有關(guān)幼兒園說(shuō)課稿集合六篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的幼兒園說(shuō)課稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園說(shuō)課稿 篇1
冬天的動(dòng)物
一、說(shuō)教材
動(dòng)物是孩子們樂(lè )于觀(guān)察的對象，各種動(dòng)物的不同外形特征，生活習性常會(huì )引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動(dòng)物們不怕冷嗎？它們是怎樣過(guò)冬的呢？在進(jìn)行主題活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒表現出極大的興趣。我以"動(dòng)物過(guò)冬"為切入點(diǎn)，激發(fā)幼兒對動(dòng)物的探索欲望，加深幼兒愛(ài)護動(dòng)物的積極情感。
大班幼兒對動(dòng)物的特征、生活習性等已積累了一定的經(jīng)驗，根據大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習科學(xué)的特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標：
�。�.了解動(dòng)物不同于人類(lèi)的過(guò)冬方式，理解動(dòng)物的生活習性與季節的關(guān)系。
�。�.激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣、滿(mǎn)足其好奇心，加深幼兒愛(ài)護動(dòng)物的積極情感。
根據《綱要》中科學(xué)教育的指導思想和幼兒教育已有經(jīng)驗水平，我認為本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)是"讓幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式以及理解動(dòng)物的生活習性與季節的關(guān)系"。
我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問(wèn)，讓幼兒主動(dòng)探究，從而將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂，使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效的突破。
結合本次活動(dòng)目標，我做了以下準備：
�。�.幼兒已有過(guò)冬的經(jīng)驗。
�。�.和家長(cháng)一起收集動(dòng)物過(guò)冬的圖書(shū)、資料。
�。�.動(dòng)物過(guò)冬的課件。
�。�.操作卡四張，動(dòng)物圖片若干，自制拼圖四份。
二、說(shuō)教法
新《綱要》指出：教師應成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。因此，本次活動(dòng)，我采用了電教法、討論法、觀(guān)察法、啟發(fā)提問(wèn)法、操作法等，這些方法的應用，克服了教師傳統的說(shuō)教形式，充分尊重幼兒，調動(dòng)幼兒學(xué)習積極性，讓幼兒在快樂(lè )中習得經(jīng)驗，同時(shí)培養了幼兒的觀(guān)察力和樂(lè )于探索的習慣。
三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
�。�. 激發(fā)幼兒興趣,談話(huà)導入活動(dòng)。
小朋友們，"現在是什么季節?你感覺(jué)怎樣?"(冬季，天氣很冷)
冬天到了，人們是怎樣過(guò)冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)還有呢?(安裝取暖設備、開(kāi)空調)除了剛才說(shuō)的，我們還可以怎樣就不覺(jué)得冷呢?(跳繩、跑步、拍球、)。小朋友們想出了這么多的過(guò)冬方法，真聰明。
我們可以通過(guò)做運動(dòng)等方式抵御寒冷，那么動(dòng)物朋友是如何度過(guò)寒冷的冬天呢？
�。�.運用多種策略，了解動(dòng)物過(guò)冬的方式。
通過(guò)"猜一猜""看一看""記一記"的方法，讓幼兒自主學(xué)習，滿(mǎn)足其好奇心和求知欲，達成第一個(gè)教育目標。
(1)"猜一猜"。根據幼兒的猜測，出示ppt兩種動(dòng)物,總結講述動(dòng)物的過(guò)冬方式。
(2)"看一看"。播放課件，教師講述故事，讓幼兒了解動(dòng)物們其他的過(guò)冬方式。
(3)"記一記"。幼兒合作完成"動(dòng)物怎樣過(guò)冬"的記錄表。
