小學(xué)體育《接力跑》說(shuō)課稿4篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)體育《接力跑》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)體育《接力跑》說(shuō)課稿1
學(xué)習階段：
水平三
學(xué)習目標:
在練習中發(fā)展跳躍能力;培養學(xué)生跳躍能力的提高。
學(xué)習內容:
換物接力跑、蹲距式跳遠
學(xué)習步驟：
一、情景導入
教師活動(dòng)：
1.教師組織游戲<換物接力跑>，講解游戲的方法和規則。
2.請同學(xué)布置場(chǎng)地和控制賽跑的距離。
3.邀請一組同學(xué)一起完成一次游戲。
4.教師組織進(jìn)行游戲。
5.進(jìn)行小結指出存在的錯誤后繼續進(jìn)行游戲。
學(xué)生活動(dòng)：
1.認真的聽(tīng)教師對游戲的方法和規則的講解。
2.布置好場(chǎng)地讓自己在能力范圍內愉快的游戲。
3.進(jìn)行游戲時(shí)盡自己最大的能力與同伴完成游戲。
4.在游戲中要及時(shí)的糾正存在的錯誤。
組織：以四列橫隊完成游戲
二、合作探究、掌握技能
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )起跳動(dòng)作的蹬地和擺臂、收腹。
難點(diǎn)：助跑和起跳的連接。
教師活動(dòng)：
1.請同學(xué)展示已學(xué)過(guò)的動(dòng)作并做講解，在做示范時(shí)要提醒同學(xué)們注意觀(guān)察動(dòng)作的順序性。
2.組織學(xué)生進(jìn)行上一步的起跳的練習要求同學(xué)們要有正確的擺臂和擺動(dòng)腿的動(dòng)作。
3.進(jìn)行上三步的起跳練習并進(jìn)行散點(diǎn)練習讓學(xué)生找一個(gè)同伴一起練習。
4.組織進(jìn)行助跑幾步起跳練習，并兩人一組的互學(xué)練習，通過(guò)互學(xué)以提高技術(shù)動(dòng)作。教師巡回指導。
學(xué)生活動(dòng)：
1.熱情、大膽的為同學(xué)做動(dòng)作的展示。
2.根據已有的知識進(jìn)行動(dòng)作的點(diǎn)評。
3.積極的進(jìn)入動(dòng)作的學(xué)習中去，認真的跟隨教師的示范學(xué)習動(dòng)作，并要掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。
4.在教師巡回指導下積極的把動(dòng)作還不掌握的地方向教師提問(wèn)，要注意起跳的擺臂和起跳腿的蹬地動(dòng)作。
組織：
散點(diǎn)和四列橫隊。
場(chǎng)地器材：
沙坑
小學(xué)體育《接力跑》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)課內容
接力跑是在田徑運動(dòng)中，依靠集體合作，運用傳接棒技術(shù)，用最短時(shí)間跑完一定距離的集體項目。它既要發(fā)揮個(gè)人快速跑的能力，又要充分體現互相配合，密切協(xié)作的集體精神。在進(jìn)行接力跑中，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能夠提高學(xué)生的位移速度。今后學(xué)習打下良好基礎。
二、說(shuō)教材內容分析
學(xué)生在以前學(xué)習中，已經(jīng)學(xué)習了快速跑以及其它方式的接力跑（如：下壓接力跑、迎面接力跑等）。對于本課的學(xué)習具備了一定的學(xué)習基礎，有利于本課內容的掌握，雖然存在著(zhù)個(gè)別運動(dòng)技能的差異，（但是學(xué)習的總體身體素質(zhì)、自然能力都較好、教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體、教師為主導，充分發(fā)揮體育骨干的作用，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習，使學(xué)生更能掌握教學(xué)目標。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1、認知目標：初步掌握上挑式傳接棒技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)
2、能力目標：在初步掌握上挑式傳接棒技術(shù)的基礎上，能夠比較協(xié)調的進(jìn)行傳接棒配合，發(fā)展學(xué)生的位移速度，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。
3、情感目標：培養機智、互幫互學(xué)的協(xié)作精神、競爭意識和互相配合，密切協(xié)作的集體主義榮譽(yù)感。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：接棒者臂后伸，手拇指朝外，虎口向下，傳棒者臂前伸，手持棒上挑。
