有關(guān)幼兒園中班說(shuō)課稿模板9篇
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的幼兒園中班說(shuō)課稿9篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
新《綱要》指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！庇赡暇⿴煼洞髮W(xué)出版社編寫(xiě)的《幸福的種子》早期閱讀繪本教學(xué)活動(dòng)，這套繪本內容豐富，理念更新，激發(fā)了幼兒強烈的閱讀興趣�！栋籽虼宓拿廊菰骸肪褪抢L本中頗有意思的一個(gè)閱讀故事。該繪本通過(guò)輕松有趣的故事和精美的圖畫(huà)來(lái)提醒我們的孩子如何在信息迅捷、價(jià)值多元的時(shí)代，懂得把握自己的方向。因此我特別設計此次活動(dòng)旨在讓幼兒以白羊村的故事為戒，讓孩子從小懂得喜歡自己，不迷惑于表面的新貌，不盲目模仿他人。
二、說(shuō)學(xué)情
我班幼兒都是一些5歲左右的孩子，屬中班下學(xué)期年齡段的孩子。從小班開(kāi)始，我們就很重視對幼兒進(jìn)行早期閱讀的培養。經(jīng)過(guò)一年多的閱讀實(shí)踐，我班幼兒有了一定的閱讀水平：他們可以注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，會(huì )說(shuō)普通話(huà)并大膽表達自己的想法和意見(jiàn)，對語(yǔ)言、圖畫(huà)及文字很感興趣。想象力也特別豐富，有較濃厚的閱讀興趣。
三、說(shuō)目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，根據教材和本班孩子的認知發(fā)展水平，我將目標設定為：
1、感受故事的詼諧、滑稽。
2、嘗試用自己的語(yǔ)言講述故事所表達的主要內容。
3、有自己的審美意識。
根據目標我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：讓幼兒理解白羊村為什么會(huì )流行不同的顏色和式樣。
難點(diǎn)是：引導幼兒理解為什么最終白羊村恢復了白色。
四、說(shuō)教法
根據幼兒的認知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀(guān)演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。
1、直觀(guān)演示法：
活動(dòng)中主要讓幼兒觀(guān)看形象直觀(guān)的書(shū)本圖片來(lái)欣賞，通過(guò)精美的圖畫(huà)充分調動(dòng)幼兒的積極性，鼓勵幼兒大膽想像、積極的說(shuō)、大膽表演，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、記憶力、語(yǔ)言表達能力，從而了解故事情節，理解故事內容。
2、講述法：
在講述故事的過(guò)程中，根據需要，我通過(guò)生動(dòng)形象地講述，采用不同的感情色彩來(lái)表現白羊迷惑于新貌、追求流行的現象，從而較好的表達作品的感情，為突破重、難點(diǎn)做準備，也能較好的集中幼兒注意力。
3、提問(wèn)法：
提問(wèn)是教師引導幼兒觀(guān)察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。同時(shí)我將討論法結合在講述故事過(guò)程中。組織幼兒討論：白羊村為什么會(huì )流行起美容？每一種發(fā)色流行時(shí)羊村會(huì )發(fā)生什么事？為什么最后美容師會(huì )離開(kāi)羊村？在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問(wèn)題就請能力較強的幼兒回答，像總結、歸納性的問(wèn)題請能力最強的幼兒來(lái)回答，使每個(gè)幼兒都能體驗到成功的喜悅。
五、說(shuō)學(xué)法
幼兒是學(xué)習的主體，在活動(dòng)中，我利用生動(dòng)、形象的圖片，吸引幼兒注意力，引起學(xué)習的興趣。讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)、講述、等方法，在積極參與的學(xué)習中達到活動(dòng)的目的，體現以人為本的理念。同時(shí)，不斷采用啟發(fā)幼兒想象的方法，給幼兒空間去自由發(fā)揮，并給予正面、肯定的評價(jià)。鼓勵孩子學(xué)習，思考，掌握整個(gè)故事內容。
六、說(shuō)活動(dòng)
準備1、經(jīng)驗準備：幼兒對美有一定的自我理解2、物質(zhì)準備：繪本大圖書(shū)一本、幼兒用小圖書(shū)人手一本七、說(shuō)活動(dòng)程序《綱要》指出：“幼兒園的教育是老師以多種形式引導幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程�！氨敬位顒�(dòng)，我根據本課教材內容集中，特點(diǎn)鮮明、語(yǔ)言通俗的特點(diǎn)，我從以下幾個(gè)方面引導幼兒學(xué)故事。做到各環(huán)節之間的相輔相承，有機結合。
�。ㄒ唬┯^(guān)察繪本封面，初步熟悉故事發(fā)生的地點(diǎn)與相關(guān)故事角色。
我選擇從觀(guān)察故事的封面入手旨在幫助幼兒建構正確的閱讀次序，積累早期閱讀的有益經(jīng)驗。告知幼兒老師帶來(lái)一本大圖書(shū)，我們一起來(lái)看封面，在封面上你看到了誰(shuí)？當幼兒觀(guān)察到其中的主要角色“一只臭美的羊時(shí)”能接住幼兒拋來(lái)的球，從而引發(fā)下一個(gè)問(wèn)題“為什么封面上要出現這樣一只羊，她怎么會(huì )變成這幅怪樣的呢？”讓幼兒立即猜測封面所預設的故事情節，從而達到在激勵幼兒閱讀故事的同時(shí)，幫助幼兒建立閱讀的敏感性和探索欲。其次讓幼兒了解每一本圖畫(huà)書(shū)的封面上除了有圖畫(huà)還有字，讓幼兒跟著(zhù)教師認讀故事題目《白羊村的美容院》。然后進(jìn)一步提問(wèn)“誰(shuí)知道，什么是美容院？美容院的工作是做什么的？”、“你聽(tīng)了這個(gè)題目以后，覺(jué)得可能會(huì )發(fā)生什么故事？”
�。ǘ┯變鹤灾鏖喿x，根據觀(guān)察到的畫(huà)面猜測前半段故事內容（從扉頁(yè)到第15頁(yè)）。
我在這一環(huán)節采取了讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行自主閱讀的方式進(jìn)行。我給幼兒設置的問(wèn)題有：你在書(shū)里都看到了誰(shuí)？它們在干什么？看完后請幼兒來(lái)進(jìn)行自主交流。教師根據幼兒講述到的相關(guān)故事情節與內容，出示相匹配的故事特征小圖，幫助幼兒梳理故事線(xiàn)索。引導幼兒思考：美容后的白羊，原來(lái)是什么模樣呢？后來(lái)發(fā)生什么變化了？請幼兒學(xué)會(huì )用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。最后引發(fā)幼兒進(jìn)行討論：白羊村的選美比賽，到底誰(shuí)能獲勝呢？
�。ㄈ⿴熡准w閱讀，共同了解繪本圖書(shū)后半段故事內容（從第16頁(yè)開(kāi)始到最后）。