幼兒思維離不開(kāi)具體的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢，直觀(guān)形象的幫助了幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式，激發(fā)了幼兒探索動(dòng)物生活的興趣，從而也了解了動(dòng)物的生活習性與季節的關(guān)系。
�。�. 分享記錄
看"動(dòng)物怎樣過(guò)冬"記錄表，教師和幼兒共同回顧小動(dòng)物過(guò)冬的方式。正如新《綱要》所指出："語(yǔ)言教育應該滲透在所有的活動(dòng)中"。本環(huán)節通過(guò)操作卡的出現，不僅能調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性，而且加深對動(dòng)物不同過(guò)冬方式的了解，進(jìn)一步明確了教育目標。
比如：冬眠過(guò)冬：蛇、烏龜、青蛙、熊(刺猬);遷移過(guò)冬：大雁、小燕子(丹頂鶴)；加厚皮毛或羽毛過(guò)冬：鹿、老虎、兔子、(雞、鴨、貓、狗、小兔子、狐貍)；儲存食物過(guò)冬：螞蟻、蜜蜂、(松鼠)；躲藏過(guò)冬的有：蒼蠅、蚊子；讓卵過(guò)冬的有：螳螂、蝗蟲(chóng)
四、游戲互動(dòng)：我來(lái)演演小動(dòng)物
�。�.學(xué)一學(xué)：教師出示操作卡，幼兒自主創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)表現其過(guò)冬的方式。
�。�.幼兒手持動(dòng)物圖片，找到動(dòng)物過(guò)冬方式相似的伙伴后，送他們到過(guò)冬的地方。
這樣的游戲，不但符合幼兒的年齡特點(diǎn)，也體現了幼兒合作的精神，而且進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識。
五、活動(dòng)延伸
�。�.益智游戲《拼圖》：幼兒自由結伴拼出動(dòng)物圖片后，送其到相應的過(guò)冬地方，通過(guò)這一環(huán)節拓展幼兒思維。
�。�.在圖書(shū)角投放動(dòng)物過(guò)冬的圖書(shū)，供幼兒查閱，支持并推動(dòng)幼兒繼續探索動(dòng)物的過(guò)冬方式。
幼兒園說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
《小蘋(píng)果的鄰居》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期，《相親相愛(ài)》這一主題中。隨著(zhù)人口的不斷增長(cháng)，人們生活的密集程度遠遠超出以前人們的想像，但匆忙的生活狀態(tài)，閉塞的居住空間，卻疏離了人際關(guān)系，鄰居之間也不如四合院里來(lái)得融洽�？舌従�，是在我們社會(huì )生活中必不可少的成員。俗話(huà)說(shuō)“遠親不如近鄰”，鄰居之間友好的關(guān)系是非常重要的。這個(gè)故事就表現了一個(gè)名叫“小蘋(píng)果”的小朋友與周?chē)従訛闇蕚涮槭袌?chǎng)的熱鬧場(chǎng)面，非常愉快和溫馨。對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，雖然他們家附近也有鄰居，也常常和鄰居打招呼或者偶而游戲，但對“鄰居”一詞接觸少，什么樣的才算是鄰居呢？所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現實(shí)需要，因此，我選擇這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì )兩個(gè)領(lǐng)域相結合。
二、說(shuō)學(xué)情
《綱要》中指出小班幼兒這一階段是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒詞匯量迅速增多，但幼兒的語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，而幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會(huì )交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的科學(xué)主題中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。因此此科學(xué)主題通過(guò)幼兒觀(guān)察圖畫(huà)、討論、歸納整合了語(yǔ)言和社會(huì )領(lǐng)域的學(xué)習。
三、教學(xué)目標
《幼兒園教育指導綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境�！币约耙肮膭钣變捍竽�、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�！备鶕@一目標和要求，結合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次科學(xué)主題的目標。
