幼兒園說(shuō)課稿小班語(yǔ)言匯編7篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準備說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的幼兒園說(shuō)課稿小班語(yǔ)言7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園說(shuō)課稿小班語(yǔ)言 篇1
一、說(shuō)教材
《小兔子開(kāi)鋪子》是一首童話(huà)色彩極強、非常富有童趣的傳統兒歌，兔子、猴子這些可愛(ài)的形象，桌子、椅子、襪子等有趣的物品，通過(guò)買(mǎi)東西的形式，組成了一首富有動(dòng)感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過(guò)“小兔子開(kāi)鋪子”這一情節，將一、二、三、四、五等數詞與一些約定俗成的量詞有機地結合了起來(lái)，同時(shí)兒歌的最后一句都是以“子”結束，因此整體節奏明快、韻律優(yōu)美，畫(huà)面感、情節性極強，語(yǔ)言瑯瑯上口，非常適合誦讀。
此外，這首兒歌，還蘊含著(zhù)多領(lǐng)域的教育價(jià)值，如語(yǔ)言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、社會(huì )領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等，體現了活動(dòng)的多元和整合。但它最大的教育價(jià)值又在于語(yǔ)言領(lǐng)域，通過(guò)將兒歌與課件、操作活動(dòng)的整合，使幼兒多渠道地參與活動(dòng)，自主地投入到看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、做中去，激發(fā)幼兒學(xué)習語(yǔ)言的興趣及培養幼兒良好的情感。
二、說(shuō)目標
活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據中班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下幾個(gè)目標：
1.在玩玩、講講、看看中學(xué)習整首兒歌，能有節奏地進(jìn)行誦讀。
2.感知數量詞，能比較恰當地使用量詞。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
在活動(dòng)中，我把學(xué)習整首兒歌作為重點(diǎn)。把感知數量詞，能比較恰當地使用量詞作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：ppt課件，兔子頭飾一個(gè)，各種動(dòng)物頭飾若干。
五、說(shuō)教法學(xué)法
教師的教和幼兒的學(xué)，是課堂的精髓所在。根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)中我主要運用了如下教學(xué)方法：
1.多媒體課件演示法：這個(gè)方法為解決教學(xué)中“把握數量及量詞”這一難點(diǎn)的理解與突破做了基礎鋪墊。
2.游戲法：我提供了一個(gè)鋪子讓幼兒通過(guò)沒(méi)東西來(lái)感知量詞。
本著(zhù)“以幼兒為本”的教育理念，以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，在活動(dòng)中，引導幼兒聽(tīng)過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、讀讀、擺擺等多種方式的參與，學(xué)習、朗誦兒歌。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
結合幼兒學(xué)習特點(diǎn)及活動(dòng)目標，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣；
二、學(xué)念兒歌，理解兒歌內容；
三、游戲“開(kāi)鋪子”
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣
�。ㄇ榫郴腵導入，激發(fā)了幼兒的興趣，更快的引領(lǐng)他們進(jìn)入兒歌的情景中。）
接著(zhù)，提問(wèn)“什么是鋪子”，讓幼兒了解到鋪子就是賣(mài)東西的小店。如果幼兒回答正確我還可以問(wèn)幼兒：“你是怎么知道的？”讓幼兒了解獲得知識的多種途徑。在這一環(huán)節中，教師要注意發(fā)清楚唇齒音：兔子、鋪子。
然后我引出“小兔子的鋪子里有些什么”這一問(wèn)題，接著(zhù)出示課件，讓幼兒清楚的看到小兔子的鋪子里賣(mài)的是桌子、椅子、襪子、瓶子以及帽子。在這一環(huán)節中，在孩子看看說(shuō)說(shuō)時(shí)，我會(huì )重點(diǎn)應關(guān)注“子”字的讀音（“子”字讀輕聲）
在認識了小兔子鋪子里賣(mài)的東西后，我就結合課件和幼兒一起數一數：每樣東西有多少？如：一張小桌兩把小椅子、三雙小襪子、四個(gè)小瓶子、五頂小帽子，目的是學(xué)說(shuō)量詞。在這一環(huán)節中，量詞的準確運用是個(gè)難點(diǎn)，這里可以和孩子做個(gè)討論，在互動(dòng)中感受量詞的不同運用。
�。ㄕn件中逐一呈現的商品，為幼兒提供一個(gè)新奇的、沒(méi)有相互干擾的視覺(jué)環(huán)境，以動(dòng)態(tài)的形式直觀(guān)地展現了兒歌中的情趣之處，并有效地幫助教師解決教學(xué)中量詞這一教學(xué)難點(diǎn)。）
最后，通過(guò)：“突然來(lái)了一群小猴子，他們來(lái)干什么？他們買(mǎi)了些什么？”等問(wèn)題，以及課件的演示，幫助幼兒再一次的熟悉小兔子鋪子里的幾樣東西，對于量詞的掌握也有進(jìn)一步的鞏固。
二、學(xué)念兒歌，理解兒歌內容
我先完整的朗誦一遍兒歌，一邊朗誦一邊演示圖文結合的課件，讓幼兒對于整首兒歌有一個(gè)初步的了解。接著(zhù)，我通過(guò)一些問(wèn)題，引導幼兒自由講述。然后再幼兒理解兒歌的基礎上學(xué)念兒歌。
三、游戲“開(kāi)鋪子”
首先，我創(chuàng )設了一個(gè)擬人化的情景：小兔子的鋪子把鋪子開(kāi)到我們幼兒園啦，想請小朋友也是買(mǎi)賣(mài)動(dòng)西。這是幼兒具體操作的一個(gè)環(huán)節，重點(diǎn)關(guān)注幼兒怎么說(shuō)新接觸物品的量詞。
幼兒園說(shuō)課稿小班語(yǔ)言 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！今天我將要為大家展示的是一節小班的語(yǔ)言活動(dòng)《葉子小屋》。
故事講述的是：一天小姑娘小馨在院子里面玩耍，突然下起雨來(lái)了，小馨趕緊躲到樹(shù)葉下面的樹(shù)叢里，這里的樹(shù)葉很多，就像一間葉子小屋，在這里她遇到了一個(gè)個(gè)“不速之客”：螳螂、蝴蝶、金龜子、瓢蟲(chóng)、螞蟻等，小馨和它們成了好朋友，一起分享著(zhù)這間特殊的小屋，分享房子里的溫暖和快樂(lè )！
