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有關(guān)通知作文匯編六篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的通知作文9篇，希望對大家有所幫助。
通知作文 篇1
一進(jìn)教室，就看見(jiàn)黑板上有好幾個(gè)大字：彭老師生病了！天哪，我沒(méi)看錯吧？彭老師生病，池老師又去外地學(xué)習了，太爽了！一天全自習。
我回到位置上，同學(xué)們也在議論紛紛，我湊過(guò)去一聽(tīng)，都是在講黑板上的通知，我立馬加入到其中。
小c第一個(gè)發(fā)話(huà)：“碰到這樣的喜事，還是我有生以來(lái)第一次�！毙接著(zhù)說(shuō)：“今天還沒(méi)有語(yǔ)文作業(yè)和數學(xué)作業(yè)哩！我希望明天還這樣，就是大喜了�！蔽蚁耄翰粚Π�，那會(huì )有那么巧的事呢？我便把我的疑問(wèn)向大家提了出來(lái)，小z嚷著(zhù)：“拜托！是你想多了好不好，難得有一次這個(gè)樣子，說(shuō)不定你一說(shuō)，老師的病突然好了呢�！蔽也辉僬f(shuō)了，小y又說(shuō)：“兩個(gè)老師都不在，我們今天該怎么安排��？”小j說(shuō)：“還能怎么樣，自然是玩嘍！不過(guò)，千萬(wàn)不要讓其他任課老師知道，否則全泡湯了�！薄�
當我們說(shuō)得最歡的時(shí)候，彭老師突然闖了進(jìn)來(lái)，批評道：“大清早的不讀書(shū)，在這里散講什么？”“媽呀！”我們尖叫著(zhù)，好像見(jiàn)鬼了一樣，有一個(gè)同學(xué)膽子大，還問(wèn)老師：“老師，您不是生病了嗎？”老師瞪了一下那個(gè)同學(xué)，望瞭望黑板，然后怒氣沖沖地朝我們喊：“誰(shuí)寫(xiě)的'？我好好地站在這兒，誰(shuí)要詛咒我？”
我們本來(lái)已經(jīng)被老師的突然進(jìn)來(lái)嚇了一跳，這回老師發(fā)火了，我們更害怕了，只好說(shuō)：“不是我們干的�！崩蠋熥分�(zhù)不放，“不是你們干的，難不成還是鬼干的？”見(jiàn)我們不發(fā)話(huà)，老師接著(zhù)說(shuō)：“總之，我一定要把惡作劇的人給找出來(lái)！”
如今，都已過(guò)了四五天了，老師還是未能找出罪魁禍首，這“黑板上的假通知”事件便不了了之了。
通知作文 篇2
北京今年的高考作文受到語(yǔ)文閱卷負責人炮轟：千篇一律、大同小異，模板化、程式化與假大空的現象更為普遍。
這并非新問(wèn)題，此前就有人批評說(shuō)，現在的考生習慣空運典故，快遞格言，諛詞麗句，華而不實(shí)，不接地氣，回避問(wèn)題，不敢思考，為文而文，從而創(chuàng )造出了作文高考體。
從表面看，高考體的出現在于考生，但仔細分析就會(huì )發(fā)現，根源還在高考本身。
首先，高考作文占分極重，為拿高分，考生肯定投其所好，向評卷人喜好的'方向努力。而審查一下歷年高分作文就會(huì )發(fā)現，那些作文有著(zhù)主題正確、言詞華麗、多用格言警句及歷史典故等共同點(diǎn)，至于有無(wú)真知灼見(jiàn)、真情實(shí)感并不重要。既是高分作文，當然會(huì )贏(yíng)得學(xué)弟學(xué)妹的追捧，被當作范文模仿、學(xué)習，高考體就這樣年復一年蔓延下去。
另一方面，高考只一次，一旦考砸，前途岌岌可危，考生往往不敢劍走偏鋒，用精彩的文字表達獨特的心聲，相反，為了求穩，他們不得不按照套路寫(xiě)一些中規中矩的平庸之作，這也是高考作文模板化、程式化嚴重的一個(gè)原因。
由此，要破解高考體，就只有改革高考模式。否則，高考體難去，作文的創(chuàng )新、創(chuàng )造就更是奢談。
通知作文 篇3
一月二十八日，今天天氣還不錯，可心情就沒(méi)天氣好了，是我們拿通知書(shū)的日子，我知道我這次考試不好，但是也不知道有這么糟呀？等一下媽媽就會(huì )來(lái)開(kāi)家長(cháng)會(huì )了，媽媽看了成績(jì)會(huì )怎樣呢。？我又該怎樣去面對媽媽呢？我玩著(zhù)，心里一點(diǎn)不踏實(shí)，我怕、、、、、、