1、認知上：通過(guò)圖畫(huà)閱讀理解故事內容，理解“鄰居”的含義。
2、能力上：積極參與故事內容的討論，嘗試講述故事中的主要情節。
3、情感上：喜歡安靜的傾聽(tīng)故事，感受鄰居之間友好相處的樂(lè )趣。
四、說(shuō)重、難點(diǎn)
目標中提到：通過(guò)圖畫(huà)閱讀理解故事內容，體驗鄰里間愉快相處的溫馨和帶來(lái)的快樂(lè )。因此，在科學(xué)主題中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。
小班幼兒在語(yǔ)言表達方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了，或表達不出心中的想法，或者能看圖卻不知如何表達。特別是對“鄰居”一詞接觸較少，根據幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次科學(xué)主題的難點(diǎn)是：在理解“鄰居”的含義的基礎上，嘗試講述故事中的主要情節
五、說(shuō)教學(xué)具的準備
為了更好地服務(wù)于本次的科學(xué)主題目標，使幼兒更自然的融入到這個(gè)故事的角色中，完成科學(xué)主題內容，我做了以下準備工作：
1、物質(zhì)上的準備
�。�1）孩子生理和心理機能發(fā)展雖然還很稚嫩，生活經(jīng)驗少，但對周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)濃厚的興趣。他們的思維是直覺(jué)行動(dòng)，有意注意的時(shí)間短，喜愛(ài)有動(dòng)感、有聲音的情景畫(huà)面，常常依賴(lài)于實(shí)物和情境在游戲中模仿學(xué)習和探索，從中獲得經(jīng)驗。特別是小班的孩子還常常給認識的事物付于生命。以引發(fā)孩子的注意力，讓幼兒在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)雙重作用下推進(jìn)互動(dòng)的頻率和效率，使幼兒在聽(tīng)故事時(shí)能更加直觀(guān)更喜歡聽(tīng)故事也更容易理解故事內容。
�。�2）新《綱要》中指出幼兒語(yǔ)言教育要利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他方式，引發(fā)幼兒對書(shū)籍、閱讀的興趣，培養前閱讀技能。所以給孩子們準備了幼兒用書(shū)。
�。�3）音樂(lè )是為了進(jìn)一步豐富故事場(chǎng)景。
2、經(jīng)驗準備
家長(cháng)幫助幼兒認識自家附近的鄰居。
六、說(shuō)教法
教育心理學(xué)認為：“學(xué)習者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象�！备鶕變旱膶W(xué)習情況，本次科學(xué)主題我運用了情景教學(xué)法、引導發(fā)現法、談話(huà)法、提問(wèn)法、課件演示法等。
i.情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創(chuàng )設情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。
ii.引導發(fā)現法：小班幼兒喜歡看書(shū)，但未形成良好的閱讀規則意識，為了正確地認讀圖書(shū)內容，引導幼兒觀(guān)察發(fā)現。
iii、談話(huà)法：《綱要》中指出幼兒的語(yǔ)言學(xué)習具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。
iiii.提問(wèn)法：這是語(yǔ)言科學(xué)主題中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。
七、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)科學(xué)主題我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、輕松氛圍中掌握科學(xué)主題的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運用了討論談話(huà)法、歸納聯(lián)系法等學(xué)習方法。
i.討論談話(huà)法：幼兒在討論、談話(huà)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。
ii.歸納聯(lián)系法：幼兒邊觀(guān)察生動(dòng)圖畫(huà)邊聽(tīng)故事中聯(lián)系自己已有的生活經(jīng)驗。正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的�！�
八、科學(xué)主題過(guò)程
結合幼兒年齡特點(diǎn)及科學(xué)主題目標，我設計了以下三個(gè)環(huán)節：
