團隊拓展項目15篇（精選）
團隊拓展項目1
主題增進(jìn)領(lǐng)導力。
任務(wù)
全體隊員站在由水泥墩支起的塊厚木板上并保持平衡。
準備
培訓師站在木板上給隊員布置任務(wù)�？梢越o學(xué)員們做示范，只要重心有一點(diǎn)點(diǎn)偏移就使木板變成蹺蹺板，從而使木板的一端觸地。10分鐘的討論之后，全隊必須在地面上標有“v”字的標識區域登上木板;然后再從同樣的地方下來(lái)——在此期間木板的任何一端不可以接觸地面、給團隊2次機會(huì )。第一次可以作為練習。第二次可以在木板的兩端各放一個(gè)雞蛋，以激勵團隊達到零失誤。
規則
10分鐘的討論時(shí)間到了之后，或者當團隊越過(guò)起點(diǎn)線(xiàn)之后，就不允許再說(shuō)話(huà)。
學(xué)員們只能在水泥墩前方地面上標有一個(gè)倒置的“v”字的區域內上下木板。
全體學(xué)員必須在木板上保持5秒鐘的平衡之后才能下木板。
全體學(xué)員離開(kāi)木板后，任務(wù)才算完成。
木板接觸地面越少，完成的任務(wù)質(zhì)量就越高。
時(shí)間10分鐘討論，15分鐘操作。
器材2塊10英尺x2英寸x8英寸的用膠帶捆在一起的木板。一個(gè)水泥墩。膠帶。
安全
該游戲最好選擇在戶(hù)外平坦的草地上進(jìn)行。一塊10英尺長(cháng)的木板，并能承受住12～13個(gè)正常成年人的體重。
監控好整個(gè)團隊。對上了年紀的、身體不夠協(xié)調的.隊員，應至少安排2個(gè)人保護。
提醒學(xué)員們，假如他們馬上要失去平衡時(shí)，應該果斷地走下木板。學(xué)員們的腿相互絆住，或者不顧一切地堅持將會(huì )使其他學(xué)員摔倒。
跳離木板是不可取的，因為這樣做可能會(huì )使木板旋轉并且使其他學(xué)員摔倒。
知識遷移
與其他游戲相比，這項活動(dòng)更需要領(lǐng)導力的體現。當團隊學(xué)員踏上木板的時(shí)候，他們無(wú)法看清楚自己應該向木板的哪一邊移動(dòng)才能使木板保持平衡。需要有一個(gè)學(xué)員用手和胳膊作信號來(lái)指揮。通過(guò)提問(wèn)下述問(wèn)題來(lái)說(shuō)明這一點(diǎn)：
為了完成任務(wù)，團隊是如何分工組織的?
學(xué)員們之間有沒(méi)有按照身高和體重配對?
附加問(wèn)題
領(lǐng)導力是否有所體現?
隊長(cháng)做了那些有助于成功完成任務(wù)的事情?
團隊是否過(guò)早地歡慶了勝利?
有時(shí)出現這樣的情況：在團隊的最后一名學(xué)員登上木板的時(shí)候，全體學(xué)員就鼓掌歡呼并跳離木板——他們忘記了任務(wù)的另一部分，即，離開(kāi)木板時(shí)也不可以讓木板的任務(wù)一端觸地。假如這樣的事情發(fā)生了，那么這是一個(gè)非常好的機會(huì )讓團隊討論一個(gè)理念：有始有終。團隊是怎樣看待“不壓碎任務(wù)一個(gè)雞蛋”這個(gè)目標的?對目標的關(guān)注程度對完成任務(wù)有何影響?
在平時(shí)的工作中，“雞蛋”象征著(zhù)什么?
個(gè)人筆記
本書(shū)不止一次地提到，一個(gè)團隊平時(shí)的工作情況會(huì )在課程中得到表現。在一個(gè)組織中，管理傾向于微觀(guān)操縱往往會(huì )受到普遍地抱怨。在某次活動(dòng)中，一位由團隊推薦的隊長(cháng)指揮他的團隊上下木板，直到第一對學(xué)員走下木板，一切進(jìn)展順利，雞蛋沒(méi)有被打破，勝利在望。這位隊長(cháng)注意到有些人需要更多地幫助才能下來(lái)。于是，他移動(dòng)過(guò)去，以便幫助每一個(gè)下去的人。站在隊長(cháng)身后的一個(gè)隊員看到因為沒(méi)有人來(lái)指揮剩下的隊員走下木板，已經(jīng)使木板的兩端像磽磽板一樣開(kāi)始晃動(dòng)起來(lái)。他試圖提醒隊長(cháng)，但因為不允許說(shuō)話(huà)，而隊長(cháng)又背對著(zhù)他，所以他很快就放棄了努力。在最后2個(gè)隊員準備下來(lái)的時(shí)候，雞蛋破了!在回顧時(shí)，大家意識到，只要管理能提供一個(gè)宏觀(guān)的指導，團隊就可能達到一個(gè)最好的結果。過(guò)于微觀(guān)化的管理，即使有最好的愿望，但假如沒(méi)有宏觀(guān)指導，也不會(huì )有很好的效果。無(wú)論是指揮人員還是團隊學(xué)員，都意識到他們需要改進(jìn)信息溝通和反饋的方法。
團隊拓展項目2
一、猜猜我是誰(shuí)
1、參加的人員分成兩邊
2、依序說(shuō)出每人的姓名或希望別人如何稱(chēng)呼自己
3、訓練員與助理訓練員手拿布幕隔開(kāi)兩邊成員，分組蹲下
4、第一階段兩邊成員各派一位代表至幕布前，隔著(zhù)幕布面對面蹲下，訓練員喊一，二，三，然后放下幕布，兩位成員以先說(shuō)出對面成員姓名或綽號者為勝，勝者可將對面成員俘虜至本組。
5、第二階段兩邊成員各派一位代表至幕布前背對背蹲下，訓練員喊一、二、三，然后放下幕布，兩位成員靠組內成員提示（不可說(shuō)出姓名、綽號），以先說(shuō)出對面成員之姓名或綽號者為勝，勝者可將對面成員俘虜至本分組。
6、活動(dòng)進(jìn)行至其中一組人數少于三人即可停止。
注意事項：
1、選擇的幕布必須不透明，以免預先看出伙伴而失去公平性及趣味性。
2、成員蹲在幕布前，避免踩在幕布上，以免操作幕布時(shí)跌到。
3、訓練員應制止站立或至側邊偷窺的情況發(fā)生。
4、組員不可離訓練員太近，以免操作幕布時(shí)產(chǎn)生撞擊。
5、組員叫出名字時(shí)間差距短，訓練員須注意公平性。
6、本活動(dòng)不適用于不熟悉的團隊。
二、名字接龍
這個(gè)游戲在于考驗人們的習性。平常對于自己的名字，可說(shuō)是耳熟不過(guò)了，但若臨時(shí)更換名字，可就會(huì )覺(jué)得陌生了。
方法：
�、湃藬翟�10人左右最適合；
�、茀⒓诱邍梢粋�(gè)圓圈坐著(zhù)；
�、菄鷤�(gè)圓圈的時(shí)候，自己隨即更換成右鄰者的名字；
�、纫圆氯姆绞絹�(lái)決定順序，然后按順序來(lái)提出問(wèn)題；
�、僧斨鞒秩藛�(wèn)及“張三先生，你今天早上幾點(diǎn)起床？”時(shí)，真正的張三不可以回答，而必須由更換成張三的名字的人來(lái)回答：“恩，今天早上我7點(diǎn)鐘起床�！�
