這符合籃球本身的特點(diǎn)。在比賽過(guò)程中既鍛煉身體、掌握運球技能，同時(shí)檢驗學(xué)生學(xué)與致用的能力，培養學(xué)生團結合作，使學(xué)生在技術(shù)、素質(zhì)、心理、生理上都得到提高。
〈二〉學(xué)法：
1、體驗：通過(guò)老師的啟發(fā)和學(xué)生的自主練習，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，較好體現學(xué)生的主體作用。
2、個(gè)性化：完成和自己能力相適應的教學(xué)內容，充分展示不同的運球形式，體現學(xué)生個(gè)性化，發(fā)掘學(xué)生潛能。
3、興趣：通過(guò)運球接力跑，體驗到籃球的樂(lè )趣，發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì)，提高學(xué)生的練習興趣。
五、教學(xué)程序
1、熱身部分。
按人體的運動(dòng)規律，人體的運動(dòng)狀態(tài)是一個(gè)逐漸增強的過(guò)程。課前的熱身運動(dòng)是必不可少的，是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)很快適應課的學(xué)習技能部分的運動(dòng)強度，同時(shí)也是預防運動(dòng)損傷的最好手段。以至在學(xué)習開(kāi)始前采用螺旋跑和球操作為準備活動(dòng)，導入熱身階段。
2、學(xué)習技能部分。
這一部分是課的主體部分，是解決“教與學(xué)”的重要部分，在教學(xué)過(guò)程中，應以學(xué)生的主動(dòng)參與、積極參與和合作學(xué)習為主，以快樂(lè )學(xué)習為主的方式。
�。�1）激發(fā)思維：通過(guò)老師提議，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，結合圖片練習，盡量展示自己的運球方法。
�。�2）講解示范：通過(guò)教師的講解示范，學(xué)生能學(xué)會(huì )基本的原地運球和行進(jìn)間運球的動(dòng)作和方法，確立正確的動(dòng)作概念。
�。�3）分組練習：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習空間，引導學(xué)生積極參與，主動(dòng)學(xué)練。讓學(xué)生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術(shù)。
�。�4）運球接力賽：學(xué)生運用自己已掌握的動(dòng)作進(jìn)行比賽，通過(guò)學(xué)習和比賽使學(xué)生從中獲取了掌握籃球的基本動(dòng)作技能，提高學(xué)生籃球基本技術(shù)的形成。還可以培養學(xué)生的集體意識和勇于競爭的意識。
3、恢復身心部分：這一部分是人體活動(dòng)由動(dòng)態(tài)恢復到靜態(tài)的一個(gè)部分，安排了韻律操這一內容，可以讓學(xué)生在輕快的音樂(lè )聲中得到充分放松，使身心得到恢復。
最后簡(jiǎn)要小結本次課的教學(xué)過(guò)程，讓全體同學(xué)們自己互評。非常感謝同學(xué)們與老師共同完成了一節豐富多彩的體育課，希望同學(xué)們在今后的鍛煉中能應用到今天所學(xué)到的技能。
小學(xué)籃球說(shuō)課稿 2
一、教材內容
我采用的教材是王家宏主編的《球類(lèi)運動(dòng)——籃球運動(dòng)》為主的教材，輔助教材為體育學(xué)院通用教材《籃球》本節內容：
籃球是由兩隊各五人在規定的場(chǎng)地兩頭各放一個(gè)籃筐在有限的時(shí)間里展開(kāi)的立體攻守對抗。以得分多的一隊獲勝的集體運動(dòng)，在體育學(xué)院，籃球是體育教育專(zhuān)業(yè)，社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)的重要課程；其基本技術(shù)由移動(dòng)、傳接球、投籃、運球等組成�；@球技術(shù)集技巧與體能、智慧與果敢、優(yōu)雅與勇猛、身體與心理為一體。表現出獨特的身體活動(dòng)能力、強烈的團隊意識和視覺(jué)震撼力。由于其具有競爭性、共享性、娛樂(lè )性等特點(diǎn)伸受廣大學(xué)生喜愛(ài)。經(jīng)常參加籃球運動(dòng)能改善和提高心血管系統、呼吸系統、消化系統、神經(jīng)系統等多方面的.功能。參加籃球運動(dòng)的過(guò)程是一種實(shí)現德育、智育、美育和身體鍛煉的教育方式。
本學(xué)期的籃球課程為18節課，本次為第8節課；前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)移動(dòng)、傳接球、投籃和運球技術(shù)；本課教學(xué)的主要內容是持球突破技術(shù)。持球突破是持球隊員運用腳步技術(shù)和運球技術(shù)等相結合，快速超越對手的一項進(jìn)攻性很強的技術(shù)；突破技術(shù)若巧妙地與投籃、傳球、假動(dòng)作等技術(shù)動(dòng)作有機結合起來(lái)，將使突破技術(shù)更加靈活多變，從而顯示出突破技術(shù)的進(jìn)攻性；持球突破是比賽時(shí)得分的重要前提條件，所以我們必須重視高度重視學(xué)習這一技術(shù)，本次課是學(xué)習該技術(shù)的第一節課，主要讓學(xué)生初步掌握持球突破技術(shù)，掌握持球突破時(shí)。
二、教學(xué)對象
體育課面對的是大學(xué)一年級體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生，學(xué)生基本上都具有籃球基本技術(shù)。但沒(méi)有形成正確的技術(shù)概念，由于種種原因同學(xué)之間技術(shù)差距可能比較大，但身體素質(zhì)普遍較好。上課內容過(guò)于簡(jiǎn)單，對于原來(lái)基礎較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，提不起很濃的學(xué)習熱情。上課內容過(guò)于復雜，對于基礎差、領(lǐng)悟能力弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，又接受不了，學(xué)不會(huì )。所以教師在教授內容的同時(shí)，要難易兼顧，根據全班的整體水平來(lái)選擇合適的內容進(jìn)行教學(xué)。
三、教學(xué)目標
1.認知目標：學(xué)習持球突破,建立完整動(dòng)作印象，了解動(dòng)作技術(shù)構成。
2.技能目標：85％左右的學(xué)生能夠做出持球突破的技術(shù)動(dòng)作，并發(fā)展學(xué)生動(dòng)作協(xié)調性和靈活性。
3.情感目標：培養學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致的集體主義精神。
四、教學(xué)方法
學(xué)法
新課程標準中明確提出，應重視發(fā)展學(xué)生自主、合作與探究的能力。那么，本節課主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行體現：
1.探究學(xué)習法：學(xué)生分組進(jìn)行嘗試練習，思考，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，以更好地完成動(dòng)作。
2.合作學(xué)習法：通過(guò)同學(xué)間的討論，總結出問(wèn)題答案，改進(jìn)，糾正。
3.比賽練習法：通過(guò)分組比賽，能得到合作學(xué)習，勇往直前不畏困難的精神，從而鍛煉了身體，鞏固所學(xué)的內容。
教法
對應學(xué)法，本節課采用了相應的四種教學(xué)方法：
�。�1）講解示范法。學(xué)習新內容的動(dòng)作時(shí)，先由教師講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模仿練習。正面示范和側面示范相結合。
�。�2）分組練習法。根據學(xué)生掌握動(dòng)作的不同情況進(jìn)行交叉搭配分組。讓動(dòng)作技能掌握得比較好的同學(xué)帶動(dòng)動(dòng)作技能掌握得稍欠缺的同學(xué)，共同進(jìn)步。
�。�3）個(gè)別輔導法。對于班內一小部分基礎較差的同學(xué)，采用個(gè)別輔導法，以提高他們學(xué)習的自信心，培養他們對籃球的興趣。
�。�4）比賽法。通過(guò)分組比賽與評價(jià)，為學(xué)生提供學(xué)習交流的平臺，激發(fā)學(xué)生競爭意識，活躍課堂氣氛，增強團隊合作精神。
五、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)是熟練的支配球及對球性的掌握和持球突破的轉體探肩、腳步動(dòng)作；
難點(diǎn)是假動(dòng)作吸引和推放球加速。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始準備部分
1、課堂常規：整隊清點(diǎn)人數、師生問(wèn)好。
2、教師宣布本次課的教學(xué)內容目標及要求
3、慢跑兩圈，作熱身操
4、分組運球賽跑小游戲，先講解規則，然后進(jìn)行練習，主要是復習上次課運球的內容，以及集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
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1、講解并示范持球突破技術(shù)動(dòng)作（交叉步持球突破和同側步持球突破）
要求：結合上節課內容，練習。交叉步突破假動(dòng)作要逼真，后蹬有力，起動(dòng)迅速突然，動(dòng)作連貫；同側腳突破，跨步、推放球快速連貫,中樞腳離地面前球要離手。
2、突破步伐練習
要求：每人一球，利用假動(dòng)作做交叉步、同側步的腳步動(dòng)作練習。主要體會(huì )假動(dòng)作、蹬跨、轉體探肩、推放球加速幾個(gè)技術(shù)環(huán)節的銜接和連貫動(dòng)作。
3、無(wú)防守情況下的突破練習
要求：原地持球突破練習。學(xué)生每人一球，位于45度角處成一縱隊，練習開(kāi)始做原地交叉步和同側步持球突破后運球上籃。投籃后搶籃板運球至隊尾。依次練習。
4、有防守情況下持球練習
要求：接球急停突破上籃練習。防守隊員位于45度角，持球隊員面對防守隊員列一縱隊，傳球給防守隊員后，做跑上一步急停接球，根據防守隊員的防守位置，用交叉步和同側步持球突破上籃。防守隊員搶到籃板后運球至隊尾，剛才突破上籃的轉換為防守隊員。依次練習。
5、持球突破技術(shù)綜合練習
要求：半場(chǎng)三對三“斗�！本毩�。要求防守采用人盯人防守，不許換人。進(jìn)攻隊員不許掩護，主要利用投籃和突破結合技術(shù)來(lái)進(jìn)攻。贏(yíng)三球者下場(chǎng)休息，換另一組上去防守。
�。ㄈ┙Y束部分
1、鳴哨集合整隊，在教師帶領(lǐng)下，學(xué)生進(jìn)行一對一按摩抖動(dòng)放松。促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本次課進(jìn)行小結，了解學(xué)生有什么不明白、難以理解的地方，及時(shí)解決。
3、學(xué)生總結，老師點(diǎn)評
七、學(xué)生身心狀態(tài)預計
預計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為180次/分，出現在三十五分鐘
運動(dòng)密度約為45%，運動(dòng)負荷為中等。
八、場(chǎng)地器材
1、場(chǎng)地：籃球場(chǎng)；
2、器材：籃球
小學(xué)籃球說(shuō)課稿 3
一、教材
本課授課的對象是小學(xué)四年級（水平二）的學(xué)生。教學(xué)的主要內容是籃球原地運球和行進(jìn)間運球、籃球運球接力比�；@球運動(dòng)是在快速、激烈、對抗的情況下進(jìn)行的一項綜合性體育活動(dòng)，具有競爭性強、趣味性濃等特點(diǎn)，深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本次課的籃球教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會(huì )一些最基本、最簡(jiǎn)單的動(dòng)作，以便更好的鍛煉身體，促進(jìn)身體身心全面、健康發(fā)展。
根據課標的要求，本次課學(xué)習目標主要有以下幾點(diǎn)：
1、認知目標：使學(xué)生學(xué)會(huì )和掌握一些籃球的基本知識、基本技能。
2、技能目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生的控球、運球能力得到提高。
3、情感目標：通過(guò)學(xué)習和比賽，培養學(xué)生團結協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和參與運動(dòng)的熱情，發(fā)展個(gè)性。
根據以上的學(xué)習目標確定了本次課的學(xué)習內容為：
1、追逐跑
2、籃球運球
3、籃球運球接力
重點(diǎn)：用手的感覺(jué)控制球。練習時(shí)，要求學(xué)生抬頭運球，提高手感控球的能力。
難點(diǎn)：手腳動(dòng)作協(xié)調一致。強調運球時(shí)，用手拍按球的后上方和掌握運球時(shí)“哪手運球哪腿同時(shí)邁步”的節奏。
二、學(xué)情
針對本次授課對象的特點(diǎn)，這個(gè)年齡段的學(xué)生模仿能力特別強，并對優(yōu)秀的籃球選手特別的敬佩，也都喜歡參加這項運動(dòng)。啟發(fā)學(xué)生從最簡(jiǎn)單的運球技術(shù)開(kāi)始學(xué)習，引導學(xué)生從基本運球技術(shù)開(kāi)始學(xué)，樹(shù)立起他們對學(xué)好籃球的信心，并將運球技術(shù)按照新課程標準中的程序教學(xué)法的模式，有步驟的進(jìn)行。本次課我主要通過(guò)各種提問(wèn)、示范、互動(dòng)、比賽等教法，使簡(jiǎn)單的運球變得有趣、豐富。通過(guò)啟發(fā)思維、講解示范、分層教學(xué)、教學(xué)比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。
三、教法
1、啟發(fā)思維：提問(wèn)學(xué)生：你們看過(guò)NBA嗎？認識姚明嗎？你們還認識哪些籃球明星？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶精彩的籃球場(chǎng)上運動(dòng)員熟練的運球技術(shù)及各種準確的投籃技術(shù)是多少的漂亮而神奇，是一種力與美的結合。由淺入深啟發(fā)學(xué)生積極思維，對學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員，然后提出本次課的學(xué)習內容——籃球運球，接著(zhù)老師簡(jiǎn)要地介紹原地運球和行進(jìn)間運球這兩種運球方式。
2、講解示范：教師講解示范是體育教學(xué)常用的方法之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學(xué)生了解動(dòng)作的要領(lǐng)、方法和直觀(guān)正確的動(dòng)作概念，而且還能促使學(xué)生進(jìn)行思維，引起學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、分層教學(xué)：尊重學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。美國心理學(xué)家華萊士指出，學(xué)生顯著(zhù)的個(gè)體差異、在教學(xué)中必將導致學(xué)生創(chuàng )造能力、創(chuàng )造性人格的顯著(zhù)差異。因此，教師調控教學(xué)內容時(shí)可采用分層次教學(xué)，盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習指導策略；對不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習要求，及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，從而建立一種平等、信任、理解和相互尊重的和諧師生關(guān)系，營(yíng)造民主的課堂教學(xué)環(huán)境。對于有困難的學(xué)生，教師要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動(dòng)參與體育活動(dòng)，及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而增強他們愛(ài)好體育活動(dòng)的興趣和信心。