最后，雨停了，小馨和伙伴們說(shuō)再見(jiàn)，回到了自己真正的家。整個(gè)故事非常簡(jiǎn)單，但卻是孩子們非常喜歡和認同的；能夠吸引和打動(dòng)幼兒的。我之所以選擇這個(gè)故事，主要是因為在院子里玩耍時(shí)，常�？匆�(jiàn)孩子們對院子里的小動(dòng)物、小昆蟲(chóng)非常感興趣，有時(shí)還會(huì )和小動(dòng)物們對話(huà)，這是孩子們非常喜歡的想象游戲。所以我選擇了這節小班語(yǔ)言活動(dòng)《葉子小屋》，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，培養對動(dòng)物的愛(ài)心和責任心！
我為本活動(dòng)預設了以下活動(dòng)目標：
活動(dòng)目標
1、愉快的欣賞故事，感受有趣的故事情節，能對故事情節展開(kāi)豐富的想象。
2、愿意幫助動(dòng)物朋友，體驗用樹(shù)葉任意組合為動(dòng)物朋友制作葉子小屋。
活動(dòng)的重點(diǎn)是：對故事感興趣，喜歡故事中活潑有趣的動(dòng)物形象，能對故事情節展開(kāi)豐富的想象。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入故事空間，激發(fā)幼兒多說(shuō)、多思考，活動(dòng)過(guò)程流暢、完整。
為完成以上目標，我采用了以下策略與方法：
1、設置懸念法。在活動(dòng)的一開(kāi)始教師沒(méi)有直接講述故事，而是幼兒先觀(guān)看《葉子小屋》的繪本封面，通過(guò)幼兒自己的眼睛去觀(guān)察、去了解、去想象，增加了故事本身的懸念，也增加了幼兒對故事的興趣。
2、音樂(lè )襯托法。教師在啟發(fā)幼兒觀(guān)看圖片內容的同時(shí)，播放清新的，帶有雨點(diǎn)敲打聲音的音樂(lè )，讓幼兒仿佛身臨其境，很快就能走進(jìn)小馨的'意境當中。
3、幼兒先述法。接下來(lái)，教師還是沒(méi)有把要講的故事直接告訴幼兒，而是讓幼兒兩兩一組自由組合，通過(guò)分析想象后，由一名代表上前來(lái)把圖片內容講述給大家聽(tīng)，增加了幼兒自主學(xué)習的積極性。
4、情境表演法。由一名幼兒扮演小馨，其他的幼兒手持道具或戴頭飾表演小昆蟲(chóng)，幼兒親自體驗小馨在葉子小屋里和小昆蟲(chóng)們一起活動(dòng)、對話(huà)的情景。
5、手工實(shí)踐法。給幼兒提供各種各樣齊全的樹(shù)葉和小昆蟲(chóng)即可貼圖片，放手讓幼兒自己制作心中所想象的葉子小屋，是孩子們非常樂(lè )意做的一件事。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師作為幼兒的支持者、引導者、合作者，我尊重幼兒，關(guān)注幼兒，運用多種手段和方法激發(fā)幼兒，鼓勵幼兒理解故事，大膽講述，積極思考，發(fā)揮創(chuàng )造力和想象力，同時(shí)結合音樂(lè )、表演、手工等活動(dòng)增加幼兒的興趣，豐富幼兒的各種感官體驗！
活動(dòng)的設計和過(guò)程肯定存在不足，請領(lǐng)導、老師們提出寶貴意見(jiàn)。
謝謝大家！
附：故事《葉子小屋》
有一天，小馨在院子里玩耍，啪！突然一滴小雨點(diǎn)打到她的臉頰上�！巴郯 脹鲟�！”接著(zhù)，啪、啪、啪 ，雨滴又打到小馨的鼻尖和手腳上�！安贿^(guò)，沒(méi)關(guān)系！因為小馨有個(gè)可以躲雨的小房子�！� “你看，葉子做成的屋頂很棒吧！”
可是，有只螳螂已經(jīng)比小馨早一步躲進(jìn)了房子里�！坝憛�，討厭。不要過(guò)來(lái)，到那邊去�！�
螳螂真的把臉轉過(guò)去了。這時(shí)候，突然……一只白蝴蝶，翩翩地飛進(jìn)小馨的房子�！霸谶@里安全噢，不會(huì )被雨淋到了�！备O窸窣窣，窸窸窣窣一只小金龜子從葉子后面爬了出來(lái)�！霸瓉�(lái)是小金龜子呀，嚇了我一跳！沒(méi)想到你也在房子里啊�！�
正說(shuō)這，一只瓢蟲(chóng)嗖地停在小馨的頭上�！按蠹液孟褚患胰肃��！� “啊，螞蟻。小螞蟻，你也進(jìn)來(lái)休息一下嘛！面包會(huì )淋濕呦�！�
“啊，天晴了�！薄澳銈兛�，雨已經(jīng)停了�！毙≤皩θ~子小屋里的朋友們說(shuō)：“我要回我真正的家了，大家也回去吧，媽媽在等著(zhù)你們呢�！�
附：《葉子小屋》教案
【活動(dòng)目標】
1、愉快的欣賞故事，感受有趣的故事情節，能對故事情節展開(kāi)豐富的想象。
2、愿意幫助動(dòng)物朋友，能用樹(shù)葉任意組合為動(dòng)物朋友制作葉子小屋。
【活動(dòng)準備】
1、圖片14張（片頭大圖片、故事圖片）
2、《葉子小屋》課件一份
3、音樂(lè )磁帶
4、各種形狀、顏色的樹(shù)葉若干
5、膠棒、小昆蟲(chóng)圖片若干
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師演示片頭圖片，請幼兒根據看到的圖片猜測要講的故事。
1、播放音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒自然的走進(jìn)故事的情境。
2、引導幼兒說(shuō)出從圖片上看到了什么？想到了什么？
二、教師分發(fā)圖片，請幼兒代表上前來(lái)講述故事內容。
請幼兒自由組合成8個(gè)小組，每組選一個(gè)代表，為大家講述自己組拿到的故事圖片的內容。
三、教師把幼兒手中的圖片組合在一起，完整的講述一遍《葉子小屋》的故事。
1、請幼兒觀(guān)看圖片，想象小馨在院子里的活動(dòng)，在葉子小屋里看到了什么？聽(tīng)到了什么？
2、提問(wèn)幼兒：故事的內容和自己想象的一樣嗎？幼兒自由回答。
四、播放FLASH課件，請幼兒找找哪些昆蟲(chóng)朋友到小馨的葉子小屋里面躲雨了？
請幼兒分別用道具飾演小馨和葉子下面的小昆蟲(chóng)，以及和小昆蟲(chóng)們的精彩對話(huà)。
五、為昆蟲(chóng)朋友們制作葉子小屋。
1、請幼兒選擇各種不同的葉子，發(fā)揮想象為動(dòng)物朋友們制作葉子小屋。
雨還不停地下，許多小昆蟲(chóng)想到葉子小屋里來(lái)躲雨，可屋子太小了，我們一起來(lái)造一間更大的小屋，讓更多的動(dòng)物朋友們來(lái)躲雨吧！
請幼兒選擇不同的樹(shù)葉將它們粘帖成小屋，選擇不同的顏色將葉子裝扮起來(lái)，以及為葉子小屋設計一些家具等。
2、幼兒手持自己制作的畫(huà)，給大家講述“葉子小屋”的故事。
【活動(dòng)延伸】
1、 老師和孩子一起做一個(gè)仿真的“葉子小屋”，大家一起躲進(jìn)小屋來(lái)玩葉子小屋的游戲。
2、 觀(guān)察各種小昆蟲(chóng)，看看它們下雨的時(shí)候都是如何避雨的。
幼兒園說(shuō)課稿小班語(yǔ)言 篇3
一、教材分析：
