幼兒園中班說(shuō)課稿集合10篇
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班說(shuō)課稿10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇1
說(shuō)教材、說(shuō)幼兒：
文學(xué)作品對幼兒發(fā)展所產(chǎn)生的潛移默化的作用，有著(zhù)遠遠超過(guò)我們已有認識的意義。80年代以來(lái)，兒童語(yǔ)言學(xué)習系統理論逐漸讓人們明白了一點(diǎn)，兒童語(yǔ)言發(fā)展有賴(lài)于3種知識的整合習得：社會(huì )知識，認知知識和語(yǔ)言知識�！断腼w的小象》這個(gè)文學(xué)作品不僅向幼兒展示了豐富有趣的情境事件也正是為幼兒提供了這3方面協(xié)調擴充經(jīng)驗的機會(huì )。
故事中從小象形象活潑可愛(ài)，由于自己的生活經(jīng)驗不足，對外界充滿(mǎn)了好奇，從一開(kāi)始想學(xué)飛，到在學(xué)習飛翔的過(guò)程當中遇到了麻煩，再到后來(lái)與身邊的小動(dòng)物以及爸爸媽媽交流后，小象終于明白了一個(gè)道理：原來(lái)，每個(gè)人都有自己獨特的本事，自己的力氣大也是一種能夠幫助人的能力，千萬(wàn)別小看了自己。本故事構思新穎，易于幼兒理解、接受。有趣的情節畫(huà)面能引起幼兒好奇，有利于幼兒拓展自己的思維與經(jīng)驗進(jìn)行大膽猜測、想象。同時(shí)本內容符合幼兒的認知特點(diǎn)和現有水平，也就是說(shuō)這個(gè)文學(xué)作品接近中班幼兒的最近發(fā)展區，就是發(fā)展幼兒語(yǔ)言理解能力、表達能力、思維能力、感受能力，也就是對幼兒進(jìn)行良好社會(huì )教育的活教材、好教材。在活動(dòng)設計時(shí)我注意遵循了以下原則：1、注意兒童獲得經(jīng)驗的原則。2、不同發(fā)展領(lǐng)域活動(dòng)因素相互滲透的原則。3、教師與兒童相互作用的原則。
說(shuō)目標：
《幼兒園教育指導綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："養成幼兒注意傾聽(tīng)的習慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力"、"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力"、"擴展幼兒的詞匯量，培養他們自覺(jué)獲取語(yǔ)言材料的能力"、"發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑就是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育"等，根據以上綱要精神，結合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平及教材本身的特點(diǎn)，圍繞活動(dòng)的具體內容，程序方法，我對活動(dòng)目標進(jìn)行領(lǐng)域間有機的整合，制定了目標：
1、情感目標：理解故事內容，能專(zhuān)心傾聽(tīng)故事，對有生活哲理的趣味童話(huà)感興趣。
2、能力目標：知道人有各自的本事，別小看自己。
3、認知目標：學(xué)說(shuō)完整句："我不會(huì )……，可是我會(huì )……
我將"理解故事內容，知道人有各自的本事，別小看自己"作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，將目標三"學(xué)說(shuō)完整句：我不會(huì )……可是我會(huì )……"作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。讓幼兒通過(guò)觀(guān)察掛圖結合形象生動(dòng)的故事講述，以及圍繞故事情節進(jìn)行回憶、提問(wèn)、梳理等手段來(lái)實(shí)現活動(dòng)的重點(diǎn)。通過(guò)出示句型圖譜"我不會(huì )……，可是我會(huì )……"來(lái)鼓勵幼兒用此句型進(jìn)行完整講述來(lái)突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
說(shuō)準備：
《幼兒園教育指導綱要》中提出幼兒園的空間、設施、活動(dòng)材料和常規要求等應有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周?chē)h(huán)境之間積極的相互作用。為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了一下準備：
物質(zhì)準備：
1、小黑象頭飾一個(gè)、活動(dòng)掛圖六幅（中班幼兒還處于直觀(guān)形象思維階段，生動(dòng)形象的角色扮演及故事掛圖正符合幼兒的認知水平）
2、"我不會(huì )……，可是我會(huì )……"句型圖譜（圖譜的出示讓幼兒更加清晰、容易地掌握句型結構）。
知識經(jīng)驗準備：初步懂得自然界中動(dòng)物們特有的各項本領(lǐng)。（豐富的生活內容與經(jīng)驗是幼兒語(yǔ)言表達的源泉和基礎，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗和體驗，幼兒才會(huì )有樂(lè )于表達的內容。）
說(shuō)教學(xué)法：
托爾斯泰指出："成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。"新《綱要》中提出："教師應成為學(xué)習的支持者、合作者、引導者，活動(dòng)中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體，因此，根據中班孩子的年齡、心理、認知規律等特點(diǎn)，我采用了多種教學(xué)法來(lái)吸引幼兒的注意力，提高教學(xué)效益；
教法主要有角色扮演法、直觀(guān)法、提問(wèn)法、游戲法等。
采用直觀(guān)法就是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。教師結合掛圖以及深情并茂的故事演講可直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
采用提問(wèn)法就是因為提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將聽(tīng)到、看到的故事情節用語(yǔ)言描述出來(lái)，就是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
采用游戲法就是因為游戲就是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)游戲，引導幼兒將習得的句型，貫穿始終。
除了以上教法我還運用了激趣法、賞識鼓勵法等。
學(xué)法主要有觀(guān)察法、討論談話(huà)法、游戲練習法等學(xué)習方法。
為充分調動(dòng)孩子們的學(xué)習積極性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師幼之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的舞臺，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，從而達到培養他們的創(chuàng )新思維能力，圓滿(mǎn)完成本次活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
幼兒將運用觀(guān)察法就是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)看情境表演直接獲得印象。
談話(huà)法就是幼兒在討論、談話(huà)中運用已學(xué)的句型句式，進(jìn)行交流講述，就是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )，從而突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
