激勵團隊創(chuàng )造力和主觀(guān)能動(dòng)性的拓展游戲

　　泰坦尼克號，激勵團隊創(chuàng )造力和主觀(guān)能動(dòng)性

　　一個(gè)人在緊急情況下，才能更好地發(fā)揮其潛在的創(chuàng )造力和主觀(guān)能動(dòng)性，下面的游戲將幫助我們練習在遇到困難時(shí)，如何做計劃，如何合作以及如何有效地利用有限資源。

　　游戲規則和程序

　　1、培訓師給大家講下面一個(gè)故事：泰坦尼克號即將沉沒(méi)，船上的乘客（學(xué)員）須在“泰坦尼克號”的音樂(lè )結束之前利用僅有的求生工具——七塊浮磚，逃離到一個(gè)小島上。

　　2、培訓師指導學(xué)員布置游戲場(chǎng)景：將25m的長(cháng)繩在空地上擺成一個(gè)島嶼形狀，在另一邊，擺4四個(gè)長(cháng)凳，用另外的繩子做為起點(diǎn)。

　　3、給學(xué)員5分鐘時(shí)間討論和試驗。

　　4、出發(fā)時(shí)，每一個(gè)人必須從長(cháng)凳的背上跨過(guò)（就如同從船上的船舷欄桿上跨過(guò)），踏上浮磚。在逃離過(guò)程中，船員身體的任何部分都不能與“海面”——地面接觸。

　　5、自離開(kāi)“泰坦尼克號”起，在整個(gè)的逃離過(guò)程中，每塊浮磚都要被踩住，否則培訓師會(huì )將此浮磚踢掉。

　　6、全部人達到小島之后，并且所有浮磚被拿到小島上，游戲才算完成。

　　相關(guān)討論

　　1、你們組可以想出什么樣的辦法來(lái)達成目標？

　　2、小組是否確定出領(lǐng)導者？是根據什么確定的？撤離方案的形成是領(lǐng)導的決定還是小組討論的結果？

　　3、你們的方案是否堅決貫徹到底了？中間發(fā)生了什么變化？為什么？

　　4、事后回顧當初的方案覺(jué)得是否可行？有更好的.方案嗎？為什么當時(shí)沒(méi)有想到或沒(méi)有提出來(lái)？

　　5、小組是如何分配組員撤離的先后次序的？考慮到了什么因素？

　　總結

　　1、如何應付突如其來(lái)的緊急情況，反映了一個(gè)人頭腦的清醒程度和他的應變能力；同時(shí)，如何利用有限的資源更大程度地達成我們的目的，也是觀(guān)察一個(gè)人想象力和創(chuàng )造力的最好途徑。

　　2、在我們面臨危險的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì )有不同的想法，此時(shí)就需要出現一個(gè)領(lǐng)導者的角色，否則大家七嘴八舌，互相不服，最后只會(huì )使得整個(gè)集體都受到損失。如何選擇這個(gè)領(lǐng)導者是一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題，但是關(guān)鍵的關(guān)鍵是此人一定要能夠服眾，讓大家都聽(tīng)他的。

　　參與人數：10～12人一組

　　時(shí)間：30分鐘

　　場(chǎng)地：戶(hù)外

　　道具：木磚24塊（每組6塊），4張椅子，兩條長(cháng)繩（25m）

　　應用：（1）創(chuàng )新思維訓練

　�。�2）應變能力的培養

　�。�3）團隊合作精神培養

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