我選擇的說(shuō)課的科目是語(yǔ)言，課題內容是詩(shī)歌《笑》，適合小班幼兒學(xué)習。這首小詩(shī)明快清新、音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口�？梢越铏C培養幼兒喜歡與人交往，進(jìn)而培養幼兒熱愛(ài)生活的美好情感。
二、學(xué)習目標：
1、體會(huì )兒歌可親切、溫暖的情緒
2、知道美好的笑臉能給別人帶來(lái)快樂(lè )
3、仿編兒歌
三、學(xué)習重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌的內容初步學(xué)習朗誦。語(yǔ)言是認識世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認識能力的發(fā)展，提高審美觀(guān)。幼兒只有理解了作品的內容感受到詩(shī)歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴從而愿意朗誦。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
理解事物的特點(diǎn)并會(huì )應用于仿編兒歌五、教法與學(xué)法教法：針對教材內容和分析我主要運用了視聽(tīng)結合法和完整跟誦法、趣味游戲法三種教學(xué)方法。視聽(tīng)講結合法主要根據了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀(guān)察。通過(guò)圖片及周?chē)h(huán)境，更加形象的幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導、暗示和示范。在示范朗誦時(shí)，教師配以身體語(yǔ)言進(jìn)行聲情并茂的朗誦，充分的刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官。完整跟誦法，在幼兒自由積極的獲取知識的'同時(shí)，教師運用激勵性的語(yǔ)言，鼓勵幼兒大膽地站在集體的面前進(jìn)行表現，聲音自然的朗誦給大家聽(tīng)。從而鍛煉幼兒的膽量和展示自我的表現精神。同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習。
五、學(xué)法：
教學(xué)中注意引導幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述。幼兒學(xué)習語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。教幼兒注意傾聽(tīng)，才能正確的感知語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法規則。首先，我在示范朗誦前先出示詩(shī)歌中出現的主體，讓幼兒對詩(shī)歌有初步的理解，并設計對話(huà)："這幾位朋友給小朋友帶來(lái)了一件禮物，請仔細聽(tīng)一聽(tīng)"。 在示范朗誦中借助于掛圖，進(jìn)行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學(xué)習朗誦的榜樣，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望。其次，利用多種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自由表達的機會(huì )，通過(guò)語(yǔ)言的激勵調動(dòng)幼兒自由大膽表演的積極性，從而讓幼兒敢說(shuō)。
六、教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖若干
七、教學(xué)程序：
總體分為三部分。第一部分采用談話(huà)活動(dòng)導入，以親切的口吻，師生進(jìn)行相互交流："寶寶們，今天我們班來(lái)了這么多客人老師，你們開(kāi)心嗎？老師知道，因為寶寶笑的可真甜呀！今天我們班還請了一些朋友來(lái)做客，他們和你們一樣也喜歡笑，讓我們一起請他們出來(lái)吧！"然后，出示太陽(yáng)、阿姨、花的圖片，并提問(wèn)：這是誰(shuí)？你們喜歡它嗎？為什么？第二步學(xué)習兒歌。教師先配以身體語(yǔ)言進(jìn)行朗誦，再進(jìn)行提問(wèn)：詩(shī)歌中誰(shuí)在笑？它們笑的怎樣？第二步游戲《找朋友》，進(jìn)行仿編兒歌。將圖片粘貼在黑板上，請小朋友找自己喜歡的做好朋友，并提問(wèn)。
俗話(huà)說(shuō)"教無(wú)定法，貴在得法。"今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足之處，希望大家給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀(guān)念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(cháng)！謝謝！
幼兒園說(shuō)課稿小班語(yǔ)言 篇4
一、說(shuō)活動(dòng)教材
小鴨找朋友是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單，有重復性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習。故事中根據不同動(dòng)物的生活習性，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩，有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動(dòng)物對話(huà)，適合小班孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個(gè)角度--學(xué)說(shuō)拒絕別人的禮貌用語(yǔ)來(lái)理解故事，我覺(jué)得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語(yǔ)言與社會(huì )領(lǐng)域的有機結合，既可以在故事中發(fā)展語(yǔ)言，又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的快樂(lè )。
剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們就開(kāi)展了一系列有關(guān)“朋友”的活動(dòng)，如：音樂(lè )活動(dòng)：找朋友等，對朋友這兩個(gè)字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂(lè )意做大家的朋友，但在這個(gè)活動(dòng)中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時(shí)的禮貌用語(yǔ)，這也是我選擇此教材的很大原因，對于小班孩子而言，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)倘若能順利地實(shí)施開(kāi)展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