游戲練習法就是幼兒在森林運動(dòng)會(huì )的游戲中，邊游戲邊練習對話(huà)，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的"語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的"的精神實(shí)質(zhì)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)，創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境
在活動(dòng)的一開(kāi)始，我便創(chuàng )設了一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，由教師扮演的小黑象引入激發(fā)孩子們的興趣，請孩子們應用原有的知識經(jīng)驗，通過(guò)觀(guān)察法，猜猜由哪些動(dòng)物分別獲得了森林運動(dòng)會(huì )的冠軍，孩子們想說(shuō)的欲望一下子便被激發(fā)了出來(lái)。由此自然的引出了故事中的主人公"小黑象",并采用開(kāi)放式的提問(wèn)，讓幼兒猜想這只想學(xué)飛的小象，能學(xué)會(huì )飛這個(gè)本領(lǐng)嗎？孩子的答案五花八門(mén)，興趣持續高漲。
�。ǘ┬『谙笾v述故事——《想飛的小象》
這一環(huán)節教師通過(guò)自己的故事演講，引導幼兒帶著(zhù) "故事里的小象就是一只什么樣的小象，它為什么想飛" 這個(gè)問(wèn)題，認真傾聽(tīng)故事，尋求答案。 并在故事演講后，通過(guò)提問(wèn)法幫助幼兒理解故事中的情節、人物形象和主題傾向如：小象為什么想飛？故事里還有些什么小動(dòng)物呢？他們對小象說(shuō)了些什么？幼兒在自由討論問(wèn)題的過(guò)程中，教師適時(shí)出示掛圖，自然過(guò)渡到第二次講述。
�。ㄈ┙處熃Y合活動(dòng)掛圖，第二遍講述故事。
這一環(huán)節，教師運用直觀(guān)法，結合掛圖二次講述故事，在學(xué)習文學(xué)作品的基礎上，進(jìn)一步幫助幼兒深入體驗作品內涵，加深幼兒對作品的理解，同樣運用了提問(wèn)法并在幼兒討論后對答案進(jìn)行總結，梳理。如：小象看見(jiàn)天上的小鳥(niǎo)，它想什么？蛇會(huì )飛嗎？它會(huì )什么本領(lǐng)？蛇是怎樣對小象說(shuō)的？獅子和老虎又是怎樣說(shuō)的呢？小象有什么本領(lǐng)？它最后還想飛嗎？為什么？
讓幼兒在討論、談話(huà)中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標：知道人有各自的本事，別小看自己。
�。ㄋ模┱勗�(huà)活動(dòng)"我的本領(lǐng)"
本環(huán)節，結合當代幼兒語(yǔ)言教育的整合觀(guān)念，在幫助幼兒理解體驗作品的基礎上，引導幼兒把故事內容遷移到現實(shí)生活，借此了解幼兒的情感發(fā)展現狀。通過(guò)談話(huà)法，鼓勵幼兒大膽地，聲音響亮地在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)，并引導幼兒明白雖然我們中班的小朋友年紀小，但是千萬(wàn)可別小看自己。老師也知道你們也有自己獨特的本事呢？能告訴大家嗎？"
當幼兒對文學(xué)作品本身的學(xué)習、理解和體驗已經(jīng)達到了較好的程度時(shí)，教師還應進(jìn)一步創(chuàng )設機會(huì )，讓幼兒創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言去表達自己的認識。引導幼兒根據句型圖譜創(chuàng )造性地進(jìn)行用"我不會(huì )……，可是我會(huì )……"的進(jìn)行語(yǔ)言表述。并在幼兒取得成功時(shí)，運用賞識鼓勵法，予以肯定。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
我們一起去參加森林運動(dòng)會(huì )。
綜上所述，我們認為文學(xué)作品的學(xué)習是一個(gè)系統的，成網(wǎng)絡(luò )狀的活動(dòng)群，這是一個(gè)從理解到表達，從模仿到創(chuàng )新，從接受到運用的整合過(guò)程。在這樣的活動(dòng)過(guò)程中，可以循序漸進(jìn)地培養幼兒對語(yǔ)言藝術(shù)的敏感性，鍛煉他們的想象力，增長(cháng)他們的思維能力，同時(shí)，使他們的語(yǔ)言得到發(fā)展。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇2
中班區域活動(dòng)：四季自然角
目標
通過(guò)照顧、觀(guān)察自然角,使幼兒發(fā)現動(dòng)、植物的生長(cháng)變化,增進(jìn)幼兒對飼養和種植活動(dòng)的興趣。
準備
魚(yú)缸、花盆、記錄本、放大鏡等
過(guò)程
活動(dòng)(一) 春天的自然角
1、種子發(fā)芽:在盤(pán)子里放一層棉花,用水將其浸濕,然后撒上一些不同的種子。引導幼兒觀(guān)察種子發(fā)芽的過(guò)程,比較不同的種子發(fā)出的嫩芽有什么不同?
用一根細鐵絲穿上三粒蠶豆插到瓶子里。然后往瓶子里倒些水,使最下面一粒蠶豆完全浸在水中,中間一粒恰巧在水面上,最上面一粒則離開(kāi)水面。過(guò)幾天后,讓幼兒觀(guān)察、比較三粒蠶豆發(fā)生了什么變化,并啟發(fā)他們想一想,為什么三粒蠶豆會(huì )發(fā)生不同的變化?
2、瓶插:帶領(lǐng)幼兒采集柳樹(shù)、桃樹(shù)、杏樹(shù)的枝條,插在瓶子里,泡些水。每天讓幼兒觀(guān)察它們的變化。
3、飼養小動(dòng)物:讓幼兒將蠶、小蝌蚪、小魚(yú)、烏龜、小雞、小鴨等小動(dòng)物帶到幼兒園,放在自然角飼養。鼓勵幼兒注意觀(guān)察小動(dòng)物的變化。
活動(dòng)(二) 夏天的自然角
1、養花:將夏季常見(jiàn)的盆花擺放到自然角,供幼兒欣賞。
2、飼養動(dòng)物:帶幼兒捕捉并飼養蝸牛、蟬、蚯蚓等小動(dòng)物。也可制作蝴蝶、蜻蜓標本,將其擺放到自然角,供幼兒觀(guān)察。同時(shí)要教育幼兒保護益蟲(chóng)。
3、天氣日記:在室外建立一個(gè)小小氣象觀(guān)測站,讓幼兒輪流觀(guān)察天氣的變化,并做天氣日記。
活動(dòng)(三) 秋天的自然角
1、果實(shí)娃娃:讓幼兒搜集各種成熟的果實(shí),在果實(shí)上粘貼五官,制成果實(shí)娃娃。如蘋(píng)果娃娃、南瓜娃娃等。將這些果實(shí)娃娃擺放到自然角,供大家欣賞。
2、種子盒:鼓勵幼兒采集各種種子,放到盒子或瓶子里,并貼上標記。
3、樹(shù)葉畫(huà):帶領(lǐng)幼兒撿落葉,用各種顏色、形狀的落葉粘貼樹(shù)葉畫(huà)。將樹(shù)葉畫(huà)擺放到自然角或掛在墻上供大家欣賞。
4、養菊花:將幾盆菊花放到自然角,讓幼兒輪流照顧菊花,給菊花畫(huà)像。
5、昆蟲(chóng)標本:帶領(lǐng)幼兒捉蟲(chóng)子。將活的昆蟲(chóng)放到籠子或瓶子里飼養。將死去的昆蟲(chóng)制成標本(方法見(jiàn)“制作標本”活動(dòng))。將昆蟲(chóng)和標本放到自然角,鼓勵幼兒每天去觀(guān)察。
活動(dòng)(四) 冬天的自然角
1、蘿卜白菜花:將蘿卜的上半截從攔腰處挖成一個(gè)小碗,里面泡上白菜心,掛到太陽(yáng)能照射到的地方。讓幼兒每天往里面澆些水,并觀(guān)察它的變化。蘿卜、白菜會(huì )同時(shí)發(fā)芽、長(cháng)大、開(kāi)花,出現奇妙的景象。
2、水仙花:將水仙花頭泡在清水中,用小石子固定,放在陽(yáng)光下。讓幼兒輪流照顧,并做觀(guān)察日記畫(huà)。約一個(gè)月左右開(kāi)花。
3、冰花:寒冷的日子里,準備一些小容器、小模子等,讓幼兒用水凍冰花。
可在水中放些顏色或彩紙,放到室外,過(guò)一會(huì )(或一個(gè)夜晚),會(huì )形成五顏六色的冰花。
4、寵物角:讓幼兒將家中飼養的小動(dòng)物帶到幼兒園來(lái)飼養(金魚(yú)、烏龜、小兔、小貓等),讓幼兒輪流照顧小動(dòng)物,每天要觀(guān)察、撫愛(ài)小動(dòng)物。
建議
1、教師應根據季節的變化和當地的自然環(huán)境條件擴展自然角的內容,不要局限書(shū)中舉的例子。