在集體閱讀中引導幼兒大膽講述自己觀(guān)察到的畫(huà)面故事內容。教師在幼兒觀(guān)察、講述基礎上，進(jìn)行畫(huà)面文字朗讀，幫助幼兒理解畫(huà)面。
�。ㄋ模┙處熢谕暾v述故事的同時(shí)，引導幼兒跟隨教師的講述速度翻閱繪本畫(huà)面進(jìn)行同步翻讀，進(jìn)一步感受故事的幽默與詼諧。故事結束我設置了一個(gè)理解性提問(wèn)：最后，故事中的美容師，為什么要離開(kāi)白羊村？以及一個(gè)拓展性提問(wèn)：你覺(jué)得白羊村的白羊，什么時(shí)候最美麗？（從而引導幼兒從白羊們的外表美，關(guān)注到白羊們的心靈美。）（五）活動(dòng)延伸：尋找與發(fā)現日常生活中的美。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材：
中班幼兒個(gè)性開(kāi)始形成、獨立，對周?chē)挛锍錆M(mǎn)好奇，急于去探索與體驗，對醫生也很好奇，很多幼兒喜歡模仿醫生的動(dòng)作。去醫院看病是很多幼兒都有過(guò)的經(jīng)歷，是幼兒所熟悉的�！度メt院看病》此活動(dòng)來(lái)源于幼兒，又服務(wù)于幼兒；既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗和視野。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，為滿(mǎn)足幼兒的認知、能力、情感需要，我把目標定位如下：
1、了解去醫院看病的主要流程。
2、知道醫生看病是常用的工具及作用。
根據目標，我把重難點(diǎn)定為：了解去醫院看病的主要流程。
三、說(shuō)活動(dòng)準備：
1、錄像、課件、看病流程圖。
2、邀請醫生（家長(cháng)）參與活動(dòng)、排列好情境表演
3、針筒和布娃娃、布置醫院場(chǎng)境。
4、聽(tīng)診器、手電筒、棉簽。
四、說(shuō)教法：
《新綱要》中指出，教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。本次活動(dòng)我適宜地采用以下教學(xué)方法：①激趣導入法、②提問(wèn)啟發(fā)法、③分組操作法、④直觀(guān)教學(xué)法、⑤情景表演法等幾種方法相結合，動(dòng)靜交替，使幼兒在看看，想想，說(shuō)說(shuō)，演演等活動(dòng)中，能夠感受到建構知識的成功喜悅之情。
五、說(shuō)學(xué)法：
《新綱要》中指出，教學(xué)活動(dòng)應注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。本次活動(dòng)我能以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：①觀(guān)察分析法、②交流討論法、③操作法、④多種感官參與法、⑤角色游戲法。讓幼兒更有興趣的學(xué)習，讓活動(dòng)氣氛溫馨和諧具有現代氣息。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)，我的設計思路是以《新綱要》為指導，主要有五個(gè)環(huán)節：激趣導入——了解看病的主要流程——了解醫生的工作——了解預防甲型h1n1流感和乙肝的方法——角色游戲鞏固、延伸�；顒�(dòng)由淺入深，由表及里，由感知到體驗，使幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主的學(xué)習。
1、 帶入情景，引出主題
興趣是最好的老師，活動(dòng)一開(kāi)始，為了吸引幼兒的注意，我用貝貝沒(méi)來(lái)上幼兒園的事例，問(wèn)題：“他怎么了？”幼兒的興趣馬上被調動(dòng)起來(lái)，我順勢又問(wèn)： “貝貝可能得了什么��？該怎么辦？”“我們去醫院看病，到醫院后都要做些什么事呢？”通過(guò)這些提問(wèn)將幼兒的思緒引入實(shí)際生活中。
2、了解看病的主要流程和醫院主要部門(mén)的作用。
通過(guò)錄像，讓幼兒觀(guān)察阿姨是怎樣看病的�？赐旰笞層變悍纸M排列流程圖，再說(shuō)一說(shuō)為什么這樣排。在幼兒大膽表述后，教師出示相應流程圖課件并小結。本環(huán)節運用討論法、分組操作法，幼兒通過(guò)討論相互啟發(fā)和補充，從而獲得正確、統一的認識。
3、觀(guān)察了解醫生的工作。
選擇幼兒喜歡的情景表演，選擇他們熟悉的生活題材，使他們在看表演時(shí)明白醫生在看病時(shí)要問(wèn)問(wèn)、聽(tīng)聽(tīng)、看看、摸摸。并且通過(guò)討論知道為什么要這樣做�？赐旰笙裙膭钣變赫f(shuō)說(shuō)，最后我用課件進(jìn)行小結。幼兒在說(shuō)的時(shí)候，他們所表達的知識是零碎的，這就要求作為活動(dòng)支持的老師，在幼兒充分回答的基礎上，把孩子所說(shuō)的知識加以整理，讓孩子在本節活動(dòng)結束時(shí)，對活動(dòng)中所涉及的知識有個(gè)整體的印象。
了解預防甲型h1n1流感和乙肝的方法 先讓幼兒通過(guò)交流討論，說(shuō)出自己對預防疾病的認識，再通過(guò)看課件總結一些預防甲型h1n1流感和乙肝的方法。通過(guò)看課件調動(dòng)幼兒的視覺(jué)，讓幼兒直觀(guān)的了解預防甲型h1n1流感和乙肝的方法。從而從心理上對幼兒進(jìn)行干涉，讓幼兒不但知道怎樣看病，而且知道怎樣預防疾病。
5、角色游戲，鞏固、延伸活動(dòng)
幼兒玩帶娃娃看病的角色游戲，通過(guò)演一演進(jìn)一步鞏固去醫院看病的流程和了解醫生的工作。這樣做不僅增添了活動(dòng)的樂(lè )趣，而且真正做到了將幼兒習得的經(jīng)驗轉化為能力，是實(shí)現本次活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節
七、說(shuō)活動(dòng)效果預測
角色游戲是幼兒最喜歡的游戲之一，中班的孩子已經(jīng)有了一定的表達能力。在看完別人表演后，都有很強烈的表達的愿望，都想說(shuō)說(shuō)自己的答案，紛紛舉手發(fā)言。最后我鼓勵想表演的小朋友上臺表演，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言和表演能力。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇3
說(shuō)教材、說(shuō)幼兒：
文學(xué)作品對幼兒們發(fā)展所產(chǎn)生的潛移默化的作用，有著(zhù)遠遠超過(guò)我們已有認識的意義。80年代以來(lái)，兒童語(yǔ)言學(xué)習系統理論逐漸讓人們明白了一點(diǎn)，兒童語(yǔ)言發(fā)展有賴(lài)于3種知識的整合習得：社會(huì )知識，認知知識和語(yǔ)言知識�！断腼w的小象》這個(gè)文學(xué)作品不僅向幼兒們展示了豐富有趣的情境事件也正是為幼兒們提供了這3方面協(xié)調擴充經(jīng)驗的機會(huì )。