1、情景導入，興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。（展示課件）孤單的小兔要搬家，請小朋友幫忙，引出課題《小蘋(píng)果的鄰居》，激發(fā)幼兒討論并認真聽(tīng)故事的興趣。
這個(gè)環(huán)節我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：
1）小兔為什么想要搬家呢？（引發(fā)幼兒討論）
2）小朋友住在什么樣的地方呢？（展示課件）
3）你有鄰居嗎？（這樣的談話(huà)促使幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒用較完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己的鄰居，從中體會(huì )鄰居間相處給大家帶來(lái)的快樂(lè )）。
這一環(huán)節通過(guò)提問(wèn)、讓幼兒在討論、談話(huà)中大膽地說(shuō)。幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達能力。突破科學(xué)主題難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節。
2、完整傾聽(tīng)故事。（展示課件）
我們反發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力作為語(yǔ)言教學(xué)的主要目標學(xué)里包括兩方面的內容，即“聽(tīng)”“說(shuō)”其中學(xué)會(huì )聽(tīng)是最重要的，因為幼兒首先要會(huì )認真地“聽(tīng)”別人怎樣說(shuō)，理解別人說(shuō)話(huà)的意思，知道別人是怎樣表達的，然后才會(huì )自己運用。小班幼兒的記憶帶有很大的無(wú)意性，所以利用多媒體課件形象鮮明、具體生動(dòng)的特點(diǎn)能夠更好的滿(mǎn)足幼兒個(gè)體需要或者能激起強烈情緒體驗，更直觀(guān)的讓幼兒了解什么是“跳蚤市場(chǎng)”開(kāi)拓孩子的眼界，也容易自然而然地讓幼兒記住所聽(tīng)的內容，為下一個(gè)環(huán)節打下基礎，做好鋪墊。
3、理解并嘗試講述故事的主要情節。
這個(gè)環(huán)節其實(shí)重在揭示思想內涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節中，讓幼兒通過(guò)回答老師提出的問(wèn)題邊看圖的方式講述故事主要情節，同時(shí)我還運用了提問(wèn)法，例如：小蘋(píng)果樓上住了誰(shuí)，在干什么？（展示課件）她的家對面住著(zhù)誰(shuí)？在干什么？（展示課件）你去過(guò)這樣的地方嗎？（展示課件）你知道這是干什么的嗎？引導幼兒去發(fā)現本質(zhì)：通過(guò)談話(huà)讓幼兒懂得鄰里間友好相處是能給大家帶來(lái)快樂(lè )的。
4、幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)，再次閱讀圖畫(huà)故事。
通過(guò)教師的導語(yǔ)：“小蘋(píng)果”請小朋友向小兔介紹她，看小兔愿不愿意去她那做她的鄰居。這個(gè)環(huán)節是與本次科學(xué)主題的第一個(gè)環(huán)節相呼應的。這樣能激發(fā)幼兒再次認真閱讀圖畫(huà)故事，并通過(guò)再次閱讀激發(fā)幼兒的講述科學(xué)主題。更加深感受鄰居間友好相處的樂(lè )趣。
九、延伸科學(xué)主題：
本次科學(xué)主題可以延伸到語(yǔ)言角說(shuō)說(shuō)我和鄰居的有趣的事、社會(huì )小實(shí)踐《小小跳蚤市場(chǎng)》
俗話(huà)說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法�！苯裉焓状螌W(xué)習自己制作ppt展示科學(xué)主題肯定存在著(zhù)許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導、老師能給予批評指正，讓我今后的教學(xué)實(shí)踐得以進(jìn)步成長(cháng)！謝謝！
幼兒園說(shuō)課稿 篇3
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖《看圖列式》，與幼兒人數相等的計算紙和筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、理解圖意，看圖列式：
�。�1）出示一張看圖列式用的圖片，展開(kāi)討論：
——“圖片表達的是什么意思？”
“根據圖意是否可以列一道算式題？”
�。�2）幼兒說(shuō)出算式題，教師出示算式題。
�。�3）理解每個(gè)數字符號“+、-、=”所表示的意義。
2、幼兒操作，加深理解：
