幼兒園《水的沉浮》說(shuō)課稿

時(shí)間：2020-11-23 19:08:36 幼兒園說(shuō)課稿我要投稿

幼兒園《水的沉浮》說(shuō)課稿范文

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幼兒園《水的沉浮》說(shuō)課稿范文

　　一、說(shuō)教材：

　　設計意圖：水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開(kāi)它，每個(gè)人離不開(kāi)它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，可以說(shuō)，幼兒天生就愛(ài)玩水，在玩水的過(guò)程中，發(fā)現了很多有趣的而又新奇的現象�！端某粮　愤@個(gè)活動(dòng)選擇與幼兒息息相關(guān)的物質(zhì)為實(shí)驗材料，增強幼兒的活動(dòng)興趣，通過(guò)引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養了幼兒合作學(xué)習的意識和能力，學(xué)會(huì )了用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程和結果。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標：

　　從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的目標：

　　(1)、培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，自由發(fā)現，尋找答案。

　　(2)、初步了解物體的沉浮現象，引導幼兒運用討論、交流并學(xué)習記錄實(shí)驗結果。

　　(3)、培養幼兒應用已有獲得的經(jīng)驗，進(jìn)一步進(jìn)行探索。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　(1)、教學(xué)重點(diǎn)：了解物體的沉浮現象，記錄實(shí)驗結果。

　　(2)、教學(xué)難點(diǎn);進(jìn)一步對水的沉浮進(jìn)行探索。

　　四、說(shuō)活動(dòng)準備：

　　根據《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”我做了如下準備：

　　(1)、各種操作材料：水缸、面巾紙、木塊、金屬、石頭、海綿、塑料瓶、乒乓球、樹(shù)葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

　　(2)、記錄材料：標有上下標記的記錄卡、記號筆。

　　五、(一)說(shuō)教法：

　　在科學(xué)活動(dòng)中，教師的用色定位應該集觀(guān)察者、合作者、引導者為一體，在這個(gè)活動(dòng)中，我采用了以下教法：

　　1、觀(guān)察指導法：針對科學(xué)探索活動(dòng)的隨機性，以及幼兒的自主建構過(guò)程，采取觀(guān)察指導法是比較合適的，教師通過(guò)敏銳地觀(guān)察，能針對地進(jìn)行指導，把握時(shí)機，及時(shí)給予適當指導。

　　2、演示法：對于此活動(dòng)中使用的記錄卡，幼兒并未見(jiàn)過(guò)，通過(guò)教師的`講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法，減少了幼兒盲目探索的可能性。

　　(二)說(shuō)學(xué)法：

　　《綱要》中指出，要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：

　　1、操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習活動(dòng)的主要方法。在活動(dòng)中，教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試。因此，我為幼兒準備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過(guò)程中，發(fā)現物體沉浮的秘密。

　　2、記錄法：讓幼兒將探索結果記錄下來(lái)，為幼兒的討論、交流活動(dòng)提供依據。

　　3、體驗交流法：在探索活動(dòng)結束后，教師組織幼兒進(jìn)行交流，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，有助于幼兒概念的明確，也體現了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。

　　六、活動(dòng)流程：

　　1、猜測活動(dòng)(指導語(yǔ)：猜一猜，這些東西哪些會(huì )沉，哪些會(huì )浮?)

　　剛開(kāi)始，教師為幼兒設置了一個(gè)懸念，通過(guò)猜測活動(dòng)將幼兒的好奇心調動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定基礎。

　　2、操作活動(dòng)(指導語(yǔ)：請你來(lái)試一試，看結果和自己想的是否一樣?)

　　教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養了幼兒的合作精神。在此環(huán)節中，教師更多的是采用了間接指導和個(gè)別引導的辦法。

　　3、記錄活動(dòng)(指導語(yǔ)：哪些東西會(huì )下沉，哪些東西會(huì )上浮，請你用沉與浮的標記記錄下來(lái)，并出示記錄表。)

　　通過(guò)記錄，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然，還為后面的總結交流活動(dòng)提供了依據。

　　4、交流總結活動(dòng)(指導語(yǔ)：說(shuō)說(shuō)記錄表，自己是如何操作的，發(fā)現了什么。)

　　讓幼兒自己記錄結果，幼兒可以盡情表達，不僅發(fā)展了幼兒的友語(yǔ)言，還拓寬了幼兒思維。

　　七、延伸活動(dòng)：(請幼兒在活動(dòng)區想一想，利用各種材料有什么辦法可以讓浮在水面的東西沉到水底，沉在水底的東西浮到水面)