故事中從小象形象活潑可愛(ài)，由于自己的生活經(jīng)驗不足，對外界充滿(mǎn)了好奇，從一開(kāi)始想學(xué)飛，到在學(xué)習飛翔的過(guò)程當中遇到了麻煩，再到后來(lái)與身邊的小動(dòng)物以及爸爸媽媽交流后，小象終于明白了一個(gè)道理：原來(lái)，每個(gè)人都有自己獨特的本事，自己的力氣大也是一種能夠幫助人的能力，千萬(wàn)別小看了自己。本故事構思新穎，易于幼兒們理解、接受。有趣的情節畫(huà)面能引起幼兒們好奇，有利于幼兒們拓展自己的思維與經(jīng)驗進(jìn)行大膽猜測、想象。同時(shí)本內容符合幼兒們的認知特點(diǎn)和現有水平，也就是說(shuō)這個(gè)文學(xué)作品接近中班幼兒們的最近發(fā)展區，是發(fā)展幼兒們語(yǔ)言理解能力、表達能力、思維能力、感受能力，也是對幼兒們進(jìn)行良好社會(huì )教育的活教材、好教材。在活動(dòng)設計時(shí)我注意遵循了以下原則：
1、注意兒童獲得經(jīng)驗的原則。
2、不同發(fā)展領(lǐng)域活動(dòng)因素相互滲透的原則。
3、教師與兒童相互作用的原則。
說(shuō)目標：
《幼兒園教育指導綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："養成幼兒們注意傾聽(tīng)的習慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力"、"鼓勵幼兒們大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力"、"擴展幼兒們的詞匯量，培養他們自覺(jué)獲取語(yǔ)言材料的能力"、"發(fā)展幼兒們語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育"等，根據以上綱要精神，結合中班幼兒們年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平及教材本身的特點(diǎn)，圍繞活動(dòng)的具體內容，程序方法，我對活動(dòng)目標進(jìn)行領(lǐng)域間有機的整合，制定了目標：
1、情感目標：理解故事內容，能專(zhuān)心傾聽(tīng)故事，對有生活哲理的趣味童話(huà)感興趣。
2、能力目標：知道人有各自的本事，別小看自己。
3、認知目標：學(xué)說(shuō)完整句："我不會(huì )……，可是我會(huì )……
我將"理解故事內容，知道人有各自的本事，別小看自己"作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，將目標三"學(xué)說(shuō)完整句：我不會(huì )……可是我會(huì )……"作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。讓幼兒們通過(guò)觀(guān)察掛圖結合形象生動(dòng)的故事講述，以及圍繞故事情節進(jìn)行回憶、提問(wèn)、梳理等手段來(lái)實(shí)現活動(dòng)的重點(diǎn)。通過(guò)出示句型圖譜"我不會(huì )……，可是我會(huì )……"來(lái)鼓勵幼兒們用此句型進(jìn)行完整講述來(lái)突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
說(shuō)準備：
《幼兒園教育指導綱要》中提出幼兒園的空間、設施、活動(dòng)材料和常規要求等應有利于引發(fā)、支持幼兒們的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒們與周?chē)h(huán)境之間積極的相互作用。為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了一下準備：
物質(zhì)準備：
1、小黑象頭飾一個(gè)、活動(dòng)掛圖六幅（中班幼兒們還處于直觀(guān)形象思維階段，生動(dòng)形象的角色扮演及故事掛圖正符合幼兒們的認知水平）
2、"我不會(huì )……，可是我會(huì )……"句型圖譜（圖譜的出示讓幼兒們更加清晰、容易地掌握句型結構）。
知識經(jīng)驗準備：初步懂得自然界中動(dòng)物們特有的各項本領(lǐng)。（豐富的生活內容與經(jīng)驗是幼兒們語(yǔ)言表達的源泉和基礎，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗和體驗，幼兒們才會(huì )有樂(lè )于表達的內容。）
說(shuō)教學(xué)法：
托爾斯泰指出："成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。"新《綱要》中提出："教師應成為學(xué)習的支持者、合作者、引導者，活動(dòng)中，教師要心中有目標，眼中有幼兒們，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒們真正成為學(xué)習的主體，因此，根據中班孩子的年齡、心理、認知規律等特點(diǎn)，我采用了多種教學(xué)法來(lái)吸引幼兒們的注意力，提高教學(xué)效益；
教法主要有角色扮演法、直觀(guān)法、提問(wèn)法、游戲法等。
采用直觀(guān)法是因為4歲幼兒們的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。教師結合掛圖以及深情并茂的故事演講可直接刺激幼兒們的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒們學(xué)習的興趣。
采用提問(wèn)法是因為提問(wèn)能引導幼兒們有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒們積極思維。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒們將聽(tīng)到、看到的故事情節用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
采用游戲法是因為游戲是幼兒們最喜愛(ài)的活動(dòng)，在幼兒們身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強幼兒們參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)游戲，引導幼兒們將習得的句型，貫穿始終。
除了以上教法我還運用了激趣法、賞識鼓勵法等。
學(xué)法主要有觀(guān)察法、討論談話(huà)法、游戲練習法等學(xué)習方法。
為充分調動(dòng)孩子們的學(xué)習積極性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師幼之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的舞臺，讓幼兒們想說(shuō)、敢說(shuō)，從而達到培養他們的創(chuàng )新思維能力，圓滿(mǎn)完成本次活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒們在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
幼兒們將運用觀(guān)察法是幼兒們通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒們通過(guò)觀(guān)看情境表演直接獲得印象。
談話(huà)法是幼兒們在討論、談話(huà)中運用已學(xué)的句型句式，進(jìn)行交流講述，是幼兒們練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )，從而突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