4、教學(xué)比賽：充分發(fā)揮學(xué)生潛能及參與的積極性，采取運球接力比賽，在基本掌握運球技術(shù)的基礎上讓他們適當競爭，這符合籃球本身的特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習熱情高漲，在比賽過(guò)程中既學(xué)習運球技術(shù)、鍛練體能，又和同學(xué)團結合作，使學(xué)生在技術(shù)、素質(zhì)、心理、生理上都得到提高。
四、學(xué)法
1、體驗：通過(guò)老師的啟發(fā)和學(xué)生的自主練習，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，較好體現學(xué)生的主體作用。
2、個(gè)性化：完成和自己能力相適應的教學(xué)內容，充分展示學(xué)生個(gè)性化，發(fā)掘學(xué)生潛能。
3、興趣：通過(guò)運球接力跑，體驗到籃球的樂(lè )趣，發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì)，提高學(xué)生的練習興趣。
五、教學(xué)程序
1、熱身部分。
按人體的運動(dòng)規律，人體的運動(dòng)狀態(tài)是一個(gè)逐漸增強的過(guò)程。課的開(kāi)始的熱身運動(dòng)是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應下面課的運動(dòng)強度，預防運動(dòng)損傷。
2、學(xué)習技能部分。
�。�1）講解示范：通過(guò)教師的講解示范，學(xué)生能學(xué)會(huì )基本的籃球原地運球和行進(jìn)間運球的動(dòng)作，確立正確的.動(dòng)作概念。
�。�2）嘗試練習：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習空間，引導學(xué)生積極參與，主動(dòng)學(xué)練。讓學(xué)生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術(shù)。
�。�3）學(xué)生進(jìn)級：由于學(xué)生的個(gè)體差異性，給學(xué)生提供一個(gè)不同層次的學(xué)習空間，一部份同學(xué)在很快掌握一個(gè)動(dòng)作后可以迅速進(jìn)入下一程序學(xué)習新的技能，充分體現活動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�4）運球接力：學(xué)生運用自己己掌握的動(dòng)作進(jìn)行比賽，通過(guò)學(xué)習和比賽使學(xué)生從中獲取了掌握籃球的基本動(dòng)作技能，提高學(xué)生籃球基本技術(shù)的形成。還可以培養學(xué)生的集體意識和勇于競爭的意識。
3、恢復身心部分。學(xué)生經(jīng)過(guò)上面的練習，身體的運動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來(lái)，恢復到常態(tài)。本人安排了放松操這一內容，使學(xué)生在輕快的音樂(lè )聲中得到充分放松，可很好的使學(xué)生身心得到恢復。
最后簡(jiǎn)要小結本次課的教學(xué)過(guò)程，感謝同學(xué)們與老師完成了一節豐富多彩的體育課，希望同學(xué)們在今后的生活中能應用到今天所學(xué)到的技能。
場(chǎng)地器材：籃球場(chǎng)2片；籃球12個(gè)；錄音機1臺
本課的平均心率：135—150次/分左右
運動(dòng)密度：35—40%左右
小學(xué)籃球說(shuō)課稿 4
各位評委：
你們好！我說(shuō)課內容是：運球，雙手胸前傳接球。選自高中《體育與健康》課第二節。
指導思想：
本課以《新課標》為依據，充分體現“健康第一”教育指導思想，結合本校實(shí)際情況，組織安排教學(xué)內容。通過(guò)籃球運動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作準確性、協(xié)調性，增加內臟器官功能。同時(shí)還能培養學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。
教材分析：
本課教學(xué)內容是籃球運動(dòng)中最主要基本技術(shù)，是全隊進(jìn)攻重要手段，起著(zhù)組織全隊相互配合重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習各種技術(shù)和戰術(shù)基礎，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量發(fā)揮和戰術(shù)配合質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習和掌握這一技術(shù)。本課是高中體育課中學(xué)習籃球運動(dòng)第二節課，起著(zhù)承上啟下作用，運球、傳接球技術(shù)基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時(shí)要迅速轉換銜接其它技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。
學(xué)情分析：
本次課授課班級為男生班，共四十人。學(xué)生運動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽(yù)感很強，有比較強思維能力、創(chuàng )造能力。
教學(xué)目標確定：
1、認知目標：進(jìn)一步建立運球，雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。
2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對球控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合集體主義精神。
重、難點(diǎn)確定：
重點(diǎn)：運球手型及按球部位、力量。傳接球準確性快速能力。
難點(diǎn)：上下肢協(xié)調配合和手對球控制支配掌握能力。
教學(xué)策略：
本課教學(xué)指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學(xué)生反復練習教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學(xué)目標。
全課組織結構不拘泥于過(guò)分統一規整，而以服務(wù)練習與教學(xué)為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
教學(xué)流程：
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1、課堂常規
2、本課教學(xué)內容目標及要求
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教師先進(jìn)行各種方法練習和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng )新練習。組織形式為散點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)各種練習，培養學(xué)生球感和對球興趣，改善手對球控制和掌握能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分準備。
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1、運球：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進(jìn)間運球練習。
采用學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習，同時(shí)教師發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，特別是身體姿勢、手型、手法和球運行要準確。著(zhù)重解決手對球按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調配合和眼視前方，同時(shí)給學(xué)生一定時(shí)間自主創(chuàng )新，提高學(xué)生學(xué)習興趣，進(jìn)一步提高控制球和支配球能力。
2、先進(jìn)行一對一“搶運球”對抗練習，然后進(jìn)行分組“搶運球”對抗練習。加強學(xué)生對球控制和支配能力，發(fā)展個(gè)性，培養學(xué)生競爭意識和創(chuàng )新能力，同時(shí)對學(xué)生表現及時(shí)進(jìn)行鼓勵表?yè)P，為下部分教學(xué)打下堅實(shí)基礎。
3、原地兩人一組雙手胸前傳接球
要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉，肩、肘、腕關(guān)節放松，全身協(xié)調。
4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球
要求：運、傳、接運用協(xié)調，且要迅速轉換銜接。
5、四人一球一組，行進(jìn)間運球后傳球、接球后運球。
要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目是利用運球和傳接球動(dòng)作有機緊密銜接，快而連貫，更進(jìn)一步提高傳接球和支配球能力，使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。
�。ㄋ模┙Y束部分（5’）
1、放松操
教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過(guò)模仿練習，促使學(xué)生消除肌肉疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進(jìn)行小結，布置收回器材。
場(chǎng)地器材：
1、場(chǎng)地：籃球場(chǎng)，2、器材：籃球40個(gè)，球網(wǎng)4個(gè)，
預計教學(xué)效果：
預計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為180次/分，出現第二十、三十五分鐘。
運動(dòng)密度約為55%，運動(dòng)負荷為中等稍上。
教學(xué)評價(jià)：
教學(xué)目標制定過(guò)程中，對教材特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生情況等進(jìn)行比較透徹分析，教法與學(xué)法選擇遵循教學(xué)原則和學(xué)生心理特點(diǎn)，順利地達到本課制定教學(xué)目標，學(xué)生能教師指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。教學(xué)比賽中同學(xué)們積極投身與籃球運動(dòng)之中，學(xué)生們籃球場(chǎng)上得到快樂(lè )，獲得強健體魄和聰明才智。
小學(xué)籃球說(shuō)課稿 5
一、指導思想
本課以“新課標”為依據，遵循“健康第一”的指導思想，以培養學(xué)生的身心健康為目標，充分體現學(xué)生的主體作用和教師的主導作用。
二、教材分析
行進(jìn)間運球是小學(xué)籃球教學(xué)的一項重要內容，是學(xué)好籃球的一項必備技術(shù)，對發(fā)展學(xué)生的速度、協(xié)調、力量、耐力等身體素質(zhì)有著(zhù)重要的作用。
三、學(xué)情分析
小學(xué)五年級的學(xué)生正處于身體發(fā)育時(shí)期，他們的力量較弱，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡參加活動(dòng)性的游戲。
四、教學(xué)目標
結合以上分析，我把本課的目標定為：
1、認知目標：全體學(xué)生能夠懂得正確的籃球行進(jìn)間運球的方法。
2、技能目標：80%同學(xué)能夠初步掌握籃球行進(jìn)間運球的技術(shù)動(dòng)作。
3、情感目標：通過(guò)練習，培養學(xué)生勇敢、果斷的意志品質(zhì)和團結合作的集體主義精神。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：行進(jìn)間運球的動(dòng)作和球的落點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：全身協(xié)調發(fā)力和控制球的方向。
六、教法、學(xué)法
教法主要采用了講解法、示范法、游戲法和評價(jià)激勵法。
學(xué)法主要采用了觀(guān)察法、比較法，自主學(xué)習法和小組合作學(xué)習法。
七、教學(xué)過(guò)程
準備部分：
首先，教師用語(yǔ)言導入新課，設定問(wèn)題，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。接著(zhù)，教師帶領(lǐng)學(xué)生繞籃球場(chǎng)慢跑
熱身，做徒手操和熟悉球性的練習（雙手拋接球和身體的各部位前后繞球）。培養學(xué)生的球感和對球的控制力。
基本部分：
教師首先向學(xué)生講解示范籃球行進(jìn)間運球的技術(shù)特點(diǎn)和方法（雙腳前后開(kāi)立，雙腿微屈，身體前傾，持球手五指自然分開(kāi)，掌心空出，以肩為軸，用手指和手腕控制球，控制好球的落點(diǎn)和方向，另一條手臂撐開(kāi)保護球。）。
針對本課的教學(xué)難點(diǎn)，先采用教師帶領(lǐng)下無(wú)球練習的方式，讓學(xué)生熟悉動(dòng)作，為下一步的'練習打好基礎。
分組練習：把學(xué)生分成六組，以籃球場(chǎng)邊線(xiàn)為界，讓學(xué)生排隊練習，要求學(xué)生能控制住球，減少失誤。練習時(shí)以先慢后快的方式，等學(xué)生進(jìn)一步熟悉球性，再適當的加快運球速度。
針對本課的教學(xué)內容，我安排了一個(gè)籃球”運球接龍“的小游戲，讓學(xué)生在游戲中得到快樂(lè )，在比賽中得到成就，從而激發(fā)學(xué)生練習的
積極性。
把學(xué)生平均分成兩隊，前后一臂的間隔，每隊排位同學(xué)持球，向前運球，依次繞過(guò)全體同學(xué)，再傳球給最后一位同學(xué)，以此類(lèi)推，看哪隊學(xué)生完成的最快？
結束部分：用錄音機播放音樂(lè )，在優(yōu)美的音樂(lè )中，教師帶領(lǐng)學(xué)生做放松操，達到放松肌肉和心理的目的。
最后，對本節課進(jìn)行小結，對表現好的學(xué)生提出表?yè)P。
八、預計教學(xué)效果
預計本課的平均心率為120——125/分鐘。
預計本課練習密度大約為42%。
小學(xué)籃球說(shuō)課稿 6
一、教學(xué)理念
本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹(shù)立“健康第一”的指導思想，突出一個(gè)“新”字，體現一個(gè)“改”字，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。具體表現在三個(gè)改變：