(1)說(shuō)活動(dòng)目標
根據教材及我班孩子的特點(diǎn)，我就認知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標，活動(dòng)目標如下：
1、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對話(huà)，培養幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。
2、親近小動(dòng)物，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習性。
3、能大膽運用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。
分析：從三條目標來(lái)看，第一條是主導目標也是能力目標，意想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒模仿小動(dòng)物之間的簡(jiǎn)單對話(huà)，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，我想小班初期要注重幼兒語(yǔ)言表達的完整性，所以也就在目標中體現了這一點(diǎn)。第二條是認知目標，在這個(gè)故事中，有的動(dòng)物會(huì )游泳，有的動(dòng)物是不會(huì )游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過(guò)這個(gè)故事了解一些動(dòng)物的習性是一個(gè)很好的契機。第三條目標是情感方面的，與以往的情感目標所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。
(2)說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)：理解故事內容，學(xué)習故事中小動(dòng)物的對話(huà)
分析：我們制定重難點(diǎn)時(shí)往往是從所定的目標出發(fā)，因為是語(yǔ)言活動(dòng)，又是以故事的形式出現的，所以理解故事內容，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對話(huà)就成了本次活動(dòng)的重心，通過(guò)生動(dòng)的flash帶動(dòng)幼兒的表達欲望。
(3)說(shuō)活動(dòng)的難點(diǎn)：區分會(huì )游泳和不會(huì )游泳的動(dòng)物
分析：在活動(dòng)中出現的小動(dòng)物有的會(huì )游泳，有的不會(huì )游泳，這也是每一個(gè)小動(dòng)物的特有習性，讓孩子知道不會(huì )游泳的是不能下水的，否則要淹死的。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
1、前期知識準備：我們的第一個(gè)主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個(gè)很主要的內容就是和每一個(gè)孩子做好朋友，所以朋友對孩子來(lái)說(shuō)并不陌生。通過(guò)一個(gè)多月的'幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語(yǔ)：如老師早，老師再見(jiàn)等。
2、在活動(dòng)中的準備：利用電腦、多媒體自制動(dòng)畫(huà)故事，并對故事進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動(dòng)物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語(yǔ)言活動(dòng)后，放在區角里讓幼兒進(jìn)行操作。
四、說(shuō)活動(dòng)設計流程
本次活動(dòng)我共設計了四個(gè)環(huán)節，根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動(dòng)有趣的flash，讓幼兒了解故事，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對話(huà)等等，第一環(huán)節語(yǔ)言導入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個(gè)環(huán)節是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習性，主要針對第二個(gè)目標設計的，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節是分段欣賞并學(xué)說(shuō)小動(dòng)物間的對話(huà)，主要是為第一個(gè)目標也是本次活動(dòng)的主導目標服務(wù)的，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第四個(gè)環(huán)節是讓幼兒模仿故事中的小動(dòng)物進(jìn)行表演，也可以說(shuō)是整個(gè)活動(dòng)的高潮和延伸，鞏固幼兒已掌握的對話(huà)，如未掌握的可延伸到區角。
附教案：
小班語(yǔ)言活動(dòng)：小鴨找朋友
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對話(huà)，培養幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。
2、親近小動(dòng)物，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習性。
3、能大膽運用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。
活動(dòng)準備： flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜等動(dòng)物掛飾若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內容，學(xué)習故事中小動(dòng)物的對話(huà)。
難點(diǎn)：區分會(huì )游泳和不會(huì )游泳的動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣導入
出示一只在哭的小鴨子，問(wèn)：小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)
老師小結：小鴨子一個(gè)人玩，真沒(méi)勁，它想找好朋友和它一起玩。
問(wèn)：它會(huì )找誰(shuí)和它一
起玩呢?(幼兒猜測)
二、完整欣賞
觀(guān)看flash《小鴨找朋友》，并提問(wèn)：
1、小鴨子找誰(shuí)和它一起玩了?小動(dòng)物和它一起玩嗎?為什么?