教學(xué)難點(diǎn)：奔跑過(guò)程中傳與接的配合時(shí)機。
五、說(shuō)教學(xué)程序
1、隊列練習
通過(guò)課前隊列練習，提高學(xué)生的興奮性，集中學(xué)生的注意力，投入到課中來(lái)，為課中練習服務(wù)。
2、準備活動(dòng)練習
由體育委員帶領(lǐng)進(jìn)行練習，在體育委員的帶領(lǐng)下，充分活動(dòng)身體各關(guān)節，發(fā)揮體育骨干的助手作用。
3、合作學(xué)習接力跑
以小組為單位，原地討論自創(chuàng )，
把自創(chuàng )的.技術(shù)進(jìn)行接力跑，積極探討，努力創(chuàng )新，切實(shí)可行，教師誘導學(xué)生進(jìn)行練習，并且進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生互相討論學(xué)習，創(chuàng )造出自己的傳接棒動(dòng)作，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，啟發(fā)學(xué)生思維，然后教總結歸納，導入課題“傳棒人手臂前擺，前伸上挑，將棒送入接棒入手中。
講解示范，進(jìn)行巡回指導。
準確的傳接協(xié)調配合。
�、艂靼粽咄ㄟ^(guò)聲響，傳遞交接棒信息（“嗨”、“接”等），接棒者起動(dòng)慢跑，把握好交接棒時(shí)機，然后接棒。
�、平處熍c體育骨干共同示范，區別對待，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
4、示范效果
點(diǎn)出四名體育骨干學(xué)生，作這堂課的效果示范，把學(xué)生興趣推前最潮，同時(shí)也帶動(dòng)其他學(xué)生能更好地掌握接力跑各環(huán)節技術(shù)。
5、說(shuō)教學(xué)游戲
器材：籃球、礦泉水瓶、畫(huà)兩個(gè)圓圈、飛環(huán)。
教法：教師觀(guān)察與學(xué)生同樂(lè )。小結評價(jià)新穎的游戲方法。
組織：學(xué)生分組協(xié)商游戲方法規則，依新穎的游戲方法，進(jìn)行游戲競賽，利用游戲發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力、思維能力，以達到全面發(fā)展身體素質(zhì)、積極參與、動(dòng)腦動(dòng)手、發(fā)揮各人聰明智慧，盡情玩樂(lè )。
6、說(shuō)放松活動(dòng)：幾個(gè)人一組進(jìn)行放松。
要求：充分放松
7、說(shuō)小結。
小學(xué)體育《接力跑》說(shuō)課稿3
本節課是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》二年級上冊?xún)热�，根據二年級小朋友好�?dòng)、貪玩又善于模仿的年齡特征，在新課程標準“健康第一”和“快樂(lè )體育”思想的指導下，圍繞五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域，緊扣三個(gè)目標，突出“以教師為主導、以學(xué)生為主體、以快樂(lè )為主題”的宗旨，我將本課做了大膽的嘗試，根據農村特色，選用主題式情景教學(xué)方法，用情境激發(fā)興趣，安排學(xué)生“去農村”、“插秧苗”、“秋收”、“運糧食”、“慶豐收”等幾個(gè)活動(dòng)內容，充分發(fā)揮了教師的主導作用和學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在農村大環(huán)境的體驗中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，營(yíng)造了一種歡快的氣氛，讓學(xué)生通過(guò)游戲、表演等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，體驗到勞動(dòng)的艱辛，分享與他人合作的歡樂(lè )，激發(fā)了學(xué)生關(guān)注社會(huì )生活的情感，啟迪學(xué)生的思維，培養了學(xué)生創(chuàng )造意識。
現在有些小孩連米怎么來(lái)的都不知道，特別是城里的孩子，設計這節課，意在“反蹼歸真”讓城里的孩子在游戲中體驗農民的生活，在體驗中生成愛(ài)勞動(dòng)等情感，并在游戲中增強學(xué)生的體質(zhì)，養成運用身邊器材運動(dòng)的習慣。