2、要鼓勵幼兒積極參與自然角的創(chuàng )設與管理,充分發(fā)揮自然角對幼兒的教育作用。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇3
老師，同學(xué)們：
大家好！我是學(xué)前某班班第四組說(shuō)課稿的同學(xué)某某，今天我說(shuō)課的內容是中班教育活動(dòng)《寶貝們要健康》。
一、說(shuō)教材設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件�！庇纱丝梢�(jiàn)，社區及家庭中蘊涵著(zhù)豐富的學(xué)習資源，它的開(kāi)發(fā)利用有利于拓展教育的空間，豐富教育的方法、形式和手段。
1、教材內容分析：本教學(xué)內容選自復旦大學(xué)出版社出版的《學(xué)前兒童社會(huì )教育活動(dòng)指導》的社會(huì )教育內容中“個(gè)性心理”這一項內容作為主題，我創(chuàng )設的這個(gè)主題與幼兒的飲食情況密不可分的。大家都知道，隨著(zhù)生活越來(lái)越好，食物的種類(lèi)越來(lái)越多，口味也越來(lái)越好，好多的小朋友都忌不了口，而且很多的孩子偏食、挑食的現象比較嚴重，而家長(cháng)也不知道該如何來(lái)安排孩子每天的膳食，往往覺(jué)得吃越貴越好，而對于粗糧、蔬菜等綠色食品則不以為然，導致幼兒肥胖癥泛濫。為了幼兒的健康，設計了本次活動(dòng)，讓幼兒知道怎樣合理搭配膳食，均衡營(yíng)養，還知道擁有一個(gè)健康強壯身體的重要性，并形成良好的飲食習慣。
2、目標定位：活動(dòng)的目標，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對活動(dòng)起著(zhù)主導作用。根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，就本次活動(dòng)我確定了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面�？啥橐韵聨c(diǎn)目標：
<1>豐富幼兒的飲食生活經(jīng)驗，了解基本的營(yíng)養常識；
<3>讓幼兒關(guān)注自己的健康，逐部養成不挑食、不偏食的好習慣。
<2>不平衡的飲食的圖片若干張
<4>肉類(lèi)圖片若干張部分-->沒(méi)有“的漸變過(guò)程。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
1、教材分析
健康教育是幼兒教育的重要內容，擁有健康的心理和強壯的身體才是一個(gè)健康的孩子，而幼兒齲齒已非常普遍，嚴重影響幼兒的生活，教育幼兒養成早晚刷牙的良好衛生習慣是預防齲齒的關(guān)鍵。本次活動(dòng)根據幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、歌曲和兒歌來(lái)教育幼兒養成早晚刷牙的好習慣及掌握正確的刷牙方法，使幼兒成為一個(gè)講衛生的好娃娃。
新《綱要》中明確要求："幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。既要滿(mǎn)足幼兒受照顧的需要，又要尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(cháng)的獨立需要，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。"本活動(dòng)有效地滿(mǎn)足幼兒的獨立需要，培養幼兒的自理能力，使幼兒擁有健康的身體。
2、目標定位
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。主題網(wǎng)絡(luò )的活動(dòng)目標是在生活中體驗快樂(lè )，知道有一個(gè)健康的身體很重要，解一些常見(jiàn)疾病的預防知識，養成良好的衛生習慣，在主題目標的向導下，我制定
本次活動(dòng)目標如下：
�、偌ぐl(fā)幼兒學(xué)習歌曲的興趣，體驗自我服務(wù)的樂(lè )趣。
�、谂囵B幼兒初步的自我服務(wù)的能力。
�、垡龑в變簩W(xué)習聽(tīng)歌曲間奏，較自如演唱歌曲并能創(chuàng )編簡(jiǎn)單動(dòng)作，知道保護牙齒的重要性，學(xué)習正確的刷牙方法。
3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本活動(dòng)注重健康、藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，所以我把重點(diǎn)放在引導幼兒聽(tīng)歌曲間奏，自如地演唱歌曲，幼兒知道保護牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點(diǎn)是歌曲中的八分休止符及聽(tīng)間奏演唱。
4、活動(dòng)準備
寓教于樂(lè )是幼兒掌握知識、學(xué)習技能的關(guān)鍵，如何使活動(dòng)呈現出趣味性、科學(xué)性、活動(dòng)性、綜合性，我做如下活動(dòng)準備：
�、倩顒�(dòng)前的準備
家長(cháng)工作：請幼兒在家中觀(guān)察大人是如何刷牙的，請家長(cháng)配合教師正確引導幼兒刷牙。
環(huán)境創(chuàng )設：請每位幼兒從家中帶來(lái)牙刷、牙膏、牙缸一套，擺放在活動(dòng)室。
資料收集：準備動(dòng)畫(huà)表演《哎喲，牙疼》一段及搜集相關(guān)資料。
物質(zhì)準備：課件制作《刷牙》樂(lè )譜、節奏譜及《刷牙》的兒歌。
�、诨顒�(dòng)中的準備：牙齒模型、牙刷及多媒體。
二、說(shuō)教法
新《綱要》指出："教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。"活動(dòng)中應努力建構積極有效的師幼互動(dòng)，教師的角色定位是活動(dòng)的核心問(wèn)題，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體。我采用的教法有：
1、示范講解法
是指將抽象的知識內容用直觀(guān)、生動(dòng)的形式來(lái)示范講解，從而激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，達到活動(dòng)目的。如何掌握正確的刷牙方法是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在活動(dòng)中，我結合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發(fā)幼兒嘗試的欲望，讓幼兒在模擬刷牙的基礎上，按刷牙程序實(shí)際操作，教師隨時(shí)糾正幼兒不正確的方法，真正做到教師為主導，幼兒為主體。
2、默唱法
在歌曲《刷牙》的教學(xué)中，幼兒要聽(tīng)間奏演唱，而中班幼兒往往習慣于一句接一句的演唱，我創(chuàng )新的默唱游戲法恰恰符合幼兒的年齡特點(diǎn)，即讓幼兒在間奏時(shí)心中默唱一遍前一小節的歌曲，從而使幼兒輕松攻克本活動(dòng)的難點(diǎn)。
3、媒體演示法
活動(dòng)中我把故事、歌曲、樂(lè )譜、節奏譜及兒歌制成課件，從而激發(fā)幼兒興趣，直觀(guān)生動(dòng)的將活動(dòng)內容展示出來(lái)沒(méi)，使幼兒始終沉浸在活動(dòng)的愉悅中。
此外，我還采用交流討論法、分合演唱法、即興創(chuàng )編法等對活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對此活動(dòng)的理解和體驗。
三、說(shuō)學(xué)法
幼兒是學(xué)習的主體，我根據教材內容和幼兒年齡特點(diǎn)，讓幼兒能夠積極主動(dòng)的參與探究活動(dòng)，采用如下方法：
1、討論法
分組討論觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《哎呀，牙疼》和欣賞兒歌《刷牙》的感受，提高幼兒對事物的分析能力，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
2、模唱法