1．改變了過(guò)去只重視運動(dòng)技能形成的規律，只關(guān)心學(xué)生的生理負荷，到現在的更注重沿著(zhù)學(xué)生心理變化這條主線(xiàn)來(lái)設計課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內容，選擇教學(xué)方法。淡化技術(shù)，強調健身。
2．改變過(guò)去的“教教材”為現在的“用教材教”，變學(xué)科結構為學(xué)習結構，加強了體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高體育教學(xué)的實(shí)用性，體現了可持續發(fā)展的戰略。
3．改變過(guò)去學(xué)生的被動(dòng)執行任務(wù)為現在的主動(dòng)參與，充分調動(dòng)學(xué)生的積極思維，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要，學(xué)生具體想怎么玩，玩什么由他們自己來(lái)探索和決定。
二、教材選擇的依據
根據《體育（1——6年級）課程標準》，水平（一）發(fā)展靈敏、協(xié)調能力，培養學(xué)生對體育課的學(xué)習興趣，初步掌握簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作，選擇《我喜歡的游戲》作為教材。
三、分析學(xué)生
二級小學(xué)生正處在生長(cháng)發(fā)育時(shí)期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚，他們的骨路肌肉以及內臟器官發(fā)育不完善。團體意識逐漸加深，對團體競爭也產(chǎn)生濃厚的興趣。開(kāi)始注意教師和同學(xué)對自己的態(tài)度。并通過(guò)言語(yǔ)或表情來(lái)表現自己情緒。由于剛從幼兒園到小學(xué)學(xué)習，他們在逐漸適應小學(xué)的學(xué)習生活，可以說(shuō)一年級是一個(gè)過(guò)渡期，所以通過(guò)有效的方法來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習興趣十分的重要，他們愛(ài)玩、喜歡新鮮的東西、需要不斷的鼓勵和表?yè)P。
四、教學(xué)方法的運用
教法：針對本課的教學(xué)目標和學(xué)生實(shí)際，同時(shí)遵循“以教師為主導，學(xué)生為主體”的現代教學(xué)原則，采用啟發(fā)引導法、討論法、比較發(fā)現法等進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。
學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用嘗試學(xué)習法、對比學(xué)習法、互教互評和小組合作學(xué)習法。首先讓學(xué)生在嘗試練習中去尋找、發(fā)現方法，然后再進(jìn)行比對，最后通過(guò)“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習”相結合的學(xué)習方法，最后找到很多好的方法和玩法。提高學(xué)生的參與意識，變學(xué)生“被動(dòng)學(xué)習”為“主動(dòng)學(xué)習”。
五、教學(xué)目標：
1、運動(dòng)參與：讓學(xué)生體驗參加體育活動(dòng)的樂(lè )趣，使對體育課表現出濃厚的學(xué)習興趣。
2、運動(dòng)技能：學(xué)會(huì )多種玩圈和球的方法,提高肢體協(xié)調配合的能力。
3、身體健康：發(fā)展學(xué)生的投擲和投準能力，提高上肢的力量，同時(shí)發(fā)展下肢的力量，培養學(xué)生身體的協(xié)調性。
4、心理健康：體驗練習過(guò)程中的歡愉的情感，知道通過(guò)體育活動(dòng)放松緊張學(xué)習的心理壓力。
5、社會(huì )適應：培養學(xué)生學(xué)練中的合作意識和創(chuàng )新精神，培養學(xué)生學(xué)會(huì )尊重他人。個(gè)人信心的建立，同伴友誼的產(chǎn)生及相互協(xié)作的培養
六、教學(xué)設計：
1、導入。教學(xué)時(shí)間約5分鐘。
良好的開(kāi)端是成功的一半。為了激發(fā)學(xué)生渴望學(xué)習，爭先學(xué)習，愉快學(xué)習的熱情，我設計了教學(xué)情景。首先讓學(xué)生自己在胸前貼上一顆星，這顆星象征著(zhù)一種自尊心、自信心。然后進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：“你們有沒(méi)有發(fā)現老師今天身上帶來(lái)許多星星？老師準備把這些星星獎給課上表現最出色，進(jìn)步最大的同學(xué)，最后看看哪位同學(xué)獲得的星星最多？”學(xué)生上課的積極性自然而然被激發(fā)，學(xué)生上課的熱情被提升。
接著(zhù)，我給學(xué)生做游戲“木頭人”，學(xué)生十分喜歡這個(gè)游戲，而且通過(guò)這個(gè)游戲培養了學(xué)生良好紀律性。再通過(guò)活動(dòng)操使學(xué)生的身體更好的活動(dòng)開(kāi)來(lái)。
2、玩圈：教學(xué)時(shí)間約10分鐘。
通過(guò)學(xué)生玩圈，自由發(fā)揮想象，創(chuàng )編玩法。為了使學(xué)生了解圈的特性，引導學(xué)生對玩圈的興趣，學(xué)生創(chuàng )編各種不同的玩法，通過(guò)不斷的拋－扔－跑－撿，使學(xué)生肢體協(xié)調配合的'能力和運動(dòng)能力得到加強，同時(shí)開(kāi)拓學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，通過(guò)學(xué)生不斷的思考和發(fā)現新的玩法，教師及時(shí)的發(fā)現和表?yè)P（獎星），學(xué)生的個(gè)性得到了張揚，創(chuàng )新精神得到了體現。
3、玩球：教學(xué)時(shí)間約10分鐘。
通過(guò)學(xué)生玩球，自由發(fā)揮想象，創(chuàng )編玩法。為了使學(xué)生了解球的特性，引導學(xué)生對玩球的興趣，學(xué)生創(chuàng )編各種不同的玩法，通過(guò)不斷的運球－扔－跑－撿，并提高兩人一起玩等方法培養學(xué)生合作精神，使學(xué)生的球感等運動(dòng)能力得到加強，并培養學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣，同時(shí)開(kāi)拓學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，通過(guò)學(xué)生不斷的思考和發(fā)現新的玩法，教師及時(shí)的發(fā)現和表?yè)P（獎星），學(xué)生的個(gè)性得到了張揚，創(chuàng )新精神得到了體現。
4、圈球結合玩：教學(xué)時(shí)間約12分鐘。通過(guò)圈和球的結合，學(xué)生會(huì )想到很多的玩法（其中也有可能會(huì )想到籃球），不斷拓展學(xué)生的想象空間。
5、最后教師小結，把課堂情況及時(shí)的反饋給學(xué)生。
最后我把本課的兩個(gè)方面的嘗試，再給各位老師作一下匯報：
第一方面：把課堂轉化成舞臺，讓學(xué)生始終成為學(xué)習的主人。
在玩圈、玩球到最后的圈球結合玩，老師僅僅扮演了一個(gè)引導者角色，其余都是學(xué)生創(chuàng )練的杰作和個(gè)性的張揚。這堂課處處為學(xué)生搭建“展示”的舞臺，學(xué)生自主創(chuàng )新的各種玩法有許多是我從沒(méi)有想到的，可以說(shuō)學(xué)生的創(chuàng )造力是多么驚人��！在這堂課中學(xué)生的學(xué)習充滿(mǎn)了快樂(lè )，充滿(mǎn)著(zhù)幸福。
第二方面：師生互動(dòng)獎星，及時(shí)反饋評價(jià)信息。
對學(xué)生課堂表現給予及時(shí)客觀(guān)和充分的評價(jià)，對小學(xué)低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分的必要，對小學(xué)生而言，老師的每一句激勵的話(huà)語(yǔ)，一點(diǎn)點(diǎn)的獎勵，都會(huì )對他產(chǎn)生積極而深遠的影響。本次課教師對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。習慣養成、情感表現、合作參與等方面評價(jià)。并通過(guò)小組合作學(xué)習，較好的促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習的熱情。這種老師評價(jià)學(xué)生，學(xué)生評價(jià)同伴，學(xué)生自己評價(jià)自己，學(xué)生評價(jià)老師，到處折射出師生間相互平等、相互尊重的真摯感情，到處散發(fā)出新世紀、新課標的光芒。
小學(xué)籃球說(shuō)課稿 7
【教學(xué)意圖】
良好的技術(shù)動(dòng)作示范和詳細的技術(shù)動(dòng)作講解能夠在學(xué)生頭腦中形成初步的技術(shù)動(dòng)作印象，方便接下來(lái)的教學(xué)。
(2)學(xué)生散開(kāi)，做“原地運球比多”游戲(2次)。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形散開(kāi)。
要求：聽(tīng)從教師統一口令進(jìn)行運球，教師明確時(shí)間要求，統一計時(shí)。
【教學(xué)意圖】
以游戲的形式進(jìn)行練習，可以讓學(xué)生玩中練，練中玩，增強學(xué)生的積極性和學(xué)習興趣。
(3)教師示范行進(jìn)間運球，學(xué)生觀(guān)察球的落點(diǎn)在同側腳的前方。
(4)學(xué)生自己持球向前運球走。
組織教學(xué)：四人一組，進(jìn)行向前運球走。
要求：每人運球三到四次。
【教學(xué)意圖】
以分小組的形式進(jìn)行本個(gè)環(huán)節，可以激發(fā)學(xué)生練習的積極性，在小組之間形成競爭，利于技術(shù)動(dòng)作的'學(xué)習。
(5)學(xué)生15～20米慢跑運球。
組織教學(xué)：四人一組，慢跑運球。
要求：聽(tīng)從教師統一發(fā)令，跑動(dòng)速度適中。
【教學(xué)意圖】
進(jìn)行實(shí)際的慢跑運球，在慢速跑中逐漸體會(huì )運球動(dòng)作與跑動(dòng)姿勢的協(xié)調配合。
2.跨越式跳高
(1)教師講解并示范正確動(dòng)作，然后強調重點(diǎn)、難點(diǎn)。
組織教學(xué)：四列橫隊，前兩列蹲下。
要求：認真觀(guān)察技術(shù)動(dòng)作示范，聆聽(tīng)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。
【教學(xué)意圖】
良好的技術(shù)動(dòng)作示范和詳細的技術(shù)動(dòng)作講解能夠在學(xué)生頭腦中形成初步的技術(shù)動(dòng)作印象，方便接下來(lái)的教學(xué)。
(2)學(xué)生選擇不同高度進(jìn)行練習。
組織教學(xué)：男女分組，設置不同高度的橫桿，進(jìn)行練習
要求：依次進(jìn)行，注意安全。
【教學(xué)意圖】
男女分組進(jìn)行練習，結合了男女學(xué)生的運動(dòng)能力的實(shí)際狀況，分層教學(xué)，便于體驗獲得成功的快感。
(3)檢驗
要求：擇優(yōu)講評，互相學(xué)習。
(四)結束部分
1.游戲：充氣的娃娃。
【組織方法】
教師模仿“打氣”的動(dòng)作，學(xué)生模仿正在充氣的塑料娃娃，身體由下蹲開(kāi)始逐漸“長(cháng)高”。隨著(zhù)教師“充氣”與“放氣”，不斷變換身體的姿態(tài)，達到放松身心的目的。
2.課堂小結：讓學(xué)生談一談本節課的收獲。
3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。
八、預計負荷
練習密度：33%～40%;平均心率：128～136次/分;運動(dòng)強度：中等。
九、場(chǎng)地器材
田徑場(chǎng)、排球兩個(gè)、音樂(lè )播放器。
小學(xué)籃球說(shuō)課稿 8
現代教學(xué)論認為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者，引導者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強調學(xué)生的主動(dòng)性，積極性為出發(fā)點(diǎn);根據這一教學(xué)理念，結合本節課的內容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節課我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標等幾個(gè)方面加以說(shuō)明：
一、指導思想
本課以“健康第一”為指導思想，在新課標的運動(dòng)技能目標引導下對教學(xué)內容進(jìn)行靈活的處理，以學(xué)生的運動(dòng)興趣為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，并引導學(xué)生自主探究學(xué)習、獨立思考，以學(xué)生發(fā)展為中心，注重學(xué)生學(xué)習能力的培養。本節課讓學(xué)生在練習中帶著(zhù)問(wèn)題主動(dòng)去思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習能力。
二、教材分析
自然跑和爬行對于培養小學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展體能，力量、速度、靈敏等身體素質(zhì)起著(zhù)重要作用，培養了果敢、機敏、頑強等心理品質(zhì)，通過(guò)教師引導，激發(fā)學(xué)生勇于拼搏的精神，為后續學(xué)習其他運動(dòng)項目奠定重要基礎。
三、學(xué)情分析
水平一的學(xué)生其注意的集中性和穩定性較差，在觀(guān)察時(shí)往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。其神經(jīng)系統發(fā)展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調節自己行為的能力提高較明顯，并且運動(dòng)系統中肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細，收縮功能較弱，耐力差，易疲勞，在教學(xué)中要多變換練習內容。
四、教學(xué)目標
【知識與技能】
改進(jìn)50米×8往返跑技術(shù)動(dòng)作并進(jìn)行教學(xué)比賽;進(jìn)一步學(xué)習籃球雙手胸前投籃的技術(shù)動(dòng)作，提高投籃的準確性。
【過(guò)程與方法】
發(fā)展學(xué)生耐久跑的能力，以及增強上肢力量和提高身體協(xié)調性、靈敏性。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
培養學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)、勇于克服困難的精神和敢于戰勝困難的勇氣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
腳蹬地方法正確，跑動(dòng)動(dòng)作和呼吸有節奏;一瞄籃，二蹬伸，三翻撥。
【難點(diǎn)】
上下肢的協(xié)調配合以及完成動(dòng)作時(shí)全身協(xié)調用力。
六、教學(xué)方法
教法：講解示范法、糾正錯誤法、觀(guān)察評價(jià)法、游戲法
學(xué)法：探究法、觀(guān)察法，分組練習法
七、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內容，檢查服裝，安排見(jiàn)習生。然后我運用與學(xué)生交流的形式導入：教師簡(jiǎn)單介紹中國長(cháng)跑名將王軍霞進(jìn)行導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣同時(shí)拓展學(xué)生體育常識。