主題式情景教學(xué)法的應用，讓學(xué)生入境動(dòng)情、明理知味，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生很快投入到熱烈而緊張的“農忙”體驗中，獲得最佳的注意力，從而大大提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以活躍單調無(wú)味的課堂氣氛，同時(shí)結合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用，有效提高學(xué)生注意力，特別課堂中多處運用音樂(lè )伴奏，渲染了氣氛，活躍了課堂教學(xué)。教學(xué)中適時(shí)適度的啟發(fā)誘導，培養了學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力，發(fā)展了學(xué)生個(gè)性。教學(xué)中精講多練，講練結合，激勵學(xué)生學(xué)習以及收放結合，有意識讓學(xué)生自我鍛煉，有效的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性、積極性，最在限度的發(fā)揮了教師的主導作用。
學(xué)生通過(guò)教師的啟發(fā)、引導，自己動(dòng)手、動(dòng)腦、相互交流、探究討論、評價(jià)，在自主學(xué)習的同時(shí)也建立了自主創(chuàng )新的意識，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。
本課改變傳統技能教學(xué)方法，將原本簡(jiǎn)單枯燥的跑教學(xué)變得富有情趣。全課以圍繞“農忙”為核心，運用“去農村”——“插秧苗”——“收割運糧”——“慶豐收”等情景，巧妙的把接力跑、往返跑、結合本課的特點(diǎn)，時(shí)緊時(shí)放，體智結合，將體育技術(shù)的教學(xué)過(guò)程模仿、創(chuàng )編情節發(fā)展融合貫通，環(huán)環(huán)緊扣，自然流暢。
把“去農村”作為本課的引領(lǐng)部分，通過(guò)教師的情境創(chuàng )設，模仿小動(dòng)物動(dòng)作，以及田間的選手操和跑的專(zhuān)門(mén)性練習，達到了熱身效果，為學(xué)生創(chuàng )造快樂(lè )愉悅的活動(dòng)氛圍，提高了學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣，為有效提高課堂教學(xué)效果打下堅實(shí)的基礎。
課的主要部分安排了“插秧苗”、“秋收”、“運糧食”等奔跑類(lèi)的游戲活動(dòng)，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模擬插秧、收割、運糧食等動(dòng)作，并進(jìn)行游戲比賽，突出一個(gè)“搶”字。這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習時(shí)間與空間，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè )、樂(lè )中學(xué)，從而達到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)。
1、通過(guò)語(yǔ)言提示與誘導，讓學(xué)生把礦泉水瓶想象成為秧苗、糧食，相互間進(jìn)行播種、收割、運糧往返跑接力練習。培養學(xué)生的應變能力和節奏感，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng )新，不斷進(jìn)取的探索精神。
2、讓學(xué)生自主討論、探究、評價(jià)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )想多種解決問(wèn)題方法。為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)能展現自我風(fēng)采的舞臺，同時(shí)也給學(xué)生提供了一個(gè)相互交流學(xué)習的機會(huì )。
3、把全班同學(xué)分成四個(gè)小組進(jìn)行“搶種、搶收、搶運”比賽，各項用時(shí)最少的一組為勝，此游戲有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高教學(xué)效果。
在這一環(huán)節中學(xué)生通過(guò)游戲、表演，體驗勞動(dòng)的艱苦，分享與他人合作的快樂(lè )，激發(fā)關(guān)注社會(huì )生活的情感，啟迪學(xué)生的思維，培養創(chuàng )造意識，引導學(xué)生要十分的愛(ài)惜糧食，珍惜糧食。
把“慶豐收”作為本課的愉樂(lè )部分，通過(guò)打保齡球、扭秧歌，就是讓學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )，享受到在運動(dòng)中做主人的快樂(lè )，讓學(xué)生的激情充分發(fā)揮出來(lái)。
最后放松活動(dòng)，以及聽(tīng)音樂(lè )就為了恢復學(xué)習的心理和生理負荷，通過(guò)熟悉的音樂(lè )和輕柔的動(dòng)作進(jìn)行放松，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習。