�。�1）幼兒對剩下的4張圖片進(jìn)行練習，看清圖意，自己列算式題。
�。�2）練習后，核對答案，理解加減的意義。
�。�3）教師小結：
——“每道算式題都有3個(gè)數字，根據這3個(gè)數字，你能發(fā)現數字之間的秘密嗎？”
�。�4）師幼共同得出結論：
——“根據3個(gè)數字，可以編四道算式題，其中兩道加法，兩道減法�！�
3、游戲：為寵物購買(mǎi)頸圈：
�。�1）交代游戲名稱(chēng)、玩法、規則：
——“每人抽一張數字卡片，作為購物用的錢(qián)。按錢(qián)上的數字去為寵物購買(mǎi)頸圈，頸圈上算式題得數與錢(qián)上的數字相同，才可以購買(mǎi)。在規定時(shí)間內誰(shuí)購買(mǎi)的多而且對的為勝�！�
�。�2）游戲，復習加減式題口算。
活動(dòng)目標：
1、能口頭列出10以?xún)燃訙p算式，理解加減的意義。
2、培養積極思維的能力。
10以?xún)燃訙p法練習題
( )-0=6 10-( )=8 4+( )=9 7-( )=6 ( )-3=0
( )+7=8 5-( )=2 ( )-5=5 ( )+6=9 1+( )=8
7-( )=7 6+( )=10 ( )+2=8 ( )-3=4 3+( )=4
9-( )=0 ( )+6=7 4+( )=8 ( )-9=1 ( )-3=5
( )+1=4 ( )-7=4 ( )+8=10 9-( )=4 ( )-5=1
4+( )=10 ( )+5=5 ( )-2=5 10-( )=2 ( )-6=4
( )-4=2 7-( )=2 10-( )=1 ( )+3=8 5+( )=7
( )+3=9 2+( )=9 ( )-7=2 ( )-3=0 6-( )=2
3-( )=2 10-( )=4 ( )-1=8 10+( )=10 ( )+7=8
5+( )=9 ( )+5=7 10-( )=3 ( )-2=7 9-( )=5
( )+3=3 4+( )=10 ( )-9=1 ( )-3=4 8-( )=2
10-( )=5 ( )-7=2 5+( )=8 ( )+2=7 ( )-6=1
( )+1=7 4+( )=4 ( )-0=10 9-( )=1 ( )+4=6
( )+5=10 ( )-6=4 4+( )=6 10-( )=3 9-( )=8
4+( )=5 ( )+5=6 ( )-4=2 8-( )=2 ( )+6=6
( )-4=3 6+( )=7 6-( )=3 ( )+3=9 1+( )=8
( )+2=9 ( )-2=4 7-( )=7 2+( )=10 3+( )=5
0-( )=0 10-( )=3 ( )+2=7 0+( )=5 ( )-2=7_________
5+4= 3+6= 4+2= 9+0= 2+7=
1+7= 6+4= 7+3= 2+3= 0+10=
10-2= 9-3= 8-7= 9-5= 6-2=
5-4= 10-9= 7-3= 8-4= 7-6=
3+( )=10 0+( )=4 4+( )=9 1+( )=8 6+( )=10
4+( )=8 5+( )=7 10+( )=10 2+( )=6 3+( )=5
2+( )=9 4+( )=6 3+( )=3 7+( )=8 6+( )=9
1+( )=10 8+( )=9 5+( )=10 6+( )=7 3+( )=10
( )+5=10 ( )+2=5 ( )+6=9 ( )+8=10 ( )+3=8
( )+6=6 ( )+7=8 ( )+0=5 ( )+1=7 ( )+4=6
( )+2=9 ( )+2=8 ( )+3=7 ( )+3=8 ( )+2=9
( )+3=10 ( )+2=4 ( )+6=7 ( )+7=10 ( )+0=6
9-( )=2 6-( )=1 10-( )=8 7-( )=6 5-( )=2
7-( )=7 10-( )=5 9-( )=0 10-( )=4 3-( )=2
9-( )=5 0-( )=0 8-( )=2 10-( )=3 5-( )=1
6-( )=4 7-( )=4 9-( )=7 4-( )=4 8-( )=4
( )-3=3 ( )-6=2 ( )-7=3 ( )-0=6 ( )-5=5
( )-9=1 ( )-3=0 ( )-3=5 ( )-5=1 ( )-1=8
( )-2=7 ( )-4=3 ( )-2=7 ( )-6=4 ( )-0=10
( )-3=6 ( )-6=1 ( )-5=4 ( )-7=0 ( )-1=
( )+5=10 ( )+4=7 ( )-3=3 ( )-6=2 9-( )=2
3+( )=10 6-( )=1 ( )-7=3 ( )+2=5 0+( )=4
幼兒園說(shuō)課稿 篇4
尊敬的考官：
大家好！我是應聘幼教的3號考生，我今天說(shuō)課的題目是《快樂(lè )超市》下面我將從以下幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《兩只小象》一課是幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)內容，屬于音樂(lè )領(lǐng)域�！秲芍恍∠蟆愤@首歌活潑歡快，極富兒童氣息，把兩只小象在一起玩耍嬉戲的情形都展現出來(lái)了。歌詞簡(jiǎn)潔明了，幼兒易學(xué)易唱。而且歌曲當中的故事情節簡(jiǎn)明易懂，幼兒能夠快速的領(lǐng)悟其中內涵，也便于中班幼兒進(jìn)行仿編，能夠更好的發(fā)展幼兒的.音樂(lè )感受能力以及創(chuàng )造能力。
