《阿德的夢(mèng)》說(shuō)課稿
以下是小學(xué)語(yǔ)文課文《阿德的夢(mèng)》說(shuō)課稿。僅供參考!
【說(shuō)教材】
(一)教材簡(jiǎn)析
《阿德的夢(mèng)》是人教版實(shí)驗教材第四冊的最后一篇課文。這是一篇充滿(mǎn)幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿(mǎn)幸福和快樂(lè )的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆通電話(huà)為線(xiàn)索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫(huà)形式的略讀課文，層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，內容簡(jiǎn)單，易于理解，是對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，積累、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的好教材。
(二)教學(xué)目標
1、會(huì )認12個(gè)生字。能流利地朗讀課文，知道課文的大意。
2、自學(xué)感悟、拓展延伸。
3、激發(fā)學(xué)生了解現代科技的興趣和培養科學(xué)幻想的意識。
(三)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：閱讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)品讀課文，引導學(xué)生從阿德的`夢(mèng)中，體會(huì )少年兒童對未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
(四)教學(xué)準備：生字詞語(yǔ)卡片、有關(guān)宇宙知識的視頻資料。
【說(shuō)教法】
本文為略讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在指導學(xué)生默讀課文，粗知文章大意。因此，教師創(chuàng )設“默讀，隨文識字，交流識字經(jīng)驗，讀兒歌”等多種方式，不僅加深了學(xué)生識字印象，而且達成對課文內容的進(jìn)一步了解。設計充分放手讓學(xué)生讀書(shū)——圖文結合，讀思結合，并采取小組合作學(xué)習，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報的形式，既促成學(xué)生有效理解課文內容，又激發(fā)他們對科技成果的興趣。
【說(shuō)學(xué)法】
我貫徹的指導思想是把“學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生”，倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫(huà)圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習慣。以讀為經(jīng)，以問(wèn)為緯，讀、寫(xiě)、議相結合，以學(xué)定教，順學(xué)而寫(xiě)，以課文題目為切入點(diǎn)引導學(xué)生質(zhì)疑，最后組織學(xué)生結合實(shí)際進(jìn)行延伸，從而體現語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與社會(huì )、與生活相結合的特點(diǎn)，
教案
發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、互動(dòng)性和探究性。同時(shí)也要在此其中加強學(xué)生的實(shí)踐能力，如寫(xiě)字訓練，摘抄好詞佳句，小練筆等等。
【說(shuō)教學(xué)程序】
依據新課程在“增進(jìn)教學(xué)效果策略“在提到的應及時(shí)反饋，建立溝通的橋梁，形成生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，經(jīng)常提示課程與其他課程的關(guān)聯(lián)，基于此，我從“引夢(mèng)”，到“猜夢(mèng)”、“讀夢(mèng)”到“解夢(mèng)”“畫(huà)夢(mèng)”，每個(gè)環(huán)節都滲透了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人”的理念，具體如下：
一、引夢(mèng)，揭示課題。
談話(huà)：同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎?今天我給你們介紹一個(gè)小朋友，這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng)，不過(guò)他的夢(mèng)與你們的夢(mèng)可大不一樣!
板書(shū)課題：阿德的夢(mèng)
二、猜夢(mèng)，激發(fā)興趣。
1.想想自己曾有的夢(mèng)，猜一猜阿德會(huì )夢(mèng)見(jiàn)些什么?
2.出示圖片或模型，豐富表象：出示航天飛機、飛船、太空圖片或模型，讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)對它們的了解。
三、讀夢(mèng)，自主識字。
1.默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
2.交流識字經(jīng)驗，匯報學(xué)習生字情況：包括字音、組詞。
(1)注意區別“型”和“形”。型，模型、新型;形，形式、形狀。
(2)“系”，多音字。系(xì)關(guān)系;系(jì)系鞋帶。
3.再讀課文，加深識字印象：出示課文連環(huán)畫(huà)，自讀全文后按順序排列。
4.兒歌鞏固識字。
四、解夢(mèng)，培養科幻意識。
1.阿德到底夢(mèng)見(jiàn)了些什么呢?隨連環(huán)畫(huà)逐段讀文，結合兒歌，想一想：每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么內容?哪些與現實(shí)說(shuō)的不一樣?
2.選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些科技給你留下深刻的印象?
3、結合課文內容分組進(jìn)行讀書(shū)匯報。
五、畫(huà)夢(mèng)，催動(dòng)心中情懷。
1.你認為阿德的夢(mèng)有一天真的會(huì )發(fā)生嗎?從阿德的夢(mèng)中，你想到了什么?
2.學(xué)生交流后，鏈接相關(guān)資料。
3.說(shuō)說(shuō)你心中未來(lái)的世界是怎么樣的，或動(dòng)筆把心中未來(lái)世界的樣子畫(huà)出來(lái)。
4.課外閱讀科學(xué)幻想故事。
【說(shuō)板書(shū)】
好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內容傳遞給學(xué)生，清晰直觀(guān)，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò )。
阿德的夢(mèng)
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以讀為經(jīng)，以問(wèn)為緯，讀、寫(xiě)、議相結合，以學(xué)定教，順學(xué)而寫(xiě)，以課文題目為切入點(diǎn)引導學(xué)生質(zhì)疑，最后組織學(xué)生結合實(shí)際進(jìn)行延伸，以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設計四個(gè)方面對本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位評委老師�；鹦锹糜巍《ň釉虑�
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以讀為經(jīng)，以問(wèn)為緯，讀、寫(xiě)、議相結合，以學(xué)定教，順學(xué)而寫(xiě)，以課文題目為切入點(diǎn)引導學(xué)生質(zhì)疑，最后組織學(xué)生結合實(shí)際進(jìn)行延伸，以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設計四個(gè)方面對本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位評委老師。
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