【教學(xué)意圖】教師利用導入的形式進(jìn)行課題的引出，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
2.隊列隊形練習：原地踏步走、立定
【教學(xué)意圖】促進(jìn)學(xué)生由下課狀態(tài)轉變?yōu)樯险n狀態(tài)的.過(guò)渡，并明確本節的學(xué)習目標。隊列練習進(jìn)一步集中學(xué)生的注意力，使身心都做好上課準備。
(二)準備部分
1.模仿勞動(dòng)操
方法：全班同學(xué)在教師帶領(lǐng)下，模仿農民勞作時(shí)的動(dòng)作進(jìn)行熱身活動(dòng)。
2.輔助性練習：
(1)正、側壓腿。
(2)活動(dòng)膝關(guān)節。
(3)活動(dòng)踝腕關(guān)節。
【教學(xué)意圖】通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，熱身活動(dòng)，不僅提高中樞神經(jīng)系統的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關(guān)節靈活性，也為新授技術(shù)的學(xué)習奠定基礎。
(三)基本部分
1.50米×8往返跑(16分鐘)
【動(dòng)作方法】起跑后，加速跑20～30米(并不是最快速度的跑)，然后進(jìn)行有節奏、深呼吸的途中跑(速度平穩)，離終點(diǎn)約30～50米時(shí)，加大擺臂速度、上體前傾角度稍大、邁開(kāi)大步，奮力沖過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)。
【教學(xué)步驟】
(1)組織學(xué)生進(jìn)行勻速跑200米～300米，體會(huì )腳著(zhù)地動(dòng)作(1~2次)。
【教學(xué)意圖】讓學(xué)生勻速跑動(dòng)，能夠使學(xué)生在頭腦中形成動(dòng)作表象，體會(huì )腳著(zhù)地的技術(shù)動(dòng)作。
(2)原地慢跑150~200米，體會(huì )呼吸節奏。兩(三)步一呼，兩(三)步一吸。
【教學(xué)意圖】在第一個(gè)練習環(huán)節的基礎上，學(xué)生已經(jīng)對技術(shù)動(dòng)作有初步印象，在這個(gè)練習環(huán)節中，學(xué)生能夠更好的掌握跑動(dòng)過(guò)程中的呼吸節奏。
(3)小組討論，根據學(xué)生能力水平進(jìn)行分組練習(2人一組)。
【教學(xué)意圖】課堂中設置小組討論環(huán)節體現了課堂學(xué)生主體的地位，在小組討論中可以鍛煉學(xué)生的思考能力和交流能力。
(4)學(xué)生兩人一組進(jìn)行50米×8往返跑比賽(1次)。
【教學(xué)意圖】在技術(shù)動(dòng)作基本掌握的基礎上，設置這個(gè)練習環(huán)節，增強學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作的鞏固。兩人一組還能培養團隊合作意識。
(5)教師出示評價(jià)標準，小組進(jìn)行評價(jià)。
小學(xué)籃球說(shuō)課稿 9
體育教學(xué)改革伴隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，涌現出一批新的模式和新的手段方法。方式方法的轉變不同，但大家要實(shí)現的目標是一致的，那就是讓每一個(gè)學(xué)生真正的享受到體育運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。本人結合在《快樂(lè )籃球》一課中的教學(xué)，投石問(wèn)路，說(shuō)說(shuō)個(gè)人在體育教育教學(xué)中嘗試運用的一些教學(xué)策略，以及教學(xué)中所帶來(lái)的啟發(fā)與思考。
本次說(shuō)課共分為四個(gè)方面。即說(shuō)思想、說(shuō)目標、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法。
一、說(shuō)思想
本課教學(xué)以新的“體育課程標準為教育指導思想。根據五年級學(xué)生的知識結構、技能水平和認知能力，從體驗運動(dòng)樂(lè )趣和感受成功喜悅的視角設計本課，選擇了普及性強及學(xué)生喜愛(ài)的體育運動(dòng)項目——籃球為教學(xué)內容。以喚起學(xué)生的參與意識為切入口，通過(guò)運球運動(dòng)技能的學(xué)習，為日后提高學(xué)生的籃球運動(dòng)水平和綜合實(shí)踐能力打下基礎，形成合作探究的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生的團隊精神和集體榮譽(yù)感。
二、說(shuō)目標
1.認知目標：初步掌握球性練習方法和運球技術(shù)。
2.技能目標：發(fā)展學(xué)生上、下肢的力量和身體的靈敏協(xié)調性。
3.情感目標：培養學(xué)生與他人合作的團隊精神以及克服困難的良好品質(zhì)。
本節課采用情景教學(xué)模式，以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在愉快的氛
圍中掌握知識，達到玩中學(xué)，學(xué)中玩，完成教學(xué)目標。充分體現教師的主導作用，突出學(xué)生的主體地位。所有的教學(xué)內容均為教學(xué)目標而服務(wù)。
三、說(shuō)學(xué)情
1、籃球是廣大學(xué)生喜愛(ài)的一種體育運動(dòng)，在籃球技術(shù)中，運球是最基本的技術(shù)之一。如果按部就班的進(jìn)行運球技術(shù)的教學(xué)，有的學(xué)生會(huì )因為枯燥而降低對籃球的興趣。
2、五年級學(xué)生在性格、體態(tài)方面都處在青春發(fā)育期，各方面都有了隱約的'變化。因此，在體育課中要根據學(xué)生實(shí)際情況處理學(xué)生在課堂上的偶發(fā)事件。
四、說(shuō)教法
針對課的教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際，遵循“從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，構建互動(dòng)生成的課堂”的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1.激趣教學(xué)法
對于任何一門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)興趣絕對是最好的教師，體育課也不例外。本課在課的導入中引入了現在學(xué)生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星（尤其是姚明，他可是學(xué)生的超級偶像），激發(fā)了學(xué)生的強烈興趣，而且也讓學(xué)生明白成為籃球明星的夢(mèng)想需要通過(guò)艱苦努力才能實(shí)現的。整堂課以球星為載體，讓每個(gè)學(xué)生在合作中爭做小球星來(lái)實(shí)現自己的夢(mèng)想。
2.自主教學(xué)法
所謂的“手不離球，球不離手”的高境界，決定于手對球性的掌控能力。為了讓學(xué)生在運球的過(guò)程中，自如地控制手中的球，運球之前，我先讓學(xué)生們耍球，同學(xué)們使出渾身的解數，大膽想象，耍球花樣層出不窮。還不可小覷，不少學(xué)生還耍得很有專(zhuān)業(yè)水平。于是我在他們一番大比拼后，邀請了學(xué)生們上前亮相，不少學(xué)生毛遂自薦，上來(lái)挑戰，使整個(gè)活動(dòng)備受學(xué)生關(guān)注，興趣激增。正是給了學(xué)生以自由、自主的活動(dòng)和相象空間，學(xué)生的創(chuàng )新能力才得以這樣一浪高過(guò)一浪的展現。
3.啟發(fā)示范教學(xué)法
為什么把體育課中常見(jiàn)的示范教學(xué)這一內容稱(chēng)為是啟發(fā)、示范教學(xué)？以往在教學(xué)體育新技能時(shí)，為了讓學(xué)生能準確到位地掌握運動(dòng)技能，常常是由教師示范、講解動(dòng)作，再讓學(xué)生依樣畫(huà)葫蘆，而后通過(guò)反復練習，反復揣摩再獲得新技能的。而今天這節課，學(xué)生有了先前對耍球要領(lǐng)的體會(huì )，對于運球過(guò)程中需要注意把握的幾個(gè)事項已經(jīng)能心領(lǐng)神會(huì )，教師如再進(jìn)行有板有眼的示范，反而會(huì )引起學(xué)生的厭煩，甚至嚴重減弱他們剛剛沸騰的“興趣”。在這里我試著(zhù)讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)運球要領(lǐng)，讓學(xué)生當當老師說(shuō)方法，讓老師當當學(xué)生做動(dòng)作。這樣的教學(xué)方式，凸顯了學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)起新技能來(lái)不費吹灰之力。
4、團隊教學(xué)
體育精神：重在參與。而我更認為體育精神還能凝聚一個(gè)集體、社會(huì )乃至國家的魂。體育課與其它學(xué)科相比最突出的一個(gè)特點(diǎn)：能在多樣的體育活動(dòng)中幫助學(xué)生形成強烈的集體意識。通過(guò)組織小團隊比賽，一方面可互相促進(jìn)技能的提高，另一方面能增進(jìn)學(xué)生合作精神的培養。因此團隊學(xué)是體育教學(xué)中不可缺少的一部分內容。為了能更好地掌握運球技能而且能在短時(shí)間內有較明顯的提高，我將全班分成4個(gè)小組，并采用他們最感興趣的NBA隊名命名小組。開(kāi)展團隊比賽，在小組同學(xué)的吶喊聲中，每個(gè)同學(xué)更棒地運用運球技能，你追我趕，使整個(gè)比賽開(kāi)展得有聲有色，分享著(zhù)體育帶來(lái)的快樂(lè )。
一節課從設計到完成教學(xué)，融入更多的是執教者對課的反思。今天我選擇這樣的一節課，選擇這樣的教法，更多緣于我個(gè)人在平時(shí)教學(xué)中的觀(guān)察與發(fā)現。我們看到不少學(xué)生對籃球的興趣是濃厚的，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場(chǎng)馬上比賽或投籃練習。而忽視球基本功的練習，學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí)，技術(shù)提高慢、不規范。正是站在這樣的角度去思考認識，我設計了本課。當然從這一節課還應引出我和站在同一崗位上老師們的思考：如何從教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的潛能，開(kāi)展學(xué)生喜歡、感興趣而又能有效學(xué)習的體育活動(dòng)，把體育教學(xué)中的規范要求真正落實(shí)，真正為學(xué)生的終身體育學(xué)習打下扎實(shí)的基礎，這還將是這堂課后值得繼續探討的問(wèn)題。
小學(xué)籃球說(shuō)課稿 10
各位領(lǐng)導、老師們：
你們好！我是來(lái)中心學(xué)校的。今天我要說(shuō)課的題目是>。我將從說(shuō)本課的指導思想及思路、說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)準備、說(shuō)教學(xué)程序四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。
一、本課的指導思想及思路
本節課是遵循《體育與健康課程標準》的精神，本著(zhù)務(wù)實(shí)、探索、創(chuàng )新的思路。以學(xué)生身體練習為主要手段，以學(xué)生的“健康第一”為指導思想，課堂上注重學(xué)生運動(dòng)技術(shù)的教學(xué)，充分調動(dòng)大部分學(xué)生的主動(dòng)參與性，發(fā)展學(xué)生自主探索能力，培養學(xué)生合作能力。教學(xué)中充分民揮評價(jià)的激勵與診斷功能，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與進(jìn)步，使每一位學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。培養學(xué)生的自信心和實(shí)踐能力，使學(xué)生養成濃厚的學(xué)習興趣和產(chǎn)生愉悅的心情，積極主動(dòng)地完成本課學(xué)習。
二、教材分析
籃球運動(dòng)是初中學(xué)生非常喜愛(ài)的一項體育運動(dòng)。開(kāi)展利于活動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生的奔跑能力、快速反應能力和身體的靈敏性和彈跳力�？梢耘囵B學(xué)生的合作意識和團結拼搏精神，建立和諧的人際關(guān)系，培養學(xué)生籃球活動(dòng)的興趣，有助于學(xué)生終身體育鍛煉身體的意識的形成。
三、學(xué)情分析
本課的授課對象是初二年級男生。共有40人。大部分學(xué)生喜愛(ài)籃球運動(dòng)。對籃球活動(dòng)積極性很高。但對籃球活動(dòng)的技戰術(shù)知識了解并不多。本節課復習運球技術(shù)，并以比賽形式加以鞏固，同時(shí)復習三步上籃技術(shù)并采用分層次教學(xué)的方法，以提高學(xué)生學(xué)習興趣。但是由于該年齡段學(xué)生活潑好動(dòng)表現欲強，往往在運動(dòng)過(guò)程中會(huì )忽視安全問(wèn)題，所以在教學(xué)過(guò)程中要著(zhù)重提醒學(xué)生要聽(tīng)從安排，注意安全，加強保護與幫助。
四、教學(xué)目標
依據教材和教學(xué)對象的分析，我確定本課的教學(xué)目標為：
1、學(xué)生積極參與運球接力比賽與三步上籃的學(xué)習和練習，能在課堂教學(xué)活動(dòng)中，相互合作，自主探究學(xué)習。
2、80%以上學(xué)生進(jìn)一步掌握行進(jìn)間運球和三步上籃技術(shù)，發(fā)展靈敏與協(xié)調能力，提高彈跳力。
3、培養學(xué)生認識自身的價(jià)值與能力，學(xué)會(huì )欣賞他人，增強個(gè)人對集體的責任感。
五、教學(xué)方法
本節課主要采用示范法，講解游戲競賽，引導啟發(fā)法和自主探究的教學(xué)方法，并通過(guò)教師的教學(xué)引導，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，形成一種互幫互學(xué)，自主探究的`學(xué)習氛圍。通過(guò)鼓勵，放手學(xué)生思考、討論、合作創(chuàng )新以及游戲競賽達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生創(chuàng )新精神的目的。
六、教學(xué)過(guò)程
本節課教學(xué)過(guò)程分為：激發(fā)興趣、熱身導入；師生互動(dòng)、自我展示與評價(jià)；身心恢復三個(gè)階段。
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，熱身導入（10分鐘）
1、上課常規：體育委員整隊，師生問(wèn)好，宣布本課內容、教學(xué)目標，并強調安全意識，這樣安排是為了盡快進(jìn)入課堂狀態(tài)，杜絕運動(dòng)損傷的發(fā)生。讓學(xué)生帶有目的進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)，有利于課的順利進(jìn)行。
2、徒手操、自選運球：通過(guò)徒手操和小組自選運球，培養學(xué)生的參與意識，調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習興趣，并使身體各部位活動(dòng)起來(lái)，為后面的課做好準備。
�。ǘ⿴熒�(dòng)，自我展示與評價(jià)（30分鐘）
1、運球接力比賽：嘗試行進(jìn)間快速運球，通過(guò)接力比賽，培養學(xué)生合作能力，啟發(fā)學(xué)生思維，探究控球方法，提高控球能力。