在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)揮彈唱的特長(cháng)，以?xún)?yōu)美的聲音、歡快的伴奏音型吸引幼兒，使幼兒不由自主的模唱，這樣既學(xué)會(huì )歌曲又帶著(zhù)歡快的情緒去掌握刷牙方法。正所謂"藝術(shù)教育是教育領(lǐng)域之間聯(lián)系的紐帶，藝術(shù)的各方面內容都能帶給幼兒愉悅，音樂(lè )相當于興奮的語(yǔ)言，它對年幼兒童的愉悅功能又是其他任何藝術(shù)形式都不能與之相比的。"
3、即興創(chuàng )編法
幼兒學(xué)習歌曲后，通過(guò)自由探討變換多種演唱形式，而一改以往幼兒先安靜再聽(tīng)從安排，真正做到幼教的互動(dòng)原則，同時(shí)也增進(jìn)師幼的感情，使活動(dòng)得到升華。
其間，還通過(guò)幼兒間的互補學(xué)習、師幼合作共長(cháng)的方法，體現"以幼兒發(fā)展為本"的理念。
四、說(shuō)活動(dòng)程序
1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，激發(fā)興趣
興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力，抓住幼兒心理，貼近幼兒生活是激發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵。在活動(dòng)開(kāi)始先請幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《哎喲，牙疼》，幼兒自然而然地將自己融入故事中，初步解保護牙齒重要性，并說(shuō)出自己保護牙齒的方法。本環(huán)節采用提問(wèn)、討論等多種形式，既發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，又拓展幼兒的思維，從而巧妙地導入本次活動(dòng)的主題——刷牙。
2、結合模型示范講解
本次綜合活動(dòng)的主題"天天來(lái)刷牙"主要告訴幼兒為什么愛(ài)護牙齒，如何保護牙齒，為此我采用最直觀(guān)的方式，用牙齒模型來(lái)示范刷牙方法（展示牙齒模型），教育幼兒上牙從上向下刷，下牙從下向上刷等，使幼兒輕松、快速地掌握正確刷牙方法。在模擬基礎上，讓幼兒動(dòng)手實(shí)踐，這一環(huán)節大大激發(fā)幼兒的表現欲、嘗試欲。在這一活動(dòng)中，教師要及時(shí)糾正幼兒的不正確方法。
3、即興創(chuàng )編，興趣盎然
"鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。"是《綱要·藝術(shù)》的重大突破之一。
幼兒學(xué)習《刷牙》這首歌曲是本活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節，如何訓練幼兒正確聽(tīng)間奏演唱及唱準八分休止符，我采用的節奏訓練法及默唱法把難點(diǎn)在學(xué)習歌曲前一一突破，使幼兒既掌握新的技能又以飽滿(mǎn)歡快的情緒演唱，在歌曲表演中引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作及采用多種演唱形式，使每個(gè)幼兒都發(fā)揮其獨特的才華，適時(shí)賞識又使每個(gè)孩子體驗到創(chuàng )造的樂(lè )趣，較好的將藝術(shù)融入健康，達到完美的統一。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
綱要中指出“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美�！薄稌�(huì )唱歌的生日蛋糕》是一篇充滿(mǎn)想象的童話(huà)，是一個(gè)具有濃厚幻想色彩的虛構故事。它采用了擬人、夸張等表現手法去編織奇異的情節�；孟胧峭�(huà)的基本特征，也是童話(huà)反映生活的特殊藝術(shù)手段。童話(huà)主要描繪虛擬的事物和境界，出現于其中的“事件，人物”，是并非真有的假想形象，所講述的故事，也是不可能發(fā)生的。但是童話(huà)中的種種幻想，都植根于現實(shí)，是生活的一種折光。作者描寫(xiě)到“從肚臍里飛出祝你生日快樂(lè )的歌聲”，這樣一個(gè)情節給了幼兒奇妙的幻想。中班幼兒的無(wú)意注意已經(jīng)進(jìn)一步發(fā)展，占優(yōu)勢，有意注意也正繼續發(fā)展，仍然以具體形象思維為主，機械記憶為主，容易記卻忘得快。這樣的語(yǔ)言活動(dòng)正式適合中班幼兒。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)引導作用。
1：《幼兒園教育指導綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能�！备鶕@一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，因此，我從認知，能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標：
目標一：理解故事內容，感受小熊和朋友們互相關(guān)心的情感。
目標二：能夠大膽想象，用語(yǔ)言，動(dòng)作，繪畫(huà)等方式表現自己的見(jiàn)解。
目標三：感受關(guān)心家人，朋友給自己帶來(lái)的快樂(lè )。
2,：教學(xué)的重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：目標一
教學(xué)難點(diǎn)：目標二
三、說(shuō)活動(dòng)準備
活動(dòng)準備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能，布魯姆說(shuō)過(guò)，學(xué)生具備必要的認知結構是掌握學(xué)習的前提。綱要中也說(shuō)，要為幼兒創(chuàng )設與教育相適應的環(huán)境，因此我為活動(dòng)做如下準備：
物質(zhì)準備：1，生動(dòng)形象的教學(xué)圖片，便于幼兒理解童話(huà)內容
學(xué)具準備：1、圖畫(huà)紙、水彩筆
四、說(shuō)教法、學(xué)法
本活動(dòng)我主要采用了以下的教法，學(xué)法：
教法：
1、直觀(guān)演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，幫助幼兒對童話(huà)內容的掌握。
2、啟發(fā)提問(wèn)法：通過(guò)設計的問(wèn)題，增強幼兒的想象能力。
學(xué)法：
1、 多通道參與法：讓幼兒通過(guò)看聽(tīng)說(shuō)畫(huà)等形式，激發(fā)幼兒的想象力。
五、說(shuō)活動(dòng)流程
(一)導入：本環(huán)節我采用直觀(guān)演示法，啟發(fā)提問(wèn)法。引起幼兒的興趣。
1，我出示最后一張圖片(熊奶奶看著(zhù)蛋糕笑)，然后問(wèn)小朋友：這是誰(shuí)呀?幼兒回答：這是熊奶奶。我接著(zhù)問(wèn)：她問(wèn)什么要笑呢?幼兒猜測，有不同的回答：可能她看到了開(kāi)心的事情，吃了好吃的東西等等。
2，我講故事。我說(shuō)：你想知道熊奶奶為什么會(huì )笑嗎?讓我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)故事吧。
中班幼兒的年齡特征以具體形象思維為主，無(wú)意注意占優(yōu)勢，所以我以最后一張熊奶奶笑教學(xué)圖片作為導入，一下子就吸引了他們的注意力，當我拋出問(wèn)題熊奶奶為什么會(huì )笑的時(shí)候，鼓勵幼兒大膽猜測，也設置的懸念，激起了幼兒強烈的探知欲望。為接下來(lái)的環(huán)節做鋪墊。
(二) 欣賞故事，初步理解故事內容。
本環(huán)節我運用多通道參與法，直觀(guān)演示法，幫有幼兒理解童話(huà)內容。
1，講述故事。我用優(yōu)美的語(yǔ)言完整講述童話(huà)內容。
2，我提問(wèn)幼兒：故事里有誰(shuí)?小朋友會(huì )回答：小熊，外婆，小羊，小狗，小豬。根據幼兒回答，我出事相關(guān)圖片。我接著(zhù)問(wèn)：故事說(shuō)了一件什么事情?我鼓勵幼兒嘗試用完整的話(huà)講一講，根據幼兒的回答，出示教學(xué)圖片。
3，我指圖講述童話(huà)，并邊講邊填補幼兒沒(méi)有回答到的'圖片空缺，再次欣賞童話(huà)。