小結：原來(lái)，小鳥(niǎo)和小兔子不會(huì )游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會(huì )游泳能到水里和小鴨子一起玩。
三、分段欣賞flash并交流故事內容。
(1)故事的名字叫什么?學(xué)說(shuō)小鴨子找朋友，并認字。
(2)一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時(shí)，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小鴨對它說(shuō)什么?小鳥(niǎo)是怎樣回答的?小鳥(niǎo)很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢?
(3)一只兔子走過(guò)來(lái)了，小鴨說(shuō)什么了?小兔子是怎么回答的?
(4)一只烏龜爬過(guò)來(lái)了，小鴨說(shuō)什么了?小烏龜是怎么回答的?
四、表演“小鴨找朋友”
老師扮演小鴨，請幼兒扮演小鳥(niǎo)、小兔子、小烏龜，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
幼兒園說(shuō)課稿小班語(yǔ)言 篇5
一、 說(shuō)教材：
（一）教材分析：
愛(ài)是永恒不變的話(huà)題，是世間最美好的事物。我們訴說(shuō)愛(ài)、感受愛(ài)、表達愛(ài)。"抱抱"就是這樣一本通過(guò)各種動(dòng)物間不同的抱抱來(lái)表達愛(ài)的繪本。溫馨的畫(huà)面、熟悉的動(dòng)物讓孩子在心理上產(chǎn)生親近感，而親切的擁抱更能讓小班孩子產(chǎn)生幸福感和安全感。根據小班心理需求，我設計了本次語(yǔ)言活動(dòng)《抱抱》，鼓勵幼兒觀(guān)察畫(huà)面，大膽表達自己的發(fā)現。積極為孩子營(yíng)造溫馨的環(huán)境，讓孩子始終置身于動(dòng)物間親密的擁抱之中，嘗試用自己的肢體模仿動(dòng)物抱抱，感受抱抱的快樂(lè )，在與同伴、老師互動(dòng)中將快樂(lè )傳遞。
（二）活動(dòng)目標：
根據我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，確定本活動(dòng)的目標為：
1.觀(guān)察畫(huà)面，大膽說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的擁抱方式。
2.懂得擁抱是表達愛(ài)的.一種方式，體驗擁抱帶來(lái)的快樂(lè )。
（三）活動(dòng)重難點(diǎn)：
根據孩子的認知特點(diǎn)，活動(dòng)中，我將"大膽說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的擁抱方式"作為重點(diǎn)，"感知、體驗擁抱帶來(lái)的快樂(lè )"作為難點(diǎn)。
（四）活動(dòng)準備：
我從下面兩部分做充分準備
1.知識準備：幼兒對相關(guān)動(dòng)物的特征有一定的了解（區域游戲中、家長(cháng)資源等獲得相關(guān)經(jīng)驗）。
2.物質(zhì)準備： PPT、手提電腦、大屏幕。
二、說(shuō)教法：
活動(dòng)中，我運用以下教學(xué)法完成本次活動(dòng)目標：
（一）直觀(guān)演示法：通過(guò)直觀(guān)演示法展示動(dòng)物畫(huà)面，吸引幼兒的注意力，為孩子說(shuō)出畫(huà)面內容，初步了解動(dòng)物的擁抱方式做準備。
（二）引導談話(huà)法：通過(guò)提問(wèn)談話(huà)活動(dòng)，引導孩子認真傾聽(tīng)，大膽回答問(wèn)題。
（三）行為體驗法：行為體驗式法教學(xué)不僅對孩子的感性認識有幫助，而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面有著(zhù)獨特的作用�；顒�(dòng)中，我將通過(guò)肢體動(dòng)作，用自己的心靈去感受、體驗擁抱帶來(lái)的快樂(lè )。
三、說(shuō)學(xué)法：
