語(yǔ)文教師晉升高級述職報告

　　在學(xué)習、工作生活中，報告使用的頻率越來(lái)越高，報告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教師晉升高級述職報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文教師晉升高級述職報告1

　　本學(xué)期邁著(zhù)輕快的腳步又要和我們再見(jiàn)了，回想本學(xué)期的工作，每天都是在忙忙碌碌中度過(guò)的。雖然是這樣，但是覺(jué)得特別地踏實(shí)。因為學(xué)生的各個(gè)方面在不同程度上都有較大的提高，看到他們的進(jìn)步，我雖然辛苦點(diǎn)，但是心里也是特別地高興。為了以后工作地更好，特報告如下：

　　一、鉆研教材、研究教法。

　　本學(xué)期擔任語(yǔ)文和數學(xué)兩科教學(xué)任務(wù)，雖然緊張忙碌，但覺(jué)得很充實(shí)、快樂(lè )。在授課前，認真鉆研教材，弄清本學(xué)期教材要掌握哪些知識，哪些重點(diǎn)、難點(diǎn)，并通過(guò)教學(xué)方法突破重、難點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中去學(xué)習，逐漸培養學(xué)生的學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣。

　　二、激發(fā)興趣、上好每課

　　采取靈活多樣的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。認真通覽教材，授課的內容要做到心中有數，查詢(xún)有關(guān)資料，采取多種形式進(jìn)行因材施教。如講解《分數的意義》一課時(shí)，我拿出一個(gè)蘋(píng)果，讓學(xué)生考慮，我想把這個(gè)蘋(píng)果同時(shí)平均分給兩個(gè)人，怎么分學(xué)生開(kāi)始議論。課堂氣氛十分活躍，同學(xué)們各抒己見(jiàn)、爭先恐后來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。有的同學(xué)主動(dòng)來(lái)動(dòng)手操作，把這個(gè)蘋(píng)果從中間平均分成兩半送給兩個(gè)同學(xué)。然后教給學(xué)生分數的讀寫(xiě)方法，讓他們知道分數的意義。最后讓學(xué)生動(dòng)手折、畫(huà)、剪等各種方法來(lái)理解分數的意義。結合實(shí)際說(shuō)出更多的分數，一堂課在愉悅的氛圍中結束了。我在上每節課時(shí)，每節課都發(fā)揮學(xué)生的`主體作用，力爭把每節課上活，處處充滿(mǎn)著(zhù)精彩，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　三、檢查督促、提高成績(jì)

　　我上完一節課后，都留給學(xué)生一定量的習題，讓學(xué)生獨立完成，每天檢查學(xué)生的學(xué)習情況。經(jīng)常測試，檢查學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，如果成績(jì)不理想，就及時(shí)講解，鼓勵學(xué)習優(yōu)異的學(xué)生繼續刻苦，鼓勵差生不要泄氣，要有持之以恒的精神，一定能夠達到理想的成績(jì)。

　　四、輔導差生、全面提高。

　　我班有八名學(xué)生，他們都很聰明，但學(xué)習的積極性不高。劉立新、肖俊鵬表現的更突出。他們就知道吃、玩。沒(méi)有害羞感，學(xué)習成績(jì)的好壞都無(wú)所謂。我單獨找他們談心、耐心做他們的思想工作。我更是手把手的教他們，直到他們弄會(huì )為止。及時(shí)表?yè)P他們，讓他們樹(shù)立學(xué)習的信心。經(jīng)過(guò)多次的說(shuō)服教育，他們的變化特別大。學(xué)習成績(jì)有明顯提高，對學(xué)習有了興趣。

　　總之，在這一學(xué)期的教育教學(xué)過(guò)程中，認真學(xué)習，努力工作，積極參加學(xué)校組織的各項教育教學(xué)活動(dòng)，刻苦研讀教育教學(xué)理論，努力掌握先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，抓好班級管理，出色地完成了教育教學(xué)任務(wù)。

語(yǔ)文教師晉升高級述職報告2

　　一個(gè)人的一生有很多事情是無(wú)法預料的，也正因為變幻莫測所以給了我們品味生活的土壤。如何抒寫(xiě)人生的答卷，如何處理毫無(wú)定數的事情變成為一個(gè)人一生忙碌的事情。當教師已經(jīng)三年了，我走過(guò)了一條人生的路徑，在這條路上有恐慌，驚奇，感動(dòng)也有淚水和無(wú)奈，但不管怎樣，走過(guò)了。沒(méi)有后悔和感慨的時(shí)間，必須盡快的報告，盡早的在報告中找到經(jīng)驗和教訓，避免同樣錯誤的發(fā)生。

　　今年對于我個(gè)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)由適應到轉變的過(guò)程。上一學(xué)期我適應初二教學(xué)，適應那群生理心理都發(fā)生巨大變化的學(xué)生，這個(gè)學(xué)期我就必須轉變自我。上一學(xué)期出現的過(guò)失既然已經(jīng)報告過(guò)了，那就不應該再發(fā)生在今年的課堂上。為了教好這群熟悉而又陌生的學(xué)生，我努力著(zhù)，下面就自己的工作情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的`匯報。