4，我提問(wèn)幼兒，小熊為什么要做生日蛋糕?幼兒回答：因為熊外婆的生日快到了。我再提問(wèn)：小熊做的生日蛋糕與平時(shí)小朋友吃的蛋糕一樣嗎?小朋友回答：不一樣。我問(wèn)：有哪里不一樣?幼兒回答：小熊做的從生日蛋糕吃進(jìn)肚子里，肚臍眼里會(huì )唱歌，小朋友吃的蛋糕不會(huì )唱歌。我再問(wèn)：小熊是怎樣做出來(lái)這個(gè)會(huì )唱歌的蛋糕的?幼兒回答：小熊一邊和面，一邊在唱歌。我又問(wèn)：你們喜歡小朋友嗎?為什么?幼兒回答：喜歡，然后說(shuō)出一些他喜歡的理由。
這個(gè)環(huán)節有兩次完整聽(tīng)童話(huà)的小環(huán)節，我都采用了自己朗誦，而非錄音機播放。教師自己朗誦能夠把握朗誦的語(yǔ)速語(yǔ)調，在重要的地方加重語(yǔ)氣，這是錄音機沒(méi)有的功能。中班幼兒的思維具有具體形象性，并且機械記憶占優(yōu)勢，表現童話(huà)內容的小圖片幫助幼兒掌握童話(huà)的情節。因此，我通過(guò)生動(dòng)形象的的圖片讓幼兒直觀(guān)地理解童話(huà)內容。我通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解并不是蛋糕本身在唱歌，而是吃下去以后，從肚臍里面飛出歌聲來(lái)。本環(huán)節達成了目標一，突破了教學(xué)重點(diǎn)。
(三) 鼓勵幼兒想象，拓展經(jīng)驗，并講述圖書(shū)制作的方法。本環(huán)節我主要采用多通道到參與法，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)做做的過(guò)程中發(fā)揮想象。
1，啟發(fā)幼兒討論：除了會(huì )唱歌的生日蛋糕，我們還可以做出什么樣的蛋糕?請你和周?chē)暮门笥延懻撘幌掳?討論結束后，我請幾位幼兒在集體面前表述自己的想法或者集體討論出來(lái)的想法，還可以適當的做做動(dòng)作。
2，我請幼兒講一講圖書(shū)制作的方法，提示幼兒可以將這個(gè)童話(huà)故事制作成一本圖書(shū)，通過(guò)小組合作的方式來(lái)完成。
綱要中說(shuō)：“利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能�！庇變和ㄟ^(guò)自制圖畫(huà)書(shū)，不僅可以進(jìn)一步理解童話(huà)的內容，而且可以了解圖書(shū)的結構，提高早期閱讀的能力和興趣。綱要中又說(shuō)：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受”和“養成幼兒注意傾聽(tīng)的習慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力”在討論之后不僅要幼兒講講自己的想法，還要講講集體討論的想法。并通過(guò)一些動(dòng)作，來(lái)具體形象化。本環(huán)節完成了目標二，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
(四) 幼兒繪畫(huà)，教師指導。本環(huán)節主要運用多通道參與法，在制作圖書(shū)的過(guò)程中感受親人朋友給自己帶來(lái)的快樂(lè )。
1，幼兒分組繪畫(huà)，并將繪畫(huà)作品制成故事書(shū)。
2，我提問(wèn)幼兒：熊外婆喜歡小熊的禮物嗎?幼兒回答：喜歡。那小熊高興嗎?為什么?我通過(guò)幼兒的回答做小結，讓幼兒懂得是別人快樂(lè )的人，自己也會(huì )快樂(lè )。
中班幼兒的思維以具體想象為主，我利用把童話(huà)制作成圖書(shū)的形式，激發(fā)了幼兒想要制作禮物的興趣，幼兒通過(guò)制作圖書(shū)的過(guò)程，體驗合作和朋友互相幫助帶給自己的快樂(lè )。幼兒在說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)做做的過(guò)程中，學(xué)會(huì )了分享合作，充分感受了同伴之間的快樂(lè )。達成了情感目標。
(五) 活動(dòng)延伸
綱要中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展�！�，“幼兒園的空間、設施、活動(dòng)材料和常規要求等應有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周?chē)h(huán)境之間積極的相互作用�！币虼宋以O計了一下活動(dòng)延伸區域活動(dòng)。我將幼兒制作的圖書(shū)投放到語(yǔ)言區，讓幼兒看書(shū)講述故事，培養幼兒前閱讀的能力。綱要中也說(shuō)：“幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的�！薄案黝I(lǐng)域的內容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展�！币驗�，還可以設計一個(gè)美術(shù)活動(dòng)“大家來(lái)做蛋糕”，體現了綱要中要求的區域整合的理念。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
《葡萄熟了》選自西安出版社《幼兒活動(dòng)課程用書(shū)》教材中班的一節美術(shù)活動(dòng)。該教材以《幼兒園教育指導綱要(試行)》為指導思想，"尊重幼兒的人格和現實(shí)需要，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，尊重幼兒之間的個(gè)體差異""促進(jìn)幼兒全面、和諧發(fā)展"的兒童觀(guān)為啟示編寫(xiě)的一本適合幼兒教材。
《葡萄熟了》是一個(gè)有趣的手工制作活動(dòng)，讓幼兒在通過(guò)看、摸、嘗等各種方式來(lái)了解葡萄的特點(diǎn)，為接下來(lái)的手工制作做準備。我用了《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》律動(dòng)導入活動(dòng)，為幼兒創(chuàng )建了一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍氛圍。在活動(dòng)材料的指導下為幼兒制作了一個(gè)葡萄架背景墻，幼兒完成作品后，自己親手掛葡萄，將自己制作的葡萄展示出來(lái)，體驗秋收的快樂(lè )，并與同伴分享。
二、說(shuō)學(xué)情：
對于中班的孩子來(lái)說(shuō)，他們會(huì )對觀(guān)察到的事物會(huì )產(chǎn)生相應的聯(lián)想，而且會(huì )大膽的運用各種方式來(lái)表現自己的所見(jiàn)所想。所以在活動(dòng)的過(guò)程中葡萄實(shí)物的展示必不可少，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察葡萄實(shí)物而產(chǎn)生聯(lián)想。
中班的幼兒對手工制作有著(zhù)濃厚的興趣，他們已經(jīng)具備了一些基本的手工制作能力，而且我班的幼兒在動(dòng)手操作上的能力比較強，能夠運用老師提供的材料隨心所欲的制作物品，以此來(lái)表現自己的情感與感受。
三、說(shuō)目標和重難點(diǎn)
根據《指南》藝術(shù)領(lǐng)域學(xué)習的核心教育價(jià)值,即，感受與欣賞，表現和創(chuàng )造，以及《幼兒園和諧教材》的指導思想，充分挖掘《葡萄熟了》手工活動(dòng)對幼兒情感、知識、能力發(fā)展的教育價(jià)值，基于幼兒學(xué)情提出本次教學(xué)活動(dòng)的目標及重 難點(diǎn)：
目標：
1.學(xué)會(huì )用皺紋紙團紙的方法;2.學(xué)習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串;(怎么樣團紙，怎樣粘貼葡萄，這是一個(gè)新的知識，也是一項技能)3.愿意與同伴分享自己的作品。(學(xué)會(huì )分享，這是幼兒情感上的升華。)《指南》中指出感受與欣賞、表現和創(chuàng )造是幼兒藝術(shù)學(xué)習的重要方面，所以 :
1、學(xué)習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串2.愿意與同伴分享自己的作品。都是該活動(dòng)重點(diǎn)。