根據以上對教材的分析，我確定了以下三維目標：
1.認知目標：借助老師體態(tài)動(dòng)作，能夠理解教學(xué)圖片并理解記憶歌詞，
2.能力目標：能夠自然地隨老師學(xué)唱歌曲，并積極扮演小象參加演唱活動(dòng)，能夠發(fā)展創(chuàng )編各歌曲和動(dòng)作的能力
3.情感目標：體驗與同伴共同歌唱、律動(dòng)、游戲的快樂(lè )。
而活動(dòng)的重難點(diǎn)和活動(dòng)的目標息息相關(guān)，因此我認為此次活動(dòng)的重點(diǎn)是：學(xué)會(huì )演唱歌曲，并在唱的過(guò)程中角色扮演活動(dòng)；難點(diǎn)是：演唱過(guò)程中的動(dòng)作創(chuàng )編。
二、說(shuō)幼兒情況
教師在掌握教材的基礎上，在活動(dòng)展開(kāi)的過(guò)程中，要充分考慮到幼兒對事物的接受能力，也要考慮到這個(gè)階段幼兒各種表達能力和對音樂(lè )的欣賞感知能力發(fā)展到什么程度。因此，在這里很有必要對幼兒的情況展開(kāi)一下詳盡的分析。
中班的幼兒思維活躍，能開(kāi)始表達自己，語(yǔ)言表達能力有了一定程度的提升，藝術(shù)感知能力也有了一定的發(fā)展。但是在藝術(shù)的表現力，在音樂(lè )的領(lǐng)悟和感知上還存在一定的問(wèn)題，而在音樂(lè )的創(chuàng )編上也需要老師更多的指引。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”，在活動(dòng)中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體。
所以，在本次活動(dòng)中我采用：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)法、多媒體教學(xué)法、引導示范法等方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；通過(guò)范唱，并引導幼兒創(chuàng )編讓幼兒進(jìn)一步的加深對這首歌曲的體驗。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
一次幼兒音樂(lè )活動(dòng)要想順利成功的進(jìn)行下去，活動(dòng)前的準備必不可少，活動(dòng)中必然需要各種材料，還包括幼兒此前的一些經(jīng)驗，做好這些準備，可以提高活動(dòng)的效率。因此在此次活動(dòng)中，我做了如下的準備來(lái)確�；顒�(dòng)順利展開(kāi)。這些包括：
1.經(jīng)驗準備：幼兒之前已經(jīng)有初步的歌唱經(jīng)驗，有一定的創(chuàng )編歌曲的準備；
2.物質(zhì)準備兩張小象圖片，伴奏音樂(lè )，歌詞卡片等。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
在此次活動(dòng)過(guò)程中，我本著(zhù)“幼兒為中心，教師為主導”的原則，來(lái)積極展開(kāi)各種活動(dòng)引導幼兒加入到活動(dòng)中來(lái)，從而讓幼兒在活動(dòng)中確實(shí)做到認知的發(fā)展、能力的提升，并得到情感上的陶冶。因此，我將活動(dòng)設計為如下環(huán)節。
1、在活動(dòng)開(kāi)始之初，先用如下律動(dòng)來(lái)展開(kāi)
我有十個(gè)手指頭，變成小鼓咚咚咚。變成小雞嘰嘰嘰。變成小狗汪汪汪，我有一雙小小手，
又靈巧來(lái)又能干，我有十個(gè)手指頭，相親相愛(ài)不分手。
帶領(lǐng)幼兒一起做律動(dòng)活動(dòng)。結束之后適當進(jìn)行評價(jià)，對表現得好的幼兒進(jìn)行表?yè)P。
之后由這個(gè)問(wèn)題來(lái)引入活動(dòng)：那剛才大家一起用手指頭變出那么多東西，那老師也給大家用手指頭變出東西來(lái)，大家看著(zhù)是什么��？
展示出小象的圖片來(lái)引入話(huà)題，引發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。
2、引導幼兒理解歌詞，整體感知歌曲。
�。�1）教師用手指做小象，引導幼兒也用手指做小象，并和幼兒用手指進(jìn)行游戲。
�。�2）教師自然地演唱歌曲，之后提出如下問(wèn)題：你聽(tīng)到了什么？他們在哪里走？他們在干什么？他們就象什么？見(jiàn)了面干什么？邊提問(wèn)邊引導幼兒理解歌詞。
�。�3）教師再分段演唱一遍歌曲，讓幼兒有更加深入的印象。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