游戲練習法是幼兒們在森林運動(dòng)會(huì )的游戲中，邊游戲邊練習對話(huà)，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的"語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的"的精神實(shí)質(zhì)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)，創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境
在活動(dòng)的一開(kāi)始，我便創(chuàng )設了一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，由教師扮演的小黑象引入激發(fā)孩子們的興趣，請孩子們應用原有的知識經(jīng)驗，通過(guò)觀(guān)察法，猜猜由哪些動(dòng)物分別獲得了森林運動(dòng)會(huì )的冠軍，孩子們想說(shuō)的欲望一下子便被激發(fā)了出來(lái)。由此自然的引出了故事中的主人公"小黑象",并采用開(kāi)放式的提問(wèn)，讓幼兒們猜想這只想學(xué)飛的小象，能學(xué)會(huì )飛這個(gè)本領(lǐng)嗎？孩子的答案五花八門(mén)，興趣持續高漲。
�。ǘ┬『谙笾v述故事——《想飛的小象》
這一環(huán)節教師通過(guò)自己的故事演講，引導幼兒們帶著(zhù) "故事里的小象是一只什么樣的小象，它為什么想飛" 這個(gè)問(wèn)題，認真傾聽(tīng)故事，尋求答案。 并在故事演講后，通過(guò)提問(wèn)法幫助幼兒們理解故事中的情節、人物形象和主題傾向如：小象為什么想飛？故事里還有些什么小動(dòng)物呢？他們對小象說(shuō)了些什么？幼兒們在自由討論問(wèn)題的過(guò)程中，教師適時(shí)出示掛圖，自然過(guò)渡到第二次講述。
�。ㄈ┙處熃Y合活動(dòng)掛圖，第二遍講述故事。
這一環(huán)節，教師運用直觀(guān)法，結合掛圖二次講述故事，在學(xué)習文學(xué)作品的基礎上，進(jìn)一步幫助幼兒們深入體驗作品內涵，加深幼兒們對作品的理解，同樣運用了提問(wèn)法并在幼兒們討論后對答案進(jìn)行總結，梳理。如：小象看見(jiàn)天上的小鳥(niǎo)，它想什么？蛇會(huì )飛嗎？它會(huì )什么本領(lǐng)？蛇是怎樣對小象說(shuō)的？獅子和老虎又是怎樣說(shuō)的呢？小象有什么本領(lǐng)？它最后還想飛嗎？為什么？
讓幼兒們在討論、談話(huà)中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語(yǔ)，幼兒們在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標：知道人有各自的本事，別小看自己。
�。ㄋ模┱勗�(huà)活動(dòng)"我的本領(lǐng)"
本環(huán)節，結合當代幼兒們語(yǔ)言教育的整合觀(guān)念，在幫助幼兒們理解體驗作品的基礎上，引導幼兒們把故事內容遷移到現實(shí)生活，借此了解幼兒們的情感發(fā)展現狀。通過(guò)談話(huà)法，鼓勵幼兒們大膽地，聲音響亮地在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)，并引導幼兒們明白雖然我們中班的小朋友年紀小，但是千萬(wàn)可別小看自己。老師也知道你們也有自己獨特的本事呢？能告訴大家嗎？"
當幼兒們對文學(xué)作品本身的學(xué)習、理解和體驗已經(jīng)達到了較好的程度時(shí)，教師還應進(jìn)一步創(chuàng )設機會(huì )，讓幼兒們創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言去表達自己的認識。引導幼兒們根據句型圖譜創(chuàng )造性地進(jìn)行用"我不會(huì )……，可是我會(huì )……"的進(jìn)行語(yǔ)言表述。并在幼兒們取得成功時(shí)，運用賞識鼓勵法，予以肯定。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
我們一起去參加森林運動(dòng)會(huì )。
綜上所述，我們認為文學(xué)作品的學(xué)習是一個(gè)系統的，成網(wǎng)絡(luò )狀的活動(dòng)群，這是一個(gè)從理解到表達，從模仿到創(chuàng )新，從接受到運用的整合過(guò)程。在這樣的活動(dòng)過(guò)程中，可以循序漸進(jìn)地培養幼兒們對語(yǔ)言藝術(shù)的敏感性，鍛煉他們的想象力，增長(cháng)他們的思維能力，同時(shí)，使他們的語(yǔ)言得到發(fā)展。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┰O計意圖中班班幼兒對童話(huà)故事有著(zhù)極為濃厚的興趣，動(dòng)聽(tīng)的故事內容、鮮明的角色形象不僅能深深地打動(dòng)孩子。冬天一天一天臨近，特別是這幾天的降溫很快，我們班的部分孩子都是在做完早操后進(jìn)幼兒園園的。小部分早來(lái)的孩子也不太愿意參加晨間鍛煉，不是小手藏進(jìn)了袖子里，就是站在其他孩子身邊看他們玩。為了改變這一情況，我設計這一語(yǔ)言活動(dòng)《北風(fēng)爺爺你吹吧》，讓孩子們自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)鍛煉身體抵御寒冷的方法，讓他們懂得一個(gè)不怕寒冷、堅持鍛煉，才是勇敢的孩子。
�。ǘ┱f(shuō)目標根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以及《幼兒園教育指導綱要》的社會(huì )領(lǐng)域教育目標為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其標為：
認知：理解故事內容，知道鍛煉身體能抵御寒冷。
能力：能夠大膽講述戰勝寒冷的運動(dòng)方法。
情感：愿意做一個(gè)勇敢的孩子，不怕寒冷、堅持鍛煉。
教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒理解故事內容，知道鍛煉身體能抵御寒冷。
難點(diǎn)：幼兒能完整的說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你”。
�。ㄈ┱f(shuō)活動(dòng)準備活動(dòng)準備是為活動(dòng)目標服務(wù)的，新《綱要》指出“要為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒能夠運用多種感官、多種方式探索提供活動(dòng)的條件”。為此，提供了以下準備：物質(zhì)準備：北風(fēng)吹的聲音、故事ppt、北風(fēng)爺爺頭飾一個(gè)。經(jīng)驗準備：知道冬天是寒冷的，要多鍛煉身體。
二、說(shuō)教法
我在該活動(dòng)中采用了較為適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：；1、直觀(guān)法：：以多媒體故事的激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣能使教學(xué)變得生動(dòng)活潑.
