0-1歲親子早教游戲
早教游戲對于孩子的發(fā)展來(lái)說(shuō)是十分重要的，下面YJBYS小編為大家精心搜集了關(guān)于0-1歲的親子早教游戲，歡迎大家參考借鑒，希望可以幫助到大家!
一.0-1歲寶寶智力發(fā)展的關(guān)鍵期
1、翻身期
【0-3個(gè)月】寶寶出生后的頭3個(gè)月，父母會(huì )發(fā)現他不喜歡安穩地平躺在床上，他要嘗試著(zhù)變換姿勢，從更多的方向來(lái)認識世界。父母可經(jīng)常在不同的方位逗引寶寶，促使寶寶熟練地翻身�？赡軇傞_(kāi)始寶寶翻過(guò)身后抽不出手，父母可給予一定的幫助，慢慢地訓練寶寶自己將手放好，靈巧地翻身，自由地選擇姿勢，為進(jìn)一步的活動(dòng) 打下基礎。
2、坐立期
【3-6個(gè)月】經(jīng)過(guò)了俯臥抬頭、翻身等動(dòng)作的訓練，寶寶頸部、前臂、腰部等處的肌肉力量逐漸增強，改變姿勢的要求也越來(lái)越多，此時(shí)可試著(zhù)將寶寶拉坐起來(lái)。
3、爬行期
【6-8個(gè)月】爬是寶寶的一項重要活動(dòng)，對他的成長(cháng)非常有益。有利于鍛煉寶寶頸部肌肉、胳膊及腕的力量，對今后用勺子吃飯和寫(xiě)字都有好處，此外，爬行時(shí)需要上肢及下肢的共同參與，并要保持動(dòng)作的協(xié)調一致，有利于鍛煉寶寶的協(xié)調能力，增強動(dòng)作的靈活性。爬還有益于寶寶的骨骼及神經(jīng)器官的發(fā)育，當寶寶的動(dòng)作明顯不協(xié)調時(shí)，能及早發(fā)現寶寶的健康問(wèn)題。
出生后6個(gè)月是嬰兒學(xué)習咀嚼和喂干食物的關(guān)鍵年齡，進(jìn)干食物正個(gè)月后，就能伸手抓東西，過(guò)了這個(gè)關(guān)鍵年齡，嬰兒就可能拒絕咀嚼從口中吐出食物。
出生后9個(gè)月至1歲是分辨多少、大小的開(kāi)始。
二.0-1歲寶寶發(fā)展特點(diǎn)
0-1歲的嬰兒處于感覺(jué)運動(dòng)期，他們通過(guò)感官功能和動(dòng)作協(xié)調，一方面認識自己的身體，一方面累積對外在環(huán)境的認知經(jīng)驗，因此在此階段應著(zhù)重感官方面的刺激，以加強他對自我的認知及感官運用能力的成熟與成長(cháng)。
1、視覺(jué)
線(xiàn)條明顯、簡(jiǎn)單、顏色對比明顯(黑白)的東西，可讓嬰兒的視覺(jué)得到更多的刺激，同時(shí)促進(jìn)大腦軸突的成長(cháng)與連接。
2、聽(tīng)覺(jué)
避免給嬰兒聽(tīng)音波太強或太過(guò)刺激的音樂(lè )，應以音律穩定、節奏明確的音樂(lè )為主，如古典音樂(lè )或各種演奏曲，如此可建立嬰兒的樂(lè )感、緩和嬰兒的.情緒。
3、味覺(jué)
給嬰兒的食物應以原味、清淡為主，避免口味太重的食物。
4、觸覺(jué)
多給予嬰兒觸摸及按摩，加強其感覺(jué)訓練，增加大腦的神經(jīng)連結及訊息傳導，如此可讓嬰兒的學(xué)習能力增強、反應速度增快。此外"爬行"對嬰兒感覺(jué)統合、肢體平衡及語(yǔ)言發(fā)展相當重要，要盡量讓他多爬。
三.0-1歲寶寶智力開(kāi)發(fā)的原則
1、多識字不如多認人
有的媽媽不喜歡帶寶寶出門(mén)，經(jīng)常在家中讓寶寶學(xué)習漢字，認為這對提高寶寶記憶力有幫助。其實(shí)并非如此。漢字多為形象文字，寶寶認字憑的是圖形記憶，而人不同的臉也同樣是一個(gè)個(gè)不同的圖形，寶寶如果能區分不同的人，他必然記住這個(gè)的臉，這跟認字是一個(gè)道理。并且區分不同人的面貌需要細致的觀(guān)察與較強的分辨能力，如果寶寶有了辨認人的本領(lǐng)，那么反過(guò)來(lái)，他認字識字就會(huì )變得容易多了，這其實(shí)是事半功倍的做法。
2、運動(dòng)能力影響智力發(fā)展
運動(dòng)能力對寶寶的智力是有影響的。1歲以?xún)葘殞毜闹橇χ饕从吃谛袨樾袆?dòng)能力上。比如說(shuō)1個(gè)月的寶寶，有的能抬頭十幾秒，有的只能堅持幾秒，那么后面一個(gè)寶寶相對而言動(dòng)作發(fā)育比較遲緩，可能會(huì )對以后智力發(fā)展方面的技能學(xué)習有負面影響。有的父母缺乏經(jīng)常訓練寶寶的意識，整天把他抱在懷里，不讓寶寶運動(dòng)，這樣其實(shí)有害的。
而七田真在游戲方面有自己獨到的一些見(jiàn)解，我們來(lái)看看七田真的“圖畫(huà)書(shū)游戲”吧!