老師帶領(lǐng)幼兒通過(guò)分段的方式，男女生分開(kāi)唱的方式來(lái)讓幼兒學(xué)唱歌曲。
4、幼兒邊唱邊結伴游戲。
老師播放歌曲的伴奏，讓幼兒在伴奏音樂(lè )中找一個(gè)小伙伴，結伴扮演兩只小象，邊玩邊唱。
5、幼兒創(chuàng )編各種結伴游戲的方法，并替換歌詞演唱。
師：兩個(gè)象寶寶在一起勾鼻子，握握手，玩得很開(kāi)心，象寶寶和朋友在一起還會(huì )怎樣呢？（引導幼兒創(chuàng )編新歌詞）。
可能會(huì )一起覓食，一起跳舞等。
6、幼兒結伴做韻律
活動(dòng)：“大象洗澡”
師：?jiǎn)�，媽媽好象聞到了汗味了，象寶寶們，快快和媽媽到河里洗個(gè)澡吧�。◣ьI(lǐng)幼兒隨歌曲做小象洗澡的動(dòng)作）
六、活動(dòng)延伸
一次音樂(lè )活動(dòng)雖然結束了，但是我們更應該將各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)都結合起來(lái)，從而加深幼兒的印象，讓他們對所學(xué)事物有更加深刻的認知，因為在活動(dòng)結束之后，我會(huì )讓幼兒讓幼兒到美工區去畫(huà)出他們在唱歌活動(dòng)中體會(huì )到的兩只小象嬉戲玩耍的情景。
以上就是我說(shuō)課的全部?jì)热�，謝謝各位評委老師！各位老師辛苦了！
幼兒園說(shuō)課稿 篇5
設計意圖：
各位老師好，今天我要說(shuō)的是大班語(yǔ)言活動(dòng)：三只小豬�，F在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會(huì )對自己的孩子寵愛(ài)溺愛(ài)，導致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對這一點(diǎn)，我設計了三只小豬蓋房子這一課，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。因此。我還運用此故事，鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。
活動(dòng)目標：
活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，我定了以下三個(gè)目標：
1、理解故事內容，知道磚房子最結實(shí)的道理。
2、能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復述故事內容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
說(shuō)活動(dòng)準備：
為了是教學(xué)內容更加豐富，我作了如下準備：故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個(gè)（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個(gè)；多媒體課件。
說(shuō)教法：
為了更好的達到教學(xué)目標，我主要采用提問(wèn)法、引導法等來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。
說(shuō)學(xué)法：
我打算幫助幼兒采用觀(guān)察法、討論法、復述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，充分調動(dòng)幼兒多種感官，掌握學(xué)習的重難點(diǎn)。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節：導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡(jiǎn)單復述故事內容；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。
第一環(huán)節：導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請聽(tīng)故事《三只小豬蓋房子》，聽(tīng)故事，找答案。
1、故事里面都有誰(shuí)？
2、三只小豬都用什么蓋的房子？
3、誰(shuí)的房子最結實(shí)？
第二環(huán)節：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。
1、 教師播放多媒體課件，并生動(dòng)的講述故事。
2、 回答問(wèn)題：故事里面都有誰(shuí)？三只小豬都用什么蓋的房子？誰(shuí)的房子最結實(shí)？
第三環(huán)節：幼兒簡(jiǎn)單復述故事內容。
請幼兒大膽地講述故事。
第四環(huán)節：播放視頻《三只小豬蓋房子》。