教學(xué)中在每一個(gè)環(huán)節中老師都要加強與學(xué)生的語(yǔ)言情感交流，用學(xué)生感興趣的生動(dòng)的語(yǔ)言適時(shí)、適度的說(shuō)出來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都感到老師的可親性，這樣更能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，能更好的參與到教學(xué)中來(lái)。
“參與、合作，在體驗中生成”是本課教學(xué)的主題，在課的設計中積極融入“健康第一”的指導思想。根據學(xué)生的年齡特征和身心特點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展、興趣愛(ài)好與提高實(shí)踐能力為基礎，并以培養學(xué)生有效合作為目的，讓學(xué)生在以游戲為主線(xiàn)的教學(xué)過(guò)程中，達到“玩中練、玩中樂(lè )、玩中悟”，使學(xué)生們能在“參與中體現合作”、“合作中體驗成功”帶來(lái)的歡快和愉悅。
小學(xué)體育《接力跑》說(shuō)課稿4
各位評委：
下午好！
今天我說(shuō)課的內容是田徑教材之一的接力跑
一、教材分析：
本教學(xué)內容是《體育與健康》課程水平四的教材。根據學(xué)生的心理與生理特征，我采用游戲手段貫穿整堂課，使課堂氛圍活躍，從而達到教學(xué)目的。游戲是拓展有效的健身方法，其內容豐富、形式多樣，深受學(xué)生喜歡。對培養學(xué)生團結及集體主義精神、遵守紀律、勇于進(jìn)取、敢于創(chuàng )新、大膽競爭等優(yōu)良品質(zhì)都起到重要作用。
二、學(xué)情分析：
本次課的授課為初二年級學(xué)生。初二年級的學(xué)生正處在生長(cháng)發(fā)育階段，他們好動(dòng)、易興奮，也具備了一定的基本運動(dòng)能力。但基礎較差，因此，在學(xué)習中加強她們對基本技術(shù)的掌握隨著(zhù)學(xué)習的逐漸深入結合比賽進(jìn)行教學(xué)以進(jìn)一步提高她們的學(xué)習興趣。
三、教學(xué)目標：
�。�1）初步了解和掌握下壓式傳接棒的技術(shù)要領(lǐng)。
�。�2）使學(xué)生掌握基本動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生奔跑的基本能力。
�。�3）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新欲望、主體意識及克服困難、積極上進(jìn)的品質(zhì)和團結互助的集體主義精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：積極參與
2、難點(diǎn)：傳接棒的技術(shù)動(dòng)作
五、教學(xué)策略：
結合學(xué)生的實(shí)際情況，遵循直觀(guān)性、自覺(jué)性、積極性和循序漸進(jìn)原則，我主要采用：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法：講解示范法；糾正錯誤法；循序漸進(jìn)法：評價(jià)法。在本課的學(xué)法中，讓學(xué)生采用“聽(tīng)、看、想、練、問(wèn)、比”的學(xué)習方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過(guò)學(xué)生自主去嘗試，面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生從運動(dòng)得到鍛煉，獲得快樂(lè )。
六、教學(xué)過(guò)程：
整個(gè)教學(xué)過(guò)程分四部分。
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：課堂常規及教學(xué)內容目標及要求。
�。ǘ蕚洳糠郑�
1、繞場(chǎng)地慢跑；
2、徒手操。使身體得到充分活動(dòng)，從而達到熱身的目的。
�。ㄈ┗静糠郑�
1、游戲“拍手接力”、“抱球接力”。激發(fā)學(xué)生的興趣，體驗接力跑的樂(lè )趣，為提高接力跑打好基礎。
2、教師示范講解傳接棒動(dòng)作。
3、徒手模仿練習。
4、接力比賽游戲。提高學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力，有效提高學(xué)生的應用能力。
�。ㄋ模┙Y束部分：
1、音樂(lè )伴奏下放松
2、對本課進(jìn)行小結，布置收回器材
七、場(chǎng)地器材：
田徑場(chǎng)一片；接力棒20根。
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