活動(dòng)中，我將為孩子創(chuàng )設寬松的學(xué)習環(huán)境，引導幼兒積極參與活動(dòng)，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)、抱抱的過(guò)程中進(jìn)行活動(dòng)。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
為了更好地完成活動(dòng)目標，我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動(dòng)�；顒�(dòng)步驟為：師幼抱抱——動(dòng)物抱抱——大家抱抱。
（一）開(kāi)始部分：擁抱孩子，激發(fā)興趣。
我這樣和孩子交流："小朋友們好！"孩子們一定會(huì )說(shuō)"老師好！""小朋友們真有禮貌，好想抱抱你們，你們想抱抱老師嗎？來(lái)我們一起抱抱吧！"孩子在老師溫暖的擁抱中會(huì )放松心情，并對抱抱產(chǎn)生親切感，為動(dòng)物抱抱做鋪墊。
（二）基本部分：說(shuō)說(shuō)動(dòng)物抱抱，感受擁抱的快樂(lè )。
《綱要》指出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境".在這一環(huán)節中我將剛才孩子們的真實(shí)體驗進(jìn)行梳理回饋，直接導入動(dòng)物的抱抱。我這樣設計導語(yǔ)： "孩子們，今天有幾個(gè)小動(dòng)物也在開(kāi)心地抱抱，讓我們看看它們是怎樣抱抱的？"剛剛被老師親切擁抱的孩子們會(huì )迫不及待地想知道動(dòng)物會(huì )是怎么樣抱抱？它們抱在一起又會(huì )是什么感覺(jué)呢？帶著(zhù)這些好奇的疑問(wèn)，我將逐一出示不同動(dòng)物畫(huà)面，引導幼兒積極回答問(wèn)題并進(jìn)行肢體感受，體驗擁抱帶來(lái)的快樂(lè )。
出示不同動(dòng)物，我設計了不同的提問(wèn)方式，嘗試讓孩子始終有興趣地進(jìn)行活動(dòng)。
1.長(cháng)頸鹿。
考慮到孩子對長(cháng)頸鹿非常熟悉，我出示長(cháng)頸鹿圖片，直接提問(wèn)"長(cháng)頸鹿它是怎樣抱抱的？" "真好玩，原來(lái)它是頭碰頭擁抱呀！"引導孩子大膽說(shuō)出長(cháng)頸鹿的擁抱方式并體驗，"來(lái)，小長(cháng)頸鹿頭碰頭抱抱。"孩子們在頭碰頭中氣氛中初次感受長(cháng)頸鹿用抱抱表達自己的愛(ài)，體驗抱抱的快樂(lè )。
2.大象。
本環(huán)節，我嘗試從孩子聽(tīng)覺(jué)入手，組織孩子傾聽(tīng)大象叫聲，進(jìn)行猜測，進(jìn)一步學(xué)習大
象的擁抱。我這樣提問(wèn)：" 聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音？ "它們是怎樣抱在一起的？"教師梳理孩子問(wèn)題并小結："鼻子勾在一起也能抱一抱，孩子們如果你是小象，你會(huì )怎樣和你的小伙伴勾一勾呢？"再次進(jìn)行行為體驗并給與積極評價(jià)："能把胳膊變成長(cháng)鼻子勾在一起，你們真聰明！"在說(shuō)一說(shuō)、做一做這樣快樂(lè )的氛圍中感受著(zhù)大象之間的愛(ài)。
3.蛇。
本環(huán)節，我從模仿蛇爬行發(fā)出的聲音開(kāi)始，引出小蛇，直接提問(wèn)： "哧~哧~蛇來(lái)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)蛇是怎樣抱在一起呢？"教師用語(yǔ)言描述蛇寶寶和媽媽纏在一起的感覺(jué)，豐富孩子的相關(guān)詞匯。"蛇寶寶和媽媽纏在一起，好特別的擁抱呀！"
4.大河馬。
趴在媽媽的感覺(jué)和經(jīng)驗，每個(gè)孩子都有過(guò)。本環(huán)節，我直接出示河馬圖片，請幼兒用語(yǔ)言描述："大河馬也來(lái)了，它們會(huì )怎樣抱在一起？那么讓我們來(lái)看一看吧"!"小河馬趴在媽媽的背上，就像小朋友趴在媽媽的背上，讓媽媽背著(zhù)你一樣，孩子們你們誰(shuí)被背過(guò)？".