增加幼兒對故事的印象，并討論：你們覺(jué)得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會(huì )選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結實(shí)的磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。
第五環(huán)節：表演《三只小豬蓋房子》。
選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導。
幼兒園說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)思路：
元宵節是我國傳統的重要節日之一，又稱(chēng)“上元節”“燈節”。民間正月十五鬧元宵已有悠久的歷史，它伴隨人們迎來(lái)春天，是把節日習俗體現得最為徹底和典型的傳統節日�！队變簣@教育指導綱要》中提出：“要充分利用社會(huì )資源，引導幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉愛(ài)祖國的情感�！币虼�，結合我園課題研究，挖掘民俗文化，我設計了本節社會(huì )活動(dòng)“歡樂(lè )元宵節”，其目的是讓孩子們通過(guò)學(xué)習，知道農歷正月十五是元宵節，了解元宵節的來(lái)歷和元宵節這天所進(jìn)行的一些民俗活動(dòng)，感受民俗文化的豐富多彩，也讓孩子們感受到濃濃的節日氣氛。
二、說(shuō)目標：
1.知道農歷正月十五是元宵節。
2.初步了解元宵節的來(lái)歷和元宵節的一些民俗活動(dòng)。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：知道農歷正月十五是元宵節，了解元宵節的一些民俗活動(dòng)。
四、說(shuō)反思：
本節課兩個(gè)目標完成良好�！毒V要》指出： 教育活動(dòng)的組織形式應根據需要合理安排，因時(shí)、因地、因內容、因材料靈活地運用。于是我采用了以下幾種形式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒感受元宵節的喜慶，讓積極參與的快樂(lè )撒滿(mǎn)每個(gè)孩子的心中。
1、課件輔助 感受節日氛圍
多媒體的利用能增強教與學(xué)的互動(dòng)性，幫助教師與孩子進(jìn)行交流，并激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣，從而提高了孩子學(xué)習的主動(dòng)性。 PPT ——《歡樂(lè )元宵節》制造了這種氛圍，充分調動(dòng)了幼兒的思維活動(dòng)和情感體驗，引起了幼兒的共鳴。
2、幼兒故事體會(huì )民俗文化
《綱要》指出：教育內容的選擇“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。孩子們對元宵節已有一定的了解，而由于小班幼兒具有強烈的好奇心和探索欲望，想進(jìn)一步了解更多關(guān)于元宵節的事情。所以，根據孩子的認知水平，年齡特征及教材特點(diǎn)，我設置了故事“元宵節的來(lái)歷”。讓幼兒加深對元宵節的認識，真正做到了寓教于樂(lè )。
3、園合作 分享節日快樂(lè )
家庭是幼兒園重要的合作伙伴，在活動(dòng)的延伸部分，我鼓勵家長(cháng)主動(dòng)為幼兒參與傳統節日教育活動(dòng)中，同時(shí)也讓家長(cháng)知道每一種教育資源都是幼兒開(kāi)闊視野，領(lǐng)略傳統文化的課堂。在我們的號召下，家長(cháng)主動(dòng)與我們配合．有的家長(cháng)甚至還把家里做元宵的場(chǎng)面用數碼相機拍了下來(lái)，讓幼兒帶來(lái)園里與同伴共享自己在家過(guò)元宵節的感受。這些活動(dòng)拓展了幼兒學(xué)習的空間，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒對傳統節日的興趣，也讓家與園的合作關(guān)系更加緊密。
總的來(lái)說(shuō) , 整個(gè)活動(dòng)是成功的，我以新《綱要》為指導，由淺入深，從感知到體驗，使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的 教育 活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng )造性地學(xué)習�？吹胶⒆觽兎e極參與活動(dòng)的場(chǎng)景，我把喜悅埋在心里，深感教師應該從教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去關(guān)注幼兒，用 “ 心 ” 去體會(huì )他們的感受，當我們給予孩子們多一些耐心和關(guān)愛(ài)時(shí)我們就向幼兒學(xué)習活動(dòng)中的參與者、合作者、引導者這些角色又邁進(jìn)一步！
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