�、十斪约涸摶卮饡r(shí)卻不回答，不是自己該回答的人就要被淘汰。
�、俗詈笫Ｏ碌囊粋�(gè)人就是勝利者。
雨點(diǎn)變奏曲：搓手——微風(fēng)；打響指——小雨；鼓掌——大雨；用身體的任意部分敲擊以發(fā)出最大的聲音（可以邊跺腳邊鼓掌或拍桌子）——狂風(fēng)暴雨。
三、無(wú)敵風(fēng)火輪
項目類(lèi)型：團隊協(xié)作競技型
道具要求：報紙、膠帶
場(chǎng)地要求：一片空曠的大場(chǎng)地
游戲時(shí)間：10分鐘左右
游戲玩法：12—15人一組利用報紙和膠帶制作一個(gè)可以容納全體團隊成員的封閉式大圓環(huán)，將圓環(huán)立起來(lái)全隊成員站到圓環(huán)上邊走邊滾動(dòng)大圓環(huán)。
活動(dòng)目的：本游戲主要為培養學(xué)員團結一致，密切合作，克服困難的團隊精神；培養計劃、組織、協(xié)調能力；培養服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度；增強隊員間的相互信任和理解。
四、齊眉棍
游戲簡(jiǎn)介：全體分為兩隊，相向站立，共同用手指將一根棍子放到地上，手離開(kāi)棍子即失敗，這是一個(gè)考察團隊是否同心協(xié)力的體驗。在所有學(xué)員手指上的同心桿將按照培訓師的要求，完成一個(gè)看似簡(jiǎn)單但卻最容易出現失誤的項目。此活動(dòng)深刻揭示了企業(yè)內部的協(xié)調配合之問(wèn)題。
游戲人數：10—15人
場(chǎng)地要求：開(kāi)闊的'場(chǎng)地一塊
需要器材：3米長(cháng)的輕棍
游戲時(shí)間：30分鐘左右
活動(dòng)目的：在團隊中，如果遇到困難或出現了問(wèn)題，很多人馬上會(huì )找到別人的不足，卻很少發(fā)現自己的問(wèn)題。隊員間的抱怨、指責、不理解對于團隊的危害……這個(gè)項目將告訴大家：“照顧好自己就是對團隊最大的貢獻”。提高隊員在工作中相互配合、相互協(xié)作的能力。統一的指揮+所有隊員共同努力對于團隊成功起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
五、盲人方陣
一.項目類(lèi)型：團隊協(xié)作型
二.道具要求：長(cháng)繩一根
三.場(chǎng)地要求：空曠的大場(chǎng)地
四.詳細游戲規則：讓所有隊員被蒙上眼睛，在四十分鐘內，將一根繩子拉成一個(gè)最大的正方形，并且所有隊員都要均分在四條邊上。這個(gè)項目教會(huì )所有學(xué)員如何在信息不充分的條件下尋找出路，大家耗用時(shí)間最長(cháng)、最混亂、所有人最焦慮的時(shí)候是在領(lǐng)導人選出、方案確定之前，當領(lǐng)導人產(chǎn)生、有序的組織開(kāi)始運轉的時(shí)候，大家雖然未有勝算，但心底已坦然了許多。而行動(dòng)方案得到大家的認同并推進(jìn)，使學(xué)員們在同心協(xié)力中初嘗著(zhù)勝利的喜悅。
五�；顒�(dòng)目的：這個(gè)任務(wù)體現的是團隊隊員之間的配合和信任，一個(gè)有領(lǐng)導，有配合，有能動(dòng)性的隊伍才能稱(chēng)之為團隊，本游戲主要為鍛煉大家的團隊合作能力。
團隊拓展項目3
拓展項目合力造橋
項目名稱(chēng)：合力造橋
項目性質(zhì)：團隊合作項目
項目任務(wù)：在規定時(shí)間內和不能完全溝通的情況下共同完成一座橋梁的設計和制作
項目時(shí)間：50分鐘(制作40分鐘、對接10分鐘)
拓展項目合力造橋游戲規則：
1、 橋梁的要求——符合建筑學(xué)原理，美觀(guān)、耐用;
2、每組建造整座橋的一半，要求橋的設計和制作符合任務(wù)書(shū)上的要求，同時(shí)在橋的造型、高度、寬度、裝飾等各方面都要完全一致，最
后拼接在一起是一座完整的橋;
3、造橋過(guò)程中，兩組隊員有三次溝通機會(huì )，累計溝通總時(shí)間為10分鐘，三次機會(huì )用完或累計10分鐘時(shí)間用完，將不能繼續溝通;
4、每次溝通，每隊僅能派出一名隊員，每次溝通請向培訓師申請，培訓師征求另一組隊員意見(jiàn)并同意后，方可進(jìn)行溝通。溝通時(shí)不允許
攜帶材料、紙、筆等任何輔助工具;
5、兩部分橋連接時(shí)，不允許帶任何輔助工具;
6、對接時(shí)應向培訓師提出申請，培訓師征求另一組隊員意見(jiàn)并同意后，方可進(jìn)行，時(shí)間10分鐘;
7、問(wèn)詢(xún)：大家是否明確人物說(shuō)明?
拓展項目合力造橋建造要求：
1)橋面寬度不低于10CM;橋高度不低于8CM;橋長(cháng)度不低于50CM;
2)符合建筑學(xué)原理，美觀(guān)、耐用;
3)堅固：可承受四瓶礦泉水的重量;
拓展項目合力造橋材料和工具：
1、硬質(zhì)紙板(29*21CM)4張
2、塑料吸管 10根
3、A4紙 3張
4、膠條 2卷
5、牙簽 20根
6、筷子 4雙
7、簽字筆、尺子、剪刀各1
拓展項目合力造橋分享點(diǎn)：
1、溝通方式和效率;
2、分工協(xié)作;
3、合力利用資源;
4、資源的'分配和利用;
5、時(shí)間和人力也是資源，其消耗是需要付出代價(jià)的。
6、怎樣更有效的發(fā)揮團隊績(jì)效?
團隊拓展項目4
團隊凝聚力類(lèi)：同心筑長(cháng)城
目的：
體驗團隊協(xié)作精神，要求在團隊中的每一個(gè)人都要充分貢獻自己的力量，不能存在任何偷懶、濫竽充數的思想。
方式：
1、團隊分組，各小組隊員圍成一圈，每位隊員將他的`手放在前面的隊員的肩上;
2、聽(tīng)從教練的指揮，然后每位隊員徐徐坐在他后面隊員的大腿上;
3、坐下之后，教練再喊出相應的口號，例如齊心協(xié)力、勇往直前;
4、可以以小組比賽的形式進(jìn)行，看看那個(gè)小組可以堅持更長(cháng)的時(shí)間，獲勝的小組可以要求失敗的小組表演節目。
項目作用：
1、體會(huì )個(gè)人能力不等于團隊能力，團隊能力是個(gè)人能力的綜合。
2、理解團隊作戰是需要來(lái)自前后左右的支持，同時(shí)也要求每一個(gè)人給予周?chē)娜艘灾С帧?/p>
相關(guān)討論：
1、在這個(gè)項目活動(dòng)中，你的精神狀態(tài)是否是一直如一的，還是會(huì )發(fā)生一些變化?
2、如果產(chǎn)生懈怠心理的話(huà)，會(huì )對活動(dòng)的進(jìn)行產(chǎn)生什么樣的影響?