2、三步上籃練習
�、僮杂山Y組練習三步上籃，體會(huì )三步上籃技術(shù)，培養學(xué)生觀(guān)察能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )自我評價(jià)，為今后的自主探究學(xué)習，創(chuàng )造學(xué)習培養能力。
�、诜謱哟尉毩暼缴匣@
�。�1）運一次球三步上籃
�。�2）三分線(xiàn)自己運球三步上籃
�。�3）不同方向運球三步上籃
�。�4）接住球后三步上籃
讓學(xué)生根據自身能力選擇層次進(jìn)行自主探究學(xué)習，學(xué)會(huì )自我評價(jià)，進(jìn)行不同層次練習，激發(fā)練習興趣。自我展示三步上籃
3、通過(guò)自我展示，讓學(xué)生自我表現能力得到提高，感受運動(dòng)樂(lè )趣。
4、教師巡回各組進(jìn)行指導，與學(xué)生交流。適當的參與各組練習，給學(xué)生做出優(yōu)美、準確的示范，加深師生的感情，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自學(xué)總結，針對一些出現的問(wèn)題，教師小范圍上點(diǎn)拔，糾正和指導。
�。ㄈ┥硇幕謴停�5分鐘）
1、放松練習
2、課后小結
3、安排課后練習，宣布下課
4、回收器材
通過(guò)放松練習消除疲勞，加快身心恢復，師生交流學(xué)習的心得，讓學(xué)生自己體會(huì )在本節課的學(xué)習過(guò)程中學(xué)到什么，悟出什么道理。最后教師進(jìn)行以表?yè)P鼓勵為主的評價(jià)。
七、場(chǎng)地器材
合理美觀(guān)的場(chǎng)地安排和組織是完成教學(xué)設計的前提保證，為此，我做了如下安排：籃球場(chǎng)一塊，籃球8只，錄音機一臺，磁帶一盤(pán)
八、預計效果
因在教學(xué)目標的制定過(guò)程中，對教材的特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理的特點(diǎn)，學(xué)生的認知規律以及動(dòng)作技能形成規律，預計會(huì )順利地達到本課制定的教學(xué)目標。學(xué)生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為130——135次/分，練習密度為40——45%。
小學(xué)籃球說(shuō)課稿 11
一、指導思想
本節課是以學(xué)生的“健康第一”為指導思想，遵循《體育與健康課程標準》的精神，本著(zhù)務(wù)實(shí)、探索、創(chuàng )新的思路。以學(xué)生身體練習為主要手段，使學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)練過(guò)程中，逐步掌握技能，并發(fā)展身心。
二、教材分析
1、教材分析：籃球運動(dòng)是初中學(xué)生非常喜愛(ài)的一項體育運動(dòng)。運球和三步上籃是籃球技術(shù)的重要組成部分�；@球課可發(fā)展學(xué)生的奔跑能力、快速反應能力和身體的靈敏性。
2、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：三步上籃的動(dòng)作要領(lǐng)。
難點(diǎn)：“一大二小三高跳”的合理利用和動(dòng)作的協(xié)調、連貫運用。
三、學(xué)情分析：
八年級的學(xué)生正處于心理的第二次反抗期，他們天真、活拔、好動(dòng)、喜歡求新求異。如果反復練習某一個(gè)技術(shù)動(dòng)作，將導致反感甚至抵觸情緒的產(chǎn)生，就會(huì )影響到教學(xué)效果。
四、說(shuō)教法學(xué)法：
1、教學(xué)方法：
A、提問(wèn)教學(xué)法——通過(guò)提問(wèn)奧運和籃球知識引起學(xué)生的興趣
B、講解示范法——通過(guò)師生共同做行進(jìn)間徒手操。
C、討論、歸納法——討論是以如何掌握運球與三步上籃為中心，旨在鼓勵學(xué)生發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性，讓學(xué)生對學(xué)習整堂課后的所學(xué)所感進(jìn)行討論、歸納。
2、學(xué)習方法：
教育家說(shuō)“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習方法的人”，讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉變，從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變，成為真正的學(xué)習的.主人。本課學(xué)生主要采取以下幾種學(xué)法：
A、自主探究法B、分析歸納法C、思考評價(jià)法D、總結反思法
五、教學(xué)目標：
1、認知目標：
學(xué)生了解奧運會(huì )和籃球有關(guān)知識。明確三步上籃的技術(shù)要領(lǐng)
2、技能目標：
初步掌握三步上籃技術(shù)，60—70%學(xué)生可以自己運球三步上籃。
3、情感目標：
滲透愛(ài)國主義教育，發(fā)揚奧運精神、團結幫助同學(xué)，認識自身的價(jià)值與能力，學(xué)會(huì )欣賞他人，增強個(gè)人對集體的責任感。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、準備部分：
課開(kāi)始，我先通過(guò)提問(wèn)奧運和籃球知識引起學(xué)生的興趣，再通過(guò)師生共同做行進(jìn)間徒手操提高學(xué)生的興趣。讓學(xué)生有展示的平臺。同時(shí)在玩的過(guò)程體會(huì )動(dòng)作，通過(guò)以表演的形式讓學(xué)生認識到掌握技術(shù)的重要性。
2、基本部分：
A、運球接力比賽：鞏固和提高學(xué)生控制球的能力，為三步上籃的教學(xué)服務(wù)。
B、主動(dòng)參與階段：通過(guò)講解動(dòng)作要點(diǎn)，然后練習徒手三步上籃，讓學(xué)生先掌握腳步動(dòng)作，再讓學(xué)生練習手持球三步上籃動(dòng)作，最后再對籃框做三步上籃動(dòng)作，教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)、層層深入。
C、分層次教學(xué)：接著(zhù)讓學(xué)生開(kāi)展自主練習，小組合作，小組長(cháng)發(fā)揮骨干作用。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以自由選擇不同內容的三步上籃動(dòng)作，通過(guò)巡視，糾正錯誤動(dòng)作。
D、成功展示教學(xué)：學(xué)生互相觀(guān)摩學(xué)習，讓技術(shù)掌握較好的同學(xué)展示動(dòng)作，體驗成功樂(lè )趣、達到共同提高的目的。
2、結束部分：
課的結束部分，我安排了學(xué)生相互放松，從而達到互幫互助的身心放松，為彌補課中動(dòng)作技術(shù)學(xué)習時(shí)間的不足，還布置學(xué)生課后進(jìn)行運球技術(shù)的練習。促使學(xué)生多一些時(shí)間從事體育運動(dòng)，從而達到提高身體素質(zhì)，增進(jìn)身體健康的目的。
七、說(shuō)效果預設：
1、90%以上可以掌握原地運球。
2、80%以上可以掌握行進(jìn)間運球。
3、70%以上可以初步掌握三步上籃技術(shù)。
4、預計整節課練習密度在45%左右。
八、說(shuō)教學(xué)特色
1、教學(xué)過(guò)程注重加強學(xué)生對體育方面的理論知識的滲透。
2、課堂設計在注重構建學(xué)生主體地位的同時(shí)，注重教師在教學(xué)中的主導作用。
3、通過(guò)示范，讓學(xué)生觀(guān)看后，然后自主、合作、探究中學(xué)習”
4、課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力，為表現突出的同學(xué)進(jìn)行小禮物獎勵，課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現富有活力的局面。
小學(xué)籃球說(shuō)課稿 12
一、教材及學(xué)情分析
本節課學(xué)生將學(xué)練運用多種姿勢拍籃球。三年級籃球以學(xué)習簡(jiǎn)單的運動(dòng)動(dòng)作，提高身體基本活動(dòng)能力為主，讓學(xué)生在游戲中體驗到籃球運動(dòng)的樂(lè )趣。小學(xué)三年級的拍球游戲是在兒童自發(fā)游戲的基礎上，學(xué)習拍球的基本方法，體驗球性，感受樂(lè )趣，初步掌握拍球的技能，發(fā)展手和臂的小肌肉群的力量。
三年級學(xué)生的運動(dòng)基礎較為薄弱，他們參加體育活動(dòng)的動(dòng)機主要以直接興趣為主，而小籃球由于具有一定的集體性、游戲性，深受學(xué)生的喜愛(ài)。這個(gè)年級學(xué)生的想象力與創(chuàng )新思維能力比一、二年級學(xué)生強，針對這些特點(diǎn)，本課主要讓學(xué)生玩球，通過(guò)整體練習、分組練習、評價(jià)、想象、創(chuàng )新拍球動(dòng)作有效地培養學(xué)生對籃球的興趣，為今后籃球的其它動(dòng)作打下良好的基礎。
教學(xué)目標
1、知識目標：知道拍運球時(shí)用手指指腹觸球。
2、能力目標：體驗球性，學(xué)會(huì )拍球的基本方法，創(chuàng )新拍球的動(dòng)作，培養創(chuàng )造力、想象力。發(fā)展身體的協(xié)調性、靈活性和感知能力。
3、德育目標：培養學(xué)生團結合作的意識和競爭的精神，體驗成功的進(jìn)步和喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用手指指腹觸球，連續拍球。
教學(xué)難點(diǎn)：拍球時(shí)掌指按壓結合，引導學(xué)生創(chuàng )新拍球動(dòng)作。
二、教法運用
1、主題情境法：以“愛(ài)拍籃球的小兔”為主題，以小兔晨練→小兔學(xué)藝→運球高手→快樂(lè )的小兔為主線(xiàn)，創(chuàng )設愉快、寬松的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2、直觀(guān)講解示范法：直觀(guān)的示范與生動(dòng)和講解刺激學(xué)生學(xué)習視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，幫助學(xué)生建立動(dòng)作概念。
3、榜樣對比法：是我在教學(xué)中常用的方法，通過(guò)榜樣生的帶動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的積極性，再通過(guò)對比讓學(xué)生發(fā)現優(yōu)缺點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、學(xué)法指導
指導學(xué)生觀(guān)察法、體驗法、分組練習法、互相評價(jià)法，把學(xué)習的權利交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。本學(xué)期從一開(kāi)學(xué)就開(kāi)始培養指導學(xué)生由觀(guān)察→模仿→練習體驗→互相評價(jià)這種學(xué)習模式，讓學(xué)生積極練習、積極思考、積極討論、評價(jià)，養成一種良好的體育學(xué)習習慣。
四、教學(xué)過(guò)程及設計意圖
本課的課題是《愛(ài)拍籃球的小兔》，它將講述一群可愛(ài)的小兔晨練后學(xué)藝成為運球高手的有趣的.童話(huà)故事。根據故事情節將課分為四個(gè)部分。
第一部分：小兔晨練
通過(guò)猜謎語(yǔ)“一個(gè)大西瓜，十人拼命搶?zhuān)匆?jiàn)對方框，拼命往里裝�！卑焉险n的熱情調動(dòng)進(jìn)來(lái)，之后是師生共同玩拍手游戲，讓手掌、手指充分活動(dòng)開(kāi)，為拍球做好準備，接著(zhù)師生共跳兔子舞，有效的激發(fā)學(xué)生參與運動(dòng)的興趣。
第二部分；小兔學(xué)藝
這個(gè)環(huán)節將學(xué)練各種姿勢的拍球法。通過(guò)童話(huà)故事把學(xué)生帶入童話(huà)世界，讓學(xué)生在童話(huà)世界里玩球、練球，這時(shí)學(xué)生將知道拍球時(shí)手觸球的部位。教師通過(guò)示范、講解，讓學(xué)生體驗、討論真正掌握拍球的方法。學(xué)生通過(guò)想象、創(chuàng )新培養自己的創(chuàng )造力，讓學(xué)生在玩中感受到學(xué)習的樂(lè )趣
第三部分：運球高手
這是個(gè)集體游戲環(huán)節，是前一個(gè)部分的鞏固和延伸。由于三年級學(xué)生控球能力不是很強，所以設計了一個(gè)既簡(jiǎn)單又有趣的接力游戲，具體做法是：將學(xué)生分四組，從起點(diǎn)開(kāi)始運球至終點(diǎn)，把球放入籃筐后折回跑到隊中，依此類(lèi)推，先完成的隊獲勝。
第四部分：快樂(lè )的小兔
今天小兔不僅學(xué)到了本領(lǐng)，又玩了游戲可開(kāi)心了，快快樂(lè )樂(lè )的和老師同唱同跳，放松一下身體，再談?wù)劚敬握n的收獲，為本次課畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。
五、場(chǎng)地器材
籃球場(chǎng)一塊、籃球人手一個(gè)、竹籃筐四個(gè)、水彩筆四盒
小學(xué)籃球說(shuō)課稿 13
一、指導思想
本節課是遵循《體育與健康課程標準》的精神，我本著(zhù)務(wù)實(shí)、探索、創(chuàng )新的思路。以學(xué)生身體練習為主要手段，以學(xué)生的“健康第一”為指導思想，課堂上注重學(xué)生運動(dòng)技術(shù)的教學(xué)，充分調動(dòng)大部分學(xué)生的主動(dòng)參與性，發(fā)展學(xué)生自主探究能力，培養學(xué)生小組合作能力。能立足于面向全體學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，落實(shí)因材施教，區別對待的教學(xué)原則，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂(lè )、學(xué)有所獲。
三、教材分析
籃球運動(dòng)是初中學(xué)生非常喜愛(ài)的一項體育運動(dòng)。三步上籃是初中階段一個(gè)較難掌握的技術(shù)。開(kāi)展籃球活動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生的奔跑能力、快速反應能力和身體的靈敏性，可以培養學(xué)生的合作意識及團結拼搏精神；培養學(xué)生籃球活動(dòng)的興趣，有助于學(xué)生終身體育鍛煉身體的意識的形成。
四、學(xué)情分析
本課的授課對象是初二年學(xué)生，共有40人（男20女20）。班級同學(xué)有大部分男生喜愛(ài)籃球運動(dòng)。對籃球活動(dòng)積極性很高。但是對籃球活動(dòng)的技戰術(shù)知識了解并不多。
五、設計思路
1、注重調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣
課開(kāi)始，我先通過(guò)提問(wèn)奧運知識引起學(xué)生的興趣，再通過(guò)讓學(xué)生自己持球做球操，讓學(xué)生有展示的平臺。通過(guò)以比賽的形式讓學(xué)生認識到掌握技術(shù)的重要性。
2、注重動(dòng)作技術(shù)的學(xué)習、提高、鞏固
本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握運球和三步上籃的動(dòng)作方法，要領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)是提高學(xué)生的控球能力和三步上籃的節奏。