2、提問(wèn)法：：分段講述故事，在活動(dòng)中進(jìn)行適當的問(wèn)題，通過(guò)有效的問(wèn)題，循序漸進(jìn)地激發(fā)幼兒積極思維，加深對故事內容的理解。
3、角色扮演法：讓幼兒參與到活動(dòng)中，模仿北風(fēng)爺爺與小朋友的對話(huà)，有表情生動(dòng)地說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你”，讓他們表現自我、大膽說(shuō)話(huà)。
三、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。本活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1、直觀(guān)法：讓幼兒通過(guò)邊看多媒體以及傾聽(tīng)北風(fēng)吹的聲音的方式直接對故事的內容印象。
2、談話(huà)法：是讓幼兒在討論談話(huà)中說(shuō)出自己對故事內容、各個(gè)角色的理解與看法。
3、情境法：.采用情境練習法，是讓幼兒在角色表演的過(guò)程中加深理解，進(jìn)一步感知故事的寓意做一個(gè)勇敢的孩子，不怕寒冷、堅持鍛煉。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
我把它分為開(kāi)始部分，展開(kāi)部分和結束部分。
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分談話(huà)導入。教師：小朋友們，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)現在是什么季節��？最近天氣怎么樣？
�。ǘ┱归_(kāi)部分1、播放北風(fēng)吹的聲音，引出故事。
教師：咦，這里有一個(gè)奇怪的聲音，你們來(lái)幫我聽(tīng)聽(tīng)看，是什么聲音呀？原來(lái)是北風(fēng)爺爺來(lái)了，他“呼--呼--呼”大聲叫著(zhù)，發(fā)生了什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、出示故事圖片，分段講述故事，進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內容。
�。�1）北風(fēng)爺爺呼呼地吹，樹(shù)葉怎么了？小蟲(chóng)子、小黑貓他們又怎么了？
�。�2）北風(fēng)爺爺吹呀吹，小女孩害怕北風(fēng)爺爺嗎？她是怎么做的？怎么說(shuō)的？還有其他小朋友呢？
3、再次講述故事，通過(guò)角色扮演，教師帶領(lǐng)幼兒練習“風(fēng)爺爺，你吹吧，我們不怕你！”教師扮演北風(fēng)爺爺，“北風(fēng)爺爺吹到了我們天堂鳥(niǎo)班，我的本領(lǐng)最大了，看看你們怕不怕我？”（1）吹男孩子：男孩子說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你�！保�2）吹女孩子：女孩子說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你�！保�3）吹全班幼兒：全體說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你。
4、教師小結：我們已經(jīng)聽(tīng)了兩遍故事了，現在我把這個(gè)故事的名字告訴你們，叫做《北風(fēng)爺爺你吹吧》，我們要像小女孩和其他小朋友他們一樣做勇敢的孩子，把北風(fēng)爺爺趕走了，不怕寒冷，不怕北風(fēng)爺爺。
5、幼兒討論鍛煉身體戰勝寒冷的方法，大膽講述鍛煉身體的運動(dòng)方式。
教師：冬天來(lái)了，北風(fēng)爺爺也來(lái)了，你們害怕嗎？你想做什么運動(dòng)來(lái)戰勝寒冷呢？
�。ㄈ┙Y束部分教師總結：我們班的小朋友都很棒，想了那么多的方法來(lái)戰勝寒冷，老師希望明天每個(gè)小朋友都能早早來(lái)，做個(gè)勇敢的孩子，多運動(dòng)，多鍛煉�，F在全體起立，我們出去選你喜歡的方式鍛煉身體！
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇5
說(shuō)教材
幼兒園數學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律，新《綱要》提出“數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣；教師要引導幼兒對周?chē)h(huán)境中數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！庇纱丝梢�(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構建數學(xué)課程最基本的原則。新學(xué)期剛開(kāi)始就在游戲活動(dòng)中觀(guān)察發(fā)現，幼兒對“鄰居”關(guān)系非常感興趣，經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)小朋友說(shuō)：“我的鄰居家有個(gè)小弟弟，經(jīng)常來(lái)我家和我玩玩具�！薄拔乙灿朽従�，xx是我的好朋友，她住在我家的旁邊，我們是好朋友”我的好朋友XX就坐在我的旁邊。根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動(dòng)內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求，我設計了這堂《我的鄰居朋友》的教學(xué)活動(dòng)，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過(guò)程中獲得相關(guān)知識。
說(shuō)分析：我班經(jīng)過(guò)了托、小、中班的學(xué)習，幼兒對數字的認識已經(jīng)有了一定的基礎。在這之前，我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)了《5以?xún)鹊男驍怠�、�?以?xún)葦档男纬伞返�，幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。游戲是幼兒的生命，根據中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)，幼兒所要學(xué)習的知識和法則應避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發(fā)現，為幼兒設置游戲化的情景，通過(guò)有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。在學(xué)習相鄰數的過(guò)程中，我們將以幫助小動(dòng)物找房間為導線(xiàn)，讓幼兒自主尋找數字的相鄰數，理解相鄰數的關(guān)系，為幼兒提供主動(dòng)探索的機會(huì )。
說(shuō)教學(xué)目標：
根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動(dòng)內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性”的要求和“教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認識規律”原則，結合我班幼兒的年齡特點(diǎn)以及數學(xué)邏輯思維訓練的實(shí)際發(fā)展水平，制定了以下目標：
1、知道相鄰數的概念，掌握5以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
2、理解并能說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系。
3、用講故事的形式激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
說(shuō)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數的概念，掌握5以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
活動(dòng)難點(diǎn)：理解并能說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系。
說(shuō)教法與學(xué)法：
在教學(xué)中為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我在活動(dòng)中采用、故事講述法、模仿法、游戲法、操作法、驗證法等教學(xué)方法；提問(wèn)方式也將采用個(gè)別提問(wèn)、小組提問(wèn)和集體提問(wèn)等多種提問(wèn)方式。讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中融入學(xué)習，獲得知識和經(jīng)驗。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