團隊拓展項目5
項目名稱(chēng)：
動(dòng)力繩圈
項目性質(zhì)：
團隊挑戰類(lèi)項目
項目規則：
1、可讓各團隊各自組隊，每隊輪流進(jìn)行pk；
2、將拔河繩，頭尾相接，圍成圓環(huán)，一組所有隊員用雙手抓起繩子，在裁判的指導下一起發(fā)力，把人合繩子組成一個(gè)圓圈，然后另一組的隊員依次站上繩圈行走，哪組站上去的人最多則獲勝。
項目收益：
1、培養團隊內部的相互信任；
2、增強學(xué)員挑戰自我的勇氣；
3、發(fā)揚團隊精神、互相幫助；
4、通過(guò)挑戰懂得合理突破本能的重要意義；
5、感悟制度的制定與保障對完成任務(wù)的價(jià)值；
6、培養學(xué)員換位思考的意識
項目目標：
1、100%的執行力；
2、團隊間互相協(xié)作；
3、增強自信和自我控制；
4、學(xué)習換位思考，更好地理解他人；
5、立團隊內部的信任感，理解信任和承諾的重要性和力量；
7、決不放棄，直到成功為止，克服人性的.弱點(diǎn)，為團隊目標的實(shí)現而努力；
8、側重于通過(guò)一種最合理的人力資源分配來(lái)達到最佳的工作效率和獲得最好的工作成就。
團隊拓展項目6
一、項目類(lèi)型：團隊游戲、趣味游戲
二、場(chǎng)地要求：空曠的場(chǎng)地一片，最好在操場(chǎng)
三、需要道具：
可用繩子綁著(zhù)雙腿，A，B兩隊起跑線(xiàn)間距離30米，每條跑道寬1.2米。
四、詳細游戲規則：
每組比賽四隊參加，每隊10人。每支隊伍平均分為2個(gè)小隊記為A，B，相向各排成一縱隊。比賽開(kāi)始前，每組A隊的第一名隊員將布袋套至腰部，聽(tīng)裁判員發(fā)令后向B隊前進(jìn)，中途布袋不得脫離雙腿，至B隊時(shí)脫去布袋，由B隊隊員套上布袋向A隊前進(jìn)，如上述循環(huán)直至最后一名隊員。
比賽過(guò)程中，如有摔倒可以自行爬起，但布袋必須始終套在腿上，如有滑落必須重新套上后方可繼續比賽。從開(kāi)始脫下布袋交接，至下一名隊員的布袋完全套好前，整個(gè)交接過(guò)程必須在跑道端線(xiàn)以外進(jìn)行，不能越線(xiàn)。所有隊的比賽結束后，以用時(shí)較短的次序排出前三支隊伍。
五、活動(dòng)目的：
“袋鼠跳”游戲項目，是比較受學(xué)員歡迎的一項戶(hù)外游戲，不僅鍛煉了大家的'身體，還鍛煉了學(xué)員們的團隊合作能力及協(xié)調能力。
團隊拓展項目7
一.組織形式：室內課
二.時(shí) 間：60分鐘
三.目 的：
1. 使隊員了解拓展訓練的起源、形式及意義
2. 產(chǎn)生團隊
3. 營(yíng)造良好的培訓氛圍
四.講解內容：
拓展訓練是起源于西方的一種培訓形式。它的英文名字是Outward Development，譯成漢語(yǔ)叫拓展。它是人的心理品質(zhì)的培訓，它是通過(guò)大家參與精心設計的活動(dòng)，通過(guò)我們共同創(chuàng )造的團隊氛圍，通過(guò)團隊成員間的充分溝通，來(lái)感悟許多淺顯的但常被忽略的道理。拓展訓練包括了許多管管理學(xué)、心理
學(xué)、組織行為學(xué)的許多知識。通過(guò)拓展訓練可以發(fā)現許多團隊管理的問(wèn)題，發(fā)現并改善自己的心智模式，已達到團隊共同學(xué)習的目的。
拓展訓練的起源可以追溯到上個(gè)世紀的第二次世界大戰，二戰中英軍和德軍進(jìn)行了多次海戰，雙方都互有傷亡。英軍注意到在每次海戰后，在大部分海員都葬身海底的情況下，總有一少部分海員奇跡般的生存下來(lái)，而這些并非都是身強力壯的青年人。這引起英軍的高度重視，通過(guò)對這些生還者進(jìn)行調查研究分析發(fā)現，這些人具有一些共同的特點(diǎn)，首先他們都有非常強的求生欲望和堅強的意志，其次他們有很強的團隊互助意識和能力。因此英軍就在漢森先生的主持下，創(chuàng )辦了一所海上逃生的訓練學(xué)校，培養海員逃生技能和自我挑戰意識以及團隊合作精神。這就是最初的拓展訓練。
在二戰結束后，各國之間由軍事競爭轉變?yōu)榻?jīng)濟競爭，而經(jīng)濟競爭也由資源競爭、科技競爭轉變?yōu)槿说膶W(xué)習能力、創(chuàng )新能力、心理健康、心理調節能力的綜合能力的競爭。最初的海上逃生訓練也隨著(zhù)發(fā)展的需要加入了心理品質(zhì)的訓練、團隊凝聚力的`訓練、團隊管理的訓練內容。目前拓展訓練已經(jīng)形成一種專(zhuān)業(yè)的培訓，受到越來(lái)越多企、事業(yè)單位的關(guān)注，成為新員工培訓、企業(yè)文化建設、中層領(lǐng)導晉級、甚至高層領(lǐng)導培訓的必修科目。拓展訓練自九十年代中期引入中國已有六、七年時(shí)間，在社會(huì )各界關(guān)注及幫助下，巨人拓展的拓展訓練目前已成為行業(yè)內、國內規模最大、培訓最正規、培訓效果最好、培訓區環(huán)境最優(yōu)美的專(zhuān)業(yè)性培訓機構。
目前來(lái)巨人拓展參加培訓的有清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院、首都經(jīng)貿大學(xué)、國家行政學(xué)院等一些高校成人班;聯(lián)想集團、索尼愛(ài)立信、中國電信、大唐電信、阿爾卡特、平安保險、工行、建行等上百家企、事業(yè)單位。參訓單位對拓展訓練給予高度評價(jià)，而拓展訓練更給參訓單位的團隊管理、團隊文化的建立起到了推動(dòng)作用。
拓展訓練是一種戶(hù)外互動(dòng)性的體驗式培訓。它借用一種游戲的形式，提高參訓者的參與熱情，通過(guò)團隊成員共同解決問(wèn)題，戰勝挑戰來(lái)認識自我、認識團隊，體驗感悟活動(dòng)中的內涵，通過(guò)團隊成員間的共同交流、互相激發(fā)、深度會(huì )談來(lái)達到改善心智模式，加強團隊學(xué)習的目的。其主要的教學(xué)手段是最簡(jiǎn)單的做活動(dòng)、講故事、談心得。為什么這么簡(jiǎn)單的教學(xué)方法卻能引起重視，得到迅速發(fā)展呢?除了隊員參與性強、投入熱情高、實(shí)踐性強之外，拓展訓練的創(chuàng )新之處在于它提供了一個(gè)觀(guān)察自己內心、觀(guān)察團隊管理、觀(guān)察社會(huì )方方面面的嶄新方法�？梢哉f(shuō)拓展訓練區就是一個(gè)微縮的世界、微縮的社會(huì )，更是一個(gè)企業(yè)管理的演練場(chǎng)。在這里我們可以發(fā)現企業(yè)管理中存在的許多問(wèn)題，發(fā)現自己潛意識中存在的許多不適合的假設，以及以這些假設為基礎的心智模式，而這些在平時(shí)工作中是難以發(fā)現的。
我們正處在一個(gè)創(chuàng )新的時(shí)代，世界著(zhù)名的管理大師彼得·圣吉在它的巨著(zhù)《第五項修煉》中提到創(chuàng )新最重要的動(dòng)作之一是嘗試，嘗試的最大可能是失敗，我們既然提倡創(chuàng )新就要鼓勵嘗試，鼓勵嘗試就要敢于面對失敗。但是在管理系統試驗的代價(jià)常是巨大而可怕的。這也就是管理方面的創(chuàng )新始終無(wú)法像工程、科學(xué)技術(shù)或藝術(shù)那樣具有突破性，因為它可試驗的空間非常窄，為之付出的代價(jià)卻又非常大。而拓展訓練恰恰提供了一個(gè)空間，一個(gè)機會(huì )，它用“壓縮時(shí)空”的方式直接觀(guān)察團隊管理，團隊文化建設中的那種緩慢漸進(jìn)的過(guò)程，也就是一個(gè)微縮的社會(huì )，一個(gè)微縮的世界。
在本次培訓所設計的這個(gè)世界中，包括了在機遇和挑戰面前如何調整心態(tài)實(shí)現自我超越，如何改善心智模式，以創(chuàng )新思維解決新問(wèn)題，如何通過(guò)大家的學(xué)習來(lái)做好團隊管理，如何培養一種系統思考的思維方式，如何描繪共同愿景來(lái)凝聚團隊的力量。
相信通過(guò)本次拓展訓練，大家都能發(fā)現一個(gè)嶄新的自我，形成一支嶄新的團隊。祝本次培訓圓滿(mǎn)成功!