媽媽在開(kāi)家長(cháng)會(huì )，老師好像跟他們家長(cháng)說(shuō)了好多好多，我悄悄的在教室門(mén)外看，我看見(jiàn)了媽媽看試卷那不好看的表情，異常生氣的樣子，我知道錯了，我肯定會(huì )挨批評的，我是想等媽媽出來(lái)好好跟媽媽認錯，千萬(wàn)不不能哭鼻子。
快中午了，家長(cháng)會(huì )終于開(kāi)完了，媽媽還跟老師問(wèn)我的情況，媽媽真想多了解一些我在學(xué)校的情況，池老師還叫住了媽媽?zhuān)叶己门�，我都想把媽媽趕緊拉走，去年我考好了，多自信的，可今年太差了、、、、、媽媽終于肯走了，我害怕的問(wèn)媽媽?zhuān)弧愀陕锊桓吲d呢？’媽媽沒(méi)好氣的說(shuō)；‘你好好想想，你看你考的成績(jì)好差，老師說(shuō)九十分以下就太差了，你咋在復習，姐姐們一來(lái)，你就丟下作業(yè)，去玩了，還跟媽媽說(shuō)復習好了�！业拖铝祟^，再也忍不住就哭了。
后來(lái)媽媽還是帶我去新源書(shū)店買(mǎi)老師要求的`書(shū)，然后語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)；‘?huà)寢尣皇且u你，是要你長(cháng)個(gè)記性，這次為什么會(huì )考成這樣，錯在哪里，下次就不能再犯同樣的錯了。我們不能錯了，就不去管它，要總結，這樣以后我也可以變優(yōu)秀�！瘚寢屪屛液煤糜涀∵@一天，她不想還有下次。
通知作文 篇4
今天是我第一天上課的日子，戴老師就為我們準備了一份“神秘大禮”。它到底是什么呢？但最后令我們大跌眼鏡的，它竟是一則通知。
在作文課上，老師正說(shuō)得熱火朝天，滔滔不絕。我們聽(tīng)得也認真。突然，不知怎么回事，老師住了口，拿出一張紙，吭哧吭哧地寫(xiě)了起來(lái)。咦，老師在寫(xiě)什么呢？許多同學(xué)好奇地伸長(cháng)了脖子想著(zhù)。突然，老師停住了筆，也不看我們一眼，就一聲不吭地走出教室，把我們十幾個(gè)人晾在那里。有些同學(xué)紛紛交頭接耳，說(shuō)老師怎么能這樣？有的.同學(xué)還不清楚發(fā)生了什么，呆呆望著(zhù)空空如也的講臺；還有些同學(xué)。
或許，老師有什么急事吧，有可能去廁所了；有可能有什么資料忘記交了；也有可能有些上課材料沒(méi)備齊，去找人借了；還有可能有家長(cháng)找老師有事……
正當我們感到莫名其妙的時(shí)候，老師從門(mén)外探出了腦袋，向我們要膠水。有些同學(xué)恍然大悟，原來(lái)老師在貼東西。有些同學(xué)搖搖頭，無(wú)奈地說(shuō)沒(méi)有；有些同學(xué)條件反射，下意識開(kāi)始翻包；有一個(gè)男生叫道："我有！"說(shuō)著(zhù)把膠水給了老師。過(guò)了一會(huì )，老師回到講臺，讓我們猜猜那張紙上寫(xiě)了什么。有位同學(xué)覺(jué)得是停課通知，天哪！這絕對不可能。才剛上一節課就想著(zhù)放假。有位同學(xué)說(shuō)是課程表，這也不可能，大門(mén)上都貼著(zhù)呢？我覺(jué)得是"上課時(shí)間，請勿打擾“的溫馨提醒。終于要公布答案了，我早就心癢癢。其他同學(xué)也迫不急待了�？墒橇钗覀儾聹y許久的竟然是"教師須知"。
唉，戴老師呀，我才來(lái)上你的課，咋就給我驚嚇呢？等等，這次的作文主題是——瞬間的心聲，哈哈，這下有題材了！
通知作文 篇5
在恍恍狀態(tài)下浪費17年的刀刃，為您的有趣的臉上刻上風(fēng)霜的痕跡。