七田式“天才養成“33堂課--圖畫(huà)書(shū)游戲
聽(tīng)父母讀圖畫(huà)書(shū)是孩子最喜歡的游戲之一�，F在很多家庭可能都有在睡前給孩子讀圖畫(huà)書(shū)的習慣，也常有孩子自己拿著(zhù)圖畫(huà)書(shū)來(lái)纏著(zhù)家長(cháng)讀的情形吧。這正是因為孩子感受到了從讀書(shū)給他聽(tīng)的父母那里傳遞過(guò)來(lái)的愛(ài)。
父母把孩子抱坐在腿上，一邊輕輕地拍著(zhù)他的背，一邊用輕柔的語(yǔ)氣將一個(gè)故事娓娓道來(lái)，這種情境下的感覺(jué)，是孩子非常喜歡的。這就是常說(shuō)的骨肉親情。正因為在讀圖畫(huà)書(shū)的過(guò)程中，有這種因互相接觸而生成的親情確認行為，孩子才會(huì )在這段時(shí)間里感受到非比尋常的快樂(lè )和愜意。心情舒爽就等于快樂(lè )，孩子們靠直覺(jué)就知曉這一點(diǎn)。
將快樂(lè )與圖書(shū)連接在一起的，就是父母要滿(mǎn)滿(mǎn)地注入親情讀書(shū)給孩子聽(tīng)。作為快樂(lè )音符進(jìn)入耳朵里的詞語(yǔ)將自然地與詞匯的累積相聯(lián)系。當孩子的詞匯累積到一定程度，就會(huì )成為在自己說(shuō)話(huà)表達時(shí)豐富表現的基石，還有作文能力與閱讀理解能力也會(huì )自然提高。
進(jìn)一步說(shuō)，這個(gè)時(shí)期也可以為“速讀”打下基礎。不只讀書(shū)的速度提升，對書(shū)中信息的理解和信息處理能力也會(huì )相應提升。“讀書(shū)給孩子聽(tīng)”成為構筑這個(gè)基礎的關(guān)鍵要素。但說(shuō)到底，這個(gè)時(shí)期讓孩子快樂(lè )地聽(tīng)，從而喜歡上圖書(shū)才是重要的主題。
要給孩子讀他喜歡的書(shū)，或是孩子自己拿過(guò)來(lái)想讓你讀給他聽(tīng)的書(shū)。10頁(yè)左右的薄薄的書(shū)就可以了，字號要很大，有很多重復的慣用語(yǔ)是最好的。但是，每天只讀一本是絕對不夠的，目標是一天讀10本。要點(diǎn)是讀孩子翻開(kāi)的那一頁(yè)給他聽(tīng)，沒(méi)有必要按照故事的發(fā)展順序來(lái)讀。不要說(shuō)“這里已經(jīng)讀過(guò)了，讀下一頁(yè)吧”這樣的話(huà)，不要變成讀書(shū)的主導者，這樣孩子會(huì )感受不到樂(lè )趣的。
即使孩子想要反復地讀同一本書(shū)，或者只是看著(zhù)封面就已經(jīng)很滿(mǎn)足了，這些都沒(méi)有問(wèn)題，按照孩子的意愿來(lái)做吧。
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