開(kāi)始部分：通過(guò)拍手游戲和幼兒講講說(shuō)說(shuō)，初步理解“鄰居”關(guān)系。
基本部分：
�。�1）“興趣是幼兒學(xué)習最好的老師”，通過(guò)有趣生動(dòng)的《蘑菇房》故事講述，以提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶故事的內容，并在回憶故事的過(guò)程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實(shí)現從具體的物到抽象的數的轉換。
�。�2）協(xié)助幼兒理解相鄰數的定義。將故事平穩的過(guò)渡到黑板上，1號蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房？有幾個(gè)？2號數蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房？有幾個(gè)？（部分幼兒上前操作，集體驗證），進(jìn)一步推理說(shuō)出5以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
�。�3）通過(guò)拋出問(wèn)題，以給相鄰數找秘密，激發(fā)了幼兒的探索5以?xún)认噜彅抵g有什么關(guān)系？給幼兒提供桔子，餅干，玩具等物品若干，引導幼兒分別對應數擺出相應數量的物品（1-5），逐步探索每個(gè)數的相鄰數與該數有什么變化，理解并說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系。
3、結束部分：在游戲--《數字寶寶找朋友》中鞏固對相鄰數的認識。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇6
設計意圖：
在中班下學(xué)期幼兒的探究、分析、觀(guān)察能力都有了一定的發(fā)展，這個(gè)年齡段的孩子們都充滿(mǎn)了好奇心和強烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化，能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。春天到處萬(wàn)物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、四處都能看到一派迷人的景色�！按河辍币嗍且环谰�，萬(wàn)物都在春雨的滋潤下慢慢的蘇醒成長(cháng)，為了讓幼兒感受春天的生機勃勃，了解春雨與各種作物生長(cháng)的關(guān)系，我設計了本次活動(dòng)。希望能激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀(guān)察、發(fā)現自然界的變化，感知春的意韻，嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來(lái)，以此來(lái)表達自己的情感體驗。
活動(dòng)內容：詩(shī)歌《春雨》
活動(dòng)目標：
一直以來(lái)教育活動(dòng)的目標就是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)主導的作用，根據中班下學(xué)期幼兒的實(shí)際情況我制定了以下幾個(gè)活動(dòng)目標：
1、讓幼兒能夠喜歡朗誦詩(shī)歌，能有節奏有感情的進(jìn)行朗誦。
2、幼兒能初步了解春雨與各種作物生長(cháng)的關(guān)系，感受春雨中植物生機勃勃的情趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導幼兒分角色朗誦植物的對話(huà)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、思維和語(yǔ)言表達能力。
難點(diǎn)：學(xué)習春雨的對話(huà)、詩(shī)句。
活動(dòng)準備：
知識準備：活動(dòng)前幼兒已有過(guò)觀(guān)察春天雨季特征和該季節植物生長(cháng)特點(diǎn)的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：ppt課件《春雨》；種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友頭飾若干；輕音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以談話(huà)的方式引導幼兒談?wù)摯禾�，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。
“興趣是幼兒最好的老師”。導入環(huán)節我選用了談話(huà)的形式導入，引導幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、現在是什么季節了？你覺(jué)得春天是什么樣子的？春天來(lái)了，植物會(huì )起什么樣的變化？
2、春天到了，你們聽(tīng)：滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦�。┐禾斓挠晡覀儼阉Q(chēng)為《春雨》。
二、教師播放ppt《春雨》課件，引導幼兒欣賞感受詩(shī)歌的美，并以提問(wèn)的方式幫助幼兒理解詩(shī)歌的內容。
教師提問(wèn)：詩(shī)歌中說(shuō)春雨落到了哪里？種子說(shuō)什么？梨樹(shù)說(shuō)什么？麥苗說(shuō)什么？小朋友說(shuō)什么？
三、播放輕音樂(lè )，教師引導幼兒進(jìn)行朗誦詩(shī)歌，渲染詩(shī)歌的美好意境，啟發(fā)幼兒想象春雨的美麗景象。
四、教師引導幼兒自由扮演種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友中的角色，以游戲的形式鞏固加深幼兒對詩(shī)歌的認識。
1、師：“我們來(lái)玩個(gè)游戲，老師當春雨，我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答。誰(shuí)要當種子？誰(shuí)想當梨樹(shù)？……”
2、師：“春雨落到種子、梨樹(shù)、麥苗身上，他們心里會(huì )感覺(jué)怎樣？”
鼓勵幼兒輕松地、有表情地跟著(zhù)教師進(jìn)行朗誦詩(shī)歌表演詩(shī)歌。
五、活動(dòng)結束，教師進(jìn)行總結，給幼兒留下一個(gè)對春天完整的印象。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)延伸環(huán)節，我是想通過(guò)擴展延伸來(lái)升華本次活動(dòng)的主題，引導幼兒運用繪畫(huà)工具，用繪畫(huà)的形式將自己對詩(shī)歌《春雨》意境的感受描繪出來(lái)，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的認知，還可將幼兒繪畫(huà)的作品展示出來(lái)，讓幼兒互相欣賞和交流。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇7
說(shuō)活動(dòng)教材關(guān)于目標“促進(jìn)幼兒對周?chē)?社會(huì )環(huán)境關(guān)心、熱愛(ài)的情感，理解和遵守社會(huì )行為規則，發(fā)展幼兒的社會(huì )性”，在我的理解中，社會(huì )行為規則是那些預先以成熟的方式存在于現成的社會(huì )關(guān)系和社會(huì )制度中的規則。作為一個(gè)社會(huì )人，就必須無(wú)條件地適應、內化、遵守這些規則，很明顯，這是一種他律的規則。
人類(lèi)只有一個(gè)可生息的村莊--地球�？墒沁@個(gè)村莊正在被人類(lèi)制造出來(lái)的各種環(huán)境災難所威脅：水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞……如何保護地球、保護我們的生存空間已經(jīng)迫在眉睫。作為現實(shí)生活中的普通人，雖然不可能都直接從事環(huán)保工作，但我們完全可以從小事做起，從我做起。環(huán)境保護不僅僅包括動(dòng)物、森林的保護，防止大氣和水的污染這樣一些“大事”，也包括我們周?chē)钪袩o(wú)處不在的各種“小事”。在我們生活中，我們常常會(huì )看到這樣的現象，美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，穿著(zhù)時(shí)髦的阿姨會(huì )隨手丟下用過(guò)的餐巾紙。這些現象潛移默化地影響著(zhù)下一代對待生活的態(tài)度。