而對于手指不太靈活的中班孩子來(lái)說(shuō)，在制作葡萄時(shí)可能會(huì )有點(diǎn)困難，因此，活動(dòng)的難點(diǎn)即：學(xué)習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
1、幾串葡萄實(shí)物;(讓幼兒在通過(guò)看、嘗、聞等多感官的方式了解葡萄的特性)
2、紫色和綠色皺紋紙若干;(為幼兒提供充分的、多樣的制作材料)
3、膠水、硬紙板，每個(gè)幼兒一份;(保證每一位幼兒都能夠參與到活動(dòng)中)
4、音樂(lè )《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》;(為幼兒創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍)
5、葡萄架背景墻;(鼓勵幼兒用自己的作品裝飾背景墻，大膽的展示自己的作品)
五、說(shuō)教學(xué)的方法
活動(dòng)得以順利的開(kāi)展還采用了以下的教學(xué)方法的輔助 ：
1.表演法：在音樂(lè )的指引下與幼兒一起律動(dòng)引入活動(dòng)的主題。為幼兒創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍，激發(fā)幼兒的積極情緒參與到活動(dòng)中，同時(shí)引起幼兒的有意注意，進(jìn)入到學(xué)習的狀態(tài)。
2.觀(guān)察法：出示葡萄實(shí)物以及已完成的作品，通過(guò)對比觀(guān)察，了解葡萄的形狀、顏色，以及葡萄串的特點(diǎn)。讓幼兒對所觀(guān)察的事物的特性產(chǎn)生聯(lián)想并進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述，然后在品嘗葡萄，真實(shí)的了解葡萄。
3.示范法：向幼兒介紹這次活動(dòng)的材料和方法，引發(fā)幼兒的制作興趣。在觀(guān)察的過(guò)程中幼兒已經(jīng)了解了葡萄以及葡萄串的特點(diǎn)，這時(shí)候幼兒會(huì )有想通過(guò)手工制作來(lái)表現自己所觀(guān)察到的葡萄的樣子。
4.作品展示：展示幼兒的作品，鼓勵幼兒將自己的作品掛在葡萄架上。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1.活動(dòng)導入。用《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè )律動(dòng)導入活動(dòng)。秋天來(lái)了，讓我們跟著(zhù)小蝸牛一起去旅行吧。(設計意圖：為幼兒創(chuàng )設一個(gè)愉快輕松的活動(dòng)氛圍，同時(shí)將幼兒的注意力集中到活動(dòng)中并進(jìn)入到學(xué)習狀態(tài)，讓幼兒了解我們今天活動(dòng)的主題是有關(guān)于葡萄。)
2.觀(guān)察實(shí)物，討論葡萄的特點(diǎn)。
出示葡萄，讓幼兒觀(guān)察葡萄的形狀，顏色;(圓圓的、有紫色，有綠色。)請幼兒觀(guān)察葡萄串，發(fā)現其特點(diǎn)：上寬下窄、上密下疏、像一個(gè)倒放的三角形。
3.向幼兒介紹制作葡萄的材料，引發(fā)幼兒制作的興趣。
教師：秋天到了，葡萄架上結滿(mǎn)了葡萄，你們想不想讓咱們班的葡萄架也結滿(mǎn)葡萄?(想)教師：皺紋紙能變成葡萄嗎?怎么變?引導幼兒發(fā)現把皺紋紙揉成一個(gè)小球后很像葡萄的樣子。
教師示范制作葡萄，引導幼兒把皺紋紙團揉成一個(gè)很像葡萄的樣子。
請個(gè)別幼兒示范，教師進(jìn)行指正。
4. 幼兒自己制作，教師指導。
(1)幼兒自取皺紋紙，團揉成球。并提醒幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團，用力把紙團緊，要從上往下粘貼。
(2)幼兒操作，教師巡回指導。
(3)每個(gè)幼兒團揉10顆葡萄粒。
(4)教師引導幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。(提醒幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。)5、作品展示。鼓勵幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上。
引導幼兒共同欣賞，體驗豐收的喜悅。
七、說(shuō)教學(xué)效果評估
手工課是幼兒最喜歡的一門(mén)課之一，手工課能夠提高幼兒的想象能力，也可以為孩子們創(chuàng )造練習技巧的能力。在活動(dòng)中，我拿出葡萄吸引了幼兒的觀(guān)察，通過(guò)觀(guān)察來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，培養幼兒的團隊精神。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手操作，了解葡萄的特性，葡萄串有什么樣的規律。但部分動(dòng)手能力較差的幼兒，在我要求觀(guān)察時(shí)注意力不集中，覺(jué)得有點(diǎn)難，高興的是,在有些幼兒的幫助下完成了自己的手工制作。
再教思考：在活動(dòng)中考慮到幼兒對組合葡萄串有困難，可以提供給幼兒三角形的紙板做底板，以方便粘貼;要提醒幼兒團葡萄粒時(shí)盡量團緊實(shí)一些，效果會(huì )更好。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇7
導讀：美術(shù)評價(jià)是一個(gè)重要的過(guò)程，在《綱要》中也指出“評價(jià)應自然地伴隨著(zhù)整個(gè)教育過(guò)程進(jìn)行”.因此，在該環(huán)節為了促進(jìn)幼兒創(chuàng )作及幼手能力，評價(jià)時(shí)時(shí)出現，并運用幼兒熟悉喜愛(ài)的語(yǔ)言“找到了一只蝸�！�，“雨下得太大了蝸牛會(huì )出來(lái)嗎？”
一、設計意圖
曾看到國外一位教授對他的學(xué)生講過(guò)：“你們將來(lái)教美術(shù)，目的不應該是造就幾個(gè)專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)家，而是培養一批有美感的國民，讓他們從最平凡的東西上見(jiàn)到美；也懂得利用身邊平凡的東西創(chuàng )造美；更使他們感受美�！蔽矣X(jué)得，藝術(shù)以活生生的感性形態(tài)存在于時(shí)空中，她能激發(fā)人們的情緒情感，與學(xué)前兒童的認識心理特征和情緒特征完全吻合。在《綱要》中指出教師要“引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美、創(chuàng )造美的情趣�！币蚨�，我根據季節特征及孩子們生活的經(jīng)驗選擇設計了《雨天的蝸�！�。該活動(dòng)是融渲染、剪、粘于一體的美術(shù)綜合活動(dòng)，在塑造和制作過(guò)程中引導幼兒認識蝸牛，從而得到潛移默化的教育和幫助。并在此過(guò)程中使幼兒認識鞏固了空間方位，建立幾何形體的概念，發(fā)展小肌肉動(dòng)作進(jìn)一步培養了對手工制作的興趣。
二、活動(dòng)目標
從幼兒發(fā)展水平及認識能力出發(fā)，我為本活動(dòng)制訂了兩條目標：
1、學(xué)習用渲染、剪紙、粘貼的方法來(lái)表現雨天的蝸牛。
2、感受色彩的美，增強動(dòng)手能力。
由于在日常美術(shù)活動(dòng)中較多地是進(jìn)行一種技能或方法的學(xué)習，而在本活動(dòng)中，巧妙地綜合了各種美工手段，所以將本活動(dòng)的重點(diǎn)定于“學(xué)習用渲染、剪紙、粘貼的方法來(lái)表現雨天的蝸�！�.活動(dòng)中我主要采用潛移默化與暗語(yǔ)引導的教學(xué)方式，在教師講述、示范引導中使幼兒主動(dòng)地感受、感覺(jué)各手段的運用，使之表現在自己的創(chuàng )作過(guò)程中，充分展現了幼兒的自主性。雖說(shuō)日�；顒�(dòng)中也時(shí)常滲透著(zhù)剪，但這一材料的提供都畫(huà)有實(shí)線(xiàn)或虛線(xiàn)，而在本活動(dòng)對幼兒的要求更上一層（空白色紙上剪出大、小圓及長(cháng)方形）。對幼兒的剪能力又有了新的挑戰，因此將“學(xué)習在正方形的紙上剪大小不同的圓”定為難點(diǎn)�；顒�(dòng)中，教師充分運用眼神、動(dòng)作、手勢的提示使幼兒了解剪圓的方便方法，并在自己操作中探索、尋求更佳的方法，從而突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、活動(dòng)流程