3、注重放松學(xué)生學(xué)習的身心和鼓勵學(xué)生課后開(kāi)展練習。
六、案例敘述
1、課前插曲
預備鈴一響過(guò)學(xué)生便聚集到體育課的集合點(diǎn)。當看到器材筐里的籃球器材后，便有幾個(gè)女生開(kāi)始小聲的嘀咕著(zhù)……�！袄蠋�，今天上什么內容呀？”有兩位女學(xué)生略帶怯意地問(wèn)�！敖裉煳覀兩匣@球課�！蔽一卮�。
“��！”兩位女同學(xué)發(fā)出“不好玩”的聲音。有幾個(gè)留著(zhù)漂亮長(cháng)頭發(fā)的的女學(xué)生臉上也泛起愁云。的確，筐中橡膠的舊籃球是有些不招人喜歡。學(xué)生們倒是表現出對一臺新款的錄音機和對這位陌生的體育老師幾分好奇。
2、準備鋪墊階段：為了更好完成教學(xué)目標前提下，我提前在預定的籃球場(chǎng)上貼上不同顏色標志號碼，看起來(lái)很漂亮。由于九月的陽(yáng)光還很燦爛，所以等同學(xué)們到達場(chǎng)地時(shí)是我也完成了場(chǎng)地的布置，同時(shí)也汙流夾背。我想通過(guò)自己的工作干勁來(lái)贏(yíng)得學(xué)生的配合。由于自己真的與他們原來(lái)的老師不一樣的地方，所以學(xué)生還是能挺配合一下子把注意力轉移到上課。
3、興趣激發(fā)階段
八月份奧運會(huì )才結束，在上課時(shí)向學(xué)生提問(wèn)幾個(gè)奧運小問(wèn)題，可以觀(guān)察學(xué)生對體育比賽是否關(guān)注，對體育常識是否熟悉�！拔覈緦脢W運會(huì )得幾枚金牌、幾枚銀牌、幾枚銅牌”我問(wèn)“51，28，21”有個(gè)男生大聲回答。
“回答正確”我說(shuō)同時(shí)獎勵一個(gè)小金牌（巧克力）
其他學(xué)生都向那位回答問(wèn)題的學(xué)生投去羨慕的眼光。接下來(lái)的幾個(gè)問(wèn)題也都在學(xué)生積極回答的情況下完成了。達到注意力集中和普及理論知識兩個(gè)目的。同時(shí)學(xué)生也清楚意識到只要上課積極就可以贏(yíng)得獎品。我所擔心的一件事情是學(xué)生對陌生的老師不好好配合，這是其它幾個(gè)老師出現的問(wèn)題在我身是就這樣迎刃而解了。
3、運動(dòng)參與體驗階段
我將隊伍帶至籃球場(chǎng)地，宣布這節課籃球體驗開(kāi)始，準備活動(dòng)（自創(chuàng )籃球操）在一首好聽(tīng)的奧運歌曲中開(kāi)始。學(xué)生可以聽(tīng)歌又可以玩一下街頭籃球，學(xué)生還可出列秀一下籃球，我重申“盡量不重復別人已采用過(guò)的動(dòng)作，看誰(shuí)的籃球動(dòng)作最具新意”表演給其它看，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、滿(mǎn)足了學(xué)生的表現欲望。本來(lái)以為按這樣下去課應該很順利，但問(wèn)題接踵而來(lái)當要教授三步上籃這個(gè)主教材時(shí)，才發(fā)現原來(lái)北師大泉州附中初二年女生的籃球基本功不好這種情況，運球都能運丟，還想讓她們初步掌握三步上籃的技術(shù)，還真的要好好想想�？蓜e一節課下來(lái)沒(méi)有幾位女生會(huì )這個(gè)技術(shù)。由于我校有校有組織女生籃球隊一個(gè)班級都會(huì )有幾名女籃的運動(dòng)員，所以三步上籃對我校女生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是問(wèn)題。這也是我當時(shí)選擇這個(gè)教材的依據。我也認為教材應該難點(diǎn)才有挑戰性。
雖然該校的女生技術(shù)不好，但是男生的球技特好，因為我了解到北師大附中籃球是學(xué)校的特色項目，還是學(xué)校的校本課程，所以男生的三步上籃已經(jīng)非常熟煉。由于采用男女分班上課，男生多上籃球、女生多上健美操。根據這樣特殊情況，我調整了上課的方案，把本來(lái)男女生分開(kāi)到四個(gè)半場(chǎng)的練習改成讓男生與女生結成一幫一的模式。同時(shí)這也應驗了一句話(huà)“男女搭配、干活不累”這時(shí)籃球場(chǎng)頓時(shí)熱鬧起來(lái)，由一個(gè)體育老師變成二十一個(gè)（我加上二個(gè)男生）。這邊示范，那邊講解，看男生那積極樣和女生那認真樣，再困難的困難也變成不是困難了。課堂上，大家不但完成了教材上的內容，還創(chuàng )造了更加豐富的姿勢，使得創(chuàng )新精神、創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力得以承載和發(fā)揚。學(xué)生們互相啟發(fā)、互相激勵，學(xué)習積極性空前高漲。接下來(lái)又是同學(xué)們“千姿百態(tài)”的動(dòng)作，嘆息聲、贊賞聲、指責聲、鼓勵聲、歡笑聲不絕于耳。為某個(gè)三步上籃動(dòng)作實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行真實(shí)的探討和研究，既啟迪了學(xué)生的思維，又激發(fā)了學(xué)生的團隊意識和協(xié)作精神。
4、應用拓展階段
下面我們作一個(gè)游戲，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)保齡球嗎？”我問(wèn)。
“聽(tīng)說(shuō)過(guò)”、“我還跟爸爸去玩過(guò)呢”……學(xué)生七嘴八舌地回答，甚至有些炫耀
“好！我們就做保齡球投擲對抗游戲�！蔽艺f(shuō)。
學(xué)生分成四組，男女各兩組。男生與男生、女生與女生進(jìn)行小組淘汰賽，最后男女生優(yōu)勝組進(jìn)行決賽。每人只投三次，勝負以各組擊倒手榴彈的總個(gè)數來(lái)定。
這時(shí)男生更是興奮不已，斗志十足，看得出他們沒(méi)把女生放在眼里，而女生則多數露出膽怯神態(tài)。我見(jiàn)狀，便補充說(shuō)：“女同學(xué)有投擲距離比男同學(xué)少—米的優(yōu)勢”，這下男生可慌了神，而女生則立即歡呼雀躍，士氣大振。
“各組同學(xué)應注意比賽規則，要以地滾球的形式擊倒手榴彈，投擲方式可以自由選擇，但不得越過(guò)投擲線(xiàn)�！蔽已a充比賽規則�！鞍パ�！打偏了”、“用力一點(diǎn)”、“瞄準再扔！”各組學(xué)生緊張地指導著(zhù)本組同學(xué)的投擲動(dòng)作。同學(xué)們忘我的投入勁著(zhù)實(shí)讓我感動(dòng)。課要結束的時(shí)候，學(xué)生的參與熱情仍然很高。教學(xué)目標通過(guò)教學(xué)過(guò)程順利實(shí)現
5、評析（反思）
對于案例所反映的主題和內容，包括教育教學(xué)的指導思想、過(guò)程、結果，對其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。評析是在記敘基礎上的議論，可以進(jìn)一步揭示事件的意義和價(jià)值，以進(jìn)一步揭示事件的意義和價(jià)值。評析可以是自評，就事論事，有感而發(fā)，也可請專(zhuān)家點(diǎn)評、深化。比如同樣一個(gè)“差生”轉化的事例，我們可以從教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì )學(xué)等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學(xué)的規律。
七、教學(xué)反思
1、本案例的教學(xué)目標是通過(guò)投擲創(chuàng )新體驗，來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和能力。
2、本案例主要讓學(xué)生根據自己的`學(xué)習與生活經(jīng)驗設計投擲方式，并以“保齡球”集體競賽游戲為載體，讓學(xué)生在享受投擲樂(lè )趣之余，體驗集體合作獲取成功的喜悅心情，從而實(shí)現教學(xué)目標。學(xué)生的身心健康和良好的社會(huì )適應能力主要是通過(guò)運動(dòng)參與的形式得以實(shí)現的。
3、本案例淡化投擲技術(shù)，讓學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗和學(xué)習基礎，進(jìn)行創(chuàng )新體驗與練習，既提高了投擲能力，又激發(fā)了學(xué)生參與投擲活動(dòng)的興趣與積極性。
4、本案例中，老師始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項投擲體驗活動(dòng)中。師生間沒(méi)有隔閡，平等的對話(huà)呈現了一種民主氛圍，教師的主導、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現。
投擲是人們日常生活中的常用技能。
5、本案例讓學(xué)生提出一個(gè)投擲目的，利用自己的知識和經(jīng)驗基礎，設計相應的投擲練習方法，促進(jìn)其在生活實(shí)踐中投擲能力的發(fā)展與提高，從而達到學(xué)以致用的效果。開(kāi)心愉悅的學(xué)習情景下，更要注意運動(dòng)安全教育。教學(xué)形式越是強調自主則越容易出現松散，這必將增加課堂教學(xué)的不安全因素。如在進(jìn)行投遠、投準及保齡球練習時(shí)，一定要求各組學(xué)生在將投擲物全部投完后，才可以將本組的投擲物取回，以避免發(fā)生危險。
在實(shí)踐中還存在以下幾點(diǎn)不足之處，有待進(jìn)一步改進(jìn)與提高。
1、培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識，讓學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)探索“行進(jìn)間傳接球上籃”。使學(xué)生學(xué)會(huì )了學(xué)習的方法，拓寬了學(xué)習的思路，為學(xué)習其它技術(shù)動(dòng)作也起到舉一反三的作用，在探究過(guò)程中學(xué)生的研究能力和創(chuàng )新能力得到逐步提高。
2、培養學(xué)生良好的人際關(guān)系的同時(shí)也培養了良好的心理品質(zhì)與道德品質(zhì)。通過(guò)討論與交流、合作與幫助，促進(jìn)同學(xué)間合作、增進(jìn)友誼。通過(guò)反復練習技術(shù)動(dòng)作，增強毅力與勇氣，克服心理、增強信心。教師正確引導、及時(shí)點(diǎn)評、適時(shí)演繹積極鼓勵學(xué)生不斷改進(jìn)與提高，拓展與運用，提高師生的親和力、信任感。為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)平等和諧、友愛(ài)互助的人際環(huán)境。
3、學(xué)生在學(xué)習跨步接球上籃時(shí)，重心過(guò)高，導致跨步動(dòng)作有點(diǎn)像跳步動(dòng)作。因此，在動(dòng)作要領(lǐng)的講解中，要注重細節，強調動(dòng)作的規范性與整體性。
4、在分層學(xué)、練的教學(xué)中，教師過(guò)于盲目，忽略群體與個(gè)體之間不同差異。教師應針對性的指導與安排，應采用不同的教學(xué)手段，分組講評與指導。
小學(xué)籃球說(shuō)課稿 14
尊敬的各位領(lǐng)導、評委老師：
大家好！我是安石一小的體育老師小杰，我今天說(shuō)課的內容是省編教材小學(xué)體育六年級下冊第41頁(yè)內容：籃球行進(jìn)間低手投籃
教學(xué)理念：
本課在《課程標準》的教學(xué)理念指導下，全面貫徹“以為人本、健康第一”的指導思想，在全面推進(jìn)素質(zhì)今天，我始終堅持以創(chuàng )新教育、愉快教學(xué)為突破口，以體育課程標準為依據，著(zhù)重對學(xué)生的能力進(jìn)行培養教育，使學(xué)生少去路掌握技能，為終身體育打下基礎。
教材分析：
籃球作為一個(gè)傳統項目，健身功能不言而喻，實(shí)踐證明：許多學(xué)生從不會(huì )到會(huì )，經(jīng)過(guò)了復雜的過(guò)程，更重要的'是通過(guò)這種行為全面發(fā)展學(xué)生，使學(xué)生身體、心理素質(zhì)及運動(dòng)能力得到提高培養勇敢、果斷的意志品質(zhì)。
學(xué)情分析：
小學(xué)六年級正處在生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征是依賴(lài)、依賴(lài)、模仿能力和好奇心強，自我約束能力差，在授課時(shí)對于學(xué)生的意見(jiàn)和建議以信挫折和自卑心理要正確引導和鼓勵，對調皮、不守紀律和批評學(xué)生時(shí)地注意語(yǔ)言和方式，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。
依據本課內容，結合學(xué)生實(shí)際，我確定了以下三個(gè)教學(xué)目標：
第一是認知目標，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生對籃球產(chǎn)生濃厚的興趣，初步了解籃球行進(jìn)低手投籃的動(dòng)作方法。
第二是技能目標：使學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì )籃球行進(jìn)低手投籃的方法。發(fā)展學(xué)生協(xié)調、靈敏的身體素質(zhì)，增強學(xué)生節奏感和表現力，培養學(xué)生觀(guān)察、思維及自控能力。
第三是情感目標：通過(guò)在輕松愉快的氣氛中練習,培養學(xué)生勇敢、頑強、果斷的意志品質(zhì)。
本課教學(xué)重難點(diǎn)是投籃動(dòng)作協(xié)調、騰空高、出手柔和，用食指、中指、無(wú)名指投球，將球投出。
教學(xué)方法：
根據新的教學(xué)理念，結合本課內容，我采用創(chuàng )設情境學(xué)習法、示范法、分層教學(xué)法，以及用鼓勵的語(yǔ)言進(jìn)行指導和評價(jià)，學(xué)生則采用嘗試學(xué)習法，小組合作探究學(xué)習進(jìn)行學(xué)習。
綜上所述，我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設計成以下四個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節：激趣導入，活躍情緒，通過(guò)我設置疑難，激發(fā)學(xué)生求知欲望。從而體現學(xué)生是全體、教師是組織者和引導者。
其次分四組進(jìn)行自編滑游戲“障礙接力賽”，經(jīng)引導學(xué)生利用提供的器材自由創(chuàng )編游戲，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和合作精神，隨后，我用自己扎實(shí)的籃球技術(shù)，表演各種精彩籃球的動(dòng)作，使學(xué)生對本課內容產(chǎn)生濃厚興趣。
最后，我利用音樂(lè )《健康歌》進(jìn)行專(zhuān)門(mén)性準備活動(dòng)，通過(guò)師生共舞，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
第二環(huán)節：合作探究，發(fā)展能力，首先，我示范籃球行進(jìn)間抵手投籃的動(dòng)作方法，并進(jìn)行分解演示。俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師，我的示范應使學(xué)生為之一振。
其次實(shí)際嘗試，學(xué)生自由分組，探究動(dòng)作，學(xué)生在分解練習的同時(shí)，小組長(cháng)同學(xué)進(jìn)行幫助，動(dòng)作熟悉后，學(xué)生可自己進(jìn)行投籃練習。教師巡回輔導，課堂上應給學(xué)生較大的自由空間，自己琢磨動(dòng)作與伙伴進(jìn)行交流，與教師進(jìn)行商討。