17年的雪花散落在金銀花上。時(shí)間沙漏到現在，我們又回到了記憶的歲月。 現在打開(kāi)日歷數一數。 直到那時(shí)我才發(fā)現我不再是一個(gè)無(wú)知的孩子，17年前我和你達成了一個(gè)高中生。 我知道如果你還活著(zhù)，你會(huì )和我談?wù)勏乱粋�(gè)十年的目標。 但畢竟，他殘忍地帶著(zhù)你-我生命中的燈塔走進(jìn)了圣歌的殿堂。 當我出生的時(shí)候，你為我設定了一個(gè)宏偉的目標，我一直把它當作向前邁進(jìn)的方向。 我不會(huì )后悔的，因為我知道你在風(fēng)雨中向我揮手。 但是當我為我的目標奠定基礎時(shí)，你就失去了理智。 為了不讓我傷心，你會(huì )忍受骨癌的痛苦，讓我振作起來(lái)。 我從來(lái)不知道愚蠢的事。 入場(chǎng)通知下來(lái)了，你走了。 我高興地拿著(zhù)紅色的通知跑回家，聽(tīng)到醫院里的壞消息。 用紅色的通知發(fā)現紅色是如此的諷刺和令人眼花繚亂。 通知上的字符突然變成了嘲笑的臉。
他們笑了。我不能在最后一刻陪你。我不能告訴你我一直想對你說(shuō)什么。 但遺憾的是，我做了另一件愚蠢的事。 我甚至燒了通知。 一層灰色的通知被西風(fēng)吹走了，只留下了空虛和無(wú)盡的懊惱。 第二天，我去醫院，聽(tīng)到人們說(shuō)，你死前對每個(gè)人說(shuō)，我有個(gè)好孫子。我們計劃了十年，但很快就會(huì )到期。 你必須為他制定另一個(gè)十年計劃，但我相信他會(huì )被錄取，只要他不打算。 因為他答應過(guò)我。
聽(tīng)完這番話(huà)后，我突然覺(jué)得心里有東西枯萎了，高中錄取通知書(shū)成了我心中的'虛幻和真實(shí)的東西。 但我不能把它拿出來(lái)。但我在心里培育了另一束希望之花。 再過(guò)十年，我會(huì )給你一個(gè)新的水果。 每年一度的西風(fēng)吹干后悔的眼淚留下了前進(jìn)的痕跡；抹去無(wú)知的痕跡留下成功的喜悅；抹去沮喪的外殼，為目標而奮斗。 所有這些都來(lái)自我們以前的協(xié)議。
在你對我的愛(ài)，如海邊貝殼，我們聚在一起，拿起貝殼，打開(kāi)它。 閱讀你。
通知作文 篇6
今天，是這一學(xué)期最令人期盼又令人擔心的日子——發(fā)通知書(shū)！懷著(zhù)忐忑不安的心情來(lái)到教室，同學(xué)們差不多都到了，我低頭快步走到座位上，頭都不敢抬起來(lái)。老師來(lái)了，我不敢直視老師的眼睛，怕看到那雙明亮又對我付出了那么多的眼睛。
開(kāi)始公布成績(jì)了，我的腿也開(kāi)始顫抖起來(lái)，牙齒以大約每秒五次的頻率相碰，胸口悶得好像無(wú)法呼吸，心跳在不斷加速，而雙手早已握成了兩個(gè)結實(shí)的拳頭。不安、恐慌罩得我不能喘息。教室里寂靜無(wú)聲，我原以為“教室里靜得連掉一根針都聽(tīng)得見(jiàn)”是一個(gè)拙劣的比喻，但是我現在懷疑一根針掉下來(lái)都能把我嚇得四肢顫抖。
老師輕快的聲音打破了這寂靜：“第一名：宋湉；第二名：曹珠瑜；第三名：程琳琳；第四名……”我的心更加不安了。我懷疑自己隨時(shí)會(huì )因窒息而倒下。我的腦袋里嗡嗡聲一片，眼前一片空白，淚水涌出了眼眶——因為我排在第九名。聽(tīng)見(jiàn)了自己的名字，心像懸崖上搖搖晃晃的石頭一直墜入谷底。我這個(gè)時(shí)候才敢把那埋的很深的頭抬起來(lái)，偷眼瞧瞧周?chē)耐瑢W(xué)。只見(jiàn)有的`同學(xué)嘴角掛著(zhù)一絲不可抹去的笑意，有的則深埋著(zhù)頭一聲不吭，而我的同桌卻一臉輕松，見(jiàn)我看了他，愉快地和我打招呼，眼睛都笑得瞇成了一條線(xiàn)。名列第一的宋湉自然格外開(kāi)心，眉飛色舞地和周?chē)耐瑢W(xué)交談著(zhù)。這時(shí)候，老師的目光正好落到了我身上，眼里有一絲失落。我的眼睛迅速躲開(kāi)了，低下頭去；我的臉因自責、慚愧而漲得通紅；我的呼吸再一次沉重起來(lái)，心緊緊地收著(zhù)，失落再次罩住了我的心頭。突然，我聽(tīng)到老師說(shuō)：“好了，通知書(shū)發(fā)完了，你們也可以回家過(guò)年了�！�
恍恍惚惚地走出校門(mén)，我感到呼吸依然困難。悵望灰天，做深呼吸，但心頭的失落、不安、自責、慚愧怎么也揮之不去。蒼天大概是為了照應我沉重的心情吧，竟飄起了毛毛細雨，這是它在為我輕輕嘆息嗎？
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