五.產(chǎn)生團隊：
每隊有六項任務(wù)需要完成
1. 選隊長(cháng)
2. 起隊名
3. 編隊訓
4. 設計隊徽
5. 創(chuàng )作隊歌
6. 設計隊旗
六.精彩展示：
每隊按順序進(jìn)行展示
1. 隊長(cháng)率領(lǐng)本隊隊員在臺前排成一隊
2. 隊長(cháng)向大家做自我介紹
3. 隊長(cháng)介紹本隊隊名、解釋隊徽含義
4. 隊長(cháng)組織本隊隊員呼隊訓唱隊歌
七.宣布培訓紀律：
1. 培訓中忌諱說(shuō)“我不敢”“我不會(huì )”“我不行”，只要勇敢嘗試，就會(huì )取得成功
2. 安全問(wèn)題，隊員必須服從培訓師的指揮
3. 培訓期間隊員身著(zhù)運動(dòng)鞋和便于活動(dòng)的寬松衣服
4. 培訓期間禁止飲酒，
培訓區內禁止吸煙
5. 注意保護培訓區內的自然環(huán)境
6. 尊重其他隊員的學(xué)習權利
團隊拓展項目8
我是誰(shuí)
目標：提供一個(gè)新穎的方法來(lái)互相認識。
過(guò)程：
1、向團隊解釋本練習的目標是通過(guò)各人選擇代表自己的某一物件來(lái)達到互相認識的目的。
2、告知他們每人有15 分鐘的時(shí)間在教室周?chē)乙粋�(gè)能夠代表自己個(gè)性特征或表達自己身份的物件（包括教室內、教室外、只要可以獲得的），并
把它帶到課堂來(lái)。
3、讓每一個(gè)參加者展示他/她所選的物件并解釋其所表達的含義。（例如：我選了一塊石頭，因為它堅硬、光滑、色彩豐富、古老等。）
討論問(wèn)題：
1、你從其他參與者身上學(xué)到了什么？
2、什么為你在各式各樣的物品中選擇此類(lèi)物品；解釋其特征。
3、你對其他參加者了解達到何種程度？
物質(zhì)要求：無(wú)
時(shí)間要求：大致需30分鐘，具體時(shí)間取決于團隊大小。
猜猜我是誰(shuí)
目標：使初步認識的隊員再次彼此認識
道具：不透明的幕布一條
1、 參加的人員分成兩邊
2、 依序說(shuō)出每人的姓名或希望別人如何稱(chēng)呼自己
3、 訓練員與助理訓練員手拿布幕隔開(kāi)兩邊成員，分組蹲下
4、 第一階段兩邊成員各派一位代表至幕布前，隔著(zhù)幕布面對面蹲下，訓練員喊一，二，三，然后放下幕布，兩位成員以先說(shuō)出對面成員姓名或綽
號者為勝，勝者可將對面成員俘虜至本組。
5、 第二階段兩邊成員各派一位代表至幕布前背對背蹲下，訓練員喊一、二、三，然后放下幕布，兩位成員靠組內成員提示（不可說(shuō)出姓名、綽號），
以先說(shuō)出對面成員之姓名或綽號者為勝，勝者可將對面成員俘虜至本分組。
6、 活動(dòng)進(jìn)行至其中一組人數少于三人即可停止。
注意事項：
1、 選擇的幕布必須不透明，以免預先看出伙伴而失去公平性及趣味性。
2、 成員蹲在幕布前，避免踩在幕布上，以免操作幕布時(shí)跌到。
3、 訓練員應制止站立或至側邊偷窺的情況發(fā)生。
4、 組員不可離訓練員太近，以免操作幕布時(shí)產(chǎn)生撞擊。
5、 組員叫出名字時(shí)間差距短，訓練員須注意公平性。
6、 本活動(dòng)不適用于不熟悉的團隊。
大樹(shù)和松鼠
適合人數：10 人以上 材料及場(chǎng)地：無(wú) 時(shí)間：5-10分鐘
操作程序
1、事先分組，三人一組。二人扮大樹(shù)，面對對方，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；培訓師或其它沒(méi)成對的學(xué)員擔任臨時(shí)人
員。
2、培訓師喊“松鼠”，大樹(shù)不動(dòng)，扮演“松鼠”的人就必須離開(kāi)原來(lái)的大樹(shù)，重新選擇其他的大樹(shù)；培訓師或臨時(shí)人員就臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹(shù)
當中，落單的人應表演節目。
3、培訓師喊“大樹(shù)”，松鼠不動(dòng)，扮演“大樹(shù)”的人就必須離開(kāi)原先的同伴重新組合成一對大樹(shù)，并圈住松鼠，培訓師或臨時(shí)人員就應臨時(shí)扮演大
樹(shù)，落單的人應表演節目。
4、培訓師喊“地震”，扮演大樹(shù)和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹(shù)的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹(shù)，培訓師或插其他沒(méi)成對的人亦
插入隊伍當中，落單的人表演節目。
人椅
形式：全體學(xué)員一起參加
時(shí)間：5 分鐘
場(chǎng)地：空地
人椅
適用對象：所有學(xué)員
操作程序：
1、全體學(xué)員圍成一圈。
2、每位學(xué)員將雙手放在前面一位學(xué)員的雙肩上；
3、聽(tīng)從培訓師的指令，緩緩地坐在身后學(xué)員的'大腿上。
4、坐下后，培訓師再給予指令，讓學(xué)員叫出相應的口號：“例如“齊心協(xié)力、勇往直前�！薄�
5、最好以小組競賽的形式進(jìn)行，看看哪個(gè)小組可以堅持最長(cháng)時(shí)間不松垮。
有關(guān)討論：
1、在游戲過(guò)程中，自己的精神狀態(tài)是否發(fā)生變化?身體和聲音是否也相繼出現變化?
