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小學(xué)音樂(lè )《啊，朋友》說(shuō)課稿
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)音樂(lè )《啊，朋友》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
尊敬的評委老師：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生，今天，我說(shuō)課的題目是《啊，朋友》，接下來(lái)我將與各位分享一下我的教學(xué)設想。
一、說(shuō)教材
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫�，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。
《啊，朋友》是人教版小學(xué)音樂(lè )六年級上冊第四單元第四課的一節唱歌課;作品為G調，2/4拍，情緒樂(lè )觀(guān)的，速度中速稍快，旋律多采用短句短音，這使歌曲堅強有力而富有戰斗性，描繪了這個(gè)電影講述的是二戰后期，南斯拉夫游擊隊抵抗德國法西斯斗爭的故事與場(chǎng)景，表達了視死如歸的樂(lè )觀(guān)主義精神。
通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生可以學(xué)會(huì )弱起小節、弱拍起唱、反復跳躍記號的知識，感受作品表達的樂(lè )觀(guān)主義精神，提升學(xué)生的演唱技能，學(xué)生能夠有感情的演唱歌曲。
二、說(shuō)學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習需求，做到因材施教、有的放矢。
3-6年級的學(xué)生隨著(zhù)生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，學(xué)生的體驗感受與探索創(chuàng )造的活動(dòng)能力增強。教師在教學(xué)的過(guò)程中要注意引導學(xué)生對音樂(lè )的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加合唱、樂(lè )器演奏及音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。本學(xué)段5～6年級部分學(xué)生進(jìn)入變聲期，應滲透變聲期嗓音保護知識。
三、說(shuō)教學(xué)目標
通過(guò)對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設計的三維目標如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習作品《啊，朋友》，感受歌曲樂(lè )觀(guān)向上的精神。
過(guò)程與方法：通過(guò)對歌曲《啊，朋友》演唱，并配以分組演唱的方法，學(xué)生能夠用有彈性的聲音演唱歌曲。
知識與技能：認識反復跳躍記號、了解弱拍起唱、掌握弱起小節，并能夠用飽滿(mǎn)的情緒完整有感情的演唱歌曲。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立，我確定本節課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是通過(guò)有彈性的聲音演唱《啊，朋友》這首歌曲，并能夠體會(huì )歌曲樂(lè )觀(guān)向上的情感。
難點(diǎn)是唱準歌曲中的弱拍起唱小節。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：講授法、談話(huà)法。
學(xué)法：小組討論法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一環(huán)節主要分成五個(gè)環(huán)節，分別是新課導入、初步感知、學(xué)唱歌曲、拓展延伸、小結作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
好的導入是成功的一半，為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍，上課伊始，我會(huì )用談話(huà)的方式進(jìn)行導入，教師向學(xué)生提問(wèn)：大家有朋友嗎?學(xué)生說(shuō)：有，教師繼續向學(xué)生提問(wèn)：大家知道哪些關(guān)于朋友的歌曲?通過(guò)學(xué)生發(fā)言，我會(huì )進(jìn)行總結：《朋友》《友誼地久天長(cháng)》;由此順勢引入本課課題。
這樣設計，很直觀(guān)地能夠讓學(xué)生了解到今天學(xué)習的歌曲是有關(guān)的朋友的。
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