孩子們在重溫被媽媽背的感覺(jué)時(shí)，我有不失時(shí)機地提問(wèn)："你們有誰(shuí)被老師背過(guò)嗎？誰(shuí)想讓老師背一背？"老師背背每一位孩子讓他們體驗擁抱的快樂(lè )！被老師背過(guò)的孩子也許一輩子不會(huì )忘記這種感覺(jué)，在體驗不同動(dòng)物抱抱的過(guò)程中，活動(dòng)重難點(diǎn)得到突破。
三、結束部分——大家抱抱，體驗愛(ài)的快樂(lè )。
《綱要》指出："幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會(huì )交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)。"因此，在孩子們感受、體驗了動(dòng)物的擁抱方式之后，我積極鼓勵孩子主動(dòng)與同伴、老師抱抱，在濃濃愛(ài)意的《愛(ài)我你就抱抱我》的音樂(lè )聲中國共產(chǎn)黨同體驗擁抱帶來(lái)的快樂(lè )，自然結束活動(dòng)。
幼兒園說(shuō)課稿小班語(yǔ)言 篇6
大家好！今天我說(shuō)課的課題是《小熊請客》。我的說(shuō)課設計分為：教材分析、活動(dòng)目標、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)準備、教法學(xué)法、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)反思七部分。
一、教材分析
《小熊請客》選自小班《幼兒用書(shū)》主題五的語(yǔ)言活動(dòng)。眾所周知，動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，是幼兒所熟悉喜愛(ài)的。新《綱要》指出："一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"結合幼兒的這一特點(diǎn)，我選擇了故事《小熊請客》。此活動(dòng)故事形象鮮明突出，能夠激發(fā)幼兒興趣，學(xué)習時(shí)不用刻意去記憶，且將表演融入到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)；同時(shí)還能通過(guò)活動(dòng)將幼兒零碎的經(jīng)驗進(jìn)行整合，幫助幼兒提升經(jīng)驗，發(fā)展思維能力，提高幼兒學(xué)習積極性，讓幼兒在故事中養成良好的文明禮貌、行為習慣。
二、活動(dòng)目標
《綱要》中指出：目標要注重全面性，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。根據小班幼兒的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)，我確立了包含認知、能力、情感等方面的目標：
1、認知目標：了解幾種小動(dòng)物的生活習性。
2、能力目標：理解故事內容，了解請客、做客的簡(jiǎn)單禮節，學(xué)會(huì )使用禮貌用語(yǔ)"你好""請""謝謝"，培養幼兒認真傾聽(tīng)的良好習慣。
3、情感目標：感受朋友友好相處的快樂(lè )。
三、活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：讓幼兒喜歡傾聽(tīng)故事，了解幾種小動(dòng)物的生活習性。
2、難點(diǎn)：感受朋友友好相處的快樂(lè )，理解學(xué)會(huì )使用禮貌用語(yǔ)"你好""請""謝謝"；在活動(dòng)中以提問(wèn)、表演、模仿等方法來(lái)突破此難點(diǎn)，鼓勵幼兒積極表演；表演的同時(shí)也加深了對故事的.記憶。
四、活動(dòng)準備
1、知識經(jīng)驗準備：讓幼兒提前了解小動(dòng)物的生活習性。
2、物質(zhì)準備：小熊、小貓、小兔、小狗頭飾；多媒體課件；小魚(yú)、肉骨頭、蘿卜圖片等。
五、教法、學(xué)法
1、教法
《綱要》中指出：教師是幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者與引導者。因此在活動(dòng)中我主要采用了提問(wèn)引導法、視聽(tīng)結合法和角色表演法這三種教學(xué)方法。
2、學(xué)法
幼兒始終為活動(dòng)的主體。通過(guò)觀(guān)察、討論、游戲練習等方法，由淺入深，在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩、演演的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。
六、活動(dòng)過(guò)程設計
結合幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標，我設計了以下三個(gè)環(huán)節：課件導入，激發(fā)幼兒興趣；角色表演，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)；活動(dòng)延伸，提升幼兒能力。
�。ㄒ唬┱n件導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示小熊的課件，提問(wèn)幼兒：
"小朋友，畫(huà)面上是誰(shuí)？"（幼兒觀(guān)察后說(shuō)出小熊）
"猜猜今天他在家要做什么？"（引導幼兒說(shuō)出今天小熊要請客）
"小熊都準備了哪些好吃的東西？"（引導幼兒說(shuō)出畫(huà)面中的食物，并讓幼兒根據食物想一想小熊會(huì )請哪些客人，以此提高幼兒注意力，引發(fā)幼兒興趣）
2、演示課件第一部分，幼兒觀(guān)察畫(huà)面，引導幼兒討論："誰(shuí)來(lái)了？它說(shuō)的什么呀？小熊是怎么說(shuō)的？小熊會(huì )請他吃什么呢？"討論后得出結論--喵喵喵，喵喵喵，原來(lái)是小貓來(lái)了，小貓很有禮貌地說(shuō)："小熊你好！"小熊也很有禮貌地回應："小貓，請你吃魚(yú)。"讓幼兒了解別人在給你東西時(shí)，應該說(shuō)"謝謝"。
在幼兒理解了故事的第一部分后，為了讓他們加深對故事的理解、記憶，我又引導他們學(xué)一學(xué)小貓的聲音和接受食物時(shí)的動(dòng)作，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)。
3、同樣方法依次演示課件第二部分、第三部分、第四部分，讓幼兒理解故事并仿編動(dòng)作。
這一環(huán)節的創(chuàng )設，采用提問(wèn)引導法和視聽(tīng)結合法，在講述故事時(shí)，充分調動(dòng)幼兒的視覺(jué)器官，邊講述邊提問(wèn)，通過(guò)課件再現故事情景，讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，便于理解故事內容，并以不同的口吻有表情地講述，以此激發(fā)幼兒學(xué)習故事的興趣，突破了教學(xué)重點(diǎn)，此環(huán)節用時(shí)7分鐘。
�。ǘ┙巧硌�，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