2、在發(fā)現自己出現以上變化時(shí),是否及時(shí)加以調整?
3、是否有依賴(lài)思想,認為自己的松懈對團隊影響不大?最后出現什么情況?
4、要在競爭中取勝,有什么是相當重要的?
名字接龍
這個(gè)游戲在于考驗人們的習性。平常對于自己的名字，可說(shuō)是耳熟不過(guò)了，但若臨時(shí)更換名字，可就會(huì )覺(jué)得陌生了。
方法：⑴人數在10 人左右最適合；
�、茀⒓诱邍梢粋�(gè)圓圈坐著(zhù)；
�、菄鷤�(gè)圓圈的時(shí)候，自己隨即更換成右鄰者的名字；
�、纫圆氯姆绞絹�(lái)決定順序，然后按順序來(lái)提出問(wèn)題；
�、僧斨鞒秩藛�(wèn)及“張三先生，你今天早上幾點(diǎn)起床？”時(shí)，真正的張三不可以回答，而必須由更換成張三的名字的人來(lái)回答：
“恩，今天早上我7點(diǎn)鐘起床�！�
�、十斪约涸摶卮饡r(shí)卻不回答，不是自己該回答的人就要被淘汰。
�、俗詈笫Ｏ碌囊粋�(gè)人就是勝利者。
雨點(diǎn)變奏曲
搓手——微風(fēng)；打響指——小雨；鼓掌——大雨；用身體的任意部分敲擊以發(fā)出最大的聲音（可以邊跺腳邊鼓掌或拍桌子）——狂風(fēng)暴雨。
雨點(diǎn)變奏曲
�、砰_(kāi)始前，可讓學(xué)員利用身體的任意部分碰撞發(fā)出聲音，會(huì )發(fā)現有各種各樣的聲音出來(lái)，場(chǎng)面一片混亂；
�、迫缓笞寣W(xué)員認為自己最擅長(cháng)的方式發(fā)出聲音（這時(shí)，會(huì )發(fā)現學(xué)員的聲音會(huì )進(jìn)行匯合，形成幾個(gè)主流的聲音）；
�、且龑W(xué)員形成上面所提的四種聲音。
�、扰嘤枎熉匾龑�，從微風(fēng)——小雨——大雨——狂風(fēng)暴雨，或者再回落，最后在狂風(fēng)暴雨中結束。
團隊節奏
把大家隨機分成若干組，比如1、2 月出生的人為A組，3、4 月出生的人為B組等，然后每個(gè)組讓他們用不同的方式發(fā)出聲音，如A組鼓掌，B 組跺
腳，C 組發(fā)出“哈哈”的聲音等，事先準備些牌子，上面寫(xiě)各組組名。正式表演開(kāi)始，你舉起哪個(gè)組的牌子，哪個(gè)組就發(fā)出相應的聲音。
團隊的交響樂(lè )開(kāi)始神奇般地展現了。
注：A）每組規定各自的節奏
B）正式開(kāi)始前一定要分組反復演練，否則全場(chǎng)噪音一片，培訓師失去威信，下面的人也會(huì )推動(dòng)興趣
C）同時(shí)可舉好幾塊牌子，有變化（可找人來(lái)幫忙舉）
D）事先強調要聆聽(tīng)，不要只顧自己，這很重要
E）中途找些學(xué)員來(lái)?yè)文愕慕巧笓]
F）有很多理念可分享，如團隊精神、個(gè)人與團隊、分工協(xié)作、領(lǐng)導力等。
變通玩法
A） 隨機分組（如報數等），按參訓人數分成幾組，10 人左右為一組最宜；
B） 每個(gè)組研究一句口號或表演方式，在30 秒之內，口號中一定要包括“嘉信”兩字，可配之以舞蹈、動(dòng)作或其余節奏，參與表演的可以是小組
全體也可以是個(gè)人；（準備時(shí)間：3 分鐘）
C） 舉牌要求每組表演，有時(shí)間的話(huà)可以搞一個(gè)評獎活動(dòng)。
找出興趣共同點(diǎn)
適用人數：20 人以上，可分組也可不分組，特別是彼此之間并不太熟悉
操作方法：在限定的時(shí)間（如10 分鐘）內尋找他人，找到5 個(gè)兩人之間的共通點(diǎn)（可以是興趣或其它方面），然后再尋找下一位。相同時(shí)間內尋找
到最多人的人為優(yōu)勝者。
小技巧：可事先寫(xiě)好一些備選項，以供他人選擇，則進(jìn)程會(huì )快很多。另外，注意要他人簽名一定要清晰。
造反運動(dòng)
人數隊形：10-20 人為宜，圍成一個(gè)圓圈
游戲方法：
A） 參加者圍成一個(gè)圓圈，培訓師站中間；
B） 主持人說(shuō)“右”，全部人就將頭轉左；說(shuō)“左”，全部人就將頭轉“右”；說(shuō)“前”則所有人的頭向后，也就是要做和口令相反方向的動(dòng)作；
C） 裁判或主持人要仔細觀(guān)察參加者，發(fā)現有人犯錯，就要宣判出局；
D） 最后剩下的人即為獲勝。
注意：不一定要轉頭，也可用手上下左右動(dòng)。
手牽手
人數隊形：分兩組，各組人數不拘，并選出一領(lǐng)袖，排成兩排。
游戲方法：
A） 二組人面對面坐下，手牽著(zhù)手；
B） 領(lǐng)袖叫出植物或動(dòng)物的名稱(chēng)（組員把手放開(kāi)），叫到植物時(shí)，全部的人要將雙手上舉，叫動(dòng)物時(shí)則放下，如果連叫兩次植物或動(dòng)物就保持上舉或放下的動(dòng)作；
C） 例如：芹菜（上舉）、兔子（放下）、狐貍（放下）、菊花（上舉）…….