畢竟，幼兒期的孩子在行為上還處于他律階段，他們并不懂得什么是對的，什么是錯的，別人這樣做，他們也會(huì )這樣做。作為老師應該用各種方式讓幼兒獲得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明的行為對我們社會(huì )、我們的生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎上關(guān)心、愛(ài)護周?chē)h(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養成講衛生、愛(ài)清潔、愛(ài)護環(huán)境的好習慣，使他們在內化的過(guò)程中成為良好行為習慣的宣傳者、執行者，并將良好的習慣泛化到周?chē)松砩�，從中找到快�?lè )。
“垃圾”作為幼兒生活中常見(jiàn)的東西，我們可以將它分為以下幾個(gè)類(lèi)型：
選擇“垃圾回家‘’作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄垃圾時(shí)就能做到分類(lèi)投放，真正做到讓垃圾”回家“，萌發(fā)幼兒愛(ài)護生存環(huán)境的情感，從小幫助幼兒樹(shù)立環(huán)保意識。
活動(dòng)目標
1、活動(dòng)目標根據幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，本次活動(dòng)的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動(dòng)目標：
(1)幫助幼兒了解垃圾的，來(lái)源，認識其危害，并能區分可回收、不可回收及有害垃圾。
(2)養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。
(3)引導幼兒愿意為維護環(huán)境衛生做一些力所能及的事。
2、活動(dòng)重點(diǎn)：幫助幼兒區分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。
3、活動(dòng)難點(diǎn)：是為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。
[分析]垃圾的種類(lèi)繁多，有些可以回收再利用，有些不可以回收，有些對人類(lèi)有害，要弄清楚這些問(wèn)題，對于大班的孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定難度，因此我將它定位為活動(dòng)重點(diǎn)。讓幼兒將環(huán)保行為在自律的基礎上用各種有效方法去監督、宣傳更是不容易，因此我將它定為本次活動(dòng)難點(diǎn)。
為解決這些，在活動(dòng)中為幼兒提供了錄像、科教短片、情境等活動(dòng)，又為幼兒創(chuàng )設了暢所欲言的討論環(huán)境，活動(dòng)延伸有利于幼兒將環(huán)�；顒�(dòng)持續進(jìn)行。根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們已經(jīng)具有一定的分析綜合能力，在遵循可接受性原則和發(fā)展性原則基礎上，本次活動(dòng)目標及重難點(diǎn)幼兒可以接受。
說(shuō)活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：事先收集一些廢舊材料。如可樂(lè )瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兩段錄像短片(整潔和臟亂小區的環(huán)境錄像、垃圾分類(lèi)回收和處理的科技短片)。
2、知識準備：請幼兒觀(guān)察居住小區及周?chē)沫h(huán)境，和父母一起討論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片。
說(shuō)活動(dòng)流程
環(huán)節一：了解垃圾的來(lái)源。
采用方式：播放錄像(錄像內容：整潔美麗的小區．又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區景象)，提問(wèn)討論。
提問(wèn)設計：“你們喜歡哪個(gè)小區，為什么？”“垃圾從哪里來(lái)？”“垃圾有什么危害？”解決的問(wèn)題：讓幼兒了解滿(mǎn)地的垃圾是因為人們不講衛生，隨意丟棄雜物而造成的。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來(lái)許歲危害，使幼兒產(chǎn)生送垃圾“回家”的愿望。
環(huán)節二：了解垃圾的分類(lèi)及處理采用方式：播放科教短片：垃圾的分類(lèi)和處理提問(wèn)設計：“垃圾可以分成幾類(lèi)？”“哪些垃圾可以重新回收？”“我們該怎么做？”解決的問(wèn)題：通過(guò)短片讓幼兒了解垃圾的種類(lèi)及不同的處理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾對人體有害，對我們的生存環(huán)境有影響，從而產(chǎn)生分類(lèi)丟垃圾的意識。
環(huán)節三：送垃圾“回家”采用方式：親身嘗試，將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內。
提問(wèn)設計：“你們認識這個(gè)垃圾筒嗎？為什么它們有不同的顏色？”“可回收垃圾筒是什么顏色的？不可回收垃圾筒是什么顏色的？有害垃圾筒又是什么顏色的？你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎？”解決的問(wèn)題：認識環(huán)保垃圾筒，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾，紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戲中，能正確分類(lèi)投放，幫助幼兒樹(shù)立環(huán)保從我做起的意識。
環(huán)節四：設計“環(huán)保標志”。
采用方式：結合自身說(shuō)說(shuō)我們該如何保護環(huán)境，引出設計“環(huán)保標志”。
提問(wèn)設計：“保護我們的生存環(huán)境，我們該做些什么？”解決的問(wèn)題：鼓勵幼兒為環(huán)�；顒�(dòng)做力所能及的事，爭做“小小環(huán)保宣傳員”。設計“環(huán)保警示標志”，張貼“我們只有一個(gè)地球”等宣傳畫(huà)。
活動(dòng)延伸：收集廢舊材料，投放在活動(dòng)區中，具體內容如下：
活動(dòng)區：美工區材料收集：可樂(lè )瓶、紙盒、果凍盒、各種玻璃瓶方法：制作小娃娃、掛件、裝飾瓶子；制作環(huán)保服裝；環(huán)保宣傳畫(huà)展棋類(lèi)區：可樂(lè )瓶蓋制作環(huán)保棋音樂(lè )區：各種罐子、瓶子、美工區制作的環(huán)保服裝，制作成樂(lè )器，進(jìn)行伴奏。進(jìn)行時(shí)裝秀表演計算區：小木棍、貝殼、紙盒練習數數、制作幾何體建筑區：各種紙盒、瓶子作為建筑的輔助物說(shuō)活動(dòng)特色
1、生活教育的理念。此次活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，設計理念來(lái)源于生活，通過(guò)垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現環(huán)保這件大事，以小見(jiàn)大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹(shù)立環(huán)保意識，并在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中．獲得了無(wú)窮樂(lè )趣，也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個(gè)道理。
2、先進(jìn)的視聽(tīng)教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，傳輸信息的方式是全方位的，并具有形象生動(dòng)、信息刺激、范圍寬廣的特征，在這個(gè)活動(dòng)中運用多媒體教學(xué)，讓幼兒比較形象地了解環(huán)境污染帶來(lái)的危害，并很快獲取一些垃圾分類(lèi)的知識，加深了幼兒的感性認識，加快了獲取知識的速度。
3、可持續發(fā)展的理念。一次活動(dòng)只是一個(gè)開(kāi)始，是其他教育活動(dòng)的引子。通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應�；顒�(dòng)的延伸在于激勵幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛士，做一個(gè)環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng )造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動(dòng)，體現了活動(dòng)的可持續發(fā)展。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇8