最后，榜樣示范，匯報表演。學(xué)生逐個(gè)表演，教師現場(chǎng)指導，利用動(dòng)作標準的同學(xué)進(jìn)行示范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性及個(gè)人榮譽(yù)感。通過(guò)教師評價(jià)，學(xué)生評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作，以標準的動(dòng)作體現“我能行”。使學(xué)生在表演中體驗成功。
第三環(huán)節：歡樂(lè )一刻，培養興趣。分四組進(jìn)行游戲“頭上跨下傳球”，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉球性，培養團隊精神。
第四環(huán)節：心靈回歸，消除疲勞。利用音樂(lè )“郊游”，師生共舞，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美麗的大自然，陶冶情操，放松全身，最后課堂小結，師生再見(jiàn)，使學(xué)生在歡樂(lè )的氣氛中結束本課。
以上是我對本課不成熟的想法，希望各位領(lǐng)導、評委老師給予指導。
小學(xué)籃球說(shuō)課稿 15
我今天要說(shuō)的是《體育與健康》（水平二）籃球運球和游戲障礙跑的教學(xué)內容，下面我從說(shuō)教學(xué)內容、教材分析、指導思想、教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、說(shuō)場(chǎng)地器材、教學(xué)過(guò)程等九個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)這一課的教學(xué)設想。
一、教學(xué)內容：
1、籃球運球
2、游戲：障礙跑
二、教材分析：
籃球是小學(xué)體育課程中貫穿三個(gè)水平領(lǐng)域的教材內容，這個(gè)內容在小學(xué)體育課程中占的比重比較大�；@球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點(diǎn)，深受同學(xué)們的喜愛(ài)，同時(shí)，籃球運動(dòng)是在有規則約束的情況下進(jìn)行的運動(dòng)項目，對于培養同學(xué)們遵守紀律、聽(tīng)從指揮的行為習慣有很好的促進(jìn)作用。而且，在集體性的對抗過(guò)程中，能夠培養同學(xué)們勇敢、頑強的意志品質(zhì)和團結協(xié)作的集體主義精神。
三、指導思想
本課堅持"健康第一"的指導思想、以促進(jìn)同學(xué)們發(fā)展、激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣、提高同學(xué)們的合作學(xué)習能力、培養同學(xué)們良好的鍛煉習慣為主要目標。通過(guò)設計生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，使同學(xué)們在學(xué)習的過(guò)程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂(lè )趣。
四、教學(xué)目標
1、活動(dòng)目標：通過(guò)結合游戲，讓同學(xué)們在玩中學(xué)會(huì )籃球運球動(dòng)作，積極投入課堂學(xué)習
2、認知目標：通過(guò)籃球的學(xué)習，熟悉球性，掌握手指分開(kāi)，掌心空出的運球手法
3、技能目標：通過(guò)本課學(xué)習，80%以上的同學(xué)們能正確掌握行原地運球的動(dòng)作方法。提高控制球的能力，發(fā)展同學(xué)們的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調性及快速反應能力。
4、情感目標：培養同學(xué)們積極思考，合作探究，提高交往能力。培養同學(xué)們的愛(ài)國熱情，提高同學(xué)們自信心。
五、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：運球：臂腕指用力，手腕隨著(zhù)屈伸的方法
障礙跑：合理運用鉆、跨、繞
教學(xué)難點(diǎn)：運球：手眼身三配合
障礙跑：技巧與速度
六、說(shuō)教法學(xué)法
�。ㄒ唬�、說(shuō)教法
1、激發(fā)興趣教學(xué)法：興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向同學(xué)們展示了現在同學(xué)們最感興趣、最熟悉的nba、cba的籃球明星，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣，而且也讓同學(xué)們明白成為籃球明星的夢(mèng)想需要通過(guò)艱苦努力才能實(shí)現的。其次引入了籃球操的練習，引導同學(xué)們去感受籃球給他們帶來(lái)的歡樂(lè )，通過(guò)籃球操來(lái)讓同學(xué)們感受這節課的與眾不同。使用這樣的教學(xué)方法目的在于能集中同學(xué)們的注意力；營(yíng)造良好寬松的課堂氛圍。
2、探究學(xué)習法：新課程標準一直提倡教師要在教學(xué)過(guò)程中引導同學(xué)們進(jìn)行探究性學(xué)習，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)".因此，在本次課中我采用了探究學(xué)習法，讓同學(xué)們在探究創(chuàng )新的過(guò)程中開(kāi)動(dòng)腦筋，尋找最佳的學(xué)習方法，培養同學(xué)們分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
3、對比練習法：由于同學(xué)們之間的個(gè)體差異，每個(gè)人掌握的技術(shù)情況也不同，因此通過(guò)不同水平同學(xué)們的展示、對比，能夠使同學(xué)們更深刻的了解技術(shù)，掌握技術(shù)。
4、游戲競賽法：游戲比賽是體育教學(xué)中運用較多的教學(xué)方法，它能夠提高同學(xué)們的學(xué)習興趣，激發(fā)同學(xué)們的好勝心理，調節課堂的教學(xué)氣氛，充分發(fā)揮同學(xué)們的思維能力和合作精神。
�。ǘ�、說(shuō)學(xué)法
1、體驗學(xué)習法：親身體驗是掌握技術(shù)的最好途徑，通過(guò)自己的練習能使我們更好的掌握技術(shù)。因此，在授課的過(guò)程中通過(guò)設疑來(lái)引導同學(xué)們自主練習，使同學(xué)們更好掌握技術(shù)，解決技術(shù)難點(diǎn)。
2、小組合作法：由于小學(xué)階段的同學(xué)們個(gè)體意識比較強，集體的觀(guān)念則比較薄弱，為了培養同學(xué)們的集體意識。在本次課中通過(guò)小組合作來(lái)了解集體的作用，并通過(guò)小組成員的合作過(guò)程品嘗成功的快樂(lè )。
3、創(chuàng )新展示法：小孩子的想象力豐富，有時(shí)候能想到我們成人想不到的學(xué)習方法。因此，在教學(xué)過(guò)程中引導同學(xué)們采用不同的練習方法來(lái)加深對技術(shù)的了解，并在了解技術(shù)的基礎上進(jìn)行技能展示，在展示的過(guò)程中找到最適合自己的學(xué)習方法。
4、評價(jià)應用法：新課程標準提倡的評價(jià)不僅僅包括教師對同學(xué)們的評價(jià)，也包括了同學(xué)們之間的評價(jià)和自我評價(jià)，這個(gè)評價(jià)過(guò)程能夠提高同學(xué)們對技能動(dòng)作的掌握，并且能培養同學(xué)們的自信心和評價(jià)能力。于是，在課的高潮部分我利用"拍球比多"的游戲，使同學(xué)們將運球技術(shù)充分的應用，提高同學(xué)們的學(xué)習積極性，加深拍球技術(shù)的掌握。
七、說(shuō)場(chǎng)地器材：
籃球場(chǎng)、半徑5—10米的圓、小籃球人手一個(gè)、
跨欄架4個(gè)、呼拉圈8個(gè)、小墊子8個(gè)
八、說(shuō)教學(xué)程序
環(huán)節一：游戲開(kāi)課激發(fā)興趣
師生問(wèn)好，宣布本課內容，安排見(jiàn)習生，接著(zhù)在音樂(lè )《運動(dòng)員進(jìn)行曲》伴奏下，同學(xué)們在教師帶領(lǐng)慢跑成圓形，教師在中心，同學(xué)們隊列為圓形站隊。做準備活動(dòng)以游戲（代換口令）代替以跑從而提高同學(xué)們的'運動(dòng)興趣。
環(huán)節二：自由玩球，活躍熱身
音樂(lè )節奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點(diǎn)時(shí)間讓同學(xué)們自由耍球，教師及時(shí)肯定同學(xué)們的成就并加以引導，以激發(fā)和保持同學(xué)們繼續學(xué)習的興趣。
環(huán)節三：師生互動(dòng)階段
這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵，應發(fā)揮同學(xué)們的主體地位，給同學(xué)們充分的學(xué)習空間，積極啟發(fā)同學(xué)們進(jìn)行思維，進(jìn)行創(chuàng )新。這個(gè)環(huán)節我主要采用以下幾個(gè)步驟：
1）、設疑導入：這個(gè)環(huán)節我通過(guò)設疑："如何才能將籃球拍得又多又好"?引導同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行練習，在練習的過(guò)程中找到問(wèn)題的答案，這樣既提高了同學(xué)們的學(xué)習興趣，又拓展了同學(xué)們的思維能力。
2）、練習創(chuàng )新：在同學(xué)們找到解決問(wèn)題的方法之后，充分發(fā)揮同學(xué)們的主體作用，給同學(xué)們自由的學(xué)習空間，師生間互動(dòng)學(xué)習，讓同學(xué)們在練習中大膽創(chuàng )新，發(fā)現更多的練習方法。
3）、展示評價(jià)：由于同學(xué)們的表現欲強，在嘗試練習后，我給同學(xué)們提供了一個(gè)自我表現的舞臺，讓同學(xué)們充分展示創(chuàng )新的成果，同時(shí)也給其他同學(xué)們提供了一個(gè)相互學(xué)習的機會(huì )。并且在這個(gè)基礎上對同學(xué)們的展示技術(shù)進(jìn)行評價(jià)，從而使同學(xué)們更積極的進(jìn)行練習。
4）、教師巡回輔導，并請同學(xué)們展示，引導同學(xué)們分析評價(jià)，容易犯的錯誤，解決問(wèn)題。
環(huán)節四：游戲應用階段
競賽性的游戲不僅可以使同學(xué)們獲得勝利的喜悅和愉快的心情，也可以培養同學(xué)們的競爭意識和團結協(xié)作精神，提高同學(xué)們的社會(huì )適應能力。所以，這個(gè)階段我主要安排了"過(guò)規定障礙物（鉆欄架、拍球、跨呼拉圈、繞轉折點(diǎn)）和過(guò)自設障礙物"兩個(gè)環(huán)節。通過(guò)這兩個(gè)環(huán)節培養同學(xué)們的團隊精神，體現出合作性學(xué)習的趨勢。
環(huán)節五：總結放松階段
這一部分是人體活動(dòng)由動(dòng)態(tài)恢復到靜態(tài)的環(huán)節，所以我安排了放松和課堂總結兩個(gè)內容。通過(guò)音樂(lè )（讓我們蕩起雙槳）放松操，使同學(xué)們在輕松愉快的氣氛中放松心情。，并對所學(xué)的技術(shù)做一個(gè)總結，鼓勵同學(xué)們在課后進(jìn)行鍛煉、應用，培養同學(xué)們的終身體育意識。
小學(xué)籃球說(shuō)課稿 16
一、說(shuō)教材：
籃球是小學(xué)體育課程中貫穿三個(gè)水平領(lǐng)域的教材內容，這個(gè)內容在小學(xué)體育課程中占的比重也比較大�；@球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點(diǎn)，深受小學(xué)生的喜愛(ài)，經(jīng)常參加籃球游戲活動(dòng)，能夠促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展。同時(shí)，籃球運動(dòng)是在有規則約束的情況下進(jìn)行的運動(dòng)項目，對于培養學(xué)生遵守紀律、聽(tīng)從指揮的行為習慣有很好的促進(jìn)作用。而且，在集體性的對抗過(guò)程中，能夠培養學(xué)生勇敢、頑強的意志品質(zhì)和團結協(xié)作的集體主義精神。
二、說(shuō)學(xué)情：
本次課的授課對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生個(gè)性天真活潑，模仿能力強，愛(ài)展現自我。對新生事物好奇心強，身體素質(zhì)較好，并具有一定的觀(guān)察能力，對于新技能的學(xué)習有很大的幫助。但他們的自我約束能力和控制能力也較差，對于一個(gè)事物的注意力不持久，這些對課堂教學(xué)都有一定的影響，在教學(xué)過(guò)程中要引起一定的注意。那么，根據小學(xué)生的生理與心理發(fā)展的特點(diǎn)，在本次課中我采用，提問(wèn)、引導、啟發(fā)、鼓勵，為手段引起學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中練、練中知”，努力提高運球原地傳接球的能力。
三、教學(xué)目標：
1、運動(dòng)參與目標：通過(guò)教學(xué)，加深學(xué)生對籃球這個(gè)項目的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生積極參與學(xué)習，感受運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
2、運動(dòng)技能目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在熟悉球性的基礎上，掌握用手指、指跟部按拍球的拍球方法，并能在教師的指導下有節奏的進(jìn)行拍球練習；通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生掌握最基礎的原地傳接球的方法。
3、身心健康目標：通過(guò)練習與游戲，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，培養學(xué)生的運動(dòng)節奏感，并能在練習過(guò)程中感受運動(dòng)的快樂(lè )，促進(jìn)良好個(gè)性的形成。
4、社會(huì )適應目標：通過(guò)練習與游戲，體驗競爭的樂(lè )趣，懂得遵守游戲規則，并在游戲過(guò)程中培養與人交流的能力，以及與同伴合作的意識。
四、教學(xué)重.難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握運球過(guò)程中手腕隨著(zhù)球上下屈伸的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：解決按拍球時(shí)全手掌觸球，手指僵硬的錯誤技術(shù)。
五、說(shuō)教法
1、問(wèn)題導入法：適當的課前導入是一堂課成功的前奏，因此在課的開(kāi)始我通過(guò)提問(wèn)的方式引導學(xué)生踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)，使學(xué)生在解答問(wèn)題的過(guò)程中思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而提高對籃球學(xué)習的興趣。
2、探究學(xué)習法：新課程標準一直提倡教師要在教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，變“機械學(xué)習”為“主動(dòng)探究”。因此，在本次課中我采用了探究學(xué)習法，讓學(xué)生在探究創(chuàng )新的過(guò)程中開(kāi)動(dòng)腦筋，尋找最佳的學(xué)習方法，培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
3、對比練習法：由于學(xué)生之間的個(gè)體差異，每個(gè)人掌握的技術(shù)情況也不同，因此通過(guò)不同水平學(xué)生的展示、對比，能夠使學(xué)生更深刻的了解技術(shù)，掌握技術(shù)。