D） 兩組領(lǐng)袖輪流叫名，動(dòng)作錯誤的人就要被淘汰，經(jīng)過(guò)幾次后剩下人數較多的那組獲勝。
不管三七二十一
從1 開(kāi)始報數，每逢7和7的倍數不能說(shuō)出。速度要快，犯規者淘汰出局。最終勝出的人為獲勝者。報錯者出隊站到旁邊。剩下的人接著(zhù)報。直到勝出者產(chǎn)生。
抱團打天下
A） 讓全體人員肩膀搭肩膀（或手拉手）圍成一圈，或站成一排。
B） 培訓師站在中間，公布游戲規則，比如我說(shuō)5，大家要迅速湊成5 人5 人的組合，這5 個(gè)人要抱得緊緊的，不許外來(lái)人員侵入；說(shuō)9，要湊成9
人組合。
C） 每次都請被擠出局的人站在一邊。
D） 團隊成員都蹲下，一二三看哪個(gè)組起得快。
E） 玩過(guò)幾次之后，請兩個(gè)始終被抱在團隊中的人上場(chǎng)。
F） 主持人請出局和未出局的人談一下感想；請起得最快的團隊談一下感想，根據他們說(shuō)的，總結游戲后的感悟。
團隊拓展項目9
項目簡(jiǎn)介
將所有參加者按特定比例，特定要求為五個(gè)聲部
各聲部分聲部練習熟練后，進(jìn)行各聲部合練
用團隊共奏樂(lè )章的形式，產(chǎn)生團隊共鳴的結果
指揮將對和聲部配合進(jìn)行適度調配和協(xié)調，最終是演奏達到默契的“協(xié)奏”水平
每個(gè)聲部將學(xué)習使用不同“樂(lè )器”，發(fā)出不同音色，按要求打擊不同節奏，并作分聲部練習
項目過(guò)程
1、主帶培訓師(隨身戴無(wú)線(xiàn)麥克風(fēng))出場(chǎng)，先以擊掌"下雨"的形式調動(dòng)大家，找到一些基本的節奏與配合方式(5 分鐘);
2、分組，小組準備：每組一名小教員，隊長(cháng)，隊名，隊訓，用大家身體最天然的樂(lè )器創(chuàng )作并演奏 隊拍，一~五聲部的分配比例為3： 2：2：1：1(15 分鐘)
3、小教員后臺學(xué)節拍，聲部布局為，外圍為第一聲部，從左至右依次為二，五，四，三聲部，第一聲部拍大腿，第二聲部空擊掌，第 三聲部拍桌子，第四聲部拍掌，第五聲部拍掌，培訓師教小教員各聲部節奏，并合奏(與分組活動(dòng)同時(shí)，30 分鐘);
4、小教員歸隊后學(xué)會(huì )團隊隊訓和隊拍，分組展示(3*10=30 分鐘);
5、小教員教各組節拍并各自練習，培訓師和助理隨機指導(15 分鐘);
6、開(kāi)場(chǎng)白，講解紀律，大家在培訓師的指揮下合練一遍(3~5 分鐘)，提問(wèn)并小結(10~12 分鐘);
7、各聲部展示，大家都來(lái)學(xué)每個(gè)聲部，培訓師分聲部講解各聲部在樂(lè )隊中的.角色(15 分鐘);
8、各聲部再自己練習(10 分鐘)
9、并逐漸引導大家進(jìn)入更好的合作狀態(tài)，并分聲部加入，加快節奏(15 分鐘)：
10、在培訓師的指揮下成功演奏，"1234 嘿"結束(10 分鐘);
11、小組討論：發(fā)大白紙記錄并準備發(fā)表(15 分鐘);
12、每小組派代表上臺發(fā)表(5*10=50 分鐘)。如時(shí)間不夠以上兩部分可減化;
13、最后演奏(5 分鐘)。
項目目標
共同的目標和跨部門(mén)的合作，建立雙贏(yíng)及多贏(yíng)意識
組織內部的工作專(zhuān)門(mén)化和專(zhuān)業(yè)化
合理分配人力資源
溝通與工作績(jì)效
學(xué)習型組織
監控注意事項
1、主帶培訓師主持整個(gè)活動(dòng)，助理在下面學(xué)員中監控節拍，主要協(xié)助第三，四聲部;
2、尤其注意第三聲部，最易快;難控時(shí)可讓第三聲部停止敲桌子改拍手;
3、多鼓勵第一聲部，拍大腿難控時(shí)可以鼓勵的形式發(fā)第一聲部可樂(lè )筒。
團隊拓展項目10
課程簡(jiǎn)介
將團隊成員以5-8人為一組分成若干個(gè)公司，各公司確立自己的名稱(chēng)和每個(gè)人的職位�；顒�(dòng)地址分為市場(chǎng)區和雷區。
為體現換位思考意識，公司的各個(gè)等職位不能由實(shí)際崗位上的人擔當，每人必須扮演其他角色。如：經(jīng)理扮演后勤角色，后勤扮演銷(xiāo)售角色，銷(xiāo)售扮演經(jīng)理角色。
若干個(gè)虛擬公司在XX元初始資金的狀態(tài)下，在嚴格遵循10條經(jīng)營(yíng)規則的前提下，在一個(gè)模擬市場(chǎng)中進(jìn)行經(jīng)營(yíng)，目標是“使本公司盈利最大化”。
課程規則
培訓師將扮演政府、銀行、股市、門(mén)票經(jīng)營(yíng)者、雷區觀(guān)察、消息發(fā)布等多個(gè)角色。每個(gè)企業(yè)必須嚴格遵守企業(yè)運作規則，經(jīng)過(guò)決策和運營(yíng)(穿過(guò)雷區)，想盡辦法從中獲利。
各企業(yè)可以允許修建4個(gè)建筑物并以此建筑物獲利，但任何一隊不得重復修建相同的建筑物。(聽(tīng)從培訓師安排)
每組有3次向“銀行”貸款的機會(huì )，每次最高額不得超過(guò)XX元。
每組經(jīng)輪轉經(jīng)過(guò)本組大本營(yíng)時(shí)可獲“政府”補貼500元，其他組進(jìn)入不是本組大本營(yíng)時(shí)應強制支付300元于此大本營(yíng)所在組。
課程目標
面對市場(chǎng)變化和角色分配，學(xué)會(huì )適應而不是抱怨
建立共贏(yíng)的觀(guān)念
建立信息共享的有效方式，以最小的成本發(fā)揮信息的價(jià)值
及時(shí)準確把握信息，突破思維定式
體驗在“商戰”過(guò)程中信任與合作的.建立過(guò)程
課程總結
商場(chǎng)如戰場(chǎng)，都是要在有限的資源條件下，最大化利用資源并采取最優(yōu)戰略去達成一定的目的。因此都會(huì )涉及到人、財、物、時(shí)間、空間等要素，這就需要最佳的戰略思維、最佳的換向思維、最佳的團隊精神，才能使得這些要素最大化發(fā)揮它們的作用。
因此從戰略的角度說(shuō)，企業(yè)的這一功能是相同的。他們都涉及到組織管理的基本功能，涉及計劃、組織、領(lǐng)導、控制等等。
團隊拓展項目11
一、活動(dòng)名稱(chēng)
“快樂(lè )齊上陣”團隊素質(zhì)拓展訓練
二、活動(dòng)主題
友誼、合作、感恩、拼搏
三、活動(dòng)目的
通過(guò)開(kāi)展素質(zhì)拓展訓練活動(dòng)，旨在創(chuàng )設種種情境，真實(shí)地觸及知行人的心理、體魄和品格，使其以開(kāi)放穩定的心態(tài)對挑戰，激發(fā)創(chuàng )新活力，促進(jìn)團隊精神的形成，進(jìn)而收到“磨練意志、陶冶情操、完善自我、熔煉團隊”的良好效果。具體目的如下：
1、增強同學(xué)間的團隊合作意識
2、幫助同學(xué)體會(huì )在團隊工作中溝通的重要性
