說(shuō)課稿怎么寫(xiě)？
說(shuō)課稿怎么寫(xiě)?以下是小編收集的一些關(guān)于說(shuō)課稿什么寫(xiě)的方法，僅供參考!
說(shuō)課稿是教育改革中涌現出的的新生事物，主要是對教學(xué)研究，教育問(wèn)題以及現象的探究形式，也是促進(jìn)教育改革的方法。在集體備課的過(guò)程中其有別于試講，試講主要是告訴學(xué)生我們講授了什么，是對知識點(diǎn)的具體闡述，而說(shuō)課還包括了為什么這么教，其是對教學(xué)過(guò)程中方法運用的闡述，說(shuō)明講過(guò)過(guò)程中這樣做的意圖。
說(shuō)課過(guò)程中就需要教師吃透說(shuō)課內容、重難點(diǎn)、教材分析、教學(xué)內容。還需要講清設計意圖、教學(xué)方法。這是對優(yōu)秀教師考察的最佳方式。最為新老師能在學(xué)生面前講好課就可以，但是對于優(yōu)秀教師和骨干教師就需要其在授課過(guò)程中，有自己的設計意圖，不像新老師那樣指哪打哪，隨意性強，不具有教學(xué)創(chuàng )新而只是單純的復制性學(xué)習。
說(shuō)課稿的模式有很多種，但是較為全面的還是教材分析、學(xué)情分析、三維目標、教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計這八股。
教材分析主要教學(xué)對教材的理解。在其組成分為三個(gè)部分，一、本課在教材中所處的位置和地位。二、本課中所要講授的內容。三、講授本堂課的主要目的和意義。
地位和位置。這兩個(gè)詞分別講的是不同的內容。位置是教材中這堂課在第幾單元，第幾節。地位是篇目在教材中起到的作用，說(shuō)明教材編寫(xiě)中思路以及設計意圖。教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有單一的篇目，其教授內容會(huì )形成一組課的形式出現。
教授的內容。用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)去概括出你課文的主要內容，突出你對教材內容的理解程度，對于新學(xué)員這部分可以省略，但是能夠說(shuō)出，能突出其對教材的理解程度。
目的和意義。學(xué)習過(guò)本堂課之后對學(xué)生有哪些的促進(jìn)作用，能夠幫助她們克服哪些困難、學(xué)習了哪些教學(xué)內容、增長(cháng)了哪些知識。這些都是對教材的具體分析。
學(xué)情分析主要是對自己考試篇目所處年級學(xué)生進(jìn)行分析。學(xué)生是教學(xué)的主體，老師主導，作為主導者的教學(xué)，就要對主題有細致的了解，才能夠在教學(xué)中得心應手。在這部分主要分為三個(gè)大部分。
學(xué)生的知識經(jīng)驗。這里說(shuō)明學(xué)生學(xué)習新知識前他們所具備的基礎知識儲備和生活經(jīng)驗，這些會(huì )對學(xué)習新知識產(chǎn)生怎樣的影響，是促進(jìn)還是有幫助。
學(xué)生的心理特點(diǎn)。說(shuō)明學(xué)生所處的年齡段的特點(diǎn)，其思維和認知上是否能夠達到全面或存在哪些問(wèn)題、學(xué)習方式和風(fēng)格是否都相同。個(gè)體差異性的形成。
學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。主要是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的興趣和他們日常生活的喜好。都說(shuō)興趣是最好的老師，主要是通過(guò)興趣來(lái)促進(jìn)、加強學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，以及是否具備學(xué)習新知識所必須掌握的技能和態(tài)度。
主要對教材分析和學(xué)情分析進(jìn)行了細致的講解。后續還會(huì )對其他相應的部分進(jìn)行分析。請聽(tīng)下回分解。
【說(shuō)課稿怎么寫(xiě)？】相關(guān)文章：
小學(xué)體育說(shuō)課稿怎么寫(xiě)07-30
幼兒園說(shuō)課稿怎么寫(xiě)08-08
高中語(yǔ)文必修《別了，不列顛尼亞》說(shuō)課稿怎么寫(xiě)08-07
初中語(yǔ)文《七律長(cháng)征》說(shuō)課稿怎么寫(xiě)08-07
小學(xué)體育教師說(shuō)課稿怎么寫(xiě)07-29
怎么的怎么寫(xiě)句子11-10
寫(xiě)委托書(shū)怎么寫(xiě) 書(shū)怎么寫(xiě)委托書(shū)怎么寫(xiě)02-07
文案調研報告怎么寫(xiě)-調研報告怎么寫(xiě)08-09
感言怎么寫(xiě)08-24
通知怎么寫(xiě)08-24