4、游戲競賽法：游戲比賽是體育教學(xué)中運用較多的教學(xué)方法，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的好勝心理，調節課堂的教學(xué)氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力和合作精神。因此，在本課時(shí)的高潮部分我采用了游戲競賽法進(jìn)行教學(xué)。
六、說(shuō)學(xué)法
1、體驗學(xué)習法：我認為親身體驗是掌握技術(shù)的最好途徑，通過(guò)自己的練習能使我們更好的掌握技術(shù)。因此，在授課的過(guò)程中我通過(guò)設疑來(lái)引導學(xué)生自主練習，使學(xué)生在練習過(guò)程中了解技術(shù)，感受技能動(dòng)作的變化，更好掌握技術(shù)，解決技術(shù)難點(diǎn)。
2、小組合作法：由于小學(xué)階段的學(xué)生個(gè)體意識比較強，集體的觀(guān)念則比較薄弱，為了培養學(xué)生的集體意識。在本次課中我希望學(xué)生能通過(guò)小組合作來(lái)了解集體的作用，并通過(guò)小組成員的合作過(guò)程品嘗成功的快樂(lè )。
3、創(chuàng )新展示法：小孩子的想象力豐富，有時(shí)候能想到我們成人想不到的學(xué)習方法。因此，在教學(xué)過(guò)程中我引導學(xué)生采用不同的練習方法來(lái)加深對技術(shù)的了解，并在了解技術(shù)的基礎上進(jìn)行技能展示，在展示的過(guò)程中找到最適合自己的學(xué)習方法。
4、評價(jià)應用法：新課程標準提倡的評價(jià)不僅僅包括教師對學(xué)生的評價(jià)，也包括了學(xué)生之間的評價(jià)和自我評價(jià)，這個(gè)評價(jià)過(guò)程能夠提高學(xué)生對技能動(dòng)作的掌握，并且能培養學(xué)生的自信心和評價(jià)能力。于是，在課的高潮部分我利用“拍球比多”的游戲，使學(xué)生將運球技術(shù)充分的應用，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，加深拍球，原地傳接球技術(shù)的掌握。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據人體生理機能活動(dòng)能力變化規律，結合本課的教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際情況，我把本課時(shí)的教學(xué)程序分為“準備部分－基本部分－結束部分”三個(gè)環(huán)節。接下來(lái)我分別描述一下各階段的主要任務(wù)：
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1、課堂常規：整隊報數、師生問(wèn)好、安排見(jiàn)習生、宣布教學(xué)內容及要求。
2、慢跑熱身：“跟我做”
3、熱身游戲：在《春天在哪里》的歌曲中，進(jìn)行互踩影子游戲，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的.積極性、主動(dòng)性，活躍了課堂氣氛。同時(shí)使身體從靜止狀態(tài)過(guò)渡到運動(dòng)狀態(tài)達到熱身的目的。
4、熱身操：頸部運動(dòng)、雙臂繞環(huán)、體前屈、抬腳跟、
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這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵，應發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習空間，積極啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維，進(jìn)行創(chuàng )新，我依據循序漸進(jìn)的教學(xué)原則將本階段分為三個(gè)環(huán)節。
第一環(huán)節：自主嘗試
設疑導入：這個(gè)環(huán)節我通過(guò)設疑：“如何才能將籃球拍得又多又好”？為什么要學(xué)習運球傳球，引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行練習，在練習的過(guò)程中找到問(wèn)題的答案，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，又拓展了學(xué)生的思維能力。
第二環(huán)節：學(xué)練動(dòng)作
1、同學(xué)們拍的這么好看的老師也想拍球了，同學(xué)們想不想看老師是怎樣拍球的？這時(shí)老師故意做一個(gè)錯誤的拍球動(dòng)作、使球亂跑然后提問(wèn)老師為什么拍不好球��？引導學(xué)生總結出錯誤的原因，然后老師示范正確的拍球動(dòng)作并把拍球動(dòng)作要領(lǐng)編成簡(jiǎn)單易懂的兒歌“以肩為軸腕放松，五指分開(kāi)把球控，上引下按指用力，球似粘手好運動(dòng)”。
2、練習創(chuàng )新：在學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法之后，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習空間，師生間互動(dòng)學(xué)習，讓學(xué)生在練習中大膽創(chuàng )新，發(fā)現更多的練習方法。
3、展示評價(jià)：由于學(xué)生的表現欲強，在嘗試練習后，我給學(xué)生提供了一個(gè)自我表現的舞臺，讓學(xué)生充分展示創(chuàng )新的成果，同時(shí)也給其他學(xué)生提供了一個(gè)相互學(xué)習的機會(huì )。并且在這個(gè)基礎上對學(xué)生的展示技術(shù)進(jìn)行評價(jià)，從而使學(xué)生更積極的進(jìn)行練習。
第三環(huán)節：鞏固提高
競賽性的游戲不僅可以使學(xué)生獲得勝利的喜悅和愉快的心情，也可以培養學(xué)生的競爭意識和團結協(xié)作精神，提高學(xué)生的社會(huì )適應能力。所以，這個(gè)階段我設計競賽游戲“運球接力”。通過(guò)這個(gè)環(huán)節培養學(xué)生的團隊精神，體現出合作性學(xué)習的趨勢。同時(shí)使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練、練中知、體現了體育教學(xué)“形散而神不散”的特點(diǎn)和快樂(lè )學(xué)習的教學(xué)理念。
�。ㄈ┙Y束部分
1、學(xué)生在經(jīng)過(guò)樂(lè )本課的練習后，身體的運動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來(lái)，恢復到常態(tài)。本節課安排了歌舞《幸福拍手歌》這一內容，（方法：學(xué)生站成圓圈，跟著(zhù)音樂(lè )原地踏步：分別做踏步擊掌、拍肩、跺腳、伸腰。）多樣化的練習安排，既提高了學(xué)生的趣味性，由起到了身心放松的作用，使學(xué)生生理，心理都充分得到放松，在感受美、創(chuàng )造美的同時(shí)，由體驗到了體育的樂(lè )趣。
2、小結本課優(yōu)缺點(diǎn)，以表?yè)P鼓勵為主
3、收拾器材
本節課所用的器材：籃球每生一個(gè)
本節課學(xué)生的生理負荷指標：心率：90——130次/分最高是150次/分
本節課學(xué)生的練習密度為50%——70%
本節課學(xué)生的運動(dòng)生理負荷曲線(xiàn)圖為“高山型”
八、本課特色
本課以“健康第一”為指導思想，以新課程標準為依據，以“游戲競賽”為主線(xiàn)，通過(guò)spark教學(xué)理念來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，達到練習密度，運動(dòng)強度。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教師的語(yǔ)言誘導、激勵以及音樂(lè )渲染等手段，創(chuàng )設和諧、民主、活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮了教師的主導作用，讓學(xué)生通過(guò)自主、互動(dòng)、嘗試、體驗的主體過(guò)程，掌握技術(shù)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，使課堂達到新課標的要求。
小學(xué)籃球說(shuō)課稿 17
一、說(shuō)“指導思想”；
本課在體育《課程標準》基本理念下，依據“建構主義”學(xué)習理論中“以學(xué)生為中心，強調學(xué)生對知識、技能的主功探索、主動(dòng)發(fā)現和對所學(xué)知識意義的主動(dòng)建構”的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)情景教學(xué)的模式、用游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識，達到玩中學(xué)，學(xué)中玩來(lái)完成教學(xué)目標，充分體現教師的主導作用，突出學(xué)生的主體地位，所有的教學(xué)內容要為教學(xué)目標服務(wù)。
二、教學(xué)目標：（水平一）
1、通過(guò)各種籃球游戲激發(fā)學(xué)生參與體育運動(dòng)的興趣，培養鍛煉身體的意識；
2、通過(guò)各種教學(xué)手段，讓學(xué)生了解籃球的基本知識，初步掌握籃球的基本技術(shù)，增強學(xué)生的身體素質(zhì)。
3、培養學(xué)生與他人合作的團隊精神以及克服困難的良好品質(zhì)。
二、說(shuō)“教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)”以及如何突破：
籃球技術(shù)有；運球、傳球、投（扣）籃等技術(shù)，本節課上，讓學(xué)生掌握各種運球、傳球、投籃方法是教學(xué)重點(diǎn)，其中提高學(xué)生投籃命中率是教學(xué)難點(diǎn)。3.05米標準籃球架、框，對于大部分小學(xué)生來(lái)說(shuō)都有畏懼感，更何況是二年級的小朋友。如何讓他們在學(xué)習活動(dòng)中找到屬于自己練習的最佳點(diǎn)，激勵他們積極參與，激發(fā)他們學(xué)習籃球的興趣，使他們能體會(huì )到成功的樂(lè )趣，我試著(zhù)自行設計籃球架、框，降低技術(shù)要求，將呼拉圈代替籃圈，用繩將一排呼拉圈固定在空中，以此來(lái)滿(mǎn)足不同學(xué)生的扣籃需求，用升降籃球架，滿(mǎn)足學(xué)生的投籃需求。
三、“學(xué)情分析”；
我校是蘇州市籃球傳統項目特色學(xué)校，籃球運動(dòng)在學(xué)生中有較好的群眾基礎。我們充分利用學(xué)�；@球特色優(yōu)勢，將籃球運動(dòng)引入課堂，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)校本教材，并且進(jìn)行大膽實(shí)踐，創(chuàng )設出了“籃球夏令營(yíng)”、“籃球鍛煉超市”等主題教學(xué)活動(dòng)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們終身體育鍛煉的意識。二年級小朋友在初步掌握籃球的一般運球、傳球技術(shù)的基礎上，逐步提高他們的投籃技術(shù)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程集中與分散相結合，并充分給予學(xué)生自由選擇練習內容、練習時(shí)間、練習難度、練習伙伴的權力，真正凸現學(xué)生的主體地位。
四、說(shuō)“教學(xué)準備”：（教學(xué)器材、場(chǎng)地布置）
本課教學(xué)，師生人手一個(gè)籃球，以確保練習密度和小學(xué)生的練習興趣。我用繩將一排呼拉圈固定在空中，代替籃圈，以此來(lái)滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。通過(guò)創(chuàng )設情景，用錄音機一臺播放或活潑的音樂(lè )、或節奏感強的音樂(lè )、或輕松的`音樂(lè )，吸引學(xué)生的注意力。模擬籃球明星、各色標志物，以及升降籃球架和學(xué)生拼成的“ZQXX”的圖案、字形，營(yíng)造出一種良好的學(xué)習氛圍。
五、說(shuō)“教學(xué)程序”：
第一部分是準備部分，我采用情景導入、活躍情緒（10ˊ）
首先是課堂常規（成四列橫隊）,
在隊列練習時(shí)，我們進(jìn)行三面轉法先進(jìn)間走，教師口令，學(xué)生練習，培養學(xué)生遵守紀律，“一切行動(dòng)聽(tīng)指揮”的良好品質(zhì)。
緊接著(zhù)，教師通過(guò)語(yǔ)言導入，情景展示，介紹籃球明星：姚明、王治郅等，并引導學(xué)生大膽想象，擁有夢(mèng)想，在“籃球鍛煉超市”中進(jìn)行自己鍛煉，爭當未來(lái)之星。讓他們自主選擇，熟悉球性，練習拍、運、傳球等技術(shù)，活躍身心，活動(dòng)關(guān)節，起到一石三鳥(niǎo)的效果。
第二部分是“創(chuàng )設學(xué)習環(huán)境展現自己”（24ˊ）
在基本部分，我安排了四塊教學(xué)內容：訓練場(chǎng)、激情重扣、競賽場(chǎng)、龍在行動(dòng)（團隊合作）。
在訓練場(chǎng)，我帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行傳球游戲，讓學(xué)生兩兩之間進(jìn)行面對面傳球，以及運球等游戲，學(xué)會(huì )與他人合作，并能掌握籃的技術(shù)；引領(lǐng)學(xué)生“激情重扣”，充分展示自我。我選用了高度為1.2~1.3米的球架，引導學(xué)生扣筐，讓學(xué)生自我選擇、自由發(fā)揮。
緊接著(zhù)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行投籃練習，而是讓學(xué)生愉快地、自由地投籃，體驗成功的樂(lè )趣，在投籃中摸索、探究，充分體現新課標理念，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習。）教師進(jìn)行巡視，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。
為了讓學(xué)生有自己的時(shí)間和空間，在練習完一次后，我安排學(xué)生分層次練習，即優(yōu)秀學(xué)生可以到標準籃球架進(jìn)行投籃練習。同時(shí)邀請班上2~3名優(yōu)秀學(xué)生在全班同學(xué)面前進(jìn)行展示，從而達到自己展示的滿(mǎn)足感。
籃球比賽特別注重團體合作，為了培養學(xué)生團隊合作精神，我設計了“龍在行動(dòng)”的游戲，四組學(xué)生成縱隊站立，前后學(xué)生之間夾球一個(gè)，令下，整個(gè)小組同時(shí)出發(fā)，行進(jìn)8M以龍尾先到為勝。注意：球不能丟，否則為失敗。
最后部分是結束部分，我設計了“休閑一刻、恢復身心”。（6ˊ）
在課的結束部分，引導學(xué)生在大自然中音樂(lè )背景的渲染下，學(xué)會(huì )意念放松。讓學(xué)生愉悅身心，逐漸放松心情。
要比賽，就要有結果，我用頒獎儀式作為課堂小結。教師組織組內交流、學(xué)生代表發(fā)言，教師發(fā)獎，激勵學(xué)生。
最后，師生道別，宣布下課；
六、說(shuō)“教學(xué)效果”：
通過(guò)教學(xué)，預計95%以上的學(xué)生能夠達到本課教學(xué)目標。同學(xué)們將學(xué)得開(kāi)心、愉悅，積極成功。
練習密度：約45%；平均心率：約125次/分
愉悅度：愉悅；興奮度：興奮；協(xié)作性：較好；互動(dòng)性
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