3、訓練同學(xué)對于結構變動(dòng)的適應能力
4、增強團隊成員之間的相互信任
5、加強成員間感情的溝通
四、素質(zhì)拓展訓練的項目
一、齊心協(xié)力
器材：藍綠布、彩色筆、剪刀、竹竿
時(shí)間：30分左右
規則：根據參加者數量將團隊分成小組，選舉隊長(cháng)，給小組冠名，畫(huà)隊徽、選對歌等，然后進(jìn)行團隊間的展示。要求隊長(cháng)報隊名、隊員報名、隊旗展示、向大家解釋隊旗、隊徽的內涵，然后合唱隊歌。在活動(dòng)過(guò)程中，如果隊長(cháng)出現錯誤，男階長(cháng)做十個(gè)俯臥撐，女隊長(cháng)做20次蹲起。
二、穿針引線(xiàn)
器材：呼啦圈
時(shí)間：20～40分鐘
目的：感受合作和競爭的意義，體驗探索與創(chuàng )新的快樂(lè )
規則：各組人手拉手圍成一個(gè)圈，將呼啦圈套在隊長(cháng)的左胳膊上，隊員在不松手的情況下將呼啦圈從隊長(cháng)的左臂出發(fā)，通過(guò)每個(gè)隊員的身體傳送然后重新回到隊長(cháng)的左臂。時(shí)間少的團隊算勝利（失敗的團隊隊長(cháng)做20個(gè)俯臥撐，女隊長(cháng)做20次蹲起）。
三、平地而起
時(shí)間：20～40分鐘
目的：促進(jìn)團隊間的合作，增強團隊間的團結
規則：每組先派2名隊員，背靠背坐在地上。兩人雙臂相互交叉，合力使雙方同時(shí)站起。以此類(lèi)推，每組每次人數增加一倍，如果嘗試失敗需再來(lái)一次，直到成功才可以再加人。時(shí)間最少且重復次數較少的為勝利的團隊�；顒�(dòng)過(guò)程中，如果團隊失敗，則失敗隊男隊長(cháng)20俯臥撐，女隊長(cháng)做20次蹲起。
四、笑容可掬
時(shí)間：30分鐘左右
目的：促進(jìn)團隊成員間的溝通與交流，增進(jìn)彼此之間的友情。
規則：讓學(xué)員站成兩排，兩兩相對，各排派出一名代表，立于隊伍的兩端，相互鞠躬，身體要彎腰成90度，高喊xxx你好。然后，向前走交匯于隊伍中央，再相互鞠躬高喊一次xxx你好，要求鞠躬者與其余成員均不能笑。如果哪隊有人笑出聲來(lái)即被視為對方俘虜，需排至對方隊伍最后列，依次交換代表人選。在活動(dòng)過(guò)程中，如果團階段失敗，則失敗隊男隊長(cháng)20俯臥撐，女隊長(cháng)做20次蹲起。
總結：人們常說(shuō)，當你面對生活的時(shí)候，你實(shí)際上是在面對一面鏡子，你笑，生活笑，你哭，生活也在哭。面對別人的時(shí)候也是這個(gè)道理，要想獲得別人的笑容，你首先要綻放自己的笑容；在團隊合作中，彼此之間保持默契，維系一種快樂(lè )輕松的氛圍，會(huì )非常有利于大家彼此之間的溝通，也會(huì )加快我們的合作步伐。
五、囚徒困境
時(shí)間：40～50分鐘
器材：布條若干
目的：加強彼此之間的了解和信任，增強大家之間的團隊友誼精神。
內容：假如你們組屬于古城探險隊的一部分，據說(shuō)古城位于一個(gè)與世隔絕的.森林里。調查研究后找到一個(gè)向導，由于存在語(yǔ)言障礙，通過(guò)翻譯費心的解釋?zhuān)磐鈳�。由于古城到處散落有金幣、寶石，并且宣稱(chēng)如果寶物被盜，全城人民將面臨災難，因此，條件是大家必須答應都戴上眼罩，保證以后不會(huì )再找這條路，一路上不能作語(yǔ)言交流，但是可以通過(guò)其他聲音，即肢體語(yǔ)言來(lái)傳遞信息給后面的隊友，以確保團隊能安全到達目的地。
規則：將團隊分為兩組，男隊員為向導，女隊員為探險的人。女隊員戴上眼罩有向導帶領(lǐng)到達目的地，此時(shí)男生的任務(wù)是負責安全的護送女生到達目的地。
總結：信任是集體交往的一個(gè)重要前提，只有你充分信任你的伙伴，你才能將事情托付給他，你才能相信他說(shuō)的話(huà)，他做的事，只有相互信任，大家才能毫無(wú)隔閡、親密無(wú)間地合作，共同將工作做好。
六、報數
時(shí)間：10～30分鐘
目的：增強團隊凝聚力，增強團隊合作意識
規則：將團隊分為兩組，時(shí)間快的為獲勝團隊。在活動(dòng)過(guò)程中，速度慢的團隊隊長(cháng)將做10個(gè)俯臥撐，女隊長(cháng)做10次蹲起。
七、極限時(shí)速（追求卓越）
項目過(guò)程：
給小組成員提供一個(gè)機會(huì )，將我們設置在一個(gè)既定的環(huán)境中，通過(guò)發(fā)揮集體的智慧，通過(guò)有序的指揮和安排，讓在給定的時(shí)間內達成目標，并通過(guò)一次次方案的調整，將時(shí)間無(wú)盡縮短，在相同的目標下，時(shí)間和速度的不停超越，從而讓學(xué)員明白自身及團隊的潛能。
過(guò)程：可分為多組競賽，在一個(gè)圈內放入1—30號碼數。（打亂次序）
然后讓各隊隊員用最快的時(shí)間從1—30的順序擊打數字。
項目目的：
解決問(wèn)題是預先確定的目的；
建立有效溝通；以目標為導向，通力協(xié)作；
高效團隊的共性；
市場(chǎng)是企業(yè)生存的土壤，搶占市場(chǎng)份額；
體現團隊的的智慧，默契，溝通和合作。
項目交流、探討與總結
團隊拓展項目12
該拓展項目的目的：
1、認識有效計劃與統籌的重要性；
2、培養高校領(lǐng)導力與組織力；
3、了解管理過(guò)程中控制力的作用。
方式：
全體隊員在規定的時(shí)間，在隊員的通力配合下，逐個(gè)的安全通過(guò)模擬高壓電網(wǎng)。
該拓展游戲項目作用：
強化組織紀律、團隊規范，自我素質(zhì)提升、勇于奉獻精神，默契協(xié)作，合理利用有限資源，規章制度、規范管理，溝通技巧，溝通心態(tài)調整，探討方法來(lái)源。
拓展項目：團隊射擊團隊拓展項目
項目準備
1、場(chǎng)地準備：室內較為適宜（4—6人一組）
2、器械準備：坐標圖、得分圖
項目目標
各小組利用提供的資源以及團隊的聰明才智，根據規則，最終得分最高的組為優(yōu)勝組。
項目規則
1、本項目在三十分鐘內完成。
2、您的目標是射擊10格X10格的坐標矩陣，在矩陣中有敵機14部，擊中敵機的位置即得分，每架飛機的分數不同，分別為一分，三分，五分，且飛機可以重復出現。
3、射擊采用舉手搶答方式，每次射擊四格矩陣位置，共可射擊五次。每次射擊必須在15秒鐘內完成。
4、射擊時(shí)小組須大聲報出組別，以及欲射擊的坐標，例：“第一小組第一次射擊，a3，d5，f2，j1�！痹儆膳嘤枎焾蟮梅�。
5、每組射擊的'坐標，不可與別組或自己前幾次的坐標完全相同，否則取消本輪成績(jì)，另同一坐標只可以重復2次，如：a3，a3，b4，b5否則同樣取消本輪成績(jì)。
6、每組可自行做記錄，但各組之間不可相互討論。
7、以五次射擊總分最高的小組為優(yōu)勝。
8、本競賽以書(shū)面說(shuō)明為主，培訓師不回答任何詢(xún)問(wèn)。