本活動(dòng)主要分二個(gè)環(huán)節，第一環(huán)節以教師示范為主，第二環(huán)節在幼兒自主操作，探索創(chuàng )作中展開(kāi)。
第一環(huán)節的展開(kāi)與進(jìn)行，在本活動(dòng)中起著(zhù)導向的作用，在此過(guò)程中教師運用簡(jiǎn)潔、明了的語(yǔ)言，明顯、夸張的動(dòng)作及富有暗示地眼神引導幼兒感受制作的整一過(guò)程，為目標及重難點(diǎn)達成起了奠基的作用。（這其實(shí)也是本活動(dòng)進(jìn)行的特點(diǎn)）
活動(dòng)中沒(méi)有出現一句特指性的語(yǔ)言，都是在教師帶有提示的動(dòng)作中進(jìn)行的�！暗未�、滴答，下起了雨，小雨從天上慢慢落了下來(lái)……”（既使幼兒感受語(yǔ)言的優(yōu)美又使幼兒感受到雨是從上到下落下來(lái)的。）
第二環(huán)節（目標達成并檢驗目標的過(guò)程）是幼兒探索、創(chuàng )作的過(guò)程。這一過(guò)程中教師站到了合作者、欣賞者的位置上，鼓勵引導幼兒自主去發(fā)現，主動(dòng)去創(chuàng )造，并在此過(guò)程中建立形體概念（剪圓），鞏固空間方位（擺放蝸牛身體）并充分感受了色彩的美，從而達成重點(diǎn)與難點(diǎn)。
美術(shù)評價(jià)是一個(gè)重要的過(guò)程，在《綱要》中也指出“評價(jià)應自然地伴隨著(zhù)整個(gè)教育過(guò)程進(jìn)行”.因此，在該環(huán)節為了促進(jìn)幼兒創(chuàng )作及幼手能力，評價(jià)時(shí)時(shí)出現，并運用幼兒熟悉喜愛(ài)的語(yǔ)言“找到了一只蝸�！�，“雨下得太大了蝸牛會(huì )出來(lái)嗎？”（提醒孩子注意自己畫(huà)面的濕度）一看到有進(jìn)步的孩子馬上予以鼓勵、表?yè)P，在評價(jià)中既使幼兒體驗成功感，又為能力弱的幼兒起到典范作用。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)設計意圖
一切活動(dòng)的開(kāi)展和進(jìn)行都應以幼兒為主體。當幼兒發(fā)展到5~6歲時(shí)，態(tài)度、情緒、興趣等都開(kāi)始逐漸穩定，個(gè)性也初具雛形。大班幼兒由于身體活動(dòng)能力和語(yǔ)言的發(fā)展，活動(dòng)范圍不斷擴大，他們喜歡嘗試探索，有較強的求知欲。年齡的增長(cháng)也讓幼兒在理解分析問(wèn)題上有了一定的經(jīng)驗。同時(shí)自控力的增強，使幼兒的合作能力也發(fā)展到了一個(gè)較高的水平。因此大班幼兒渴望探索，喜歡接觸新鮮事物。
報紙魚(yú)這個(gè)活動(dòng)，正是基于大班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)故事情節的導入，在活動(dòng)開(kāi)始前先引出本次活動(dòng)的手工制作主題，并圍繞著(zhù)幫助魚(yú)媽媽這個(gè)主線(xiàn)，進(jìn)行手工活動(dòng)的展開(kāi)。報紙魚(yú)形象可愛(ài)，所需材料豐富多彩，幼兒可以根據自己的現有經(jīng)驗，在教師的引導下，逐步向預定主題、有意的想象發(fā)展。這樣設計既突出了幼兒的主體地位，幫助幼兒獲得知識和情感上的體驗，同時(shí)又滿(mǎn)足了幼兒的好奇心和求知欲。通過(guò)對報紙魚(yú)的觀(guān)察和制作，促進(jìn)了幼兒動(dòng)手能力的提高，加強了手工制作的興趣。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。根據大班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和注意力的特點(diǎn)我將本次活動(dòng)的目標定位于：
1、情感態(tài)度目標：喜歡創(chuàng )作，并且體驗與同伴分享創(chuàng )作的快樂(lè )。
2、認知目標：認識魚(yú)，并能形成魚(yú)的各種身體形態(tài),能用彩紙大膽設計裝飾報紙魚(yú)的身體。
3、動(dòng)作技能目標：嘗試用報紙棍隨意造型，
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：根據目標的總體指導方向，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于，能用報紙棍隨意造型，并且用彩紙大膽設計裝飾報紙魚(yú)的身體。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：考慮到大班幼兒的年齡特點(diǎn)我將活動(dòng)的難點(diǎn)定位于，喜歡創(chuàng )作，并且體驗與同伴分享創(chuàng )作的快樂(lè )。
四、活動(dòng)方法
美國著(zhù)名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要給幼兒適合的教育”。在教育過(guò)程中，教學(xué)方法尤為重要。為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我選擇了以下教學(xué)方法：
幼兒注重自由地學(xué)DD尊重幼兒的主體地位，我們采用了多通道觀(guān)察法、體驗法、參與法。引導幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、學(xué)一學(xué)、做一做。
這些方法一方面使活動(dòng)變得豐富，調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。另一方面為繪畫(huà)打下鋪墊，為幼兒提供無(wú)限想象的空間。
新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！痹诒敬位顒�(dòng)中我除了要以飽滿(mǎn)，熱情的情緒吸引幼兒外，還采用了以下幾種方法：
1、情景創(chuàng )設法：以富有感情的語(yǔ)調與情緒講述故事，營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的氛圍，激發(fā)幼兒幫助魚(yú)媽媽的欲望。
2、作品展示法：本活動(dòng)為了幫助幼兒更好地了解報紙魚(yú)的制作要求，在授課時(shí)，給幼兒出示了一張報紙魚(yú)的圖片，讓幼兒有個(gè)直觀(guān)的感受。
3、啟發(fā)嘗試法：在幼兒欣賞了完整的報紙魚(yú)作品后，通過(guò)教師示范幼兒嘗試的方法學(xué)會(huì )小紙棍的制作方法，為接下來(lái)完成整幅作品奠定基礎。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇9
一、設計意圖： 記得《幼兒園教育指導綱要》告訴我們：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。紙棒是本園幼兒非常熟悉的，幾乎每個(gè)班的健康區里都有，它既安全又環(huán)保，是幼兒每天接觸的好伙伴�？墒俏覀兂３０l(fā)現，孩子喜歡玩紙棒，但他們往往玩不出什么花樣來(lái)，不是拿來(lái)當金箍棒舞，就是當劍劈。針對這些我設計了本次活動(dòng)，這讓幼兒既會(huì )感到親近熟悉，又感到新奇，對老師來(lái)講，既符合其現實(shí)水平，又有一定的挑戰性。
二、目標分析：
我們都知道，活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的的作用。根據大班幼兒年齡特征和認知水平，結合所選教材內容，我制定了本次活動(dòng)的目標為：
1、主動(dòng)而有創(chuàng )造地參加健康活動(dòng)，體驗身體運動(dòng)的樂(lè )趣。
2、自主探索紙棒的多種玩法。
3、能與同伴相互合作，有一定的競爭意識。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
一個(gè)活動(dòng)當中最能體現課題目標的部分便是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，如果抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢，并且合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：嘗試小棒的多種玩法。