1、教師引導幼兒根據故事內容進(jìn)行講述，請幾名幼兒自主選擇喜歡的動(dòng)物頭飾，分別扮演故事中的角色，模仿小動(dòng)物進(jìn)行對話(huà)，并加上相應的動(dòng)作，這樣不僅使幼兒加深了對故事的記憶，更鞏固了對"你好""請""謝謝"等禮貌用語(yǔ)的認識。過(guò)程中教師及時(shí)對幼兒進(jìn)行鼓勵。
2、幼兒參與其中，成為故事的主人，在親身體驗中獲得了表演的愉悅性，增強了對故事的理解。表演能力、口語(yǔ)表達能力和合作能力都得到了鍛煉和加強，以此突破了教學(xué)難點(diǎn)。這一環(huán)節用時(shí)6分鐘。
�。ㄈ┗顒�(dòng)延伸，提升幼兒能力。
充分發(fā)揮區角的用途，將圖片、頭飾投放到表演區供幼兒繼續表演。
七、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)我突破了以往故事教學(xué)環(huán)節單一，講多動(dòng)少的弊端。在整個(gè)活動(dòng)中始終圍繞小熊請客的過(guò)程，配以課件，圖文并茂，刺激幼兒的視覺(jué)，培養幼兒感恩的美德；幼兒能較好地理解故事內容，并將故事巧妙地與表演相結合；師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在自由靈動(dòng)的氛圍中完成了教學(xué)目標。
俗話(huà)說(shuō)"教無(wú)定法，貴在得法。"希望在座的各位老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探索，一起成長(cháng)。發(fā)送短消息
幼兒園說(shuō)課稿小班語(yǔ)言 篇7
一、 說(shuō)教材
魔術(shù)是幼兒平時(shí)接觸不到但感覺(jué)非常神奇的一件事，深受小班孩子的喜歡。本次活動(dòng)以“小兔子去郊游”為活動(dòng)背景，通過(guò)情境創(chuàng )設、游戲互動(dòng)等方式，以發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力為目的，將認知活動(dòng)與語(yǔ)言句式學(xué)習相結合，凸顯出活動(dòng)的綜合性、活動(dòng)性、趣味性�！渡衿娴哪g(shù)筆》是一節小班語(yǔ)言活動(dòng)，利用白板教學(xué)軟件中的可現場(chǎng)操作的互動(dòng)功能，將小朋友參與活動(dòng)的積極性充分調動(dòng)起來(lái)，以魔術(shù)棒變魔術(shù)貫穿始終，趣味性強，環(huán)節流暢，跟孩子的互動(dòng)有效自然，在游戲的情境中層層深入地逐步實(shí)現所定目標。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，我根據本教材的內容和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，貫徹指南精神，對活動(dòng)從認知、能力與情感態(tài)度三個(gè)難度出發(fā)，確立了以下目標：
1．感受魔術(shù)筆的神奇，學(xué)說(shuō)短句：“XX,XX，快變X(大、小、多)�！保ㄐ“嗟暮⒆诱Z(yǔ)言發(fā)展還不完全，）
2．能夠傾聽(tīng)故事，理解故事內容，體驗語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè )趣。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標，我確定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)：幼兒能想一想，說(shuō)一說(shuō)，體驗語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：幼兒能學(xué)會(huì )說(shuō)：“XXXX，快變X（大，小，多）”
四、說(shuō)教法學(xué)法：
為更好的展開(kāi)本次活動(dòng)，我采用了直觀(guān)法、提問(wèn)法等。（提問(wèn)法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內容。幼兒在回答老師問(wèn)題的同時(shí)也回憶了故事內容，加深了故事情節的印象。）同時(shí)為了讓幼兒能夠更深入的達成學(xué)習目標，我采用的學(xué)法有觀(guān)察法、講述法、操作法等。（游戲法的運用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中，鞏固對詞語(yǔ)的認識和理解。）
五、說(shuō)活動(dòng)準備：
自制白板，幼兒知道魔術(shù)筆是一樣神奇的東西。
六、說(shuō)活動(dòng)環(huán)節：
本次活動(dòng)我設計了以下四個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┠g(shù)導入，激發(fā)幼兒的興趣，吸引孩子的注意力。
�。ǘ┩嬗螒�，初步感受魔術(shù)棒的神奇。
�。ㄈ⿲W(xué)說(shuō)句式：“XX,XX,快變大，小，多”
�。ㄋ模┩暾v述并表演故事，進(jìn)一步領(lǐng)略魔術(shù)棒的奇特。
我的主要活動(dòng)過(guò)程為以下內容：
�。ㄒ唬┠g(shù)導入，激發(fā)幼兒的興趣，吸引孩子的注意力。
調動(dòng)孩子的積極性，集中孩子的注意力，為接下來(lái)的活動(dòng)做鋪墊。
�。ǘ┩嬗螒�，初步感受魔術(shù)棒的'神奇。
1．幼兒變成小兔子，一起去郊游。
2．游戲，找動(dòng)物。
有小象，松鼠和小鳥(niǎo)。
�。ㄈ⿲W(xué)說(shuō)句式：“XXX,XXX,快變大，小，多”
1．學(xué)說(shuō)：“蘑菇，蘑菇，快變大�！�
2．學(xué)說(shuō)：“大樹(shù)，大樹(shù)，快變小�！�；“帽子，帽子，快變大�！�
3．學(xué)說(shuō)：“小草，小草，快變多”。
�。ㄋ模┩暾v述并表演故事，進(jìn)一步領(lǐng)略魔術(shù)棒的奇特。
七、說(shuō)活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是一節小班的語(yǔ)言課，我發(fā)現在活動(dòng)中有的孩子的注意力不能很好的集中在一起，對于方面我需要改進(jìn)的地方有在物體變大變小的時(shí)候，我可以加上一些聲音，吸引孩子的注意力，這樣他們就會(huì )更加深刻的感受到魔術(shù)筆神奇的地方了。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是讓小朋友們學(xué)會(huì )說(shuō)：“XXX,XXX,快變大，小”但是在活動(dòng)中，有的孩子并沒(méi)有學(xué)會(huì )這句話(huà)，孩子沒(méi)有很好的參與到活動(dòng)中來(lái)，這是我需要改進(jìn)的地方。以上是我的說(shuō)課內容，還要不足之處望各位老師點(diǎn)評。
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