9、當您了解規則以后并經(jīng)培訓師統一開(kāi)始后就可以舉手示意射擊。
活動(dòng)總結
在我們面對一個(gè)未知的市場(chǎng)時(shí)，我們是應該一馬當先還是謹言慎行呢？其實(shí)沒(méi)有一定之規。就像在市場(chǎng)上有的企業(yè)愿意作為行業(yè)的領(lǐng)跑者，不斷推出新的產(chǎn)品。例如sony也有一些企業(yè)愿意采取第二位的跟隨策略，例如松下（他在大陸有53家投資的工廠(chǎng)）從大的顯像管到液晶電視，小的工廠(chǎng)專(zhuān)門(mén)生產(chǎn)各種墊片、螺絲、彈簧等所以他投資一個(gè)新的產(chǎn)業(yè)的時(shí)候很容易上量。所以
第一位的：容易搶得市場(chǎng)先機，但通常有一定的風(fēng)險
第二位的：沒(méi)有搶先的優(yōu)勢，但風(fēng)險較小
項目分享
第一：選擇一定的策略并注意適當規避風(fēng)險；
第二：我們的團隊有良好的內部分工，有人專(zhuān)心記錄，有人舉手發(fā)言等等；
第三：不斷總結，隨時(shí)調整，靈活適應。
團隊拓展項目13
簡(jiǎn)介
《穿越電網(wǎng)》屬于戶(hù)外拓展訓練活動(dòng)中的一種團隊合作項目，在全體隊[1]員面前懸掛一張"電網(wǎng)"，網(wǎng)上的洞口大小不一，要求隊員在規定時(shí)間內，從網(wǎng)的一邊依次通過(guò)到達另一邊。在此過(guò)程中隊員的任何部位都不允許碰網(wǎng)，否則洞口將被封閉，每一洞口只能用一人次。此培訓項目強調整體協(xié)作與配合，資源的重要，好勝與莽撞都將遭遇淘汰，只有依靠團隊的力量才能順利完成任務(wù)。
活動(dòng)目標
1、確立方案，明確分工，有效的組織協(xié)調是團隊成功的關(guān)鍵;
2、有效的利用搭配資源，是團隊成功的質(zhì)量;
3、相互協(xié)調和精心操作，才能保障計劃的.順利實(shí)施;
4、感受面對困難時(shí)，應有的態(tài)度和做事方式;
5、擺正個(gè)人在團隊中的位置(角色定位)，是團隊成功的基礎。
項目介紹
這個(gè)項目具有非常久遠的歷史，是所有的拓展項目中相當經(jīng)典的一個(gè)，說(shuō)起它的起源還有一個(gè)故事。話(huà)說(shuō)當時(shí)二戰硝煙依舊烏云密布，在德國西南部的一個(gè)納粹集中營(yíng)中，十幾位盟軍戰士決定今晚趁著(zhù)夜色逃生，他們萬(wàn)分小心的逃過(guò)了第一道封鎖線(xiàn).第二道封鎖線(xiàn).當他們即將到達最后一道封鎖線(xiàn)時(shí)，突然后面響起了激烈的槍聲….追兵到了。此時(shí)橫在他們面前是一張漫天大網(wǎng)，上面的萬(wàn)伏高壓電閃著(zhù)呲呲的火花，他們已經(jīng)沒(méi)有了退路，唯一的辦法就是從電網(wǎng)中穿過(guò)。這就是項目名字的由來(lái)——穿越電網(wǎng)。
項目任務(wù)
全體隊員安全的從網(wǎng)洞中穿過(guò)。
項目規則
1、電網(wǎng)是無(wú)限延伸的任何人只能從網(wǎng)洞中穿過(guò);
2、每個(gè)網(wǎng)孔只能用一次不論是否通過(guò)用完即被封住;
3、電網(wǎng)具有萬(wàn)伏高壓可擊穿任何物體，身體任何部位觸網(wǎng)即宣布犧牲;
4、在抬女士通過(guò)時(shí)面部朝上，以防止落地擦傷;
5、項目進(jìn)行中不可以說(shuō)話(huà);
6、違反以上任意一條項目重新開(kāi)始;
7、項目時(shí)間40分鐘。
注意事項
1、保護好第一和最后一個(gè)通過(guò)的隊員;
2、保護墊子跟隨被運送隊員移動(dòng);
3、培訓師站在人數少的一邊，隨時(shí)觀(guān)察隊員狀態(tài)。
團隊拓展項目14
一、項目名稱(chēng)：
畢業(yè)墻，又稱(chēng)翻越勝利墻
二、項目時(shí)間：
70—80分鐘
三、項目道具：
四米高墻、海綿墊若干
四、項目場(chǎng)地：
戶(hù)外操場(chǎng)
五、項目操作指導：
1、培訓師需先帶領(lǐng)全體學(xué)員做好準備運動(dòng)，充分熱身;
2、培訓師將學(xué)員分成兩組，每組給予十分鐘分鐘熟悉隊友和做任務(wù)策劃;
3、正確操作：上面的隊員拉下面的隊員時(shí)，必須互握手腕;下面的隊員相互扛時(shí)，要注意馬步下蹲，肩部展開(kāi);下面的隊員踩時(shí)，要注意先踩大腿的根部，然后踩肩膀。
六、項目目的：
(1)、培養成員密切合作，團結一致的團隊凝聚力和整體意識;
(2)、體會(huì )在巨大的.困難面前，只有團結起來(lái)才能獲得成功的道理。
團隊拓展項目15
拓展項目——生命之旅
項目介紹：
一半或選擇全部學(xué)員的眼睛被蒙上眼罩，在搭檔的引領(lǐng)下爬坡涉水，完全將自己的生命交到了同伴的手上。當然，這些朝夕相處的兄弟姐妹們自然不會(huì )辜負對方的信任，或背或抱，齊心協(xié)力，在長(cháng)達四十分鐘的“生命之旅”后，所有選手都毫發(fā)無(wú)損地回到了原地。
讓我們懷著(zhù)感恩的心一路前行。感恩猶如心靈的泉水，源源不斷，它滋潤心田，免于干涸，它讓生命充滿(mǎn)生機，洋溢朝氣，遍灑陽(yáng)光，享受生活的美好的幸福；它來(lái)自我們的心靈。
在限定時(shí)間內，隊友互助扶持走過(guò)坎坷的路
項目目標：
1、感悟溝通協(xié)作的重要性，資源整合
2、換位思考、助人助己
3、感恩的心是人生的助推器，愛(ài)是一切的'動(dòng)力
拓展項目——卓越圈
項目介紹：
卓越圈是拓展訓練中訓練團隊溝通與協(xié)作的經(jīng)典項目。所有隊員用最短時(shí)通過(guò)一個(gè)身體大小的繩圈，用時(shí)最短的隊獲勝。勝利的隊伍接受失敗隊伍祝賀。
項目目標：
1、領(lǐng)導及時(shí)發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維意思能力；
2、團隊共同目標的認同與執行；
3、領(lǐng)導在實(shí)現團隊目標中敢于承擔責任的重要性；
4、員工在執行任時(shí)的標準性、力度性、有效性；
拓展項目——地雷陣
項目簡(jiǎn)介：
所有人依次從出發(fā)點(diǎn)通過(guò)雷區從終點(diǎn)出來(lái)。同一時(shí)間，雷區內只能有一個(gè)人，其他人不許踏入。只得沿相鄰的格子進(jìn)行，不得跳格、軋格。
項目意義：
1、謀事在先的辦事程序；
2、突破思維定勢；
3、團隊協(xié)作的重要性；
4、服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度。
適用課程：巔峰銷(xiāo)售拓展訓練、高效團隊拓展訓練、雛鷹計劃拓展訓練。
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