難點(diǎn)定為：遵守游戲規則。
四、教法和學(xué)法
“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中應力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。這些是深入我們教師心底的教育理念。本次活動(dòng)我始終以引導者的身份出現，以自己的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒的創(chuàng )新意識外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法主要有以下兩種：
1、講解示范法：如在明確講解趕野鴨的動(dòng)作要領(lǐng)及活動(dòng)規則時(shí)所使用的講解示范法。
2、語(yǔ)言提示和具體幫助法：如在幼兒初次嘗試趕野鴨時(shí)，我運用簡(jiǎn)單明了、和富有針對性的語(yǔ)言來(lái)指導和提示幼兒正確活動(dòng)，并直接具體的幫助，進(jìn)行個(gè)別指導，做到面向全體。
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加創(chuàng )造活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1、游戲法：游戲活動(dòng)是孩子最重要的學(xué)習形式，《綱要》也重申“幼兒園教育應尊重幼兒身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)�！庇螒蚴羌ぐl(fā)引導幼兒參與活動(dòng)的重要手段，符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，滿(mǎn)足幼兒身心需要。游戲過(guò)程能激發(fā)幼兒一直以積極、輕松、愉快、自覺(jué)的心情參與活動(dòng)。因此，整個(gè)活動(dòng)我讓游戲貫穿教學(xué)過(guò)程始終。
2、自主探索法：嘗試和探索是幼兒獲得知識和技能的最佳途徑。這個(gè)過(guò)程遇到的成功和失敗對幼兒來(lái)說(shuō)，都是寶貴的經(jīng)驗。提供幼兒自由探索和盡情發(fā)揮的自由運動(dòng)空間，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，比組織練習更符合幼兒天性�；顒�(dòng)中，我讓孩子自主地嘗試、自主地探索。。
3、競賽法：動(dòng)作練習到一定程度，幼兒會(huì )失去興趣；大班幼兒已有初步的競爭意識，并較注重結果，此時(shí)安排競賽性游戲，符合大班幼兒的心理特點(diǎn)，有效地激發(fā)興趣和積極性，還能培養幼兒同伴間的合作性和集體榮譽(yù)感。
五、教學(xué)程序：
活動(dòng)的一開(kāi)始，我讓幼兒手持紙棒以小小運動(dòng)員的角色在節奏感較強的音樂(lè )聲中踏步入場(chǎng)，這一情境很快激起幼兒的興趣，使他們情緒高漲，精神飽滿(mǎn)。緊接著(zhù)和著(zhù)音樂(lè )做熱身運動(dòng)，孩子興致極高，很快就達到有效的熱身效果，從生理、心理為即將開(kāi)始的游戲活動(dòng)作好準備。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇10
一、說(shuō)教材
《變魔術(shù)》是未來(lái)出版社中班語(yǔ)言課本中的一節游戲活動(dòng)課，版面是以圖文并茂的形式出現的，主要是一些孩子們經(jīng)常見(jiàn)到的物體，并輔助了文字。本來(lái)是一節語(yǔ)言活動(dòng)，但教材卻設計成了游戲的形式，充分地抓住了中班孩子的特點(diǎn)，把培養孩子的語(yǔ)言能力借助變魔術(shù)來(lái)完成，既激發(fā)了幼兒的興趣，又容易讓孩子接受，是一節很典型的語(yǔ)言教育活動(dòng)課。
二、說(shuō)教法
這節課主要是讓幼兒學(xué)會(huì )用數量詞描述一些物體，為了讓孩子能更多更好地接受這些內容，而且又學(xué)的輕松愉快，我抓住了教材的編排特點(diǎn)，利用變魔術(shù)這個(gè)游戲，課前精心準備，把整個(gè)教育活動(dòng)設計成小猴變魔術(shù)。
1、我利用小猴的圖片制成課件，因為孩子們知道孫小猴是很有本事的，正好會(huì )七十二變化，和變魔術(shù)能巧妙地結合起來(lái)，當孩子們看到孫小猴的時(shí)候就會(huì )興趣大增，這樣引題既抓住了孩子的興趣，又為后面一系列活動(dòng)的開(kāi)展埋下了伏筆。
2、當孩子們興趣正濃的時(shí)候，我趕快用孫小猴的金箍棒引出將要出示的內容，巧妙過(guò)度，使教育活動(dòng)順理成章地進(jìn)入下一環(huán)節，借助白板中變大變小的功能出示一些物體，孩子們就會(huì )覺(jué)得很興奮，學(xué)習數量詞就會(huì )輕而易舉，這樣就會(huì )大大降低教學(xué)難度。
3、當孩子們興趣未盡的時(shí)候，我又利用魔法袋給孩子們提供更多說(shuō)話(huà)的機會(huì )，讓孩子們自己動(dòng)手摸東西，然后說(shuō)出摸到的是什么時(shí)，孩子們就會(huì )覺(jué)得這只是一個(gè)游戲，而且會(huì )使孩子們的興趣更進(jìn)一步，這個(gè)時(shí)候，我的教育活動(dòng)也就進(jìn)入了高潮期，留給孩子們充分的表達機會(huì )，讓他們在玩耍中輕松掌握知識。
4、為了檢驗孩子們對所學(xué)知識的記憶程度，我又利用孫小猴考考他們的環(huán)節，把鞏固知識和游戲巧妙結合，也為活動(dòng)的結束做好了準備。
5、在結束活動(dòng)的時(shí)候，我故意留給孩子們懸念，要想讓小猴再變魔術(shù)，那就要好好表現，明天再見(jiàn)，整節活動(dòng)順理成章，環(huán)環(huán)相扣，使教學(xué)內容輕松傳授，教育活動(dòng)目標愉快實(shí)現。
三、說(shuō)學(xué)法
中班的孩子只有4、5歲，在他們眼里只有直觀(guān)的形象，在他們的世界中也只有玩，所以，我在設計活動(dòng)時(shí)，充分地考慮到了這些特點(diǎn)，所以孩子們在學(xué)習的時(shí)候只有游戲的感覺(jué)，沒(méi)有覺(jué)得有什么負擔，留給他們最深的就是孫小猴變魔術(shù)，變了好多的東西，他們除了動(dòng)嘴，還自己動(dòng)手參與了游戲，所以整節活動(dòng)他們覺(jué)得好玩，興致也高。其實(shí)，在他們游戲的過(guò)程中，他們已經(jīng)把知識掌握了，教學(xué)已經(jīng)達到了目的。這樣的活動(dòng)既傳授了知識，又玩得開(kāi)心，真是何樂(lè )而不為。
四、說(shuō)活動(dòng)程序
一）看圖談話(huà)引題
1、播放課件小猴子的圖片，吸引幼兒的注意力，師一邊讓幼兒看圖一邊給他們口述兒歌，激發(fā)幼兒的興趣。
2、師：小猴子今天要給大家變魔術(shù)，它的魔法袋里裝了好多好多東西，你們想知道是什么嗎？出示課題；變魔術(shù)
二）引導學(xué)習
1、師讓幼兒閉上眼睛，看看小猴子變得第一樣東西是什么？（一根魔法棒）
2、師：這根魔法棒什么都不怕，有了它就可以變出更多的好東西，你們想不想看看？
3、利用電子白板中的資源，給幼兒變一些物體，讓他們用準確的數量詞表示物體。
4、師：你們想不想試一試魔法棒的厲害呢？請小朋友到白板前畫(huà)出自己想畫(huà)的物體，并說(shuō)出他們的名稱(chēng)。
5、師：變了這么多東西，我們還是覺(jué)得不過(guò)癮，干脆把小猴子的魔法袋也讓我們摸摸吧。
6、師出示一個(gè)事先準備好的袋子，袋子里裝滿(mǎn)了好多好多物體，讓幼兒自己摸東西，然后用“一XX”的形式來(lái)描述。
7、師：小猴子說(shuō)我們班的小朋友都很聰明，都了不起，它想檢驗一下你們是不是都記住了？播放課件圖片，讓幼兒一起說(shuō)一說(shuō)（主要讓幼兒鞏固所學(xué)內容）
三）小結
師：小猴子厲害不厲害？要想看更好的東西，你們好好表現，我還會(huì )來(lái)的，再見(jiàn)！
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