我今天組織的活動(dòng)名稱(chēng)是《畫(huà)金魚(yú)》，這是我們中班現在正在進(jìn)行的主題活動(dòng)《動(dòng)物真有趣》中的一個(gè)小活動(dòng)，這節課涉及到藝術(shù)領(lǐng)域。結合教材自身和中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的教學(xué)重難點(diǎn)設定為：使用毛筆及認識國畫(huà)的繪畫(huà)工具。
依據《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的目標：喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表達自己的情感和體驗；作為教師我們應鼓勵幼兒大膽的表達藝術(shù)的美。因此我制定了以下活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察描述金魚(yú)的外形特征。
2、欣賞不同姿態(tài)的金魚(yú)作品，感受?chē)?huà)的獨特美。
3、對國畫(huà)的工具和畫(huà)法感興趣，嘗試畫(huà)金魚(yú)，發(fā)展創(chuàng )作力。
為了較好地完成目標，我準備了毛氈1個(gè)，顏料1盒，正確握筆姿勢圖每組1個(gè)，幻燈片課件，范畫(huà)1幅，一得閣墨汁1瓶，A4紙1張，筆簾1個(gè)，魚(yú)缸1個(gè)，方巾一塊，金魚(yú)2條、調色盤(pán)每組1個(gè)，涮筆筒每組1個(gè)，毛巾每組一塊，廢報紙若干，毛筆若干，宣紙若干。
我的整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為五步：
一、猜謎游戲，引出本課題金魚(yú)
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我猜謎游戲來(lái)吸引孩子的注意，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣引出本節活動(dòng)的主題。
二、出示金魚(yú)，說(shuō)說(shuō)金魚(yú)的特征
在這一步中我采用了觀(guān)察法，讓孩子們看一看水中游的金魚(yú)，然后和大家說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)，對金魚(yú)有進(jìn)一步的認識。
三、欣賞國畫(huà)，了解國畫(huà)獨特美
在此步驟中我出示了幻燈片，讓孩子們感受畫(huà)的美感，通過(guò)欣賞的形式讓孩子進(jìn)一步感受?chē)?huà)繪畫(huà)形式的不一樣，在這其中我滲透著(zhù)順序觀(guān)察的方法。
四、出示工具，認識國畫(huà)的工具
在這步中我出示了國畫(huà)的繪畫(huà)工具，讓孩子們感受工具，通過(guò)師幼談話(huà)的形式讓孩子感受?chē)?huà)的繪畫(huà)工具與其它繪畫(huà)的形式不一樣，并能說(shuō)出國畫(huà)繪畫(huà)工具的用法和其他繪畫(huà)形式也是不一樣的，在這其中我滲透著(zhù)順序觀(guān)察的方法運用了談話(huà)法。
五、學(xué)畫(huà)金魚(yú)，嘗試練習畫(huà)金魚(yú)
在此步驟中我利用現場(chǎng)操作畫(huà)金魚(yú)，讓孩子看金魚(yú)的繪畫(huà)過(guò)程，從蘸色，用筆和運筆畫(huà)金魚(yú)，從而感受?chē)?huà)的韻味。
整節活動(dòng)，我關(guān)注了孩子已有經(jīng)驗的利用，關(guān)注了順序觀(guān)察法的滲透，較好的完成了本次活動(dòng)的預設目標。在此活動(dòng)中也存在著(zhù)一些不足，如我的組織策略與回應策略有待提高。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇9
一、設計思路：信息時(shí)代的今天，為增加孩子們感興趣的科學(xué)啟蒙知識，拓寬幼兒視野，豐富幼兒知識，故設計此次活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒的潛能，運用各種感官探究問(wèn)題，對周?chē)挛�、現象感興趣，并有初步的環(huán)保意識，養成自我良好習慣。
二、活動(dòng)目標：
1.對生活中常見(jiàn)的符號感興趣，有好奇心，求知欲。知道常見(jiàn)符號在生活中的作用，探究并掌握一定的規律；
2.喜歡并擅于觀(guān)察生活中的符號，能自覺(jué)養成按符號標志行事的好習慣。
三、活動(dòng)準備：
1.生活常見(jiàn)符號標志背景圖一（包括安全出口，當心觸電，男女洗手間，禁止吸煙，120急救電話(huà)，119火警電話(huà)，110報警電話(huà)，可回收，醫院等標志符號）
2.常見(jiàn)的生活符號標志：
�。�1）禁止類(lèi)：禁止停車(chē)，禁止鳴笛，禁止人通行，禁止車(chē)通行，禁止煙火，禁止吸煙；
�。�2）警示類(lèi)：當心觸電，當心滑跌，當心車(chē)輛，當心坑洞，注意安全，當心夾手，當心火災，當心機械傷人當心夾腳；
�。�3）安全類(lèi)：緊急藥箱，避險處，應急避難場(chǎng)所；
�。�4）氣象類(lèi)：晴朗，多云，陰，小雨，中雨，大雨，冰雹，霜凍；
�。ǎ担┢渌�(lèi)：旺旺食品標志，中國國旗標志，郵政，醫院，常見(jiàn)銀行，紅十字會(huì )，移動(dòng)，環(huán)保。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：認識常見(jiàn)的生活符號，并說(shuō)說(shuō)符號的作用；
2.難點(diǎn)：辨認出常見(jiàn)卻不注意的符號。
五、教情學(xué)情：關(guān)于4-5歲的中班幼兒，在這個(gè)年齡階段對周?chē)挛�、現象極其充滿(mǎn)好奇，但是他們自己所“從事”的探究活動(dòng)是比較地單一，籠統，獲得的只是些零散的經(jīng)驗，所以，這就需要教師和小朋友在課堂的合作，家長(cháng)和小朋友在其余時(shí)間的交流，共同為幼兒提供足夠大的空間來(lái)發(fā)揮他們的潛能，喜歡并樂(lè )意探究事物。
六、教法學(xué)法：
1.教法：采用觀(guān)察法，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片特征來(lái)認識、學(xué)習一些生活中常見(jiàn)的符號標志；
直觀(guān)教學(xué)法，運用直觀(guān)教具來(lái)激發(fā)幼兒對符號標志的興趣，并引導幼兒找出簡(jiǎn)單的識圖規律。
2.學(xué)法：多感官參與法。用耳朵聽(tīng)，動(dòng)手、動(dòng)腦來(lái)參與活動(dòng)，在學(xué)習到符號標志的同時(shí)，通過(guò)老師引導獲得認識規律并整合知識經(jīng)驗。
七、教學(xué)流程：（分為三個(gè)環(huán)節）
�。�.開(kāi)始部分：教師以手勢“暫�！薄鞍察o”“真棒”導入，激發(fā)幼兒興趣。（手式--暫�！醋笫謾M平放，手心向下，右手食指頂掌心〉、安靜〈食指放在嘴上〉、真棒〈豎起大拇指〉）
2.基礎部分：出示事先準備的符號標志，引導幼兒大膽講述特征及作用。
�。�1）先拿出生活常見(jiàn)標志的背景圖，引導幼兒先簡(jiǎn)單感知認識，
知道它的作用是什么。
�。�2）其次拿出禁止類(lèi)圖標，讓幼兒知道這些都是不能做的事，是禁止類(lèi)，發(fā)現圖標的規律，圖中間都有一根斜杠。
�。�3）再次拿出警示類(lèi)圖標，讓幼兒知道這些是提醒我們危險，也是不能做的事。發(fā)現圖標的規律，大多數都是三角形狀的。
�。�4）接著(zhù)，拿出安全類(lèi)的圖標，讓幼兒知道這些是我們在遇到
危險時(shí)可以做的。大都是綠色標志，也有特殊的。
�。�5）然后，拿出氣象類(lèi)的圖標，讓幼兒知道這些是我們每天在電視上可以看到的天氣符號標志，都有一定規律。在云的上面多太陽(yáng)或在云下面多雨滴等等。
�。�6）最后，拿出其它類(lèi)圖標，提起幼兒興趣，讓幼兒知道圖標無(wú)處不在，有許許多多的作用。
3.結束部分：將時(shí)間留給幼兒，讓幼兒談?wù)勊麄冞�見(jiàn)過(guò)哪些圖標，或者將他們想到的畫(huà)下來(lái)，畫(huà)得好不好不要緊。
八、活動(dòng)的創(chuàng )新之處：沒(méi)有采用單一的圖片，而是不同種類(lèi)的，各式各樣的圖標，不僅能引起幼兒的興趣，讓他們知道原來(lái)生活中有那么多隱藏的知識，還能豐富幼兒對生活的好奇與持續不斷的探究。
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