　　初一是個(gè)基礎年級，在初一的那一個(gè)學(xué)年中我注重培養學(xué)生良好的早讀習慣、學(xué)習習慣，讀書(shū)習慣，通過(guò)一個(gè)學(xué)年的訓練，他們基本做到了早讀課有目標，上課做好筆記，讀書(shū)手拿筆，但初二和初一是截然不同，它是一個(gè)轉折點(diǎn)，因此在這一學(xué)年里我著(zhù)重培養學(xué)生自主分析的能力。上課時(shí)更多的把時(shí)間留給學(xué)生，讓他們自己想，自己說(shuō)，幫助他們養成語(yǔ)感。為了幫助他們拓寬知識面，每天安排一名同學(xué)讀一篇富含人生哲理或能夠給人啟迪的文章，并寫(xiě)好50字的聽(tīng)后感，堅持下來(lái)收到了良好的效果。學(xué)生們思考的問(wèn)題有深度了，作文的語(yǔ)言也比以前有了提高。

　　就我自己而言，堅持提前備課，根據班級學(xué)生的實(shí)際情況對集體教案進(jìn)行修改，以取得的學(xué)習效果。今年是我第一年教初二，為了備好課我常常在備課時(shí)查閱網(wǎng)絡(luò )，或者《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等，以保證45分鐘的教學(xué)效果。

　　在班級管理上，緊抓常規管理不放松。

　　初二的學(xué)生變化很大，心理，生理都與初一有很大的不同。男女生之間朦朧的情愫多了，純潔的友誼少了；男生之間用武力解決問(wèn)題的多了，容忍對方的少了；班級中互相猜疑的多了，互相幫助的少了，這一切都告訴我，現在的他們處于一個(gè)非常危險的時(shí)間段。這是一個(gè)極容易出問(wèn)題的年齡，是一個(gè)多事之秋。因此我利用每周二下午的第三節班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、安全衛生教育。在上班會(huì )課之前認真備好課，爭取每一節班會(huì )課完成一項教育任務(wù)，本學(xué)期就打造班級的文化氛圍展開(kāi)五分鐘勵志演講，五分鐘人生哲理故事演講等形式，通過(guò)一篇篇文章去熏陶，感染學(xué)生。

　　一個(gè)整潔的學(xué)習環(huán)境是學(xué)習的前提。班級的衛生狀況大致是這樣分布，上午好于下午，一二節課好于三四節課，為了改變現狀，我除了將衛生工作承包到人之外，另外安排了衛生保潔小組，負責隨時(shí)檢查班級衛生，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，衛生保潔的成員由平時(shí)不注意保潔工作的同學(xué)臨時(shí)擔任。這樣既讓他們知道破壞班級衛生會(huì )得到相應的處罰，要懂得為自己所犯下的錯誤承擔責任，還告訴他們衛生工作不是靠某幾個(gè)同學(xué)就能做好的，它需要每一個(gè)人的努力，正所謂班級環(huán)境靠大家。通過(guò)這些措施，基本上已經(jīng)做到無(wú)論什么時(shí)候進(jìn)班，班級都整潔干凈，學(xué)生們也養成了“彎腰”的意識。

　　積極聯(lián)系各科教師，努力維護科任教師威信。

　　學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，成績(jì)是學(xué)校、老師和家長(cháng)最關(guān)心，針對每次月考，我跟科任老師進(jìn)行分析和研究，幫助學(xué)生查找原因和錯誤細節，報告經(jīng)驗和教訓，鼓勵先進(jìn)，鞭策落后，讓同學(xué)學(xué)有所獲。我給同學(xué)們講“尊其師則信其道，信其道則成其才”的道理，通過(guò)班會(huì )活動(dòng)讓學(xué)生明白適應不同風(fēng)格教師的教法是對自己有益的。積極開(kāi)展家校聯(lián)系。

　　精心設計每一次家長(cháng)會(huì )的內容，與學(xué)生家長(cháng)互通有無(wú)，互相暢談。同時(shí)經(jīng)常性地與學(xué)生家長(cháng)電話(huà)溝通、家訪(fǎng)、把家長(cháng)請進(jìn)來(lái)，說(shuō)心里話(huà)、說(shuō)實(shí)在話(huà)，一切都為了孩子。這樣既讓做班主任的我了解了學(xué)生在家存在的問(wèn)題，也及時(shí)讓家長(cháng)了解了學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習和同學(xué)交往的情況。通過(guò)家校聯(lián)系，幫助有問(wèn)題的學(xué)生把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。

　　及時(shí)與學(xué)生溝通，把握班級動(dòng)向。

　　學(xué)生是最了解學(xué)生的，作為一名班主任要想及早的發(fā)現問(wèn)題，而不是問(wèn)題出現后被動(dòng)的解決的問(wèn)題，那就需要通過(guò)與班級學(xué)生的溝通了解班級動(dòng)向。這樣的談心對象不僅僅是班委，而應該涉及班級的每一個(gè)層次的學(xué)生，這樣了解的情況才會(huì )全面。

　　對于我這個(gè)年輕教師而言又走過(guò)了人生的一步。我相信在不斷的報告與反思中，我一定會(huì )成長(cháng)和成熟起來(lái)的。

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